《過(guò)秦論》含逐字逐句翻譯

《過(guò)秦論》含逐字逐句翻譯聰明出于勤奮，天才在于積累《過(guò)秦論》含逐字逐句翻譯《過(guò)秦論》含逐字逐句翻譯聰明出于勤奮，天才在于積累過(guò)秦論賈誼秦始皇式影含影餐走近作者賈生才調(diào)世無(wú)倫,哭泣情懷吊屈文。梁王墜馬尋常事,何需哀傷付一生。y毛澤東《賈誼》賈誼之像寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功。寫字和寫字能力的培養(yǎng)，是第一學(xué)段語(yǔ)文教育的一個(gè)重點(diǎn)。第一學(xué)段的寫字要求，突出一個(gè)“好”字。要求學(xué)生一出手就做到“書寫規(guī)范、端正、整潔”，同時(shí)要求寫字姿勢(shì)“正確”。怎樣才能做到“好”呢？下面就談幾點(diǎn)關(guān)于寫字教學(xué)方面的體會(huì)：一、觀察聯(lián)想，活化字形，感知字形美觀察是認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)。寫字教學(xué)首先要指導(dǎo)學(xué)生觀察字形，弄清漢字在田字格中的位置。在指導(dǎo)觀察時(shí)，如果引導(dǎo)學(xué)生對(duì)抽象的漢字加以聯(lián)想，活化漢字字形，漢字字形就會(huì)深深扎根于學(xué)生的心中。興趣是最好的老師?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中提出：培植熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。漢字由抽象的筆畫組成。如何讓學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的字形產(chǎn)生興趣，如何讓學(xué)生對(duì)寫字感興趣呢？除了故事、兒歌以外，比喻是個(gè)好方法。“撇”像掃把，“捺”像劍?！包c(diǎn)”像小雨點(diǎn)?！皺M”像小扁擔(dān)……比如“傘”，同學(xué)們看像什么呢？有的說(shuō)像大蘑菇，有的說(shuō)像大樹……想象生動(dòng)的比喻，再加上形象的電腦畫面的顯示，不僅讓學(xué)生感受到了漢字的形體美，而且讓學(xué)生對(duì)抽象的漢字字形頓生興趣，產(chǎn)生了寫字的欲望。二、比較觀察，示范演示，體會(huì)書寫美小學(xué)生寫字往往眼高手低，原因在于，相對(duì)某一個(gè)人來(lái)說(shuō)，其觀察審美能力比較強(qiáng)，但實(shí)際動(dòng)手書寫的能力還不夠，還沒有很好地把觀察審美能力轉(zhuǎn)化為書寫審美能力。那么，在寫字教學(xué)中如何幫助學(xué)生提高書寫能力呢？一年級(jí)起步階段，教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個(gè)字，每一個(gè)筆畫，都要盡量要求。一橫，一豎，一撇、一捺……教師都要筆筆指導(dǎo)到位。教師的范寫很重要。示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo)。在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后，教師要在黑板上畫好的田字格中示范，向?qū)W生展示寫字的全過(guò)程。教師要邊演示邊講述：這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，第一筆在田字格的哪個(gè)部位落筆，每一筆畫的名稱、運(yùn)筆方法以及筆順等，使學(xué)生有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)。但是，對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，僅僅范寫還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，由于受到觀察能力的限制，學(xué)生的臨摹并不能一步到位。此時(shí)，運(yùn)用比較的方法可以收到事半功倍的效果。比較運(yùn)筆方法：教學(xué)“一”，我讓學(xué)生觀察老師正確的運(yùn)筆之后，我要求學(xué)生進(jìn)行臨摹，將學(xué)生的不正確的書寫和范字比較，在比較中學(xué)生看到自己的不足。教學(xué)豎，我讓學(xué)生比較“懸針豎”和“垂露豎”的寫法的不同，并加以示范。