中班音樂教案4篇

中班音樂教案4篇

中班音樂教案篇1

活動目標：

1、在把握歌曲旋律和歌詞的根底上，依據歌曲內容做相應的動作。

2、創(chuàng)編不同的“雪人造型“動作。

3、體驗與同伴合作嬉戲的歡樂。

活動重點：

在把握歌曲旋律和歌詞的根底上，依據歌曲內容做相應的動作。

活動難點：

創(chuàng)編不同的“雪人造型“動作。

活動預備：

1、已初步會唱歌曲。

2、有在下雪天堆雪人的生活閱歷。

活動過程：

1、復習歌曲《小雪花》

引導幼兒扮演小雪花，歡樂地表演唱，鼓舞幼兒與同伴組合成不同造型的六個花瓣的雪花造型。

2、復習歌曲《堆雪人》，留意唱出歌曲3∕4節(jié)拍的特點以及活潑、歡樂的情趣。

3、創(chuàng)編歌曲表演動作。

依據歌詞內容創(chuàng)編“堆雪人“動作，并指導雪人堆好后不能動。

創(chuàng)編“不同造型“的雪人，并做好掌握，以供同伴們相互溝通學習。

教師反應幼兒的雪人造型，組織幼兒相互觀看。

4、完整聽音樂做嬉戲。

幼兒兩兩結伴，自己商議角色，一人當“雪人“，另一人為小朋友去堆雪人。鼓舞引導幼兒能依據同伴的意圖做出相應的雪人造型動作。

中班音樂教案篇2

目標：

1、初步觀賞樂曲，感受樂曲活潑歡快的心情;(第一課時)備注：其次課時感受樂曲ABA的曲式構造。

2、學習看圖譜、看指揮進展演奏，體驗合作演奏的樂趣。

3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培育學生的創(chuàng)編力量與合作力量。

4、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

活動預備：

圖譜、打擊樂器(碰鈴、鈴鼓、圓舞板)、圖譜符號卡片(詳見范例)

活動過程：

一、開頭局部

聽音樂拍手進場(《行進的小樂隊》剪接音樂，節(jié)奏型：××|×××|)

二、根本局部：

(一)節(jié)奏練習

1、難點前置：(重要節(jié)奏類型的練習)

××|×××|××|×××|

小朋友!早上好×老師，早上好!

小貓怎樣叫?小貓喵喵叫!

小狗怎樣叫?小狗汪汪叫!

小羊怎樣叫?小羊咩咩叫!

小朋友!請坐好!我們做好了!

2、出示三種符號圖片，

師:今日教師帶來了三種奇妙的符號，(教師分別出示符號圖片)我們一起來熟悉一下吧!

第一個奇妙的小符號他有一條長長的尾巴，發(fā)出的聲音是短短的，輕輕地，叮叮叮的聲音;其次個奇妙的小符號發(fā)出的聲音是像小河流水一樣嘩啦嘩啦的聲音;第三個奇妙的小符號發(fā)出的聲音是短短的、悅耳的梆梆梆的聲音。

3、符號樂器找朋友。(教師拿出樂器碰鈴、鈴鼓、圓舞板，分別演奏樂器發(fā)出聲音)請小朋友們猜一猜他們和哪些樂器是好朋友?

備注：孩子說一種樂器后教師匹配一種樂器(放在三把小椅子上)，并演奏這種樂器進展驗證。

4、合在一起念出主要節(jié)奏聲勢?難點前置。

(二)感受與練習

1、第一遍觀賞音樂，

師：今日教師給你們帶來了一首好聽的樂曲。在觀賞音樂之前提問：在聽的時候你們要思索一個問題了，請你們聽一聽這首樂曲是活潑歡快的，還是抒情美麗的?

