春夏秋冬教案匯編9篇

春夏秋冬教案匯編9篇

春夏秋冬教案篇1

主題說(shuō)明：

冬去春來(lái)，四季不斷地輪換。三月春意盎然，萬(wàn)物復(fù)蘇。

春天的到來(lái)使孩子們那么興奮，他們通過(guò)自身的生活經(jīng)驗(yàn)，

知道了四季的輪換規(guī)律，但小腦袋里仍然裝滿了問(wèn)題，他們急切

地想了解多變的自然現(xiàn)象：四季為什么輪換？四季是怎么形成

的？風(fēng)是怎樣產(chǎn)生的？為什么春天來(lái)了小草就變綠了？彩虹到

底有幾種顏色？天上的白云為什么一會(huì)兒像綿羊，一會(huì)兒像獅

子？我們?cè)鯓硬拍芴崆爸捞煲掠炅耍恳磺械囊磺惺悄菢拥?/p>

不可思議，讓幼兒驚嘆不已。

主題活動(dòng)“春夏和秋冬”中，我們有必要讓孩子們知道四季

是怎么來(lái)的，讓他們?cè)俅胃惺芩募镜幕ú輼?shù)木以及各個(gè)季節(jié)天氣

的主要特征，比較四季的明顯不同，初步了解四季輪換順序，并

感受季節(jié)的變化對(duì)人們生活得影響。

我們將引導(dǎo)孩子關(guān)心自然，從自己的親身體驗(yàn)中感知、欣賞

自然界賦予人類的一切，激發(fā)孩子對(duì)生活得熱愛(ài)，對(duì)自然界的變

化感興趣，在探討的學(xué)習(xí)過(guò)程中，到大自然中去找找答案，到大

自然中去收集自己所需要的材料，讓孩子們利用身邊的資源，使

他們有更多的機(jī)會(huì)親近大自然，形成對(duì)自然界常見(jiàn)的變化現(xiàn)象有

正確的認(rèn)識(shí)與態(tài)度，在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，運(yùn)用多種手段和方法

表達(dá)自己的想法，形成新的經(jīng)驗(yàn)。

主題目標(biāo)：

1、有興趣觀風(fēng)、雨、雷等自然現(xiàn)象，注意它們的不同變化。

感受天氣的變化，了解天氣與人們生活的關(guān)系。

2、比較四季的明顯不同，初步了解四季輪換順序，感受季

節(jié)的不斷漸變以及它對(duì)人們生活得影響。

3、了解四季中常見(jiàn)樹(shù)木花草和他們的變化，樂(lè)于參加照顧

樹(shù)木花草的活動(dòng)，體會(huì)愛(ài)護(hù)他們的意義。

4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

5、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美

能力。

主題反思：

“一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)都有它獨(dú)特的

魅力”。

隨著主題活動(dòng)的結(jié)束，小朋友對(duì)四季有了一定的認(rèn)識(shí)和了

解，也對(duì)活動(dòng)前的一系列問(wèn)題都得到了圓滿的答案。隨著孩子年

齡的增長(zhǎng)，幼兒的感知和認(rèn)識(shí)能力逐步從具體走向了抽象，從單

一走向了連貫，從一個(gè)角度走向了全方位地感知事物發(fā)展的全過(guò)

程。同時(shí)他們的想象力及各種表達(dá)能力也出現(xiàn)了飛躍的發(fā)展趨

勢(shì)。本次主題活動(dòng)，我們給幼兒提供了一個(gè)全面、完整地感知認(rèn)

識(shí)四季特征的平臺(tái)，讓幼兒通過(guò)音樂(lè)、美術(shù)、語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)

等各科活動(dòng)，感知比較一年四季大自然中各種事物的變化，全面

感受四季的花、草、樹(shù)木以及各種季節(jié)天氣的主要特征，了解四

季變化的順序，并感受季節(jié)變化對(duì)人們活動(dòng)的影響。

活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，我們還結(jié)合主題進(jìn)行了主題墻飾的布置，

