有關(guān)教師培訓(xùn)心得體會(huì)匯編9篇

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11月14日，我有幸來到了高平鎮(zhèn)中心幼兒園參與了此次的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，傾聽了光榮幼兒園的幾位老師和教育辦幾位骨干老師的公開課以及梁老師的《幼兒園主題教學(xué)活動(dòng)的開展》的培訓(xùn)，從中學(xué)習(xí)到了先進(jìn)的教育理念，以及教學(xué)中微小環(huán)節(jié)的處理，受益匪淺。

一、巧設(shè)計(jì)，善引導(dǎo)

袁婷老師的繪本《蘿卜屋》，以“猜想這個(gè)精致的大蘿卜是什么？”引起了孩子的愛好，引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀看，認(rèn)真思索，在不斷的觀看、思索、猜想中完成了本節(jié)課的教學(xué)，較好地培育了孩子的認(rèn)真觀看力量，仔細(xì)思索的力量。老師還通過故事讓孩子知道東西要擺放在該放的位置上，不能亂丟，最終通過小豬和小兔互幫互助教育孩子們好伴侶要相互關(guān)心，整節(jié)課在輕松、愉悅的的氣氛中進(jìn)行，老師和氣可親，循循善誘，孩子們活潑可愛，仔細(xì)思索，踴躍發(fā)言，取得了較好的效果。

二、幼兒老師不僅要為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的，健康的生活和活動(dòng)環(huán)境

以滿意幼兒多方面進(jìn)展的需要，還要給幼兒關(guān)愛、暖和、敬重，老師要成為幼兒學(xué)習(xí)和進(jìn)展的支持者，合和引導(dǎo)者。

這一點(diǎn)在袁老師和陳老師身上都表達(dá)得特殊到位，對(duì)于那些跟不上的幼兒，他們能耐煩的引導(dǎo)，鼓舞，讓他們也獲得肯定的進(jìn)展。整個(gè)教學(xué)都在看、聽、說中完成，遵循幼兒的身心進(jìn)展規(guī)律，符合幼兒的心理特點(diǎn)，值得我們?nèi)プ屑?xì)討論與學(xué)習(xí)。

三、幼兒老師要有豐富的學(xué)問儲(chǔ)備，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

最終，我們傾聽了梁春娟老師的《幼兒園主題教學(xué)活動(dòng)的開展》。今日“主題教學(xué)”也已經(jīng)成為中國(guó)幼兒園課程體系的主流，我們要從幼兒的愛好、需要?jiǎng)由?，結(jié)合生活實(shí)際確立一個(gè)大主題，再依據(jù)幼兒的年齡特征，綜合五大領(lǐng)域設(shè)計(jì)出很多的子主題來開展教學(xué)活動(dòng)?？傊?，主題教學(xué)是一種以幼兒的自主探究為核心的、以獵取有價(jià)值的“學(xué)習(xí)閱歷”為本位的課程，是一種開放的、生成性的課程，是以活動(dòng)形態(tài)存在，在幼兒與四周環(huán)境、與老師、于其他幼兒交互作用的過程中，漸漸建構(gòu)和形成的一種課程。以前的培訓(xùn)中我對(duì)主題教學(xué)有些憧憬，但總覺得我們還沒有條件實(shí)行，這次的培訓(xùn)使我對(duì)主題教學(xué)有了更加深刻的熟悉，我覺得我們應(yīng)當(dāng)努力提高自己的專業(yè)技能，豐富自己的學(xué)問儲(chǔ)備，使“主題教學(xué)”很快在我們這些農(nóng)村幼兒園生根發(fā)芽，結(jié)出碩果。

這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)對(duì)于我們的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的老師是一次絕佳的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，真正起到了“城鄉(xiāng)溝通、資源互享”的作用。

老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇2

回顧這十幾天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)歷程，雖然感到很勞碌，很疲乏，但是也很充實(shí)。培訓(xùn)又讓我接觸了很多新思想，新方法，我認(rèn)為這次培訓(xùn)后要改善自己，改善就是才智，改善就是行動(dòng)。

聽了成玉立老師的報(bào)告，使我熟悉到“問題是數(shù)學(xué)的心臟”，問題意識(shí)是一種探究意識(shí)，是同學(xué)制造的起點(diǎn)。同學(xué)有了問題，才會(huì)有思索、探究、創(chuàng)新、進(jìn)展。在以后的教學(xué)中，我要嘗試用以下方法培育同學(xué)的問題意識(shí)：

1、營(yíng)造民主公平的氣氛，消退同學(xué)的，愛護(hù)同學(xué)的奇怪???心，使同學(xué)“敢問”。

2、細(xì)心創(chuàng)設(shè)問題的情景，讓同學(xué)進(jìn)入情境之中，自然而然的產(chǎn)生出問題，擅長(zhǎng)引導(dǎo)同學(xué)思索，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓同學(xué)問，使同學(xué)“愛問”。

3、指導(dǎo)同學(xué)每周寫一篇數(shù)學(xué)日記，生活中到處有數(shù)學(xué)，讓同學(xué)去觀看、去發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)，如：去商場(chǎng)、超市購(gòu)物時(shí)，發(fā)覺數(shù)學(xué)問題準(zhǔn)時(shí)提出，并寫成數(shù)學(xué)日記，搞好積累，想方法去解決這些問題，使同學(xué)“會(huì)問”。

總之，只有讓同學(xué)敢于提出問題，擅長(zhǎng)提出問題，并在老師的指導(dǎo)下商量和解決問題，才能真正實(shí)現(xiàn)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)化，才能真正培育出具有創(chuàng)新精神和制造力量的人才。

培訓(xùn)感受頗深，縱有千言萬語也難表達(dá)自己的心情，這次培訓(xùn)對(duì)我來說，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想熟悉的提升，更是一次心靈的蕩滌！