2、出示圖譜，解決圖譜中的難點。師：教師還帶來了一張奇妙的圖譜，靜靜告知你們這張圖譜中就藏著這首活潑歡快的音樂!其次遍觀賞音樂：教師隨音樂教導圖譜邊觀賞音樂邊仿照樂器發(fā)出的聲音為樂曲伴奏;

3、解決圖譜中的難點，跟著圖譜集體徒手邊看圖譜邊仿照樂器發(fā)出的聲音練習節(jié)奏1遍(注：不跟音樂、);

師：小朋友你們看圖譜的這個地方有什么不一樣?;本文(大小)大的小符號發(fā)出的聲音是長長的(叮~`叮~)聲音;小的符號發(fā)出的聲音是短短的、輕輕地(叮叮)的聲音。

師：教師還發(fā)覺這里有很多這樣的小符號，我們一起數一數有幾個吧!我們用聲音仿照一下吧。

4、跟音樂集體徒手邊看圖譜邊仿照樂器發(fā)出的聲音練習1遍，重點：念出節(jié)奏;(注：跟音樂)

5、用動作來仿照小樂器為樂曲打節(jié)奏。

師:現(xiàn)在我們用動作來仿照樂器。用什么動作片來表示碰鈴?什么動作表示鈴鼓?什動作

7、學會看指揮，分組嬉戲。

師：接下來我們來玩分組的嬉戲，誰來仿照小碰鈴……現(xiàn)在教師是指揮家，你們是演奏家，演奏家肯定要聽指揮家的，當我的手抬起預備的時候，你們就要把樂器拿起預備好，當我的手放下了你們就要把樂器放在腿上，肯定要留意看好指揮家的指揮。最終讓幼兒用嘴巴仿照小樂器發(fā)出的聲音，用手仿照小樂器跟音樂看指揮為樂曲伴奏。(這一環(huán)節(jié)教師要留意撤去圖譜要求孩子肯定要看指揮演奏。)

(三)用打擊樂器演奏樂曲。

(1)、從椅子下面取出樂器分組看指揮不跟音樂演奏1遍，重點：看指揮演奏

(2)、分組看指揮持樂器跟音樂演奏2遍

三、完畢活動。

嬉戲《換換坐》

交換樂器：將手中的樂器輕輕放在小椅子下面，大家一起說兒歌，要求幼兒在兩邊兒歌中交換位置后再取出椅子下面的樂器，然后看指揮跟音樂演奏1遍。

教學反思

整個活動我以幼兒的需要為主導，以肯定的情境貫穿整個活動，以教師和幼兒的互動為整個活動的支撐。歡樂地、完整地開展了本次活動。在活動的設計和構思上，依據綱要中藝術領域所提出的總目標，喜愛參與藝術活動，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗，能用自己喜愛的方式進展藝術制造的這一理念，以及豐富幼兒對音樂的認知審美感，來開展了本次活動。上完此活動，感悟如下：

(1)活動中我應當敬重幼兒的共性，敬重、理解并接納幼兒提出的每一個問題，而不是對幼兒的問題避及不談，讓幼兒有自己充分呈現(xiàn)自我的空間。整個活動，我為幼兒供應了豐富的打擊樂器，讓幼兒充分發(fā)揮自己的制造和想象，自主選擇樂器并嘗試。教師與幼兒之間的互動，以及幼兒與同伴之間的合作，都使幼兒在與同伴之間，與教師之間都建立了一種團結合作的情感，幼兒對音樂的表現(xiàn)力以及對節(jié)奏的把握的”力量方面都得到了自主、全面的進展。

(2)在活動的開展過程中，教師對幼兒的現(xiàn)有水平與閱歷把握得不是很好。教師應當轉變自己的教育思想，在活動中，教育思想直接影響制約著活動的設計及方法。教師應當把更多的東西拿給幼兒自己制造和發(fā)揮。而不是教師把自己的想法強加或者代替幼兒的想法。對于大班孩子的年齡進展特點，這個活動對孩子們來說有肯定的難度，加上需要運用手、眼、嘴幾種感官共同協(xié)調來完成，所以孩子們能夠完成是特別不錯的。所以，教師應對幼兒的水平與力量做一個很好的評估。教師以參與運動會會為整個活動支撐的情境，以整個情境為線索，引導幼兒自然地參加到整個活動中，促進了幼兒的思維力量的進展，以及培育了幼兒良好的音樂素養(yǎng)力量。最大限度的促進了幼兒的進展。