把《四季暢想曲》展現(xiàn)在孩子們的面前，在主題墻上，我們布置

了粉紅、嫩綠、鵝黃、天藍(lán)四個(gè)色塊表示四季，在四個(gè)色塊里分

別寫上“春天、夏天、秋天、冬天”，分別有春天的花園、夏天

的池塘、秋天的果園、冬天的小屋。孩子們收集來(lái)各個(gè)季節(jié)的資

料，各自喜歡的季節(jié)的理由，照片、圖片、實(shí)物……使他們對(duì)四

季更有了一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也更完整全面地感知四季的變化

和特征。有生活經(jīng)驗(yàn)才會(huì)有創(chuàng)造、探索，如何引導(dǎo)幼兒把已有的

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為更加形象、直觀的感悟？除了鼓勵(lì)孩子們積極大

膽地運(yùn)用多種媒體，在有暗示的環(huán)境中加以驗(yàn)證，是我們支持幼

兒進(jìn)行探索的重要體現(xiàn)。根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)，我們?cè)趨^(qū)域中

投放適合了適合孩子發(fā)展的材料，“井字棋”、“詞語(yǔ)圖片對(duì)對(duì)

碰”、“果園豐收”、“四季拼圖”、“青蛙跳跳跳”……充分

發(fā)揮環(huán)境、材料的互動(dòng)、教育價(jià)值。孩子們不由自主地把已有的

知識(shí)儲(chǔ)備與實(shí)境有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使探索更貼近生活。隨著主題

活動(dòng)的逐步深入開(kāi)展，我們繼續(xù)提供適宜的活動(dòng)材料，運(yùn)用環(huán)境

的暗示，支撐幼兒的自主探究開(kāi)放性的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，孩子們?cè)谧灾?/p>

探索的學(xué)習(xí)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，老師及時(shí)點(diǎn)撥，每個(gè)孩子都在

活動(dòng)中體驗(yàn)成功與喜悅。

大自然賦予了我們千變?nèi)f化的自然環(huán)境和生態(tài)環(huán)境，給我們

提供了豐富的資源，我們帶著孩子走進(jìn)四季，探索神秘的大自然，

在大自然中遨游。

春夏秋冬教案篇2

1、多變的天氣

2、雨從哪里來(lái)

3、魔法奶奶的電話

4、讓世界變得更美麗

5、山

6、收集雨水

7、四季小路

8、它到哪里去了

9、臺(tái)風(fēng)警報(bào)

10、微笑的花朵

11、我家門前的蘋果樹(shù)

12、小雪花

13、云彩和風(fēng)

多變的天氣

活動(dòng)目標(biāo)：

1、交流各自的記錄，了解云和天氣的變化

2、學(xué)習(xí)根據(jù)觀察記錄表上的內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，積累有關(guān)的經(jīng)

驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒分組為期一個(gè)月的觀察天氣記錄。

2、幼兒觀察天氣的記錄表。

3、白紙、記號(hào)筆。

4、多媒體課件（見(jiàn)掛圖“看云說(shuō)天氣“）

5、見(jiàn)操作包“晴雨表”

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察交流

1、觀察記錄表上的數(shù)字分辨數(shù)字拍排列的規(guī)律。知道一個(gè)

月有多少天。

2、觀察記錄表上的圖畫(huà)，分辨圖畫(huà)所表示的天氣情況。

3、對(duì)看不明白的圖畫(huà)提出疑問(wèn)，討論交流怎樣修改，使大

家一看就懂。

二、分組統(tǒng)計(jì)晴天、雨天各有多少

1、按照本組的記錄，數(shù)一數(shù)本月的晴天、雨天各有多少天

2、比較各組的統(tǒng)計(jì)是否相同，根據(jù)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行討論。

3、介紹各組統(tǒng)計(jì)的方法，思考一一點(diǎn)數(shù)以外。有沒(méi)有其他

又快又好的方法，如：數(shù)出晴天后，用減法推算出雨天等。

4、用不同的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，交流哪種方法又快又好，說(shuō)說(shuō)

各自的理由。

三、觀看多媒體課件，了解云和天氣的關(guān)系，

1、邊看多媒體課件邊聽(tīng)老師介紹民間看云說(shuō)天氣諺語(yǔ)。

2、說(shuō)一說(shuō)看了多媒體課件后知道了什么

3、再一次看多媒體課件，分辨課件上不同的云，推測(cè)可能

是晴天或雨天。

4.共同商量除晴、雨天外，還有哪些天氣情況，如：氣溫、

風(fēng)力等，我們可以怎樣補(bǔ)充在記錄里。

活動(dòng)延伸：

觀察天氣的變化，增加記錄項(xiàng)目。

春夏秋冬教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)看圖、熟字比較等方法，認(rèn)識(shí)“霜、吹”等8個(gè)生