老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇3

7月9日，全市的中學(xué)校音樂老師參與了市教育局舉辦的老師學(xué)科素養(yǎng)提升培訓(xùn)活動(dòng)，來自于北京市特級(jí)老師、北京教育學(xué)院客座教授、德藝雙馨的海倩雯老師為我們送來了一份精彩、有用的“心靈大餐”。海老師全新的教育理念、親和的教學(xué)風(fēng)格、扎實(shí)的專業(yè)功底、豐富的人文關(guān)心、深厚的文化底蘊(yùn)、活潑的肢體語言，無一不讓我們深深地為之折服，如飲甘霖，如沐春風(fēng)。海老師雖然已不年輕，但在整節(jié)課的溝通互動(dòng)中，始終心情飽滿，激情四射，用不同的方式調(diào)動(dòng)著每一個(gè)人的學(xué)習(xí)熱忱，讓大家在輕松開心的氣氛中感受到了音樂教學(xué)中合唱與指揮的魅力。

一天的培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但收獲了滿滿的干貨!同時(shí)頗有感受，讓我深思。

一、珍愛和重視自己的本職工作

在培訓(xùn)會(huì)上，老師進(jìn)展中心的李雪明校長(zhǎng)具體地介紹了暑期老師培訓(xùn)的意義及近幾年來晉城音樂教育的前景規(guī)劃。他針對(duì)傳統(tǒng)觀念中把“音體美”課程歸于“副課”的現(xiàn)象，談了談自己的看法，告知大家要正確地對(duì)待自己所帶學(xué)科，強(qiáng)調(diào)了音樂課程不僅具有其它學(xué)科的共同屬性，而且對(duì)促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，提高審美力量和綜合素養(yǎng)有不行替代的作用。所以，作為一名音樂教育工，肯定要擺正自己在音樂教育中的位置，以正確的看法對(duì)待自己所從事的工作，在理論上多武裝自己，在專業(yè)上不停頓的學(xué)習(xí)討論。以學(xué)問教人，以道德育人，讓同學(xué)不僅在課堂上學(xué)到學(xué)問，把握技能、熬煉力量，而且更要培育他們遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新等優(yōu)秀品質(zhì)，讓他們從小就擁有一顆秀麗的心靈。

二、努力鍛造高尚的人格魅力

“教育是一個(gè)良心活!”這句話一針見血地道出了師德的重要性。老師是人類靈魂的工程師，所以首先應(yīng)當(dāng)是一個(gè)大寫的人、高尚的人，心里要有陽光和火種，時(shí)時(shí)折射出人性的真、善、美。海老師講座中沒有淺顯的理論、也沒有空洞的說教，但在與學(xué)員的親切互動(dòng)中，那甜蜜的微笑、贊美的眼神、柔軟的語氣、鼓舞的話語，能夠讓我們深深地感受到她對(duì)同學(xué)的關(guān)愛和對(duì)音樂教育事業(yè)的摯愛;海老師說：“在這個(gè)家庭里，不管是優(yōu)秀的，還是一般的，我們相扶前行!”讓每位學(xué)員內(nèi)心布滿了暖暖的感動(dòng);海老師在講座中重復(fù)最多的一句話就是“心里要有同學(xué)”。我悄悄的感受這句話的份量?！靶睦镆型瑢W(xué)”不僅僅是一種教育理念，更是一份教育責(zé)任?！昂⒆觽兂鲥e(cuò)，是由于我們給的不清晰”、“作品要有情感”、“指揮要有專業(yè)的理論、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)、飽滿的熱忱和全身心的投入，把音樂最美妙的呈如今同學(xué)面前”、“童聲合唱訓(xùn)練是一個(gè)連續(xù)而又循序漸進(jìn)的過程，絕不能急于求成。

在訓(xùn)練中，只有注意讓同學(xué)專心唱歌作品，真正的發(fā)自內(nèi)心深處召喚，才能提高他們對(duì)作品的理解力量，提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)”、“合唱是一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的過程，首先要‘克己’，做到‘你中有我，我中有你’，相互協(xié)作來演繹作品，才能使課堂響起悅耳的交響樂?！薄袄蠋煵粌H要讓同學(xué)唱歌的美，還需要留意的就是要讓同學(xué)盡可能地體會(huì)到音樂中的美妙，培育同學(xué)豐富的情感及良好的人格”……海老師課堂語言簡(jiǎn)練卻不簡(jiǎn)潔，句句入境、入情、入理。海老師在指揮四個(gè)聲部混聲合唱時(shí)，擔(dān)憂后面的學(xué)員看不清她的手勢(shì)，看不到她的腳姿，就毫不遲疑地脫下鞋站在桌子上指揮、示范，那一刻，我深深的感受到了一位教育大師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和謙和的人格魅力，突然感覺到身材嬌小的海老師在我們心目中的形象特殊高大，她不僅教會(huì)我們一些專業(yè)學(xué)問、方法和技巧，更是為我們上了一堂無言的修養(yǎng)課。

三、以人為本，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展

以人為本就是敬重生命的教育。老師以同學(xué)為本，著眼整體進(jìn)展，立足個(gè)體成長(zhǎng)，讓每一個(gè)同學(xué)健康成長(zhǎng);同學(xué)以進(jìn)展為本，充分進(jìn)展自己的潛力，為自己今后美好的人生奠基。海老師提示學(xué)員在課堂上最不該對(duì)同學(xué)說的是“你必需這樣做!”或是“你必需聽我的!”而是應(yīng)當(dāng)耐煩地“引導(dǎo)同學(xué)知道如何做”。這是師生心靈的溝通和互相的關(guān)愛，這也是我們課堂上孩子們敢想、敢說、敢做的前提所在。有了這些前提，同學(xué)就會(huì)開心地參加活動(dòng)，才可以專心去表達(dá)音樂，專心去體驗(yàn)以情動(dòng)人、以情感人、我們教學(xué)才會(huì)行之有效。

以人為本，不但要關(guān)注同學(xué)的全面進(jìn)展，更要關(guān)注同學(xué)的健康進(jìn)展，要讓同學(xué)有健康的體質(zhì)，健全的人格，健康的行為習(xí)慣。學(xué)校生天性好動(dòng)，性格和習(xí)慣極不穩(wěn)定，受外界影響也大，極易染上不良的風(fēng)氣和習(xí)慣，這就需要我們?cè)谡n堂上加以引導(dǎo)和培育，比方：音樂課堂常規(guī)訓(xùn)練做到了沒有?好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是什么?學(xué)習(xí)看法從哪里能夠看出?課堂紀(jì)律是否遵守等，愛與責(zé)任同在，讓同學(xué)彰顯獨(dú)特而不要張揚(yáng)獨(dú)特、對(duì)同學(xué)寬容但絕不縱容。

