《自己去吧》教案15篇

第第頁《自己去吧》教案15篇

《自己去吧》教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。

2、正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自強(qiáng)的思想，不依靠父母，自己學(xué)會(huì)生活的本事。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識字、寫字、練習(xí)朗讀。

難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本事。

課前預(yù)備：多媒體課件、生字卡片

【課時(shí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識“自、己、吧”等9個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字。

2、初步感知課文，學(xué)習(xí)課文第一段，小鴨學(xué)游泳，理解鴨媽媽的愛。

【課時(shí)重難點(diǎn)】

認(rèn)字寫字，朗讀課文。

【教學(xué)過程】

一、揭示課題

1、同學(xué)們，告知大家一個(gè)好消息，昨天森林里進(jìn)行了一場喧鬧的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，許多動(dòng)物都來參與，經(jīng)過激烈的競賽，小鴨和小鷹分別獲得游泳和飛行的冠軍，厲害吧?為它們鼓鼓掌吧!這樣的好本事是怎么練就的呢?這還得從它們的小時(shí)候開始說起。今日我們就一起走進(jìn)第14課。

2、(課件出示)自己去吧

誰會(huì)讀課題?(指名讀)[你真會(huì)學(xué)習(xí)，“吧”讀輕聲。]誰再來讀?(指名讀)[“自”的平舌音真好聽。](齊讀)

二、指導(dǎo)寫字

1、“自己”在哪?用手指一指?！白约骸边@兩個(gè)字是要寫的字。

2、寫“自”“自”很簡約，有什么好方法記住它?(撇加目、白加橫)(師接過同學(xué)的話邊說邊板書：先寫一撇在豎中線線上，再寫一個(gè)目。真是好方法，老師相信這個(gè)字你們都能寫好!)

3、寫“己”“己”有點(diǎn)難，亮起眼睛，認(rèn)真觀測，“己”的筆順是怎么樣的?(橫折、橫、豎彎鉤。同學(xué)說一筆師寫一筆，寫到豎彎鉤時(shí)插話：豎彎鉤在哪里起筆?豎彎鉤與橫要相接。寫完后問：一共有幾畫?——三畫)指名書空。

4、請大家把書翻到113頁，這兩個(gè)字描一個(gè)寫一個(gè)。老師提示你，先認(rèn)真看清晰再寫。留意腳放平，身要正，做到一拳、一尺、一寸。

5、反饋：師寫“己”上半部分過大，引導(dǎo)同學(xué)評議，師用紅粉筆修改。請同學(xué)們觀測一下自己剛才寫的字，然后再寫一個(gè)。相信這一次會(huì)更好。

對比兩個(gè)字，第二個(gè)字比第一個(gè)字美麗的就在第二個(gè)字上打一個(gè)五角星。

三、整體感知，初讀課文

1、自由讀課文。老師發(fā)覺好多同學(xué)都得到了五角星，都進(jìn)步了，真能干!讓我們回過頭來再讀讀課題——生：自己去吧。自己去干什么呢?趕快翻開課本111頁，自由讀讀課文，努力把課文讀得字字洪亮，句句正確。

2、圈生字讀課文。同學(xué)們讀得真仔細(xì)!課文中還藏著好多生字呢，讓我們把它們都找出來，好嗎?快!拿出筆來，留意!一邊讀一邊圈生字，難讀的字多讀幾遍，看誰認(rèn)識的生字伙伴多。

3、同桌互讀，認(rèn)讀了生字，又再次讀了課文，相信你肯定讀得不錯(cuò)了。那么，同桌同學(xué)你一段我一段抓緊相互讀讀課文吧，同桌小伙伴可要仔細(xì)聽哦，讀得好就夸夸他，假如讀錯(cuò)了就幫幫他。開始吧。

4、逐段讀課文，剛才同桌你一段我一段，你發(fā)覺課文一共有幾段?我請協(xié)作最默契的同桌來讀課文，指名。其他同學(xué)拿好書本，認(rèn)真聽，后面還有問題要考考你們呢!

5、讀得仔細(xì)，聽得也很用心?，F(xiàn)在老師要考考你了：小鴨媽媽要小鴨自己去干什么?(引導(dǎo)同學(xué)說好，說簡潔)，這是課文的第幾段，用手勢表示。小鷹媽媽要小鷹自己去干什么呢?這是課文的第幾段，用手勢表示。

四、細(xì)讀課文

1、這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)第一自然段——小鴨學(xué)游泳。同學(xué)們請看，就在這樣一個(gè)陽光明媚的日子里，鴨媽媽帶著可愛的小鴨到來到了河邊。(問同學(xué))心愛的小鴨，你看到了什么?指名。這時(shí)候，你最想干什么呢?會(huì)怎樣對鴨媽媽說呢?師指名：你說!

2、學(xué)習(xí)句子

小鴨的話：

(1)讀正確

師：誰來讀讀?(指名讀)(師：你的聲音洪亮、你讀得很正確、很流利、很通順)[指名1或2人]

學(xué)習(xí)“帶”：“帶”是個(gè)生字，誰再來讀?(指名讀)你在哪里見過它?(腰帶、磁帶)把“帶”字送回課文，誰再來讀讀。

(2)讀感情

師：看看課文的插圖。誰能讀得更好?

指名讀。評價(jià)：立場多么誠摯啊!

再指名。評價(jià)：哦，你在跟媽媽商量呢!

再指名。評價(jià)：多么急迫地想去游泳啊!

學(xué)習(xí)“您”

1、引出三種狀況：

①同學(xué)朗讀時(shí)，沒有特別突出您。你認(rèn)為這是一只怎樣的小鴨?(有禮貌)怎么知道的，從這句話中找找看，要讓別人信服。教學(xué)“您”。指名讀：誰有禮貌地來讀讀。引導(dǎo)讀好。

②讀得好的你有一個(gè)字念得特別好，誰發(fā)覺了?(您)教學(xué)“您”。指名有禮貌地讀，引導(dǎo)讀好。

③把“您”念成“你”誰聽出問題來了?(您)教學(xué)“您”。指名有禮貌地讀好。

您的`教學(xué)：1、小鴨對媽媽說話用“您”，還有什么時(shí)候用“您”?2、、你現(xiàn)在有什么好方法記住它?(你+心)是呀，把你放在心中就是“您”，小鴨真有禮貌。

指名讀后的評價(jià)：真有禮貌!嗯，有禮貌極了!你簡直就是這只可愛的小鴨!

鴨媽媽的話：

(1)隨機(jī)范讀。

師：我就是鴨媽媽，小鴨子們，問問我吧!(同學(xué)齊讀小鴨的話)

老師范讀“鴨媽媽”的話，強(qiáng)調(diào)讀“不深”“自己”。

(2)感情朗讀

A、師：這句話不難，自己讀吧!

B、誰能當(dāng)好鴨媽媽?(你是一只嚴(yán)厲的、溫順的、熱忱的、可愛的鴨媽媽。)

(3)學(xué)習(xí)生字“深”

A、徑直出示生字：來，讀讀看!(要求把前鼻音讀準(zhǔn))

B、師：“不深”就是——-(淺)是的，深的反義詞就是——都跟水有關(guān)系，所以是三點(diǎn)水旁。(做字卡)

(4)明理。讓我們一起來讀讀這句話。鴨媽媽的話，你懂了嗎?指名多人講。【假如同學(xué)講得不夠深入。可以引導(dǎo)：假如你是這只小鴨子，你會(huì)怪媽媽嗎?指名多人講，讓同學(xué)充分講，相信同學(xué)會(huì)講到“水不深”不會(huì)有危急，而且小鴨天生會(huì)游泳。假如同學(xué)只停留在媽媽是為了小鴨好這個(gè)層面上時(shí)，你可以這樣引導(dǎo)：那你就不怕遇到危急嗎?從文中找依據(jù)：水不深?！?/p>

再次齊讀。

3、分角色讀。

現(xiàn)在我們同桌合作來演一演小鴨和鴨媽媽，一人當(dāng)小鴨，一人當(dāng)鴨媽媽，看哪一對同桌演得最像。提示：可以看看課文的插圖。

誰來當(dāng)小鴨?誰是鴨媽媽?(不要請同桌，選擇表演好的同學(xué)。)評議。假如不好可再請一對。假如好：讓我們像他們那樣一起來演一演，好嗎?你們是小鴨，我就是鴨媽媽，一起來試試?！究磿r(shí)間，假如時(shí)間還許多，師生合作前可以安排小組之間的合作，男女生之間的合作等。】

4、小鴨聽了媽媽的話，立刻就去練習(xí)游泳了。通過鍥而不舍的努力——過了幾天，小鴨學(xué)會(huì)了游泳。(出示：過了幾天，小鴨學(xué)會(huì)了游泳。)這句話中藏著兩個(gè)生字“學(xué)會(huì)”師：小鴨學(xué)會(huì)了游泳，你學(xué)會(huì)了什么?慶賀你們，像小鴨一樣學(xué)會(huì)了那么多本事。男生讀第一句，女生讀第二句，全體興奮地讀第三句。(做字卡)

五、復(fù)習(xí)生字

小伙伴，小鴨自己學(xué)會(huì)了游泳。在運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了冠軍，許多動(dòng)物都還對鴨冠軍表示慶賀，你們想不想知道有那些動(dòng)物向它們表示慶賀，只有讀對了詞語，他們才會(huì)現(xiàn)身，我們把他們請出來吧!

