大班科學活動教案40篇反思

大班科學活動教案40篇反思

《大班科學活動教案40篇反思》這是優(yōu)秀的幼兒園教案設

計文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看大班

科學活動教案40篇反思！

（1）大班科學公開課教案《認識合歡樹》含反思

【設計意圖】

夏日里滿樹鮮艷絢麗的合歡花，以及滿地的落英繽紛，總

是吸引著孩子們欣喜、探究的眼球?；谒麄儽憩F(xiàn)出的對合歡

花的濃厚興趣，我決定安排一堂綜合認識合歡的活動課。

【活動目標】

1.觀察認識合歡的花、樹、皮。

2.簡單了解其各部分的功用。

3.培養(yǎng)鍛煉幼兒的動腦動手及想象思維能力。

4.體驗解決問題的成就感。

5.培養(yǎng)探索自然的興趣。

【活動準備】

1.查資料，搜圖片，制作幻燈片。

2.紙筆、顏料、膠水。

3.合歡的花、葉若干（分別放在小筐里）。

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【活動方法】

觀察法、講解法、引導發(fā)現(xiàn)法、操作法等。

【活動過程】

先放幻燈給孩子們看，進一步激發(fā)他們的活動興趣和探究

欲望；然后組織全體聚到合歡樹下，從觀察入手，一步步來引

導他們認識合歡樹，了解合歡樹。

1.提問幼兒合歡樹的名稱，簡單了解它的別名：夜合樹、

馬纓花、絨花樹、扁擔樹、芙蓉樹。

2.對照實物，觀察、講述、認識。

樹干：樹干的顏色一般是淺灰褐色。

樹皮：樹皮輕度縱裂。

樹枝：枝粗而疏生，幼枝帶棱角。

葉子的顏色：綠色；

葉子的特性：葉奇，日落而合，日出而開，給人以友好之

象征；

葉子的生長方式：葉為偶數(shù)兩面羽狀復葉，互生。

花的形狀、顏色：花美，形似絨球，花絲上部為紅色或粉

紅色絲狀，簇結成球。

花的氣味：清香襲人（讓孩子們親自聞一聞，說一說。）

果實：果實為莢果，成熟期在十月。（留下懸念：小朋友可

要留心觀察啊，看它什么時候結莢。）

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（對于知識點比較難的地方只讓幼兒簡單了解。）

3.簡述其價值。

合歡樹姿態(tài)美觀，花葉清奇，綠蔭如傘，氣味芳香，可供

觀賞；

木材堅實，紋理通直，結構細密，經(jīng)久耐用，可供制家

具、農(nóng)具、建筑、造船之用；

合歡樹陰陽有別，被稱為敏感性植物，被列為地震觀測的

首選樹種；

合歡皮、合歡花有很大的藥用價值。

4.撿落花。

老師和孩子們一塊撿拾落在地上的合歡花，一邊撿一邊數(shù)

數(shù)。

5.粘貼、添畫。

讓幼兒大膽想象、自由發(fā)揮，利用花、梗和葉片進行粘

貼、添畫。

6.展評幼兒作品。

【活動延伸】

繼續(xù)觀察合歡樹，并做簡單記錄。

【活動反思】

興趣是學習的動力，靈活多樣的活動方式是增長知識的手

段，動手動腦是探索發(fā)現(xiàn)的途徑。這次活動課，孩子們興趣盎

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然，積極性極高，不但知道了合歡樹各部分的名稱，而且對其

特點和功用也有了大致了解，更是滿足了好奇心和求知欲。就

是有的幼兒對觀察到的不能運用比較合適的語言來表達，還有

待于在日常生活中多看多說多練。

（2）大班優(yōu)秀科學教案《種子變變變》

【活動目標】

1、通過探索、比較、找出最合適的使用工具。

2、能根據(jù)操作結果進行記錄，并能大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。

3、對探索活動感興趣，有良好的操作習慣。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

【活動意圖】

黃豆是怎樣變成豆?jié){的呢？稻谷外面毛毛的殼是怎樣去掉

的呢？孩子們每天在品嘗豆?jié){或吃飯時，總會竊竊地討論著。

然而，現(xiàn)代科技產(chǎn)品——豆?jié){機、碾米機那飛快的速度，導致

我們只能向孩子們說教其中的原理，孩子們也只能似懂非懂地

眨巴著小眼睛。沒有了探索、發(fā)現(xiàn)的過程，以致老師的說白顯

得那么無力和飄渺。于是，我組織了本次活動，旨在利用較

“原始”的工具，讓孩子通過自己的探究和體驗，來了解科學

技術與社會生活的關系。

【活動準備】

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1、干、濕黃豆、花生米、稻谷若干（幼兒參與浸泡）。

2、石臼、石磨和搟面棒每組若干。全自動豆?jié){機一臺。

3、“種子變變變”記錄表人手一張。一張“種子變變變”

操作結果匯總表。記號筆若干。

【活動過程】

一、看看、摸摸，比較干、濕種子的不同

1、師：今天老師在你們的桌子上準備了兩盆種子，請你去

看看是什么？摸一摸，看一看，它們有什么不一樣？

2、為什么種子會變得胖胖的？

二、第一次操作：使用工具后，發(fā)現(xiàn)種子的變化

1、分別介紹石臼、石磨和搟面棒及其使用方法。

師：你認識這種工具嗎？你在哪里看見過？你知道怎樣使

用它嗎？

2、幼兒操作、發(fā)現(xiàn)、交流種子的變化。幼兒在操作的過程

中發(fā)現(xiàn)各種工具給沒種子帶來不同的變化。

師：剛才你用了什么工具？你發(fā)現(xiàn)了什么？

師小結：浸泡過的種子容易碎，所以磨豆?jié){及花生奶一定

要浸泡，而為稻谷膠皮應該先把稻谷曬干，不然磨出來的米粒

就不完整了。

三、幼兒第二次操作：按要求選擇合適的工具進行操作，

并記錄操作結果

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1、兔媽媽打電話來說，秋天到了，他們收獲了許多黃豆、

花生米和稻谷，她想請朋友們到家里來喝豆?jié){、喝花生奶、品

嘗白白的大米飯，但不知使用什么樣的工具才合適，請小朋友

來幫助她。

2、幼兒猜測：你覺得兔媽媽使用什么合適的工具，才能喝

到香香的豆?jié){和花生奶？為什么？

你看兔媽媽使用什么合適的工具，才能吃到白白的大米

飯？為什么？

3、幼兒操作：

（1）講解記錄要求：

請小朋友用不同的工具進行操作，如果成功了就在相應的

格子里打√，如果使用的那種工具沒有取得成功，就在相應的

格子里打×。

（2）幼兒操作并記錄

4、匯總記錄結果，比較發(fā)現(xiàn)最合適的工具。

（1）幼兒相互講解自己操作的記錄結果。

（2）統(tǒng)計每樣工具操作成功的人數(shù)。

師：用石磨使黃豆變成豆?jié){，請取得成功的小朋友舉手。

師幼一起數(shù)數(shù)后把總數(shù)記錄在匯總表上。

同樣的方法完成其他操作結果的匯總。

（3）根據(jù)統(tǒng)計數(shù)字的不同發(fā)現(xiàn)最合適的工具。

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師：請小朋友比較一下，要使黃豆變成豆?jié){，用哪種工具

成功的人多？

要使黃豆變成豆?jié){，你覺得用哪種工具最合適？

同樣方法比較花生及稻谷，找出最合適的使用工具。

（4）師：兔媽媽，這下你該知道使稻谷變成大米應該先把

稻谷曬干，然后再用石臼最合適；

而磨豆?jié){及花生奶用石磨最合適，但黃豆和花生米應該先

浸泡，你可別忘了，磨好后還得煮熟了才能請客人喝！

四、認識全自動豆?jié){機

1、米飯、豆?jié){非常有營養(yǎng)，以前的人們就是利用石臼來使

稻谷脫皮，變成大米的；用石磨來磨豆?jié){，然后把豆?jié){煮熟后

再喝。現(xiàn)在，科技越來越發(fā)達，已經(jīng)發(fā)明了碾米機和全自動豆

漿機。人們想喝豆?jié){，只要把浸泡的黃豆放進去，一會兒就能

喝到香香的豆?jié){。

2、示范磨豆?jié){，讓幼兒了解高科技產(chǎn)品的先進，從而知道

要從小學好本領，長大發(fā)明更先進的科技產(chǎn)品，使人們的生活

更方便。

【活動延伸】

1、品嘗豆?jié){。

2、講述：我的創(chuàng)造發(fā)明。

（3）大班科學優(yōu)質(zhì)課教案《拆裝圓珠筆》

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【活動目標】

1、知道圓珠筆有很多種，并通過拆筆、裝筆、換筆芯的過

程中探究材料之間的關系，感知圓珠筆的構造。

2、學習按步驟記錄自己的操作活動過程。

3、體驗解決問題的成就感。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索

和交流的興趣。

【活動準備】

1、老師和幼兒共同收集各種圓珠筆。

2、筆、記錄單，每人一個小盒子。

【活動過程】

1、感知圓珠筆的多樣性。

師：請小朋友看看老師這里有什么?請說說你帶的圓珠筆是

什么樣的?再請小朋友猜一猜哪支筆是你帶來的?

