備考2023年中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)專題：修辭手法解析版

復(fù)習(xí)專題：修辭手法一、單選題1．下列關(guān)于語(yǔ)法、修辭的說(shuō)法有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）江南的水有時(shí)有“驚濤拍岸，卷起千堆雪”之勢(shì)。這堅(jiān)韌而頑強(qiáng)的水，也涵養(yǎng)了紅南風(fēng)物和江南人的那種英豪之氣。江南大地布滿了崇山峻嶺。杭州的棲霞嶺，紹興的會(huì)稽山，常熟的虞山，都雄偉挺拔，占盡風(fēng)云。那山間的飛瀑，山下的激湍，是養(yǎng)育大山的支支血脈?！О倌陙?lái)也曾造就了諸多慷慨激昂之士。臥薪嘗膽的勾踐，竭忠盡智的岳飛，文武兼?zhèn)涞年懹?、辛棄疾、文天祥······眾多仁人志士用他們的鮮血與生命譜寫了一首首壯懷激烈的詩(shī)篇，他們的詩(shī)句至今讀來(lái)，仍洋溢著當(dāng)年的鐵骨雄風(fēng)。而持戟吶喊的魯迅，更是把文人的凌厲劍氣發(fā)揮到了極致。A．文中加點(diǎn)的“頑強(qiáng)”、“慷慨”“凌厲”詞性都是形容詞。B．文中加點(diǎn)的短語(yǔ)“雄偉挺拔”、“臥薪嘗膽”都是并列短語(yǔ)。C．文中“那山間的飛瀑，山下的激湍，是養(yǎng)育大山的支支血脈。”是比喻句。D．“江南大地布滿了崇山峻嶺”此句的主語(yǔ)是“江南”。2．下列各項(xiàng)表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．《誡子書》中的“誡”是“告誡、勸勉”的意思，“書”是“書信”。B．《紀(jì)念白求恩》一文表達(dá)了作者對(duì)白求恩的精神的贊美并號(hào)召大家向他學(xué)習(xí)，主要運(yùn)用了議論的表達(dá)方式。C．《植樹的牧羊人》中“狂風(fēng)呼嘯著穿過(guò)破舊的房子，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫”一句用比喻的修辭寫出了“我”的恐懼。D．《呂氏春秋》是一部先秦雜家代表作，又稱《呂覽》。3．下列關(guān)于“朋友”的語(yǔ)句，沒(méi)有使用修辭手法的一項(xiàng)是（）A．周圍都有好朋友的人，比四面楚歌的人不知幸福多少?！▋?nèi)基夫人B．海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！醪狢．書是最好的朋友?！獜垚哿酓．與朋友交，言而有信。（《論語(yǔ)》）4．對(duì)下列句子中所運(yùn)用的修辭手法，判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！(反復(fù))B．??！黃河！你是中華民族的搖籃！(比喻、擬人)C．驚濤澎湃，掀起萬(wàn)丈狂瀾；濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)。(夸張、對(duì)偶)D．向南北兩岸/伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀。(比喻、擬人)5．下列解說(shuō)有誤的一項(xiàng)是（）A．風(fēng)！你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！分析：作者反復(fù)使用“咆哮吧”，強(qiáng)烈地表現(xiàn)了屈原對(duì)風(fēng)的熱切期盼和對(duì)黑暗勢(shì)力的痛恨。B．我要看那滾滾的波濤，我要聽那鏜鏜鞳鞳的咆哮，我要漂流到那沒(méi)有陰謀、沒(méi)有污穢、沒(méi)有自私自利的沒(méi)有人的小島上去呀！分析：作者使用了排比的修辭手法，表現(xiàn)了屈原對(duì)“污穢”“自私自利”，玩“陰謀”的社會(huì)的憎惡，以及對(duì)光明、純潔、無(wú)私的社會(huì)的追求。C．你們風(fēng)，你們雷，你們電，你們?cè)谶@黑暗中咆哮著的，閃耀著的一切的一切，你們都是詩(shī)，都是音樂(lè)，都是跳舞。分析：作者運(yùn)用了排比、擬人、反復(fù)、比喻的修辭手法，表現(xiàn)了屈原對(duì)風(fēng)、雷、電的熱情歌頌。D．我這熊熊地燃燒著的生命，我這快要使我全身炸裂的怒火，難道就不能迸射出光明了嗎？分析：作者運(yùn)用了反問(wèn)的修辭手法，表現(xiàn)了屈原對(duì)自由的強(qiáng)烈追求。6．下列句子中沒(méi)有使用比喻的修辭手法的一項(xiàng)是()A．鈴鐺們又慌慌響起來(lái)，馬幫如極稠的粥，慢慢流向那個(gè)山口。B．那馬平時(shí)并不覺雄壯，此時(shí)卻靜立如偉人，晃一晃頭，鬃飄起來(lái)。C．那索似有千鈞之力，扯住兩岸石壁，誰(shuí)也動(dòng)彈不得。D．萬(wàn)丈下的怒江，倒像是一股尿水，細(xì)細(xì)流著。7．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(）A．“蘇州園林”“敬畏自然”“間不容發(fā)”“形銷骨立”四個(gè)短語(yǔ)結(jié)構(gòu)各不相同。