新課改培訓(xùn)心得體會模板匯編十篇

Word第第頁新課改培訓(xùn)心得體會模板匯編十篇今日參與新課改培訓(xùn)，若還與傳統(tǒng)培訓(xùn)那樣，通過幾次專家講座或報告，告知我們應(yīng)當(dāng)怎樣做，不應(yīng)當(dāng)怎樣做，并敦促我們記住一些前沿的教育觀念。背誦教育理論文章，這明顯是不符合新課程理念的要求的。如今，通過新課程培訓(xùn)我們必需充分在教學(xué)中表達老師的自主性、針對性、生成性、實踐性、示范性等原則。強調(diào)新型的滲透科學(xué)、技術(shù)和社會互相關(guān)系的教育，多層次多領(lǐng)域地涉獵學(xué)問，極大地滿意老師的專業(yè)制造和教學(xué)創(chuàng)新，有意識地引導(dǎo)老師能動地、獨特化地解讀教材，形成自己獨特的、開放的、創(chuàng)新的教學(xué)思想，培育老師組織教學(xué)活動的力量，并能夠聯(lián)系現(xiàn)實生活中的例子，學(xué)會收集、整理、利用與學(xué)科相關(guān)的資料，捕獲課堂以外的學(xué)科“風(fēng)景”，接觸過去從未接觸過的東西，想過去從未想過的問題。

總而言之，新課程改革不僅僅是教科書的更換，而是教育理念、人才培育方向、教學(xué)方式、老師專業(yè)化成長等全方位的整體變革。那么，老師培訓(xùn)應(yīng)如何應(yīng)對這些挑戰(zhàn)呢？我們只有查找一個充分以學(xué)員進展為本的載體，把握好三個結(jié)合點，抓住新課程培訓(xùn)的關(guān)鍵，使我們通過對新課程理念的透徹理解，校正自己的教育教學(xué)行為。

新課改培訓(xùn)心得體會篇2

在聽了專家的講座和視頻學(xué)習(xí)中：不但豐富了我的理論學(xué)問，讓我對新課程改革后的高中體育教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟，真是“聽君一席話，勝讀十年書”?？梢哉f，在研修學(xué)習(xí)的這些日子。每一天對于我來說都有觸動，無論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學(xué)到了許多學(xué)問，有著不同尋常的意義，也有一些感悟。

經(jīng)過這一個階段的高中體育新課程培訓(xùn)，使我受益匪淺，感受許多。總的說來通過緊急而又仔細(xì)的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會可概括為以下幾點：

1、課改必需更新老師觀念

課程改革的最高境界是老師觀念的提升。老師作為課改的執(zhí)行者，確定著這場教育變革的成敗。因此廣闊老師參加各級培訓(xùn)，優(yōu)化校本教研，自覺進展專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學(xué)行為；另一方面科學(xué)熟悉和處理推動課程改革以及實際教學(xué)時的沖突，處理新舊教學(xué)方法和教學(xué)觀念的沖突。

隨著新課程的推行，老師要調(diào)整自己的角色，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育方式。新課改讓老師從學(xué)問的“權(quán)威”變成同學(xué)學(xué)習(xí)的促進者、組織者，從“以老師為中心”到“以同學(xué)為中心”，每位老師心理都承受著巨大的心理落差。在新課程實施中老師可以實現(xiàn)自身進展，而老師的進展又將構(gòu)成新課程實施的條件。我們的課改不是細(xì)枝末節(jié)的小改變，而是教育體制和教育觀念的根本性變革。

2、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清晰地熟悉到高中體育新課程內(nèi)容的增減與學(xué)問的分布；

怎樣把握學(xué)問的深度與廣度，即專家們所提示的在對同學(xué)講解時應(yīng)當(dāng)把握的尺度；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上熟悉到高中體育新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的學(xué)問儲備上為高中體育新課程改革作好充分的預(yù)備。對于新增的大部分內(nèi)容應(yīng)在最短的時間里把它們撿起來，不僅要弄清，更要弄透。對于一個高中老師，要想教給同學(xué)一碗水，自己必需成為源源不斷的自來水。學(xué)問的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會的進展與需求的。通過學(xué)習(xí)，使我清晰地熟悉到高中體育新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些學(xué)問點組成的，以及各學(xué)問點之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)分。專家們所供應(yīng)的學(xué)問框圖分析對我們理解教材把握教材有著特別重要而又深遠的意義。對于必修課程必需講深講透，對于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)視學(xué)校和同學(xué)的詳細(xì)狀況而定。高中體育新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會進展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會進展與需求，作為老師理應(yīng)先行一步，為社會的進展與變革作出自己的一份奉獻。

3、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清晰地熟悉到整體把握高中體育新課程的重要性及其常用方法。