字和雨字頭、雙耳旁2個(gè)偏旁;會(huì)寫“春、風(fēng)”等7個(gè)字和橫斜

鉤1個(gè)筆畫(huà)。

2.通過(guò)朗讀、看圖和動(dòng)作演示等方法了解詞和短語(yǔ)的意思，

了解四季景物特點(diǎn)，體會(huì)四季的美好。

教學(xué)重點(diǎn)：

借助形聲字特點(diǎn)以及熟字比較的方法識(shí)記8個(gè)生字;借助插

圖和動(dòng)作演示理解詞義。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解四季景物特點(diǎn)，體會(huì)四季的美好。

教學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡片、課件。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，引入新課1.引導(dǎo)學(xué)生交流四季的特點(diǎn)。

2.板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題，著重指導(dǎo)讀好生字“春”。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1.師范讀課文,要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文，注意生字讀音。

2.指導(dǎo)學(xué)生讀課文。

(1)分部分讀課文，師相機(jī)正音。

(2)讓學(xué)生選讀課文，重點(diǎn)引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)春天景物的變化，師相

機(jī)點(diǎn)撥。

三、細(xì)讀課文，隨文識(shí)字。

1.看圖學(xué)習(xí)課文第1部分詞語(yǔ)。

(1)出示“春風(fēng)”圖片，指名說(shuō)：圖上畫(huà)的是什么?

(2)認(rèn)讀詞語(yǔ)“春風(fēng)”。

(3)引導(dǎo)想象表達(dá)，春風(fēng)會(huì)給我們帶來(lái)哪些變化呢?

(4)指導(dǎo)識(shí)記“春”“風(fēng)”二字，并口頭比賽組詞。

(5)學(xué)生在課本P2練習(xí)書(shū)寫“春”“風(fēng)”二字，小組展示，

全班展示交流。

重點(diǎn)指導(dǎo)：“春”在田字格中上寬下窄，“風(fēng)”的“橫折彎

鉤”不同于以前學(xué)過(guò)的“九”，“鉤”部分寫時(shí)要稍斜一點(diǎn)。

2.引導(dǎo)總結(jié)“春風(fēng)”一詞的學(xué)習(xí)方法。

3.小組合作學(xué)習(xí)“夏雨、秋霜、冬雪”等詞。

(1)小組同學(xué)看圖自學(xué)以上三個(gè)生詞。比較兩個(gè)字的相同點(diǎn)

和不同點(diǎn)，并組詞。

(2)全班交流：夏天的特點(diǎn)是什么?秋天和冬天呢?教師相機(jī)

講解“霜”和“雪”的區(qū)別。

(3)學(xué)生朗讀三個(gè)詞。

(4)指導(dǎo)書(shū)寫生字“冬”“雪”，并展示交流。

4.整體誦讀四個(gè)詞。

5.出示：風(fēng)聲、雨景、霜降、下雪的場(chǎng)景。

(1)用連線題形式學(xué)習(xí)新詞：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄

(2)齊讀、指名讀、小組讀。

(3)認(rèn)讀新字：吹、落、降、飄。

6.再次總結(jié)四季特點(diǎn)。

四、歸類觀察，評(píng)價(jià)書(shū)寫

1.再次觀察四幅圖，感受四個(gè)季節(jié)氣象特點(diǎn)。

2.指導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形和在田字格中的位置。仔細(xì)觀察，

重點(diǎn)觀察雨字頭的書(shū)寫特點(diǎn)。

3.在田字格中認(rèn)真書(shū)寫，描一個(gè)，寫一個(gè)。

4.同桌互評(píng)，全班評(píng)。

五、布置作業(yè)

把自己寫的漢字給家長(zhǎng)看，讓他們?cè)u(píng)一評(píng)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧，引入新課

1.出示字詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀生字、新詞。

2.板書(shū)課題，引入新課，學(xué)生用“春”組詞并說(shuō)話。

3.讀詞：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄，再次引導(dǎo)學(xué)生回

顧課文。

二、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)寫字

1.在上節(jié)課里，我們認(rèn)識(shí)了四季，四季里最美的是春天，那

么，哪些同學(xué)能告訴我，春天里你看到了哪些很美的景物呢?

2.指名說(shuō)，教師相機(jī)板書(shū)：青草紅花游魚(yú)飛鳥(niǎo)

3.用各種形式朗讀以上生詞。

4.識(shí)讀生字“花”“游”“飛”,齊讀生字“花”“游”“飛”，

并組詞。

5.這些景物在哪里能看到?引導(dǎo)學(xué)生看課本P2插圖。

6.指導(dǎo)說(shuō)話。要求：句子要完整，看圖說(shuō)話要有一定的順序。

7.引導(dǎo)說(shuō)話：

(1)青青的小草在哪里?

