《阿房宮賦》語文作業(yè)-統(tǒng)編版高中語文必修下冊

試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁《阿房宮賦》高中語文作業(yè)學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________一、填空題1．作家、作品簡介杜牧（803－853），_______詩人。字_______，京兆萬年（今陜西西安）人，宰相杜佑之孫。太和二年（828）進(jìn)士，曾為江西觀察使、宣歙觀察使沈傳師和淮南節(jié)度使牛僧孺的幕僚，歷任監(jiān)察御史，黃州、池州、睦州刺史，后入為司勛員外郎，官終中書舍人。以濟(jì)世之才自負(fù)。詩文中多指陳時政之作。寫景抒情的小詩，多清麗生動。人謂之小杜，和_______合稱_______，以別于_______與_______。有《樊川文集》二十卷傳世?！栋⒎繉m賦》是一篇賦體文章。文章通過對_______興建及其毀滅的描寫，生動形象地總結(jié)了_______統(tǒng)治者驕奢亡國的歷史教訓(xùn)，向唐朝統(tǒng)治者發(fā)出了警告，表現(xiàn)出一個正直文人憂國憂民、匡世濟(jì)俗的情懷。全文運(yùn)用了_______與_______等手法以及描寫、鋪排與議論等方式，駢散結(jié)合，錯落有致。文章語言精練，工整而不堆砌，富麗而不浮華，氣勢雄健，風(fēng)格豪放。二、非選擇類2．寫出加點詞語古今意思（1）可憐焦土

古義：______今義：_______（2）隔離天日

古義：_______今義：_______（3）直走咸陽

古義：_______今義：_______（4）一宮之間，而氣候不齊

古義：_______今義：_______（5）矗不知其幾千萬落

古義：_______今義：_______3．名詞用作狀語（1）輦來于秦：_______（2）驪山北構(gòu)而西折：_______（3）廊腰縵回，檐牙高啄：_______（4）鼎鐺玉石，金塊珠礫：_______4．名詞用作動詞（1）長橋臥波，未云何龍：_______（2）復(fù)道行空，不霽何虹：_______（3）蜂房水渦，矗不知乎幾千萬落：_______（4）朝歌夜弦：_______（5）鼎鐺玉石，金塊珠礫：_______（6）楚人一炬，可憐焦土：_______（7）族秦者秦也：_______5．指出下列句式（1）滅六國者六國也，非秦也。（2）族秦者秦也，非天下也。（3）一人之心，千萬人之心也（4）明星熒熒，開妝鏡也……6．解釋加點的重要詞語（1）一肌一容，盡態(tài)極妍：_______（2）縵立遠(yuǎn)視：_______（3）有不見者，三十六年：_______（4）燕趙之收藏：_______7．解釋重要加點詞語（1）檐牙高啄：_______（2）各抱地勢：_______（3）鉤心斗角：_______（4）盤盤焉，囷囷蔫，蜂房水渦：_______8．積累虛詞其（1）代詞。①杳不知其所之也：_______②幾世幾年，剽掠其人，倚疊如山：_______③一旦不能有，輸來其間：_______（2）使六國各愛其人：_______9．指出下列句式（1）五步一樓，十步一閣（2）長橋臥波，未云何龍（3）幾世幾年，剽掠其人（4）誰得而族滅也10．指出下列句式（1）使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫（2）秦人不暇自哀（3）戍卒叫，函谷舉11．指出下列加點字的詞性并釋義。(1)兵非兵不利

（

）

而秦兵又至矣

（

）

斯用兵之效也

（

）(2)故下而從六國破亡之故事

（

）

故不戰(zhàn)而強(qiáng)弱勝負(fù)已判矣

（

）君安與項伯有故

（

）

暮去朝來顏色故

（

）且以一璧之故逆強(qiáng)秦之歡

（

）

廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉

（

）(3)猶以地事秦，猶抱薪救火

（

）

良將猶在

（

）(4)得較秦之所得

（

）

此言得之

（

）則吾恐秦人食之不得下咽也

（

）

君為我呼入，吾得兄事之

（

）(5)則小則獲邑，大則得城

（

）

然則諸侯之地有限

（

）(6)與較秦之所得與戰(zhàn)勝而得者

（

）

與嬴而不助五國也

（

）夫六國與秦皆諸侯

（

）

日月逝矣，歲不我與

（

）(7)為至丹以荊卿為計

（

）

邯鄲為郡

（

）為國者無使為積威之所劫哉

（

）(8)始燕趙之君，始有遠(yuǎn)略

（

）

始速禍焉

（

）(9)或或曰：六國互喪，率賂秦耶

（

）

或未易量

（

）(10)以不賂者以賂者喪

（

）

秦以攻取之外

（

）以有尺寸之地

（

）

舉以予人

（

）以賂秦之地，封天下之謀臣

（

）

日削月割，以趨于亡

（

）(11)于趙嘗五戰(zhàn)于秦

（

）

齊人勿附于秦

（

）日削月割，以趨于亡

（

）

夫六國與秦皆諸侯，其勢弱于秦

（

）三、選擇題12．下列各組句子，文言特殊句式類型不相同的一組是（

）A．若屬皆且為所虜

百姓之不見保B．申之以孝悌之義

管弦嘔啞，多于市人之言語C．滅六國者六國也，非秦也

保民而王，莫之能御也D．然則一羽之不舉

大王來何操13．下列句子含通假字的一項是()A．洎牧以讒誅 B．暴秦之欲無厭C．奉之彌繁 D．則勝負(fù)之?dāng)?shù)14．下列句中加點詞語的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項是()A．至于顛覆，理固宜然 B．與戰(zhàn)勝而得者，其實百倍C．可謂智力孤危 D．下而從六國破亡之故事15．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是()A．六國互喪互：相繼B．下而從六國破亡之故事

從：跟隨C．故不戰(zhàn)而強(qiáng)弱勝負(fù)已判矣

判：判斷D．終繼五國遷滅

遷：改變16．下列句子不是被動句的一項是()A．而為秦人積威之所劫 B．日削月割，以趨于亡C．洎牧以讒誅 D．而猶有可以不賂而勝之之勢17．下列加點詞語，從詞類活用角度劃分正確的一項是（