B．“暮色中，第一顆星星出現(xiàn)在天空中”一句的主干是“星星出現(xiàn)”。C．“勇敢的人，不是不落淚的人，而是愿意含著眼淚奔跑的人?！边@是一個(gè)轉(zhuǎn)折復(fù)句。D．“馬蓮花像一朵朵湛藍(lán)色的小喇叭，對(duì)著都市的天空唱著動(dòng)聽的歌?！边@句話運(yùn)用了比喻和擬人的修辭。8．下列各句中括號(hào)里的分析不正確的一句是（）A．風(fēng)把地上的黃葉吹起來(lái)，我們拍手叫道：“一群黃蝴蝶飛起來(lái)了！”（此句中的“一群黃蝴蝶”運(yùn)用了借喻的修辭手法）B．本人水平有限，拙作中難免出現(xiàn)錯(cuò)漏，懇請(qǐng)各位仔細(xì)拜讀，提出寶貴意見。（句中的“拙作”“拜讀”這些敬辭使用恰當(dāng)。）C．小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。（此句中的“里”是方位名詞）D．道路雖然曲折，但不要退縮，沒(méi)有什么羞澀的，堅(jiān)定地邁出自己的腳步，只要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，生活的道路就會(huì)越走越寬?。ā皥?jiān)強(qiáng)”和“堅(jiān)定”是一組同義詞，前者常和“性格”搭配，后者常和“立場(chǎng)”“方向”等詞語(yǔ)搭配）9．下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()A．《藤野先生》選自魯迅的散文集《朝花夕拾》，《從百草園到三味書屋》也出自此篇。B．一個(gè)渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。(比喻擬人)C．消息是迅速、簡(jiǎn)要地報(bào)道新近發(fā)生的事件的一種新聞體裁，極為常見，運(yùn)用廣泛。D．那田壟里埋葬過(guò)我歡笑，那稻顆上我捉過(guò)蚱蜢，那沉重的鎬頭上留著我的手印。(排比)10．下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()A．“桃樹杏樹梨樹，你不讓我我不讓你，都開滿了花趕趟兒”運(yùn)用了比喻的修辭手法。B．《濟(jì)南的冬天》抓住濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)，描繪了一幅幅特有的冬景圖。C．《論語(yǔ)》《孟子》《大學(xué)》《中庸》合稱“四書”，都是儒家經(jīng)典著作。D．“小草偷偷的從土里鉆出來(lái)。”句中“小草”是名詞，“鉆”是動(dòng)詞。二、多選題11．下面句子中運(yùn)用了修辭手法的兩項(xiàng)是（）A．我一直盯著父親，看他鄭重其事地帶著兩個(gè)女兒和女婿向那個(gè)衣服襤褸的年老水手走去。B．父親的弟弟于勒叔叔，那時(shí)候是全家惟一的希望，在這以前則是全家的恐怖。C．對(duì)于叔叔回國(guó)這樁十拿九穩(wěn)的事，大家還擬定了上千種計(jì)劃，甚至計(jì)劃到要用這位叔叔的錢置一所別墅。D．我父親做著事，很晚才從辦公室回來(lái)，掙的錢不多。12．下列句子中使用修辭手法一致的兩項(xiàng)是（）A．我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人……B．這一類的人們，就是現(xiàn)在也何嘗少呢？C．要論中國(guó)人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙，卻看看他的筋骨和脊梁。D．先前信“地”，信“物”，后來(lái)信“國(guó)聯(lián)”，都沒(méi)有相信過(guò)“自己”。13．“人生什么事最苦呢？貧嗎？不是。失意嗎？不是。老嗎？死嗎？”使用修辭手法是（）A．反問(wèn) B．設(shè)問(wèn) C．排比 D．對(duì)比14．——暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來(lái)啦！這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預(yù)言家在叫喊：——讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！這段使用的修辭方法有（）A．反復(fù) B．排比 C．?dāng)M人 D．比喻15．下列句子不是比喻句的是（）A．她現(xiàn)在很聽我的話，好像我小時(shí)侯很聽她的話一樣。B．山這邊，梯田里的莊稼，像綠海里卷來(lái)的一道道浪頭。C．像這樣的事情還很多。D．好像我背上的同他背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。16．“欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明?！币痪涫褂玫男揶o手法是（）A．比喻 B．夸張 C．借代 D．對(duì)偶17．“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城?！笔褂玫男揶o手法是（）A．比喻 B．夸張 C．互文 D．