實用教學(xué)設(shè)計方案4篇設(shè)計教學(xué)活動方案1117

實用教學(xué)設(shè)計方案4篇設(shè)計教學(xué)活動方案下面是整理的實用教學(xué)設(shè)計方案4篇設(shè)計教學(xué)活動方案，供大家閱讀。實用教學(xué)設(shè)計方案1教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)“幕、臨”等15個生字，會寫“束、單”等12個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的自然段。3.感受北京夜幕中“燈的海洋，光的世界”,積累自己喜歡的語句(如絢麗多彩等)。難點前后鼻音和翹舌音的讀音。教具準(zhǔn)備1.多媒體“我會認(rèn)”、“我會寫”、“我會背”、“我知道”等圖標(biāo)(不能自備)。2.做一個北京夜晚華燈高照、汽車川流不息，各種各樣的建筑彩燈閃爍的錄像片(突出廣告和天安門)。3.如果沒有錄像片，北京風(fēng)景片的資料，可以用書上的插圖或一些圖片作為課堂上的備用教具教學(xué)過程第1頁共19頁

第一課時環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動談話導(dǎo)入3⒈北京是祖國的首都，是全國人民向往的地方，同學(xué)們，你們到過北京嗎?⒉你們到過北京哪些地方呢?⒊這一課讓我們與北京又一次相見，這次相見的時候已夜幕降臨。小朋友，我們一起來讀全文，共同欣賞夜幕下的北京城美麗的景色。(提出要求：請大家一邊讀一邊畫出自己不認(rèn)識的字或讀不懂的詞句。)⒋同學(xué)們能提出問題，說明大家肯動腦筋。我們一起學(xué)學(xué)課文，也許你就能從書上找到答案了。⒈有兩個學(xué)生說：到過。⒉把“我知道”的內(nèi)容說兩個，再擴展幾個：動物園、中山公園。⒊學(xué)生自由讀書并畫出生字后質(zhì)疑：①為什么說北京變成了燈的海洋，光的世界?②“絢麗多彩”是什么意思?③“金碧輝煌”是什么意思?讀書認(rèn)字質(zhì)疑解疑(17′)⒈請小朋友和我們一起找一找，書上的哪個句子概括了北京城夜幕降臨時的景色?第2頁共19頁

⒉你們能把第一段兩句話讀一遍嗎?⒊我們看“幕”和“臨”應(yīng)該怎樣讀?請小朋友一齊讀。(提示學(xué)生“臨”要讀前鼻音)⒋我們看看課文插圖，再看一段錄像⒌看了插圖和錄像，你想說些什么呢?⒍我們現(xiàn)在來一起想想為什么北京會成為燈的海洋，光的世界?⒎同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來讀讀課文，一邊讀一邊想象北京夜晚美麗的景色吧。⒏我們再來讀讀課文，看課文講了北京哪些地方的燈光。是怎樣告訴我們的?(引導(dǎo)學(xué)生積累詞語“讀讀記記”)先看作者寫了哪些地方的燈光。⒐引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)記生字“輝、煌、爍、幢、奪、偉、府、煥、扮”等。⒈學(xué)生找出第一自然段的第二句話。⒉學(xué)生齊讀第一自然段。⒊學(xué)生齊讀(有拼音);小組讀(有拼音);個讀人(沒有拼音)。⒋看插圖錄像。⒌北京的夜晚真美!看了錄像，我明白了“金碧輝煌”的意思。我也懂了“絢麗多彩”的意思。⒍學(xué)生結(jié)合課文和自己所見展開充分的想象。①夜晚，所有的燈都亮了。②夜晚，北京城許多建筑都有燈裝飾，五光十色，十分好看。③無論是街道，還是樓房都亮起來，北京城那么大，建筑那么多，第3頁共19頁