整體把握高中體育新課程不僅可以使我們清晰地熟悉到高中體育的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿勢來面對高中體育新課程。整體把握高中體育新課程不僅可以提高老師自身的素養(yǎng)，也有助于培育同學(xué)的體育素養(yǎng)。只有讓同學(xué)具備良好的體育素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會的進展與進步。只有清楚地熟悉并把握好體育的主線，才能更好地將學(xué)問有機地聯(lián)系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個學(xué)問點，或者是某種思想方法等等。這條主線或許只貫穿于我們的初高中階段，或許會貫穿于我們的學(xué)校、學(xué)校、高中甚至高校階段。因此較好的整體把握高中體育新課程、清楚地熟悉并把握好體育的主線，對于一個高中體育老師是特別有必要的，也是特別有意義的。將個人的才智與集體的才智融于一體是把握體育中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使同學(xué)輕松樂學(xué)，如沐春風(fēng)；科學(xué)的思維模式，能使同學(xué)左右逢源，事倍功半；恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的愛好和動力。因此將個人的才智與集體的才智融于一體進行歸納、總結(jié)、溝通能促進我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有特別現(xiàn)實而深遠的意義。

4、通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師詳細(xì)的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點評，使我熟悉到應(yīng)當(dāng)如何把握高中體育課堂教學(xué)。

通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師詳細(xì)的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析，使我們熟悉到應(yīng)當(dāng)怎樣突破教材的重點難點；怎樣才能深化淺出；怎樣才能順當(dāng)打通同學(xué)的思維通道、把握肯定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的體育素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。“重視基礎(chǔ)”，意思就是從最基本的學(xué)問動身。因此，一個優(yōu)秀的老師應(yīng)當(dāng)通過把握課堂教學(xué)來到達以下兩個目標(biāo)：一方面，通過我們的日常教學(xué)，能有效地關(guān)心同學(xué)提高學(xué)習(xí)成果；另一方面，從根本上提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)，為將來的持續(xù)進展奠定基礎(chǔ)。新教材的支配與設(shè)計充分表達了編者的良苦專心。作為老師，應(yīng)當(dāng)通過自己與集體的制造，更好地為我們的同學(xué)和社會服務(wù)。

培訓(xùn)我明白了老師需要具備的基本素養(yǎng)：擅長積累、擅長觀看和學(xué)習(xí)；擅長調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容；擅長掌握自身的心情；擅長有效地利用教學(xué)資源，同時我還懂得了生物的愛好性、啟發(fā)性等教學(xué)原則的重要性。

這次培訓(xùn)讓我難忘，不僅使我更系統(tǒng)的把握新課程，讓我仿佛身臨其境，專題學(xué)習(xí)，相互評論，相互商量，集眾師之見，使我的眼界得以開闊，并且對于專業(yè)學(xué)問和技能的獲得有重大的突破和熟悉，當(dāng)然對我思想上的沖擊更是不行估量。我再一次感受到了“行勝于言”的作風(fēng)，體會到老師一絲不茍、仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作看法和團隊合作的力氣。……通過這次培訓(xùn)，我對自己有了更多的熟悉，人的潛力真的是可以不斷挖掘的。參與培訓(xùn)的老師們也讓我見到了很多教學(xué)上的創(chuàng)意。在教學(xué)技能的學(xué)習(xí)上，我的收獲很大。規(guī)范的教學(xué)流程，奇妙的課程設(shè)置，讓我感覺到那些本來在我大腦里模糊不清的概念立刻就清楚了?！私虒W(xué)技能的學(xué)習(xí)，更讓我受到震撼的是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。這無疑將對我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生主動而深遠的影響。

新課改培訓(xùn)心得體會篇3

20xx年3月14日―16日，在這個春光明媚的日了，我在西華縣老師進修學(xué)校參與了為期三天的“五步三查”新教學(xué)模式的老師培訓(xùn)?，F(xiàn)將培訓(xùn)心得匯報如下：

一、本次培訓(xùn)我最深刻的感受是要轉(zhuǎn)變自我教育教學(xué)的方式。

我們要從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中轉(zhuǎn)變過來，要注意同學(xué)實際，從同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活實際動身，從同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、生活樂趣著手，為同學(xué)營造一個簡潔開心的學(xué)習(xí)氣氛，寓樂于教。結(jié)合同學(xué)實際，使用新的教學(xué)方式。要樹立新的同學(xué)觀和教學(xué)觀。重視同學(xué)的進展，敬重同學(xué)的情感，鼓舞同學(xué)的獨特，以職責(zé)和愛心為同學(xué)的成長服務(wù)，以科學(xué)的教育方法給予青年一代在將來社會的生存潛力。

二、注意學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、以推動新課改的順當(dāng)進行。

新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是老師。作為新課程改革的執(zhí)行者，老師務(wù)必首先從思想上轉(zhuǎn)變自我的觀念，觀念變了，遇到的困難就不再是困難，觀念新了，我們的動力也就足了。