比較間架結(jié)構(gòu)：教師除了指導(dǎo)漢字的筆畫，還應(yīng)該著重指導(dǎo)漢字的間架結(jié)構(gòu)。例如：教學(xué)“皮”，在觀察“皮”后，我讓學(xué)生臨摹，學(xué)生寫出來(lái)的“皮”字，五花八門。有的把下面的“又”字寫得太短，有的把“又”寫的太窄，有的又寫得太寬……這時(shí)我將他們這些字在黑板上“公開亮相”，和書上的范字進(jìn)行比較，并逐一幫助他們找到“病因”，指出“治病良方”。欣賞著自己的“杰作”，孩子們也不好意思地笑了起來(lái)。比較之后的書寫，效果令人滿意。教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)，悉心模仿筆畫運(yùn)筆，熟練掌握筆順規(guī)則，體會(huì)漢字的造型美。三、嚴(yán)格訓(xùn)練，培養(yǎng)習(xí)慣，發(fā)展個(gè)性美1.練字要嚴(yán)格要求。沒有規(guī)矩，就不成方圓。正確的寫字姿勢(shì)，不僅有利于把字寫端正，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，有利于保護(hù)學(xué)生的視力。習(xí)慣是一種動(dòng)力定型，從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，可以終身受益。寫字前，教師指導(dǎo)學(xué)生削好鉛筆，放好作業(yè)本，端正坐姿，指導(dǎo)執(zhí)筆方法。練習(xí)時(shí)，教師巡視，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，時(shí)時(shí)糾正學(xué)生不正確的姿勢(shì)和方法。書寫時(shí)，教師要適時(shí)巡回指導(dǎo)，隨時(shí)提醒學(xué)生每個(gè)字每一筆在田字格中的位置、運(yùn)筆方法，與上一個(gè)筆畫的間距，其長(zhǎng)短如何，整個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，及各部分的比例，做到防患于未然。教師在課堂上要反復(fù)指導(dǎo)，學(xué)生在練習(xí)中要認(rèn)真書寫，循序漸進(jìn)，逐步形成寫字能力，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。2.訓(xùn)練要有度，要注重學(xué)生的發(fā)展。練字貴在精，而不在多。小學(xué)生手指的小肌肉群不夠發(fā)達(dá)，學(xué)習(xí)興趣也難以持久。過(guò)多的書寫不僅對(duì)孩子的身體發(fā)育有害，還會(huì)影響孩子寫字的興趣。因此我們?cè)诮虒W(xué)中，堅(jiān)持一個(gè)“少”，保證一個(gè)“好”字。我們充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，給學(xué)生選擇作業(yè)的權(quán)利。我們的作業(yè)本上不再像以前一樣整齊劃一的作業(yè)，而是有的多，有的少。寫的字，有的可能是“五、一、二、三……”。有的可能是“入、八、大、……”作業(yè)雖然不像以前那樣整齊劃一，但所有的孩子在寫字方面的發(fā)展卻是一樣的。四、激勵(lì)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)進(jìn)取，展開競(jìng)賽表現(xiàn)欲是小學(xué)生的特點(diǎn)。我們教師應(yīng)該讓孩子充分展示自己的成功，為孩子創(chuàng)造展示自己的機(jī)會(huì)。課堂上，我們采用板演、用實(shí)物投影儀等手段展示學(xué)生習(xí)作。課后，我們?cè)诮淌肄k學(xué)生作業(yè)專欄，將他們的作品上墻“公開發(fā)表”，比比誰(shuí)上榜次數(shù)多。這樣學(xué)生就可以經(jīng)常了解自己的進(jìn)步情況，了解自己在班中的位置，而且時(shí)常能聽聽同學(xué)生的建議。這樣的競(jìng)賽雖無(wú)物質(zhì)鼓勵(lì)，但同學(xué)們依舊興致高昂，有時(shí)因沒有上榜，會(huì)嘀咕半天，這些足以證明每個(gè)學(xué)生都有可貴的上進(jìn)心。一個(gè)學(xué)期的寫字教學(xué)，效果十分明顯。學(xué)生不再感到寫字是負(fù)擔(dān)，真正感受到寫字的?啡ぃ?許多孩子的幼小的心里已經(jīng)立下當(dāng)書法家的愿望。他們的字真正做到“書寫規(guī)范、端正、整潔”?？吹剿麄兊某煽?jī)，心中便又增添了無(wú)窮的力量和信心。