請小朋友每人取出一支圓珠筆，相互比一比長短粗細，再

寫一寫、畫一畫，看看你有什么新發(fā)現(xiàn)?(引導幼兒發(fā)現(xiàn)筆的外

形不同、顏色不同等)這些圓珠筆一樣嗎?哪里不一樣?(請幼兒

大膽介紹自己的新發(fā)現(xiàn))

2、引導幼兒拆開圓珠筆，在給圓珠筆換筆芯，認識它的結

構。

師：老師這里有這么多的圓珠筆，這些圓珠筆里都有什么

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呢?怎樣才能知道?(引導幼兒拆開圓珠筆)

師：拆開圓珠筆我們就能知道里面有什么了嗎?請你們試一

試，拆下來的東西放在自己的小盒子里，最后看看圓珠筆里有

什么?再與旁邊的小朋友比一比，看看大家的圓珠筆里都有什

么?

請幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)，教師用圖示在黑板上記錄幼兒縮

發(fā)現(xiàn)的圓珠筆的構造。

師：哪些小朋友的圓珠筆里有筆芯?還有誰的筆中有彈簧?

有筆桿?有筆帽?……(教師統(tǒng)計數(shù)量并在相應的圖標下記錄數(shù)字

表示數(shù)量。)

師：我們帶來的圓珠筆中什么零件最多?什么最少?

3、引導幼兒組裝圓珠筆，并記錄下自己的操作步驟。

師：我們拆開圓珠筆就知道里面有許多的零件，可是拆散

的圓珠筆能寫字嗎?那怎么辦呢?(引導幼兒提出組裝圓珠筆。)

師：我們自己會裝圓珠筆了，怎樣讓別人拿到這些零件后

也能裝出圓珠筆呢?今天我們就來學習安裝圓珠筆，并制作安裝

說明書，你可以裝一步記一步，也可以等全部安裝完以后在記

錄。

引導幼兒安裝圓珠筆，并指導幼兒用圖示較細致地表現(xiàn)自

己的操作方法。

展示幼兒的安裝說明書，并請幼兒互相交流自己的安裝為

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什么會成功或失敗。

（4）大班科學教案《空氣娃娃在哪里》含反思

活動目標：

1、激發(fā)幼兒探究欲望，萌發(fā)幼兒初步的科學意識。

2、發(fā)展幼兒的觀察力及初步的分析、判斷等思維能力。

3、引導幼兒感知空氣的存在，知道我們的生活離不開空

氣。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、體驗解決問題的成就感。

活動準備：

每組一盆水，若干吹氣玩具，幼兒每人一個塑料口袋，塑

料管，兩只蠟燭，兩個一大一小的透明玻璃杯，密閉在瓶里的

小昆蟲

活動過程：

1、請幼兒猜謎語，引發(fā)幼兒的活動興趣。

看不見，摸不著，聞不到，你需要，我需要，離了他，活

不了(空氣)讓幼兒說出揭出謎底的依據(jù)，為什么是空氣呢?現(xiàn)在

跟老師做深呼吸，幼兒模仿做深呼吸

提問：

(1)我們用鼻子吸什么?(空氣)

(2)空氣在哪，能用眼睛看到嗎?用手摸摸，能摸到空氣嗎?

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(3)教師小結：空氣是看不見、摸不到的，他就在我們身

邊，到處都有。

2、引導幼兒了解空氣的的作用，知道我們的生活離不開它

(1)請幼兒捏住鼻子，閉上嘴巴，說一說有什么感受?為什

么?結果會怎么樣?

(2)觀察密閉在瓶里的小昆蟲怎么樣了

教師小結：人和動物一時一刻也離不開空氣，如果沒有了

空氣，就會死掉

(3)請小朋友觀察老師的實驗

把蠟燭粘在平板玻璃上點燃(火苗很旺)，然后把大小兩個

杯子，同時扣到兩只點燃的蠟燭上(小杯子的早熄滅，大杯子的

晚熄滅)。

請小朋友說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象，為什么會有這樣的

現(xiàn)象?

小結：剛才的實驗中，點燃的蠟燭火苗很旺，是因為空氣

幫助燃燒，用小杯子扣的蠟燭滅的快，而用大杯子扣的蠟燭滅

的慢，是因為大杯子里的空氣多，小杯子里的空氣少，則助燃

時間短。

(4)啟發(fā)幼兒想一想說一說，你還知道空氣有哪些用途?

想一想，還有什么地方有空氣呢?你見過的、用過的、玩過

的什么東西里有空氣?(自行車輪胎，被窩里，螞蟻洞里，水

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里，空中，面包里，降落傘里，氣墊船里……)

(5)找空氣

剛才老師做了實驗，現(xiàn)在請小朋友自己做一下實驗，看一

看空氣到底在哪里呢?現(xiàn)在請小朋友將吹氣玩具吹起來，吹氣玩

具里現(xiàn)在有沒有空氣，你是怎么知道的?擠一擠，空氣就怎么

了?

小結：空氣裝進吹氣玩具，我們就能看的玩具鼓起來了，

擠一擠就跑出去了，空氣雖然看不見，可是我們可以想辦法感

覺到它，看到它。

教師：屋子里，角落里，桌子下……有沒有空氣呢?我還不

太相信(拿出一只塑料袋)，你們有辦法把空氣抓到嗎?

小結：原來角落里、桌子下、走廊里，都有空氣

教師：用塑料袋可以抓住空氣，用布口袋抓，行嗎?

幼兒：“不行”布口袋里有細漏洞，空氣從細漏洞里跑，

抓不住

教師：人身體里有空氣嗎?有什么辦法讓我相信你們身體里

有空氣呢?給你一根塑料管讓我看看你身體里的空氣，我看不見

呀，往水里吹試試看，原來人身體里也有空氣。

小結：我們想了很多辦法，發(fā)現(xiàn)吹氣玩具里、杯子里、身

體里都有空氣

(6)懂得空氣要保持清新

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小朋友都知道了空氣的重要性，你知不知道空氣也會生病?

小結：清新的空氣是很干凈的，看空氣會因為污染而生

病，如工廠里放出的廢氣、汽車噴出的尾氣、垃圾或水溝散發(fā)

的臭味等，污染了本來很干凈的空氣，這叫污染病，空氣生病

了，就會影響人類和動植物的生存，所以小朋友要講衛(wèi)生，保

護環(huán)境，讓空氣永遠干凈。

反思：

在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并

且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個

活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知

道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操

作的能力，這個活動在大班開展是非常有意義和有必要的。

（5）大班科學活動教案《屋頂上的秘密》

活動目標

1、感受屋頂?shù)牟煌约皩ξ覀兩铌P系。

2、嘗試在問題情景中表述自己的想法，提高觀察分析問題

的能力。

3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

活動過程

一、回憶交流屋頂上的不同設施（目的：是在交流中發(fā)展

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語言，關注孩子語言的表達，豐富他們的經(jīng)驗。）