三、開展課改試驗、走進新課改一種全新的課堂教學(xué)形式展此刻我們的眼前。

教學(xué)實行了獨學(xué)——對學(xué)、群學(xué)——組內(nèi)小展現(xiàn)——班內(nèi)大展現(xiàn)——總結(jié)整理導(dǎo)學(xué)案、達標(biāo)檢測五個步驟，又在獨學(xué)時查、小展現(xiàn)時查、達標(biāo)檢測時查，所以也稱五步三查教學(xué)法。

在教學(xué)中，獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)、小展現(xiàn)、班內(nèi)大展現(xiàn)等都是新課程中采納的課堂教學(xué)組織形式，這些組織形式就是為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了合作溝通的時間，同時老師還務(wù)必給同學(xué)的各個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)帶給充分的時間，最終同學(xué)們體會到自主溝通而取得勝利的樂趣。

四、五步三查教學(xué)法注意培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和團結(jié)協(xié)作潛力。

由于五步三查教學(xué)法是分組進行的，每個小組的表現(xiàn)會在老師的組織下進行打分評比，小組內(nèi)每個成員的表現(xiàn)都與本組的成果息息相關(guān)，所以，要想使本組的表此刻評比中優(yōu)勝，就需要每個小組同心協(xié)力，專心協(xié)作，這樣就引導(dǎo)同學(xué)的創(chuàng)新意識和協(xié)作潛力。在課改中我們要創(chuàng)設(shè)情境讓同學(xué)們往想，鼓舞同學(xué)動腦、動手往做。

五、五步三查教學(xué)法要注意實行四種方法。

〔1〕激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。

〔2〕教會同學(xué)學(xué)習(xí)、進展同學(xué)的自主性。

〔3〕營造創(chuàng)新教育氣氛，培育同學(xué)的制造性。

〔4〕面對全體，讓不一樣層次的同學(xué)都有所得。

把以上四種方法與五步三查模式有機地結(jié)合起來，會更好地發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的應(yīng)有效果。

六、新課程給我?guī)淼乃妓?/p>

1、老師的教育觀念開頭發(fā)生改變，課堂教學(xué)的主角發(fā)生了改變，老師能把平常積累的學(xué)問有機地融進課堂，重視引導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)。

2、課堂教學(xué)氣氛發(fā)生了較大的改變。更注意生生的溝通、互動。老師從重學(xué)問的把握轉(zhuǎn)變到更注意學(xué)習(xí)方法、討論潛力的培育，同學(xué)的學(xué)習(xí)專心性得到充分的調(diào)動。

3、新課改不是不讓老師講，而是讓老師留意講授的方式方法。讓更多的時間留給同學(xué)。激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)在學(xué)習(xí)中收獲歡樂。讓我們與新課程一齊成長，為孩子們每一天的成長而歡樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與呈現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。

新課改培訓(xùn)心得體會篇4

4天時間里，從一場場精彩的講座中，我更進一步了解和把握了新課改的進展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的缺乏。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下方是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：

一、沒有同學(xué)的主動參加，就沒有勝利的課堂教學(xué)。

新課程提倡的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以同學(xué)的專心參加為前提，沒有同學(xué)的專心參加，就不行能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實踐證明，同學(xué)參加課堂教學(xué)的專心性，參加的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個同學(xué)都發(fā)言就是參加嗎？專家的觀點是：“就應(yīng)說，站起來發(fā)言是參加，但從外表上看，是一種行為的參加，關(guān)鍵要看同學(xué)的思維是否活躍，同學(xué)所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎(chǔ)之上，每一個同學(xué)的發(fā)言是否會引起其他同學(xué)的思索；要看參加是不是主動、專心，是不是同學(xué)的自我需要；要看同學(xué)交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿意于同學(xué)都在發(fā)言，而要看同學(xué)有沒有的思索?！?/p>

簡潔的問答式，一問一答，同學(xué)似乎忙得不亦樂乎，但事實上同學(xué)的思維仍在同一水平上重復(fù)；一些課外表上看熱喧鬧鬧，同學(xué)能精確地回答老師提出的問題，但很少有同學(xué)提出自我的見解；外表上看是師生互動，事實上是用提問的方式“灌”，直到讓同學(xué)認(rèn)同老師事先設(shè)計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來，是非常值得留意的一個問題。