(2)紅紅的花兒在哪里?

(3)跳出水面的魚(yú)兒在哪里?

(4)茂密的樹(shù)林里有什么?

8.對(duì)照說(shuō)話要求，師生互相評(píng)價(jià)，教師作相應(yīng)的鼓勵(lì)。

9.出示：

池草青山花紅魚(yú)出水鳥(niǎo)入林

10.指導(dǎo)讀詞，識(shí)讀生字“入”，并組詞。

11.書(shū)寫生字“花”“飛”“入”。

(1)“飛”和“風(fēng)”對(duì)比指導(dǎo)，“入”和“人”對(duì)比指導(dǎo)。

(2)“飛”注意在田字格中起筆于左上格中間稍低位置，“橫

折彎鉤”寫法和“風(fēng)”一樣。

12.全班交流展示，表?yè)P(yáng)書(shū)寫規(guī)范的學(xué)生。

三、掌握方法，積累背誦

1.指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。

2.引導(dǎo)回顧每部分詞語(yǔ)的內(nèi)容，選擇讀得熟練的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)

話,師適時(shí)板書(shū)。

3.出示每部分相對(duì)應(yīng)的畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，嘗試背誦。

4.組織學(xué)生用其他方式背誦課文。

(1)同桌互背，齊背，男女生競(jìng)賽背。

(2)小組分角色表演、背誦。

(3)在畫(huà)面內(nèi)容提示下全班齊背。

5.組織展示背誦。

四、練習(xí)鞏固，拓展延伸

1.出示思維訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生想象：每個(gè)季節(jié)都有各自獨(dú)特的

美麗，而春天在我們小朋友的眼里更美，除了課文中寫的這些

春天的詞外，你還知道哪些寫春天的詞呢?告訴大家吧。

2.指導(dǎo)學(xué)生仿照課文編詞語(yǔ)。

3.出示詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生抄寫詞語(yǔ)。

4.采用開(kāi)火車、猜字謎等方式引導(dǎo)學(xué)生鞏固生字。

五、總結(jié)全文，布置作業(yè)

1.指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)春天帶給人們的感受。

2.布置作業(yè)：搜集有關(guān)春天的古詩(shī)并讀一讀。

板書(shū)設(shè)計(jì)

春夏秋冬

春風(fēng)夏雨秋霜冬雪吹落降飄池草山花魚(yú)鳥(niǎo)青

紅出水入林

春夏秋冬教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)“霜、吹、落”等生字，能正確、規(guī)范地書(shū)寫“春、

風(fēng)、冬”等生字，認(rèn)識(shí)“雨、阝”等部首。

2.正確拼讀“春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪”等詞語(yǔ)，了解這些

詞語(yǔ)的意思。

3.能主動(dòng)收集與四季相關(guān)的詞語(yǔ)。

4.認(rèn)識(shí)四季，留心觀察四季中的自然現(xiàn)象，豐富自己的見(jiàn)聞

和感受。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字，正確讀寫會(huì)寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：了解四季特征及現(xiàn)象，積累相關(guān)詞語(yǔ)。

第2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，認(rèn)讀課本第三頁(yè)詞語(yǔ)。

二、看圖識(shí)詞，感知四季

1.上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了春天，以及春天的特點(diǎn)?，F(xiàn)在讓我們來(lái)

認(rèn)識(shí)其他季節(jié)吧。哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么喜

歡這個(gè)季節(jié)?這個(gè)季節(jié)里有哪些不一樣的地方呢?(學(xué)生自由回

答)

2.觀察“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”圖片，讓孩子們

結(jié)合圖片再說(shuō)一說(shuō)“春夏秋冬”四季的特點(diǎn)。結(jié)合學(xué)生所說(shuō)，出

示詞語(yǔ)：

春風(fēng)夏雨秋霜冬雪

春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄

3.教師講解詞語(yǔ)及四季特點(diǎn)，出示四季不同景色、現(xiàn)象的圖

片，讓學(xué)生具體感知每個(gè)季節(jié)的不同特點(diǎn)。

4.教師讓學(xué)生試讀所出示的詞語(yǔ)，并找出難讀音節(jié)。指導(dǎo)學(xué)