對(duì)偶18．為了表現(xiàn)梅雨潭的綠美到極致，作者用來(lái)作襯托的是（）。A．北京什剎海綠楊的“淡” B．杭州跑虎寺綠壁的“濃”C．西湖波的明 D．秦淮河的暗19．讀課文《黃鶴樓》，文章為了突出黃鶴樓的特征，用到了（）修辭。A．比喻 B．夸張 C．對(duì)偶 D．想象20．該句修辭判定有誤的是()。輕輕的我走了，／正如我輕輕的來(lái)；／我輕輕的招手，／作別西天的云彩。A．反復(fù) B．?dāng)M人 C．排比 D．借代三、填空題21．指出下列各句運(yùn)用的修辭手法。（1）在那亙古的地層里，有著一股燃燒的洪流，像我的心噴涌著血液一樣。（）（2）我想起那參天碧綠的白樺林，標(biāo)直漂亮的白樺樹在原野上呻吟。（）（3）我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛。（）（4）我向那邊注視著，注視著，直到天邊破曉。（）22．判斷下面句子所用的修辭手法。①遠(yuǎn)遠(yuǎn)地還聽見敵人飛機(jī)的嘆息。②黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。③極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的。④像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像……23．指出下列句子使用的修辭手法。（1）鈴鐺們又慌慌響起來(lái)，馬幫如極稠的粥，慢慢流向那個(gè)山口。（）（2）一個(gè)鐘頭之前就感聞到這隱隱悶雷，初不在意，只當(dāng)是百里之外天公澆地。（）（3）馬卻更覺遲疑，牛們也慢下來(lái)。（）24．指出下列句子所用的修辭手法。（1）她工作著，工作著，一直工作到晚霞布滿天空。（2）那為什么不創(chuàng)造一種像自己的生物來(lái)加入到世間呢？（3）如果生命是樹，尊嚴(yán)就是根；如果生命是火，尊嚴(yán)就是燃燒；如果生命是鷹，尊嚴(yán)就是飛翔。25．下列各句屬于哪種修辭手法？將相應(yīng)的序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。A．?dāng)M人B．比喻C．排比D．反問(wèn)E．設(shè)問(wèn)（1）這是什么精神？這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神。（2）奪取全國(guó)勝利，這只是萬(wàn)里長(zhǎng)征走完了第一步。（3）希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎？26．寫出下列句子所使用的修辭手法。（1）誰(shuí)是我們最可愛的人呢?我們的戰(zhàn)士,我感到他們是最可愛的人。（2）他們的品質(zhì)是那樣地純潔和高尚,他們的意志是那樣地堅(jiān)韌和剛強(qiáng),他們的氣質(zhì)是那樣地淳樸和謙遜,他們的胸懷是那樣地美麗和寬廣!（3）你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎?你不以我們的祖國(guó)有著這樣的英雄而自豪嗎?（4）我的眼也睜不開,臉燙得像刀割一般。27．指出下列語(yǔ)句所使用的修辭手法。（1）你的一生,經(jīng)歷過(guò)的所有悲歡離合、喜怒哀樂(lè),仿佛以木石制作的古老樂(lè)器,鋪陳在精神小屋的幾案上。（2）我們自己的精神住所,不住著自己,又住著誰(shuí)呢?（3）它紙糊的墻壁化為灰燼,白雪的頂棚變作泥濘,露水的地面成了沼澤,江米紙的窗欞破裂,露出慘淡而真實(shí)的世界。28．指出下列語(yǔ)句所用的修辭手法。①今年諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者有:德國(guó)的倫琴(物理學(xué)獎(jiǎng)),他發(fā)現(xiàn)了X射線;荷蘭的范托夫(化學(xué)獎(jiǎng)),他發(fā)現(xiàn)了化學(xué)動(dòng)力學(xué)定律和滲透壓定律;德國(guó)的貝林(生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)),他在血清療法的研究方面卓有成就;法國(guó)的普呂多姆(文學(xué)獎(jiǎng)),他在詩(shī)歌創(chuàng)作方面頗有建樹。②再見了,奧地利50先令鈔票上的弗洛伊德。再見了,塞尚和你的蘋果。再見了,阿波羅和亞歷山大大帝。29．指出下列句子所運(yùn)用的修辭手法。（1）夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。（）（2）庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。（）（3）何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？（）30．指出下面句子使用的修辭手法。①文字是一道橋梁。②如果單就字面解釋，大漠上一縷孤煙是筆直的，長(zhǎng)河背后一輪落日是圓圓的，這有什么意思呢？③于是禁不住激昂地叫道："讓暴風(fēng)雨來(lái)得厲害些吧！”