那么，怎樣調(diào)動同學(xué)的“思維參加”呢？專家認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，奇妙地提出問題，引發(fā)同學(xué)心理上的認(rèn)知沖突，使同學(xué)處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，老師要放權(quán)給同學(xué)，給他們想、做、說的機會，讓他們商量、質(zhì)疑、溝通，圍繞某一個問題綻開辯論。老師應(yīng)當(dāng)給同學(xué)時間和權(quán)利，讓同學(xué)充分進行思索，給同學(xué)充分表達自我思維的機會，讓同學(xué)放開說，并且讓盡可能多的同學(xué)說。條件具備了，同學(xué)自然就會興奮，參加的專心性就會高起來，參加度也會大大提高。只有專心、主動、興奮地參加學(xué)習(xí)過程，個體才能得到進展。

二、在教學(xué)活動中，老師要當(dāng)好組織者。

老師要充分信任同學(xué)，信任同學(xué)完全有學(xué)習(xí)的潛力。把機會交給同學(xué)。俯下身子看同學(xué)的生活，公平參加同學(xué)的討論。老師把探究的機會交給同學(xué)，同學(xué)就能充分展現(xiàn)自我學(xué)習(xí)的過程，老師也就能夠自如地開展教學(xué)活動。新課程實施的敏捷性大，讓老師覺得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和擔(dān)心。緣由是教學(xué)過程中，老師應(yīng)對同學(xué)精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動，還不習(xí)慣參加同學(xué)的學(xué)習(xí)過程，觀看和探究同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，準(zhǔn)時了解他們的認(rèn)知狀況，同學(xué)的需要沒有真正地被關(guān)注。

三、在教學(xué)活動中，老師要做一個勝利的引路人

一堂新課開頭，老師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計、學(xué)習(xí)氣氛的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊含的愛好教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起同學(xué)對新學(xué)問的愛好，讓同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力。然后，教給同學(xué)探究、發(fā)覺的方法，讓同學(xué)會探究、會發(fā)覺。老師除了務(wù)必把同學(xué)自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需細(xì)心設(shè)計每一次自學(xué)的目標(biāo)、資料，同時加強自學(xué)方法的指導(dǎo)。

總之，在學(xué)校的教育改革中，作為一名新課改的實施者，我們應(yīng)專心投身于新課改的進展之中，成為新課標(biāo)實施的引領(lǐng)者，與全體老師共同致力于新課標(biāo)的討論與探究中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使同學(xué)在新課改中獲得潛力的提高。

新課改培訓(xùn)心得體會篇5

帶者新課程改革濃濃的春意，沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽光，花季的.雨露和園丁的微笑一齊映進我的視野。新課程改革讓我體會到了教學(xué)的生命過程。

一、注意學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、以推動新課改的順當(dāng)進行。

新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是老師。

二、開展課改試驗、走進新課改

一種全新的課堂教學(xué)形式呈現(xiàn)在我們的眼前，數(shù)學(xué)教學(xué)實行了提出題目——試驗探究——引導(dǎo)觀看——分析推理——得出結(jié)論的試驗教學(xué)法。老師的關(guān)注由單一的學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法。詳細(xì)做法是：

1、確立一個思想，即“為同學(xué)一生的進展做預(yù)備”的思想。

同學(xué)的進展，我們主要夸大應(yīng)當(dāng)是全體同學(xué);而不是部分同學(xué)，應(yīng)當(dāng)是同學(xué)人格的全面進展，而不是重智力輕其他;應(yīng)當(dāng)是獨特進展而不是同一模式，應(yīng)當(dāng)是可持續(xù)進展，而不是限于當(dāng)前的進展，老師的每節(jié)施教必需從這點做起，這是我們一切教學(xué)活動的動身點。

2、落實兩個重點，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐力量。

在課改中我們要創(chuàng)設(shè)情境讓同學(xué)們往想，鼓舞同學(xué)動腦、動手往做。

3、進行三個轉(zhuǎn)變

(1)老師角色的轉(zhuǎn)變;

(2)同學(xué)地位的轉(zhuǎn)變;

(3)教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變;

4、實行四種方法

(1)激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。

(2)教會同學(xué)學(xué)習(xí)、進展同學(xué)的自主性。

(3)營造創(chuàng)新教育氣氛，培育同學(xué)的制造性。

(4)面對全體，讓不同層次的同學(xué)都有所得。

三、新課程給我?guī)淼乃妓?/p>

1、老師的教育觀念開頭發(fā)生改變，老師熟識到教材只是教學(xué)的載體，老師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了改變，老師能把平常積累的學(xué)問有機地融進課堂，重視討論性學(xué)習(xí)。

2、課堂教學(xué)氣氛發(fā)生了較大的改變。更注意師生的溝通、互動。老師從重學(xué)問的把握轉(zhuǎn)變到更注意學(xué)習(xí)方法、討論力量的培育，同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性得到充分的調(diào)動。

3、夸大在課堂教學(xué)貫徹以同學(xué)為主體，注意同學(xué)自主探究性學(xué)習(xí)的同時，不能忽視老師在系統(tǒng)教材體系著落實“雙基”的主導(dǎo)性作用。