(3)在整個活動中，教師與幼兒的互動完成的較好。與預設的一樣，幼兒能跟著教師的引導，興趣盎然的投入到活動中。以及當教師在向幼兒拋出難題的時候，幼兒能與教師共同探討，并商議解決。師幼互動做的較好。在活動的第四環(huán)節(jié)，教師與幼兒共同使用樂器來演奏節(jié)奏時，個別幼兒提出用其他的樂器來演奏時，我欣慰得承受并接受了他的建議，把事先預想的樂器做了臨時的調整，采納了幼兒提出來使用的樂器，與孩子們一起敲、一起玩，效果特別的好。所以，教師要時刻關注幼兒，并且依據幼兒的需求調整教學，讓活動敏捷起來，隨時應對幼兒的各種需求與建議，對幼兒提出的合理的需要與想法賜予鼓舞并承受、接受。

(4)整個活動開展的效果較好。目標與整個活動中使用的方法還應當更明確一些。目標制定的有一些單一和片面。方法與策略的運用不是很好。但整個活動中幼兒對于節(jié)奏的把握以及興趣都特別的高，幼兒在玩中學，所以對于幼兒把握節(jié)奏的目標得以很好的實現(xiàn)。但在活動中，幼兒的主導地位沒有充分得以很好的表達，教師的目的性太強，只注意自己的如何教，沒有重視幼兒如何學的問題。所以，在以后的活動中，將把活動充分的交給幼兒，讓幼兒自己在活動中去探究，教師只做小小的引導，以及要隨時關注到每一位幼兒，充分確定他們的制造，積極地對他們做出回應。以及教師要始終保持很高的激情，將整個活動氣氛帶動起來，從而激發(fā)幼兒的情感。

(5)假如讓我重新上這節(jié)課，我將不采納樂器來演奏節(jié)奏，而是用身勢來演奏，通過幼兒與教師共同爭論的一些身勢，如踏腳，拍腿，彈舌，拍手等方法來演奏節(jié)奏，在活動一開頭的時候，就放出音樂，讓幼兒聽著音樂自由的表現(xiàn)，跳舞、律動等等。先讓幼兒自己去感受節(jié)奏，然后教師與幼兒共同將感受到的節(jié)奏畫下來，并合著音樂檢查是否是這樣的節(jié)奏，再嘗試將身勢來演奏樂曲。我覺得，在幼兒使用樂器的時候，幼兒簡單興奮，這時教師對課堂不是那么好把握。假如換成是身勢的話，幼兒的留意力更易集中，且有新奇感。這樣更好一些。聽課的教師給我的建議是,在引導幼兒熟識節(jié)奏的開頭局部應當更清晰一些，感覺幼兒一開頭似乎并沒有明白教師的用意。多讓幼兒熟識幾遍，另外，在活動中要關注到每一位幼兒，不要只是教師一個人說或者做，應當讓幼兒做活動的仆人，充分發(fā)揮他們的主導地位，以及在幼兒剛使用樂器的時候，課堂秩序把握不好等。所以，給我的建議給了我很大的啟發(fā)，我將積極承受并努力的完善自己的缺點，將自身的力量與音樂素養(yǎng)提升的更高。我明白，只有教師與孩子們心與心的碰撞，只有在討論性的工作中，你才能感受到那份歡樂，才能做一名更優(yōu)秀的幼兒教師。