答案解析部分【解析】【分析】D“江南大地布滿了崇山峻嶺”此句的主語(yǔ)是“江南大地”。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生辨析詞性、短語(yǔ)類型、句子成分以及修辭手法的能力。詞性包括實(shí)詞和虛詞，實(shí)詞有：名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞；虛詞有：副詞、介詞、連詞、助詞、語(yǔ)氣詞、擬聲詞、嘆詞；短語(yǔ)的類型有主謂短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)等，學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要掌握詞性及短語(yǔ)的種類及其特征。解答此題，還要掌握句子成分及各個(gè)句子成分的特征，掌握修辭手法的種類及每種修辭手法的特征，答題時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行分析?！窘馕觥俊痉治觥緾.“像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫運(yùn)用比喻的修辭方法，把狂風(fēng)比作野獸，生動(dòng)形象地寫出了風(fēng)之猛烈，突出了環(huán)境的惡劣。并不是表現(xiàn)了“我”的恐懼。

故答案為：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)及課文內(nèi)容的理解分析能力。做這種題重在平時(shí)的積累和課堂上的認(rèn)真學(xué)習(xí)?！窘馕觥俊痉治觥緼.對(duì)比；

B.對(duì)偶；

C.比喻。D句意為：和朋友交往，要講誠(chéng)信。沒(méi)有使用修辭手法。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查修辭手法。能夠正確判斷修辭手法是解題的關(guān)鍵。解答此題，要求學(xué)生掌握各種修辭方法的特點(diǎn)、辨別技巧?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查修辭手法。

ACD.正確。

B.有誤，用了暗喻，把黃河比作搖籃，沒(méi)有用擬人手法。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查判斷修辭手法的能力。判斷句子所采用的修辭手法，首先要明白各種修辭手法的定義，根據(jù)這些定義進(jìn)行判斷。【解析】【分析】D我這熊熊地燃燒著的生命，我這快要使我全身炸裂的怒火，難道就不能迸射出光明了嗎？作者運(yùn)用了反問(wèn)的修辭手法，表現(xiàn)了屈原對(duì)光明的強(qiáng)烈追求。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查從修辭角度賞析語(yǔ)言的能力。修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、排比、對(duì)偶、對(duì)比等，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)掌握常見修辭的定義及其標(biāo)志，做題時(shí)注意仔細(xì)區(qū)分。答題的一般形式是：修辭判斷+如何使用該修辭+表達(dá)的感情。【解析】【分析】C“那索似有千鈞之力”這句話只有本體和比喻詞，沒(méi)有喻體。不是比喻句。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查辨析常用修辭手法的能力。學(xué)生要掌握常用修辭手法的種類及各種修辭手法的特點(diǎn)，常用修辭方法有：比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)偶、對(duì)比、反語(yǔ)等，答題時(shí)要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境判斷使用的修辭手法?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查復(fù)句的關(guān)系。