四、終身學(xué)習(xí)是提升自身素養(yǎng)的需要

“活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)老師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀,終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代老師自身進(jìn)展和適應(yīng)職業(yè)的必由之路。老師肩負(fù)著教書育人的重任，假如不能與時(shí)俱進(jìn)地更新學(xué)問結(jié)構(gòu)，不能對(duì)新知保持長(zhǎng)期的奇怪???與敏銳，就有可能被同學(xué)看成“老古董”、“另類”。所以在這個(gè)“打算趕不上改變”的時(shí)代，我們肯定要有“終身學(xué)習(xí)”的意識(shí)與行動(dòng)，音樂老師除了穩(wěn)固自己的看家本事“吹、拉、彈、唱、指揮、編舞”等基礎(chǔ)技能外，還必需通過不同的途徑深化了解本學(xué)科的教學(xué)進(jìn)展動(dòng)態(tài)及最新理論成果，主動(dòng)參與校內(nèi)外的音樂教研活動(dòng)，同時(shí)虛心向?qū)＜摇⑼?、同事、書本、同學(xué)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中吸取養(yǎng)分，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，多思索、多實(shí)踐，更好地實(shí)施于教育教學(xué)活動(dòng)。工作之余，堅(jiān)持寫教育教學(xué)故事，仔細(xì)總結(jié)教育教學(xué)閱歷，并嘗試進(jìn)行一些理論上的探討，努力從單一的學(xué)科教學(xué)力量向多元學(xué)問儲(chǔ)備、多種教育手段運(yùn)用力量方向進(jìn)展，成為“復(fù)合型”老師。

此次培訓(xùn)留給了我許多記憶和思索。作為一名音樂老師，要時(shí)時(shí)到處注意自己的形象，規(guī)范自己的言行，努力拓展專業(yè)學(xué)問，提升業(yè)務(wù)水平，打造自己的魅力課堂，讓同學(xué)輕輕松松學(xué)學(xué)問、快歡樂樂學(xué)做人，扎扎實(shí)實(shí)練技能，同時(shí)也會(huì)把吸取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到工作中去，讓此次培訓(xùn)的價(jià)值在工作中得到最大的表達(dá)。

老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇4

轉(zhuǎn)瞬間我就畢業(yè)了兩年了。在這兩年里，從企業(yè)工作到學(xué)校代課的這段時(shí)間，我真的成長(zhǎng)了不少。xxxx年的9月對(duì)我來說，是有著特別意義的，我成為了一名真真正正地人民老師?？h里組織新上崗老師的培訓(xùn)，當(dāng)再次踏入那熟識(shí)的教室，坐在那座位上，心里感慨萬千。

在這個(gè)年月，或許還用“榮耀”來形容老師這個(gè)職業(yè)，好像讓人有些費(fèi)解。但對(duì)我而言，成為一名老師是我畢業(yè)到如今始終都想要實(shí)現(xiàn)的幻想，這份幻想里還有我家人的無限期盼。只是如今我的身份已不再是一名學(xué)子，而是一位榮耀的人民老師。

作為一名剛剛走上工作崗位的年輕老師，我們雖然已經(jīng)具備了肯定的專業(yè)學(xué)問技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還是感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。

通過這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，收獲很大，以前一些熟悉模糊的問題，如今也搞清晰了，從前的一些情感體驗(yàn)，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會(huì)到，教育是一門藝術(shù)，一門高校問，值得我用一生的精力去鉆研。通過這次培訓(xùn)，我感受很深，收獲很大，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

第一，本次新老師培訓(xùn)最重要的是讓我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)有了全面的熟悉?！澳_踏實(shí)地、厚德博學(xué)”是邱局長(zhǎng)在報(bào)告上提出來的。我們不得不承認(rèn)老師的工作是單調(diào)的、重復(fù)性的，如何讓自己保持職業(yè)上的滿意感、上進(jìn)感，需要我們不時(shí)地進(jìn)行自我調(diào)整。

對(duì)于老師而言，所謂的勝利在于把更多的孩子培育成為一個(gè)可用之才，一個(gè)能夠安分守紀(jì)，對(duì)社會(huì)心存善意的公民。我想，“俯下身來做教育，靜下心來做學(xué)問”這應(yīng)當(dāng)成為我們?nèi)拷逃す餐男艞l吧。勝利是需要耐得住孤獨(dú)，經(jīng)得住誘惑。

其次，本次培訓(xùn)讓我明白今后的教學(xué)除了技能以外，還應(yīng)當(dāng)講究方法和策略。在培訓(xùn)中，幾位老師依據(jù)他們自己的實(shí)際閱歷給我們介紹了一些當(dāng)好老師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。

在談到老師的進(jìn)展問題上，都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身學(xué)問結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對(duì)困難如何克服的問題上，各位老師們還提出了如何加強(qiáng)老師之間團(tuán)結(jié)合作的方法。

在教學(xué)教法閱歷方面，第三試驗(yàn)學(xué)校的老師給我們上了一堂堂繪聲繪色的課，通過這些課程，我熟悉到老師在上課過程中要多加思索，適時(shí)改良教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的目光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。俗話說，你要想給同學(xué)一碗水，自己得有一桶水。

總的來說，作為新世紀(jì)的老師應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，自身就應(yīng)當(dāng)走在學(xué)術(shù)的前沿，將最前沿的學(xué)問帶到課堂，傳授給自己的同學(xué)。

老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇5

這次培訓(xùn)，對(duì)于我來說是一次難忘的充電機(jī)會(huì)，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，的確感到受益非淺。

