2021年自考《義務(wù)教育教師專業(yè)發(fā)展導(dǎo)論》習(xí)題及答案(卷二)

2021年自考《義務(wù)教育教師專業(yè)發(fā)展導(dǎo)論》習(xí)題及答案（卷二）論述題1.丁論”、“工程師論”、“桶論”等。請(qǐng)您對(duì)這些教師角色隱喻的合理之處和不當(dāng)之處進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)。2.請(qǐng)結(jié)合新課程的要求和自己的實(shí)際情況，論述在基礎(chǔ)教育新課程改革背景下教師應(yīng)扮演哪些角色。參考答案：論述題1.答：地位，促進(jìn)“尊師重道”的傳統(tǒng)社會(huì)風(fēng)氣形成;但另一方面它將教師無(wú)限拔高而帶有將教師抽象為“圣人”的傾向，忽視了教師的物質(zhì)生活和經(jīng)濟(jì)地位。動(dòng)性和創(chuàng)造性。從這個(gè)意義上說(shuō)，工程師論又有自相矛盾之處。說(shuō)，園丁論呈現(xiàn)出某些矯枉過(guò)正的傾向。(4)缺陷，因而這種隱喻已經(jīng)難以適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對(duì)教師角色的要求。2.答：引導(dǎo)者課程中，教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，首先應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓者、導(dǎo)向者，幫助學(xué)生決定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確定和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)道德品質(zhì)、身心健康發(fā)展的指路人，幫助學(xué)生形成健康、積極、向上的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。對(duì)話者在新課程改革的背景下，教師必須改變單向傳遞的教育教學(xué)方式，以民主平等的姿態(tài)走近學(xué)生，創(chuàng)設(shè)有利于展開(kāi)對(duì)話的環(huán)境氛圍，通過(guò)廣泛而深入的對(duì)話實(shí)現(xiàn)師生的共同成長(zhǎng)。開(kāi)發(fā)者也是對(duì)教師提出的新要求。課程改革賦予了教師參與課程開(kāi)發(fā)的權(quán)利，尤其在校本課程的層面上，教師是課程開(kāi)發(fā)的主體。教師要從課的權(quán)責(zé)，轉(zhuǎn)變消極的課程實(shí)施者的角色。組織者與教學(xué)計(jì)劃、設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施的專門行為模式，實(shí)質(zhì)上就是通過(guò)媒程內(nèi)容順利地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。合作者新課程積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教師要教會(huì)學(xué)生合作，首先應(yīng)該學(xué)會(huì)合作，成為合作者。新課程條件下，要求教師要學(xué)會(huì)與其他教師合作與家長(zhǎng)合作與教育管理者合作與學(xué)生合作學(xué)習(xí)者終身學(xué)習(xí)是專業(yè)發(fā)展對(duì)教師的必然要求。身為專業(yè)工作者的教師，必須成為終身學(xué)習(xí)者。教師只有再度成為