六年級數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)

第六年級數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)六年級數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)1

眾所周知，集體備課是提高課堂教學(xué)效益的重要保證，是培養(yǎng)和培訓(xùn)青年教師的重要手段。抓好課堂教學(xué)之前的研討交流，即教材章、節(jié)內(nèi)容的分析，是達到課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效的前提。從以下四個方面來說：

一、抓好每周一上午第三節(jié)課的單元教材分析，目的在于從整體出發(fā)，明確每一節(jié)課在本單元中的地位和作用，以便在教學(xué)時更好的透出重點；同時擬訂出本周的一個教學(xué)計劃，便于根據(jù)學(xué)校工作的實際情況適時調(diào)控教學(xué)進度。每次均由主備人提前閱讀相關(guān)內(nèi)容，并做好有關(guān)記錄，其余人員也了解相關(guān)知識，周一研討時再將大家的意見有選擇的作好記錄。

以“第四單元比例尺”的研討為例，教材設(shè)計以“快樂足球”為話題，通過雛鷹足球隊在一場比賽中的幾個主要環(huán)節(jié)將本章的內(nèi)容串起來，形成三個信息窗。我們通過研討認為：

①它離學(xué)生的生活較遠；

②它只注意到本節(jié)知識是“比和比例”知識的延伸和應(yīng)用，忽略了它與生活的聯(lián)系；

③本單元的主線就是比例尺的'實際意義。

④它是將五年級“方向與位置”由原來的具體形象，上升為抽象的專業(yè)理論知識讓學(xué)生再次學(xué)習(xí)，鞏固加深。為此，我們對其做的改動為：

①由五年級的“方向與位置”的練習(xí)引入新課，符合學(xué)生的就近發(fā)展區(qū)規(guī)律；

②信息窗一主要抓好對比例尺實際意義的理解，對信息窗2和3合并教學(xué)，抓好比例尺實際意義的應(yīng)用。

二、利用好平時的隨機教研，充分發(fā)揮本組優(yōu)秀教師和有經(jīng)驗的老教師的智慧，即每上新課之前我們一般都會有一番研討，為自己的備課和上課掃清障礙。正是由于我們的隨機教研抓的好，才使在本學(xué)期我們對正、反比例意義的教學(xué)又有了新的認識，這也是多年來一直困繞我們教學(xué)的一個難題。正比例的意義實際與商不變的性質(zhì)、分數(shù)的基本性質(zhì)、比的基本性質(zhì)為同一個原理，反比例的意義就是積不變的性質(zhì)的另一個用處；在五月份的復(fù)習(xí)課中，我們的隨機教研更是每時每刻都在進行。

三、課后的精彩匯報更是必不可少，它不僅可以使自己對個人的課堂教學(xué)進行了回顧反思，更是一種教學(xué)方法上的對比，有助于個人教學(xué)水平的提高，同時對自己的課堂教學(xué)的反思寫得更刻、理解得更加透徹，同時也能達到查漏補缺的目的。

四、努力的方向，雖然在學(xué)期初的計劃中對復(fù)習(xí)課已經(jīng)有了具體的計劃，但由于多種原因沒能順利實施，是我們本學(xué)期教研組活動的一個遺憾，這也是我們今后努力的方向。六年級數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)2

金秋送爽，初冬將至，天氣雖然已有一絲絲涼意，但我們育英幼兒園的全體教職員工卻激情飽滿、意氣風(fēng)發(fā)，順利接待了全省的教科研觀摩活動?；叵脒@一過程，實感收獲頗豐！

一、“壓力加動力”，激勵了我園教研活動的深入開展

九月份，山西省幼教中心把這次機會給了我們幼兒園，是對我園工作的認可，這給了我們極大的鼓舞和把教研工作搞好的動力。同時，這次全省范圍的教研觀摩活動的影響很大，自知本身工作還有很多不足，因此，感覺壓力很大，但省幼教中心李志宇主任一直給我園鼓氣，我們將動力和壓力并行，開始了公開教研觀摩活動的全盤設(shè)計中。

二、“三維互動、共促發(fā)展”，調(diào)整了我園教研活動的方向

三維互動、共促發(fā)展一直是我園的辦園策略，即通過教師、幼兒、家長三方之間的互動，突出幼兒這個被教育主體，突顯家長和教師的合作伙伴關(guān)系，整合有效的教育資源，從而形成積極的家園合作，促進教師、幼兒、家長三方的發(fā)展，提高整個幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量。李志宇主任和原燕老師及時肯定了我園的這一理念，并建議將這一理念滲透到教研工作中。于是，我們改變了以往一直以課例為載體的教研活動模式，積極調(diào)動了家長參與教研活動的積極性。力圖通過教研活動，讓幼兒、教師和家長都獲得發(fā)展。

三、“聚集議點、共謀策略”，確定了我園教研活動的內(nèi)容

自從我園的網(wǎng)站建立以來，拉近了教師與家長之間的距離，方便了及時溝通孩子的全面表現(xiàn)，從而因材、因時、因事施教。其中‘家園互動’平臺最為活躍，各個班的班級論壇中，教師和家長針對幼兒的年齡特點和個性特點，互通教育想法、共商教育策略、協(xié)同教育做法，真正實現(xiàn)了教育的同向、同速和同法，取得了良好的教育效果。因此，我們通過網(wǎng)絡(luò)這個平臺，讓家長參與到教育研究當中，讓家長充分的表達他們在教子過程中的困惑、問題以及一些好的見解、想法，針對共性問題，我們集中全體教師的智慧，提供出一套行之有效的教子策略。

