人教版四年級英語下冊Unit1 My school 單元作業(yè)設計

四年級英語Unitl作業(yè)設計UnitlMyschool一、 單元整體分析本單元是人教版英語四年級下冊的第一單元，單元話題是“Myschool.”本單元重點學習學校、校舍；場館的名稱及相應的位置。共三個版塊:A部分，B部分和C部分。A、B部分呈現(xiàn)新知識點，C部分是以講故事形式鞏固或延展知識面。共分六課時來學習。本單元A,B部分的Let'slearn主要學習學校功能教室的名稱。Let'stalk.以對話的方式引出重點句型。readandwrite部分呈現(xiàn)了本單元的四會單詞及句型,從中學會了正確的書寫格式。Let'sspell部分，要求學生通過聽音、跟讀，理解字母組合“er”的正確發(fā)音。此夕卜Look,askandanswer,Let'sdo,Let'splay,Let'ssing,Let'scheck和C部分的storytime則是通過多種多樣的活動，與School串聯(lián)起來，讓學生們在輕松愉快的情景中習得語言，運用語言。在課堂教學中，首先要整體把握本單元教學內(nèi)容、教學重點和教學難點，了解學生學情。然后圍繞本單元主題“Myschool-展開教學設計。本單元的教學內(nèi)容和學生相關，在組織語言教學時要注意設計生活化，充分利用教材已經(jīng)設定的情境開展活動，幫助學生在合作學習中和任務型學習中正確表達所學句型。鼓勵學生自編歌謠鞏固所學知識。本單元所需要掌握的詢問功能室的位置的句型"Where'sthe...?Ifsonthe 在前面的教材中沒有集中涉及，但是對于疑問代詞“Where”同學們并不陌生。詢問某人來自哪里的句型“Whereareyoufrom?”在三年級下冊教材中已經(jīng)學過。這個句型的表達對本單元的教學有一定的幫助。二、 單元教學目標知識目標（1） 能聽、說、讀三會單詞teachers,office；library；playground；computerroom；artroom；musicroom；firstfloor；secondflooro能掌握四會單詞water；tiger；sister；computer；dinner。及四會句型"Thisisalibrary.Thatistheplayground."。（2） 能聽懂、會說PartA、B中Let'stalk與Let'slearn中的對話，并能在實際生活中得以運用。（3） 能夠理解字母組合“er”在末尾時的發(fā)音規(guī)則。（4） 能夠理解Look,askandanswer,Let'sdo,Let'splay部分的內(nèi)容，會唱歌曲"Ourschool"。（5） 了解storytime的故事內(nèi)容。能力目標（1） 能夠運用本單元的詞匯描述教室里的物品、設施。（2） 能利用本單元的一些方位單詞及詞組描述學校教室、場館及其大致位置。（3） 能夠掌握字母組合er的發(fā)音規(guī)則，即在單詞中發(fā)短音/。/,并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合er發(fā)音規(guī)則的單詞。（4）會唱歌曲B.lefssing中的歌曲"ourschool"。情感目標（1）能養(yǎng)成熱情、文明待客的好習慣，并能向客人以得體的方式介紹自己的學校。（2） 通過本單元學習培養(yǎng)學生熱愛學校，熱愛學習的好品質(zhì)。（3） 培養(yǎng)學生在不同的場合應該遵守的公共道德。（4） 注重合作學習，鼓勵學生大膽構思未來學校的大展宏圖。（5） 通過唱歌，提高學生的審美情趣。三、教學重難點L教學重點（1） 詢問功能室在哪里的句型及一些功能室的名稱：Where'stheteachers'office/1ibrary/playground/computerroom/artroom/musicroom?Ifsonthefirstfloor/secondfloor.（2） 讓學生熟練掌?uThisis..../Thatis.的用法。（3） 掌握四會單詞：water；tiger；sister；computer；dinner。以及句子"Thisisalibrary.Thatistheplayground?'的正確書寫。（4）掌握句型"Isthis...?/Isthat...?”的不同用法，并能在語言環(huán)境中靈活運用。2.教學難點（1） 掌握單詞library中輔音連綴的發(fā)音。（2） 能夠區(qū)分this和that的發(fā)音，理解樓層用序數(shù)詞first,second表達。（3） 能夠掌握四會單詞及兩個句型“Isthis...?和Isthat...”，并能正確區(qū)分和運用。（4） 掌握字母組合七產(chǎn)在末尾時的發(fā)音規(guī)則。（5） 理解storytime的故事內(nèi)容。單元作業(yè)整體設計思路單元作業(yè)設計緊扣整體教學設計。本單元重點學習學校、校舍；場館的名稱及相應的位置。通過分課時作業(yè)的設計，既有效地體現(xiàn)單元整體教學的理念，又增強了教學的銜接性和延續(xù)性。單元作業(yè)設計注意分層，體現(xiàn)教學差異性。在教學活動過程中，學生學習都有個體差異，因此教師要針對不同的學生有不同的目標指向，因材施教。在進行作業(yè)設計時，我們分為鞏固性作業(yè)，拓展性作業(yè)，探究性作業(yè)。積極探索單元作業(yè)的評價方式。教師在單元主題的教育模式下，可以利用單元作業(yè)評價來提升學生的英語綜合素質(zhì)。優(yōu)秀的單元主題作業(yè)可以得到教師和其他學生的鼓勵，無形之中對于學生本身和其他學生都是一種鼓勵和教育。作業(yè)評價可以讓學生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)缺點，激發(fā)學生想成為課堂學習主體的動力，促進學生英語知識的積累，使其建立英語知識結(jié)構，真正地融入英語學習中去。圍繞單元主題創(chuàng)新設計專題作業(yè)。單元主題作業(yè)是作業(yè)設計的重點。本單元的主題作業(yè)是讓學生設計自己喜歡的學校，并寫出來，提高了語言設計和思維表達能力。增加學生單元作業(yè)設計的趣味性。在單元主題作業(yè)設計的大環(huán)境下，需要多角度、全方位的單元設計來提高課堂學習的靈活度。教師只發(fā)揮創(chuàng)新思維是遠遠不夠的，學生學習的自主性是學習動力的最大源泉，因此，還要讓學生感受到單元學習方法的樂趣，踐行趣味設計原則，鼓勵學生展示自己的特長和自己的人格魅力。比如本單元先讓學生畫出自己理想的校園，然后在用學過的英語表達出來，寓教于樂，提高了學生學習英語的積極性。