六、布置作業(yè)

1、熟讀課文，把故事講給爸爸媽媽聽。

2、復(fù)習(xí)本課生字新詞。

與爸爸媽媽合作演一演這個(gè)故事。

《自己去吧》教案2

教學(xué)簡析：

這是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事，語言富有童趣、故事中講的是小鴨看見溪水清清，想請媽媽帶它去游泳，鴨媽媽鼓舞小鴨自己去游泳、多聽話的小鴨呀，沒過幾天，它就自己學(xué)會(huì)了游泳，它真興奮！山景秀美，小鷹想請媽媽帶它到山的那邊看美的風(fēng)景，媽媽鼓舞小鷹自己去看、多么勇猛的小鷹呀，沒過幾天，它就自己學(xué)會(huì)了飛行，它真歡樂！故事內(nèi)容能激發(fā)同學(xué)自強(qiáng)自強(qiáng)，同學(xué)讀后能從中受到啟發(fā)和教育、

教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識“自、己、吧、您、帶、深、嗎、學(xué)、會(huì)、那、景、美”１２個(gè)生字．會(huì)寫＂自、己、東、西＂四個(gè)字。

２、正確、流暢地朗讀和背誦課文。

３、通過觀測、表演、朗讀、口語交際等途徑學(xué)習(xí)感悟語言，體會(huì)課文的意思。

４、通過閱讀故事，領(lǐng)悟“應(yīng)當(dāng)自主學(xué)習(xí)生活的本事”。

教學(xué)重點(diǎn)：能有感情地朗讀、背誦課文，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟要自己學(xué)會(huì)生活的本事。

教學(xué)難點(diǎn)：懂得媽媽為什么要讓小鴨、小鷹自己學(xué)習(xí)本事的道理。

課前預(yù)備：

1、寫著本課生字的剪紙小魚、小山．

2、鴨媽媽、小鴨、鷹媽媽、小鷹頭飾．

3、收集鴨子、鷹的不同圖片和介紹它們生活習(xí)性的有關(guān)資料．

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題

小伙伴，你們都長大了，老師相信你們都學(xué)會(huì)了不少的本事，那么，誰先來說說你最近都學(xué)會(huì)了哪些本事？你是怎么學(xué)的？在學(xué)習(xí)的過程中有沒有遇到困難？你又是怎么解決的？〔讓生自由發(fā)言〕

〔一〕看圖說話

小伙伴們回答得真好，而且做得也很好、今日呀，老師要帶你們?nèi)フJ(rèn)識兩位小伙伴，他們也想學(xué)本事、你們可知道他們想學(xué)什么本事嗎？〔請看圖〕．

１、〔出示：一幅風(fēng)景圖，圖上有鴨媽媽領(lǐng)著一只小鴨〕〕從圖中，你發(fā)覺了什么？〔讓同學(xué)把自己觀測到的說出來〕、

同學(xué)口語交際練習(xí)

2、〔要求把話說完整，用＂這里真美啊，有，有，還有．＂說話〕

〔二〕認(rèn)讀課題

1、小鴨子和媽媽來到這么美的地方，它們之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)

第１４課．老師板書課題：１４．自己去吧

〔＂自己＂兩個(gè)字寫在田字格中，同學(xué)念筆畫、筆順．〕

2、你會(huì)讀嗎？

認(rèn)識生字：自、己、吧．

讀讀、說說你有什么好方法記住它們，下次再見面就能叫出它們的名字了．

〔三〕指導(dǎo)書寫＂自、己＂．

1、小伙伴的本事真大，都能叫出它們的名字了，能不能通過認(rèn)真觀測，把＂自、己＂兩個(gè)字寫得美麗．

2、同學(xué)描－描，寫－寫〔老師巡回指導(dǎo)，圈出寫得美麗的字〕．

3、展示寫得美的字．〔出示在實(shí)物投影上〕

小伙伴們真了不得，不用老師教，通過自己的觀測就能把這些字寫得這么好！

二、練習(xí)朗讀，體會(huì)情感．

〔一〕指導(dǎo)朗讀小鴨說的話．

1、小鴨子來到這漂亮的地方，看到這么清亮見底的小河，會(huì)想干什么呢？請大家打開課本，細(xì)細(xì)地讀，找到小鴨說的話，用鉛筆畫出來，自己讀一讀．〔同學(xué)找、畫、讀．〕

2、小鴨見到這么清的小河是怎么說的？指名讀．〔出示：小鴨說的話〕．

3、小鴨子是不是很想去游泳？〔是的〕、可從你們的朗讀中我覺得小鴨子并不很想去游泳，能再讀一次嗎？還有哪些小鴨子想去游泳的？〔請全部的小鴨子來讀，再開火車讀，給讀得好的小伙伴嘉獎(jiǎng)寫著＂您＂、＂帶＂、＂嗎＂生字的剪紙小魚．〕

4、認(rèn)讀＂您、帶、嗎＂．

請得到小魚的小伙伴帶領(lǐng)大家讀讀上面寫的字，說說有什么好方法可以記住它們．

把＂你＂放在＂心＂上是＂您＂，表示對老人的敬愛，有禮貌．＂嗎＂是口字旁，問別人的語氣詞．

5、再讀小鴨說的話，能不能有禮貌而又急迫地問問鴨媽媽？加上表情動(dòng)作更好．

〔二〕指導(dǎo)朗讀鴨媽媽的話

1、鴨媽媽答應(yīng)了嗎？在書上劃出鴨媽媽說的話，讀一讀．

2、鴨媽媽怎么說的？誰來讀一讀．

指名讀．〔出示鴨媽媽的話．〕

3你覺得這只鴨媽媽喜愛自己的.小孩子嗎？那它為什么讓小鴨子一個(gè)人去游泳？〔由于鴨媽媽知道鴨子天生的本領(lǐng)就是游泳，所以它敢讓小鴨子自己獨(dú)立去學(xué)本事〕、

4、鴨媽媽想得真周到，誰能再鼓舞小鴨子一次，再讀讀？

〔給讀得超卓的小伙伴嘉獎(jiǎng)上面寫著＂深＂字的剪紙小魚〕．

5、認(rèn)讀＂深＂

獎(jiǎng)到＂深＂字剪紙小魚的小伙伴帶領(lǐng)大家讀，有什么要提示的？讀準(zhǔn)前鼻音和翹舌音．

6、齊讀鴨媽媽的話

把鴨媽媽對小鴨的愛讀出來？加上表情動(dòng)作更好．

〔三〕指導(dǎo)朗讀第三句話

1、同學(xué)戴上小鴨頭飾在老師語言指導(dǎo)下表演學(xué)習(xí)游泳．〔啟發(fā)想象：小鴨子剛下水時(shí)，心里怎么想？開始游泳遇到什么困難？它是怎么克服的？〕

2、認(rèn)讀＂學(xué)＂、＂會(huì)＂．

給表演精彩的小伙伴嘉獎(jiǎng)＂學(xué)＂、＂會(huì)＂字的剪紙小魚，讓他們帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)音，并說說怎么記住這兩個(gè)字．

3、〔出示：過了幾天，小鴨子學(xué)會(huì)了游泳〕．學(xué)會(huì)了游泳興奮嗎？誰能讀出興奮的心情？

〔四〕分角色朗讀第一自然段，指導(dǎo)背誦第一自然段．

三、角色表演，活化語文．

〔一〕第一次表演．

1、我們班的小伙伴讀書真好聽，你們能不能一邊讀一邊表演？

自己先在小組里練習(xí)，誰表演得好，請誰戴上頭飾上臺表演．

2、同學(xué)上臺表演〔嘉獎(jiǎng)剪紙小魚〕．

〔二〕第二次表演

1、假設(shè)你自己就是那只小鴨或者鴨媽媽，你的做法、想法和課文中完全一樣嗎？假如不一樣，你會(huì)怎么做？大家想一想，在下面練一練，等一會(huì)兒請你們上臺表演．

2、同學(xué)上臺制造性表演〔嘉獎(jiǎng)剪紙小魚〕．

四．鞏固識字．

釣魚游戲：師將分別寫著＂自＂、＂己＂、＂吧＂、＂您＂、＂帶＂、＂嗎＂、＂深＂、＂學(xué)＂、＂會(huì)＂生字的剪紙小魚貼在黑板上，誰讀準(zhǔn)哪個(gè)字，就獎(jiǎng)?wù)l哪條小魚．

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、檢查生字

2、指名讀課文

二、學(xué)習(xí)第二部分

1、這一段又是寫誰與誰的對話了？

2、能自己去讀好嗎？

3、展示并評讀中，你又讀懂了什么？

4、試背課文。

三遷移訓(xùn)練：

1．出示：小貓說：“？”

貓媽媽說：“?！边^了幾天，貓學(xué)會(huì)了——。

2．自己也選一件事情，試著說一說。

3、學(xué)了這篇課文，你都懂了什么？

4、最近你預(yù)備學(xué)什么？你預(yù)備怎樣學(xué)？

四總結(jié)并進(jìn)行課外延伸。

閱讀《自強(qiáng)歌》〔《我愛語文》第54頁〕

板書設(shè)計(jì)：

鴨媽媽小鴨學(xué)會(huì)游泳

自己去吧

鷹媽媽小鷹學(xué)會(huì)飛行

《自己去吧》教案3

一、動(dòng)畫激趣，導(dǎo)入新課

１、老師談話：老師不知道我們一〔２〕班的小伙伴喜愛看動(dòng)畫嗎？那今日老師就給大家?guī)Я艘粋€(gè)非常有趣的動(dòng)畫故事，大家想看嗎？

２、課件播放動(dòng)畫片《自己去吧》，同學(xué)觀賞。

３、這個(gè)故事中有哪些小動(dòng)物？〔同學(xué)回答，老師隨機(jī)出示動(dòng)物圖片及拼音文字：“小鴨”“鴨媽媽”“小鷹”“鷹媽媽”〕

４、你們喜愛這些小動(dòng)物嗎？讓我們親切地叫叫他們的名字。

５、你最喜愛誰？能給它打個(gè)招呼嗎？

二、初步整體感知課文，教同學(xué)字

１、這個(gè)故事好看嗎？想不想自己去讀一讀？打開課文，翻到１１１頁，自己讀一讀吧?！蔡岢鲎宰x要求〕

２、同學(xué)自讀課文。

３、指名朗讀。

⑴小伙伴讀得真仔細(xì)，老師想聽聽哪些小伙伴把課文的第一段讀正確了。你可以選擇自己最喜愛的句子讀一讀，能干的小伙伴還可以把整段讀下來。

⑵讀得好的小伙伴老師還要給你們戴頭飾，讓小鴨和鴨媽媽和你們做伙伴。

指名讀。

４、小組合作學(xué)習(xí)第２自然段?！哺餍〗M用喜愛的方式讀第２自然段〕。

小伙伴讀得真好聽，小鴨和鴨媽媽都情愿和你們交伙伴。沒戴上頭飾的小伙伴還有機(jī)會(huì)呢。我們來看第２自然段，小組合作學(xué)習(xí)，比比哪一小組讀得最好？

