高中生物選擇性必修1同步系列（新教材）講義第5章 章末檢測卷(五)

章末檢測卷(五)(時間：90分鐘滿分：100分)一、選擇題(本題包括25小題，每小題2分，共50分)1．下列關于生長素的敘述，正確的是()A．溫特首次從人尿中分離出吲哚乙酸，并命名為生長素B．胚芽鞘尖端受單側光刺激，向光側生長素合成慢C．生長素只能從形態(tài)學上端運往形態(tài)學下端，不能橫向運輸D．植物莖的向光生長不能體現(xiàn)生長素在低濃度時促進生長，高濃度時抑制生長答案D解析溫特發(fā)現(xiàn)了胚芽鞘尖端確實產生了某種物質并向下運輸，促進尖端下部生長，并把這種物質命名為生長素，但并沒有從人尿中分離出吲哚乙酸，A錯誤；胚芽鞘尖端受單側光刺激，向光側生長素向背光側橫向運輸，造成生長素分布不均勻，引起胚芽鞘向光彎曲，B、C錯誤。2．下列有關達爾文、拜爾、溫特發(fā)現(xiàn)生長素貢獻的敘述，錯誤的是()A．達爾文發(fā)現(xiàn)金絲雀草的胚芽鞘具有向光性B．溫特通過瓊脂塊對照實驗，發(fā)現(xiàn)尖端產生了某種促進生長的物質C．達爾文發(fā)現(xiàn)了生長素的作用是濃度較低時促進生長，濃度過高時抑制生長D．拜爾實驗證明胚芽鞘的彎曲生長是因為尖端產生的“影響”在其下部分布不均勻造成的答案C解析達爾文發(fā)現(xiàn)了植物的向光性，沒有發(fā)現(xiàn)生長素作用的特點，C錯誤。3．在單側光照射下，圖中胚芽鞘會彎曲生長的是()答案C4．(2020·廣東汕頭期中)某生物興趣小組的同學探究了植物生長素類調節(jié)劑(2,4－D)對富貴竹插條生根的影響，實驗結果如表所示。下列說法不正確的是()組別12345672,4－D濃度(mol/L)清水10－1510－1310－1110－910－710－5平均生根條數(shù)2.03.89.420.39.11.30A.該探究實驗的自變量是2,4－D濃度，因變量為插條生根條數(shù)B．濃度為10－5mol/L的2,4－D溶液對富貴竹生根既不促進也不抑制C．若要確定促進富貴竹插條生根的最適濃度，需縮小2,4－D濃度梯度進一步實驗D．實驗過程中，每根插條的葉片數(shù)及實驗室的溫度等因素也會影響實驗結果答案B解析此實驗的目的是探究植物生長素類調節(jié)劑(2,4－D)對富貴竹插條生根的影響，實驗的自變量是2,4－D濃度，因變量為插條生根條數(shù)，A項正確；與第1組(清水組)相比，濃度為10－5mol/L的2,4-D溶液對富貴竹生根具有抑制作用，B項錯誤；促進富貴竹插條生根的最適2,4－D濃度不一定為10－11mol/L，需縮小濃度梯度進一步實驗，C項正確；實驗過程中，每根插條的葉片數(shù)及實驗室的溫度等因素會影響實驗結果，D項正確。5．用燕麥胚芽鞘及幼苗⑦⑧進行如下實驗，一段時間后，會引起彎曲現(xiàn)象的是(“→”表示單側光的方向)()A．②⑤⑦B．①③⑥C．①④⑥D．②⑤⑧答案D解析胚芽鞘尖端勻速旋轉，所以a和b中生長素濃度相同，因而①燕麥胚芽鞘直立生長；②由于含生長素的瓊脂塊放置在左側，所以燕麥胚芽鞘會向右側彎曲生長；③錫箔小帽使胚芽鞘的尖端部位感受不到單側光的刺激，因而燕麥胚芽鞘直立生長；④生長素不能透過云母片，單側光不能使生長素向背光一側運輸，所以燕麥胚芽鞘直立生長；⑤生長素不能透過云母片，右側生長素不能向下運輸，所以燕麥胚芽鞘會向右側彎曲生長；⑥生長素能透過明膠片向下運輸，所以燕麥胚芽鞘直立生長；⑦中旋轉的幼苗，受光均勻，直立生長；⑧中整體旋轉，所以對小孔側進行光照，幼苗彎向小孔生長。6．某小組利用同一種植物幼苗進行如下實驗，幾天后，預測幼苗的莖仍直立生長的是()A．ⅠB．Ⅰ和ⅡC．Ⅱ和ⅢD．Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ答案A解析分析圖解可知，裝置Ⅰ中幼苗處于暗室中，沒有單側光的刺激，因此幼苗將直立生長；裝置Ⅱ的右側上方有單側光刺激，此時單側光使生長素由向光一側朝背光一側運輸，導致背光一側生長素濃度高于向光一側，背光一側生長快，從而使幼苗的莖彎向光源生長；裝置Ⅲ的右上方和右下方均有單側光，因此與裝置Ⅱ相同，幼苗的莖表現(xiàn)為彎向光源生長；而根對7．下列各項中與生長素(生長素類調節(jié)劑)的生理作用無直接關系的是()A．摘除棉花的頂芽，可促進側芽的生長B．扦插時，保留芽或者幼葉的插條更容易成活C．將成熟的木瓜放入未熟的柿子中，可促進柿子成熟D．在未受粉的雌蕊柱頭上噴灑一定濃度的2,4－D溶液，可獲得無子果實答案C解析摘除棉花的頂芽，降低了側芽部位的生長素濃度，促進側芽的生長發(fā)育，與植物生長素(生長素類調節(jié)劑)的生理作用有直接關系；芽和幼葉能產生生長素，生長素能促進扦插的枝條生根，因此扦插時，保留芽或者幼葉的插條容易成活，與植物生長素(生長素類調節(jié)劑)的生理作用有直接關系；乙烯能促進果實成熟，成熟的木瓜中含有乙烯，故將成熟的木瓜放入未熟的柿子中，可促進柿子成熟，與生長素的生理作用無直接關系；生長素能促進子房發(fā)育成果實，因此在沒有受粉的雌蕊柱頭上噴灑一定濃度的2,4－D溶液，可促進果實的發(fā)育，獲得無子果實，與植物生長素(生長素類調節(jié)劑)的生理作用有直接關系。8．下列生理現(xiàn)象中，不需要其他部位供應生長素的是()A．楊樹頂芽的生長B．燕麥胚芽鞘尖端以下部位的彎曲生長C．番茄子房發(fā)育成果實D．梨樹側芽萌發(fā)被抑制答案A解析生長素具有促進植物生長、促進果實發(fā)育等作用，其來源是生長旺盛的分生組織。胚芽鞘尖端以下部位的彎曲生長需要的生長素是由頂芽產生的；子房發(fā)育成果實需要的生長素是由發(fā)育著的種子提供的；植物頂芽產生的生長素沿莖向下運輸，積聚在側芽部位，使側芽部位的生長素濃度過高，抑制側芽的生長。9．下列關于“探索α-萘乙酸(NAA)促進葡萄插條生根最適濃度”實驗的敘述，錯誤的是()A．可通過預實驗縮小NAA濃度的探索范圍B．用浸泡法處理插條時，各組處理時間應相同C．插條的生理狀態(tài)、NAA的濃度均為無關變量D．統(tǒng)計單位時間內插條的生根條數(shù)并得出實驗結論答案C解析NAA的濃度為自變量，C錯誤。10．頂端優(yōu)勢是植物生長的常見現(xiàn)象，下列相關敘述正確的是()A．頂端優(yōu)勢的產生是生長素單獨作用的結果B．具有頂端優(yōu)勢的植株中側芽不能生長發(fā)育C．可以通過在頂芽上涂抹一定濃度生長素解除植株頂端優(yōu)勢D.頂端優(yōu)勢現(xiàn)象體現(xiàn)生長素對植物生長的作用是濃度較低時促進生長，濃度過高時抑制生長答案D解析頂端優(yōu)勢的產生是多種激素共同作用的結果，A錯誤；具有頂端優(yōu)勢的植株中側芽能夠生長發(fā)育，只是生長發(fā)育遲緩，B錯誤；可以通過摘除頂芽的方式解除植株頂端優(yōu)勢，C錯誤。11．下圖表示生長素濃度與植物生長的關系。下列描述部位與P點相對應的是()A．具頂芽植株的側芽部位B．植株橫置時，莖生長部位的近地側C．植株橫置時，根生長部位的背地側D．胚芽鞘向光彎曲生長時，尖端下部的背光側答案A解析圖中P點生長素濃度高，而生長所需時間長，說明是高濃度抑制了生長，A項符合。12．某研究小組探究了α-萘乙酸(NAA)對某果樹扦插枝條生根的影響，結果如下圖。下列相關敘述正確的是()A．自變量是NAA，因變量是平均生根數(shù)B．不同濃度的NAA均提高了插條生根率C．生產上應優(yōu)選320mg/LNAA處理插條D．