C項(xiàng)有誤，“不是……而是……”是選擇關(guān)系。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】解答復(fù)句關(guān)系的題目，要求學(xué)生牢固掌握常見的幾種復(fù)句的關(guān)系，從分句之間內(nèi)容上關(guān)系或關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)上做出判斷?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查語(yǔ)言的得體。

B項(xiàng)有誤，“拙作”是謙辭?！鞍葑x”是指讀別人的作品。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】回答語(yǔ)言得體的一般思路是：1、看場(chǎng)合。2、看對(duì)象。3看轉(zhuǎn)述。4、看對(duì)象。做題時(shí)應(yīng)根據(jù)具體的語(yǔ)境完成做答?！窘馕觥俊痉治觥勘镜李}考查學(xué)生對(duì)常見修辭手法的辨析掌握程度．

ACD．分析正確；

B．有誤，一個(gè)渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半．-----用比喻和夸張的手法，鮮明生動(dòng)地塑造了兇惡殘暴的劊子手與怯懦愚昧的華老栓形象.故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本道題考查學(xué)生對(duì)常見修辭手法的辨析。解答本題要注意掌握常見的修辭手法及其特點(diǎn)，做到準(zhǔn)確辨析?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查修辭手法基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

A項(xiàng)有誤，此句運(yùn)用了擬人的修辭手法。從“讓”可看出。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】本題涉及到的知識(shí)點(diǎn)需要在平時(shí)積累的基礎(chǔ)上靈活作答。尤其是修辭手法的辨析，要從修辭的基本定義入手仔細(xì)辨析。【解析】【分析】本題是對(duì)修辭手法的考查。本題B項(xiàng)運(yùn)用了對(duì)比的修辭手法。C項(xiàng)運(yùn)用了夸張的修辭手法。其它幾項(xiàng)沒(méi)有使用修辭手法。

故答案為：BC。

【點(diǎn)評(píng)】修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、對(duì)比、排比、對(duì)偶、反復(fù)、借代、比擬、象征、互文、設(shè)問(wèn)、引用、呼告、反問(wèn)、頂針等。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要把握各種修辭手法的特點(diǎn)及其表達(dá)作用?！窘馕觥俊痉治觥緼、D排比是把內(nèi)容緊密相關(guān)，結(jié)構(gòu)基本相同或相似，語(yǔ)氣基本一致的三個(gè)或三個(gè)以上的句子或短語(yǔ)相互排列，用來(lái)表達(dá)相近或相關(guān)的語(yǔ)境。B運(yùn)用了反問(wèn)的修辭。反問(wèn):是用疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的意思,以加重語(yǔ)氣的一種修辭手法。反問(wèn)只問(wèn)不答,人們可以從反問(wèn)句中領(lǐng)會(huì)別人想要表達(dá)的意思。C借代"脂粉"是指:公開的文字以及御用文人和達(dá)官貴人們的所作所為。"筋骨和脊梁"是指:指前面作者歌頌的四種人。