通過培訓(xùn)，使我更加深刻地了解了基礎(chǔ)教育課程改革的背景及教育意義，信息化的社會(huì)來臨對(duì)教育提出又一次挑戰(zhàn)，課程改革為老師專業(yè)化的成長(zhǎng)供應(yīng)了一個(gè)平臺(tái)，特殊是培育同學(xué)綜合素養(yǎng)的有效途徑，同時(shí)也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容，力求使自己由專業(yè)型、閱歷型老師向討論型老師轉(zhuǎn)變。

一、理解老師職業(yè)，提升自我素養(yǎng)

老師代表著“同學(xué)的老師”，也代表著“同學(xué)的同學(xué)”。作為老師，師德是必備的。在新課程理念的指引下，首先，老師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從學(xué)問傳遞的角度來反映老師的重要性。其次，老師是典范，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問題，同學(xué)都有向師性，事實(shí)上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)同學(xué)受教育的過程是人格完善的過程，老師的人格力氣是無形的、不行估量的，老師要真正成為同學(xué)的引路人。第三，老師是管理者，老師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)力量，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。第四，老師是父母，作為一名老師，要富有愛心，老師對(duì)同學(xué)的愛應(yīng)是無私的、公平的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說老師是父母。并且，老師還要擅長(zhǎng)發(fā)覺每一個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)和進(jìn)展需要。第五，老師是伴侶，所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)老師和同學(xué)要交心，師生之間的融洽度、親和力要到達(dá)知心伴侶一樣。最終，老師是同學(xué)的心理輔導(dǎo)者。老師必需要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同同學(xué)的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以賜予準(zhǔn)時(shí)的關(guān)心和排解，培育同學(xué)健康的心理品質(zhì)。作為老師，不僅具有肯定的專業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。

二、用新教育教學(xué)理念以及心理學(xué)基礎(chǔ)指引自己的工作

培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作供應(yīng)了很多方法和策略。在培訓(xùn)中，幾位從事教育多年、教學(xué)閱歷豐富的專家依據(jù)自己的實(shí)際閱歷給我們介紹了一些當(dāng)好老師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到老師的進(jìn)展問題上，幾位專家都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身學(xué)問結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對(duì)困難如何克服的問題上，各位專家還提出了如何加強(qiáng)老師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法閱歷方面，通過“說課、聽課、評(píng)課”的指導(dǎo)，讓我更加明確上好一堂課的標(biāo)準(zhǔn)，適時(shí)改良教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的目光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。

三、學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)，提高自身力量

1.終身學(xué)習(xí)。我們不僅要提升自身的專業(yè)學(xué)問，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。老師從事的是和人打交道的工作，假如能擅長(zhǎng)觀看、討論、思索;處理好與同學(xué)、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來說，工作起來就會(huì)更得心應(yīng)手。

2.提升個(gè)人魅力。作為一名老師，首先要讓同學(xué)喜愛你，喜愛聽你的課，進(jìn)而喜愛聽你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累閱歷中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和同學(xué)相處的過程中獲得同學(xué)的信任。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民老師。

3.喜愛同學(xué)。真誠(chéng)可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對(duì)待同學(xué)，對(duì)待花樣年齡的青少年，除了真誠(chéng)還能用什么方式來打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢?在老師生涯中，我將本著對(duì)同學(xué)對(duì)職業(yè)的喜愛，堅(jiān)決地走下去。

4.不斷反思。要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改良。老師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的閱歷與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名老師的最高境界了。

新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓舞。讓我有了明確的定位、堅(jiān)決的信念、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、喜愛同學(xué)的行動(dòng)、進(jìn)取的意識(shí)并且不斷地規(guī)范自己的行為，真正做一名課改中的“新老師”。

老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇6

20xx年7月，我參與了省教育廳的高校骨干老師主干課程培訓(xùn)班有用英語專業(yè)的學(xué)習(xí)。本次培訓(xùn)時(shí)間為20xx年7月10日至8月3日，歷時(shí)25天。本人能成為其中的一員，我感到特別榮幸。誠(chéng)心感謝省教育廳、校領(lǐng)導(dǎo)為我們制造、供應(yīng)學(xué)習(xí)和溝通的平臺(tái)；在近一個(gè)月的培訓(xùn)中，通過各種英語與科研課程的自我學(xué)習(xí)和與人溝通，我從教學(xué)思想到教學(xué)技能都得到很大提升。更學(xué)習(xí)到了前沿的理論勝利和科研方式，以及先進(jìn)的教學(xué)方法。在培訓(xùn)中，專家的思想和理念熏陶著我，同行們的睿智和熱忱感染著我，使我真正明白要成為一名現(xiàn)代老師，特殊是成為一名合格的能夠?qū)嵤┎⑼苿?dòng)高職高專英語課程的老師，我們必需重塑老師形象，不斷更新教學(xué)思想，培育課程設(shè)計(jì)和開發(fā)力量以及養(yǎng)成了反思的習(xí)慣。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，也讓我懂得老師專業(yè)進(jìn)展本質(zhì)上是一名老師的成長(zhǎng)過程，是老師不斷接受新學(xué)問、提升專業(yè)力量、完善自我、超越自我的社會(huì)化歷程。

首先從學(xué)習(xí)上來說，在這近一個(gè)月的時(shí)間里，我們?cè)谘a(bǔ)充理論學(xué)問，學(xué)習(xí)先進(jìn)理念，提升自身各方面素養(yǎng)等方面都支配了相應(yīng)的課程。內(nèi)容主要有：

1.商務(wù)英語任靜生主講合肥工業(yè)高校

2.高級(jí)口語Julius

3.科研方法江淑玲北京高校

4.應(yīng)用語言學(xué)歐陽俊林安徽師范高校

5.機(jī)輔英語教學(xué)裴學(xué)梅安徽師范高校

6.教學(xué)觀摩〔兩位在省內(nèi)及全國(guó)老師大賽中獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀老師〕