400mg/LNAA具有增加生根數(shù)的效應答案D解析由圖可知，該實驗的自變量是NAA濃度，因變量是生根率和平均生根數(shù)，A項錯誤；與NAA濃度為0相比，NAA濃度大于300mg/L時，生根率下降，B項錯誤；生產上為提高生根率和平均生根數(shù)，應選擇二者都較高的NAA濃度為200mg/L，C項錯誤；NAA濃度為400mg/L時的平均生根數(shù)高于NAA濃度為0時的平均生根數(shù)，具有增加生根數(shù)的效應，D項正確。13．在農業(yè)生產上，生長素類調節(jié)劑經(jīng)常被作為麥田除草劑，其原理是()A．高濃度時抑制小麥生長B．高濃度時抑制雜草生長C．高濃度時促進雜草生長D．低濃度時促進雜草衰老答案B解析生長素的生理作用特點是濃度較低時促進生長，濃度過高時抑制生長，單子葉小麥的敏感度比雙子葉雜草差，因此高濃度生長素可抑制雙子葉雜草生長，又基本不影響小麥的生長。14．(2020·廣東深圳模擬)下列生產措施與預期結果對應一致的是()A．播種前用一定濃度的赤霉素溶液浸泡種子——促進種子萌發(fā)B．用適當濃度的生長素處理未成熟的果實——可以獲得無子果實C．生長期噴灑適宜濃度的乙烯利——促進種子的形成和果實的發(fā)育D．成熟期噴灑一定濃度的細胞分裂素溶液——加速葉片的黃化速度答案A解析赤霉素可促進種子萌發(fā)，A項正確；未成熟的果實已經(jīng)有種子形成，B項錯誤；乙烯利促進果實的成熟，C項錯誤；細胞分裂素促進細胞分裂，成熟期噴灑一定濃度的細胞分裂素溶液，可延緩葉片的黃化速度，D項錯誤。15．將一盆栽植物橫放于地，則其水平方向的主根近地一側生長素濃度變化的曲線為(圖中虛線表示對根生長既不促進也不抑制的生長素濃度)()答案A解析植物橫放后，受重力作用，生長素從主根遠地側向近地側運輸，所以主根近地側生長素濃度逐漸升高，生長素的生理作用由促進逐漸變?yōu)橐种疲珹正確。16．用外源脫落酸(ABA)及其合成抑制劑分別處理采摘后的番茄，番茄的乙烯釋放量變化如圖所示(CK為對照處理)。下列有關分析錯誤的是()A．外源脫落酸可以誘導乙烯的生成B．脫落酸合成抑制劑可以抑制乙烯的生物合成C．使用脫落酸合成抑制劑可延長番茄的儲存時間D．采摘后番茄果實內乙烯的生成需要外源脫落酸的誘導答案D解析外源脫落酸可以誘導乙烯的生成，但自然采摘后番茄果實內乙烯的生成不是外源脫落酸誘導的，D錯誤。17．如圖表示施用2,4－D對某種植物主根長度及側根數(shù)的影響的實驗。下列敘述錯誤的是()A．實驗組、對照組應選用長勢相同的植株B．主根的長度和側根的數(shù)目屬于實驗的因變量C．將圖3中未施用2,4－D的植株除去部分芽和幼葉，會導致側根數(shù)量增加D．與施用10－4mol·L－1的2,4－D的植株相比，未施用的植株主根長而側根數(shù)量少答案C解析由圖3中植物體內生長素的運輸方向可知，若將圖3中未施用2,4－D的植株除去部分芽和幼葉，則地上部分向根部運輸?shù)纳L素會減少，會導致側根數(shù)量減少，C錯誤。18．下列有關植物激素及植物生長調節(jié)劑的應用的說法，不正確的是()A．利用細胞分裂素能夠對收獲的農產品儲藏保鮮B．對西瓜、草莓等使用一定濃度的膨大素，會使水果長勢加快、個頭變大，口感好，且宜長時間儲存C．在蔬菜和水果上殘留的植物生長調節(jié)劑可能會損害人體健康D．利用赤霉素處理大麥，可在大麥種子不發(fā)芽的情況下產生α-淀粉酶答案B解析細胞分裂素能夠促進細胞分裂，所以能夠對收獲的農產品儲藏保鮮，A正確；使用膨大素的水果與正常水果相比，口感較差，汁水較少，甜味不足，而且不宜長時間儲存，B錯誤；在蔬菜和水果上殘留的一些植物生長調節(jié)劑可能會損害人體健康，C正確；赤霉素能使大麥種子在不發(fā)芽的情況下產生α-淀粉酶，D正確。19．下圖中甲是一株盆栽植物，圖乙表示該植物不同器官對生長素濃度的反應，下列敘述不正確的是()A．