1、出示文字“秘密”、“屋頂上”，引出話題。

2、幼兒提問，解決幾個問題

小結：屋頂上一些設施的不同用處（根據(jù)孩子的介紹）。

二、發(fā)現(xiàn)、感受一些有趣的屋頂（目的：感受屋頂與人們

生活的關系，發(fā)展觀察能力以及分析、比較等思維能力。）

1、出示一組照片猜猜我去了哪里，結合經(jīng)驗說出理由。

2、了解空中百鳥園在何處，猜猜為何屋頂上有百鳥園？

3、幼兒看錄像，了解屋頂百鳥園的意義。

4、再猜一張照片，判斷這是什么地方？上面會有什么？

5、了解屋頂停機坪上直升飛機救人的事情。

小結：屋頂?shù)脑O計和這幢房子里的人和事是有關系的。

6、交流其他的屋頂

三、討論設計幼兒園屋頂平臺（目的：重點通過設計、分

析，發(fā)展想象、創(chuàng)造能力。）

1、猜測幼兒園屋頂及欄桿的作用。

小結：屋頂是不可以隨便攀爬的，我們要注意安全。

2、幼兒園的屋頂平臺上還缺什么？

3、引發(fā)在幼兒園屋頂上做游戲的規(guī)則。

點評：《屋頂上的秘密》（吳佳瑛）

一、選材好、選點妙、選角度巧，充分體現(xiàn)了教師設計的

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智慧和預設的精彩。

首先，選材好。幼兒前期對屋頂?shù)男螤?、屋頂上的瓦片?/p>

老虎窗進行了充分的觀察，并展開積極的討論，從而引出了一

個探索的興趣點——屋頂。教師選中這一切入點，適時地預設

了本次集體活動，使這一“教材”，既有效喚起了幼兒的經(jīng)驗

儲備，又充分激活了幼兒在教學現(xiàn)場的思維。

其次，選點妙。教師獨辟蹊徑，選擇了“空中百鳥園”和

“屋頂停機坪”這兩個符合大班幼兒“最近發(fā)展區(qū)”經(jīng)驗水平

的教學點，引發(fā)了孩子們極大的學習熱情和探索愿望，使教學

過程不斷碰撞出精彩的思維火花。

再者，選角度巧。在呈現(xiàn)“空中百鳥園”和“屋頂停機

坪”這兩個有趣的屋頂時，教師采用了層層推進，引人入勝的

方法，讓孩子們在觀察、推理、判斷中，不斷調(diào)動已有的認知

經(jīng)驗與生活經(jīng)驗來“猜測”：“猜一猜吳老師最近去過的一個

有趣的地方（空中百鳥園）”“再猜一猜這是在哪兒（屋頂停

機坪）”。在孩子們饒有興趣的“猜一猜”過程中，整合了所

有的認知經(jīng)驗，激活了思維能力，使課堂真正成為幼兒學習的

樂園，發(fā)展的搖籃。

二、教師具有駕馭教學過程的能力，師幼互動游刃有余，

使幼兒的學習更有意義。

在教學過程中，教師充分利用每一次對話、每一個細節(jié)，

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讓幼兒在與教師互動中，進行有意義的學習。整個活動中，反

映了教師駕馭教學過程的能力，以及游刃有余的師幼互動能

力。比如，當幼兒介紹：“這是我搜集的資料，是冷卻

塔……”，教師：“那是什么？冷的反義詞——”幼兒：“是

熱?！崩蠋煟骸皩?，是散熱器。”又如，當幼兒表示聽不懂永

樂公司經(jīng)理介紹“空中百鳥園”的話時，老師有點出乎意料，

但立刻機智的回應：“哦，我知道了，經(jīng)理說的普通話沒有幼

兒園老師標準，所以你們聽不太懂。但是，你們注意到?jīng)]有，

經(jīng)理說的話是很有條理的，第一點……第二點……他一共說了

三點理由。這樣，我們再仔細聽一遍，你能記住、聽明白一點

也可以?！眳抢蠋熡行У鼗貞藖碜杂變旱拇罅坎淮_定的生成

問題，充分反映了教師的現(xiàn)場互動能力。由此，讓幼兒在活動

中獲得了更有意義的經(jīng)驗。

三、目標清晰，層次分明，重點突出，整個活動充分體現(xiàn)

了對幼兒的發(fā)展價值。

真正優(yōu)質(zhì)的集體教學活動，評量其價值的一個最核心的要

素，是看它對幼兒發(fā)展與成長的作用與意義。本活動，目標清

晰，價值取向合理；層次分明，重點問題突出，使整個活動充

分體現(xiàn)了對幼兒的發(fā)展價值。比如，第一環(huán)節(jié)“回憶、交流屋

頂上的不同設施”，重在交流，在生生之間分享、互動中，發(fā)

展孩子們的語言，豐富彼此探索發(fā)現(xiàn)的經(jīng)驗。第二環(huán)節(jié)“發(fā)

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現(xiàn)、感受一些有趣的屋頂”，重在理解屋頂與人們生活的關

系，并借此發(fā)展幼兒的觀察、分析、判斷能力以及解決問題的

思維能力。第三環(huán)節(jié)“討論、設計幼兒園屋頂平臺”，重在設

計，在設計中刺激幼兒的想象、創(chuàng)造能力以及激發(fā)孩子們的自

主意識。整個活動中，幼兒積極自主、思維活躍、表達大膽，

充分體現(xiàn)了活動對幼兒發(fā)展的意義。

（6）大班科學領域教案《紙的吸水性》含反思

【活動目標】

1、通過實驗比較不同的紙在水中的結果，能進行簡單地實

驗記錄；

2、能發(fā)現(xiàn)由于紙質(zhì)的不同產(chǎn)生吸水速度和程度不同的現(xiàn)

象，并能知道大概時間。

3、增強對實驗活動及探索事物的興趣。并運用此現(xiàn)象解決

生活中的問題；

4、能客觀地表達自己的探究過程和結果。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了

知識。

【活動準備】

皺紋紙、錫箔紙、卡紙、吹塑紙、牛皮紙、白板紙、宣紙

等。

【活動過程】

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1、教師提問請幼兒猜想：把這些紙放到水里，會有什么結

果？

2、幼兒操作實驗。

幼兒可以選擇在水盆里做實驗、也可以自己找容器來做實

驗。

教師指導：

①指導幼兒將紙放在水里，耐心的觀察一會數(shù)一數(shù)幾秒鐘

后，紙會完全吸入水，沉到水底。

②比較一下哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢。

③紙吸水后和沒有吸水的紙有什么不同？

④觀察一下，除了吸水以外，還有哪些現(xiàn)象。

3、選紙解決生活中的問題紙給我們的生活帶來許多方便，

人們根據(jù)需要制造出各種吸水和不吸水的紙，請選一選合適的

紙：天氣熱擦汗該選哪種紙？畫水粉畫該用哪種紙？包吃剩的

食品如餅干糖果等該用哪種紙？擦桌子用哪種紙？并說明理

由。

【活動延伸】

生活中還有一些很特殊的紙，如不怕水的紙等等，在接下

去的活動中我們進一步來研究。

活動反思：

孩子們發(fā)現(xiàn)生活中有著那么多不同的紙，感受到了紙的多

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樣性，在實驗操作中幼兒積極進行討論，通過做實驗得到求

證，懂得要科學地對待事物，不能以主觀意見代替實驗結果。

在活動中感知體驗并能清楚得講述結論，整個活動幼兒的整體

狀況都很好，積極主動的參與，興趣濃厚。

（7）大班科學優(yōu)秀教案《各種各樣的紙》含反思

活動目標：

1.感知和了解生活中常見的幾種紙制品及紙制品的用途，

初步了解經(jīng)過特殊加工的紙制品給人們帶來的方便。

2.探索紙的秘密，了解紙易折，易撕碎，易揉皺，易吸

水，易燃燒等特點。

3.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索

和交流的興趣。

4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準備：

1.經(jīng)驗準備：幼兒生活中有接觸紙制品的經(jīng)驗

2.物質(zhì)準備：各種各樣的紙制品--報紙、信紙、手工紙、

皺紋紙、包裝紙、紙作品(紙球、紙飛機)、打火機、紙盒、紙

箱、紙杯、掛歷、明信片

活動過程:

1.引導幼兒運用原有經(jīng)驗講述紙制品的種類及用途。

師：小朋友，我們的生活中有好多紙制品，你見過什么樣

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子的紙制品?它有什么用處?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗講述，教師注意

總結。)

2.運用多種感官，感知紙制品的質(zhì)地師：今天老師給小朋

友帶來了許多紙制品，請小朋友看一看，有哪些是你認識的，

這些紙制品有哪些不一樣?請小朋友去看一看，摸一摸，玩一

玩，感覺一下它們到底有什么不同?請你介紹給旁邊的小伙伴

聽。

(1)幼兒自由觀察討論。

(2)獨立發(fā)言。你認識哪種紙制品，曾經(jīng)在什么地方看見過

的，它有什么用處?誰愿意大聲地來說一說?

(3)集中交流。你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同?