教學(xué)內(nèi)容緊湊豐富，不僅讓我們對(duì)如何教學(xué)有了更深刻的熟悉，更讓我們學(xué)會(huì)如何進(jìn)行科研，推動(dòng)教育的進(jìn)展以及如何運(yùn)用現(xiàn)代化的方法幫助教學(xué)。由于作為年輕老師，對(duì)科研的部分的確有許多不解之處和困難之處，我們的許多問題在這次培訓(xùn)中都得到了解決。對(duì)于我自己，特別珍惜此次的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，在培訓(xùn)期間，始終堅(jiān)持多聽、多看、多問、多學(xué)的原則，嚴(yán)格要求自己，仔細(xì)做好筆記，課后與其他學(xué)校的培訓(xùn)人員互相商量當(dāng)日所學(xué)內(nèi)容，并堅(jiān)持主動(dòng)學(xué)習(xí)。

關(guān)于本次培訓(xùn)，我個(gè)人有以下一些感悟：

一、面對(duì)現(xiàn)代教育和同學(xué)，我們需要重塑自己的老師形象。

課堂是我們老師才能、職能表現(xiàn)的地方，但是，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師在課堂上的教學(xué)僅僅是閱歷和老師個(gè)人素養(yǎng)的表現(xiàn)，而不是科學(xué)。老師的獨(dú)特性在于老師就是同學(xué)學(xué)習(xí)的活教材。教育是道德的事業(yè)、老師的形象、學(xué)識(shí)和人格魅力，往往是同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和成長(zhǎng)的源泉，新課程背景下要求老師必需重塑形象。事業(yè)上表達(dá)執(zhí)著、敬業(yè)、樂業(yè)、奉獻(xiàn)精神；課堂上表達(dá)學(xué)者風(fēng)范、智者風(fēng)采，一舉手一投足應(yīng)當(dāng)是那樣的引人入勝；對(duì)同學(xué)布滿愛心、耐煩、童心，布滿親情和熱忱；處事為人上，表達(dá)誠(chéng)信謙和的品行、高雅知禮的氣質(zhì)。這是當(dāng)代老師專業(yè)進(jìn)展的前提。

二、面對(duì)學(xué)問經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我們需要不斷更新自己的教學(xué)思想。

同學(xué)、老師和課堂是學(xué)校教育三要素，誰能把握好這三大要素，誰就是教育家。從這個(gè)意義上講，那些和善的老師、動(dòng)機(jī)很好的老師僅僅是傳統(tǒng)層面的好老師，但卻不是新課程下的合格老師。由于確定當(dāng)代老師教育活動(dòng)成敗的關(guān)鍵因素是老師在課堂上與同學(xué)溝通思想的力量。所以，在老師專業(yè)進(jìn)展過程中，每一個(gè)老師都要使自己的教學(xué)思想符合時(shí)代要求、表達(dá)教改方向：一切為了每一位同學(xué)的進(jìn)展。在詳細(xì)教學(xué)中，真正落實(shí)以同學(xué)為主體，努力實(shí)現(xiàn)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)、自主進(jìn)展。在提升自己修養(yǎng)中工夫要下到怎樣關(guān)心自己表達(dá)思想上，摒棄高高在上的思想，構(gòu)建師生公平溝通、商討協(xié)作的伙伴關(guān)系。轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)方式，樹立新的同學(xué)觀、質(zhì)量觀，對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)由一元評(píng)價(jià)變?yōu)槎嘣u(píng)價(jià)，使量化評(píng)價(jià)、質(zhì)性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)和過程性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，從而促進(jìn)老師自身的成長(zhǎng)，也有利于同學(xué)的進(jìn)展。

三、我們需要培育自己的課程設(shè)計(jì)和開發(fā)力量。

在信息時(shí)代，老師的學(xué)問技能都變成公用。所以，在今日的課堂，老師不能再是舍命地表演自己的知道和懂得多少，而最重要的是想方法怎樣刺激同學(xué)。在信息時(shí)代，學(xué)者的含義就是最會(huì)關(guān)心啟發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的人之意。老師職業(yè)之美正在于學(xué)習(xí)不是自己干，而是讓同學(xué)去學(xué)。要讓同學(xué)有效地學(xué)，老師開發(fā)課程資源，設(shè)計(jì)教學(xué)過程方式和點(diǎn)撥啟發(fā)素養(yǎng)就尤顯突出。新的課程管理要求老師能主動(dòng)開發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種課程資源。課程內(nèi)容的選擇性變大，教材、教參給老師留下了更大的空間，老師可以依據(jù)自己的教學(xué)需要，采納自己認(rèn)為最合適的教學(xué)形式和教學(xué)方法，確定課程資源的開發(fā)、利用。這就轉(zhuǎn)變了以往課程統(tǒng)一內(nèi)容、教材、教參、考試的局面，對(duì)老師提出了更高的要求。為此，老師一是要改善自身的專業(yè)學(xué)問結(jié)構(gòu)，在自己已具有的扎實(shí)的學(xué)科學(xué)問基礎(chǔ)上，進(jìn)一步開闊眼界，拓寬自己的學(xué)問面。二是要學(xué)會(huì)利用課程資源，學(xué)會(huì)主動(dòng)地制造性地利用一切可利用的資源，為教育教學(xué)服務(wù)；老師要成為同學(xué)利用各種資源的引導(dǎo)者，讓同學(xué)在社會(huì)大環(huán)境中學(xué)習(xí)、探究。

四、面對(duì)日益開放的課堂，我們需要養(yǎng)成了學(xué)習(xí)反思的習(xí)慣。

老師對(duì)同學(xué)的啟發(fā)、對(duì)教學(xué)內(nèi)容的討論與設(shè)計(jì)是沒有最好，只有更好，教學(xué)永久沒有終點(diǎn)。從這個(gè)意義上說，老師的專業(yè)成長(zhǎng)過程，就是一個(gè)不斷向自己的課堂實(shí)踐學(xué)習(xí)，在修正和反思中成長(zhǎng)的過程，是一個(gè)向同行和書本學(xué)習(xí)，在借鑒和內(nèi)化中不斷提高的過程?？梢?，學(xué)習(xí)和反思是老師專業(yè)進(jìn)展的核心所在。老師以討論者的目光端詳、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題，對(duì)比新課程的理念，反思教學(xué)過程中對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的把握，對(duì)學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法價(jià)值觀三位一體課程功能的落實(shí)等，把日常教學(xué)工作與教學(xué)討論融為一體，從而選擇適合自己專業(yè)進(jìn)展的道路。在這個(gè)過程中，老師由單純的教學(xué)者成長(zhǎng)為討論型、專家型的老師，由“傳道、授業(yè)、解惑”者變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)型”老師。當(dāng)老師端詳自己的教育教學(xué)活動(dòng)軌跡時(shí)，就意味著對(duì)“舊我”所包含的教育理念和行為的揚(yáng)棄，也就意味著對(duì)將來進(jìn)展規(guī)劃的調(diào)整，這是一種自我的完善和超越。