）①辭樓下殿，輦來于秦②李牧連卻之③鼎鐺玉石④以事秦之心，禮天下之奇才⑤燕趙之收藏⑥日削月割⑦族秦者秦也⑧后人哀之而不鑒之⑨蓋失強(qiáng)援，不能獨完，⑩惜其用武而不終也A．①④/②⑤/③⑧⑨/⑥⑦⑩ B．①⑤/②⑥⑦/③⑧/④⑨⑩C．①⑥⑦/②⑤⑧/③⑨/④⑩ D．①⑥/②/③⑧/④⑦/⑤/⑨⑩18．下列句子中，句式與例句相同的一項是（

）例句：洎牧以讒誅A．賂秦而力虧，破滅之道也 B．趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝C．有如此之勢，而為秦人積威之所劫 D．夫六國與秦皆諸侯，其勢弱于秦19．下列句子的句式特點與例句相同的一項是（

）例句：明星熒熒，開妝鏡也A．一人之心，千萬人之心也 B．戍卒叫，函谷舉C．幾世幾年，剽掠其人 D．使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫四、選擇類20．下列文學(xué)常識的表述，不正確的一項是A．杜牧(803～852)，字牧之，號樊川，唐代著名詩人，為別于杜甫，后人稱他為“小杜”，又將他與李商隱并列，稱為“小李杜”。B．賦是介于詩和散文之間的一種體裁，講究字句的整齊和聲調(diào)的和諧，描寫事物極盡鋪陳夸張之能事，而于結(jié)尾部分往往發(fā)一點議論，以寄托諷喻之意。C．賦大體上經(jīng)歷了騷賦、漢賦、駢賦、律賦、文賦等幾個發(fā)展階段。在晚唐時的古文運(yùn)動的影響下發(fā)展起來的“文賦”，句式參差，押韻比較隨便，重視清新流暢。杜牧的《阿房宮賦》是駢賦。D．《阿房宮賦》，駢散結(jié)合，借古諷今，具有較強(qiáng)的批判精神。21．下列各項中，加點詞的意義和用法相同的一組是()A．①燕、趙之君，始有遠(yuǎn)略②始速禍焉B．①然后得一夕安寢

②至于顛覆，理固宜然C．①六王畢，四海一

②楚人一炬，可憐焦土D．①秦愛紛奢，人亦念其家

②向使三國各愛其地22．對下列句中“以”字的意義，歸類正確的一項是()①秦以攻取之外②以有尺寸之地③舉以予人④以地事秦⑤日削月割，以趨于亡⑥洎牧以讒誅⑦不賂者以賂者喪A．①②④/③⑤/⑥⑦ B．①⑥⑦/②③/④⑤C．①⑥⑦/②④/③⑤ D．①④/②⑤/③/⑥⑦23．從詞類活用的角度，選出加點詞的活用方式與例句相同的一項()例句：以事秦之心禮天下之奇才A．小則獲邑，大則得城 B．日削月割，以趨于亡C．則吾恐秦人食之不得下咽也 D．不能獨完24．下列句子中加點詞語的意思與現(xiàn)代漢語中的意思相同的一項是（

）①思厥先祖父②一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊③一旦不能有，輸來其間④可謂智力孤危⑤獨夫之心，日益驕固⑥下而從六國破亡之故事⑦然則諸侯之地有限⑧楚人一炬，可憐焦土⑨勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理A．①③⑥⑨ B．②④⑥⑧ C．③⑤⑦⑨ D．①④⑦⑨五、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成題目。明論蘇洵天下有大知①，有小知。人之知慮有所及，有所不及。圣人以其大知而兼其小知之功，賢人以其所及而濟(jì)其所不及，愚者不知大知，而以其所不及喪其所及。故圣人之治天下也以常，而賢人之治天下也以時。既不能常又不能時悲夫殆哉夫惟大知而后可以常以其所及濟(jì)其所不及而后可以時常也者，無治而不治者也；時也者，無亂而不治者也。日月經(jīng)乎中天，大可以被四海，而小或不能入一室之下，彼固無用此區(qū)區(qū)小明也。故天下視日月之光，儼然其若君父之威。故自有天地而有日月，以至于今，而未嘗可以一日無焉。天下嘗有言曰：叛父母，褻神明，則雷霆下?lián)糁＠做滩荒転樘煜卤M擊此等輩也，而天下之所以兢兢然不敢犯者，有時而不測也。使雷霆日轟轟焉繞②天下，以求夫叛父母、褻神明之人而擊之，則其人未必能盡，而雷霆之威無乃褻乎？故夫知日月雷霆之分者，可以用其明③矣。圣人之明，吾不得而知也，吾獨愛夫賢者之用其心約而成功博也，吾獨怪夫愚者之用其心勞而功不成也。是無他也，專于其所及而及之，則其及必精；兼于其所不及而及之，則其及必粗。及之而精，人將曰：是惟無及，及則精矣。不然，吾恐奸雄之竊笑也。齊威王即位，大亂三載，威王一奮而諸侯震懼二十年。是何修何營邪？夫齊國之賢者，非獨一即墨大夫，明矣；亂齊國者，非獨一阿大夫與左右譽(yù)阿而毀即墨者幾人，亦明矣。一即墨大夫易知也，一阿大夫易知也，左右譽(yù)阿而毀即墨者幾人易知也。從其易知而精之，故用心甚約而成功博也。天下之事，譬如有物十焉，吾舉其一，而人不知吾之不知其九也。歷數(shù)之至于九，而不知其一，不如舉一之不可測也，而況乎不至于九也?。ㄓ懈膭樱咀ⅰ竣僦和爸恰?，智慧。②繞：巡繞。③明：洞察力。25．下列各句中加點詞語的解釋，不正確的一項是（