在新課程中，我們深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、盼望、將來這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長，為孩子們每一天的成長而歡樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與呈現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。

新課改培訓(xùn)心得體會篇6

通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收益非淺，新課程理念的核心是"為了每一位同學(xué)的進展"，我想這就是評價新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。通過學(xué)習(xí)與教學(xué)試驗，漸漸理出一點頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c體會：

今日世界,科學(xué)技術(shù)迅猛進展,國際競爭日趨激烈,國力的強弱越來越取決于勞動者的素養(yǎng).一般高中教育的任務(wù)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,進一步提高國民素養(yǎng),并使同學(xué)在全面進展的基礎(chǔ)上實現(xiàn)有獨特的進展.生物課程是高中階段重要的科學(xué)課程.在當(dāng)代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中,生物科學(xué)和技術(shù)的進展尤為快速,成果顯著,影響廣泛而深遠.它不僅影響人類的生活,社會文明和經(jīng)濟活動,還深刻影響著人們的思想觀念和思維方式.高中生物課程應(yīng)當(dāng)與時俱進,以適應(yīng)時代的需要.

課改讓我感受到了它所帶來的勃勃生氣。在這樣一種契機下，在不斷地摸索探求之中，使我無論是在教學(xué)行為上還是在教學(xué)意識上都有了肯定的提高，課程改革以來，我參與了幾次培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進一步的理解，對新教材有了一個新的熟悉，獲得了一些珍貴閱歷。其中感受最深的是新教材特殊關(guān)注同學(xué)的全面進展。

一、建立新型的師生關(guān)系，成為同學(xué)的伴侶和典范。

師生情感關(guān)系，從整體上說，目前的狀況仍難以另人滿足，師生之間的情感冷漠缺乏溝通的現(xiàn)象比比皆是，師生之間缺乏主動的情感關(guān)系，不僅使得始終為人們所珍視的師生情意黯然失色，也使教學(xué)活動失去了珍貴的動的源泉。優(yōu)化師生關(guān)系，重建溫馨感人的師生情意，是師生關(guān)系改革的現(xiàn)實要求。新型的良好的師生情感關(guān)系應(yīng)當(dāng)是建立在師生獨特全面交往基礎(chǔ)上的情感關(guān)系。制造新型的師生情感關(guān)系，需要從如下幾個方面努力：第一，老師需真情對待同學(xué)，關(guān)懷愛惜同學(xué)。其次，呈現(xiàn)教學(xué)過程的魅力，品嘗教學(xué)勝利的喜悅。第三，完善獨特，呈現(xiàn)個人魅力。老師要得到同學(xué)的愛戴，就要利用內(nèi)在的人格魅力。努力完善自己的獨特，使自己擁有熱忱、真誠、寬容、負(fù)責(zé)等優(yōu)秀品質(zhì)，這是優(yōu)化師生關(guān)系的重要保證。為此，老師要自覺提高自身修養(yǎng)，擴展學(xué)問視野，提高敬業(yè)精神，提升教育藝術(shù)，努力成為富有獨特魅力的人。

建立新型的師生關(guān)系，就是要建立合理的倫理關(guān)系和情感關(guān)系。建立充分表達敬重、民主和進展精神的新型的師生倫理關(guān)系，要樹立教育民主思想;提高法制意識，愛護同學(xué)的合法權(quán)利;加強師德建設(shè)，純化師生關(guān)系。師生倫理關(guān)系是師生關(guān)系的有機組成部分，我們應(yīng)面對新時代，努力創(chuàng)建民、公平和促進獨特進展的師生倫理關(guān)系，真正使師生關(guān)系煥發(fā)出迷人的光榮。這將成為本次課程改革的高亮麗的風(fēng)景線。

二、上好課堂教學(xué)，最大限度的提高課堂教學(xué)效率。

1、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最正確效果。

在教學(xué)實踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動好玩的問題情境，吸引同學(xué)的留意力，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，這樣使同學(xué)從生活閱歷和客觀事實動身。就在每個同學(xué)的身邊,如熱點新聞,醫(yī)療健康,個人生活,當(dāng)?shù)刭Y源,環(huán)境愛護等,都含有與同學(xué)切身利益相關(guān)的問題,我們在教學(xué)中適當(dāng)加入這些內(nèi)容,會開闊同學(xué)的思路,加深對相關(guān)學(xué)問的理解,并能夠熟悉到很多社會問題的多方面性.