五、面對(duì)逐步推動(dòng)的教育改革和不斷更新的教學(xué)內(nèi)容，我們需要科學(xué)規(guī)劃自身專業(yè)進(jìn)展的藍(lán)圖，不斷進(jìn)行創(chuàng)新和科研。

評(píng)價(jià)老師不能單以工作的量和時(shí)間來評(píng)價(jià)，重要的是要看老師課堂過程的含金量。但是，現(xiàn)實(shí)老師職業(yè)仍舊是一個(gè)傳統(tǒng)的職業(yè)，建立于閱歷基礎(chǔ)之上，仿照基礎(chǔ)之上，建立于技能之上。所以，老師在社會(huì)上是一個(gè)專業(yè)性不強(qiáng)的職業(yè)，被人俗稱“教書匠”。新課程下，老師不僅需要把握傳統(tǒng)技能，還需要是一個(gè)有思想的人。全信息條件下成長(zhǎng)的同學(xué)和傳統(tǒng)教育模式不相適應(yīng)，確定了現(xiàn)代老師教學(xué)和管理中的問題都是新問題，老師每天面臨的問題都是沒有解決的現(xiàn)成方法，這就需要老師對(duì)自己的學(xué)習(xí)與討論有一個(gè)長(zhǎng)期的規(guī)劃和設(shè)計(jì)。老師在規(guī)劃自身專業(yè)進(jìn)展的過程，是老師變外部壓力為內(nèi)在動(dòng)力的過程，是變被動(dòng)探求為自覺探求的過程，也是不斷創(chuàng)新的過程。隨著老師學(xué)習(xí)、實(shí)踐的不斷深化，學(xué)問和閱歷的不斷創(chuàng)新豐富，老師的專業(yè)進(jìn)展規(guī)劃也將得到修正和完善。因此在教書的同時(shí)，要不斷針對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新，科研在這個(gè)部分就起到了至關(guān)重要的作用，不光是老師本身的進(jìn)展，好的科研項(xiàng)目甚至可能推動(dòng)教育的進(jìn)展，讓教學(xué)不斷完善，讓同學(xué)收益終身。

通過一個(gè)月的學(xué)習(xí)，使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻，從學(xué)習(xí)中使我深刻的領(lǐng)悟到了：在教學(xué)中應(yīng)不斷探究運(yùn)用多種教學(xué)手段，處理好學(xué)問與力量、過程與方法、情感看法價(jià)值觀之間的關(guān)系，處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。我對(duì)投身教育改革的激情更加充足?？傊歉衫蠋煹呐嘤?xùn)使我力量增添，將讓我的教學(xué)煥發(fā)無限的生氣！

老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇7

短短的一天培訓(xùn)時(shí)間，很緊急，也很充實(shí)。由于我們?cè)谶@緊急學(xué)習(xí)的氣氛中學(xué)到了把握的學(xué)問和技能?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本”。老師是教育中的根本，振興教育的盼望在于老師，因此老師的人格和心理健康狀況直接或是間接影響老師自身的進(jìn)展?fàn)顩r和同學(xué)的教育。我將盡心盡力把我班的心理健康教育工作做得更好，更杰出。

在當(dāng)今快速進(jìn)展的社會(huì)里，一些老師的內(nèi)心發(fā)生了動(dòng)亂和傾斜，進(jìn)而加劇內(nèi)心的沖突。假如內(nèi)心的沖突得不到妥當(dāng)處理，勢(shì)必影響著教育活動(dòng)。站在一個(gè)更高的角度來說，老師的心理健康，特殊是人格的健全與否關(guān)系著同學(xué)的價(jià)值取向，關(guān)系著同學(xué)對(duì)于社會(huì)的看法，關(guān)系著同學(xué)的進(jìn)展方向。時(shí)代要求老師應(yīng)提升自身的心理健康。所以，老師的心理健康意義顯得非常必要，而且迫切。老師的心理健康究竟受到哪些因素的影響?1、社會(huì)責(zé)任重大，民眾對(duì)于老師的期望過高。

信息時(shí)代、經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來臨，同學(xué)家長(zhǎng)日益迫切感覺到了教育和學(xué)問的重要性。因此對(duì)孩子的教育便空前關(guān)注起來。作為孩子的主要學(xué)校教育者，家長(zhǎng)對(duì)老師對(duì)孩子的教育作用過分倚重。特殊是教畢業(yè)班的老師，他們感覺到來自同學(xué)父母的壓力更大。自己孩子由于主觀努力程度不夠或者其他某些客觀緣由導(dǎo)致了學(xué)習(xí)成果不好，學(xué)科老師便要受到很大的質(zhì)詢。甚至同學(xué)與社會(huì)不良人員混雜，進(jìn)而干出一些違法亂紀(jì)的事情，常常逃學(xué)等等，家長(zhǎng)只把目光投向老師。若仔細(xì)分析，許多學(xué)校與家庭應(yīng)聯(lián)合教育同學(xué)的事情如今只投在老師的身上。也就是說，老師承當(dāng)著一些本由多方聯(lián)合承當(dāng)?shù)呢?zé)任。社會(huì)賜予老師的責(zé)任實(shí)在太多，賜予的厚望太大，壓得老師喘不過氣來。