５、老師檢查，并把頭飾獎(jiǎng)給讀得好的小組。

６、重點(diǎn)指導(dǎo)讀詞語。

師：小伙伴真棒，通過自己的努力和小組合作學(xué)習(xí)就把課文讀得那么好。老師覺得有幾個(gè)詞特別難讀準(zhǔn)，能讀給我聽聽嗎？卡片出示：游泳、您、深、風(fēng)景。指名讀，當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

７、小伙伴讀得真帶勁，老師也想讀一讀。

聽了故事后，你能說說這四種小動(dòng)物之間發(fā)生了什么事？〔老師提示：兩位媽媽說的相同的一句話是什么？〕

８、揭示課題《自己去吧》。出示齊讀。

９、生字教學(xué)：出示卡片“自”“己”“自己”和“吧”。

９、“自己”是誰呀？〔拍拍自己：我〕。故事中的自己是誰呀？

１０、對呀，這句話是兩個(gè)媽媽對小鴨和小鷹說的。學(xué)學(xué)媽媽平常的口氣，讀讀課題。

三、品讀第一段，指導(dǎo)朗讀

１、出示課件〔課文中第一幅圖〕，你們聽，小鴨在與媽媽說話呢？他在說什么呀？生答。

２、老師點(diǎn)擊課件，在小鴨上方出示句子：“媽媽，您帶我去學(xué)游泳好嗎？”

３、指名當(dāng)小鴨讀這句話。同學(xué)評價(jià)。老師評價(jià)語〔這個(gè)小伙伴讀得好，鴨媽媽忍不住要答應(yīng)他的要求了。小鴨真喜愛你，他很想和你交伙伴。〕

４、聽了你們的朗讀，老師似乎真得看到了小鴨在懇求媽媽帶他去游泳。誰能加上動(dòng)作讀讀這句話？同桌邊做動(dòng)作邊讀這句話。指名演讀。

５、聽了小鴨的話，鴨媽媽怎么回答？點(diǎn)擊課件，出示句子：“小溪的'水不深，自己去游吧?！?/p>

６、指導(dǎo)朗讀。誰情愿做鴨媽媽來讀這句話。指名讀。想做鴨媽媽的起立，一起讀這句話。

師：聽了小伙伴的朗讀，老師也想做一回鴨媽媽〔師帶上鴨媽媽的頭飾〕誰來做我的寶寶呀？

指名一生與老師分角色讀對話。

７、全班同學(xué)演讀對話。

師：哪只小鴨子和鴨媽媽來給大家表演一下？指名兩生上臺表演。

８、聽了鴨媽媽的話，小鴨會(huì)怎么想？〔讓同學(xué)體會(huì)“自己去吧”這句話的含義〕

９、是呀，真像小伙伴想的那樣，小鴨自己去學(xué)游泳了，它會(huì)遇到什么困難呢？他會(huì)怎么想，怎么做？

１０、想看看小鴨是怎么游泳的嗎？你瞧。課件出示小鴨學(xué)游泳的過程。

１１、小鴨究竟學(xué)會(huì)了游泳，它多興奮呀！你聽，他不由自主地唱起了歌〔老師播放小鴨子的歌曲，同學(xué)學(xué)做課間操〕。

小鴨學(xué)會(huì)了游泳，他特別興奮，迫切想對我們小伙伴說話。你們看，小鴨在向我們說什么？

１２、你想對小鴨說句什么話？

１３、老師覺得你們真棒，不僅想象力豐富，課文也讀得很好。老師也想和你們合作讀讀第一自然段〔老師讀旁白，同學(xué)分角色讀小鴨和鴨媽媽的話〕。

四、游戲激趣，鞏固生字

１、小鴨學(xué)會(huì)了游泳，你們瞧，小溪里游來了一群小鴨。他們想和你們交伙伴呢，你們情愿和他們做伙伴嗎？〔老師出示小鴨圖片，圖片后面寫好本節(jié)課要求認(rèn)識的生字詞〕。

２、你讀得真好！你看，小鴨向你游來了！〔送給讀得準(zhǔn)的同學(xué)一只小鴨〕。

３、剛才學(xué)的這些生字，你以前看到過嗎？在哪里看到過？〔同學(xué)回答〕

五、指導(dǎo)書寫

１、小伙伴的本事真大，一節(jié)課就學(xué)會(huì)了這么多生字?！渤鍪究ㄆ?，齊讀一遍〕

２、這么多的生字，我們一起來學(xué)寫其中的兩個(gè)?！怖蠋熢谔镒指穹秾懀笇?dǎo)〕

３、同學(xué)在書上或田字格上寫字。

《自己去吧》教案4

一、激情引趣，徑直導(dǎo)入

1、小伙伴，你們喜愛小動(dòng)物嗎？你們喜愛什么小動(dòng)物？它有什么本事？

2、今日老師給你們帶來了兩個(gè)好伙伴，〔出示小鴨子和小鷹的圖片〕你們看看他們是誰呀？

3、今日我們學(xué)習(xí)一篇童話故事，看看故事中的小鴨子、小鷹會(huì)干什么，它們的本事是怎么學(xué)會(huì)的？

4、請看老師寫課題《14.自己去吧》，識記“吧、自、己”。

師：誰會(huì)讀課題？〔指名同學(xué)讀〕吧字在這里是輕聲，讀的應(yīng)當(dāng)又輕有短，誰再來讀讀課題呢？〔指名同學(xué)讀—齊讀〕

“吧”：誰有什么好方法幫老師記住這個(gè)字？〔熟字+偏旁：口+巴〕

“自”：之前我們學(xué)過加一筆變成新字的識記方法，誰能用這種方法記這個(gè)字呢？什么字加一筆變成“自”？

“己”：現(xiàn)在老師出一個(gè)字謎，聰慧的你們猜一猜是課題中哪個(gè)字？〔口字有時(shí)脾氣大，張開大口甩尾巴。〕

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

〔一〕讀字

師：下面請小伙伴們打開書p111，借助拼音自己讀讀課文，爭取把字音讀精確，開始吧！〔你看，這位小伙伴讀完書，把書輕輕扣在桌子上，真好！〕

1、小伙伴，看，生字伙伴從課文中跑出來了，來請你帶上拼音拼讀下。開始自己讀自己的吧！〔同學(xué)自由讀〕

2、誰想讀讀這些字？〔指名同學(xué)拼讀，一人讀一個(gè)，相機(jī)表揚(yáng)〕

3、誰來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家拼讀呀？〔來，請你，小老師的聲音大一點(diǎn)〕

師：哎喲！這位小老師當(dāng)?shù)恼娌诲e(cuò)。在這些字當(dāng)中有三個(gè)字的讀音簡單出錯(cuò)〔課件出示：您、深、景〕，我們再來一起讀一讀。

〔二〕記字

1、師：小伙伴們讀得真好！再來看大屏幕，認(rèn)真觀測一下這些字，你都有什么好方法記住這些字呢？記住哪個(gè)，就說哪個(gè)?！瞾?，請你說，你記住了哪個(gè)字？〕〔指名同學(xué)說〕

老師鼓舞語言：哎呦！熟字加偏旁的方法真好！

也不錯(cuò)，還有誰想說。

〔這里，假如有同學(xué)提到“吧”或“嗎”，老師進(jìn)行歸類識字〕師：認(rèn)真觀測這兩個(gè)字，你有什么發(fā)覺嗎？生：都有口字旁

師：你看，他的眼睛多亮啊！還有什么發(fā)覺？師：對呀，它們兩個(gè)都讀輕聲。

師小結(jié)：你們看，我們發(fā)覺兩個(gè)字有共同特點(diǎn)，這也是記字的好方法。

2、師：剛才小伙伴的方法都是記單個(gè)字，你有沒有什么好方法讓其中的兩個(gè)字變成好伙伴，可以一下記住兩個(gè)字呀？你記住哪兩個(gè)字？〔連起來讀一讀〕〔學(xué)會(huì)、美景〕

師：你們看，他用組詞的方法記住這兩個(gè)字，這只可愛的小鴨子就嘉獎(jiǎng)給他，趕快給他鼓鼓掌吧！師：還有嗎？〔學(xué)會(huì)、美景〕

3、師：前面我們記住了不少的字，剩下四個(gè)字〔課件出示：您、帶、深、那〕誰能把它們記住呢？

“您”：熟字+偏旁

“帶”〔會(huì)意〕古代人的衣服，都要在腰間纏上絲巾?！吧睢保何覀兛梢岳梅戳x詞的方法把深記住。〔深—淺〕“那”：哪座房子最美麗的“哪”字去掉口字旁就是我們今日要會(huì)認(rèn)的“那”字。