所以就像燈的海洋，光的世界了。⒎齊讀課文。⒏講了長安街上的燈光;王府井、西單商業(yè)街;故宮;環(huán)形路。讀二、三、四五這幾段。⒐學(xué)生用自己最喜歡的方法記字。(認(rèn)字的方法要靈活)寫字⒈(出示課件──本課要寫的12個漢字)大家請看，這就是本課要我們寫的字和詞語。小朋友們一起把每個字讀兩遍。⒉先看看那些紅色的字，發(fā)現(xiàn)什么了嗎?⒊看一看想一想，怎樣才能寫好這些字呢?⒋再看看其余的字。先把束字和單字的橫比較一下，看看有什么特點?⒌請注意，寫好雄字的關(guān)鍵是把中間的豎寫長一點。千萬不能寫短了。請看老師寫這個字?！案庇袃善玻L短不一樣。(范寫)點在豎中線，先豎后撇，橫不能太長。⒍小朋友們，你們看清了嗎?下面請你和我們一起把這些字寫兩遍吧。注意寫字的姿勢哦⒈齊讀生字⒉紅色的都是這一課學(xué)習(xí)的新生字。⒊(自由發(fā)言，教師及時反饋。)下列重點必須說：奪字大要寫大，蓋住下面的寸?！皩m”寶蓋下面兩個口字不能寫一般大，上小下第4頁共19頁

大，而且都要扁一些;“爍、煌”二字都有火字旁，“樂”字第二筆是豎折;⒌“束”的一橫要短，豎要寫在豎中線上，撇捺要寫得舒展;“單”的一橫要長，托住上面的扁日才漂亮。⒍寫字。第二課時環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動說明朗讀感悟6⒈上節(jié)課，我們學(xué)了課文，寫了生字，同學(xué)一起來讀幾個詞語好嗎?⒉出示課后詞語：集體讀;貼詞語，指名讀(分幾次);小老師帶讀。⒊下面我們來做個逛北京夜景的游戲，我們分成四個小組，每一個小組作一個地方的導(dǎo)游，向其他同學(xué)介紹書里講的幾個地方的燈光夜景。⒋要想當(dāng)好小導(dǎo)游，首先應(yīng)該把課文讀好。小朋友，下面我們就以小組為單位讀書，最好能把自己要導(dǎo)的路線背下來。分好小組。(指導(dǎo)學(xué)生分好“長安街組”、“環(huán)形路組”、“商業(yè)街組”、“故宮組”。)5.分四個小組分頭讀書、背誦，并負責(zé)解決理解詞語和句子。小組學(xué)習(xí)，自能讀書(14′)⒈小朋友們積極準(zhǔn)備吧，一會兒看哪一位小導(dǎo)游介紹得最出色!第5頁共19頁

⒉教師相機參與到學(xué)生的導(dǎo)游之中，幫助他們把句子補充得更完整，把詞語應(yīng)用得更準(zhǔn)確。學(xué)生說時，啟發(fā)他們善于抓住“猶如”“裝點”“煥然一新”“絢麗多彩”“五光十色”“繁華”“不夜城”“銀光閃閃”等詞來講解。教師隨學(xué)生的講解，可以引導(dǎo)他們注意“講出對北京的情感”。⒊聽了幾個小導(dǎo)游的介紹，我真的是看到了亮起來的北京城，所以我要和作者一齊贊嘆(示意學(xué)生一起讀最后一段)。⒋激發(fā)學(xué)生背誦的熱情，自由背誦。⒌同學(xué)們，你們還想更多的了解北京嗎?我們讀讀課后的我知道。吧(自由讀、指讀)實用教學(xué)設(shè)計方案2教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課11個生字，能正確讀寫并理解13個新詞語。2、學(xué)習(xí)運用關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”，了解與之用法相似的關(guān)聯(lián)詞“不但……還……”“不僅……而且……”等。3、能正確理解每個自然段主要意思，能找出重點詞句。4、能流利地朗讀課文，可以選擇一段背誦，有各自的感受。5、了解趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，它的設(shè)計和建造是建橋史上一個創(chuàng)舉。*6、結(jié)合紹興的“橋文化”，激發(fā)對具有濃厚江南風(fēng)情的石橋的探究興趣，培養(yǎng)孩子對家鄉(xiāng)的熱愛之情。第6頁共19頁