生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。著重引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“霜、吹、降”三個(gè)

字，記憶“春、風(fēng)、冬、雪”四個(gè)生字。

霜：shuāng，翹舌音，后鼻音，注音時(shí)不要漏掉介母“u”。

吹：chuī，翹舌音，韻母為“uī”。

降：jiàng，后鼻音，多音字，另一個(gè)讀音為“xiáng”。

春：chūn，翹舌音，上部有三橫，不能遺漏;部首為“日”。

5.學(xué)生齊讀詞語(yǔ)，開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。

6.讓學(xué)生找出詞語(yǔ)中的動(dòng)詞“吹、落、降、飄”，并讓學(xué)生

也照樣子說(shuō)一說(shuō)。

三、復(fù)習(xí)生字詞，學(xué)習(xí)新知

1.出示全部生字，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字，讀準(zhǔn)字音。

2.學(xué)習(xí)新部首“雨、阝、風(fēng)”，并說(shuō)一說(shuō)還認(rèn)識(shí)哪些帶有該

部首的字

3.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)會(huì)寫字，能用生字組詞語(yǔ)。

四、回顧總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)春夏秋冬四季的詞語(yǔ)和各種

現(xiàn)象，只要同學(xué)們留心觀察，就能感受到每個(gè)季節(jié)獨(dú)特的美。那

么請(qǐng)同學(xué)們課后去收集一些與四季相關(guān)的詞語(yǔ)，讀一讀，記一記

吧。

五、作業(yè)布置

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

識(shí)字1春夏秋冬

春夏秋冬

青草--池草青

紅花--山花紅

游魚(yú)--魚(yú)出水

飛鳥(niǎo)--鳥(niǎo)入林

春--春風(fēng)吹

夏--夏雨落

秋--秋霜降

冬--冬雪飄

春夏秋冬教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)，鍛煉反應(yīng)的靈敏性和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性

能根據(jù)季節(jié)特征參與制定游戲規(guī)則，按照游戲規(guī)則進(jìn)行游戲

活動(dòng)準(zhǔn)備

在活動(dòng)室里劃出春、夏、秋、冬的四個(gè)區(qū)域（用紙板畫(huà)出帶

表四季的畫(huà)）

活動(dòng)過(guò)程

一、學(xué)兒歌《一年四季我知道》

1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)四季輪換的順序問(wèn)題：一年之中最開(kāi)始的

季節(jié)是什么？春天過(guò)去是什么季節(jié)？冬天過(guò)去之后呢？

2、學(xué)念兒歌《一年四季我知道》

提示：教師說(shuō)前兩句，幼兒說(shuō)后兩句

二、欣賞歌曲《四季童謠》

1、教師和幼兒共同欣賞歌曲《四季童謠》

2、請(qǐng)幼兒結(jié)合歌詞講述四個(gè)季節(jié)的典型特征

三、游戲一年四季我知道

1、教師交待初步的游戲規(guī)則：幼兒手拉手圍成一個(gè)圈，邊

沿圈走，邊念兒歌《一年四季我知道》念完兒歌，教師出示四季

圖片，出示哪一個(gè)做哪一個(gè)季節(jié)的動(dòng)作。

2、教師帶領(lǐng)幼兒熟悉活動(dòng)室里的四個(gè)區(qū)域

3、教師與幼兒共同商定與每個(gè)季節(jié)特征對(duì)應(yīng)的動(dòng)作是什么。

商定的動(dòng)作要符合季節(jié)的特征

4、教師總結(jié)幼兒的討論結(jié)果，把商定好的動(dòng)作加進(jìn)游戲規(guī)

則中。

5、幼兒與教師一起按規(guī)則玩游戲提示：游戲進(jìn)行幾次之后，

教師可請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)指揮游戲，并請(qǐng)幼兒創(chuàng)編四季的動(dòng)作建立新

的游戲規(guī)則，然后再繼續(xù)進(jìn)行游戲。

（二）《春夏秋冬一年四季》教案設(shè)計(jì)

活動(dòng)要求：

1、初步體驗(yàn)一年中四季顯著的特點(diǎn),知道自己在四季中逐漸

長(zhǎng)大。

2、感受歌曲旋律的變化(歡快與抒情)，有跟唱歌曲的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒小時(shí)候的照片、磁帶等

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲：我怎樣才能長(zhǎng)大

一個(gè)人在爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)下，不怕困難，努力學(xué)習(xí)，走過(guò)春

夏秋冬，就會(huì)漸漸長(zhǎng)大。

重點(diǎn)引導(dǎo)：用哼鳴的方法、有表情地朗誦歌詞。

初步學(xué)習(xí)輪唱歌曲后半段

二、歌曲：春夏秋冬伴我長(zhǎng)大

(一)熟悉旋律

1、介紹音樂(lè)的名字，春夏秋冬伴我成長(zhǎng)。欣賞旋律在每一

個(gè)季節(jié)，小朋友在干些什么?

