北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《搭配中的學(xué)問(wèn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《搭配中的學(xué)問(wèn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《搭配中的學(xué)問(wèn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第三單元《搭配中的學(xué)問(wèn)》。

“搭配中的學(xué)問(wèn)〞是第三單元“千克、克、噸〞中最終一課的內(nèi)容，是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課。這個(gè)主題實(shí)踐活動(dòng)主要目的是聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，訓(xùn)練學(xué)生有序的思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教材安排了三個(gè)情景，由易到難，讓學(xué)生了解搭配的方法與策略。在尋求解決問(wèn)題的方法時(shí)，可以借助擺學(xué)具、小組交流等方法，使學(xué)生的思維逐步由具體過(guò)渡到抽象。還安排了“練一練〞的內(nèi)容，目的是讓學(xué)生了絕到生活中經(jīng)常要用到搭配，搭配是一門(mén)學(xué)問(wèn)，要學(xué)會(huì)正確的搭配方法。

三年級(jí)學(xué)生正處于有具體形象思維到抽象思維過(guò)渡階段，學(xué)生雖然具備了一定的思維分析能力，但有序思考能力相對(duì)較弱。不過(guò)，由于學(xué)生已經(jīng)有了一定的生活積累，對(duì)這類(lèi)課題很感興趣，愿意參與到活動(dòng)之中。

1.聯(lián)系實(shí)際、通過(guò)搭配，訓(xùn)練學(xué)生有序思考的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題的意識(shí)。3.培養(yǎng)小組合作交流的能力。

聯(lián)系實(shí)際，訓(xùn)練學(xué)生有序思考的能力，把握搭配的方法。

能運(yùn)用有序搭配的方法解決實(shí)際問(wèn)題。

課件，葷菜、素菜卡片。一、新課引入

同學(xué)們你們?cè)绮投汲允裁?？早餐不但要吃，還要吃得營(yíng)養(yǎng)，吃得健康，這節(jié)課我們就從早餐搭配中摸索搭配中的學(xué)問(wèn)。（板書(shū)：搭配中的學(xué)問(wèn)）二、新課講授

1、情境創(chuàng)設(shè)：喜羊羊給大家送早餐來(lái)了，這不，他推著羊羊早餐車(chē)到咱們校園里來(lái)了。

2、活動(dòng)一，搭配星期一的早餐菜譜（解決前置作業(yè)1）

（1）喜羊羊?yàn)榇蠹覝?zhǔn)備了肉丸子、白菜、冬瓜，選擇一個(gè)葷菜和一個(gè)素菜作為你

的早餐，你想怎樣搭配？

（2）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)搭配出的早餐。課件展示搭配好的早餐圖片。（3）小結(jié)：1種葷菜，2種素菜搭配出了幾種不同的早餐？

3、活動(dòng)二，搭配星期三的菜譜

（1）情境創(chuàng)設(shè)：同學(xué)們都特別喜歡羊羊早餐車(chē)，星期三喜羊羊早餐車(chē)為大家準(zhǔn)備

的菜譜有（葷菜：牛排、魚(yú)。素菜：豆腐、油菜）。有多少種不同的搭配方法？搭配的又快又好的小朋友將被聘請(qǐng)為羊羊餐車(chē)的小廚師。

（2）小組合作：用學(xué)具卡片（自制）擺一擺，看一看兩種葷菜，兩種素菜有多少

種不同的搭配方法？

（3）小組代表用圖片（學(xué)具）展示搭配的結(jié)果。

（4）小組探討：你覺(jué)得他們搭配的怎么樣？不好在哪里？好在哪里？（5）小結(jié)“有順序搭配，可以做到不重復(fù)、不遺漏。〞

（板書(shū)：有順序不重復(fù)不遺漏）

（6）假使沒(méi)有這些卡片，要怎樣表示搭配結(jié)果呢？試著在練習(xí)本上做一做。（7）展示學(xué)生記錄的搭配結(jié)果，比較不同的記錄方法，優(yōu)化記錄方法。（板書(shū)一

種記錄方法）

（圖示法：畫(huà)圖連線(xiàn)、文字表示再連線(xiàn)、字母表示、數(shù)字表示、）

像這樣用文字、序號(hào)、字母或者符號(hào)代替葷菜、素菜，再連線(xiàn)的方法就是數(shù)學(xué)里的圖示法，利用圖示法可以更明白的幫助我們理解題意。

你們可真了不起，通過(guò)大膽嘗試、創(chuàng)造，自己學(xué)會(huì)了這種很重要的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