作業(yè)設計第一課時Let'stalk&Look,askandanswer牛刀小試一、聽錄音，選出你所聽到的句子。()1.A.Where'stheteachers'office?Isthistheteachers'office?()2.A.It'sonthefirstfloor.B.It'sonthesecondfloor.()3.A.It'snexttothelibrary.B.It'snexttotheteachers'office.()4.A.Excuseme?Where'sthepark?B.Excuseme?Where'sthelibrary?()5.A.Here'smyhomework.B.Thisismyhomework.()()1.Where thedog?A.isB.anC.are()2.-theteachers,office?一It'sonthesecondfloor.A.WhereB.Where'sC.Whafs()3.Thelibraryis thefirstfloor.A.onB.toC.at()4.Here's_homework.A.1B.youC.my()5. .youhavealibrary?A.DoB.DoesC.Doing大顯身手三，連詞成句Listhethatlibrary?2.theplaygroundisthat.,3.isthisteachers'officethe.ourtowelcomeschool 四，.問答對對碰。Hereismyhomework.It'sonthefirstfloor.Isitnexttothelibrary?Isthistheteachers*office?Whereisthelibrary? ()1.你想詢問.圖書館在哪里，應該這樣問： , ()2.你想表達這是我的作業(yè)，應該這樣說： (“)3.你想詢問這是教師辦公室嗎，應該這樣問： ()4.你想詢問它挨著圖書館嗎，應該這樣問： ()5.你想表達它在一樓，應該這樣說： 校園奧斯卡五.我是“學校小導游”兩人一組，補全對話，并表演給全班同學SI:It'sonthe( ).S2:Isthisthe( )?Sl:No,itisn't.It's( ).( )is(nextto)the( ).S2:Thanks.參考答案及聽力原文聽力材料：一、聽錄音，選出你所聽到的句子。Isthistheteachers'office?It'sonthesecondfloor.It'snexttothelibrary.Excuseme?Where'sthepark?Here'smyhomework.l.B2.B3.A4.A5.ALA2.B3.A4.C5.A1.Isthatthelibrary?