故答案為：A、D

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)排比修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}要注意含有兩種修辭手法，問(wèn)答是設(shè)問(wèn)，三個(gè)問(wèn)題并列，是排比。【點(diǎn)評(píng)】此類題要注意沒(méi)有提示選一項(xiàng)，要考慮選多項(xiàng)?！窘馕觥俊痉治觥俊氨╋L(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來(lái)啦”運(yùn)用了反復(fù)，“勇敢的海燕、高傲的飛翔”運(yùn)用了擬人?！军c(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)常用修辭方法的掌握?！窘馕觥俊痉治觥侩m然AC有“好像、像”，但是沒(méi)有本體、喻體，構(gòu)不成比喻句的關(guān)系。故選AC?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)比喻句的分析?！窘馕觥俊痉治觥苛私獬Ｓ眯揶o手法的特點(diǎn)，根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容判斷即可。“舟楫”借代船，“無(wú)舟楫”是詩(shī)人用來(lái)比喻自己無(wú)人舉薦讓自己實(shí)現(xiàn)理想（“欲濟(jì)”）?！军c(diǎn)評(píng)】本題是多選題，注意不要遺漏答案。對(duì)于選譯題，如果沒(méi)有指明選一項(xiàng)，要考慮是否是多選?！窘馕觥俊痉治觥苛私獬Ｓ眯揶o手法的特點(diǎn)，根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容判斷即可。本詩(shī)句“氣蒸”“波撼”兩詞是夸張?！皻庹簟睂?duì)“波撼”，皆是動(dòng)詞；“云夢(mèng)澤”對(duì)“岳陽(yáng)城”，皆是名詞，所以又是對(duì)偶?！军c(diǎn)評(píng)】本題是多選題，注意不要遺漏答案。對(duì)于選譯題，如果沒(méi)有指明選一項(xiàng)，要考慮是否是多選?！窘馕觥俊痉治觥恳陨纤捻?xiàng)都是作者用來(lái)對(duì)比襯托梅雨潭的綠。故選ABCD。【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)文意的理解分析能力?！窘馕觥俊痉治觥课恼聻榱送怀鳇S鶴樓的特征，用了比喻、夸張、對(duì)偶的修辭。故選ABC?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)修辭的掌握情況?！窘馕觥俊痉治觥吭摼溥\(yùn)用了反復(fù)、擬人修辭。故選CD?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)修辭的分析。【解析】【分析】本題考查修辭手法的判斷。⑴“有著一股燃燒的洪流，像我的心噴涌著血液一樣”把洪流比作血液，屬于比喻。

(2)我想起那參天碧綠的白樺林，標(biāo)直漂亮的白樺樹在原野上呻吟.“呻吟”寫白楊樹,是擬人。

(3)把“高粱”比喻成“紅布”.“金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛.”排比。

(4)“注視著，注視著”是反復(fù).故答案為：⑴比喻⑵擬人⑶排比、比喻⑷反復(fù)【點(diǎn)評(píng)】本題考查判斷修辭手法的能力。判斷句子所采用的修辭手法，首先要明白各種修辭手法的定義，根據(jù)這些定義進(jìn)行判斷。【解析】【分析】①“嘆息”賦予敵機(jī)人的情態(tài)，運(yùn)用擬人。②把“山峰”比作“巨人”，運(yùn)用比喻。③“遠(yuǎn)”與“近”，“洪大”與“細(xì)切”，運(yùn)用對(duì)比。④每一個(gè)句子是比喻句，三個(gè)比喻句構(gòu)成排比句，“嗚咽”運(yùn)用擬人修辭。故答案為：①擬人；②比喻；③對(duì)比；④比喻、擬人、排比【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)修辭手法的辨析能力。常見的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、對(duì).偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)和對(duì)比等，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析即可。根據(jù)各個(gè)選項(xiàng)的描述,然后一一判斷正誤即可?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查句子的賞析。題目要求從修辭的角度來(lái)分析。

（1）閱讀這個(gè)句子可知，作者將馬幫比作粥，可判斷是運(yùn)用了比喻的修辭手法。

（2）運(yùn)用了比喻的修辭手法，用“天公澆地”比喻遠(yuǎn)處的“悶雷”。

（3）由“遲疑”可知賦予了“馬”以人的思想，將“馬”擬人化，，可判斷是運(yùn)用了擬人的修辭手法。故答案為：（1）比喻；

（2）比喻；

（3）擬人。【點(diǎn)評(píng)】本題考查句子的賞析。

八種常見的修辭手法特點(diǎn)及作用：

1．比喻、擬人：用在記敘、說(shuō)明、描寫中，能使事物生動(dòng)、形象、具體，給人以鮮明的印象；化無(wú)形為有形，使抽象的事物更形象具體，使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂。