(4)教師小結：小朋友真聰明。紙制品是各種各樣的，有不

同的顏色，有大有小，有厚有薄，有的光滑，有的粗糙，有的

有光澤，有的暗淡一些。

3.探索紙的屬性。

師：剛剛我們玩過的這些紙制品都是紙做的，那么它們有

哪些特性呢?

(1)出示紙作品，了解紙易折、易揉的特點。

師：不同的紙有不同的用處，你看，老師帶來了紙的好朋

友，看一看猜一猜它們是怎么做出來的?(出示紙球、紙飛機)幼

兒分組自由探索。

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師：現(xiàn)在請小朋友來說說看，這些作品是用什么方法做出

來的?

幼兒自由發(fā)言。

師：原來紙可以撕出來做紙球、紙飛機，紙的用處真不

少。

(2)了解紙易吸水的特點師：現(xiàn)在請小朋友猜想一下，如果

紙掉進你了水里，會發(fā)生什么現(xiàn)象呢?

幼兒發(fā)言。

師：小朋友們都說紙會濕的，那我們做個試驗驗證一下好

不好?(實驗)師小結：通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)小朋友們的猜想是正

確的。我們知道了紙遇見水會濕掉的，這說明了紙是有吸水性

的。

(3)通過實驗了解紙易燃的特點師：紙碰到火又會怎樣呢?

我們一起來看一看。(燃燒實驗)小結：引導孩子自己總結：紙

遇到火會燃燒。

4.了解紙與人們生活的密切關系。

師：我們的生活中有很多地方要用到紙，如果沒有了紙，

我們的生活會是什么樣子的?(引導幼兒合理想象、大膽發(fā)言)教

師小結：紙是我們離不開好朋友，離開了紙，我們的生活會很

不方便。所以我們要珍惜每一張紙，不浪費紙張，做個勤儉節(jié)

約的好孩子。

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5.升華情感：

師：小朋友，你們知道紙最早是誰發(fā)明的嗎?紙是我們中國

人最早發(fā)明的，我們中國人是很聰明的，我們應該為自己是中

國人感到自豪和驕傲!

反思：

通過這次活動，使我認識到：在組織科學活動時，我還應

該多鍛煉自己的應變能力及課堂整體把握的能力，盡量做到授

課不慌不忙，沉著穩(wěn)重。同時還要充分了解幼兒的年齡特點和

經(jīng)驗水平，重視幼兒的探究興趣和積極性。

（8）大班科學教案《聲音的秘密》含反思

活動目標：

1、了解聲音的產(chǎn)生，能自由選擇材料進行對聲音的探索。

2、通過討論聲音的作用，激發(fā)幼兒進一步探索的欲望。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準備：

1、經(jīng)驗準備：幼兒具有一定的做實驗記錄的能力。

2、實物準備：錄像機、大音響、PPT課件、大鼓、砂紙

(人手一份)，豆子、棉花、玻璃杯和筷子(每組三個)、水(四量

杯)、毛巾(若干)、水彩筆(四支)。

活動過程：

第22頁共109頁

一、情境導入：

1、播放PPT，用闖關的方法讓幼兒猜測三種聲音：打雷

聲、心跳聲、木門的聲音，從而引出“聲音”這一主題。

2、討論：生活中有許許多多的聲音，那聲音是如何產(chǎn)生的

呢?(猜想)

二、通過實驗讓幼兒了解聲音的產(chǎn)生——物體震動產(chǎn)生聲

音。

1、敲打撒滿豆子的鼓面，請幼兒觀察，討論聲音是如何產(chǎn)

生的。

小結：物體相碰撞產(chǎn)生震動，就發(fā)出聲音了。

2、請幼兒嘗試用砂紙發(fā)出聲音，感受其震動，討論聲音是

如何產(chǎn)生的。

小結：物體相互摩擦產(chǎn)生震動，就發(fā)出聲音了。

3、討論：這兩次實驗發(fā)現(xiàn)聲音產(chǎn)生的共同點。

總結：物體震動會發(fā)出聲音。

4、延伸：如果不想讓物體發(fā)出聲音，那么就是物體停止震

動。

三、請幼兒自由的選擇材料，從而探索聲音的不同。

1、出示三個水杯，猜想：如何做到分別敲擊三個水杯，如

何讓它們發(fā)出的聲音不同?

2、幼兒動手實驗驗證，找出實驗中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，把實驗結

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果記錄在記錄表內(nèi)。

3、每組幼兒派一名代表說出小組實驗的結果。(播放輕柔

舒緩的音樂)。

4、延伸：說出聽音樂時和聽噪音時的感受，讓幼兒了解噪

音對身體有害，引導幼兒平時要輕聲說話、玩玩具等，不要制

造噪音。

四、討論聲音的作用，激發(fā)幼兒進一步探索的欲望。

1、討論：生活中聲音還有哪些重要的作用?

2、觀看PPT，初步了解聲音的以下作用：

(1)辨析熟悉的人。

(2)挑西瓜。

(3)用聽診器看病。

3、請幼兒回家搜集相關資料，和大家一起分享。

活動反思：

活動一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展，帶給孩子們強烈的聽

覺和視覺沖擊力，拓寬了幼兒視野，提升了科學探究的素養(yǎng)，

為幼兒今后科學探究精神的樹立奠定了良好基礎。

（9）大班科學公開課教案《氣象預報》含反思

活動目標：

1、知道一些氣象變化與動物習性變化之間的關系；

2、能根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)來推斷并預報天氣；

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3、激發(fā)幼兒的好奇心、表現(xiàn)欲，提高其探索天氣奧秘的興

趣，萌發(fā)幼兒愛科學的情感。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

5、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

重難點：

激發(fā)幼兒的好奇心，引導幼兒去了解動物與氣象變化之間

的關系、奧秘。

能舉一反三并通過個別動物的表現(xiàn)歸納出下雨之前的天氣

具體變化特點；

能運用新學的知識進行判斷。

活動準備：

多媒體課件，氣象牌（人手一份）

活動過程：

引出→看一看→說一說→做一做→延伸

一、引出課題

1、老師播放［CCTV-天氣預報］

“小朋友，這位阿姨在干什么？”

“她是怎么播報天氣預報的呢？”引導幼兒一個一個順序

的回答。

二、看一看

師：我們除了可以從電視上看到天氣，還能從動物身上了

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解天氣。

1、播放圖片［螞蟻上樹］

師：“它們是誰？在干什么？為什么要這樣？”

“聽聽小螞蟻自己來解釋?！秉c擊［螞蟻］

“螞蟻怎么說的？它們?yōu)槭裁匆峒?？?/p>

2、點擊

“還有一些小動物在天氣變化之前也有一些特殊的表現(xiàn)。

我們一起來看看。

你知道它是怎樣來預報天氣的嗎？請你跟旁邊的小朋友討

論一下?！庇變河懻?。

“請你來說說，誰能預報氣象？”

教師根據(jù)幼兒的回答分別點擊［圖片］（魚兒上浮/蜻蜓低

飛/）?！八窃鯓觼眍A報的呢？”幼兒回答后，教師點擊,檢驗

幼兒的回答。

教師小結：“剛剛看了那么多小動物的表現(xiàn)，我們知道了

下雨之前氣候總有一些變化。有那些變化呢？（幼兒回答，如

空氣中水分很多、非常潮濕、空氣很悶等）一些動物能感受到

這些變化，所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象，人們掌握了這些規(guī)

律，就能預知天氣的變化了。

三、天氣預報給人們帶來的好處。

提問：有了天氣預報可以帶給我們哪些方便呢？（幼兒積

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極討論）

四、游戲配對。

孩子人手一份圖片，按照所學的知識完成練習。

反思：

該活動目標明確、層次清晰，能從知識、技能、情感等不

同維度明確幼兒應達到的水平?；顒舆^程能巧妙運用網(wǎng)絡、課

件等多媒體教學資源，提供多層次的操作性學具，充分調(diào)動幼

兒主動探索的積極性，并鼓勵幼兒在操作過程中大膽運用規(guī)范

語言播報天氣，有利于幼兒加強學習內(nèi)容與生活實際的聯(lián)系。

該活動關注幼兒分組操作中同伴之間的有效互動和協(xié)作，如誰

負責記錄、誰負責播報等，分工明確；同時引導幼兒相互評價

并推選出“優(yōu)秀天氣預報員”，使活動目標落到實處。

（10）大班科學活動教案《讓熱水變冷》含反思

【活動目標】

1、探索讓熱水快點變冷的多種方法。

2、體驗參與實驗操作活動的樂趣。

3、樂意在活動中提出自己的設想，并通過實驗加以驗證。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、體驗解決問題的成就感。