）A．賢人以其所及而濟(jì)其所不及

濟(jì)：幫助B．大可以被四海

被：覆蓋C．吾獨愛夫賢者之用其心約而成功博也

約：節(jié)約D．左右譽(yù)阿而毀即墨者幾人

毀：誹謗26．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A．既不能常/又不能時/悲夫殆哉/夫惟/大知而后可以常/以其所及濟(jì)/其所不及/而后可以時/B．既不能常/又不能時/悲夫殆哉/夫惟大知/而后可以常/以其所及/濟(jì)其所不及/而后可以時/C．既不能/常又不能/時悲夫殆哉/夫惟大知/而后可以/常以其所及/濟(jì)其所不及/而后可以時/D．既不能/常又不能/時悲夫殆哉/夫惟/大知而后可以常/以其所及濟(jì)/其所不及而后/可以時/27．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A．君父：諸侯之子稱其父為“君父”。有時特指天子。在本文中的含義，是第二種。B．即位：指站在中庭左右規(guī)定的位置上。常指開始成為帝王，諸侯或臣子任某職務(wù)。C．諸侯：古代帝王分封的各國國君，規(guī)定要服從王命，定期朝貢述職。后來喻指掌握軍政大權(quán)的地方長官。D．大夫：職官等級名。夏商周三代時，官分卿、大夫、士三級，大夫之中又分上、中、下三等。28．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）A．第1段作者將治國者分為“圣人”“賢人”“愚人”三類，為下文議論張本。B．第2段運(yùn)用比喻論證，提出論題：治國不能只憑“雷霆日轟轟”，而應(yīng)“用其明”。C．后三段作者扣住“精”字，反復(fù)論證了愚者“功不成”是因為“兼于其所不及而及之”。D．第4段運(yùn)用舉例論證的方法，以齊威王的故事說明要想使事情成功，可從自己最熟悉的方面入手。29．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）雷霆固不能為天下盡擊此等輩也，而天下之所以兢兢然不敢犯者，有時而不測也。（2）是無他也，專于其所及而及之，則其及必精；兼于其所不及而及之，則其及必粗。六、古代詩歌閱讀閱讀下面這首詞，完成問題。將進(jìn)酒賀鑄城下路，凄風(fēng)露，今人犁田古人墓。岸頭沙，帶蒹葭，漫漫昔時流水今人家。黃埃赤日長安道，倦客無漿①馬無草。開函關(guān)，掩函關(guān)，千古如何不見一人閑？六國擾，三秦掃②，初謂商山遺四老③。馳單車，致緘書，裂荷焚芰④接武曳長裾⑤。高流端⑥得酒中趣，深入醉鄉(xiāng)安穩(wěn)處。生忘形，死忘名，誰論二豪⑦回初不數(shù)劉伶？[注]①漿：水。②六國：秦末復(fù)起的齊、楚、燕、韓、趙、魏。三秦掃：劉邦滅項羽，建立漢朝。③商山遺四老：又稱“商山四皓”。西漢初立，他們四人逃匿山中，后被張良以太子名義請還。④裂荷焚芰：語出《離騷》“制芰荷以為衣兮”。此處是指四皓應(yīng)聘出山自毀高潔。⑤接武：猶言接踵。武：足跡。曳長裙：依附于王侯權(quán)貴。⑥端：真。⑦二豪：貴介公子、縉紳處士。30．下列對這首詞的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検茿．本詞開頭“城下路”六句，詞人由城下道路上風(fēng)露凄迷和岸頭沙邊蒹葭蒼蒼的景象，想到古今變化古人墳?zāi)菇褚殉商?，有人耕犁；昔時流水，今已成陸。B．詞人用“開函關(guān)，掩函關(guān)”代指朝代的更替，富貴不能長久；用“千古如何不見一人閑”一句表明千古以來，不見有人閑下來參與你爭我奪。C．“裂荷焚芰接武曳長裙”是作者惋惜商山四皓不該在皇家的收買面前，改變初衷，臨老還接受網(wǎng)羅。D．詞的最后落到對酒徒“忘形”“忘名”的肯定上，與前面對庸人們的否定形成對比，表現(xiàn)了作者對那些追名逐利，為統(tǒng)治者幫忙、幫閑之徒的蔑視。31．這首詞表現(xiàn)了作者哪些感情？請簡要概括。答案第=page11頁，共=sectionpages22頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁參考答案：1．

唐代

牧之

李商隱

“小李杜”

李白

杜甫

阿房宮

秦朝

想像、比喻

夸張【詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點、綜合分析文本、掌握常見的古代文學(xué)文化知識的能力。這類題目涉及內(nèi)容的理解、情感的把握、手法的判斷、常識的積累等多個方面，解答時一般要根據(jù)平時的積累，并結(jié)合具體的語境分析。需要注意的是這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，考生要注重平時知識的積累。本題考查的是《阿房宮賦》的知識。作者杜牧，唐代詩人，牧之，和李商隱合稱“小李杜”，以別于李白與杜甫。有《樊川文集》二十卷傳世。《阿房宮賦》是唐代文學(xué)家杜牧創(chuàng)作的一篇賦體文章。文章通過對阿房宮興建及其毀滅的描寫，生動形象地總結(jié)了秦朝統(tǒng)治者驕奢亡國的歷史教訓(xùn)，向唐朝統(tǒng)治者發(fā)出了警告，表現(xiàn)出一個正直文人憂國憂民、匡世濟(jì)俗的情懷。全文運(yùn)用了想像、比喻與夸張等手法以及描寫、鋪排與議論等方式，駢散結(jié)合，錯落有致。文章語言精練，工整而不堆砌，富麗而不浮華，氣勢雄健，風(fēng)格豪放。2．（1）可惜。

憐憫，同情。

（2）遮斷，遮蔽。

不讓聚在一起，避免接觸。

（3）趨向。

行走。

（4）文中是指情緒氣氛之意。

是指一個地區(qū)的氣象概況。

（5）座，所。

下降，衰敗?！驹斀狻勘绢}考查常見古今異義詞的含義。古漢語中有大量古今字形相同而意義用法不同的詞，這就是古今異義詞。要了解古今異義詞的詞義擴(kuò)大、縮小和詞義的轉(zhuǎn)移等知識，平時對課本出現(xiàn)的知識點應(yīng)多梳理積累。做題時需要逐項加以分析、排查。（1）可惜阿房宮化為一片焦土。可憐，可惜。（2）遮天蔽日。隔離，遮斷，遮蔽。（3）直到咸陽。走，趨向。（4）一宮之內(nèi)，而氣候不相同。氣候，文中是指情緒氣氛。（5）高高地聳立著，不知道它有幾千萬座。落，座，所。3．