2、同學(xué)應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的仆人

環(huán)顧四周，在我們的教學(xué)中還存在很多這樣的現(xiàn)象：一些同學(xué)在生活中早已熟識的東西，老師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，老師卻將學(xué)問點分化，忽視了同學(xué)自主探究和學(xué)問的綜合運用力量的培育;一些本該讓同學(xué)自己去動手操作、試驗、商量、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些同學(xué)經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往由于老師的"就照我教的來"而扼殺。在新課程下，老師應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性、制造性，為同學(xué)供應(yīng)從事活動的機會，構(gòu)建開展討論的平臺，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人。

3、嘉獎激勵，提高學(xué)習(xí)主動性。

在教學(xué)中，充分關(guān)注同學(xué)情感看法改變，實行主動的評價，較多地運用激勵性的語言。如：說得真好!你懂得真不光少!你想象力特別豐富!真聰慧等等!調(diào)動了同學(xué)主動探求學(xué)問的欲望，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的情感，讓每個同學(xué)體驗勝利，增添自信念。課改要求能發(fā)揮同學(xué)主體性和主動性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，關(guān)鍵在于老師;老師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點拔?能否真正地把同學(xué)引到這一領(lǐng)域?老師在平常備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的學(xué)問，教具;又要擅長把握同學(xué)的心里，使同學(xué)能夠與老師發(fā)生共鳴。生物學(xué)科與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)親密相關(guān)。因此，在教學(xué)中老師要擅長引導(dǎo)同學(xué)從熟識的事物，現(xiàn)象動身，依據(jù)同學(xué)把握的狀況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵同學(xué)共同參加，發(fā)揮想象，主動思維來解決問題的意向。

對于教學(xué)課而言，不能光是學(xué)問的傳授，而是包括學(xué)問與技能、思索、解決問題、情感與看法等幾個方面。那種追求"能夠教好一節(jié)課"或"教出了幾個能考高分的同學(xué)"為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會同學(xué)學(xué)問，教給同學(xué)方法，教給同學(xué)和生存的力量應(yīng)成為全部老師的職業(yè)追求。

4、追求形式和效果統(tǒng)一的課堂

如今，一些課堂濫用商量、合作學(xué)習(xí)的方式，不給同學(xué)足夠的機會和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式。在教學(xué)過程中，老師設(shè)計組織有效的、科學(xué)的活動應(yīng)從以下幾個方面入手：首先問題情境必需貼近同學(xué)的實際生活，活動內(nèi)容必需與同學(xué)已有的學(xué)問結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步;其次要讓同學(xué)有一個思索的過程，讓他們帶著自己的觀點去充分地商量討論，發(fā)覺自己的缺乏，構(gòu)建完好全面的學(xué)問體系;還有對不同層次的同學(xué)要有不同的要求，允許同學(xué)有不同的方法和觀點，讓同學(xué)在溝通、探究、比較的過程中將學(xué)問優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確推斷。

5、敏捷使用挖掘教材

有很多老師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實際聯(lián)系起來。事實上，老師在教學(xué)過程中應(yīng)依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在仔細(xì)領(lǐng)悟教材編寫意圖的同時，學(xué)會敏捷、能動地運用教材，依據(jù)同學(xué)實際進行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從"有限"的教材中無限延長。

幾天的培訓(xùn)，我的腦海里充斥著新的教學(xué)理念及以人為本的教學(xué)看法。關(guān)注全體同學(xué)，放下架子把同學(xué)當(dāng)作伴侶是我今后努力的方向。教學(xué)資源共享成為本次培訓(xùn)的一大收獲。通過培訓(xùn)對新課程有比較深刻的理解與體會。但對詳細(xì)實施仍有肯定的困惑，還須在實踐中不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)和反思，盼望今后能有機會參與類似的活動。

阿基米德說過："給我一個支點，我就可以撬起地球。"那么，就讓我們從如今開頭，從我做起，在今后的教學(xué)中，不斷的嘗試，不斷的改良，力求將中國的教育事業(yè)推向一個更新的臺階!

新課程提出了一些新的課程理念，如關(guān)注同學(xué)獨特化進展，提倡課程的綜合化，及以課程管理的“去集權(quán)化”等。這些理念對廣闊老師來說是全新的，在教學(xué)實踐中沒有遵循過的，因此對老師的教學(xué)活動提出了很大的挑戰(zhàn)，老師應(yīng)主動對其做出回應(yīng)以推動課程改革的順當(dāng)進行，傳統(tǒng)教育對同學(xué)獨特化進展的忽視表如今許多方面。在課程設(shè)置上，長期以來我國的學(xué)校課程曾經(jīng)是必修課程一統(tǒng)天下，同學(xué)沒有迭擇的余地，傳統(tǒng)的學(xué)校管理的觀念和方式有利于掌握和效率，但不利于同學(xué)獨特的進展，與傳統(tǒng)的課程與教學(xué)相比，新課程更加關(guān)注同學(xué)的獨特進展，關(guān)鍵一點，就是新課程能夠保障同學(xué)的獨特化的同學(xué)權(quán)力的實現(xiàn)，保障同學(xué)獨特化的學(xué)習(xí)權(quán)力，就是關(guān)注同學(xué)的個別差異性。求得每一個同學(xué)的進展，這種全新的理念對傳統(tǒng)學(xué)校教育帶來前所未有的沖擊，我國歷來有精英主義教育的傳統(tǒng)，追求學(xué)業(yè)成果的優(yōu)秀，追求在考試競爭中戰(zhàn)勝同伴，脫穎而出，這是一種精英主義的教育，它是以犧牲許多同學(xué)的進展為代價的，新課程就是從關(guān)注同學(xué)獨特化的學(xué)習(xí)權(quán)力，求得每一個學(xué)進展的角度來對學(xué)校文化進行重建的，在基礎(chǔ)教育新課程體系中，為了讓每一個同學(xué)獲得有獨特的進展。在課程結(jié)構(gòu)上開設(shè)大量的選修課，讓同學(xué)在普遍到達基本標(biāo)準(zhǔn)的前提下獲得更多的自由進展的機會。從而實現(xiàn)獨特進展。