2、老師的審核評(píng)價(jià)和老師的管理體制中仍舊存在著一些不是非常合理的地方。這也是影響老師心理健康的重要因素。有些制度注意看的是老師所教科目的學(xué)習(xí)成果，但是忽視了老師在轉(zhuǎn)變同學(xué)的不良的價(jià)值取向，行為習(xí)慣，思想道德等方面所作出的努力，忽視了老師在教學(xué)工作以外的付出的汗水和心血。老師的教育對(duì)象是一個(gè)人，一個(gè)正在不斷進(jìn)展的個(gè)體。老師教育同學(xué)的勞動(dòng)成果，不能簡(jiǎn)潔地以學(xué)習(xí)成果的好壞來斷定。教育的最終目的是讓每一個(gè)未成熟的個(gè)體得到進(jìn)展，融入社會(huì)。但是勞動(dòng)對(duì)象是人，并且人與人之間存在這樣，那樣的差異。此外，同學(xué)進(jìn)展表現(xiàn)需要長(zhǎng)時(shí)間觀看，也是多個(gè)教育力氣的合力所為?？傊行Ь_衡量同學(xué)的成長(zhǎng)作為老師考評(píng)的根據(jù)目前仍是非常困難的。因此，不完善的考核評(píng)價(jià)體制對(duì)老師的心理健康仍有著肯定的影響。3、人際關(guān)系也是影響老師心理健康的因素。同行之間既有互相合作，也有競(jìng)爭(zhēng)，像評(píng)定職稱，晉級(jí)等之事。老師之間的競(jìng)爭(zhēng)性是很大的。符合條件的人許多，但是名額卻是很有限的。一些老師為了凸顯科研成果，采納一些不適當(dāng)?shù)氖侄?，這無疑給自己和他人帶來了肯定的心理陰影。老師的競(jìng)爭(zhēng)上崗，以及常見的考試等也是重要因素，加重老師的負(fù)擔(dān)。時(shí)代的進(jìn)展對(duì)老師的業(yè)務(wù)要求也越來越高，有些老師心理承受著巨大壓力的力量可能有點(diǎn)低，因此產(chǎn)生焦慮等問題。過多的壓力會(huì)影響老師的心理健康。

4、身體健康是影響老師心理健康的重要因素。老師的工作遠(yuǎn)沒有社會(huì)上說得那樣簡(jiǎn)潔和輕松。老師行業(yè)雖然很榮耀和宏大，可是在這榮耀背后，是需要老師付出大量的勞動(dòng)來應(yīng)對(duì)備課、上課、批改作業(yè)、學(xué)校事務(wù)等大量的工作。此為，老師還要承當(dāng)起一大部分育人的責(zé)任。因此，繁重的工作勢(shì)必威逼老師的身體健康。許多老師過早患上頸椎病、腰間盤突出，肩周炎、咽喉炎等。大量的工作已使他們處于身心疲乏的狀態(tài)，再加上身體的病痛會(huì)進(jìn)一步影響老師的心理健康。

總之，老師長(zhǎng)時(shí)間處于強(qiáng)大的壓力之下。這種過多的壓力假如得不到準(zhǔn)時(shí)合理的宣泄，積悶在胸中，會(huì)導(dǎo)致老師心理憔悴，精神狀態(tài)不良，帶來各種苦惱、焦慮、心悸、懊喪等，因此產(chǎn)生了心理的不適應(yīng)。嚴(yán)峻者可能導(dǎo)致了心理疾病。

老師心理健康很重要，因此在日常的工作中，老師應(yīng)要留意維護(hù)自己的心理健康。作為一名學(xué)問分子，并且具備了肯定的心理學(xué)學(xué)問的人，老師應(yīng)當(dāng)充分仔細(xì)思索自己對(duì)自身的力量，和期望作出合理的推斷，形成一個(gè)較為恰當(dāng)?shù)闹?。這樣可以避開老師對(duì)自己提出過高的要求，產(chǎn)生一種心理落差。詳細(xì)地說，可以這樣做：

1、老師要拋棄或者淡薄一些觀點(diǎn)，如名利思想、完善標(biāo)準(zhǔn)。

面對(duì)社會(huì)上的種種壓力，老師首先應(yīng)輕裝上陣，有適度點(diǎn)的壓力即可，不要給太多的負(fù)擔(dān)。其次，老師應(yīng)認(rèn)真分析社會(huì)壓力的來源，正確分析尋求自己努力的方向。在合理的標(biāo)準(zhǔn)下，老師可以主動(dòng)進(jìn)行篩選。擇取合理的壓力，并轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)力，用自己的行動(dòng)解決問題。

2、老師應(yīng)加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，對(duì)職業(yè)規(guī)律的熟悉，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的了解，加強(qiáng)對(duì)科學(xué)文化學(xué)問的學(xué)習(xí)，全面充實(shí)和提高自己。用自己榮耀的行為來影響同學(xué)，關(guān)心同學(xué)建立正確的價(jià)值取向，削減來源于同學(xué)的負(fù)面影響。

3、老師應(yīng)采納肯定的措施，使心情放松下來，緩解緊急的壓力。

〔1〕老師可以借助肯定的體育活動(dòng)，使壓力外泄。通過肌肉、骨骼關(guān)節(jié)和呼吸運(yùn)動(dòng)的放松以及神經(jīng)放松等基本動(dòng)作，來降低機(jī)體的能量的消耗，從而掌握不良心情。

〔2〕轉(zhuǎn)移留意力。老師在緊急的工作之余，參加豐富多彩的業(yè)余活動(dòng)，調(diào)整緊急的生活節(jié)奏使心情得到松弛，減輕心理上的壓力。

〔3〕與伴侶交談。老師發(fā)覺有心理上的壓力和不良心情，可以找自己的親熱伴侶，家屬等人同他們進(jìn)行溝通，把內(nèi)心的不良心情在肯定程度上和肯定范圍內(nèi)得到宣泄，把積累在內(nèi)心中抑郁的能量發(fā)泄出去。同時(shí)，通過交談，老師可以得到親朋好友的支持和理解，心理上會(huì)得到一些勸慰。