2、出示四張小路(四季的小路)，請(qǐng)幼兒根據(jù)顏色判斷是什

么季節(jié)?

你怎么知道是這個(gè)季節(jié)?

——春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，夏天是火熱的季節(jié)、秋天是收

獲的季節(jié)、冬天是冰冷的季節(jié)。

你喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?

簡(jiǎn)單討論：在每個(gè)季節(jié)可以做些什么?

3、在音樂(lè)的伴隨下，教師變換順序出示四季的小路，請(qǐng)幼

兒來(lái)跟隨音樂(lè)的節(jié)奏，表現(xiàn)四季中孩子們做的事情。

分享交流自己的表現(xiàn)第二遍時(shí)，引導(dǎo)幼兒結(jié)伴表現(xiàn)

4、小結(jié)音樂(lè)的變化：前面是歡快的，后面是抒情的。就好

象一年四季不同的變化。

(二)了解歌曲內(nèi)容

1、有個(gè)孩子歌唱讓他長(zhǎng)大的四季，讓我們聽(tīng)聽(tīng)他經(jīng)歷的是

怎樣的四季?每個(gè)季節(jié)是怎樣伴隨他成長(zhǎng)?(范唱歌曲)你聽(tīng)到他

看到的四季是怎樣的?(解決四季象什么)

2、每個(gè)季節(jié)給他帶來(lái)了什么?(再次聽(tīng)賞，結(jié)合畫(huà)面)理解：

歡暢(開(kāi)心)——拓展：春天看到了什么?

秋天你聞到了什么?

3、師生對(duì)對(duì)碰——教師說(shuō)季節(jié)的特征，幼兒將給大家?guī)?lái)

的東西(注意兩個(gè)節(jié)奏：后16分、小附點(diǎn))(第二遍時(shí)相反)

4、跟唱歌曲著重引導(dǎo)：唱清歌詞

春夏秋冬教案篇6

活動(dòng)目的

通過(guò)日常生活經(jīng)驗(yàn)的積累，了解常見(jiàn)的自然現(xiàn)象和生活常

識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)季節(jié)變化來(lái)調(diào)整自己的生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、布置學(xué)生通過(guò)多種辦法收集有關(guān)四季變化的資料。

2、老師根據(jù)教學(xué)需要通過(guò)絡(luò)或其他途徑搜集有關(guān)背景資料，

如夏夏秋冬四季的天氣特征和人們生活的變化等。（課件）

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

一年四季指的是哪四季？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？

二、尋找四季的足跡

多媒體呈現(xiàn)四季特征的畫(huà)面

師：同學(xué)們，關(guān)于四季的知識(shí)你了解多少？今天我?guī)Т蠹易?/p>

過(guò)四季，看看每個(gè)季節(jié)有什么不同，了解四季的變化對(duì)我們的生

活有些什么影像，我們要注意些什么。

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？當(dāng)它悄悄來(lái)到我們身邊的時(shí)候，你感

覺(jué)到它的變化了嗎？

2、看看身上穿的衣服、看看田里的莊稼……我們還能從哪

些地方找到四季的不同？

3、季節(jié)的變化影響著我們的生活，看看教材給我們提示了

什么。

三、小擂臺(tái)

1、秋天比較干燥，我們要吃得稍微清淡一點(diǎn)；冬天遇到嚴(yán)

寒，我們要注意保暖，防止凍傷……這些生活常識(shí)你知道多少？

2、你來(lái)問(wèn)，我來(lái)答。

可先讓學(xué)生交流一下各自的經(jīng)驗(yàn)，然后自由組合，開(kāi)展“你

來(lái)問(wèn)，我來(lái)答”小小擂臺(tái)賽。旨在通過(guò)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，引

發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活去比較，去選擇，從而學(xué)會(huì)更多的生活常識(shí)。