【活動準備】

塑料杯、玻璃杯、擦手干毛巾、冰塊、水盆（中間加水）、

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調(diào)羹、扇子、空杯子、記錄表等。

【活動過程】

一、提出問題，引出幼兒思考。

1、小朋友看，鮑老師這兒有一杯水，請你猜猜這杯是冷水

還是熱水？

2、你是怎么猜出來的？請一名幼兒上來摸摸杯子，感覺怎

么樣？

3、如果我把這杯熱水一直放在這兒，結果會怎樣呢？

二、設計讓熱水快點變冷的方案。

1、可是，現(xiàn)在鮑老師口渴了，好想喝水??！但是這杯水又

太熱，你有什么好辦法來幫幫我，使這杯熱水快點變冷嗎？小

朋友來動動腦筋。

2、幼兒討論回答。

三、幼兒操作實驗。

1、我不想用你們的方法，我就讓這杯熱水自己冷，小朋友

就按你們剛剛想的方法來做實驗。鮑老師和小朋友來比比，誰

的本領大，誰的熱水溫度降得最低，好不好？

2、引導幼兒分工實驗。

3、幼兒實驗，教師巡回指導。

4、請個別幼兒上來說說自己用的是什么方法。

四、交流討論。

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1、我們現(xiàn)在來做小小觀察記錄員，用溫度計記錄你的水

溫。

2、為什么我的這杯熱水溫度下降慢，而你們的熱水溫度就

下降速度快呢？

五、教師小結。

生活中有許多讓熱水快點變冷的方法，比如我們“用扇子

扇”、“用嘴吹”、“用調(diào)羹攪拌”、“用空杯子相互調(diào)換”

等方法，是將熱水的熱量慢慢傳遞到空氣中，降溫比較慢。比

如我們“添加冰塊”、“添加冷水”、“放在冷水里浸泡”等

方法，是將熱水的熱量傳遞到冰塊和冷水中，使熱水溫度降

低，達到降溫作用。

【活動反思】

本次活動以“老師口渴了倒了一大杯熱水，可水太燙喝不

了，請小朋友想辦法讓這杯熱水快快變冷”這話引起了小朋友

們的興趣。于是，“讓熱水快點變冷”的活動展開了，圍繞著

“有什么辦法讓熱水變冷”，我讓孩子們充分猜想、討論，然

后發(fā)表自己的想法，孩子們的辦法可多了，“把熱水放在空調(diào)

下吹”、“用扇子扇風”、“往杯子里加冷水”、“把熱水放

在冰箱里”等等。這么多的方法使熱水變冷，我請幼兒進行了

小小實驗，分成幾個小組，選擇老師提供的材料，用不同的方

法實驗。孩子們的參與性、積極性很高，動手操作能力也得到

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進一步發(fā)展和提高。在活動中應多讓幾位幼兒上來說說自己用

的是什么方法，使熱水變冷的。另外，應該多準備一些溫度

計，讓幼兒自己來測量水溫。

（11）大班科學游戲教案《我們換牙了》含反思

目標：

1、通過交流討論，了解換牙的基本情況。知道保護牙齒的

方法。

2、在活動中能運用分類統(tǒng)計的方法了解換牙的情況。

3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

過程：

一、欣賞圖片，引起興趣提問：這些小朋友都有什么樣的

共同特點?

小結：對了，他們的牙齒都掉了，都在換牙。

二、小組交流，換牙調(diào)查表，分類統(tǒng)計提問：我們進行一

次牙齒大調(diào)查，給大家介紹一下小組的調(diào)查情況。

分組介紹，對全班幼兒的換牙情況進行統(tǒng)計。

小結：很多小朋友都換牙了，這是我們大班的一個特殊情

況。

三、提問采訪請換過牙的幼兒坐成一排，讓沒有換過牙的

幼兒提問。

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1.掉牙疼嗎?會流血嗎?

2.掉牙后吃東西方便嗎?

3.新的牙齒長出來疼嗎?

4.牙齒掉了吃東西方便嗎?

提問：要長出健康、漂亮、整齊的牙齒，小朋友要注意些

什么呢.

幼兒小結：

1、牙齒松動了不要用手去搖動，搖動了就會流血，而且會

把細菌吃到嘴巴里，這樣會生病。

2、新牙長出來了，舊牙還沒有掉，就要馬上告訴爸爸媽

媽，帶我們?nèi)メt(yī)院，讓醫(yī)生把舊牙拔掉。

3、牙齒掉了，不能用舌頭去舔，這樣牙齒會長歪，不整

齊。

4、如果牙齒流血了，就用冷開水漱漱口。

教師小結：換牙是正常的生理現(xiàn)象，每個人都會碰到，換

牙代表我們長大了，是非常自豪的事情，輪到自己換牙不要害

怕，我們要勇敢的面對。

四、保護牙齒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣早晚刷牙，飯后用溫水

漱口，多吃新鮮的水果和蔬菜，定期檢查牙齒，平時少吃糖，

特別是睡覺前不吃糖都是保護牙齒的好辦法。

活動反思：

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本次活動適合本班幼兒的生活實際，活動中通過師生互

動，讓幼兒大膽、清楚的說出自己的見解，從而提高幼兒的語

言表達能力，幼兒經(jīng)過本次活動都了解了一些換牙知識，有個

別幼兒的乳牙活動了，他可以站起來對老師說，老師我換牙時

不會哭的，我要好好保護牙齒。

（12）大班科學教案《不倒翁的秘密》含反思

活動目標：

1、樂于探究不倒翁不到的秘密。

2、嘗試制作不倒翁。

3、享受不倒翁的藝術體驗。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

5、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

活動準備：

塑料球、蛋殼、橡皮泥、彩紙、剪刀、水彩筆。

活動過程：

1、以謎語形式引出課題：一個老頭，不跑不走，請他睡

覺，他就搖頭，請你猜猜是什么。

2、引導幼兒探索不倒翁的秘密。

(1)出示不倒翁讓幼兒自由玩耍，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。

(2)請幼兒大膽的說出自己的發(fā)現(xiàn)(上輕下重)

(3)可以提示幼兒打開不倒翁看看，再說說自己的發(fā)現(xiàn)。

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(上輕下重，底下有固定物)

3、幼兒動手制作不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁的制作原理。

(1)幼兒自己選擇材料制作不倒翁。

(2)幼兒操作完后，將作品擺在前面進行試驗，檢驗是否成

功。

(3)師幼共同探討為什么有的成功了，有的不倒翁卻站不起

來。(固定物沒有放在中間，沒有固定住。)

(4)教師小結：不倒翁的底部必須是圓圓的、滑滑的。固定

物一定要牢牢的站在不倒翁的底部。

4、幼兒再次進行操作，教師巡回指導。

5、展覽欣賞作品，感受成功的快樂。

(1)組織幼兒欣賞同伴的作品。

(2)跟隨音樂學做不倒翁。

教學反思：

本次活動既有科學的探索,又有動手制作,這樣的活動孩子

們都會比較喜歡、比較符合幼兒的興趣。在活動前我認為不倒

翁應該是小朋友生活中經(jīng)常玩的一種玩具，不倒翁真勇敢，我

們也要學習不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來的精神。讓我們和你的

小伙伴介紹下你的不倒翁吧。

（13）大班科學優(yōu)質(zhì)課教案《奇妙的杯子》含反思

【活動目標】

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1、知道杯子的共同特點，感知不同材料杯子的主要特點及

應用。

2、激發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、探索、創(chuàng)造的欲望和興趣。

3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力及動手活動能力。

4、引發(fā)幼兒學習的興趣。

5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動重難點：

知道杯子的共同特點，不同材料杯子的特點及應用。

培養(yǎng)觀察、發(fā)現(xiàn)、探索的欲望和能力。

【活動準備】

1、各種各樣的杯子與少量瓶子混放在活動室內(nèi)。

2、同樣大小的塑料杯、紙杯、搪瓷杯、不銹鋼杯、瓷杯、

玻璃杯若干組。

3、較淡的顏色水及熱水。

【活動過程】

1、請幼兒給杯子和瓶子分類，通過觀察比較，找出杯子與

瓶子的不同點：（杯子口較大，有無蓋都行，一般用來盛裝液

體；瓶子口較瓶身小，有蓋密封，固體、液體、氣體都可以盛

裝）。

2、請幼兒自由選取杯子，向同伴介紹“我喜歡的杯子”，

并相互討論總結杯子的共同特征及用途。

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3、請幼兒隨意擺弄各種各樣的杯子，比較發(fā)現(xiàn)杯子的不同