乘坐輦車。

向北；向西。

像腰一樣。

把鼎……、把玉……、把金……、把珠……。【詳解】本題考查文言實詞的活用現(xiàn)象。解答此類題目需要考生平時注意積累活用的類型，掌握判斷的方法，還要有一定的語法知識。（1）坐著輦車來到秦國。輦，名詞用作狀語，乘坐輦車。（2）沿驪山向北建筑再往西轉(zhuǎn)彎。北、西，名詞用作狀語，向北；向西。（3）走廊如綢帶般縈回，飛檐像鳥嘴般高啄。腰，名詞用作狀語，像腰一樣。（4）寶鼎被當(dāng)作鐵鍋，美玉被當(dāng)作頑石，黃金被當(dāng)作土塊，珍珠被當(dāng)作砂礫。鼎、玉、金、珠，名詞用作狀語，把鼎……、把玉……、把金……、把珠……。4．(1).出現(xiàn)龍。

(2).出現(xiàn)虹。

(3).像蜂房，像水渦。

(4).唱歌，奏樂。

(5).當(dāng)做鐵鍋，當(dāng)做石頭；當(dāng)做土塊，當(dāng)做石子。

(6).化為焦土。

(7).滅族，殺死一族的人?！驹斀狻勘绢}考查文言實詞的活用現(xiàn)象。解答此類題目需要考生平時注意積累活用的類型，掌握判斷的方法，還要有一定的語法知識。（1）長橋橫臥水波上，天空沒有起云，何處飛來了蒼龍？龍，名詞作動詞，出現(xiàn)龍。（2）復(fù)道飛跨天空中，不是雨后剛晴，怎么出現(xiàn)了彩虹？虹，名詞作動詞，出現(xiàn)虹。（3）如密集的蜂房，如旋轉(zhuǎn)的水渦，高高地聳立著，不知道它有幾千萬座。蜂房水渦，名詞作狀語，像蜂房，像水渦。（4）早上唱歌，晚上奏樂，是秦國的宮人。歌，動詞，唱歌，奏樂。（5）寶鼎被當(dāng)作鐵鍋，美玉被當(dāng)作頑石，黃金被當(dāng)作土塊，珍珠被當(dāng)作砂礫。名詞作動詞，鐺，當(dāng)做鐵鍋；石，當(dāng)做石頭；塊，當(dāng)做土塊；礫，當(dāng)做石子。（6）楚兵一把大火，可惜阿房宮化為一片焦土。焦土，名詞作動詞，化為焦土。（7）消滅秦國的是秦王朝自己啊。族，名詞作動詞，滅族?！军c睛】“詞類活用”是指某些實詞在特定的語言環(huán)境中，臨時具有的某種新的語法功能。而這種語法功能與現(xiàn)代漢語相比具有明顯的不同，判斷時要參照現(xiàn)代漢語的一般用法來推斷。它包括：名詞作狀語、名詞作動詞、名詞意動用法、名詞使動用法；動詞作名詞、動詞使動用法、動詞為動用法；形容詞作名詞、形容詞作動詞、形容詞使動用法、形容詞意動用法等。5．（1）判斷句（2）判斷句（3）判斷句（4）判斷句?！耙病敝袛嗾Z氣?！驹斀狻勘绢}考查理解文言句式的能力。文言特殊句式一般分四類：判斷句、被動句、省略句、倒裝句。其中“倒裝句”又分為賓語前置、定語后置、狀語后置、主謂倒裝句。解答此類題目要熟練掌握四大類文言特殊句式的特點，記住標(biāo)志，能準(zhǔn)確快速判斷。（1）消滅六國的是六國自己啊，而不是秦國。判斷句。（2）消滅秦國的是秦王朝自己啊，不是天下的人。判斷句。（3）一個人的意愿，也就是千萬人的意愿啊。判斷句。（4）明亮的星星晶瑩閃爍，那是宮女們打開了梳妝的鏡子.判斷句?！军c睛】古代漢語中的特殊的句式有判斷句、被動句、省略句、倒裝句（特殊句式）、固定結(jié)構(gòu)等幾類。判斷句、被動句要從結(jié)構(gòu)特征上去掌握,省略句則要聯(lián)系上下文去推求省略的部分,倒裝句要掌握賓語前置、定語后置、主謂倒置、狀語后置的規(guī)律，固定句式要記住它們的習(xí)慣用法。6．（1）妍，美麗（2）久立（3）指嬴政在位期間（前247—前210）（4）指收藏的金玉珍寶等物【詳解】本題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法。文言實詞的含義可以運(yùn)用代入法、課內(nèi)遷移法、成語遷移法，利用上下文來推敲詞義；文言實詞的用法應(yīng)結(jié)合其在句中的位置和前后詞的詞性來判斷。（1）肌膚、姿容都嬌媚極了。盡態(tài)，姿態(tài)美好。妍，美麗。

（2）久久站立，倚門遠(yuǎn)眺?？z立，久立。

(3).（3）有些人竟這樣等了三十六年，都沒能見到皇帝。三十六年，指嬴政在位期間（前247—前210）。

（4）燕國趙國收藏的金銀。收藏，指收藏的金玉珍寶等物?！军c睛】文言中的實詞。此類題一定要結(jié)合語境理解選項句的含義，將所給的義項代入句子，看是否合乎語境。通?？刹捎靡韵路椒ㄟM(jìn)行推斷：（1）常識識記法。文言實詞的推斷還要求考生必須掌握必要的古代文化常識，如“乞骸骨”（告老還鄉(xiāng)）、“下車”（官員剛到任）、“春秋”（年齡）、“結(jié)發(fā)”（男子成年）等。（2）聯(lián)想遷移。近幾年文言文考查都堅持“課外材料課內(nèi)考”這一原則，即考查的語段和內(nèi)容是學(xué)生陌生的，但知識點卻是課內(nèi)的，可從學(xué)過的文言篇目或熟知的成語典故中找到相關(guān)依據(jù)。（3）通假代入法。有時對文言文中某個實詞無法理解時，不妨從通假角度考慮，從聲旁或形旁角度出發(fā)，（4）利用字形推。漢字是表意體系的文字，抓住字的形旁推測字義就是一種正確的理解途徑。（5）互文對舉。幾個結(jié)構(gòu)相同或相似的句子，其相同位置上的詞語往往具有相同、相近或相對、相反的關(guān)系。（6）語法推斷法。用語法分析法分析實詞所處的語法位置，推知它的詞性，進(jìn)而推知它的意義。7．（1）檐牙，屋檐翹出如牙齒的部分。

