《采薇》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

教師學(xué)科教案[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教學(xué)科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)?！恫赊薄方虒W(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】梳理字詞，能把詩歌翻譯成現(xiàn)代文。理清詩歌節(jié)奏。細(xì)讀詩歌，總結(jié)詩中士兵對戍守邊防的態(tài)度。總結(jié)比興、重章疊句等手法的藝術(shù)效果?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】第1課時(shí)新課導(dǎo)入沒到過節(jié)，尤其是過年的時(shí)候，中國人都有一種近乎瘋狂的行動(dòng)，那就是——回家。確實(shí)，對于中國這樣一個(gè)親情觀念比較濃厚的國家，家，任何時(shí)候都是我們魂?duì)繅艨M的地方，回家從來都是一件最幸福的事情。也正因?yàn)槿绱?，那些漂泊在外，不能及時(shí)回家的人的愁苦之情也就分外惹人憐憫。今天，就讓我們學(xué)習(xí)一篇漂泊游子的思鄉(xiāng)之詩。結(jié)合課下注釋，給生字正音，并齊誦全詩。玁狁（xiǎnyǔn）不遑（huáng）不來（lài）孔疚（jiù）靡盬（mígǔ）喧囂（xiāo）寰宇（huán）神裔（yì）肴饌（yáozhuàn）宅?。╠ǐ）逃遁（dùn）象弭（mǐ）歸聘（pìn）四牡（mǔ）骙骙（kuí）腓（féi）雨雪霏霏（yùfēi）載渴載饑（zài）整飭（chì）文本探究研讀第1—3節(jié)學(xué)生結(jié)合注釋翻譯詩歌前三節(jié)詩歌的內(nèi)容大體相同，但也略有變化，請找出這些變化之處？薇亦作止歲亦暮止靡室靡家薇亦柔止心亦憂止憂心烈烈薇亦剛止歲亦陽止憂心孔咎這是一種什么手法，有什么作用？明確：這是重章疊句的手法。作用有二：在內(nèi)容上，以植物的生長暗示時(shí)間的流逝，時(shí)序的更替，而人物內(nèi)心的焦慮、痛苦也隨之加重，從而突出了主題；在音節(jié)上，反復(fù)吟唱，一唱三嘆，音節(jié)和諧，旋律協(xié)調(diào)在鮮明的節(jié)奏中表現(xiàn)出詩歌特有的音樂美。在理解的基礎(chǔ)上，再次誦讀第1—3節(jié)的內(nèi)容。研讀第4—5節(jié)學(xué)生結(jié)合注釋翻譯詩歌。第四五兩節(jié)寫戰(zhàn)事時(shí)，對戰(zhàn)爭場面有一些細(xì)致入微的刻畫，請找出來。明確：四牡業(yè)業(yè)、四牡骙骙、四牡翼翼、象彌魚服。這是一種什么樣的表現(xiàn)手法，有什么樣的效果？明確：這兩章是對戰(zhàn)爭場面的描寫。寫的是戰(zhàn)車、戰(zhàn)馬、象弭、魚服以及士兵的勞累奔波、饑渴難當(dāng)，通過這些具體生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)戰(zhàn)爭生活的圖景。而沒有寫戰(zhàn)場上的刀光劍影、廝打拼殺，但戰(zhàn)爭的殘酷已可想見。第2課時(shí)研讀第6節(jié)學(xué)生翻譯第6節(jié)。9.古代評論家方玉潤在《詩經(jīng)原始》中說：“此詩之妙，全在末章，真情實(shí)景，感時(shí)傷事，別有深情，非可言喻，故曰：‘莫知我哀’，不然，凱奏生還，樂矣，何哀之有耶？”又說：“末乃言歸途景物，并回憶來時(shí)風(fēng)光，不禁黯然傷神，絕世義情，知古常新?！痹姼枘┕?jié)好在何處？明確：一以往昔之虛襯眼前之實(shí)，以凱旋之樂襯內(nèi)心之悲痛；二以景寫情，情景交融，含畜形象，耐人尋味；三“楊柳依依”與“雨雪霏霏”對比，突出不勝今昔之感；四大雪交加，饑渴難當(dāng)，情境實(shí)悲；五語調(diào)低沉，低回往復(fù)，氣氛悲愴。10.在理解的基礎(chǔ)上，齊誦全詩。深入探究詩歌除了表達(dá)士兵思念家鄉(xiāng)的情感之外，還體現(xiàn)出了那些情感？明確：抵御外敵入侵、保家衛(wèi)國的愛國之情、軍中苦樂不均的怨恨之情等等。由于歸期一拖再拖，加之無法像家人傳遞問候，他非常思念家鄉(xiāng)，內(nèi)心痛苦之極；雖然極度思鄉(xiāng)，但他在戰(zhàn)爭中絲毫不懈怠，可以看出他恪盡職守的愛國之情；不能忽略的是，在詩中的歌唱中還透露出對軍中生活苦樂不均的怨恨之情?！熬印敝嚒皹I(yè)業(yè)”“骙骙”，高大雄壯，可見喂養(yǎng)的好，不言而喻，他們的主人吃的也不會差，而士兵們卻靠采集野菜勉強(qiáng)果腹；“君子”在車上，服飾鮮明，神氣活現(xiàn)，而士兵們確整日跟在車后跋涉，滿臉塵土，衣衫殘破……對比中，暗暗透出譏諷之意。而苦樂不均的現(xiàn)實(shí)更激起了他們的懷鄉(xiāng)思?xì)w的情感。寫作技巧。A.重章疊句。對深化意境，強(qiáng)化感情起到了很重要的作用。同時(shí)，它還有效地增強(qiáng)了詩歌的節(jié)奏感、音樂感。B.比興的手法。引發(fā)形象，豐富內(nèi)容，增強(qiáng)意蘊(yùn)，產(chǎn)生形象鮮明，詩意盎然的效果。C．對比襯托?！皸盍酪馈迸c“雨雪霏霏”對比，以往昔之虛襯托眼前之實(shí)，以凱旋之了襯內(nèi)心之悲，倍增其哀樂。發(fā)散思維1.由戍邊戰(zhàn)士的家園之思聯(lián)想到游子思鄉(xiāng)情結(jié)，繼而體會奔波在外的父母對家人的牽掛。2.感受現(xiàn)代中國軍人熱愛祖國和人民，保衛(wèi)祖國和人民的堅(jiān)定的感情立場。作業(yè)。1.背誦全詩。2.完成《紅對勾》練習(xí)。七、參考譯文。采薇采薇一把把，薇菜新芽已長大。說回家呀道回家，眼看一年又完啦。有家等于沒有家，為跟玁狁去廝殺。沒有空閑來坐下，為跟玁狁來廝殺。采薇采薇一把把，薇菜柔嫩初發(fā)芽。說回家呀道回家，心里憂悶多牽掛。滿腔愁緒火辣辣，又饑又渴真苦煞。防地調(diào)動(dòng)難定下，書信托誰捎回家！采薇采薇一把把，薇菜已老發(fā)杈枒。說回家呀道回家，轉(zhuǎn)眼十月又到啦。王室差事沒個(gè)罷，想要休息沒閑暇。滿懷憂愁太痛苦，生怕從此不回家。什么花兒開得盛？棠棣花開密層層。什么車兒高又大？高大戰(zhàn)車將軍乘。駕起兵車要出戰(zhàn)，四匹壯馬齊奔騰。邊地怎敢圖安居？一月要爭幾回勝！駕起四匹大公馬，馬兒雄駿高