點，并請幼兒根據(jù)杯子制作材料的不同進行分類活動。

4、操作比較不同材料杯子的特點。

（1）請幼兒捏一捏、壓一壓各種材料的杯子，說說發(fā)現(xiàn)了

什么？引導幼兒反復感知歸納出：（塑料杯、紙杯較軟；玻璃

杯、不銹鋼杯、瓷杯很硬）。

（2）請幼兒掂一掂、比一比各種材料的杯子，說說發(fā)現(xiàn)了

什么？引導幼兒感知歸納出：（瓷杯、玻璃杯重；紙杯、塑料杯

輕；搪瓷杯、不銹鋼杯比較輕）。

（3）請幼兒看一看倒上顏色水的各種材料的杯子，說說發(fā)

現(xiàn)了什么？引導幼兒觀察歸納出：（玻璃杯很透明；塑料杯比較

透明；紙杯、搪瓷杯、不銹鋼杯不透明）。

（4）請幼兒摸一摸、試一試倒上熱水的各種材料的杯子，

說說有什么感覺？引導幼兒感知歸納出：（瓷杯熱、瓷杯傳熱最

快；玻璃杯、不銹鋼杯、紙杯、塑料杯比較熱，他們傳熱比較

快）。

（5）請幼兒想一想、說一說：哪種材料的杯子易摔壞？讓

幼兒知道玻璃杯、瓷杯易摔壞；搪瓷杯易摔壞外瓷，鐵身易銹

蝕變壞，不如不銹鋼杯結實光滑；紙杯、塑料杯不易摔壞，但

紙杯不如塑料杯結實耐用。

5、請幼兒盡可能多地說出自己見過的杯子。

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6、請幼兒聯(lián)想、實驗，比較幾種特殊杯子的不同。

（1）一次性紙杯與塑料杯：紙杯易腐爛，無污染；塑料杯

不易腐爛，易造成白色污染。

（2）燒杯和一般的玻璃杯：燒杯可以加熱，不易破裂；玻

璃杯加熱易破裂。

7、請幼兒討論在下列情況時應選擇什么樣的杯子：

（1）外出旅游。（結實輕便有提手不易摔壞的杯子）

（2）給病人送熱奶。（保溫帶蓋有提系的杯子）

（3）給客人沖茶水。（保溫帶蓋有把的杯子）

8、請幼兒觀察杯子的外部細微特征，討論杯子上的“小秘

密”：

（1）高腳杯上的細長腿。（美觀、方便）

（2）杯身上的“凹”部。（拿握方便）

（3）杯身上的平行紋。（拿握防滑）

（4）杯子上的杯把。（方便、不燙手）

（5）杯提手。（方便省力）

（6）折疊伸縮杯。（少占空間）

（7）杯子蓋兒。（衛(wèi)生、保溫）

（8）燒杯上的“尖凸小口”。（倒物方便，不灑物）

（9）杯身罩套。（隔熱、防滑、美觀）

9、出示實物，向幼兒介紹幾種新產(chǎn)品，開闊幼兒眼界，萌

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發(fā)幼兒科技發(fā)明意識。

（1）山東無棣的貝瓷杯：貝瓷杯是利用貝類硬殼作原料加

工制成的杯子。貝瓷杯細膩、輕便、美觀，且以“廢物”作原

料，有利于環(huán)境保護，深受大家喜愛。

（2）中國廣州佳潔士塑料刷牙杯：具有廣告宣傳作用。

（3）向幼兒介紹諾亞口杯的發(fā)明者“著名青年發(fā)明家盧恩

光教授”。

【活動延伸】

1、繪畫、講述活動“我想發(fā)明的杯子”。

2、紙杯或塑料杯制作活動“土電話”“飛碟”。

【活動反思】

各種各樣的杯子是幼兒非常熟悉而又經(jīng)常使用的日用品，

因此活動中我注意收集利用豐富多彩的材料，結合幼兒的實際

經(jīng)驗，調(diào)動幼兒多感官參與，鼓勵幼兒自由觀察、操作、發(fā)

現(xiàn)、比較、討論與探究，充分展示了一個幼兒為主體、教師為

主導的發(fā)現(xiàn)學習的動態(tài)活動過程。讓幼兒帶著濃厚的興趣，強

烈的探究欲望，對杯子的種類、材料、用途、細微特征及異同

展開了多角度的聯(lián)想和思考，在親自動手操作的活動中加深了

認識，以致于在“我想發(fā)明的杯子”這一環(huán)節(jié)中都積極參與，

各抒己見，其觀察能力及創(chuàng)造思維能力得到了高度和諧的發(fā)

展。

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（14）大班科學公開課教案《紙繩承受力》含反思

【活動目標】

1、積極合作，體驗團結起來力量大的快樂。

2、大膽嘗試，學習制作有力量的紙繩。

3、通過實驗，萌發(fā)探索紙繩承受力的興趣。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

【活動準備】

餐巾紙若干，卷紙若干，籮筐若干，油桶若干（有重有

輕）

【活動過程】

1.出示餐巾紙師：這是什么？它有什么用？

師：這是我們生活中的餐巾紙，人們喜歡用軟軟的餐巾紙

擦臉、擦汗、擦手……

師：你們玩過餐巾紙嗎？

師：那今天再跟老師一起玩一次。

2.鼓勵幼兒做紙繩，嘗試提水桶。

師：首先誰能把餐巾紙做成一個紙繩？

師：它有力量嗎？能拎起東西嗎？

師：有人說可以，有人說不可以，到底怎樣，我們來試試

吧！

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師：聽清楚要求，小朋友在"1"號筐里拿一張餐巾紙，把它

做成紙繩，然后來到這里拎起水桶，要這樣拎，做好了就可以

上來試一試了！

3、談論紙繩的秘密師：請拎起水桶的小朋友站這邊，暫時

沒有拎起水桶的小朋友站另一邊。

師：我給你們同樣地餐巾紙做成的紙繩，為什么你們可以

拎起來，你們暫時拎不起來呢？

師：我們一起討論下。

師：那到底是為什么呢？你們像不像知道其中的秘密？

（兩邊各拿一個紙繩）

師：你們發(fā)現(xiàn)了它們有什么不同？告訴你們哦這里藏著一

個秘密呢。你們想不想知道啊？仔細看好啊！

（教師示范做一個有力量的紙繩，延紙繩的不同邊來做紙

繩）

師：現(xiàn)在你會做一個有力量的紙繩了沒有？

師：知道了這個秘密，我們再來試一試。

師：紙繩一定要擰緊，越緊就力量越大。

4、嘗試拎水桶師：現(xiàn)在紙繩可神氣啦！它想拎更重的水

桶，誰來試試？

師：想不想挑戰(zhàn)更重的水桶？

師：如果要提起更重的水桶你有什么辦法？

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師：現(xiàn)在難度增加要提起兩個水桶，我們可以用幾根繩子

來幫忙？誰想來試試的？

師：團結起來的紙繩力量大！

5、經(jīng)驗拓展師：你們想不想做一根有力量又長的紙繩？

師：我們兩個小朋友合作完成一個又緊又長得紙繩，然后

用你的這個紙繩去拎起更重的東西去吧！

活動反思：

幼兒園科學活動強調(diào)的是孩子借助于教師的指導和自身所

從事的活動，對身邊的事物進行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問題并

嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎上自主探索未知，

在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。在活動中大部分幼兒

表現(xiàn)積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn)，在下次活動中需要

個別指導。

（15）大班科學公開課教案《動物本領大搜索》含反思

教學目標：

1、了解動物的特殊本領，知道人類的許多發(fā)明都與動物有

關。

2、能利用對動物本領的認識，進行大膽想象，嘗試進行創(chuàng)

造發(fā)明。

3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

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教學準備：

幼兒關于動物本領的前期知識準備、各種動物和人類發(fā)明

的圖片，PPT課件、幼兒人手一張紙畫張和一支筆、2塊教學磁

板教學重點：

幫助幼兒歸納已有經(jīng)驗，找出動物的特殊本領。

教學難點：

幫助幼兒理解并能夠將人類的一些發(fā)明與動物的特殊本領

之間建立聯(lián)系。

教學過程：

一、幫助幼兒在已有經(jīng)驗的基礎上，歸納動物的特殊本

領。

1、觀看動物視頻導入，提問：

(1)"你看到了哪些動物?它們都有什么本領?"