2．?dāng)M人：能使讀者對(duì)所表達(dá)事物產(chǎn)生鮮明的印象，產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情，引起共鳴。

3．借代：能起到突出形象，使之具體、生動(dòng)的效果。

4．夸張：可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特征，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。

5．對(duì)偶：形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強(qiáng)，具有音律美；內(nèi)容上凝練集中，概括力強(qiáng)。

6．排比：由三個(gè)或三個(gè)以上的、相同句式構(gòu)成排比，增加語(yǔ)勢(shì)，起強(qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)烈表達(dá)作者的思想感情。

7．設(shè)問(wèn)：形式為自問(wèn)自答。作用是：引起讀者興趣，引起讀者思考。

8．反復(fù)，是根據(jù)表達(dá)需要，有意讓一個(gè)句子或詞語(yǔ)重復(fù)出現(xiàn)的修辭方法。不僅能起到強(qiáng)調(diào)作者情感、充分表達(dá)作者思想的作用，還能增強(qiáng)文章的氣勢(shì)。【解析】【分析】本題考查學(xué)生對(duì)修辭手法的理解。(1)“工作著，工作著”運(yùn)用的是反復(fù)的修辭；(2)、運(yùn)用的是反問(wèn)；（3）運(yùn)用的是排比和比喻故答案為：(1)反復(fù)；(2)反問(wèn)；(3)排比、比喻

??????【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)修辭手法的理解和判斷，解答此題關(guān)鍵在于學(xué)生對(duì)修辭手法知識(shí)的掌握，作答時(shí)仔細(xì)閱讀語(yǔ)句，做出準(zhǔn)確的回答。【解析】【分析】本題考查判斷修辭手法的能力，解答此題要聯(lián)系修辭手法的定義進(jìn)行判斷。

擬人：把事物人格化，將本來(lái)不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子。

比喻：用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫或說(shuō)明甲事物。

排比：把結(jié)構(gòu)相同、相似、意思密切相關(guān)、語(yǔ)氣一致的詞語(yǔ)或句子成串地排列的一種修辭方法。

反問(wèn)：反過(guò)來(lái)對(duì)提問(wèn)的人發(fā)問(wèn)。

設(shè)問(wèn)：常用于表示強(qiáng)調(diào)作用。為了強(qiáng)調(diào)某部分內(nèi)容，故意先提出問(wèn)題，明知故問(wèn)，自問(wèn)自答。

故答案為：⑴E.⑵B.⑶D.【點(diǎn)評(píng)】判斷句子所采用的修辭手法，首先要明白各種修辭手法的定義，根據(jù)這些定義進(jìn)行判斷.【解析】【分析】(1)這句話先提出一個(gè)問(wèn)題“誰(shuí)是我們最可愛的人呢?我們的戰(zhàn)士”，然后自己做出回答，自問(wèn)自答，運(yùn)用了設(shè)問(wèn)的修辭手法。

(2)“他們的品質(zhì)是那樣地純潔和高尚,他們的意志是那樣地堅(jiān)韌和剛強(qiáng),他們的氣質(zhì)是那樣地淳樸和謙遜,他們的胸懷是那樣地美麗和寬廣”把三個(gè)句式相同，內(nèi)容相關(guān)，語(yǔ)氣一致的排列在一起，運(yùn)用了排比的修辭手法。

(3)這句話只問(wèn)不答，但答案含在問(wèn)句中，屬于反問(wèn)的修辭手法。

(4)這句話把臉被火燒的疼痛比作是刀割的疼痛，運(yùn)用了比喻的修辭手法。故答案為：(1)設(shè)問(wèn)

(2)排比

(3)反問(wèn)

(4)比喻【點(diǎn)評(píng)】本題考查辨析常用修辭手法的能力。學(xué)生要掌握常用修辭手法的種類及各種修辭手法的特點(diǎn)，常用修辭方法有：比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)偶、對(duì)比、反語(yǔ)等，答題時(shí)要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境判斷使用的修辭手法?！窘馕觥俊痉治觥浚?）運(yùn)用了比喻的修辭手法，它的喻體是以木石制作的古老