四、延伸

1、談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

2、有興趣的同學(xué)可以堅(jiān)持觀察四季變化的情況，生活中的

小竅門，學(xué)著記觀察。

春夏秋冬教案篇7

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確認(rèn)讀8個(gè)生字，正確認(rèn)讀新詞語(yǔ)，會(huì)寫7個(gè)生字，

認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

2、能用詞語(yǔ)說(shuō)句子，學(xué)習(xí)用句號(hào)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、能正確認(rèn)讀8個(gè)生字，正確認(rèn)讀新詞語(yǔ)，會(huì)寫7個(gè)生字，

認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

2、能借助圖畫(huà)和生活實(shí)際，了解一年四季的不同景色以及

特點(diǎn)。

3、能用詞語(yǔ)說(shuō)句子，學(xué)習(xí)用句號(hào)。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片，課件。

教學(xué)活動(dòng)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、問(wèn)：一年有哪幾個(gè)季節(jié)?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?

2、板書(shū)課題，領(lǐng)讀，指導(dǎo)書(shū)寫"春、冬"。

二、學(xué)習(xí)新詞

1、依次出示四幅圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖上有哪些景物，用句式練習(xí)

說(shuō)話：

我知道圖上畫(huà)的是()季節(jié)，因?yàn)槲铱吹綀D上畫(huà)的有()。

2、依次出示四個(gè)詞語(yǔ)：春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪。指導(dǎo)認(rèn)

讀。

3、出示：吹、落、降、飄，認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁，指導(dǎo)認(rèn)讀，

交流記字方法。

4、詞語(yǔ)搭配練習(xí)，練習(xí)朗讀短語(yǔ)。

春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪

吹、落、降、飄

5、拓展：還有哪些事物能用上"吹、落、降、飄"?

三、指導(dǎo)寫字

1、認(rèn)讀：風(fēng)、雪。組詞，造句。

2、指導(dǎo)書(shū)寫。

四、布置作業(yè)

觀察四季景色，并用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

第二課時(shí)

教學(xué)活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、認(rèn)讀生字詞卡片。

2、問(wèn)：你喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?

二、看圖學(xué)詞

1、出示課文圖畫(huà)，問(wèn)：看圖的方法和順序有哪些?

2、指導(dǎo)看圖說(shuō)話，練習(xí)句式：

我看到圖上遠(yuǎn)處有()，近處有()，左面有()，右面有()。

3、出示新詞語(yǔ)，指導(dǎo)正確認(rèn)讀。

4、用上新詞語(yǔ)說(shuō)一句完整的`話。

5、教師朗讀短語(yǔ)，想象畫(huà)面，問(wèn)：你看到了什么?

三、學(xué)習(xí)生字

1、認(rèn)讀：游、池、入，組詞，造句。

2、指導(dǎo)書(shū)寫：飛、入。

四、布置作業(yè)

找一些描寫四季的詞語(yǔ)讀一讀。

春夏秋冬教案篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確認(rèn)讀本課“霜、吹、落”等8個(gè)生字，會(huì)寫田字格里

的“春、風(fēng)、冬”等7個(gè)生字。

2.學(xué)生自主識(shí)字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣;初步了解四個(gè)季節(jié)

的自然現(xiàn)象。

3.培養(yǎng)學(xué)生能夠與伙伴學(xué)習(xí)、合作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字，寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步了解四個(gè)季節(jié)的自然現(xiàn)象。

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)。

教具準(zhǔn)備：

生詞卡片、課件。

教學(xué)過(guò)程

一、談話激趣，引入新課

師：同學(xué)們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎?

生：四個(gè)，春、夏、秋、冬。

師：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)及其相應(yīng)的

自然現(xiàn)象。

二、初讀課文，整體感知

1、師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考謎底。

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字

詞。

(2)同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、

小組讀、分段讀)

三、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫

1、檢查生字的自學(xué)情況

(1)出示生字卡片，“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”

指名讀。

(2)開(kāi)火車讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。

2、寫字。

(1)出示我會(huì)寫的7個(gè)生字:“春、風(fēng)、冬、雪、花、飛、

入”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。(2)教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書(shū)空。

(3)學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。

學(xué)習(xí)課文

(一)認(rèn)識(shí)春、夏、秋、冬。

1、同學(xué)們看圖說(shuō)出相應(yīng)季節(jié)。

2、誰(shuí)能說(shuō)出春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)最具代表性的自然現(xiàn)

象?