若圖甲植物①處的生長素濃度為圖乙中的B，則圖甲植物②處的生長素濃度大于DB．將圖甲中植物置于右側光照射下，若③側生長素濃度為圖乙中C，則④側生長素濃度小于CC．經(jīng)濃度大于10－6mol·L－1的生長素溶液處理的某植物器官，因受到抑制而不再生長D．若將圖甲中植物莖尖朝向左側水平放置，則⑤處的生長素濃度大于⑥處，植物的根向地生長，體現(xiàn)了生長素低濃度促進生長，高濃度抑制生長的特點答案C解析圖甲中①表示頂芽，②表示側芽，頂芽產生的生長素向下運輸，在側芽部位積累，若圖甲植物①處的生長素濃度為圖乙中的B，則圖甲植物②處的生長素濃度抑制側芽生長，濃度應大于D，A項正確；將該植物置于右側光照射下，則頂芽產生的生長素向背光側橫向運輸，造成向光側生長素濃度低于背光側，所以③側生長素濃度高于④側，若③側生長素濃度為圖乙中C，則④側生長素濃度小于C，B項正確；經(jīng)濃度大于10－6mol·L－1的生長素溶液處理的某植物器官，因受到抑制而生長變慢，或濃度過高造成燒苗，C項錯誤；當植物水平放置時，因為受到重力作用影響，近地側生長素濃度高于遠地側，近地側生長素濃度高，抑制根的生長，遠地側生長素濃度低，促進根的生長，體現(xiàn)了生長素低濃度促進生長，高濃度抑制生長的特點，D項正確。20．將生長狀況相同的完整胚芽鞘均分成①②③三組。處理方式如圖所示，三組均在適宜條件下水平放置一段時間后觀察彎曲情況，①③組背地彎曲生長。據(jù)此判斷，下列說法錯誤的是()A．生長素能發(fā)生橫向運輸B．②組胚芽鞘生長素的極性運輸被阻斷C．拔掉②組云母片后將恢復彎曲生長D．該實驗可驗證重力作用下生長素的橫向運輸發(fā)生在尖端答案B解析生長素在重力作用下，由遠地側向近地側發(fā)生橫向運輸，A項正確；生長素的極性運輸是指生長素從形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端，②組胚芽鞘形態(tài)學上、下端之間沒有阻礙，故可以完成生長素的極性運輸，B項錯誤；②中由于云母片的阻斷作用，尖端的生長素不能發(fā)生橫向運輸，因此胚芽鞘不彎曲生長，而拿掉云母片后，生長素從遠地側向近地側運輸，近地側生長快，因此胚芽鞘將恢復彎曲生長，C項正確；①和②對照說明重力作用可使生長素發(fā)生橫向運輸，②和③對照說明生長素的橫向運輸發(fā)生在胚芽鞘尖端，D項正確。21．在雙子葉植物的種子萌發(fā)過程中，幼苗頂端形成“彎鉤”結構。研究發(fā)現(xiàn)，彎鉤的形成是由于尖端一側的生長素濃度過高，抑制生長。研究者探究SA(水楊酸)和ACC(乙烯前體)對彎鉤形成的影響，結果如下圖所示。下列相關敘述不正確的是()A．彎鉤的形成體現(xiàn)了生長素作用具有低濃度促進生長，高濃度抑制生長的特點B．ACC可能影響生長素在彎鉤內外側的分布C．SA和ACC對彎鉤形成具有協(xié)同作用D．彎鉤可減輕幼苗出土時土壤對幼苗的損傷答案C解析已知彎鉤的形成是尖端一側的生長素濃度過高，抑制其生長的結果，A項正確；據(jù)圖可知，與對照組相比，ACC處理組的彎鉤沒有打開，可推知ACC可能影響生長素在彎鉤內外側的分布，B項正確；SA＋ACC處理組彎鉤形成的角度介于SA處理組和ACC處理組之間，可推知SA和ACC對彎鉤形成具有拮抗作用，C項錯誤；彎鉤的形成防止了子葉與頂端分生組織在出土過程中與土壤直接觸碰而造成的機械傷害，即可減輕幼苗出土時土壤對幼苗的損傷，D項正確。22．(2020·湖北高二月考)下列關于植物激素和植物生長調節(jié)劑相關的說法，正確的是()A．植物激素是促進植物體生長發(fā)育的微量有機物B．在植物生長發(fā)育過程中，不同種激素的調節(jié)常常表現(xiàn)出一定的順序性C．用適宜濃度的赤霉素處理水稻可以提高產量D．