（2）隨著

（3）鉤心，指各種建筑物都與中心區(qū)相連。斗角，指屋角相對，好像兵戈相斗。

（4）盤盤，盤旋的樣子。囷囷，曲折回旋的樣子?！驹斀狻勘绢}考查對文言實詞的理解能力。涉及一詞多義、古今異義等知識?？忌鶕?jù)平時的積累并結(jié)合語境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義。（1）檐牙高聳，如鳥仰首啄物。檐牙，屋檐翹出如牙齒的部分。

（2）各隨地形。這是說樓閣各隨地勢的高下走向而建。

（3）指宮室結(jié)構(gòu)的參差錯落，精致工巧。鉤心，指各種建筑物都與中心區(qū)相連。斗角，指屋角相對，好像兵戈相斗。

（4）回環(huán)曲折，像蜂房，像水渦（一樣稠密層疊）。盤盤，盤旋的樣子。囷囷，曲折回旋的樣子。8．

指宮車。

代六國。

代秦國。

代詞，自己的，作定語?！驹斀狻勘绢}考查文言虛詞的意義和用法，高考中對虛詞的考查單獨命題較少，多與翻譯、斷句等考點結(jié)合考查。要注意到虛詞大多是多義的，具體解答時要根據(jù)它在句中的作用來確定它的詞義，做好課內(nèi)知識的遷移。常用文言虛詞的辨析方法有：詞性分析法、位置分析法、溫故求新法、語境判定法、語法切入法、標(biāo)志識別法等。（1）無影無蹤，也不知道它要去什么地方。其，代詞，指代宮車。（2）年深日久，從他們的老百姓那里掠奪來的，堆積如山。其，代詞，代六國。（3）一旦國破家亡，這些再也不能占有了，都運(yùn)送到阿房宮里來。其，代詞，代秦國。（4）假使六國都能愛護(hù)自己的人民。其，代詞，自己的。9．（1）五步(有)一樓，十步(有)一閣(省謂語“有”)。（2）長橋臥(于)波，未云何龍(省介詞“于”)。（3）幾世幾年，剽掠(于)其人(省介詞“于”)。（4）誰得而族滅(秦國)也(省賓語“秦國”)?！驹斀狻勘绢}考查理解文言句式的能力。文言特殊句式一般分四類：判斷句、被動句、省略句、倒裝句。其中“倒裝句”又分為賓語前置、定語后置、狀語后置、主謂倒裝句。解答此類題目要熟練掌握四大類文言特殊句式的特點，記住標(biāo)志，能準(zhǔn)確快速判斷。本題考查省略句。（1）句意：五步有一座樓，十步有一個閣。省略句，省謂語“有”。（2）句意：長橋橫臥水波上，天空沒有起云，何處飛來了蒼龍？長橋臥(于)波，省略句，省介詞“于”。（3）句意：年深日久，從他們的老百姓那里掠奪來的。剽掠(于)其人，省略句，省介詞“于”。（4）句意：誰能夠族滅它呢？誰得而族滅(秦國)也，省略句，省略賓語“秦國”。10．（1）使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫：于南畝之農(nóng)夫多，介賓短語后置。（2）秦人不暇自哀：哀自，賓語前置。（3）戍卒叫，函谷舉：被動句。【詳解】本題考查理解文言句式的能力。文言特殊句式一般分四類：判斷句、被動句、省略句、倒裝句。其中“倒裝句”又分為賓語前置、定語后置、狀語后置、主謂倒裝句。解答此類題目要熟練掌握四大類文言特殊句式的特點，記住標(biāo)志，能準(zhǔn)確快速判斷。（1）句意：致使承擔(dān)棟梁的柱子，比田地里的農(nóng)夫還多。于南畝之農(nóng)夫多，狀語后置句。（2）句意：秦人來不及哀悼自己。哀自，賓語前置句。（3）句意：戍卒大呼而起，函谷關(guān)被一舉攻下。被動句。11．(1)名詞，兵器，武器名詞，軍隊名詞，武力(2)形容詞，舊的，過去的連詞，所以名詞，老交情形容詞，衰老名詞，緣故副詞，故意，特意(3)動詞，如同副詞，還（4）動詞，得到，獲得形容詞，適宜、得當(dāng)助動詞，能夠助動詞，應(yīng)當(dāng)（5）連詞，就連詞，那么（6）介詞，跟動詞，親附、結(jié)交連詞，和，同動詞，等待（7）動詞，作為動詞，成為前一個“為”，動詞，“治理”；后一個“為”，介詞，與后面的“所”共同表示被動（8）名詞，起初副詞，才（9）代詞，有人副詞，或許（10）介詞，因為，由于介詞，用、憑連詞，才連詞，來介詞，用連詞，表結(jié)果，以致（11）介詞，和，同介詞，對連詞，以至于介詞，比【詳解】本題考查學(xué)生理解掌握文言中常見的一詞多義現(xiàn)象的能力。本題中，“非兵不利”是說“不是（因為他們的）武器不鋒利”，“兵”應(yīng)該理解為“名詞，兵器，武器”；“而秦兵又至矣”是說“秦國的軍隊又來了”，“兵”應(yīng)該理解為“名詞，軍隊”；“斯用兵之效也”是說“這就是用兵抗秦的效果”，“兵”應(yīng)該理解為“名詞，武力”?！跋露鴱牧鶉仆鲋适隆笔钦f“卻追隨六國滅亡的前例”，“故”應(yīng)該理解為“形容詞，舊的，過去的”；“故不戰(zhàn)而強(qiáng)弱勝負(fù)已判矣”是說“所以用不著戰(zhàn)爭，誰強(qiáng)誰弱、誰勝誰負(fù)就已經(jīng)決定了”，“故”應(yīng)該理解為“連詞，所以”；“君安與項伯有故”是說“您怎么同項伯有交情呢”，“故”應(yīng)該理解為“名詞，老交情”“暮去朝來顏色故”是說“暮去朝來我也漸漸地年老色衰”，“故”應(yīng)該理解為“形容詞，衰老”；“且以一璧之故逆強(qiáng)秦之歡”是說“況且因為一塊和氏璧的緣故,違背了強(qiáng)大的秦國的意愿”，“故”應(yīng)該理解為“名詞，緣故”；“廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉”是說“吳廣故意屢次說要逃跑,使將尉惱怒”，“故”應(yīng)該理解為“副詞，故意，特意”?！耙缘厥虑?，猶抱薪救火”是說“用土地侍奉秦國，就好像抱柴救火”，“猶”應(yīng)該理解為“動詞，如同，好像”；“良將猶在”是說“良將還在”，“猶”應(yīng)該理解為“副詞，還”。