課前準(zhǔn)備：趙州橋簡圖一人一張教學(xué)設(shè)計流程：一、師生對話，激發(fā)興趣我國有許多世界聞名的古代建筑，同學(xué)們知道哪些？老師知道哪些？比比誰說得多。（長城、故宮、布達拉宮……）趙州橋也是我國著名古代建筑（寫課題），它是怎樣一座橋呢？二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1、根據(jù)注音讀通課文2、自學(xué)生字，要求能讀會字3、把課文中不理解的詞畫出來4、想想如果請你說一句話介紹趙州橋，你打算說哪一句？三、組織交流，字詞點拔1、聽寫生字→發(fā)現(xiàn)錯誤→將自己出錯的字正確書寫在黑板上→教師指導(dǎo)→讀記→酬情抄寫2、交流不理解的詞，教師巧作點拔，讓學(xué)生相互幫助解決問題。3、你準(zhǔn)備了哪一句話介紹趙州橋？為什么？——由“重點句”導(dǎo)入“重點詞”4、學(xué)習(xí)單元提示，初步了解“重點詞”的概念。四、再讀課文，找重點詞1、逐段讀，逐段找；充分讀，細心找，說出理由，意見不強求第7頁共19頁

一致，同學(xué)們聽后想一想，選你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)囊粋€畫出來。2、統(tǒng)計畫下的詞，支持率最高的詞由教師書寫到黑板上。世界聞名創(chuàng)舉美觀寶貴五、精選練習(xí)，鞏固字詞1、練寫生字，自己選擇詞語抄寫數(shù)遍。2、選擇一個自然段熟讀成誦。3、收集趙州橋的相關(guān)資料，預(yù)備交流。六、研讀課文，自由感悟1、分發(fā)簡圖，說明要求各自學(xué)習(xí)課文，根據(jù)課文內(nèi)容填寫。建造年代：設(shè)計師：建筑特色：設(shè)計亮點：歷史意義：你的評價：2、用視頻投影儀展研示讀成果。一邊展，示一邊請學(xué)生自己上臺講解，交流。3、有關(guān)趙州橋的多媒體資源展，示學(xué)生收集的資料交流。第8頁共19頁

六、綜合實踐播放紹興橋文化相關(guān)資源，選紹興的一座橋，制作圖文并茂的卡片以備展示。七、聽寫詞語，選擇造句八、再讀課文，背誦片斷九、交流卡片，展示評優(yōu)十、作業(yè)指導(dǎo)，完成習(xí)題重點：關(guān)聯(lián)詞：不但……而且……十一、質(zhì)疑：初讀課文時不理解的詞，現(xiàn)在仍不懂的，請?zhí)岢鰜?。實用教學(xué)設(shè)計方案3教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識本課13個生字，會寫8個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.理解課文內(nèi)容，體會師生之間的深厚情意，激發(fā)學(xué)生對老師的熱愛。教學(xué)重難點：理解我們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒?，體會師生之間的深厚感情。有感情地朗讀課文。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)準(zhǔn)備：CAI教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課第9頁共19頁

1.談話引入，揭示課題。2.齊讀課題，質(zhì)疑。3.簡介紫丁香，學(xué)生邊聽邊看畫面。二、整體感知1.教師配樂朗讀全文，學(xué)生邊聽邊看錄像。2.學(xué)生自由朗讀，邊讀邊把不懂的地方做上記號。3.學(xué)生質(zhì)疑。三、全心品讀，體會情感（一）學(xué)習(xí)12小節(jié)1.默讀。2.說說讀完后體會到了什么？3.思考：我們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒埃?.自由練讀，指名讀，議讀，評讀。（二）學(xué)習(xí)35小節(jié)過渡：紫丁香是怎樣和老師做伴兒的呢？1.出示學(xué)習(xí)建議。2.小組合作學(xué)習(xí)。找出寫紫丁香怎樣和老師做伴兒的句子做上記號，讀一讀，互相討論。3.學(xué)生匯報、交流。教師引導(dǎo)學(xué)生理解重點詩句的意思。①綠葉兒在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌。第10頁共19頁