生長素與細胞分裂素的拮抗調控作用在植物生長發(fā)育中非常重要答案B解析植物激素指的是由植物體內產生，能從產生部位運送到作用部位，對植物體的生長發(fā)育有顯著影響的微量有機物。植物激素可以調節(jié)植物的生命活動，以使植物體能適應變化的環(huán)境，并非只能調節(jié)生長發(fā)育，還能調節(jié)衰老脫落，A錯誤；赤霉素促進莖的伸長、引起植株快速生長，并不能促進結實，用適宜濃度的赤霉素處理水稻并不能提高產量，只能使植株長高，C錯誤；生長素與細胞分裂素都能促進植物生長，二者是協(xié)同作用，二者的協(xié)同作用在植物組織培養(yǎng)中非常重要，D錯誤。23.下圖表示利用碗蓮種子所做的探究實驗(其他條件適宜且相同)。下列敘述不正確的是()A．實驗的目的是探究光照、破殼處理和水分對碗蓮種子萌發(fā)的影響B(tài)．C組和E組對照可以說明光照對種子萌發(fā)沒有影響C．A組和B組對照可以說明種子萌發(fā)需要水分D．實驗結果說明碗蓮種子萌發(fā)需要水分和破殼處理答案B24．如圖為研究植物莖的負向重力性和根的向重力性的實驗示意圖，下列敘述正確的是()A．生長素在根部“3→4”的運輸不需要消耗ATPB．生長素對2處和6處的作用不同C．兩種現(xiàn)象說明莖對生長素的敏感程度高于根D．兩種現(xiàn)象均能體現(xiàn)生長素作用為低濃度促進生長，高濃度抑制生長答案B解析生長素在根部“3→4”方向的運輸是極性運輸，方式是主動運輸，要消耗ATP，A錯誤；2處生長素濃度高抑制生長，6處生長素濃度高促進生長，故生長素對2處和6處的作用不同，B正確；2處生長素濃度大于1處，6處生長素濃度大于5處，6處生長受到促進而2處受到抑制，體現(xiàn)了根對生長素敏感程度大于莖，C錯誤；莖的背地生長只有促進作用，沒有抑制作用，D錯誤。25．下列關于植物生命活動調節(jié)的敘述中，錯誤的是()A．生長素在極性運輸過程中要消耗能量B．植物不同器官對生長素的敏感程度不同C．赤霉素能促進細胞分裂引起植株增高D．植物生長調節(jié)劑具有效果穩(wěn)定等優(yōu)點答案C解析生長素的極性運輸是主動運輸過程，需要消耗能量，A正確；植物不同器官對生長素的敏感程度不同，B正確；赤霉素能促進細胞伸長引起植株增高，C錯誤；植物生長調節(jié)劑具有容易合成，原料廣泛、效果穩(wěn)定等優(yōu)點，D正確。二、非選擇題(本題包括5小題，共50分)26．(10分)請完成下列有關植物激素的實驗：(1)某同學為驗證生長素的極性運輸只能從形態(tài)學上端向形態(tài)學下端運輸，特設計實驗操作如下圖。上述實驗現(xiàn)象應該為：A組去掉尖端的胚芽鞘________________；B組中去掉尖端的胚芽鞘________________。(2)在單側光照射下，植物組織不均等生長的原因有以下兩種對立的觀點：A．生長素分布不均勻；B．生長抑制物分布不均勻。某學習小組進行如下探究：實驗一：用3H標記的生長素處理玉米完整胚芽鞘尖端的一側，并測得該側放射性百分率為84.2%，另一側放射性百分比為15.8%，用單側光照射一段時間后，測得向光側(原生長素處理的一側)放射性百分率為68.9%，背光側放射性百分率為31.1%。實驗二：用某種理化方法測得經(jīng)單側光照射后，發(fā)生彎曲的向日葵下胚軸的向光側和背光側的生長素分布分別為50.5%和49.5%；黑暗中的向光側和背光側生長素分布各為50%。①實驗一的結果支持________(填字母)觀點，原因是生長素發(fā)生了____________。②實驗二中的結果支持________(填字母)觀點，但實驗二存在明顯的缺陷，你認為還需對實驗二的設計思路做怎樣的完善？___________________________________________________。