“較秦之所得”是說“比較秦國受賄賂所得到的土地”，“得”應(yīng)該理解為“動詞，得到，獲得”；“此言得之”是說“這話說的很正確”，“得”應(yīng)該理解為“形容詞，適宜、得當(dāng)”；“則吾恐秦人食之不得下咽也”是說“那么，我恐怕秦國人飯也不能咽下去”，“得”應(yīng)該理解為“助動詞，能夠”；“君為我呼入，吾得兄事之”是說“您為我(將他)叫進(jìn)來,我要像(對待)兄弟一樣對待他”，“得”應(yīng)該理解為“助動詞，應(yīng)當(dāng)”。“小則獲邑，大則得城”是說“小的就獲得邑鎮(zhèn)，大的就獲得城池”，“則”應(yīng)該理解為“連詞，就”；“然則諸侯之地有限”是說“那么諸侯的土地有限”，“則”應(yīng)該理解為“連詞，那么”。“較秦之所得與戰(zhàn)勝而得者”是說“比較秦國受賄賂所得到的土地與戰(zhàn)勝別國所得到的土地”，“與”應(yīng)該理解為“介詞，跟”；“與嬴而不助五國也”是說“跟秦國交好而不幫助其他五國”，“與”應(yīng)該理解為“動詞，親附、結(jié)交”；“夫六國與秦皆諸侯”是說“六國和秦國都是諸侯之國”，“與”應(yīng)該理解為“連詞，和，同”；“日月逝矣，歲不我與”是說“時間流逝，不會等待我們的”，“與”應(yīng)該理解為“動詞，等待”?！爸恋ひ郧G卿為計”是說“等到后來燕太子丹用派遣荊軻刺殺秦王作為對付秦國的計策”，“為”應(yīng)該理解為“動詞，作為”；“邯鄲為郡”是說“（趙國都城）邯鄲變成（秦國的一個）郡”，“為”應(yīng)該理解為“動詞，成為”；“為國者無使為積威之所劫哉”是說“治理國家的人不要被積久的威勢所脅迫啊”，“為”應(yīng)該理解為“前一個“為”，動詞，“治理”；后一個“為”，介詞，與后面的“所”共同表示被動”?！把嘹w之君，始有遠(yuǎn)略”是說“燕國和趙國的國君，起初有長遠(yuǎn)的謀略”，“始”應(yīng)該理解為“名詞，起初”；“始速禍焉”是說“這才招致了（滅亡的）禍患”，“始”應(yīng)該理解為“副詞，才”?！盎蛟唬毫鶉剩寿T秦耶”是說“有人問：‘六國一個接一個的滅亡，難道全部是因為賄賂秦國嗎？’”，“或”應(yīng)該理解為“代詞，有人”；“或未易量”是說“也許還不容易衡量（出高低來）呢”，“或”應(yīng)該理解為“副詞，或許”。“不賂者以賂者喪”是說“不賄賂秦國的國家因為有賄賂秦國的國家而滅亡”，“以”應(yīng)該理解為“介詞，因為，由于”；“秦以攻取之外”是說“秦國除了用戰(zhàn)爭奪取土地以外”，“以”應(yīng)該理解為“介詞，用、憑”；“以有尺寸之地”是說“才有了很少的一點土地”，“以”應(yīng)該理解為“連詞，才”；“舉以予人”是說“全都拿來送給別人”，“以”應(yīng)該理解為“連詞，來”；“以賂秦之地，封天下之謀臣”是說“用賄賂秦國的土地來封給天下的謀臣”，“以”應(yīng)該理解為“介詞，用”；“日削月割，以趨于亡”是說“天天割地，月月割地，以至于走向滅亡”，“以”應(yīng)該理解為“連詞，表結(jié)果，以致”?！摆w嘗五戰(zhàn)于秦”是說“趙國曾經(jīng)與秦國交戰(zhàn)五次”，“于”應(yīng)該理解為“介詞，和，同”；“齊人勿附于秦”是說“齊國不依附秦國”，“于”應(yīng)該理解為“介詞，對”；“日削月割，以趨于亡”是說“天天割地，月月割地，以至于走向滅亡”，“于”應(yīng)該理解為“連詞，以至于”；“夫六國與秦皆諸侯，其勢弱于秦”是說“六國和秦國都是諸侯之國，他們的勢力比秦國弱”，“于”應(yīng)該理解為“介詞，比”。12．C【詳解】本題考查學(xué)生理解文言特殊句式的能力。A.均為被動句，“為所”“見”分別為標(biāo)志。B.均為狀語后置句，正常語序分別為：以孝悌之義申之；管弦嘔啞，于市人之言語多。C.判斷句，兩個“也”均表判斷；賓語前置句，保民而王，莫能御之也。D.均為賓語前置句，正常語序分別為：然則不舉一羽，大王來操何。故選C。13．B【詳解】本題考查考生理解判斷文言文中通假字能力。“通假”就是“通用、借代”，即用讀音相同或者相近的字代替本字。由于種種原因，書寫者沒有使用本字，而臨時借用了音同或音近的字來替代，通假字所代替的那個字我們把它叫做“本字”。通假字一般有三種情況：同音替代、音近替代、形近替代。找出通假字并解釋，其實就是寫出本字并解釋。這就要求考生能根據(jù)語境和自己知識儲備判斷出通假字，并寫出本字進(jìn)行解釋。所以考生對于常用的通假字要能夠識記，并理解其意思，平時也要多記誦。本題要求選出“下列句子含通假字的一項”，B項，“厭”通“饜”，滿足。其他三項都沒有通假字。故選B。14．A【詳解】本題考查學(xué)生對文言文實詞中古今異義詞理解判斷能力。所謂古今異義詞，指形式上與現(xiàn)代漢語一致，但意思不同。古今異義詞往往是雙音節(jié)詞，所以看到這種詞，就要仔細(xì)區(qū)分，一般可以用逐字組詞的方式來區(qū)分，因為古漢語主要是單音節(jié)詞。古漢語中有大量古今字形相同而意義用法不同的詞，即古今異義。這類詞語在閱讀文言文時要加以注意，平時注意多積累。本題要求選出“下列句中加點詞語的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項”，A項，顛覆：古義今義均為：推翻、摧毀；B項，其實：古義，它的實際數(shù)目。今義，實際上；C項，智力：古義，智謀和力量。今義，指人認(rèn)識、理解客觀事物并運(yùn)用知識、經(jīng)驗等解決問題的能力；D項，故事：古義，前例，舊事。今義，是文學(xué)體裁的一種，側(cè)重于事件發(fā)展過程的描述。強(qiáng)調(diào)情節(jié)的生動性和連貫性，較適于口頭講述。故選A。15．C【詳解】本題考查學(xué)生理解文言文詞語含義能力。文言文詞語含義的理解，一定要結(jié)合所要理解的文言文詞語所在的上下文，也就是具體語境進(jìn)行。