一、為人師表，提高自身能力，樹立榜樣作用小學(xué)班主任為了和學(xué)生構(gòu)建良好的師生關(guān)系，做好班級(jí)管理，就要意識(shí)到自身工作的重要性。小學(xué)班主任的一言一行都會(huì)潛移默化地影響學(xué)生的心靈成長(zhǎng)和品格形成。古人云：“學(xué)高為師，身正為范?！本邆淞己玫穆殬I(yè)道德，以身作則，為人師表，這是成為教師最基本的要求。班主任應(yīng)該加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，熱愛自己所從事的教育事業(yè)，甘愿為教育事業(yè)蓬勃發(fā)展奉獻(xiàn)自己的聰明才智。班主任要熱愛自己的學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流溝通，真正融入學(xué)生群體中，切實(shí)了解學(xué)生的想法和需求，增進(jìn)師生友誼，幫助學(xué)生培養(yǎng)高尚的道德情操，形成良好的行為習(xí)慣，為給社會(huì)和國(guó)家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才而?傲。另外，班主任要學(xué)會(huì)用知識(shí)充實(shí)自己，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。只有班主任掌握更多自己所教學(xué)科的知識(shí)，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生更加信任和尊敬班主任，以此提高班主任的威望，也會(huì)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生更有興趣學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)[1]。二、培養(yǎng)集體意識(shí)和良好班風(fēng)小學(xué)班主任要培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，樹立良好的班風(fēng)。在平時(shí)的班會(huì)或者其他活動(dòng)中，班主任要堅(jiān)持民主平等的原則，對(duì)學(xué)生一視同仁，鼓勵(lì)每一位學(xué)生都積極發(fā)言討論，不讓學(xué)生感受到自己就是班級(jí)團(tuán)隊(duì)中重要的一份子，積極主動(dòng)為班級(jí)管理獻(xiàn)言獻(xiàn)策，使學(xué)生為實(shí)現(xiàn)班集體共同的奮斗目標(biāo)一起努力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)班集體的責(zé)任感和榮譽(yù)感，使學(xué)生樹立良好的集體意識(shí)。另外，班主任要搞好班風(fēng)建設(shè)，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班集體生活中的一些好的或者壞的現(xiàn)象進(jìn)行合理有效的評(píng)議，使學(xué)生的言論、行動(dòng)和精神面貌呈現(xiàn)出積極陽(yáng)光、健康向上的狀態(tài)，使班級(jí)中形成一種正確的輿論價(jià)值觀，用這種巨大的教育力量來(lái)使班集體的學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚，以此在無(wú)形中規(guī)范管理和約束學(xué)生的行為舉止，感染和激勵(lì)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和生活，使學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力，更加自覺地向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)，也自覺地改正以往的壞習(xí)慣，使班集體中的每位成員都得到成長(zhǎng)，使學(xué)生與教師的關(guān)系越來(lái)越好，同時(shí)強(qiáng)化了班集體團(tuán)隊(duì)集體意識(shí)[2]。三、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部，輔助小學(xué)班主任做好學(xué)生管理工作小學(xué)班主任要培養(yǎng)建設(shè)一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍，建立老師和學(xué)生的小幫手團(tuán)隊(duì)，使班干部更好地輔助班主任做好學(xué)生的管理工作。