〔三〕鞏固字

1、師：小伙伴記字的方法真不少，我們先說到這里，下面我們來輕松，輕松好不好？來玩?zhèn)€小游戲。

師：看，這是什么，這叫識字小魔方，怎么玩呢？夏老師輕輕一灑，這是什么字？

2、看小鴨子站在小溪邊，要學(xué)游泳啦！假如你能大聲的叫出小鴨子的名字，小鴨子就會(huì)勇猛的跳下水，誰來試一試？〔開火車讀〕

3、哎呀！全部的小鴨子都勇猛的跳下水，它們要練習(xí)浮出水面啦，不過速度要加快了，誰會(huì)讀呢？這一次誰會(huì)讀誰就站起來大聲的讀。

三、朗讀感悟

師：你瞧，小鴨子們都逍遙自在的游走了，生字我們都學(xué)會(huì)了，下面來讀一讀課文吧！

師：先來聽老師讀一讀?！蚕肼牭耐瑢W(xué)手抱臂〕師：那誰來說一說，課文講了兩位小伙伴的什么事呢？

1、貼詞語卡片〔游泳

飛行〕

2、同學(xué)拼讀“游泳”“飛行”。

〔一〕學(xué)習(xí)小鴨的話

師：下面，我們就先來看一看，小鴨子是怎樣學(xué)游泳的？誰來把課文的第一自然段讀給大家聽。

師：這只小鴨子對媽媽說了什么？這是一個(gè)問句，怎樣才能讀好呢？大家都來練一練。

師：哪位小伙伴情愿當(dāng)小鴨子來讀一讀？生1

師：他還帶上動(dòng)作，讀出問的語氣。生2

師：這只小鴨子假如聲音再大點(diǎn)，就更好了。

生3

師：多么有禮貌的小鴨子，我聽出來了這只小鴨子在和媽媽

聲量呢。

生4

師：哎呦！從這只小鴨子的話里，你聽出了什么呀？〔撒嬌、請求〕這只小鴨子在和媽媽撒嬌，懇求媽媽帶它去游泳呢。

〔二〕學(xué)習(xí)鴨媽媽的話

師：你看，小伙伴們都讀出了自己的感受，鴨媽媽又是怎么說的呢？誰來讀一讀。

生1

師：多么親切的媽媽呀，再請一位。生2生3

師：哎喲！我想問一問這位鴨媽媽，鴨媽媽你為什么要讓你的小鴨子自己去游泳?。?/p>

生1

師：你瞧！這位鴨媽媽多會(huì)教育自己的孩子呀！所以，你想要你的小鴨子自己學(xué)會(huì)本事，對嗎？

生2

師：莫非你就不怕你的小鴨子出危急嗎？

生3

師：不用怕，而且小溪的水不深，小鴨子不會(huì)出危急的。〔獎(jiǎng)小鴨子〕

〔齊讀鴨媽媽的話〕

〔三〕指導(dǎo)分角色朗讀

1、這段話我想請男生讀小鴨子的話，女生讀鴨媽媽的話，我來讀其它的.部分，好嗎？

〔1〕我們先小聲試一試

〔2〕這一次，我們放開聲音讀，好嗎？

師：早晨，鴨媽媽帶著小鴨子來到溪邊，清清的溪水嘩嘩的流著，小鴨子多想去游泳??！〔背景音樂想起〕聽，小鴨說〔男生讀〕；媽媽說〔女生讀〕

師：小鴨子自己學(xué)會(huì)了游泳它可真興奮?。∵@時(shí)，小鴨又來到鴨媽媽跟前，它會(huì)對鴨媽媽說什么呢？現(xiàn)在我就是鴨媽媽，你們就是小鴨子，孩子們，你們想對媽媽說什么？

生

師：這只小鴨子多么興奮??！媽媽也為你興奮。

師：孩子們，你們在學(xué)游泳時(shí)都遇到哪些困難啊？誰來給媽媽講一講。

生1師：你真是一只勇猛的小鴨子。生2師：你看，小鴨子克服了困難，在游泳中學(xué)會(huì)了游泳?，F(xiàn)在知道媽媽為什么讓你自己去游了吧。

〔四〕學(xué)習(xí)第二自然段

師：是呀！小鴨子自己學(xué)會(huì)了游泳，瞧它游得多快樂。下面，我們來看看小鷹是怎樣練習(xí)飛行的？

師：小伙伴，老師為你們預(yù)備了小鷹和鷹媽媽的頭飾，一會(huì)兒我們就戴上頭飾到臺上來讀，那就請你趕快自己讀讀第二自然段吧！師：誰來當(dāng)小鷹〔生讀小鷹的話，相機(jī)評價(jià)〕師：誰來當(dāng)鷹媽媽〔生讀鷹媽媽的話，齊讀〕

師：現(xiàn)在我要請三位小伙伴到臺上讀一讀，請你讀——，請你讀——，你來讀剩下的話。

師：臺下的小觀眾，你們要仔細(xì)看，認(rèn)真聽。開始吧！

師：讀得好不好，夏老師也覺得你們讀得很好，不過，有個(gè)小建議，假如你們能夠一邊讀一邊加上動(dòng)作就更好了，有沒有信心再來一遍。師：是不是比上次更好啦？我們來問一問這位小鷹，小鷹你知道媽媽為什么不帶你去，要你自己去呢？

師：你看，多么懂事的小鷹啊！鷹媽媽，你的孩子說的對嗎？師：來，用掌聲歡送他們回去。

師：小伙伴，學(xué)到這兒，你們累了嗎？那就讓我們都來當(dāng)小鷹練習(xí)飛行，好不好？〔全體起立〕

師：現(xiàn)在，你就是小鷹啦！扇動(dòng)翅膀飛一飛，哎呀，真的飛起來。小鷹飛呀飛，飛呀飛，飛呀飛遇到一顆大樹怎么辦？〔來，我們繞過大樹〕小鷹又開始飛了，飛呀飛呀，山那邊的路好遠(yuǎn)，小鷹好累??！那怎么辦呢？〔收起翅膀，休息〕小鷹又開始飛了，飛呀飛呀，飛呀飛呀，一座大山攔住了它的路?！采葎?dòng)翅膀，往上飛〕小鷹究竟飛到了山那邊，小鷹們，你們都看到了什么？〔多美呀！多美的風(fēng)景呀！〕

四、情境背誦

師：小鴨、小鷹都自己學(xué)會(huì)了本事，了不得，課文我們先學(xué)到這里。小伙伴，喜愛看動(dòng)畫片嗎？今日，夏老師就把我們學(xué)習(xí)的課文做成了動(dòng)畫片，想看嗎？一起來看一下，你有什么發(fā)覺嗎？〔沒有聲音〕師：哎呀，動(dòng)畫片沒有聲音這該怎么辦?。可?/p>

師：行不行??！小伙伴可以給它配音。不過，要想給動(dòng)畫片配音，我們要把課文讀熟，爭取能夠背誦下來。來打開書試一試，背一背吧！師：來，小伙伴。我們把書合上，我們先小聲的試著給動(dòng)畫片配配音。師：不錯(cuò)，誰能自己給動(dòng)畫片配音。

師：趕快把掌聲送給它們吧！你看，我們班的小伙伴可真不簡約，都能夠自己來給動(dòng)畫片配音了。

五、指導(dǎo)寫“自”

師：下面請小伙伴打開書p113頁，我們來練習(xí)寫字，一共有四個(gè)字，這節(jié)課來寫哪一個(gè)呢？

師：小伙伴來看這里，猜一猜，眼睛上面一小撇。〔自〕

師：真聰慧，自己的自，那快來觀測一下，怎樣才能把這個(gè)字寫得端正又美麗呢？誰來說一說。生說

師：你的眼睛真亮，里面有兩橫，不能寫成一橫。

師：來，小伙伴看老師寫一個(gè)?！策叿秾?，邊強(qiáng)調(diào)重要筆畫〕師：看認(rèn)真了嗎？都來做好寫字的預(yù)備〔一尺、一寸、一拳頭〕好，認(rèn)真觀測，先描一個(gè)，再寫一個(gè)。

師：好啦！停下手中的筆吧！下節(jié)課我們接著來寫。

《自己去吧》教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識12個(gè)生字。會(huì)寫“自、己、東、西”4個(gè)字。認(rèn)識一個(gè)偏旁“學(xué)字旁”。

2.正確、流暢地朗讀和背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依靠父母，自己學(xué)會(huì)生活的本事。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.識字，寫字。

2.能有感情地朗讀、背誦課文，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟要自己學(xué)會(huì)生活的本事。

3.從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本事。

教具、學(xué)具：

多媒體,頭飾

教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、師：〔老師出示自己的手工作品〕，老師在前不久學(xué)會(huì)了做絲網(wǎng)花，看，美麗吧！老師請即為同學(xué)來跟大家共享一下自己最近學(xué)會(huì)了什么本事，是怎么學(xué)會(huì)的。

2、小鴨子最近也學(xué)到了本事，同學(xué)們們想不想知道？今日來學(xué)《14.自己去吧》〔板書課題，齊讀課題。〕

二、生字學(xué)習(xí)

師：小鴨在水底看到什么字？請大聲來讀一讀。

〔1〕出示帶拼音的生字，全班齊讀，指名讀?！病吧睢笔锹N舌音、前鼻音；“您、那”是鼻音?！澳⑸睢笔乔氨且?；“景”是后鼻音；“吧、嗎”讀輕聲?！?/p>

〔2〕去掉拼音讀一讀?！仓该x〕

〔3〕鞏固生字?！舱O果游戲〕

〔4〕偏旁學(xué)習(xí)。

口〔口字旁〕；心〔心字低〕；氵〔三點(diǎn)水〕；〔學(xué)字頭〕；人〔人字頭〕；阝〔右耳刀〕；曰〔日子頭〕

三、細(xì)品課文

(一)聽音頻朗讀課文。這篇課文共有幾個(gè)自然段？分別講了哪兩只動(dòng)物的故事呢？

〔二〕學(xué)習(xí)第一段：

早晨，天氣晴朗，陽光灑遍了小山、田野。鴨媽媽帶著小鴨來到小溪邊的草地上散步。清清的溪水嘩嘩地流著，就像是在唱著一首好聽的歌兒。小鴨子可快樂了，它會(huì)對鴨媽媽說些什么呢？鴨媽媽又是怎樣回答它的？大家讀讀課文第一段話就知道了。

1、第一段一共有幾句話？用序號標(biāo)出來?！?句話〕

2、請同學(xué)們拿出筆，用直線“––”劃出小鴨說的話；用漂亮的波

浪線“~~~~~~~~”劃出鴨媽媽說的話。

3、指導(dǎo)朗讀。

〔1〕依據(jù)同學(xué)的回答，出示小鴨子說話的句子。

〔課件出示句子：媽媽，您帶我去游泳好嗎？〕

①同學(xué)齊讀句子，老師提問：從這句話中你們讀懂了什么？(小鴨子想去游泳)