想像它在唱什么歌？理解疲倦一詞的意思。②滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。理解掛牽一詞的意思?；仡櫳铙w驗，想想老師是怎樣關(guān)心我們的。③夜深了，紫丁香還會怎樣陪伴老師？怎樣理解花香飄進老師的夢里？4.指導(dǎo)朗讀，指名讀，師生評議。（三）小結(jié)：同學(xué)們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒?？四、總結(jié)全文1.回顧課文內(nèi)容。2.有感情地朗讀課文。3.你想對自己的老師說些什么？同桌互相說一說，然后再寫在小綠葉兒上。實用教學(xué)設(shè)計方案4一.教學(xué)目標(biāo)1.理解文中蘊含的對生活的深刻思考和作者的寫作目的。2.學(xué)習(xí)鋪墊、對比的表現(xiàn)手法，懂得它們的作用。3.激發(fā)學(xué)生體驗人情美、人性美的美好情感，善待他人，關(guān)愛他人。4.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀文章的能力。二.教學(xué)重難點重點：第11頁共19頁

理解文中蘊含的對生活的深刻思考和作者的寫作目的。激發(fā)學(xué)生體驗人情美、人性美的美好情感，善待他人，關(guān)愛他人。難點：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀文章的能力。三.教時安排：一課時四.教學(xué)過程板塊一：啟同學(xué)們，送別親人和朋友是人們的生活中經(jīng)常經(jīng)歷的事情，古人還為此寫了不少的著名的詩句，哪位同學(xué)能給我們大家背誦一些？同學(xué)們背的挺好，確實讓我們感受到了古人送別時真切的依戀和不舍。其實，今天我要告訴你們的是，關(guān)于送別親人和朋友，英國著名的作家比爾博姆卻從不同的視角上，看到了人類內(nèi)心深處的共同的渴望，下面請同學(xué)們和我一起學(xué)習(xí)他的散文《送行》。板塊二：讀請學(xué)生速讀課文，要求：借助資料或相互幫助，疏通重點字詞音義。體會文中描寫送別場面和作者的態(tài)度，在課文標(biāo)題前加一個修飾性詞語，即：————————的送行，并結(jié)合文中具體內(nèi)容說說加上這一詞語的原因。板塊三：議請學(xué)生再讀課文，質(zhì)疑課文，提出自認(rèn)為有價值的問題，自行第12頁共19頁

作答或者和同學(xué)一起討論。1.指導(dǎo)質(zhì)疑：A.找尋關(guān)鍵詞句質(zhì)疑。所謂“關(guān)鍵語句”，是指在文中起重要作用的語句。要抓好以下八種句子的分析：①首句。首句通常是概括全段內(nèi)容或提示記敘的脈絡(luò)；議論文段，首句常常提出分論點或論述范圍；說明文段，首句往往指明對象的某一特征。②中心句。一個語段中，既有中心句，又有支撐句或擴展句、敘述句，分析時要迅速從中抓住中心句。③承轉(zhuǎn)過渡句。敏銳地抓住這類句子，可以準(zhǔn)確把握行文的思路；有時他還有交待敘說中心的任務(wù)。④警句。它內(nèi)涵豐富，寓意深刻，反映了作者認(rèn)識事物的態(tài)度，領(lǐng)悟它的含義，有助于更深刻地把握文章的主旨。⑤矛盾句。一些看似自相矛盾的語句，往往寄寓著深刻的用意。如《孔乙己》末段中的“大約孔乙己的確是死了”，表面看似矛盾，實則揭示了主人公悲慘命運的必然性。⑥感情句。（明顯表達作者的喜怒哀樂和褒貶抑揚的句子）。⑦修辭句。（寫景狀物、傳情達意時運用修辭格的句子）。⑧尾句。語段中的尾句或總結(jié)上文，或留下余地引人思考，或飽蘸筆墨抒發(fā)感情。B.根據(jù)文章結(jié)構(gòu)、寫作方法、語言特色等質(zhì)疑。C.質(zhì)疑的角度？①所勾畫的詞語含義是什么？有什么表達作用？②勾畫的詞語能不能用其它的詞語代替或刪除？為什么？③勾畫的句子有什么含義？與其它句子的關(guān)系怎么樣？第13頁共19頁