新課改培訓(xùn)心得體會篇7

帶者新課程改革濃濃的春意，沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽光，花季的雨露和園丁的微笑一齊映進我的視野。新課程改革讓我體會到了教學(xué)的生命過程。

一、注意學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、以推動新課改的順當(dāng)進行。

新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是老師。

二、開展課改試驗、走進新課改

一種全新的課堂教學(xué)形式展此刻我們的眼前，數(shù)學(xué)教學(xué)實行了提出題目——試驗探究——引導(dǎo)觀看——分析推理——得出結(jié)論的試驗教學(xué)法。老師的關(guān)注由單一的學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法。詳細(xì)做法是：

1、確立一個思想，即“為同學(xué)一生的進展做預(yù)備”的思想。

同學(xué)的進展，我們主要夸大就應(yīng)是全體同學(xué);而不是部分同學(xué)，就應(yīng)是同學(xué)人格的全面進展，而不是重智力輕其他;就應(yīng)是獨特進展而不是同一模式，就應(yīng)是可持續(xù)進展，而不是限于當(dāng)前的進展，老師的每節(jié)施教務(wù)必從這點做起，這是我們一切教學(xué)活動的動身點。

2、落實兩個重點，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐潛力。

在課改中我們要創(chuàng)設(shè)情境讓同學(xué)們往想，鼓舞同學(xué)動腦、動手往做。

3、進行三個轉(zhuǎn)變

(1)老師主角的轉(zhuǎn)變;

(2)同學(xué)地位的轉(zhuǎn)變;

(3)教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變;

4、實行四種方法

(1)激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。

(2)教會同學(xué)學(xué)習(xí)、進展同學(xué)的自主性。

(3)營造創(chuàng)新教育氣氛，培育同學(xué)的制造性。

(4)面對全體，讓不一樣層次的同學(xué)都有所得。

三、新課程給我?guī)淼乃妓?/p>

1、老師的教育觀念開頭發(fā)生改變，老師熟識到教材只是教學(xué)的載體，老師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學(xué)的主角發(fā)生了改變，老師能把平常積累的學(xué)問有機地融進課堂，重視討論性學(xué)習(xí)。

2、課堂教學(xué)氣氛發(fā)生了較大的改變。更注意師生的溝通、互動。老師從重學(xué)問的把握轉(zhuǎn)變到更注意學(xué)習(xí)方法、討論潛力的培育，同學(xué)的學(xué)習(xí)專心性得到充分的調(diào)動。

3、夸大在課堂教學(xué)貫徹以同學(xué)為主體，注意同學(xué)自主探究性學(xué)習(xí)的同時，不能忽視老師在系統(tǒng)教材體系著落實“雙基”的主導(dǎo)性作用。

在新課程中，我們深深地體會到，新課程已不僅僅僅是新課標(biāo)、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、***、?？础磉@些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一齊，讓我們與新課程一齊成長，為孩子們每一天的成長而歡樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與呈現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。

新課改培訓(xùn)心得體會篇8

帶者新課程改革濃濃的春意，沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽光，花季的雨露和園丁的微笑一齊映進我的視野。新課程改革讓我體會到了教學(xué)的生命過程。

一、注意學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、以推動新課改的順當(dāng)進行。

新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是老師。

二、開展課改試驗、走進新課改

一種全新的課堂教學(xué)形式呈現(xiàn)在我們的眼前，數(shù)學(xué)教學(xué)實行了提出題目——試驗探究——引導(dǎo)觀看——分析推理——得出結(jié)論的試驗教學(xué)法。老師的關(guān)注由單一的學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法。詳細(xì)做法是：