Thatistheplayground.Thisistheteachers*office.Welcometoourschool.四，1.E2.A3.D4.C5.B五.略設計意圖本課時作業(yè)用時大約20分鐘.鞏固性作業(yè)目的是讓學生掌握本課時重點句型。其中第一題聽力，鍛煉學生聽音辨別易混淆句子的能力。第二題單項選擇，涵蓋本課時?的重難點，詢問功能室以及?般疑問句的問答，很好的讓學生達到當堂鞏固的效果。拓展性作業(yè)可以加深學生對本課時內(nèi)容的理解，起到舉-反三的作用。第三題連詞成句，考察的是本課時重點句型，鍛煉了學生思維能力，同時也為學生的寫作能力打下了基礎。第四題情境選擇，在題目中創(chuàng)設相關的情境，讓學生在真實情景中進行訓練，貼近現(xiàn)實，提升了英語本真的教學效益。探究性作業(yè)設計為選做題，用時30分鐘，讓學生大約兩天完成。通過分組扮演角色，強化訓練重點句型"Whereis...?”及一般疑問句。讓孩子們盡情展示自我表演技能，是孩子們樂此不彼的事情，這種寓學于樂，是學生們最渴望接受的學習方式。本案例注重考察學生的語言基礎知識與基本技能，注重學生自主與合作的探究性學習能力和實踐能力。第二課時Let'slearn&Lefsdo基礎對對碰一.聽錄音，根據(jù)聽到的句子給圖片排序。:.英漢連連看1.圖書館1.圖書館A.playground2.老師辦公室B.garden3.教室C.library4.體育場D.teachers'office5.花園E.classroom三,判斷圖片與所給句子是（寸）否（X）相符。2.Thatisourmusicroom.3.Gototheteacher\office.2.Thatisourmusicroom.3.Gototheteacher\office. I.Heisintheartputerroomisonthesecondfloor.2.Theclassroomisonlhefirstfloor.I.Thecomputerroomisonthesecondfloor.2.Theclassroomisonlhefirstfloor.I.The4.Wehaveabiglibraryinourschool.r5.Go-totheplayground.Playfootball.能力大作戰(zhàn)四，根據(jù)下面的漢語提示，填入所缺單詞，.完成短文。 ? （這是）ourclassroom.It'sonthe （二樓）. （那是）theartroom.It'snexttothe （教師辦公室）.Isthisthe （計算機房）？No,itisn't.It'sthe =（音樂教室）.Isthatthe ■_（圖書館）？Yes,itis.Lefsreadabook.五，閱讀判斷