答案(1)向右彎曲生長不生長也不彎曲(2)①A橫向運輸②B用化學方法測定向光側和背光側的生長抑制物的含量解析(1)生長素的極性運輸只能從形態(tài)學上端向形態(tài)學下端運輸，A組生長素能向下運輸，故左側生長快，右側生長慢，故A組向右彎曲生長；B組生長素不能向下運輸，B組胚芽鞘的生長狀況是不生長也不彎曲。(2)實驗一用3H標記的生長素處理玉米完整胚芽鞘尖端的一側，生長素在胚芽鞘兩側的分布分別為84.2%、15.8%，單側光照射一段時間后，生長素由向光側向背光側發(fā)生了轉移，背光側生長素由15.8%變?yōu)?1.1%，所以結果支持A觀點。實驗二中單側光照射下，向光側和背光側的生長素分布分別為50.5%和49.5%；黑暗中的向光側和背光側生長素分布各為50%。由此可見，光照不影響生長素的分布，但要確定是否由生長抑制物分布不均勻造成的，實驗二的設計思路應該做的修改為用化學方法測定向光側和背光側的生長抑制物的含量。27．(8分)植物生命活動受多種激素的調控，請回答下列問題：(1)將去掉尖端的胚芽鞘做如圖甲所示的實驗處理，胚芽鞘保持直立生長，請對這一現(xiàn)象做出解釋：__________________________________________________________________________。(2)葉柄離層區(qū)細胞兩側的生長素濃度與葉片脫落關系如圖丙。分析圖丙可知，當遠基端生長素濃度________近基端生長素濃度時，葉柄脫落；推測此時，__________________(填激素名稱)含量會升高，共同調節(jié)促使葉柄與莖相互分離。(3)有科學家認為根的向地生長不僅與生長素有關，還與乙烯的作用有關。請結合兩種激素的作用關系，推測水平放置的植物根尖向重力生長的原因：_______________________________________________________________________________________________________________。答案(1)胚芽鞘無尖端，不能感受單側光刺激，不影響生長素的分布；生長素向下運輸促進細胞伸長生長(2)≤乙烯、脫落酸(3)在重力作用下，根尖近地側生長素濃度比遠地側高，高濃度的生長素誘導根細胞合成了乙烯，乙烯抑制了根近地側的生長解析(1)圖甲中由于胚芽鞘沒有尖端不能感受單側光，不影響IAA的分布，瓊脂塊中的IAA運輸?shù)较虏看龠M細胞伸長生長，因此胚芽鞘將直立生長。(2)圖丙說明，當遠基端生長素濃度≤近基端生長素濃度時，葉柄脫落，當遠基端生長素濃度＞近基端生長素濃度時，葉柄不脫落。(3)水平放置的植物根尖向重力生長的原因是在重力作用下，根尖近地側生長素濃度比遠地側高，高濃度的生長素誘導根細胞合成了乙烯，乙烯抑制了根近地側的生長。28．(10分)某興趣小組研究了植物激素對頂端優(yōu)勢的影響，不同處理后的結果如圖所示?；卮鹣铝袉栴}：(1)在上述A、B、C、D和E五組處理中，要證實內源生長素維持了頂端優(yōu)勢，至少需要進行的處理有________(填字母)。(2)綜合分析實驗結果，可得出的結論有：①頂芽產生的生長素向下運輸進而抑制側芽的發(fā)育，該過程中生長素的運輸方式為________運輸。②生長素和細胞分裂素在調控頂端優(yōu)勢中的相互關系為________(填“協(xié)同”或“拮抗”)。(3)通過追蹤物質運行和變化規(guī)律來探尋生長素的合成和運輸過程，所用的方法是_________。答案(1)A、B、C(2)①主動(極性)②拮抗(3)同位素示蹤法解析(1)植物的頂端優(yōu)勢是指頂芽產生的生長素向下運輸，積累在側芽部位，導致側芽處的生長素濃度升高，進而抑制了側芽的生長，而頂芽處由于生長素向下運輸，生長素的濃度較低，所以生長較快，這樣就出現(xiàn)了頂芽處生長素濃度低，促進生長，而側芽處生長素濃度高，抑制生長的現(xiàn)象。