(教師可引導(dǎo)提示，最終說(shuō)出：春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪)

3、出示春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪圖

師：誰(shuí)能用三個(gè)字形容一下圖上的內(nèi)容?(教師適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和

動(dòng)作提示

生：春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄。

學(xué)生齊讀、男女生讀。

(二)看圖學(xué)習(xí)

1.出示課本第3頁(yè)的圖

師：在圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?

生：草、花、魚(yú)、鳥(niǎo)?

師：能不能形容一下你發(fā)現(xiàn)的草、花、魚(yú)、鳥(niǎo)?比如什么樣

的草?什么顏色的花?會(huì)做什么的魚(yú)、鳥(niǎo)?

生：青草、紅花、游魚(yú)、飛鳥(niǎo)。

學(xué)生齊讀、分組讀。

2、仔細(xì)觀察，具體形容草、花、魚(yú)、鳥(niǎo)。

師：同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，具體來(lái)形容一下我們發(fā)現(xiàn)的草、

花、魚(yú)、鳥(niǎo)?(教師可引導(dǎo)：哪里的草、花怎么樣;魚(yú)和鳥(niǎo)在做什

么?)

生：池草青、山花紅、魚(yú)出水、鳥(niǎo)入林。

全班齊讀。

總結(jié)全文。

學(xué)了這一課，你知道了什么?了解了哪些自然現(xiàn)象

3、板書(shū)設(shè)計(jì)：

課后反思

由于學(xué)生已初步具備認(rèn)讀生字的能力，教學(xué)時(shí)我把主動(dòng)權(quán)交

給學(xué)生，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字

的能力。再者，我嚴(yán)格要求學(xué)生按照筆畫(huà)順序來(lái)書(shū)寫，同時(shí)還注

意充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，鼓勵(lì)他們運(yùn)用各種方法

來(lái)識(shí)記生字。另外學(xué)生邊說(shuō)筆畫(huà)名稱邊書(shū)空，增加學(xué)生對(duì)生字的

記憶力，然后我對(duì)關(guān)鍵筆畫(huà)進(jìn)行點(diǎn)撥，最后讓學(xué)生描紅、臨寫。

我在巡視過(guò)程中適當(dāng)指點(diǎn)，并給學(xué)生寫得好的字畫(huà)個(gè)小紅星，這

對(duì)學(xué)生起到較大的激勵(lì)作用。

我在學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然現(xiàn)象時(shí)，圖字結(jié)合，更加形象、直觀，

符合一年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，;另外本節(jié)課我以引導(dǎo)為主，

發(fā)揮了學(xué)生的主導(dǎo)地位，符合新理念教學(xué)。

春夏秋冬教案篇9

設(shè)計(jì)意圖：

我們班幼兒在“春夏秋冬”的主題活動(dòng)中，已積累了一些有

關(guān)四季的生活經(jīng)驗(yàn)，初步感受過(guò)四季的特征。因此組織本次集體

交流活動(dòng)，可以使孩子們對(duì)萬(wàn)物在四季輪換中的變化有一個(gè)較為

整體的大致了解。另外，在本次活動(dòng)前我們班級(jí)通過(guò)“四季詞語(yǔ)”

區(qū)角創(chuàng)設(shè)，通過(guò)家園合作，已讓幼兒在低結(jié)構(gòu)活動(dòng)中收集、分享

了各自了解、繪畫(huà)表現(xiàn)出的四季詞語(yǔ)，但是在日常觀察中我發(fā)現(xiàn)

有的孩子只是對(duì)自己帶來(lái)的詞語(yǔ)有所感知，對(duì)他人的詞語(yǔ)并不了

解，有的孩子對(duì)自己的詞語(yǔ)調(diào)查表也說(shuō)不上來(lái)，也有的孩子對(duì)四

季的特征不是很清晰，從中我看到了本次高結(jié)構(gòu)集體活動(dòng)的必要

性，因此在低結(jié)構(gòu)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，我預(yù)設(shè)本次活動(dòng)，讓他們來(lái)分享

交流各自收集到的詞語(yǔ)，讓幼兒之間通過(guò)生生互動(dòng)來(lái)互相學(xué)習(xí)，

梳理幼兒的經(jīng)驗(yàn)，加深他們的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行分組，

并比賽說(shuō)出自己關(guān)于自己四季的經(jīng)驗(yàn)，感受有集體榮譽(yù)感感受競(jìng)

賽的樂(lè)趣。對(duì)孩子們來(lái)言，既可以進(jìn)行已有經(jīng)驗(yàn)的交流，同時(shí)也

具有一定的挑戰(zhàn)性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在交流