②你能讀出小鴨子想叫媽媽帶它去游泳的語氣嗎？〔指名同學(xué)讀句子：老師引導(dǎo)同學(xué)讀出請求、商量的語氣。〕

師：小鴨子多懂事啊，那么有禮貌地跟自己的媽媽說話，老師相信，咱們班的小伙伴們也能用這樣的語氣，很有禮貌地對別人說話。全班再齊讀鴨子說的話。

〔2〕體會(huì)鴨媽媽說的話

①師：鴨媽媽是怎么回答小鴨子的？〔先指名找出句子，再課件出示鴨媽媽說的話：小溪的水不深，自己去游吧。〕

②師：鴨媽媽為什么要小鴨子自己去？〔鴨媽媽沒帶小鴨去游泳，是不是不愛自己的孩子，不關(guān)懷自己的孩子→是由于鴨媽媽了解到四周的環(huán)境不會(huì)給自己的孩子帶來危急，于是鼓舞孩子不要依靠父母，要自己去學(xué)會(huì)生活的本事。所以我們在朗讀要讀出親切、和氣、鼓舞的.語氣?！?/p>

師：小鴨子在最末學(xué)會(huì)了游泳了嗎？〔學(xué)會(huì)了〕

〔3〕引導(dǎo)想象〔生自由回答〕

①小鴨剛到水里時(shí)心里是怎么想的呢？

②小鴨開始游泳遇到了什么困難？它又是怎么克服的呢？③小鴨學(xué)會(huì)了游泳后心情是怎么樣的

〔4〕讓同學(xué)戴上頭飾，分角色朗讀、表演。

師：小伙伴們真聰慧，連小鴨子的內(nèi)心想法都知道。下面就讓我們來演一演吧。

③同學(xué)帶頭飾角色扮演朗讀，提示同學(xué)把握好語氣，讀出感情。④男女賽讀，比一比哪組讀得更流利、更有感情。

〔二〕學(xué)習(xí)第二段

師：學(xué)習(xí)了第一段，老師相信大家已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些學(xué)習(xí)方法，現(xiàn)在，請同學(xué)們依據(jù)大屏幕的要求選擇自己喜愛的方法讀讀第二段?！舱n件出示要求〕

3、指導(dǎo)朗讀。

〔1〕依據(jù)同學(xué)的回答，出示小鷹說話的句子。

→指名同學(xué)讀句子：老師引導(dǎo)同學(xué)讀出請求、商量的語氣。

〔2〕體會(huì)鷹媽媽說的話

①師：鷹媽媽是怎么回答小鴨子的？〔先指名同學(xué)找出句子，再課件出示鷹媽媽說的話指導(dǎo))朗讀時(shí)要讀出親切、和氣、鼓舞的語氣?！尝趲煟盒→椩谧钅W(xué)會(huì)了飛了嗎？〔學(xué)會(huì)了〕

〔3〕引導(dǎo)想象〔生自由回答〕

①小鷹開始學(xué)飛得時(shí)候遇到了什么困難？

②它又是怎么克服的呢？

③小鷹學(xué)會(huì)飛后心情是怎么樣的

〔4〕讓同學(xué)戴上頭飾，分角色朗讀、表演。

四、聯(lián)系實(shí)際說話，拓展延伸

1、最近自己學(xué)會(huì)了什么？是怎樣學(xué)會(huì)的？

2、看課件說話：

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固生字

1.以摘蘋果的游戲形式復(fù)習(xí)生字。

2.全班齊讀生字。

二、朗讀指導(dǎo)

以分角色扮演朗讀的形式來指導(dǎo)朗讀，讓孩子在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟要自己學(xué)會(huì)生活的本事，而不是事事依靠父母。

三、我會(huì)寫

1、自：

〔1〕老師講解筆順?！?〕筆畫：6

《自己去吧》教案6

【教學(xué)要求】

１、認(rèn)識７個(gè)生字，并主動(dòng)增識生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀。

４、鼓舞孩子們自己試著獨(dú)立去做能做的事，并懂得只要去做，就肯定有收獲。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

１、〔課件出示〕導(dǎo)學(xué)伙伴龍龍：你好！歡迎走進(jìn)歡樂讀書屋?！舶鍟n題〕問：自己指誰？去哪里？干什么？為什么要自己去？

２、帶著問題讀課文。溝通?？偨Y(jié)同學(xué)溝通狀況。激發(fā)同學(xué)讀書的欲望。

二、明確目標(biāo)

〔課件出示〕老師口述，同學(xué)靜聽、默記。

三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

１、初讀課文，整體感知：

⑴引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)自瀆課文，可以看拼音和漢字對比讀，也可以只看漢字讀，不認(rèn)識的`字看看拼音，多讀幾遍。

⑵用自己喜愛的方式自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。

⑶范讀課文，指名說說課文中寫了幾件事，分別是什么事。

⑷仔細(xì)聽、認(rèn)真想、充分說。

２、再讀課文，細(xì)讀感悟：

⑴學(xué)習(xí)課文第一自然段：

①導(dǎo)讀提示：讀第一自然段，想一想本段寫誰，去什么地方，干什么。

②讀一讀、議一議。

③匯報(bào)爭論結(jié)果。

④自讀、小組讀、分角色讀。

⑤相機(jī)指導(dǎo)，指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)讀出語氣，讀出感情。

⑵學(xué)習(xí)課文第二自然段：

①引導(dǎo)同學(xué)讀第二自然段，說說讀明白了什么？還有什么不明白的地方。

②讀一讀、議一議然后填空。

〔課件出示：我讀明白了＿＿想＿＿，媽媽說＿＿，結(jié)果＿＿?！?/p>

③小結(jié)填寫狀況。

⑶想象擴(kuò)說：

①〔課件出示小猴子學(xué)本事的過程〕啟發(fā)同學(xué)想象小鴨子學(xué)本事的過程。

②同學(xué)看一看、說一說；想一想、說一說。

３、總結(jié)全文，回來整體

⑴師：學(xué)了課文，你明白了什么道理？

⑵同學(xué)談一談、議一議。

⑶引導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文。

⑷自讀、競賽讀、分角色讀。

四、遷移擴(kuò)展

１、師：在平常生活中，你學(xué)會(huì)了什么？是怎樣學(xué)會(huì)的？

２、你能試著獨(dú)立完成一件事嗎？

３、續(xù)編散文詩〔詞語提示：小鷹、老鷹、山那邊〕。

４、同學(xué)選讀兒歌。

《自己去吧》教案7

一、導(dǎo)入

1、播放歌曲。

在上課我們先來聽一首歌曲。

〔1〕同學(xué)們，今日老師人問你們一個(gè)問題，你們可要說真話哦，你們覺得媽媽愛你們嗎？

〔2〕誰還記得媽媽為你們做了些什么？媽媽為你們做了許多許多的事，幸不美滿??？

2、出示兩個(gè)小動(dòng)物：小鴨子、小鷹

看，今日老師給你們帶來了兩位新伙伴，看看他們是誰？

3、出示課題，齊讀

今日啊，小鴨和小鷹也來到我們這里坐客，你們想知道小鴨和小鷹的媽媽是怎樣愛他們的孩子的嗎？今日我們仔細(xì)的去學(xué)習(xí)了這篇課文就弄明白了。出示課題齊讀。

二、學(xué)寫“自、己”

1、找出課題中的生字寶寶“自、己、吧”

睜大你的眼睛找一找在這個(gè)課題里面有幾個(gè)生字寶寶。睜大你們的雙眼找一找，哇，這么快就找著了，真快。

2、讀一讀，寫一寫

你能帶領(lǐng)大家讀一讀嗎？我們要留意這個(gè)“吧”字要讀出什么聲啊？你再讀一讀。

我們會(huì)讀了接下來我們來寫一寫，看誰寫得又快又好。

三、初讀課文

同學(xué)們認(rèn)字的技能可真棒，那老師相信你們肯定能夠利用你們的小助手漢語拼音把這篇課文讀流利，是不是??？

好，下面呢，同學(xué)們比一比，賽一賽，但是可別忘了老師有要求的，聽清晰老師提出的要求。

1、提出要求

〔1〕找出文中的生字寶寶，圈出來，多讀幾遍，記住它。

〔2〕標(biāo)出自然段。

〔3〕自己喜愛的句子，多讀幾遍，再讀給同學(xué)聽。

明白了嗎？好，打開書本開始111頁開始吧。小聲讀出來，有的同學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，拿出你的小鉛筆在課文上圈一圈，畫一畫。有的同學(xué)很好把自己喜愛的句子用線啊給畫了出來。

2、讀讀畫畫。

3、把自己喜愛的句子讀給大家聽。

完成了老師布置的任務(wù)的可以把你的小手舉起來了。都完成了，好，誰情愿先表現(xiàn)一貫，把你看書喜愛的句子讀給大家聽一聽，這么多同學(xué)，真勇猛，你讀一讀你喜愛的句子。

你喜愛第一自然段，還有和他喜愛的不同的嗎？

四、學(xué)習(xí)二類字

1、找出二類字。

讀得好不好啊，讀得真不錯(cuò)，可是啊，我們除了剛才在課題上找出的3個(gè)生字寶寶外，還有很多生字伙伴它都藏起來了，想不想把它找出來，我們來看一看，看誰能找出里面藏起來的生字寶寶。