4、借助教工之家、聯(lián)誼、老師俱樂部以及老師心理門診、老師心理保健詢問熱線和網(wǎng)上心理詢問等措施來建立老師心理疏導(dǎo)系統(tǒng)，關(guān)心老師準(zhǔn)時(shí)緩解心理壓力，消退心理上的困擾。只要準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺老師心理存在的問題，就可以關(guān)心老師疏導(dǎo)和解決心理上的困擾，促進(jìn)其心理健康進(jìn)展。

總之，教學(xué)的目的就是教書育人。為了讓同學(xué)形成健康的心理，老師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的'道德品質(zhì)將對(duì)同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。只有形成學(xué)校、家庭、社會(huì)的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管，同學(xué)的心理素養(yǎng)和心理水平肯定能朝著健康的方向進(jìn)展。

老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇8

今年寒假，當(dāng)我以xx市骨干老師的身份重新踏進(jìn)xx師的大門參與骨干老師培訓(xùn)時(shí)，內(nèi)心不禁感慨萬千。離開母校15年，在教育這方沃土上，我貪欲地成長(zhǎng)著，是xx師校內(nèi)的春風(fēng)化雨，是母校老師的嘔心瀝血，使我從一個(gè)懵懂的女孩成長(zhǎng)為一名骨干老師，用藍(lán)天當(dāng)紙，海水當(dāng)墨也寫不盡我對(duì)母校無限的敬意！

還記得那幾每天氣很冷，可以說是滴水成冰，凜冽的寒風(fēng)凍得我直打哆嗦，但走進(jìn)階梯教室，一股股暖流立即流遍我的全身。光明的燈光下，我看到了一張張熟識(shí)的面孔，我知道，他們都是xx市學(xué)校教育的精英，不想錯(cuò)過這大好的機(jī)會(huì)，我抓緊湊上前去，加入他們的談話。不出所料，言談之間果真讓我受益匪淺，既有精湛的教學(xué)技藝，也有侃侃的閱歷之談，一句句我都牢記在心，真是聽這一席話，勝讀十年書！

xx師附小的同學(xué)們也不畏寒冷，趕來為我們做課。培訓(xùn)組的領(lǐng)導(dǎo)們從xx市的一線老師中選擇了一批年輕的骨干老師特地預(yù)備了10節(jié)精彩的課，看得出，上課的老師都很仔細(xì)，每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都有自己的獨(dú)到之處，鐵西劉清華老師在教《草》這一課時(shí)，鼓舞同學(xué)加上動(dòng)作背詩，不僅可以加深了解，更讓同學(xué)融入了獨(dú)特的情感體驗(yàn)；為了教給孩子口語交際的方法，高倩老師在《春天里的發(fā)覺》一課中師這樣設(shè)計(jì)的：“下面老師做燕子姐姐，你們做燕子弟弟和妹妹好嗎？如今，讓我們撲撲翅膀，我們飛過高山，看到了……我們飛過小河，看到了……我們飛過田野上空，看到了…….飛過樹林，飛到了小河邊，我們都看到了……”這種師生互動(dòng)的方式把握得恰到好處，課堂的氣氛異樣活躍。

最讓我興奮的還是與專家的互動(dòng)環(huán)節(jié)。每天上完課后，都會(huì)有專家進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，xx教育學(xué)院的王格琦老師不僅全面地進(jìn)行了評(píng)課，她還認(rèn)真地傾聽著大家的發(fā)言，每每此時(shí)，都是大家最熱血沸騰的時(shí)候，不管是來自哪個(gè)地區(qū)，哪所學(xué)校，大家嘴上說的，心里想的都是如何把這節(jié)課上好。骨干老師們有的說了自己的建議，也有的談了從課堂上學(xué)到的珍貴閱歷。有什么不懂的問題也準(zhǔn)時(shí)的提出來，王格琦老師總能耐煩細(xì)致地賜予解答，那和氣可親的面容我至今記憶猶新，與專家的面對(duì)面溝通讓我感受到了從未有過的歡樂。為了給大家呈現(xiàn)實(shí)現(xiàn)識(shí)字教學(xué)的課堂模式王格琦老師還不辭辛苦地親自為大家做了一堂課，讓我大開眼界。開發(fā)區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校齊學(xué)清校長(zhǎng)的講座也很精彩。在他為我們講座時(shí)，室內(nèi)不是鴉雀無聲，就是掌聲雷動(dòng)。他那出人意料的培訓(xùn)方式總會(huì)讓我們措手不及，但是大家參加活動(dòng)主動(dòng)性卻更高了。在他的帶動(dòng)下，牟新濤老師還臨危受命，預(yù)備了一節(jié)數(shù)學(xué)課，雖然時(shí)間短暫〔只有一個(gè)晚上的時(shí)間預(yù)備〕，但這節(jié)集大家的才智于一體的數(shù)學(xué)課堂大放異彩，令人佩服，這足以說明，骨干老師們的力氣是不行估量的，能參與這樣的培訓(xùn)，真是一件令人興奮的事情。齊學(xué)清校長(zhǎng)的講座涵蓋了各個(gè)方面的內(nèi)容，不僅為我們的工作指明白方向，還為老師們?cè)u(píng)職提出了很好的建議，正如他所說的那樣：“機(jī)會(huì)只給有預(yù)備的頭腦?！笔堑?，時(shí)刻預(yù)備著，才能讓自己成長(zhǎng)得更快。

一個(gè)星期的時(shí)間很快就過去了，但培訓(xùn)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴并不是只記錄在本子上，更深深地刻在我的記憶里。xx師——培訓(xùn)老師的搖籃，良好的育人氣氛讓我此行不虛，收獲加倍！

老師培訓(xùn)心得體會(huì)篇9

一月二十五日至一月二十七日，作為即將上崗的新老師，我參與了為期三天的新老師崗前培訓(xùn)。短暫的老師培訓(xùn)使我受益匪淺，感受頗多，同時(shí)也令我豁然開朗。從一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座中，我更進(jìn)一步了解和把握了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)，反思了以往的那一套不成熟的觀念。一些些鮮活的實(shí)例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面就談?wù)勎覍?duì)新老師培訓(xùn)的點(diǎn)滴體會(huì)：

通過三天仔細(xì)的培訓(xùn)和自