2021年江蘇省高校教師崗前培訓《心理學》(選擇題及答案)

2021年江蘇省高校教師崗前培訓《心理學》（選擇題及答案）1.緒論一、單選（共2道試題，共60分）1.世界上最早的教育學專著是()。A、《學記》B、《論語》C、《大教學論》D、《普通教育學》標準答案：A2.個性心理特征不包括()。A、能力B、氣質C、性格D、情感標準答案：D二、多選（共1道試題，共40分）3.心理學的研究內容包括()A、心理動力B、心理過程C、心理狀態(tài)D、心理特征標準答案：A,B,C,D2-1認識認知一、單選（共3道試題，共100分）1.對大學生感知覺特征的描述，不準確的是()。A、自我中心意識到達頂峰B、感知的目的性更加明確C、感知的精確性趨于完善D、邏輯性直覺水平不斷提高標準答案：A2.()是人腦對客觀事物的本質與規(guī)律的概括和間接的反映。A、記憶B、認知C、感知D、思維標準答案：D3.兒童思維發(fā)展的最重要特征是()。(33.34分)A、可逆性B、靈活性C、補償性D、發(fā)散性標準答案：A2-2我的黃金時代一、單選（共2道試題，共60分）1.大學生人際交往風格的不同，主要體現(xiàn)不包括的是()A、價值觀不同B、心理需求不同C、情緒穩(wěn)定性不同D、生活習慣和修養(yǎng)不同標準答案：C2.下列不屬于大學生交往目的單純的因素是()A、大學生的人際關系相對比較簡單B、思想單純C、大學生之間無地位高低之別D、大學生的交往意識較差標準答案：D二、多選（共1道試題，共40分）3.大學生在人際方面的主要特點有()。A、交往動機的迫切性B、交往內容的多樣性C、交往目的的單純性D、交往心理的差異性標準答案：A,B,C,D2-3大學生活的一天一、單選（共3道試題，共100分）1.對大學生思維的主要特征，描述不正確的是()。A、形式邏輯思維進一步發(fā)展B、辯證邏輯思維逐漸發(fā)展，不斷成熟C、創(chuàng)造性思維有了明顯發(fā)展D、創(chuàng)造性思維占據(jù)主導地位標準答案：D2.瑞士心理學家皮亞杰根據(jù)個體認知的發(fā)展水平，把個體認知的發(fā)展區(qū)分為四個階段，其中2~7歲是()階段。A、感知運動階段B、前運算階段C、具體運算階段D、形式運算階段標準答案：B3.根據(jù)個體認知的發(fā)展水平，對于具體運算階段描述正確的是()。A、沒有守恒概念B、思維具有不可逆性C、可以進行簡單的抽象思維D、理解原則和規(guī)則，并嘗試改變標準答案：C3-1一個越來越響亮的稱謂一、單選（共2道試題，共60分）1.張老師每次跟別人說起自己的職業(yè)，都會充滿自豪感。這說明張老師處于()。A、教師角色認知階段B、教師角色認同階段C、教師角色信念階段D、教師角色內化階段標準答案：C2.()是高校教師的立身之本。A、崇高的職業(yè)道德B、淵博的專業(yè)知識C、先進的教育理念D、特色的教學能力標準答案：B二、多選（共1道試題，共40分）3.在現(xiàn)代教育中，教師扮演的主要角色包括()。A、知識的傳授者B、學生道德發(fā)展的向導C、知識學習的促進者D、學生問題解決的顧問標準答案：B,C,D3-2你的威信從哪來一、單選（共2道試題，共60分）1.對于教師威信描述正確的是()。A、威信的形成是一個心理過程B、威信是教師角色決定的C、威信使學生敬而遠之D、威信等同于權威標準答案：A2.教師威信形成的客觀條件不包括()A、高尚的思想B、學生家長、學生對教師的認可和態(tài)度C、教育行政部門的管理導向D、教師的社會地位標準答案：A二、多選（共1道試題，共40分）3.樹立教師威信的途徑有()。