要證實內源生長素維持了頂端優(yōu)勢，需要設計空白對照組(A組)、去除頂芽組(B組)，去除頂芽后在切口涂抹生長素組(C組)。(2)①通過分析實驗結果可知，頂芽產生的生長素向下運輸，導致側芽處的生長素濃度升高，抑制側芽的發(fā)育，該過程中生長素的運輸方式為主動(極性)運輸。②側芽處的生長素濃度較高，這種高濃度的生長素抑制了側芽的生長，導致頂端優(yōu)勢的產生。由E組實驗可知，用細胞分裂素處理側芽部位，側芽生長，對比A組和E組可知，生長素和細胞分裂素在調控頂端優(yōu)勢中的相互關系為拮抗。(3)通過追蹤物質運行和變化規(guī)律來探尋生長素的合成和運輸過程，所用的方法是同位素示蹤法。29．(12分)赤霉素與生長素都能促進莖的伸長，兩者具有協(xié)同作用。為了驗證此結論，某興趣小組做了如下實驗(說明：協(xié)同作用是指兩種或多種物質共同作用，其效果比每種物質單獨起作用的效果之和還要大的現(xiàn)象。所用溶液的濃度符合實驗要求；溶液的量不作要求)：第一步：取生長狀況相同的豌豆幼苗，從豌豆幼苗的同一部位切取等長的莖段若干段，平均分成兩組；第二步：將兩組豌豆莖切段分別放入標號為A、B的培養(yǎng)皿中，A組培養(yǎng)液加入適量一定濃第三步：每隔12小時，測量莖切段長度一次，48h后，計算莖切段伸長的平均值。實驗結果：A組莖切段伸長的平均值大于B組。請回答下列問題：(1)以上實驗結果尚不能說明赤霉素與生長素具有協(xié)同作用，請在上述實驗的基礎上，寫出補充的實驗步驟，并在補充的基礎上預測實驗結果。①應補充的實驗步驟：第一步：________________________________________________________________________；第二步：________________________________________________________________________；第三步：________________________________________________________________________。②預測結果：____________________________________________________________________。(2)實驗結果分析：赤霉素與生長素都能促進莖的伸長，兩者的關系可用如圖表示。據(jù)圖并結合所學的知識分析，生長素促進莖的伸長是通過促進________________來實現(xiàn)的；兩者對莖伸長具有協(xié)同作用的合理解釋是赤霉素對生長素的合成具有____________作用，對生長素的分解具有____________作用。(3)該興趣小組欲進一步驗證赤霉素的其他作用，請寫出一個有關的課題名稱：____________________________________________________________________________________________。答案(1)①再取生長狀況相同的豌豆幼苗，從它們的同一部位切取等長的莖段若干段平均分成C、D兩組，將兩組豌豆莖切段分別放入標號為C、D的培養(yǎng)皿中C組培養(yǎng)液加一定濃度的生長素；D組培養(yǎng)液加一定濃度的赤霉素，在相同且適宜的條件下培養(yǎng)每隔12h，測量莖切段長度一次，48h后，計算莖切段伸長的平均值②C組的莖切段伸長的平均值比B組的長，但比A組的短；D組的莖切段伸長的平均值比B組的長，但比A組的短(2)細胞的伸長促進抑制(3)探究赤霉素能否促進種子的萌發(fā)解析(1)本題實驗的目的是驗證赤霉素與生長素具有協(xié)同作用，實驗的自變量為是否加入植物激素和植物激素