2、齊讀，小組讀。

他找得對不對啊，真不錯(cuò)。下面我們來認(rèn)一認(rèn)它，我們來開幾列小火車，看那一列火車開得又快又穩(wěn)。

火車開得又快又穩(wěn)，但是我們肯定要留意有些字的發(fā)音要精確，一個(gè)是兩個(gè)輕聲字〔吧、嗎〕，還有兩個(gè)鼻音字〔那、您〕

好，大家一起來把這些生字讀兩篇。

3、說記字方法。

讀得真不錯(cuò)，那我相信同學(xué)們認(rèn)字的技能特別棒的，確定還有很多記住字形的好方法，想不想教教老師啊〔對別人尊敬的時(shí)候用“您”〕

回去以后啊，我們還要相互的溝通一下，看看還有哪些字我們也要想方法去記住它。下面我們來做一個(gè)游戲。

4、猜一猜

五、配樂朗讀

現(xiàn)在啊，上課也好一會(huì)兒了，同學(xué)們可能有點(diǎn)累，我們來聽聽音樂放松一下。音樂好聽嗎，誰來聽著音樂把這篇課文美美的讀上一段。

1、指導(dǎo)朗讀。

讀得真棒，你看，讀得這么好聽，有一群小鴨子也來湊喧鬧了?？戳诉@幅圖你有什么想法？〔別人不敢往上爬它就往上爬了，我相信它只有勇猛就肯定能完成任務(wù)，是不是啊。

2、出示圖片說感受。

3、播放動(dòng)畫。

那么我們來看一看這些小鴨子又勇猛又可愛，可是有趣的事情還在后頭呢，想不想看啊，大家可要看仔細(xì)，聽認(rèn)真。

六、對話練習(xí)。

小鴨子從蛋殼里鉆了出來，什么都不懂，對什么事啊都特別新鮮，什么事都想做，這不看，它和媽媽一起來到了小池邊，來到了草地上正跟媽媽說著靜靜話呢，你想知道它們在說什么嗎？找一找，看看小鴨子和媽媽在說什么靜靜話。同桌相互溝通，喜愛小鴨子的讀小鴨子說的話，另外一個(gè)讀鴨媽媽說的話。

1、讀小鴨說的'話。

小鴨子說了什么？

那么想一想小鴨子在干什么？媽媽要帶它去干什么啊誰來說一說。

這時(shí)候的小鴨子是什么心情，

2、讀鴨媽媽說的話。

平常你們有向媽媽提出要求嗎，一般狀況下媽媽會(huì)怎么樣呢？鴨媽媽和我們的媽媽有一點(diǎn)不同，它說了一句“自己去吧”。鴨媽媽說水深自己去吧，那鴨媽媽為什么會(huì)這樣說呢，她是不是不喜愛自己的孩子??？

鴨媽媽很深情地說“。。。。。”，說明白媽媽對它還是特別的喜愛的，要教會(huì)它自己做自己應(yīng)當(dāng)做的事情。

3、提問：鴨媽媽為什么會(huì)這樣說呢？她是不是不喜愛自己的孩子??？

4、提問：小鴨子聽了媽媽的話是怎么做的？有什么結(jié)果？

5、分角色朗讀。

在媽媽的指導(dǎo)下，在小鴨子的努力下，小鴨子究竟學(xué)會(huì)了游泳，小鴨子美滿嗎，興奮嗎，那我們帶著這們的心情讀一讀這一段。留意我們合作一下，老師讀其它話，男同學(xué)讀小鴨子說的話，女同學(xué)讀鴨媽媽說的話。

七、學(xué)習(xí)第二自然段

讀了這篇課文后，我們了解了小鴨子這種美妙的心情。那么還有一位伙伴到哪里去了，想不想知道它啊。

1、提出要求

〔1〕小鷹怎樣對媽媽說的？

〔2〕鷹媽媽是怎么回答的？

〔3〕想一想小鷹是怎么做的？

〔4〕最末小鷹會(huì)對媽媽說些什么呢？

2、讀小鷹說的話。

小鷹也涌現(xiàn)了，看看這幅圖，我們剛才知道小鴨子和它的媽媽有很多話說，那小鷹和它的媽媽有什么話說呢？

3、圖上哪一個(gè)是小鷹，它為什么會(huì)飛走？

它山那邊從來沒去過，那我們想一想，圖上那一個(gè)是小鷹呢。它為什么會(huì)飛走呢？

4、媽媽是怎么說的，它當(dāng)時(shí)是怎么想的？

媽媽是怎么說的呢？鷹媽媽和鴨媽媽一樣，它說：“。。。。”鷹媽媽說這些話它當(dāng)時(shí)是怎么想的呢？

5、小鷹怎么做，結(jié)晶怎么樣？

八、四人小組合作表演

小鷹學(xué)會(huì)了飛行，鷹媽媽說得多好啊，小鷹和小鴨做得更好。那么我們同學(xué)下面想不想輕松一下啊，請你們找一找你喜愛的那一個(gè)動(dòng)物，去讀一讀它的話，把它記住來，可以加上表情、動(dòng)作，四人小組合作。其它話同學(xué)來讀。

九、編故事

剛才四個(gè)小演員表現(xiàn)得特別超卓，你們確定都想當(dāng)演員，但是我現(xiàn)在不讓大家產(chǎn)演員，讓你們來當(dāng)一回小作家，愿不情愿但是你們肯定要看清晰圖中的意思，仔細(xì)思索，看誰編得最好。

《自己去吧》教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱10個(gè)生字，會(huì)寫不、開、四、五4個(gè)字。認(rèn)識一種筆畫和5個(gè)偏旁父、刂、冫、人、灬。

2、能通過觀測兩幅圖，小組合作學(xué)習(xí)等理解課文內(nèi)容，培育看圖及獨(dú)立解決問題的技能。

3、了解人和植物的關(guān)系，懂得樹木是人類的伙伴，人人都要愛惜它。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字、詞語。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解溫和的衣裳、綠色的小傘，了解人和植物的關(guān)系。

教學(xué)預(yù)備：

1、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹的頭飾?？谩⒋?、傘的猜字圖。

2、學(xué)唱歌曲《小松樹》

預(yù)設(shè)教學(xué)過程：

一、激趣，揭題。

1、看圖猜想，激發(fā)愛好：師課件出示課文插圖，請小伙伴猜一猜這兩幅圖大略講了什么事?

2、師出示課題爺爺和小樹，請同學(xué)讀準(zhǔn)爺爺。

3、同學(xué)說說自己是怎么記住爺字的?

4、師出示爺爺、爸爸，同學(xué)觀測，說說自己的發(fā)覺。認(rèn)識偏旁父。

二

、初讀課文，自主識字。

爺爺和小樹之間究竟發(fā)生了什么事呢?我們來讀讀課文。

(一)讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、提示讀課文要求：請小伙伴用自己喜愛的方式讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音，也可以向四周的小伙伴請教，遇到難讀的句子就畫下來。

2、請小伙伴找一個(gè)自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學(xué)聽。聽一聽誰讀得最正確。

3、指名分段讀課文，實(shí)時(shí)訂正字音。

4、老師范讀后同學(xué)齊讀課文。

(二)自主識字。

1、師課件顯紅課文中的'生字，同學(xué)說說自己認(rèn)識這些生字嗎?在哪兒見過?(讓同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際說說)

2、老師隨機(jī)點(diǎn)擊生字，同學(xué)練讀。

3、小組里說說自己的識字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。師隨機(jī)進(jìn)行偏旁教學(xué)。

4、找伙伴游戲：四人小組里同學(xué)分別預(yù)備好偏旁或部件的卡片，老師報(bào)一個(gè)字，就請同學(xué)找到小組里的伙伴組成字，看看誰最快。

5、猜字游戲：(1)一個(gè)同學(xué)指字，另一個(gè)背對著黑板猜。其他同學(xué)當(dāng)裁判。

如：一個(gè)同學(xué)指冷，另一個(gè)同學(xué)假如猜的是冷，其他同學(xué)就說：冷冷猜對了，請你快快回到座位上。假如猜的是暖。同學(xué)們就說：暖暖猜錯(cuò)了，請你想一想……

(2)看圖猜字。師出示穿、棵、傘三個(gè)字的圖，同學(xué)集體猜字。隨機(jī)請同學(xué)說說自己會(huì)穿什么或今日穿了什么;自己知道哪些傘。

三、細(xì)讀課文，理解句子。

(一)學(xué)習(xí)第一段

1、聽老師范讀，你聽出什么了?(老師范讀時(shí)把我、門口、小這幾個(gè)詞讀得突出些。)

2、同學(xué)自己練習(xí)讀。

3、同桌互讀，相互訂正。

4、指名讀。

5、你能用上我家門口有說話嗎?

6、再讀課文第一段。

(二)學(xué)習(xí)課文第二段。

1、老師課件出示冬天刮北風(fēng)的景象，請同學(xué)想象北風(fēng)中的小樹感到怎樣?

2、看到小樹冷了，爺爺做了什么?指名同學(xué)朗讀課文。

3、指名說說句子的意思。

4、板書：穿衣，不冷。

5、老師范讀，你聽出了什么?(老師范讀時(shí)，突出溫和的衣裳。)

6、看看圖，說說溫和的衣裳指什么?有什么用?你還知道溫和的?

7、指導(dǎo)讀第二段，讀出爺爺?shù)年P(guān)懷和小樹的興奮。同學(xué)練習(xí)讀，同桌同學(xué)互讀。8、指名讀，其他同學(xué)聽聽哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。

9、小樹不冷了，它會(huì)對爺爺說什么話?引導(dǎo)同學(xué)分別戴上頭飾開展口語交際。

10、演一演第二段。

(三)第三段。

1、在爺爺?shù)募?xì)心照料下，小樹安全地渡過了寒冷的冬天，到了夏天，小樹變樣了。(老師出示課件：夏天枝葉茂密的小樹)

2、你發(fā)覺小樹的改變了嗎?

3、夏天到了，小樹是怎樣回報(bào)爺爺?shù)哪?板書：撐傘，不熱

4、指名同學(xué)朗讀課文。讀后評議，哪讀得好，哪兒讀得還不夠，應(yīng)當(dāng)怎樣讀。

5、看圖說一說，夏天，綠色的小傘指的是什么?你還知道綠色的?