4、活動(dòng)三，搭配星期五的早餐

（1）情境創(chuàng)設(shè)：方才已經(jīng)有好幾位小朋友被聘為小廚師了，其他小朋友要加油了！

星期五羊羊餐車(chē)為大家準(zhǔn)備的（葷菜：肉丸子、蝦。素菜：白菜、豆腐、冬瓜）。能把所有搭配方法不重復(fù)不遺漏搭配出來(lái)的小朋友將被聘請(qǐng)為羊羊餐車(chē)的小經(jīng)理。

（2）有幾種不同的搭配方法？你是按什么順序搭配的？

（3）為什么是6種呢？為什么用2×3或3×2就可以迅速算出搭配種類(lèi)呢？（課

件展示）

先確定葷菜，1種葷菜可以搭配（3）種素菜，就是1個(gè)（3）2種葷菜可以搭配（3）種素菜，就是2個(gè)（3）先確定素菜，1種素菜可以搭配（2）種葷菜，就是1個(gè)（2）3種素菜可以搭配（2）種葷菜，就是3個(gè)（2）（4）你能把6種搭配結(jié)果，用你喜歡的記錄方法，有序的記錄下來(lái)嗎？（5）假使再增加一種葷菜，現(xiàn)在有3種主葷菜，3種素菜，你能快速算出有多少

種不同的搭配結(jié)果嗎？

（6）同學(xué)們不但能夠搭配出營(yíng)養(yǎng)健康的菜譜，還可以快速說(shuō)出菜譜的搭配種類(lèi)，

羊羊們?cè)跒榇蠹业淖吭奖憩F(xiàn)鼓掌喝彩，讓我們把掌聲也送給自己。三、穩(wěn)定練習(xí)1.一共有幾條路？

（1）情境創(chuàng)設(shè)：青青草原上的羊羊們想請(qǐng)大家去羊村做客。你們想去嗎？（2）這是從學(xué)校到羊村的路線(xiàn)圖，你從圖中獲得了哪些信息？（3）一共有幾條路線(xiàn)？學(xué)生回復(fù)，并說(shuō)一說(shuō)路線(xiàn)。

（4）你聽(tīng)明白了嗎？為了能便利明白的說(shuō)清路線(xiàn)，我們可以先給每條路起個(gè)名字，

就用英文大寫(xiě)字母吧！

（5）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)6條路分別是什么？全班齊說(shuō)。2.搭配一套衣服

（1）情境創(chuàng)設(shè)：到了羊村門(mén)口，村長(zhǎng)帶著喜羊羊、懶洋洋、沸羊羊、暖羊羊在門(mén)

口歡迎大家。少了誰(shuí)？

我們?nèi)タ纯此诟墒裁?？?ài)美的美羊羊還在挑揀衣服呢？

（2）美羊羊：聰明的小朋友們，我想配成一套服裝，有多少種不同的搭配方法？（3）我們來(lái)幫幫美羊羊吧！搭配一套服裝要注意什么？（4）你搭配出了多少種？能按一定的順序說(shuō)一說(shuō)嗎？

（5）感謝大家?guī)臀掖钆涑隽诉@么多不同的穿法，我就這樣穿吧?。?）老師相信同學(xué)們一定會(huì)跟羊羊們?cè)谘虼宥冗^(guò)開(kāi)心的一天。四、拓展練習(xí)

1、美羊羊的衣服配好了，可是還沒(méi)有鞋子。在增加兩雙鞋，可以有你種不同的搭配方法呢？

2、愛(ài)發(fā)明的慢羊羊，為了防止灰太狼的入侵，新發(fā)明白超級(jí)密碼鎖。（這把鎖的密碼是由1、2、3這三個(gè)數(shù)字其中的兩個(gè)擺成的兩位數(shù)。）密碼可能是什么呢？

3、就要和羊羊們說(shuō)再見(jiàn)了，大家舍得嗎？沒(méi)關(guān)系，喜洋洋給大家?guī)?lái)了好消息，羊村安裝電話(huà)了，我們可以電話(huà)聯(lián)系。但是頑皮的喜洋洋只告訴我們[33084（）（）（）,最終三個(gè)數(shù)字是由1、3、9組成的，猜一猜，羊村的電話(huà)號(hào)碼可能是多少呢？]

電話(huà)號(hào)碼就是這些數(shù)字組合中最大的哪個(gè)。所以電話(huà)號(hào)碼就是33084931五、小結(jié)

同學(xué)們，咱們不知不覺(jué)度過(guò)了愉快的一節(jié)課，結(jié)合這節(jié)課的學(xué)習(xí)，看你的前置作業(yè)2、3還有什么地方需要完善的。（匯報(bào)總結(jié)）

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我們知道生活中四處有數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)于搭配這樣的問(wèn)題，要想做到不重復(fù)、不遺漏就要學(xué)會(huì)依照一定的順序分析問(wèn)題。