中班音樂教案篇3

【活動目標】

1、演唱歌曲《娃哈哈》，表現(xiàn)歌曲歡快的心情。

2、學習新疆舞的根本步伐——墊步。嘗試手腳協(xié)調地跟著音樂表演新疆舞《娃哈哈》。

【活動預備】

舞蹈編排：

(1)腳步以墊步貫穿始終。

(2)聽歌詞，記動作次數。

第一句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在左上方一高一低轉動手腕兩次。

其次句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在右上方一高一低轉動手腕兩次。

第三句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手側平舉，轉動手腕兩次。

第四句歌詞：雙手在胸前拍手兩次，雙手在頭頂上方轉動手腕兩次。

第五句歌詞：雙手在胸前一邊拍手一邊自轉一圈。

第六句歌詞：雙手在胸前拍手三次，最終雙手翹起大拇指擺個造型。

【活動過程】

一、學唱歌曲環(huán)節(jié)。

1、聊聊新疆的好吃的、好玩的、好看的風土人情，進一步了解新疆，喜愛新疆，激發(fā)幼兒學習新疆歌舞的興趣。

2、學唱歌曲，熟識歌曲，強調在重拍上的歌詞要唱得短促有力些，如：我、是、花、真等，為學習墊步打好根底。

二、學習墊步。

1、創(chuàng)設一個“乘坐火車去新疆旅游”的情景，幫助提問：“火車怎么開呢？”引導幼兒觀看教師示范的火車開法：雙手叉腰，做墊步。

2、溝通自己的發(fā)覺。如：“一只腳在另一只腳的后面一點用腳尖踩?！薄澳_踩下去的時候身體要長高?！薄變悍抡諊L試，教師觀看指導。

3、教師邀請“火車開得好”的幼兒示范，再次幫忙幼兒了解墊步的要領，知道只有這樣開火車才能到新疆。

4、出示鈴鼓，介紹這是新疆叔叔跳舞時用的樂器。教師跟著音樂拍鈴鼓，請幼兒跟著示范者再次開火車去新疆旅行。用鈴鼓聲給幼兒信號，在聽到鼓聲的同時腳踩下去，幫忙幼兒踏上音樂的節(jié)奏。

5、請一位把握節(jié)奏較好的幼兒來做新疆叔叔拍鈴鼓，帶大家巡游新疆美景。

三、學跳新疆舞。

1、教師示范舞蹈。幫助提問：“新疆阿姨是怎么跳的？”“手腕轉動和扭動脖子表示什么意思？”聯(lián)想到摘葡萄和葡萄很好吃的意思?！安煌轿晦D動手腕表示什么意思？”幼兒聯(lián)想是在摘不同地方的葡萄。

2、按舞蹈動作的挨次編成了一首兒歌：

左邊的葡萄大又大，

右邊的葡萄甜又甜，

旁邊的葡萄多又多，

上邊的葡萄數不清。

娃哈哈，娃哈哈，

新疆的葡萄亞克西。

3、在一邊念兒歌一邊做動作的過程中學會舞蹈。

中班音樂教案篇4

活動目標：

⒈讓幼兒初步感知小雨和大雨的不同節(jié)奏，用不同的身體動作來表示。

⒉培育幼兒積極參加音樂活動的興趣。

活動預備：

課件、小雨和大雨的圖片。

活動過程：

⒈音樂城

教師：今日，教師要帶您們去一個特別漂亮的音樂城，讓我們動身吧！

（律動）

“看，我們我們來到了什么地方？”（音樂城）

“咦，這里發(fā)生了什么事情？”（操作多媒體課件：音樂城下雨了）

⒉練發(fā)聲

教師：讓我們一起把這個消息告知遠處的小鳥、大樹、花朵吧！

（練習歌詞、旋律）

55│3――│

下雨了

⒊練節(jié)奏

⑴大雨節(jié)奏

教師：你見過下大雨的樣子嗎？會發(fā)出什么聲音？

讓我們一起聽聽音樂城的雨聲吧！

教師示范打節(jié)奏××××│××××