6、爺爺在樹下歇涼心情會(huì)怎樣?爺爺會(huì)說些什么呢?小組進(jìn)行爭論。

7、演一演第三段課本劇。

四、連讀全文、背誦。

(1)看著填空練習(xí)背誦。

我家()小樹。

()天到了，()給小樹穿上()。小樹不冷了。

()到了，小樹給爺爺()。爺爺()了。

(2)老師出示圖畫，讓同學(xué)看圖練習(xí)背誦。

(3)試著獨(dú)立背誦。

(4)同桌互背，相互訂正。

(5)指名背誦，背下來的嘉獎(jiǎng)一朵小紅花。

五、學(xué)唱童謠。

爺爺和小樹

下雪了，

爺爺給小樹穿上稻草衣裳，

小樹不冷了，

大熱天，

小樹給爺爺撐開綠傘

爺爺不熱了，

爺爺，真好!

小樹，真好!

六、拓展說話

：春天和秋天，爺爺和小樹之間會(huì)發(fā)生什么事?

七、正確規(guī)范地書寫生字。

1.同學(xué)打開書按筆順描紅，一邊描一邊記住每一筆的占格位置。

2.認(rèn)真觀測重點(diǎn)筆畫位置，請同學(xué)說一說。

3.在書上田字格中把每個(gè)生字寫一遍。

4.讓同學(xué)提出難寫的字。(不、四)

(1)老師指導(dǎo)書寫不字。

①電腦出示帶田格中的不字

②同學(xué)觀測重點(diǎn)筆畫的位置，觀測后說一說：第二筆撇在豎中線右邊一點(diǎn)起筆;撇變綠色。第三筆豎寫在豎中線上，上邊出一點(diǎn)小頭，豎變橘黃色。點(diǎn)擊鼠標(biāo)，閃2下。最末一筆點(diǎn)要與左邊的撇對稱。撇和點(diǎn)變綠色，點(diǎn)擊鼠標(biāo)，閃2下。

③同學(xué)說位置，，老師范寫，同學(xué)觀測。

④同學(xué)獨(dú)立書寫，寫后與范字進(jìn)行比較。老師巡察，個(gè)別輔導(dǎo)。

⑤展示同學(xué)書寫的不字，進(jìn)行評改。

(2)老師指導(dǎo)書寫四字。

①電腦出示帶田格的四字。

②同學(xué)觀測重點(diǎn)筆畫的位置，觀測后說一說：四的第一筆在豎中線的左邊，行筆向下略向右傾斜。電腦豎變成紅色。

第四筆是豎彎，老師問：這是什么筆畫，教學(xué)新筆畫。豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成豎折。。電腦：豎彎變成綠色，閃2下。?

③老師范寫，同學(xué)觀測。

④同學(xué)獨(dú)立書寫

⑤同桌同學(xué)互評并修改。

⑥展示書寫優(yōu)秀的字，共同觀賞。

5.同樣指導(dǎo)寫好五字。

6、將書上田格中不、開、四、五4個(gè)字各寫一遍。

八、鞏固練習(xí)

1、成生字本上的作業(yè)，每個(gè)生字寫3遍。

2、后練習(xí)3，讀一讀，說一說。

3、唱一唱《小松樹》

九、課外延伸：

1、演一演《爺爺和小樹》

2、讀一讀：樹1

樹是一座吹不倒的涼亭，農(nóng)民們累了，

就會(huì)跑到他那里休息，他從未嫌棄過誰。

樹2

樹有許多手他想捉天上的云

他想捉天上的星星樹的頭發(fā)許多

不怕動(dòng)物的攻擊卻怕暴風(fēng)雨的來臨

《自己去吧》教案9

14、自己去吧(第一課)

課時(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識9個(gè)生字、會(huì)寫自、己2個(gè)字。

2、正確、流暢地朗讀課文。

3、初步理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依靠父母，自己學(xué)會(huì)生活的本事。

教學(xué)過程：

一、揭示課題：

1、導(dǎo)入，我們知道鴨子很會(huì)游泳、老鷹能飛得很高、很高。這樣的本事是怎么來的，你知道嗎？我們學(xué)習(xí)了這篇課文就能明白了。

2、出示課題：自己去吧

3、齊讀課題：認(rèn)識自、己、吧〔自是平舌音〕

4、想：自己去吧這話是誰說的？自己去干什么呢？

二、初讀課文

1、聽老師讀課文，邊聽邊思索：課文講了件什么事？

2、同學(xué)借助拼音自己輕聲讀課文，把課文讀正確、讀通順。

3、找一句你自己最喜愛的句子讀給同桌小伙伴聽一聽。

三、識字

1、請你再讀一讀課文第一自然段，把生字圈起來，多讀幾遍。

2、同桌讀一讀，想一想你是用什么方法來記的。

3、老師檢查：

〔1〕出示要認(rèn)的生字，說說你是用什么方法記的。〔同學(xué)說到的`字放大〕

〔2〕卡片齊讀。

〔3〕開火車讀。

四、朗讀課文

1、選擇自己喜愛的一句話有感情地讀一讀。

2、讀給四人小組的小伙伴聽。

3、讀給大家聽一聽。

4、喜愛讀小鴨的話或鴨媽媽的話的同學(xué)一起讀。

5、找學(xué)習(xí)小伙伴合作朗讀。

6、和小伙伴一起演一演。

7、匯報(bào)演出。

五、指導(dǎo)寫字

1、自己先看自、己兩個(gè)字在田格中的位置

2、同學(xué)先描，發(fā)覺字的特點(diǎn)

3、師范寫

4、同學(xué)練寫、師巡察、訂正姿態(tài)

《自己去吧》教案10

【教學(xué)目標(biāo)】

１、鞏固１２個(gè)新字。

２、正確、流利朗讀課文。

３、感悟課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主思想，不能過分依靠父母，自己學(xué)會(huì)生活的本事。

【教學(xué)重點(diǎn)】

流利有感情地朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

感悟課文內(nèi)容。

【教具】

圖片、多媒體課件。

【師生互動(dòng)設(shè)計(jì)】

師：引導(dǎo)同學(xué)理解課文內(nèi)容、解疑。

生：提倡同學(xué)做力所能及的事，勇猛地熬煉自己。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

用“搶摘蘋果”游戲?qū)?，在鞏固識字的基礎(chǔ)上以搶答形式讀出蘋果上的字。

指名說出本課題目?！舶鍟鹤约喝グ伞?/p>

二、初學(xué)課文

１、仔細(xì)觀賞課文。

２、打開書選用自己喜愛的方式讀課文。思索：講了誰與誰的故事？〔板書小鴨、小鷹〕

三、感悟課文

１、感悟第一自然段：

⑴自瀆課文。思索：小鴨子想去干什么？

⑵再讀課文。思索：你通過讀哪句話知道的？

師：為什么不自己去游？〔缺乏信心〕

指名讀；開火車讀；師生分角色朗讀?！仓该麑υ挕?/p>

⑶鴨媽媽是怎么說的？引出第二句。指明讀。

⑷鴨媽媽是不是太放心了，為什么這樣做？

〔水淺，鼓舞小鴨〕指名讀，讀中感悟。

⑸分角色練讀，指名分角色讀。

⑹給動(dòng)畫配音。

⑺結(jié)果怎樣？

出示最末一句。〔板書：學(xué)會(huì)了游泳〕〔體會(huì)小鴨心情〕

會(huì)對鴨媽媽說些什么？發(fā)散思維。

２、感悟第二自然段：

⑴小鷹和小鴨子一樣可愛，它開始時(shí)也遇到了什么困難？〔指名說〕

后來通過媽媽的'鼓舞自己學(xué)會(huì)飛行。

⑵自讀課文分角色配音。

四、表演課本劇〔分角色，可加動(dòng)作〕

先組內(nèi)練習(xí)，再指名讀。

五、議一議

最近你學(xué)會(huì)了什么？是怎樣學(xué)會(huì)的？

指名說。

小結(jié)：通過學(xué)習(xí)這篇課文我們知道小鴨與小鷹通過自己努力學(xué)到了本事，我們在今后的生活中也要樹立獨(dú)立思想。自己能做的是自己做，不過分依靠父母，學(xué)會(huì)生活的本事。

作業(yè)：回家學(xué)做一件事，明天和同學(xué)溝通匯報(bào)。

【板書設(shè)計(jì)】

小鴨〔圖〕小鴨會(huì)游泳〔圖〕

自己去吧

小鷹〔圖〕小鷹會(huì)飛行〔圖〕

《自己去吧》教案11

教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字和3個(gè)詞語，學(xué)會(huì)1個(gè)新部首“亻”，另外還有7個(gè)生字，

只要求會(huì)認(rèn)讀。

2、理解課文內(nèi)容，教育同學(xué)要虛心好學(xué)，從小刻苦熬煉，培育獨(dú)立生活的技能，不

依靠父母生活。

3、朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)課文和生字。

教學(xué)難點(diǎn)：了解更勇猛地熬煉自己，不能事事依靠別人

的道理。

教具預(yù)備：電腦課間、實(shí)物投影儀、生字卡片、

詞語卡片、頭飾

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)：掌控生字字體，完成課后練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，進(jìn)行聽說訓(xùn)練。

同學(xué)們，你們知道小鴨是怎樣學(xué)會(huì)游泳，小鷹是怎樣學(xué)會(huì)飛行的嗎？今日，我們就要

來學(xué)習(xí)第18課。出示電腦課間〔全文〕

現(xiàn)在，請同學(xué)們聽老師讀第18課，邊聽邊想：這篇課文講了哪兩種動(dòng)物干什么的事？

他們是誰的鼓舞下學(xué)會(huì)本事的？聽完，指定回答以上兩個(gè)問題，他們的媽媽都說了一

句什么話？

板書課題：18自己去吧

二、質(zhì)疑

剛剛同學(xué)們讀了課題，聽了課文內(nèi)容，你們有什么問題要問嗎？

三、理解課文內(nèi)容

(一)初讀課文

1、讓同學(xué)自由輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識的字，用它上面的拼音來幫忙。