本題要求選出“對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項”，C項，“故不戰(zhàn)而強(qiáng)弱勝負(fù)已判矣”的意思是“。所以不用打仗，誰強(qiáng)誰弱、誰勝誰敗就已分得清清楚楚了”，所以“判”的意思是“清清楚楚，決定”。故選C。16．D【詳解】本題考查考生文言文句式掌握和判斷能力。此類題型要求考生對于文言文幾種特殊句式的標(biāo)識能記憶并運(yùn)用。判斷文言文特殊句式主要依據(jù)意思和各種句式的特殊標(biāo)識。本題主要考查被動句，要求選出“下列句子不是被動句的一項是”，A項，被動句，“為……所”表被動，翻譯為：卻被秦國積久的威勢所脅迫；B項，被動句，“削”“割”，被削減，被割讓。翻譯為：（這些國家的）土地天天被削減，月月被割讓，而走向滅亡；C項，被動句，“誅”，被誅殺。翻譯為：等到李牧因受誣陷而被誅殺；D項，不是被動句。翻譯為：還有可以用不賄賂國秦的手段戰(zhàn)勝秦國的態(tài)勢。故選D。17．D【詳解】本題考查文言文詞類活用的能力。解答此類題目要靠平時對課文知識的積累，本題所有句子內(nèi)容全部來自課本，根據(jù)“語法分析法”和“語境分析法”來判斷活用類型，然后總結(jié)活用的規(guī)律并舉例子。本題：①輦：名詞作狀語，乘輦車。②卻：動詞的使動用法，使……退卻。③鐺、石：名詞的意動用法，把……看作鐵鍋，把……看作石頭。④禮：名詞用作動詞，禮遇，以禮相待。⑤收藏：動詞用作名詞，收藏的金玉珍寶。⑥日、月：名詞作狀語，天天地，一月月地。⑦族：名詞用作動詞，滅族。⑧鑒：名詞的意動用法，以……為鑒。⑨完：形容詞用作動詞，保全。⑩終：形容詞用作動詞，堅持到底。綜上，①⑥名詞作狀語；②動詞的使動用法；③⑧名詞的意動用法；④⑦名詞用作動詞；⑤動詞用作名詞；⑨⑩形容詞用作動詞。故選D。18．C【詳解】此題是考查文言文中文言句式知識點。平時學(xué)習(xí)要多積累一些判斷文言文句式的標(biāo)志性詞語，還要熟悉現(xiàn)代語法，才能判斷詞語的位置發(fā)生了怎樣的改變。例句，被動句。A項，判斷句；B項，狀語后置句；C項，被動句；D項，狀語后置句。故選C?！军c睛】本題考查的是文言特殊句式，文言特殊句式分為：倒裝句、被動句、省略句、判斷句四大類。倒裝句分為賓語前置句、介賓短語后置句、定語后置句、主謂倒裝句四類。學(xué)習(xí)文言特殊句式可借助現(xiàn)代漢語的分析句子結(jié)構(gòu)知識，會劃分主語、謂語、賓語、定語、狀語，明確這幾種成分的位置關(guān)系。19．A【詳解】本題考查文言文句式。由于古今漢語在語法上的差異，古代漢語中存在與現(xiàn)代漢語整體不同或有局部差異的非一般句式，就是所謂的文言特殊句式。它包括被動句、省略句、主謂倒裝句、賓語前置句、狀語后置句、定語后置句等。要解答此類型的題，要在積累的基礎(chǔ)之上，學(xué)會分析句子結(jié)構(gòu)，找出句子與現(xiàn)代漢語句子的差別所在。例句，判斷句。A項，判斷句；B項，意義上被動句；C項，省略句，應(yīng)為“幾世幾年，剽掠（于）其人”；D項，狀語后置句。故選A?！军c睛】文言句式較難理解的是倒裝句?，F(xiàn)代漢語習(xí)慣的常規(guī)語序，一般為“主-謂-賓”“定（狀）-中心詞”，即主語在謂語前，謂語在賓語前，修飾語在中心語前；但有時因修辭、強(qiáng)調(diào)等的需要語序會發(fā)生變化。我們把那些謂語放在主語前的現(xiàn)象叫作“謂語前置”或“主謂倒裝”，那些賓語放在謂語動詞或介詞前面的現(xiàn)象叫作“賓語前置”，把那些定語放在中心語后的現(xiàn)象叫作“定語后置”，把那些介詞短語即狀語放在中心語后的現(xiàn)象叫作“介詞短語后置”或“狀語后置”。20．C【詳解】本題考查學(xué)生識記文學(xué)文化常識的能力。C.“杜牧的《阿房宮賦》是駢賦”錯誤，杜牧的《阿房宮賦》是文賦。故選C。21．B【詳解】本題考查學(xué)生理解文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的能力。A.始：副詞，開始，起初/始：副詞，才；B.兩個“然”的意思都是：代詞，這樣；C.一：動詞，統(tǒng)一/一：數(shù)詞，表數(shù)量，一把；D.愛：動詞，喜愛，喜歡/愛：動詞，愛護(hù)。故選B。22．D【詳解】本題考查學(xué)生理解常用文言虛詞的意義和用法的能力。①以：介詞，用；②以：連詞，而；③以：目的連詞，來；④以：介詞，用；⑤以：連詞，而；⑥以：介詞，因為；⑦以：介詞，因為。故選D。23．C【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實詞中詞類活用現(xiàn)象的能力。例句：禮：名詞作動詞，禮待，禮遇；A.小，大：形容詞作名詞，小的方面，大的方面；B.日，月：名詞作狀語，一天天地，一月月地；C.下：名詞作動詞，吞下；D.完：形容詞作動詞，完好保全。故選C。24．C【詳解】本題考查學(xué)生理解古今異義詞的能力。①思厥先祖父，句意：想到他們的祖輩和父輩。古義：泛指祖輩，父輩。今義：父親和父親，爺爺。②一日之內(nèi)，一宮之間，而氣候不齊，句意：一天之中，一宮之內(nèi)，氣候卻不相同。古義：天氣；今義：指一個地區(qū)的氣象概況。④可謂智力孤危，句意：可以說是智謀窮竭，國勢孤立危急。古義：智謀和力量；今義：指運(yùn)用智慧解決問題的能力。⑥下而從六國破亡之故事，句意：追隨六國滅亡的先例，這就比不上六國了。古義：先例，舊事；今義：真實的或虛構(gòu)的用做講述對象的事情。⑧楚人一炬，可憐焦土，句意：楚兵一把大火，可惜阿房宮化為一片焦土。古義：可惜；今義：同情，憐憫。綜上，①②④⑥⑧句中加點的詞與現(xiàn)代漢語中的意思不同，而句子中加點詞語的意思與現(xiàn)代漢語中的意思相同的是③⑤⑦⑨。故選C。25．C