首先，班主任在選擇班干部時(shí)要做好全面的分析工作，認(rèn)真觀察班級(jí)中每個(gè)學(xué)生的工作能力、學(xué)習(xí)成績(jī)和性格特點(diǎn)等，在對(duì)學(xué)生這些基本的情況充分了解之后，進(jìn)一步加深交流溝通，向?qū)W生表達(dá)自己的想法，傾聽學(xué)生的意見，并通過(guò)采取不記名投票等方式慎重選擇班干部，保證班級(jí)的小領(lǐng)導(dǎo)班子的形成是民主公正的，是深受學(xué)生喜歡的，是建立在全體學(xué)生共同認(rèn)可的基礎(chǔ)上的，讓這樣一些品行兼有、富有責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生擔(dān)任班干部，使之成為班級(jí)的中堅(jiān)力量，在班級(jí)管理中真正發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，帶動(dòng)全班學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，改善班級(jí)的精神風(fēng)貌，加強(qiáng)班級(jí)團(tuán)隊(duì)凝聚力。另外，班主任要盡心地培養(yǎng)和教育這些班干部，給他們下達(dá)任務(wù)，提高工作能力。有時(shí)由于班主任和學(xué)生在年齡和思想上的不同，再加上學(xué)生正處于叛逆的青春期，使班主任和學(xué)生之間的交流存在問題，一些學(xué)生有自己的想法，不服從班主任的管理，這時(shí)班干部就要挺身而出，架起師生之間溝通的橋梁，通過(guò)同齡人的角度來(lái)向?qū)W生表述班主任在班級(jí)各大小事情上的態(tài)度和做法，使學(xué)生更容易理解班主任的辛苦，從而配合班主任的工作，使師生關(guān)系更加和諧。四、組織集體活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力小學(xué)班主任要不定期地組織一些有意義的集體活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和班級(jí)凝聚力，加強(qiáng)師生互動(dòng)，促進(jìn)良好關(guān)系的發(fā)展。教師要在活動(dòng)中把自己扮演成一種亦師亦友的角色，不僅要用教師威嚴(yán)的態(tài)度來(lái)管理學(xué)生，也要把學(xué)生當(dāng)做朋友，從朋友的角度來(lái)關(guān)愛學(xué)生，使學(xué)生感受到小學(xué)班主任嚴(yán)肅和活潑的不同方面，這樣才能使學(xué)生更加尊敬和親近班主任，使班主任和學(xué)生相處得更好，有利于班主任順利開展班級(jí)管理工作。集體活動(dòng)不僅能發(fā)揮娛樂作用，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生在參與中感受到最真實(shí)的快樂，享受到班級(jí)大家庭的溫暖，而且集體活動(dòng)可以寓教于樂，具有育人作用，促進(jìn)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)友愛、尊重理解和共同協(xié)作，增強(qiáng)同學(xué)感情和師生感情。另外，通過(guò)開展豐富多彩的集體活動(dòng)，可以看到平時(shí)也許學(xué)習(xí)成績(jī)并不優(yōu)異的學(xué)生，在集體活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)很多閃光點(diǎn)，這樣可以提高學(xué)生的自信心，使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中過(guò)程中更愿意表現(xiàn)自己，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。還有，學(xué)生在認(rèn)真準(zhǔn)備每次的集體活動(dòng)中，都會(huì)使學(xué)生的身心得到鍛煉，提高組織參與活動(dòng)的能力，也使集體活動(dòng)更好地發(fā)揮出凝聚師生關(guān)系的作用[3]。