【初中課內(nèi)閱讀】《馬說》一課一練附答案

【初中課內(nèi)閱讀】《馬說》一課一練附答案《馬說》一、文學(xué)常識(shí)：韓愈，字退之，唐代文學(xué)家，散文尤其著名，有文起八代之衰的美譽(yù)，有《昌黎先生文集》。被列為唐宋八大家之首，與柳宗元并稱韓柳。二、語音：駢死《馬說》一、文學(xué)常識(shí)：韓愈，字退之，唐代文學(xué)家，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美譽(yù)，有《昌黎先生文集》。被列為“唐宋八大家”之首，與柳宗元并稱韓柳。二、語音：駢死（piáｎ）槽櫪（cáo）（ｌì）粟（sù）外見（xiàn）食馬（sì）祗（zhǐ）三、通假字1、食馬者食通飼，喂，喂養(yǎng)2、才美不外見見通現(xiàn)，表現(xiàn)3、食之不能盡其材材通才，才能四、重點(diǎn)詞語解釋1、馬之千里者之：助詞，無義2、世有伯樂伯樂：擅長(zhǎng)相馬之人，本文指識(shí)別人才的人3、然后有千里馬千里馬：日行千里的馬，本文指人才4、祗辱于奴隸之手祗：只是辱：辱沒5、駢死于槽櫪之間駢：兩馬并駕槽櫪：喂牲口用的食器6、不以千里稱也以：憑，憑借稱：著稱7、一食或盡粟一石一食：吃一頓盡：吃沒8、才美不外見才：才能，美好的素質(zhì)9、欲與常馬等不可得常：普通的等：等同，一樣10、一食或盡粟一石或：有時(shí)11、策之不以其道道：方法，正確的方法12、食之不能盡其材盡：竭盡13、鳴之而不能通其意鳴：馬鳴叫通：通曉14、執(zhí)策而臨之臨：面對(duì)15、其真不知馬也知：識(shí)別，了解五、理解性默寫1、本文的中心論點(diǎn)是：世有伯樂，然后有千里馬。2、千里馬的悲慘遭遇是：祗辱于奴隸之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。3、千里馬被埋沒的根本原因是：食馬者，不知其能千里而食也。4、千里馬被埋沒的直接原因是：食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得5、食馬者“不知馬”的具體表現(xiàn)是：策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意6、對(duì)“食馬者”的無知發(fā)出強(qiáng)烈的譴責(zé)的語句是：且欲與常馬等不可得，安求其能千里也。7、表現(xiàn)“食馬者”以“知馬者”身份嘆息的語句是：執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬?！?、全文的主旨句是：其真無馬耶？其真不知馬也！9、有一位名人曾說過：“世上不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！庇纱宋覀兛上氲健恶R說》的一句話：千里馬常有，而伯樂不常有。10、表明千里馬和伯樂關(guān)系的語句是：世有伯樂，然后有千里馬。11、能夠表現(xiàn)統(tǒng)治者平庸淺薄，愚妄無知的語句是：執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬。”12、領(lǐng)起全文作用的句子是：世有伯樂，然后有千里馬。13、表明愚妄無知，平庸淺薄的統(tǒng)治者對(duì)千里馬的不公正的待遇的句子是：策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意14、表明作者對(duì)千里馬被埋沒的感嘆的句子是：其真無馬耶？其真不知馬也！15、能表明千里馬外在特征的句子是：馬之千里者，一食或盡粟一石。16、寫千里馬有異于常馬的特征的句子是：一食或盡粟一石。17、運(yùn)用設(shè)問句表達(dá)作者心中感慨的句子是：其真無馬耶？其真不知馬也！18、美往往存在于平凡的事物當(dāng)中，有時(shí)我們?yōu)榱丝桃獾淖非笸昝溃雎粤松磉叺拿?，使其遭受不?yīng)有的遭遇，使我們?yōu)橹z憾痛心，這種遭遇與《馬說》中千里馬的遭遇相似，相應(yīng)的句子是：祗辱于奴隸之手，駢死于槽櫪之間19、點(diǎn)明伯樂對(duì)千里馬的命運(yùn)起決定作用的句子是：世有伯樂，然后有千里馬。六、重點(diǎn)語句翻譯1一食或盡粟一石。譯：一頓有時(shí)要吃掉一石糧食2、世有伯樂，然后有千里馬世上有（會(huì)相馬的）伯樂，然后才能發(fā)現(xiàn)千里馬。3、鳴之而不能通其意千里馬叫喚的時(shí)候，馬夫卻不能通曉它叫的意思4、千里馬常有，而伯樂不常有。千里馬常有，然而會(huì)