(2)"你還知道哪些動物有什么特殊的本領?"

2、歸納具有相同本領的動物。

教師分組出示PPT圖片，提問："這些動物有哪些本領是相

同的?"啟發(fā)幼兒說出快速奔跑、保護色、盔甲類、有毒的、再

生的等概念。重點對有毒類的和能再生的動物進行提升。

教師小結：大自然中的動物都有保護自己的本領，動物的

本領與它們身體的特殊結構有關。

二、幫助幼兒理解人類的一些發(fā)明與動物的特殊本領有

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關。

1、引導幼兒了解人類的許多發(fā)明與動物有關。

啟發(fā)提問："你知道人類的哪些發(fā)明是從動物身上得到啟發(fā)

的呢?"

2、利用找找看的方式，幫助幼兒將人類的多種發(fā)明與動物

之間建立聯(lián)系。

設置一定的難度：幼兒手里的發(fā)明圖片與磁板上的動物圖

片并不是一一對應的，引導幼兒發(fā)現(xiàn)動物有多種的本領，會給

人類很多啟示從而產(chǎn)生出更多的發(fā)明創(chuàng)造。

三、引導幼兒大膽想象，根據(jù)動物的特殊本領設計自己的

新發(fā)明。

1、出示一組科學家的最新仿生發(fā)明，引發(fā)幼兒興趣。

2、鼓勵幼兒大膽想象，設計自己的新發(fā)明。教師巡回指導

并及時了解幼兒的設計思路。

3、教師請有想法的幼兒介紹自己設計的新發(fā)明，簡單總

結，結束活動。

活動反思：

每個環(huán)節(jié)缺乏科學合理的小結，特別是在最后總結動物超

級本領與人類的關系時，沒能表達人類的本領還有很多，不僅

是模仿學習，能舉出實例會更好。雖然環(huán)節(jié)之間自然過渡，但

是語言組織還是缺乏科學嚴謹性和邏輯性，需要多要斟酌。由

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于緊張，語速有些過快，操作環(huán)節(jié)，給幼兒留的時間有些短，

沒機會讓幼兒進行充分討論，我會在以后的活動設計中，合理

分配時間，爭取達到更好的教學效果。

（16）大班科學課教案《涂顏色》含反思

活動目標：

1.學習按某一特征有規(guī)律地間隔排列。

2.在探索尋找活動中，選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排列。

3.培養(yǎng)幼兒初步的推理能力。

4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

5.能客觀地表達自己的探究過程和結果。

活動準備：

1.各種排列規(guī)律的卡片。

2.各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。

3.操作卡每人一份。

活動過程：

1.觀察卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)

律，(學習按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。

2.請幼兒補充規(guī)律。找出卡片上物體的規(guī)律，想想接著應

該排什么?

3.幼兒動手操作，把缺的補上去，將規(guī)律補完整，并說說

為什么要這樣補。

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4.分組操作：

第一組：按顏色排列，選擇兩種或三種顏色的木塊進行間

隔排列。

第二組：按幾何圖形排列，選擇兩種或三種幾何圖形進行

間隔排列。

第三組：按圖案排列，選擇兩種或三種圖案進行間隔排

列。

5.幼兒自由選擇操作活動，教師巡回指導，教師鼓勵幼兒

大膽地嘗試進行有規(guī)律排列。、

6.請幼兒介紹自己是按照什么規(guī)律排列的。

活動反思：

在本次活動中，教師的設計沒有考慮小班幼兒的年齡特

點，沒有讓幼兒在游戲、操作中掌握比較的方法來掌握物體的

長和短。本次活動，大多是教師在前面說教，而幼兒不是很主

動的學。并且在活動中，教師對于比較的方法講述的也不是很

清楚，（重疊和長短排等）雖然在活動設計時體現(xiàn)出來，但是在

活動中沒有。在活動中，幼兒講述的較少，教師講的太多。這

些作為新教師需要注意到的。

（17）大班科學公開課優(yōu)秀教案《紙片變變變》含反思

活動目標：

1、在折折、剪剪、貼貼中，引導幼兒理解紙片從平面到立

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體的變化。

2、體驗成功的喜悅。

3、體驗解決問題的成就感。

4、能客觀地表達自己的探究過程和結果。

活動準備：

剪刀、紙片、膠水、用紙做成的城堡

活動過程：

一、談話導入

師：（出示傷心手工紙娃娃）這個是誰呀？你們認識嗎？其

實他是一個手工紙娃娃，來，我們來看看這個手工娃娃怎么

了？

討論：小紙片請你們幫它一個忙，什么忙呀？那你有什么

好方法呢？

教師小結：我們寶寶本領真大，想出了許多辦法，那讓我

們一起去試一試吧.

二、自由嘗試

1、桌上有紙、剪刀、固體膠，我們?nèi)ピ囋嚢伞?/p>

2、幼兒操作：

要求：能用不一樣的方法使紙片站起來。

師：你們都成功了嗎？(出示笑臉手工紙娃娃)你是用什么

辦法的？請小朋友上來說說看。

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3、小結：原來，我們用折、剪、貼、卷的方法是能夠讓小

紙片站起來的。

三、探索操作

1、初次操作：

師：老師帶你們?nèi)ヒ粋€很特別的地方玩，先閉上眼睛，這

是什么地方？

1）、出示紙做的城堡：這是什么？這個屋頂是什么形狀

呢？（圓錐體）

師：圓錐體跟三角形是不一樣的，一個是圓的，大的，三

角形是扁的，這個里面是空的，這個我們說它是立體的，這個

是扁扁的，我們說它是平面的，像紙城堡這些我們就叫他是立

體的，跟老師說說看“立體的”。

3）、師幼互動：找出正方形的好朋友正方體；長方體的好

朋友長方形。

4）、認識圓錐體

師：（出示圓錐體）這個呢？下面是圓圓的，上面是尖尖

的，那它的名字里肯定有圓這個字，是什么呢？（可以請教后

面的客人老師）

師：小朋友見過哪些東西上有圓錐體？

2、再次操作

1）、幼兒討論

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師：其實這些立體的紙城堡都是一張紙做成的，只要剪上

一刀，就可以變成一張平面的紙了。

師：猜猜會變成什么形？

2）、造城堡

把立體城堡變成平面城堡。

四：結束

師：請小朋友告訴老師，你剛才是拿了一個什么體變成什

么形？

師：為了獎勵小朋友，老師準備了很好玩的東西，帶你們

去看一下好不好？

活動反思：

本次活動，我作為一個活動的支持者、合作者、引導者，

我盡力為孩子們創(chuàng)造設計了一個寬松愉快的氛圍，讓他們大膽

地表達自己的想法，并及時的給予鼓勵和表揚。當然，由于活

動中人數(shù)較多的因素，再加上又是借班上課，所以在關注個體

差異方面我做得還不夠好。

如果讓我重上這節(jié)課，我會讓幼兒更加自由大膽的發(fā)揮出

他們的想象力，充分的利用幼兒無暇的想象力和創(chuàng)造力，使這

節(jié)課更加生動活潑。

（18）大班優(yōu)秀科學教案《翻跟頭的小膠囊》含反思

【活動目標】

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1、對生活中力的有趣現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，并有進一步探究的欲

