蘇教版九年級第五單元《桃花源記》作業(yè)

蘇教版九年級第五單元《桃花源記》作業(yè)一、積累·整合1.根據(jù)語音寫漢字huò（

）然開朗

土地平kuàng（

）

黃發(fā)垂tiáo（

）

yí（

）然自樂

皆嘆wǎn（

）

yì（

）太守

劉子jì（

）

無人問jīn（

）

xián（

）來問訊

及jùn（

）下2.通假字便要還家，設(shè)酒殺雞作食。3.古今異義：（1）芳草鮮美。鮮美——古：今：（2）率妻子邑人來此絕境。妻子——古：今：（3）來此絕境。絕境——古：今：（4）阡陌交通。交通——古：今：（5）無論魏晉。無論——古：今：（6）不足為外人道也。不足——古：今：（7）詣太守，說如此。如此——古：今：4.一詞多義：舍便舍船屋舍儼然尋尋向所志尋病終志處處志之尋向所志向?qū)は蛩卷耥裣嘞驗(yàn)椴遏~為業(yè)不足為外人道也其得其船太守即遣人隨其往5．在括號里填入被省略的字。（）見漁人，乃大驚，問（）所從來。（）具答之。（）便要（）還家，設(shè)酒殺雞作食。6.理解填空（1）本文以為線索，以為順序。（2）文中描寫桃花林的句子：（3）文中描寫桃花源景物的句子是：（4）描寫桃花源中人們安居樂業(yè)的句子是：（5）作者筆下的桃花源，是一個與世隔絕，沒有戰(zhàn)亂，沒有“王稅”的理想社會，這可以用這個成語來概括。（6）《桃花源記》中與陸游詩句“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”意境相似的一個成語是：。二、拓展·應(yīng)用7.桃花源人“見漁人，乃大驚”，作者這樣寫的目的是什么？文中還有哪些地方暗示了這一點(diǎn)？8．“問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉”這句話中沒有交代漁人的答語，試說說漁人是怎樣回答的。9．一一為具言所聞，皆嘆惋。”桃花源人嘆惋的是什么？10．“桃花源人”為什么對漁人說：“不足為外人道也”？三、探索·創(chuàng)新11.根據(jù)你對本文的理解，對出下聯(lián)：美好理想寄桃源12.“桃花源”是陶淵明虛構(gòu)的理想境界。既然是不存在的，作者為什么還要寫它呢?答案1.豁曠髫怡惋詣驥津咸郡2.同“邀”，邀請。3.（1）鮮美——古：新鮮美麗。今：指飯菜和湯類味道好。（2）妻子——古：妻子和孩子。今：男子的配偶。（3）絕境——古：與外界隔絕的地方。今：沒有出路的境地。（4）交通——古：交錯相通。今：指各種運(yùn)輸和郵電事業(yè)的總稱。（5）無論——古：更不必說。今：連詞，表示條件不同而結(jié)果不變。（6）不足——古：不值得。今：不滿，不夠。（7）如此——古：像這樣。今：這樣。4.舍舍棄，這里指離開。房屋。尋尋找。不久。志做標(biāo)記。標(biāo)記。向原來的，先前的。面對。為作為。對，向。其他的，指漁人的。他，指漁人。5.桃花源人漁人漁人桃花源人漁人6.（1）進(jìn)入桃花源的行蹤發(fā)現(xiàn)桃林、進(jìn)入桃源、離開桃源、再尋桃源（2）夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。（3）土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。（4）其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。（5）世外桃源（6）豁然開朗7.表明桃花源人“與外人間隔”“乃不知有漢，無論魏晉”8．答語應(yīng)該與外界的戰(zhàn)亂和百姓疾苦有關(guān)。9．桃花源中的人們本是“避秦時亂”而來，為外界動亂黑暗的世界而嘆惋，為桃花源外的人過著痛苦的生活而嘆惋。10．不希望