④勾畫的句子表現(xiàn)了人物什么心理？說明了什么問題？⑤文章的結(jié)構(gòu)層次怎么劃分？主要內(nèi)容怎么概括？⑥文章表現(xiàn)了什么樣的主題？⑦文章運用了什么樣的寫作方法？⑧文章的語言有什么樣的特色？2.請學(xué)生自由質(zhì)疑，自主或者和他人合作討論作答。板塊四：講1.講解學(xué)生們質(zhì)疑了卻沒有解決了的’有價值的問題。2.補充講解學(xué)生沒有質(zhì)疑到的重點問題。板塊五：練同學(xué)們，下面我請你們看的是一首我們同齡人寫的一首現(xiàn)代詩，內(nèi)容就是描敘父親送別自己的情景的，我想請同學(xué)們齊聲朗誦一下，體會一下，作為寫作的參考。2.你有沒有給親人朋友送行過？有沒有被親人朋友送行過？請你描敘一下當(dāng)時的情景或者你當(dāng)時的現(xiàn)發(fā)和感觸。板塊六：結(jié)同學(xué)們，通過比爾博姆的文章《送行》，我們懂得了人其實在內(nèi)心的最深處對于真切的關(guān)心和理解是十分渴望的。人們之間的相互善待和關(guān)愛，是一種人情美，而能夠給予他人關(guān)心愛護，與人為善更是一種高尚的人性美的體現(xiàn)。最后我想請同學(xué)們齊聲朗誦一下英國文學(xué)大師狄更斯的現(xiàn)代詩《別擠了》，再一次感受一下人們對于寬容、善良、真誠的渴望，相第14頁共19頁

信它也能讓你的心靈受到洗滌。一.學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解文中蘊含的對生活的深刻思考和作者的寫作目的。(重點）2.學(xué)習(xí)鋪墊、對比的表現(xiàn)手法，懂得它們的作用。3.體驗人情美、人性美的美好情感，善待他人，關(guān)愛他人。（重點）4.學(xué)會質(zhì)疑，培養(yǎng)獨立閱讀文章的能力。（難點）二.自學(xué)內(nèi)容1.收集有關(guān)古人送別的詩詞名句。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________勾畫疑難字詞，借助工具書，解決注音釋義。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.體會文中描寫送別場面和作者的態(tài)度，在課文標(biāo)題前加一個修飾性詞語，即：————————的送行，并結(jié)合文中具體內(nèi)容說說加上一這詞語的原因。第15頁共19頁

4.學(xué)習(xí)質(zhì)疑：A.找尋關(guān)鍵詞句質(zhì)疑。所謂“關(guān)鍵語句”，是指在文中起重要作用的語句。要抓好以下八種句子的分析：①首句。首句通常是概括全段內(nèi)容或提示記敘的脈絡(luò)；議論文段，首句常常提出分論點或論述范圍；說明文段，首句往往指明對象的某一特征。②中心句。一個語段中，既有中心句，又有支撐句或擴展句、敘述句，分析時要迅速從中抓住中心句。③承轉(zhuǎn)過渡句。敏銳地抓住這類句子，可以準(zhǔn)確把握行文的思路；有時他還有交待敘說中心的任務(wù)。④警句。它內(nèi)涵豐富，寓意深刻，反映了作者認(rèn)識事物的態(tài)度，領(lǐng)悟它的含義，有助于更深刻地把握文章的主旨。⑤矛盾句。一些看似自相矛盾的語句，往往寄寓著深刻的用意。如《孔乙己》末段中的“大約孔乙己的確是死了”，表面看似矛盾，實則揭示了主人公悲慘命運的必然性。⑥感情句。（明顯表達作者的喜怒哀樂和褒貶抑揚的句子）。⑦修辭句。（寫景狀物、傳情達意時運用修辭格的句子）。⑧尾句。語段中的尾句或總結(jié)上文，或留下余地引人思考，或飽蘸筆墨抒發(fā)感情。B.根據(jù)文章結(jié)構(gòu)、寫作方法、語言特色等質(zhì)疑。C.質(zhì)疑的角度？①所勾畫的詞語含義是什么？有什么表達作用？②勾畫的詞語能不能用其它的詞語代替或刪除？為什么？③勾畫的句子有什么含義？與其它句子的關(guān)系怎么樣？④勾畫的句子表現(xiàn)了人物什么心理？說明了什么問題？第16頁共19頁

⑤文章的結(jié)構(gòu)層次