Thegymisnexttothelibrary. ( )Theteachers*roomisunderthemusicroom.( )Wehaveanartroom. ( )知識大遷徙六.根據(jù)圖片回答問題。Whereisthelibrary? Whereistheteachers'office? 參考答案及聽力材料一、1.① 2.④ 3.③ 4.②聽力原文：聽錄音，根據(jù)聽到的句子給圖片排序。Gotothelibrary.Readabook.Gototheteachers'office.Sayhello.Gototheplayground.Playfootball.Gotothegarden.Watertheflowers.二.1.-C2-D3-E4-A5-B三，1.x 2.x3.寸 4.x 5.x四，This is secondfloorThat isteachers, office,computerroom-musicroom.library五，F(xiàn)FTTT六 1.It'sonthesecondfloor.2.Ifsonthefirstfloor.設計意圖：本課時作業(yè)用時大約20分鐘.鞏固性作業(yè)讓學生掌握功能室名稱的單詞及樓層表示的詞組。以及熟練掌握本課重點句型。第-題聽力部分讓學生在聽音辨音中掌握Let'sdo部分的指令語。第二題英漢連線，在考察學生重點單詞的掌握情況下，也檢驗了學生對漢語的理解，起到事半功倍的效果。第三題判斷句子是否正確，在圖片創(chuàng)造的情境下判斷句子，加強了學生記憶與鞏固。拓展性作業(yè)在基礎知識上有所延伸，加大了習題難度。第四題讓學生在漢語提示下完成短文，提高了學生語言應用能力，培養(yǎng)了寫作能力。第五題根據(jù)給出的圖片判斷正誤，和以往的閱讀理解有所不同，這篇只給了一幅圖，鍛煉了學生看圖觀察能力和總結(jié)歸

納能力。探究性作業(yè)是對學生語言組織能力的一次檢驗，通過觀察圖片，讓學生獨立回答問題，鍛煉了學生思維的敏捷性和完整性。本次作業(yè)設計層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，使課堂教學效果得到加強和鞏固，更好的提高了學生英語學習素養(yǎng)。第三課時Let'sspell單詞我在行-、 聽錄音，A.waterA.driverA.fingerA.underA.farmerA.letter選出你聽到的單詞。B.winterB.riverB.dinnerB.afterB.fatherB.sister:,看圖，選詞填空。computermothertigerfatherunderdinnerrulerdriver4.一Isthisyouraunt?一No,sheismy .Sheiseating 語音拓展練三.我是火眼金睛，我能選出不合群的小兔子。()2.A.rulertherewriterorangeC.breadwherewinterafter四、神筆小馬良,1.wateranswerteacher我能畫出每組單詞中發(fā)音相同的部分。dinnercomputereraserflowerrulerwinter參考答案及聽力原文:一、1.A2.A3.B4.A5.B6.computerdriverundercomputerdriverundertigerfatherruler4.motherdinnerI.A2.B3A4.A5.B四、 全部畫er聽力材料一、 聽錄音，選出你聽到的單詞。4.under5.father6.sisterwater2.driver3.dinner4.under5.father6.sister設計意圖：本課時作業(yè)用時大約15分鐘.鞏固性作業(yè)檢驗學生學習字母組合er在單詞末尾的發(fā)音情況。聽力部分給出的單詞都是帶有er的，一定程度上加大了學生做題難度，更好的鍛煉學生聽音辨音能力。第二題看圖填單詞，給出的單詞也是符合本課發(fā)音規(guī)律的單詞，在圖片的幫助下，讓學生能夠根據(jù)發(fā)音規(guī)則拼寫單詞，補全句子。拓展性作業(yè)強化學生記憶er組合發(fā)音規(guī)則。第三題先讓學生找岀與er發(fā)音不同的單詞，第四題畫出每個單詞相同的發(fā)音部分，在前3道題的基礎上，這道題便迎刃而解。本案例體現(xiàn)了作業(yè)的梯度性，凸顯了學生主體價值，確保了作業(yè)設計的廣度和深度。第四課時Let'stalk&Let'splay基礎沖浪-、聽錄音，給句子選擇相應的漢語翻譯。B.你們學校有多少學生?B,那是電腦室嗎？B.B.你們學校有多少學生?B,那是電腦室嗎？B.你們有圖書館嗎？B,它在第二層。B.它緊挨著教室。A,那是閱覽室嗎？A.你們有電腦室嗎？A.它在第一層。A.它緊挨著教師辦公室。二，選擇正確的單詞填空。This (is,are)myrulerMypencilis (in,after)mypencilboxThelibraryi,snext (on,to)thecomputerroom.Go (to,on)theteachersoffice. (What,Where)isMike'sEnglishbook?三.單項選擇。( )1. isLilyspeaking.She B.He C.This( )2. youhaverulers?A.Are B.Do C.Is)3.—Howmany arethereinyourclass?—Forty.A.studentB.students C.student's)4.Thelibraryisonthe floor.A.oneB.twoC.secondA.oneB.twoC.second)5.Welcome ourschool.C.forC.Yes,itis.A.to B.inC.forC.Yes,itis.)6.—Isthattheteachers'office? A.Yes,thatis.B.No,itis.勇攀高峰四、選出下列每組單詞中不同類的?項。()l.A.fortyB.thirtyC.first()2.A.penB.bigC.long()3.A.classB.readC.school()4.A.thisB.isC.are()5.A.thatB.itC.me五，完成對話。