A、教師的社會地位B、學生和家長對教師的認可C、教育行政部門的管理導向和價值取向D、教師自身人格特征標準答案：A,B,C,D3-3教師的成長之路一、單選（共3道試題，共100分）1.富勒和布朗(Fuller&rown)劃分的教師成長階段不包括()。A、關注學科B、關注生存C、關注情境D、關注學生標準答案：A2.教師對自己完成教學任務能力的自我評價與判斷稱為()。A、教師的教學效能感B、教師的教學監(jiān)控能力C、教師的自我強化能力D、教師的自我校正能力標準答案：A3.()是教師以自己的教學活動過程為思考對象，來對自己所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結果進行審視和分析的過程，是一種通過提高參與者的自我察覺水平，來促進能力發(fā)展的途徑。A、教學反思B、教學監(jiān)控C、教學計劃D、教學設計標準答案：A4-1學習的基本理論一、單選（共2道試題，共60分）1.()提倡用支架式教學、拋錨式教學和隨機進入教學等方法。A、社會學習理論B、人本主義學習理論C、構建主義學習理論D、聯(lián)結主義學習理論標準答案：C2.最早提出經(jīng)典性條件反射的人是()。A、斯金納B、巴甫洛夫C、桑代克D、班杜拉標準答案：B二、多選（共1道試題，共40分）3.根據(jù)學習內容不同，學習可分為()。A、知識學習B、技能學習C、機器學習D、社會規(guī)范學習標準答案：A,B,D4-2專業(yè)知識學習的理解一、單選（共2道試題，共60分）1.我們把文學作品的各個場景聯(lián)和成完整的場面，屬于思維過程的()。A、綜合B、比較C、分類D、概括標準答案：A2.下列說法正確的是()A、只有通過分析和綜合，才能認識事物的本質屬性和規(guī)律性的聯(lián)系B、只有過過抽象和概括，才能認識事物的本質屬性和規(guī)律性的聯(lián)系C、分類是在頭腦中根據(jù)事物的共同點和不同點，把他們區(qū)分為不同類別的思維過程D、分類是比較的基礎標準答案：B3.學生把“會飛”作為所有鳥的本質特征，是()因素造成的。A、正例錯誤B、反例錯誤C、比較錯誤D、變式錯誤標準答案：D4.()是把事物的本質屬性和非本質屬性區(qū)分開來的過程。A、分析B、比較C、抽象D、概括標準答案：C二、多選（共1道試題，共40分）5.促進知識的理解的途徑有哪些()A、分析與綜合B、比較與分類C、抽象與概括D、學習與記憶標準答案：A,B,C4-3專業(yè)知識的鞏固一、單選（共3道試題，共100分）1.學習一篇課文，開頭結尾容易記住，中間部分容易忘記，是因為()。A、經(jīng)驗干擾理論B、痕跡衰退理論C、同化理論D、動機理論標準答案：A2.最早提出著名的遺忘曲線的心理學家是()。A、巴甫洛夫B、馮特C、艾賓浩斯D、弗洛伊德標準答案：C3.“舌尖現(xiàn)象”可以用來證明()。A、同化理論B、提取失敗理論C、經(jīng)驗干擾理論D、痕跡衰退理論標準答案：B4-4一心多用一、單選（共2道試題，共60分）1.下列不屬于操作技能的是()(30分)A、走路B、騎自行車C、游泳D、原閱讀標準答案：D2.在專業(yè)技能的形成過程中，練習的中后期常常會出現(xiàn)成績暫時停頓的現(xiàn)象，這就是練習曲線上的()現(xiàn)象。(30分)A、倒退B、高原期C、停滯期D、緩慢進步標準答案：B二、多選（共1道試題，共40分）3.復雜操作技能的形成主要經(jīng)歷()階段(40分)A、認知階段B、操作分解階段C、操作聯(lián)系階段D、自動化階段標準答案：A,B,C,D5-1學習遷移一、單選（共3道試題，共100分）1.由于先前活動而形成的心理的一種特殊準備狀態(tài)稱為()。A、遷移B、變式