如何能讓所有的家長有話可說，更積極的參與到我們的教研當中呢？我們決定從社會性教育入手。一方面，教師們在日常的`教學(xué)工作中感到，社會活動組織起來比較困難，且說教多一些，效果也不見得好，更需要家長的積極配合。另一方面，社會性教育更能激起所有人的共鳴，同時反映出不同家長的教子理念。正好國慶節(jié)前，中一班家長何林峰的媽媽在他們的班級論壇上發(fā)了個倡議帖子“為西柳林孤兒院捐送衣物。”班上老師以及七名幼兒的家長得到了響應(yīng)，10月3日，一同前往孤兒院進行了慰問。但孩子們的反應(yīng)，出乎了家長和教師的意料。孩子們對孤兒院的殘障兒童有的漠視、有的害怕、有的說見了怪獸、大部分孩子是在院子里嬉戲。一時間引起了教師、家長們的激烈討論。所以，我們把愛心系列教育活動確定為教研活動的主題。

四、“角度明確、分組研討”，我園教研活動更加深入細致

愛心教育研討活動通過一系列活動組織、家長配合、意見反饋等等之后，我們的研討活動也是一次一次的進行。在這一過程中，發(fā)現(xiàn)可以將研討再細化下去，分成教師成長組和指導(dǎo)家長組。這樣更能明確教師成長點、家長提高點和幼兒受益點。太原市教科研中心錢主任和付老師也來我園進行指導(dǎo)，在教師成長組為我們引入了“2+2教學(xué)模式”評價表，在指導(dǎo)家長組又建議我們及時的給家長回帖，使我們的工作更加深入豐富。

五、“課件制作、短片回放”，我園教研活動更加形象條理

山西省幼教中心的李志宇主任在對我們教研工作整體指導(dǎo)的時候，提出了一個很好的建議，即把系列活動的思路、過程以課件的形式和錄像短片的形式呈現(xiàn)給觀摩的老師，我們這樣認真的做下來，確實非常的好。在整理的過程中，思路越來越清晰，感覺收獲越來越豐富。

但是，在這次教研活動也有一些不足之處，如二次教研活動中教師們的思路還不夠開闊；ab兩組研討組的合并匯總不夠及時等等。

總之，在經(jīng)歷了這次接待公開觀摩教研活動之后，我園的教研工作上了一個大的臺階。一路都有專家、領(lǐng)導(dǎo)的指引，相信在今后的工作中，我們會再接再厲，爭取更好的成績！六年級數(shù)學(xué)教研活動總結(jié)3

一學(xué)期來，我參加了四次鄉(xiāng)教研活動，在老師們共同努力下。我克服教學(xué)任務(wù)重，后進生多的實際情況，共同努力、不斷創(chuàng)新，認真開展教研活動，針對教學(xué)工作中的實際情況，做了一些扎實有效的工作，取得了較好的成效?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、發(fā)揮團隊作用，打好團體仗

開學(xué)期初，我根據(jù)鄉(xiāng)教學(xué)計劃，結(jié)合本屆學(xué)生中后進生多，轉(zhuǎn)入新生多的特點，并結(jié)合各班學(xué)生的實際，認真制訂好教學(xué)計劃。

根據(jù)后進生多，轉(zhuǎn)入新生多的實際情況，經(jīng)常進行針對性的教研活動，確定提高后進生及格率的方法和途徑，并在日常教學(xué)中能開展有效的教學(xué)活動。課后能相互交流，互通信息，交換意見，改進教學(xué)方法。

認真解讀每個單元的`教材，發(fā)表各自的看法，特別是單元的重點、難點進行解讀、研究分析教法和學(xué)法，備課集中研討，課后及時反思。我們經(jīng)常交流教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題討論并想法解決，每個單元結(jié)束后總要進行總結(jié)，找出差距想法彌補。特別是復(fù)習(xí)階段，根據(jù)學(xué)生的實際情況，研究討論了復(fù)習(xí)計劃、方案，精選題目進行練習(xí)，練習(xí)認真批改，對后進生堅持進行面批。

二、開展專項訓(xùn)練，提高及格率。

針對本屆學(xué)生中后進生多，基礎(chǔ)不太扎實的實際情況，我們除了進行專題討論，制訂方案外，還開展了有效的教學(xué)工作。

1、堅持為后進生開小灶。課堂教學(xué)中堅持用“放大鏡”尋找后進生身上的閃光點，給他們以信心。發(fā)言中讓后進生有優(yōu)先權(quán)，鼓勵他們大膽發(fā)言。作業(yè)批改中采用面批，甚至是分析一題做一題的方法進行。

2、開展比誰計算正確比賽活動，通過日常比賽，提高學(xué)生的作業(yè)正確率，為提高檢測及格率的提高打好基礎(chǔ)。

3、開展應(yīng)用題專項練習(xí)活動，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

三、開展了聽課活動，補了自