Tom:L Welcometomyschool.Visitor:2. Isthisthecomputerroom?Tom:No,itisn't.It'stheTVroom.Visitor:3. Tom:Yes.It'sonthesecondfloor.4. Visitor:Wow!Thegymissobig.Whereistheartroom?Tom:5^ Weoftend-rawpicturesintheartroom.Visitor:6. Tom:Forty-five.Visitor:Thepicturesaresobeautiful.It'sneartheteachers,office.Howmanypicturesarethereintheartroom?1Goodmorning.Thisway,please.Thankyou.Doyouhaveagym?參考答案及聽力原文一、LA二，is三.l.C2.B

in2.B3.B4.A5.AtotoWhere4.C5.A6.C3.B四、四、五,CE.FDAB聽力材料一、聽錄音，給句子選擇相應的漢語翻譯。Howmanystudentsarethereinyourclass?Isthatlhecomputerroom?Doyouhavealibrary?It'sonthefirstfloor.It'snexttotheteachers'office.設計意圖：本課時作業(yè)用時大約20分鐘。鞏固性作業(yè)讓學生能夠在真實的語境下理解句子并運用。第一題聽力部分，讓學生在聽的過程中迅速反應出漢語意思，對學生聽力能力的提高有很大幫助。第二題選詞填空?？疾烊妫扔衎e動詞考察，也有對介詞，特殊疑問詞的理解掌握，實現(xiàn)了知識的內(nèi)化和吸收。第三題單項選擇涵蓋了本課時重難點，訓練了學生語言綜合運用能力和語言理解能力。拓展性作業(yè)是在基礎上的合理延伸。第四題選出不同類的單詞是對學生詞匯含義和類型掌握情況的檢驗。第五題補全對話，創(chuàng)設了一個參觀校園的語境，從學生感興趣的內(nèi)容入手操練句型，激發(fā)了學生的興趣，使學生在真實的情境中能夠靈活運用語言。本案例能夠激發(fā)學生學習內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)他們綜合語言運用能力。

第五課時LefsLearn&Look,askandanswer課內(nèi)大作戰(zhàn)-、聽錄音，將聽到的單詞對應的圖片填在相應的方框內(nèi)。libraryschoolclassroo-mgardenfirstfloorplaygroundteachers'officeWelcometoour] Thereisabig2. .Look!Thisisthe3. It'sontheWehaveabig5 ■or.Afterclass,wecanwatertheflowersinthe62 verybeautiful.Our7 isnexttotheoffice.It'scleanandnice.Ilovemyschoolverymuch.課外大作戰(zhàn)三.看教室平面圖，判斷句子正（T）誤（F）。