2、用生字卡片檢查生字字音。

3、這篇課文有幾個(gè)自然段，有鉛筆做上記號。同學(xué)回答后，出示電腦課間〔自然段落

標(biāo)記1和2〕

4、指名讀課文第一自然段和第二自然段

(二)學(xué)習(xí)課文第一自然段

1、看圖，圖上畫著誰和誰？他們在說什么？出示電腦課間(先出示課文中的第一幅插圖，再出示小鴨和鴨媽媽說的話)

2、爭論，鴨媽媽為什么讓小鴨自己去游泳呢？小鴨幾天就學(xué)會(huì)了游泳，說明白什么？(指名同學(xué)回答，滲透思想教育，教育同學(xué)學(xué)本事時(shí)要刻苦、仔細(xì)，不依靠父母)

3、想象，小鴨學(xué)會(huì)了游泳，對他以后的生活有什么援助？

4、朗讀，讀出小鴨和鴨媽媽說話時(shí)的不同語氣。出示電腦課間(先出示第一自段，讓同學(xué)認(rèn)識冒號和引號以及它們的作用；再出示句子標(biāo)記“單豎線”)

(三)學(xué)習(xí)課文第二自然段

1、小結(jié)學(xué)習(xí)第一自然的方法，邊小結(jié)邊出示電腦課間。

學(xué)法指導(dǎo)：

1〕看圖，圖上畫著誰和誰，他們在說什么？

2〕爭論，鴨媽媽為什么讓小鴨自己去游泳呢？

3〕想象，小鴨學(xué)會(huì)了游泳，對他以后的生活有什么援助。

4〕朗讀，讀出小鴨和鴨媽媽說話時(shí)的不同語氣。

2、告知同學(xué)學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)，根據(jù)學(xué)習(xí)第一自然段的學(xué)習(xí)方法，只要把其中的“小鴨”和“鴨媽媽”改成“小鷹”和“鷹媽媽”，并出示電腦課間〔用“小鷹”和“鷹媽媽”替換學(xué)法指導(dǎo)中的.“小鴨”和“鴨媽媽”〕

3、同學(xué)接學(xué)法指導(dǎo)自學(xué)第二自然段。

4、檢查同學(xué)自學(xué)效果，并用實(shí)物投影儀展示同學(xué)的書〔看看同學(xué)對句子的劃分正確與

否〕

(四)表演課本內(nèi)容

1、四個(gè)同學(xué)戴上“小鴨、鴨媽媽、小鷹、鷹媽媽”的頭飾表演課本內(nèi)容。

2、同學(xué)分四人一小組表演。

3、再讓兩至三小組的同學(xué)上講臺戴上頭飾表演。

四、鞏固練習(xí)〔出示電腦課間〕

讀句子，再用加“——”的詞語練習(xí)說話。

1、小鴨學(xué)會(huì)了游泳。

2、小鷹學(xué)會(huì)了飛行。

3、苗苗學(xué)會(huì)了洗手絹。

4、我們學(xué)會(huì)了漢語拼音。

五、質(zhì)疑

學(xué)完了這篇課文，你還有什么不明白的問題要請教同學(xué)或者老師嗎？

六、總結(jié)

1、學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？

2、老師總結(jié)：是啊，我們在學(xué)本事的時(shí)候，只要仔細(xì)刻苦，不依靠父母地去學(xué)，就一

定能學(xué)到本事，增長才能。

附板書：

18自己去吧

小鴨〔仔細(xì)刻苦〕游泳

學(xué)會(huì)了

小鷹飛行

《自己去吧》教案12

《自己去吧》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

本課是一篇童話故事，講的是小鴨在媽媽的鼓舞下，自己學(xué)會(huì)了游泳；小鷹在媽媽的鼓舞下，自己學(xué)會(huì)了飛行。課文內(nèi)容有普遍的現(xiàn)實(shí)意義，讓同學(xué)讀后從中受到要自主，不依靠父母，自己學(xué)會(huì)生活的本事的啟發(fā)和教育。

設(shè)計(jì)理念：

依據(jù)課文《自己去吧》我主要設(shè)計(jì)了生生合作表演，走進(jìn)童話世界。激發(fā)同學(xué)愛好，符合一班級同學(xué)新奇，

留意力不集中，表現(xiàn)欲強(qiáng)的特點(diǎn)。同時(shí)引發(fā)同學(xué)的熱忱，使同學(xué)在讀中感悟，了解課文內(nèi)容。教學(xué)中著重培育一班級同學(xué)的感悟技能、提問技能、朗讀技能及評價(jià)技能。通過我讀懂了……，我還有一點(diǎn)不明白……，我有補(bǔ)充……，分角色朗讀，我認(rèn)為你讀得……，假如……你會(huì)更……；調(diào)動(dòng)了同學(xué)的積極性，讓同學(xué)都情愿參加教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的字讓同學(xué)依據(jù)課題動(dòng)起來，自學(xué)落到實(shí)處培育同學(xué)的`技能，爭論合作，表達(dá)在團(tuán)體里要有協(xié)作精神。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個(gè)生字，會(huì)寫自、己、東、西4個(gè)字，認(rèn)識新偏旁學(xué)字頭。

2、正確、流暢地朗讀和背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自強(qiáng)的思想，不依靠父母。

教學(xué)重點(diǎn)：

從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本事。

教學(xué)時(shí)間：

二課時(shí)

教學(xué)預(yù)備：

頭飾，生字卡片，掛圖。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

設(shè)置情境，引入課題：

1、看圖說話。

出示掛圖，〔青山綠水，一片綠綠的草地〕看了這幅圖，你有什么感覺？你能用自己的話描述一下嗎？

2、引入課題。

這片草地這么美，鴨子和媽媽也來到了這里，它們之間發(fā)生了什么事呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第14課《自己去吧》。

3、自學(xué)自、己

課題中有兩個(gè)伙伴我們還不認(rèn)識，讓它們立刻成為你的好伙伴，好嗎？

說一說，你是怎樣讓它們變成你的好伙伴的？

4、讀課題

二、初讀課文，整體感知

1、自由輕聲讀課文

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文〔板書讀準(zhǔn)、讀通〕

2、指生講故事。

三、品讀感悟課文

1、現(xiàn)在就讓我們像小鴨、小鷹自己帶著？去讀課文，看看你讀懂了什么？

板書讀懂？

2、溝通感悟，指導(dǎo)朗讀

你讀懂了什么？和同學(xué)們一起共享好嗎？你還有什么不明白？請同學(xué)們來援助你好嗎？

3、分角色朗讀，生評析

4、表演課本劇

〔1〕找好伙伴表演

〔2〕指生表演、評價(jià)

5、總結(jié)學(xué)法

我們剛才在學(xué)習(xí)第一段時(shí)用了幾個(gè)臺階來完成的？現(xiàn)在就讓我們用上臺階的方法，自己去學(xué)習(xí)第二段。

四、自學(xué)溝通

1、生自學(xué)，同桌溝通

2、分角色指讀

3、表演課本劇

五、總結(jié)延伸

1、老師和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)這一節(jié)課后，老師還有一點(diǎn)不明白，想請教一下同學(xué)們，你們情愿援助我嗎？

鴨媽媽和鷹媽媽為什么讓小鴨和小鷹自己去學(xué)本事呢？

那你們只靠自己，學(xué)會(huì)過哪些本事呢？情愿展示給同學(xué)們嗎？

生展示自己學(xué)會(huì)的本事，〔例如課外認(rèn)字，穿衣服、疊被子等等〕。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、指讀課文

2、課文寫了一件什么事？

3、課文中的生字伙伴，你還認(rèn)識嗎？

二、自同學(xué)字

1、小組自學(xué)，想方法識記生字。

2、看看這些字的讀音，你有什么要提示小伙伴的嗎？

〔平翹舌和前后鼻音〕。

3、讓同學(xué)們和你一起人共享你的識字方法，好嗎？

〔同時(shí)給深、景、學(xué)、美、會(huì)找伙伴，組詞說話〕

4、開火車讀、竟賽讀、同桌互讀〔打五角星〕

5、看看你比上次有進(jìn)步了嗎？

6、送信游戲

自己

您好

皮帶

深山

景色

風(fēng)景

漂亮

學(xué)會(huì)

7、小結(jié)

小伙伴們，你們通過自己的學(xué)習(xí)，共同的合作，認(rèn)識了這么多字，你們真棒，現(xiàn)在讓我們來寫一寫，好嗎？

三、指導(dǎo)書寫

1、觀測、筆畫的位置及筆順。

2、師寫生字，生看。

3、生抄寫生字。

四、總結(jié)

小伙伴們，你們每個(gè)人都很棒，你們靠自己寫，努力學(xué)會(huì)了這么多本事，你們就是課文中可愛的小鴨子、小鷹。

《自己去吧》教案13

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依靠父母，自己學(xué)會(huì)生活的本事。

2、認(rèn)識12個(gè)生字，會(huì)寫自、己、東、西4個(gè)字，認(rèn)識新偏旁。

3、能正確、流暢地朗讀和背誦課文。

課前預(yù)備：

制作課件、預(yù)備頭飾

教學(xué)重點(diǎn)：

能有感情地朗讀、背誦課文，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟要自己學(xué)會(huì)生活的本事。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得媽媽為什么要讓小鴨、小鷹自己學(xué)習(xí)本事的道理。

第一教時(shí)

一、導(dǎo)入

小伙伴，我們都已經(jīng)長大了，肯定能做很多力所能及的事，誰來說說你們最近學(xué)會(huì)做哪些事情了？你是怎么學(xué)會(huì)的？在學(xué)的過程中，有沒有遇到困難？你是怎樣解決的？

二、今日，我們來認(rèn)識兩位伙伴，他們也想學(xué)本事?！舱n件演示：小鴨、小鷹〕想不想知道他們想學(xué)什么本事？〔課件動(dòng)畫，并出示部分課文內(nèi)容：小鴨說：媽媽，您帶我去游泳好嗎？媽媽說：小溪的水不深，自己去游吧。小鷹說：媽媽，我想去山那邊看看，您帶我去好嗎？媽媽說：山那邊風(fēng)景很美，自己去看吧?！?/p>