1、確立一個思想，即“為同學(xué)一生的進展做預(yù)備”的思想。

同學(xué)的進展，我們主要夸大應(yīng)當(dāng)是全體同學(xué);而不是部分同學(xué)，應(yīng)當(dāng)是同學(xué)人格的全面進展，而不是重智力輕其他;應(yīng)當(dāng)是獨特進展而不是同一模式，應(yīng)當(dāng)是可持續(xù)進展，而不是限于當(dāng)前的進展，老師的每節(jié)施教必需從這點做起，這是我們一切教學(xué)活動的動身點。

2、落實兩個重點，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐力量。

在課改中我們要創(chuàng)設(shè)情境讓同學(xué)們往想，鼓舞同學(xué)動腦、動手往做。

3、進行三個轉(zhuǎn)變

(1)老師角色的轉(zhuǎn)變;

(2)同學(xué)地位的轉(zhuǎn)變;

(3)教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變;

4、實行四種方法

(1)激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。

(2)教會同學(xué)學(xué)習(xí)、進展同學(xué)的自主性。

(3)營造創(chuàng)新教育氣氛，培育同學(xué)的制造性。

(4)面對全體，讓不同層次的同學(xué)都有所得。

三、新課程給我?guī)淼乃妓?/p>

1、老師的教育觀念開頭發(fā)生改變，老師熟識到教材只是教學(xué)的載體，老師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了改變，老師能把平常積累的學(xué)問有機地融進課堂，重視討論性學(xué)習(xí)。

2、課堂教學(xué)氣氛發(fā)生了較大的改變。更注意師生的溝通、互動。老師從重學(xué)問的把握轉(zhuǎn)變到更注意學(xué)習(xí)方法、討論力量的培育，同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性得到充分的調(diào)動。

3、夸大在課堂教學(xué)貫徹以同學(xué)為主體，注意同學(xué)自主探究性學(xué)習(xí)的同時，不能忽視老師在系統(tǒng)教材體系著落實“雙基”的主導(dǎo)性作用。

在新課程中，我們深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、***、?？?、將來這些滾燙的眼牢牢聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長，為孩子們每一天的成長而歡樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與呈現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。

新課改培訓(xùn)心得體會篇9

前段時間，我參與了全國有名教育專家語文課改研討會。通過學(xué)習(xí)，我熟悉到了課改的必要性、急迫性，初步了解了課改的一些內(nèi)容。

新課標(biāo)規(guī)定全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，規(guī)定同學(xué)擴大學(xué)問面，規(guī)定課堂教學(xué)中師生互動等，我將依據(jù)新的語文力量實踐系統(tǒng)，致力于同學(xué)語文綜合素養(yǎng)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方法和同學(xué)學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給同學(xué)制造一個有利于素養(yǎng)教育的空間。

對于學(xué)校語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方法又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方法，培育和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方法轉(zhuǎn)變是主要沖突，教的方法一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方法也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方法轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方法轉(zhuǎn)變，證明老師新理念的真正確樹立。課改實踐告知我們，沒有堅決的新課程理念，真正意思上的教與學(xué)方法的轉(zhuǎn)變是不行能的。

把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法討論結(jié)合起來；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學(xué)反思、個案討論和收集；要牢記驗證課標(biāo)和檢驗教材的試驗任務(wù)。

在教學(xué)實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學(xué)模式，主要將實行了以下幾點作法：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深化領(lǐng)悟《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視同學(xué)的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培育、過分追求學(xué)科學(xué)問系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高同學(xué)的整體語文素養(yǎng)，注意提高同學(xué)的語文實踐力量，主動提倡、促進同學(xué)主動成長的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注意聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使同學(xué)獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文力量。

2、我還將從整體上把握試驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計的意圖和著力點，以在備課和教學(xué)活動中精確設(shè)的定教學(xué)的重點，找準(zhǔn)到達《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點，有效地實施語文教學(xué)。

3、在精確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班本校本地的現(xiàn)實動身，依據(jù)同學(xué)的年齡特征和不一樣教學(xué)內(nèi)容，制造性地敏捷地選擇和運用教科書的各種設(shè)計，實行合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改良課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、商量式教學(xué)；工作總結(jié)主動開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，制造性地開展各種活動，增加同學(xué)語文實踐的機遇，讓同學(xué)在實踐中豐富語言積累，把握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ)；鼓舞同學(xué)采納各種手段擴大閱讀面，增添同學(xué)在一切場合學(xué)語文用語文的意識，主動參與各種課改活動，促進同學(xué)語文素養(yǎng)的整體提高。

通過轉(zhuǎn)變新的教學(xué)方法，盼望可以使同學(xué)在課堂上踴躍發(fā)言，主動主動的學(xué)習(xí)，同學(xué)對語文課的愛好有較大的提高。在實踐工作中，我將不斷總結(jié)反思，撰寫教學(xué)日記、教學(xué)案例、教育隨筆等；努力把