secondfloorgymlibraryClassroom1Classroom2firstfloorartroommusicroomcomputerroomClassroom3)1.Doyouhaveagym?No,wedon't.)2.Thegyminonthesecondfloor.)3.Theartroomisnexttothecomputerroom.)4.Themusicroomisonthefirstfloor.( )5.Wehaveanartroom.四.幫助朋友找到合適的功能室并完成句子。 artroonC^gymcomputerroommusicroom"Tlnrary.artroonC^gym wanttoreadbooks.Icangotothe .wanttodrawapicture.Icangotothe .wanttoplaycomputergames.Icangotothe .wanttoplaybasketball.Icangotothe .wanttoplaythepiano.Icangotothe .智勇大沖關五，任務型閱讀看圖，完成下列各題。 (Title)I'mWuYifan.Welcometomynewschool.It*sbeautiful.Look!Thisisourgym.Ifsbig.Weoftenplaybasketballinthegym.The isnexttothegym.Wecanreadbooksinit.Thecomputerroomisonthe floor.Look,somanycomputers.Wecanusecom-putershere.Lookattheartroom.It'ssobig,too.Weoftendrawpictureshere.Whereisthe ?Oh,it's-nexttothecomputerroom.

Nowit's9:20.Let'sgotothe andsingtogether(一起).看圖，用方框商勺單詞補全短文，’與'在I四線頂中。musicroomsecondteachers'officelibrary TOC\o"1-5"\h\z⑴ (2)' '： ⑶ ⑷''判斷句子正(T)誤(F)。WuYifanisinhisnewschool.( )Thegymandtheartroomarebig.( )Thelibraryisunderthemusicroom.( )給短文加上一個合適的標題。 參考答案及聽力原文、l.D 2.B6.C 7.F3.J 4.A8.G 9.E5.H10.1 91.school2.playground3.teachers'office4.firstfloor5.library6.garden7.classroom三.1.F2.T3.F4.T5.T四.1.library 2.artputerroom 4.gym5.musicroom五,1.(l)library(2)second(3)teachers'office(4)musicroom2.TTF3.Mynewschool二、聽錄音，將聽到的單詞對應的圖片填在相應的方框內(nèi)。1.musicroom6.classroom聽力奩料二、聽錄音，將聽到的單詞對應的圖片填在相應的方框內(nèi)。1.musicroom6.classroomplayground 3.zoo 4.school 5.computerroom7.artroom 8.library 9.garden 10.teachers'office設計意圖:

本課時作業(yè)用時大約25分鐘。鞏固性作業(yè)第-題聽力考察學生對本課時重點単詞辨認和理解，借助圖片，更好的掌握單詞。第二題選詞填空，有對單詞的理解,同時也考察了單詞書寫能力，?篇小短文的呈現(xiàn)，讓學生積累了英語寫作素材。拓展性作業(yè)第三題是讓學生觀察圖片完成題目，通過圖片直觀的呈現(xiàn)，鍛煉了學生思維敏捷能力和嚴謹性，與本單元教學目標相呼應。第四題通過操練句子讓學生掌握各個功能室的作用。拓展性作業(yè)是一個任務型閱讀，由三種不同題型組成,由易入繁，由寫到提煉再到總結(jié)概括，層層遞進，檢測學生對語言材料的整體感知能力和捕捉信息的能力。本案例鞏固學生課堂所學，夯實學習基礎，保障學生學有所獲，學有所成。第六課時B.Readandwrite&Let'scheck&Storytime我是大偵探…基礎篇-、聽錄音，選出你所聽到句子的正確答語。1.A.It'sourclassroom.B.It'snexttotheartroom.C.Yes,itis.2.A.No,itisn't.B.No,itis.C.It'salibrary.3.A.It'sanartroom.B.Yes,itis.C.Yes,wedo.4.A.Idon'tknow.B.Forty-fivestudents.C.Fiftyteachers.5.A.She'sintheclassroom.B.She'sfromtheUK.C.She'sten.二、Mike正在介紹他的學校。根據(jù)圖片，選擇合適的句子完成介紹。Thisistheplayground.Thelibraryisoverthere.Theteachers'officeisonthefir-stfloor.That'sthecomputerroom.我是大偵探…拓展篇三.情景對話。( )1.客人來到你們學校你應該說：Welcometomyclassroom. B.Welcometoourschool.( )2.為客人指路，你應該說：A.Sayhello! B.Thisway,please.( )3.告訴對方你吃飽了，你應該說：A.I'mfull. B.I'mhungty.( )4.你想知道圖書館在哪里，你應該問：A.Whereisthelibrary.B.Thisisalibrary.