望。

2、通過實驗了解小膠囊翻跟頭是重心轉移的現(xiàn)象。

3、學習用實驗的方法驗證自己的想法。

4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

5、對科學探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。

【活動重點】

能理解鋼珠在小膠囊里翻跟頭的原因。

【注意事項】

膠囊和鋼珠的安全性。

【活動準備】

膠囊、綠豆、鋼珠、螺絲釘、紙滑梯

【活動過程】

一、活動引入：講故事，引發(fā)幼兒興趣

雜技團里有一個會表演的小膠囊。有一天，雜技團團長要

求小膠囊出一個新節(jié)目，要表演從滑梯上翻著跟頭下來。這可

難住了小膠囊，它不停地練習，小朋友們幫它看一看。（示范小

膠囊從滑梯上滑下來）這是翻跟頭嗎？在它著急的時候，雜技

團團長跟它說：“你肚子里是空的，怎么能翻跟頭呢，”你要

放進東西去試一試。小膠囊想：我要在里面裝什么才能翻跟頭

呢？小朋友，你們幫它想一想吧。

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師：你覺得小膠囊里放什么可以讓它翻跟頭呢？為什么？

二、活動實施：

1、幼兒認識材料。

師：我們?nèi)〕龅亩加惺裁矗窟@三個材料哪兒不一樣？放在

手里掂一掂，在盤子里滾動一下看看。

小結：這三個材料形狀不一樣、重量不一樣、滾起來也不

一樣。

2、幼兒進行猜想。

師：你覺得這三樣東西哪個放進膠囊里哪個能讓小膠囊翻

跟頭呢？

3、幼兒進行實驗。

師：小膠囊里面放什么材料可以讓它翻跟頭？另外兩個材

料可以讓小膠囊放跟頭嗎？

4、幼兒記錄實驗發(fā)現(xiàn)。

5、幼兒進行實驗分享。

師：為什么鋼珠可以讓小膠囊翻跟頭？它和另外兩個材料

有什么不一樣？

三、活動總結：

教師進行經(jīng)驗總結：通過讓小膠囊翻跟頭我們知道了：圓

的、重的東西可以讓小膠囊翻跟頭。長的、輕的不可以。我們

下來可以再試試還有什么東西可以讓小膠囊翻跟頭。

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【活動延伸】

尋找可以讓小膠囊翻跟頭的材料，發(fā)現(xiàn)它們的共同點。

【活動反思】

幼兒能說出小膠囊在斜面上翻跟頭是因為鋼珠在里面滾動

的原因，并說出鋼珠與兩外兩個材料的不同，活動很成功。

（19）大班科學優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的娃娃》

活動目標：

1.學習用繪畫表現(xiàn)正面人的不同動作。

2.能夠大膽表現(xiàn)人物的不同動作，體驗美術創(chuàng)作的快樂。

3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

4.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

活動準備：

1.活動小人，畫具，幼兒園圖畫人手一張。

2.PPT。

活動過程：

一、情景引入

1.展示PPT，然后請幼兒說一說他在干什么。

二、變一變小人

1.給每個幼兒發(fā)一個活動小人，讓他們隨意擺出不同的形

狀，并說說小人在干什么?

--你的小人在干什么呢?你怎么想到了這個動作了?

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2.拆開小人，擺一個完全不一樣的動作，然后請幼兒說一

說小人在做什么。

--你的小人在做什么?你能不能模仿一下小人的這個動作，

看看誰模仿的最像?

3.請幼兒來擺一個動作，然后大家用手中的小人擺出這個

動作，看看誰擺的最像。

--還有誰想做小模特，擺一個動作來給大家看看?

4.展示布滿玩具的幼兒園圖畫，讓大家擺出在各種玩具上

小人的動作姿態(tài)。

--你們在課外時間都玩什么游戲呢?

--來擺一擺，轉呼啦圈是什么樣子呢?坐蹺蹺板是什么動作

呢?

三、畫一畫

1.小人分出兩組，在各自的幼兒園圖畫上，畫上各種動作

的小人物。

--這個小人在干什么呢?他在干什么呢?

--我們給這幅畫去一個名字，叫什么?(熱鬧的幼兒園)

活動延伸：

找一找各種各樣的運動圖標。

（20）大班下學期科學教案《球兒轉轉轉》含反思

活動目標：

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1.觀察、比較圓形與球體的不同。

2.嘗試制作球體并用球體進行多種滾動游戲，體驗其樂

趣，進一步了解球體的特征。

3.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

4.讓幼兒學會初步的記錄方法。

活動準備：

1.各種球體玩具和圓形玩具。

2.橡皮泥及各種可以制作球體的材料：報紙、手絹、沙

子、毛線、繩子、各種插塑玩具、氣球等。

活動過程：

一、初步感受球體和圓形的不同特點

1.出示玩具(球體和圓形的玩具)，提出要求，請幼兒自選

玩具玩耍。

2.請玩球體和玩圓形的幼兒展示自己的玩法。

3.請幼兒根據(jù)滾動方式的不同對玩具進行分類(有的玩具能

向各個方向滾動，有的玩具只能立起來滾動)。并進行“球體”

命名。

二、啟發(fā)幼兒根據(jù)對“球體”的感性認識，尋找生活中常

見的球體。

球體是什么樣子的?(圓圓的、鼓鼓的、沒有邊)

動起來什么樣子?(前后左右到處滾動)

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三、通過制作，進一步區(qū)分球體和圓形。

1.用橡皮泥制作球體，調(diào)動幼兒多種感官進一步感受球體

的特點。

2.把橡皮泥做好的球體利用壓扁的方式，變成圓形，在觀

察圓形的基礎上感受二者的區(qū)別。

3.嘗試更多球體變圓形的方式(球體的橡皮泥可以壓扁變圓

形;球體的蘋果可以切片變圓形)，讓幼兒感受球體和圓形的關

系。

四、利用多種材料創(chuàng)造球體

1.讓孩子利用老師提供的各種材料制作球體，體驗創(chuàng)造的

樂趣。

用報紙團出球體;用手絹裝沙子系起來變球體;毛線或者繩

子團起來變球體;身體縮起來變球體;雪花片拼插出球體;小手握

起來變成球體;氣球吹起來成球體等。

2.互相交流不同材料不同方法創(chuàng)作的球體。

3.利用自制的球體進行創(chuàng)造性游戲(投擲、滾動等)。

反思

幼兒在兩次探索、分類活動中，自由選擇玩具，同伴間相

互交流，在動動、玩玩中發(fā)現(xiàn)圓形和球體的不同。這次活動是

在幼兒探究以后，在孩子們的討論中形成的。通過前面的探究

操作，幼兒對球體有了自己的感知和理解，在自我表達和同伴

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的交流中，逐步構建了對球體的知識經(jīng)驗。

（21）大班科學公開課教案《神奇的尾巴》含反思

【活動目標】

1、認識各種動物的尾巴。

2、了解動物尾巴的作用。

3、能客觀地表達自己的探究過程和結果。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索

和交流的興趣。

【活動準備】

歌曲《小畫家》磁帶、故事《神奇的尾巴》磁帶，各種動

物身體和尾巴分開的圖片（金魚，松鼠，猴子，燕子，老牛，

壁虎）

【活動過程】

一、今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌曲，咱們來一

起聽一下吧！（歌曲《小畫家》）

提問：

1.歌曲中的小畫家是誰??？（丁?。?/p>

2.丁丁畫的什么？畫的怎么樣??？（螃蟹四條腿，鴨子小

尖嘴，兔子圓耳朵，大馬沒尾巴）

3.丁丁是不是一個優(yōu)秀的畫家？

教師小結：丁丁做事不認真，沒有認真觀察，只說大話，

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所以沒有畫好，我們小朋友可不要向他學習。

二、找尾巴：

師：今天老師還帶來了一個“寶盒”呢！你們來猜猜里面

有什么？（教師故作神秘狀）“寶盒寶盒魔力大，里面到底都

有啥？”孩子們，猜出來了嗎？現(xiàn)在我讓一個小朋友來把寶物

拿出來！

出示動物尾巴：（一個小朋友拿一個）

金魚的尾巴：什么顏色？像什么？（嘴唇，花瓣）金魚的

尾巴有什么用處??？

松鼠的尾巴：什么顏色？像什么？（桃子，雨傘，小船）

燕子的尾巴：像什么？（剪刀，岔子，牛角）

猴子的尾巴：像什么？（蛇，蚯蚓，繩子）

老牛的尾巴：像什么？（勺子。氣球，蝌蚪）

出示每種動物尾巴的時候給幼兒講講尾巴的用處。

師：“魔法盒里還有啥，讓我再來摸摸她”，幼兒繼續(xù)摸

出動物的身子。

咦？這是誰??？它怎么了？（引出尾巴沒有了）它的尾巴

去哪了？我們來幫它找找吧?。ㄗ層變鹤约喝透鞣N動物找到尾

巴，把它們連起來）

最后出示壁虎的尾巴：咦？這是誰的尾巴呀？它的身子去

哪了？（課前把壁虎的身子藏好）咱們來幫它找找吧！這時放

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故事《神奇的尾巴》

三、欣賞故事：

提問：

1、故事里都有誰??？

2、它們發(fā)生的什么事？

3、它們的尾巴斷了怎么辦了？（知道壁虎的尾巴斷了，可

以長出新的尾巴，蚯蚓的尾巴斷了，可以長成新的蚯蚓）

【活動延伸】

游戲《揪尾巴》

動物的尾巴可真神奇，現(xiàn)在我們也來變成小動物，一起來

玩揪尾巴的游戲吧！

教學反思

1在