26．B

27．B

28．C

29．（1）雖然雷霆不能為天下把這些人全部轟擊干凈，但天下人之所以心驚膽戰(zhàn)、不敢冒犯，是因為人們摸不清雷霆到底會在什么時候轟擊下來。（2）這中間沒有別的原因，只要專心去干以自己的能力所能辦到的事情，那自己所能辦到的事情必然就會干得很精妙；只要分心去干以自己的能力所不能辦到的事情，那自己所能辦到的事情必然就會干得很粗糙?！窘馕觥?5．本題考查學(xué)生對文言實詞意義的把握。C.“約”的意思結(jié)合“吾獨愛夫賢者之用其心約而成功博也”理解：我只是贊賞那些有才能的人用心簡單而能獲得極大的成功。“約”譯為“簡單，簡要”。故選C。26．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力?！凹炔荒艹！薄坝植荒軙r”結(jié)構(gòu)相同，其間應(yīng)斷開，排除C、D兩項。“濟(jì)”為動詞，“其所不及”為賓語，兩者構(gòu)成動賓結(jié)構(gòu)，其間不能斷開，排除A項。斷句后疏通句意為：既不能“?！?，又不能“時”，那就太可悲了，什么事都完了！只有具備了“大智慧”，然后才能“常”；（只有）用以自己的才能所能辦到的（事情）來彌補(bǔ)以自己的才能所辦不到的（事情），然后才能“時”。故選B。27．本題考查學(xué)生理解古代文化常識的能力。B.“即位”只能用于君主或諸侯，不能用于普通臣子任職。故選B。28．本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。C.后三段作者反復(fù)論證了“專于其所及而及之，則其及必精”。故選C。29．本題考查學(xué)生翻譯文言文句子的能力。（1）得分點：為，介詞，替；此等輩，這些人；所以，表原因，……的原因；兢兢然，心驚膽戰(zhàn)的樣子；犯，冒犯；最后一句是判斷句。（2）得分點：是，代詞，這；專，專心；其，自己；精，精妙；粗：粗糙。【參考譯文】天下有大智慧，有小聰明。人的才能有能辦到的事情，有力不能及的事情。圣人用他們的大智慧可以完成那些靠小聰明來完成的事情，賢人能用以他們的才能辦到的事情來彌補(bǔ)以自己的才能所不能辦到的事情，愚蠢的人不知道大智慧，反而用以他們的能力所不能辦到的事情來毀掉以自己的能力所能辦到的事情。所以圣人治理天下用“?！倍t人治理天下則用“時”。既不能“?！保植荒堋皶r”，那就太可悲了，什么事都完了！只有具備了“大智慧”，然后才能“常”；（只有）用以自己的才能所能辦到的（事情）來彌補(bǔ)以自己的才能所辦不到的（事情），然后才能“時”。所謂“常”，就是在無須治理時就不去治理；所謂“時”，就是在沒有動亂時就不去治理。日月在天空中運(yùn)行，從大的方面說，它們的光芒可以普照萬物，但從小的方面說，有時卻不能照進(jìn)一間屋子，日光和月光原本就無須照顧這種小小的光明。因此，天下人看日月的光芒，就好像仰望君主的威嚴(yán)一樣。所以，自從有了天地、日月以來，直至今日，日月的光芒是一天