( )5.你想表達音樂教室在二樓，你應該說:Themusicroomisonthesecondfloor.Themusicroomisonthefirstfloor.四.連詞成句，注意大、小寫和標點符號。artisroomwherethe(?)thatislibrarythe(?)musichavedoaroomyou(?)五、我是小導游，你能根據(jù)描述將地點寫在相應的位置？Music

Room1.(ivmB.B.—Doyouhavealibrary?Yes.Itisonthesecondfloor.A.—Whereistheteachers*~Thcteachers'officeisnextlothecomputerroom.D.—Doyouhaveanartroom?——Yes.Theartroomisnexttothegym.D.—Doyouhaveanartroom?——Yes.Theartroomisnexttothegym.—lassroom1isundertheteachers'office.參考答案及聽力原文4.B5.A一、 1.B2.A3.C4.B5.ALD2.C3.A4.B三1.B2.B3.A4.A5.A四.1.Whereistheartroom?2.1sthatthelibrary?Doyouhaveamusicroom?五、1.LibraryTeachers'OfficeArtRoomClassroomI聽力材料一、聽錄音，選出你所聽到句子的正確答語。Where'syourclassroom?Isitalibrary?Doyouhaveanartroom?Howmanystudentsinyourclass?Whereisshe?設計意圖本課時作業(yè)用時大約20分鐘。鞏固性作業(yè)從聽和寫兩方面入手。第一題聽力題選擇正確答語，考察了學生對本課時重點句子問答的掌握情況，及時鞏固重難點。第二題創(chuàng)設參觀學校的情景，讓學生知道如何介紹自己的校園，為學生語言輸出打下基礎。拓展性作業(yè)側(cè)重培養(yǎng)學生說，讀，寫的能力。第三題情景對話在語境下考察學生語言運用能力，第四題連詞成句，考察學生對句型的理解和分析能力，要求學生對句型熟練掌握。第五題與傳統(tǒng)的閱讀理解不同，而是通過圖示的形式呈現(xiàn)，考察了學生方位辨別能力，緊扣本單元教學目標，讓學生在做題過程中得到能力的提高。雙減政策下的作業(yè)是讓學生減輕負擔的同時更加有效，本次作業(yè)設計在幫助學生獲得知識的理解和記憶力同時，也使學生不斷獲得自信心，快樂感和成就感。單元練習題初出茅廬一、聽錄音，按你聽到順序給下列圖片標序號，用數(shù)字表示。))

三、我是小小翻譯官1體育館 — 2.四十 3.圖書館4.first5.teacher'soffice6.美術室7.computerroom8.musicroom9.nextto 10.welcome 四、選擇合適的答案()1.一WhereistheTVroom?一Ifsonthefloor.A.oneB.firstC.two()2.Gotothe andreadabook.A.artroom B.libraryC.musicroom()3.Thisiscomputer.A.myB.meC.I()4.Thelibraryis_ ._thesecondfloor.A.onB.atC.in()5.——Isthisthewall?——.A.Yes,isit. B.No,itis.C.Yes,itis.()6.Thisisnewplayground.A.ourB.usC.we()7.Gotothe _office.Handinyourhomework.A.teachers B.teacher'sC.teacher()8.Welcome _ourschool.A.toB.have C.for