綜上所述，雖然小學(xué)班主任在與學(xué)生的相處中是充滿挑戰(zhàn)和溫馨的，但是只要班主任不斷完善自己，提高師德和專業(yè)知識(shí)技能，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，并且在班級(jí)中樹立良好的班風(fēng)，培養(yǎng)一支班干部隊(duì)伍，輔助班主任做好管理工作以及組織各種有利于增強(qiáng)師生關(guān)系的集體活動(dòng)等，這樣就可以構(gòu)建良好的師生關(guān)系，使學(xué)生更加信任教師，也使教師可以將班級(jí)管理發(fā)展得更好。過(guò)秦論賈誼秦始皇式影含影餐走近作者賈生才調(diào)世無(wú)倫,哭泣情懷吊屈文。梁王墜馬尋常事,何需哀傷付一生。y毛澤東《賈誼》賈誼之像賈誼(前200-前168),世稱賈太傅、賈長(zhǎng)沙、賈生。洛陽(yáng)(今河南洛陽(yáng)東)人。西漢初期的政論家文學(xué)家。年少即以作詩(shī)屬文聞?dòng)谑廊?。后見用于文?力主改革,被貶湖南長(zhǎng)沙,任長(zhǎng)沙王太傅。主要文學(xué)成就是政論文,著有《新書》十卷。他的政論散文,全面地闡述了深刻的政治思想和高瞻遠(yuǎn)矚的治國(guó)方略,體現(xiàn)了漢初知識(shí)分子在大統(tǒng)封建帝國(guó)創(chuàng)始時(shí)期積極出世的人生態(tài)度和昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌,標(biāo)志著中國(guó)散文發(fā)展的一個(gè)新階段,代表漢初政論散文的最高成就。20203/19賈誼主要文學(xué)成就是政論文,代表作《論積貯疏》、《陳政事疏》、《過(guò)秦論》祠倭太上、中、下三篇。其中《過(guò)秦論》總結(jié)了秦代興亡的教訓(xùn),實(shí)則昭漢之過(guò)賈誼在貶居長(zhǎng)沙途中,渡湘水時(shí)作《吊屈原賦》以自諭,亦有《鵬鳥賦》(亦作鵬鳥賦)等作品。文帝七年召回長(zhǎng)安。為梁懷王太傅后為梁懷王因墜馬而亡,自傷失職,抑郁而終,卒年僅三十三歲。20203/192y課文【題解】《過(guò)秦論》,“過(guò)”,名詞(過(guò)失、過(guò)錯(cuò))作動(dòng)詞(指出…過(guò)失、過(guò)錯(cuò));“過(guò)秦”,即“言秦之過(guò)”,指出秦亡國(guó)的過(guò)失。論,一種文體,古文中的所謂“論”,是論斷事理,它包括論政,論史等文字?！哆^(guò)秦論》是史論,名為“過(guò)秦”,實(shí)是“戒漢”。文章總論了秦的興起,滅亡及其原因,鮮明地提出了本文的中心論點(diǎn):“仁義不施而攻守之勢(shì)異也?！逼淠康氖翘峁┙o漢文帝作為改革政治的借鑒?！哆^(guò)秦論》全文分為上、中、下三篇,課文是上篇,中篇和下篇分論秦二世、秦三世的過(guò)失《過(guò)秦論》被魯迅譽(yù)為“西漢鴻文”。20203/19戰(zhàn)國(guó)時(shí)代各國(guó)改革魏國(guó)——李悝變法楚國(guó)——吳起變法4c?韓國(guó)——申不害變法秦國(guó)—商鞅變法(最徹底最有效)型秦國(guó)外交大獲全勝商鞅(約前89-38戰(zhàn)國(guó)中期政治家。姓公孫,原名衛(wèi)鞅,衛(wèi)國(guó)人。因變法改革范雎—一遠(yuǎn)交近攻策‖道反對(duì)者車載。其意要政果后人整那成張儀——連衡策商君書》二十九篇,今存二十四篇李斯、尉繚本秋反間計(jì)百家爭(zhēng)嗚秦孝公在公元前356年科技與文藝任用商鞅,開始變法。20203/1920203/19寫作背景賈誼生浩在西漢初年,此前歷春秋戰(zhàn)國(guó)、七爭(zhēng)霸而秦一天下,到楚漢相爭(zhēng),以朝建魚,五百年戰(zhàn)亂破揮因而西漢初期,社會(huì)毀泋凋敝,人口減少。賈誼的《過(guò)秦》正是針對(duì)這種實(shí)而寫。他希望以就治者能吸取秦更亡的殺訓(xùn),推行“仁政”以求盤濟(jì)發(fā)展,牡會(huì)些定。即所謂“謂事采忘后事之師”也。20203/19Yy文時(shí)代背景介紹1戰(zhàn)國(guó)時(shí)代,隨著宗法制度的解體,各國(guó)競(jìng)相改革。秦國(guó)的商鞅變法最為徹底,功效卓著,秦國(guó)空前強(qiáng)大起來(lái),于是以秦統(tǒng)一為主線的多年的兼并戰(zhàn)爭(zhēng)開始了。如齊魏馬陵之戰(zhàn)、秦趙長(zhǎng)平之戰(zhàn)等,連年征戰(zhàn)給人民帶來(lái)了極大的災(zāi)難。最后秦終于兼并了六國(guó)。20