小學英語《Unit 1 Have you got the Harry Potter DVDs》優(yōu)質課教學設計五年級下冊-五年級英語教案

課題：Module3Unit1（五下）HaveyougottheHarryPotterDVDs?課型： 新授課教學目標：知識技能目標 全體學生能聽懂會說Haveyougot...?Sorry,wehaven’tgot...Butwehavegot...全體學生能理解：DVDlibrarianshowborrowlibrary部分學生能運用：DVDlibrarianshowborrowlibrary能力目標：全體學生能運用句子句型Haveyougot...?Sorry,wehaven’tgot...Butwehavegot...詢問及回答是否有某物。全體學生能朗讀課文，閱讀相關短文，能寫出2-3個語句，介紹圖書館。情感目標:使學生認識到知識的重要性，激發(fā)學生學習的積極性，并對于圖書館借書的步驟以及包括圖書館在內的公共場合里的相關規(guī)定有清楚的認識，能做到積極遵守。教學重點:1．會正確認讀單詞library,librarian,show，并理解意思。2．正確使用句型Haveyougot...?Yes,wehave./No,wehaven’t.進行問答。教學難點:能運用句子句型Haveyougot...?及Yes,wehave./No,wehaven’t.詢問及回答是否有某物。教學用具:CD-ROM，課本，（圖書管理員卡），借書卡、PPT.教學過程:Step1:Warm-up、Greetings.a.T:Hello,everyone.Ss:Hello,MissJiangb.T:What’stheweatherliketoday?Ss:It’ssunny.C.T:What’syourfavourite…?(food、fruit、animal、colour、festival、subject…)Ss:…(二)、Freetalk.Step2、Leadin游戲熱身Guessinggame.教師出示一個盒子，告訴學生盒子里有一些東西，教師引導學生猜測并用英語詢問：Haveyougot...?老師回答Yes,Ihave./No,Ihaven’t.（猜對的話將該物品展示一下并做為獎勵送給答對的同學）?！驹O計意圖】通過游戲活動使學生在輕松愉快的課堂氛圍中理解并初步學會使用Haveyougot...?及Yes,Ihave./No,Ihaven’t.句型，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生使用英語表達及交流的能力。2、新知呈現(xiàn)。a.教師呈現(xiàn)《HarryPotter》這本書，指著書說：Look!Here’smybook.It’smyfavouritebook.I’vegotmanybooks.Andmyfriend,Mr.Hookhasmanybooks,too.Let’swatch.b．播放M3U1活動1動畫，學生練說活動一的chant。c．學生一起拍手說chant.【設計意圖】節(jié)奏輕快的chant，生動的視頻，使學生更加興趣高漲的學習句型。Step3、Textlearning.1、PPT展示，引出圖書館和圖書管理員。T:Helikesbooksverymuch.Ifwewanttoborrowbooks.Wherecanwego?——libraryT:Butwhocanweborrowbookfrom?——librarian2、聽第一遍錄音。Listenandanswer.T:Today,LinglingandAmywanttogotothelibrary,whatdotheywanttoborrow?Let’swatch.Whatdotheywanttoborrow?——HarryPotterDVDs.b.HavetheygotHarryPotterDVDs?——No,theyhaven’t.3、聽第二遍錄音，選擇正確答案。Listenandchoose.（）a.AretherelotsofHarryPotterbooksinthelibrary?A.Yes,thereare.B.No,therearen’t.（）b.Theywillgivethebooksback______.A.Inthreeweeks.B.Intwoweeks.4、聽第三遍錄音，學生跟讀。Listenandrepeat.給出一些重要的短語，以便學生更好的理解課文。**Theimportantphrases重點短語atthelibrary在圖書館lookonthecomputer在電腦上查看librarycard圖書卡（借書卡）Intwoweeks兩周后5、自讀課文，完成練習。Readbythemselves,thenfilltheblanks.AmyandLinglinggotothe__________.TheywanttoborrowHarryPotter_________.Butthereareno________inthelibrary.Therearelotsof___________.Theyborrowsomebooks.Theymustgivethebooksbackin_____________.(請同學匯報自己的答案，然后全班齊讀。)【設計意圖】采用“任務型教學法”，使學生帶著問題有目的的認真聽并理解課文。不僅激發(fā)學生的學習興趣，而且鞏固了本課的重點單詞和句型。Step4、Practice.1、Performance.在圖書館借書。選出一人作為圖書管理員，其他人用“Excuseme.Haveyougot...?”詢問,圖書管理員回答“Yes,wehave./No,wehaven’t.”。（老師先做示范，然后請幾組同學來表演。）【設計意圖】趣味性與實踐性兼容的活動能讓每一個學生都動起來，親自去獲取、處理和使用信息。既能檢查學生對英語知識的掌握運用情況，又可以使學生的求異思維得到訓練。Step5、Summary.Enjoying.播放M3U1活動4動畫，學生欣賞學唱chant。T:Todaywe’velearnthowtoborrowbooksfromthelibrary.Nowlet’senjoyachant.b.情感滲透：Havingreadagoodbookislikehavingagoodfriend.讀過一本好書，像交了一個益友。———臧克家Readingallgoodbooksisconversationwithmanygoodmen.讀一切好書，就是和許多高尚的人談話。———笛卡爾Step6、Homework.布置作業(yè) 1、選擇一個場景：圖書館、快餐店、水果店…,試著寫出一組對話內容。A:Excuseme.Haveyougot_____?B:Yes,wehave.Hereyouare./Sorry,wehaven’t.Butwehavegot__________.A:Thankyou! 【設計意圖】將學生學習的對話再進行拓展練習，讓學生發(fā)散思維，以更深厚的興趣投入英語學習中。Step7、板書設計 Module3Unit1HaveyougottheHarryPotterDVDs?