《春雨的色彩》教案(15篇)

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《春雨的色調(diào)》教案1

教學(xué)理念：

新課標(biāo)提倡：同學(xué)是同學(xué)的主人，所以在語文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分地讓同學(xué)主動(dòng)去學(xué)，去讀，去品，這樣才能更好的使同學(xué)獲得進(jìn)展。所以在本課教學(xué)中，緊扣“自主、合作、探究”的方式，引導(dǎo)同學(xué)深入感悟文本，營造自主學(xué)習(xí)的氛圍，讓同學(xué)質(zhì)疑探究，品詞析句，感悟春雨的美，感受大自然的妙。

教材分析：

全文通過三只小鳥圍繞“春雨是什么顏色的”這一問題開展的爭(zhēng)論，勾畫出一幅春雨滋潤大地，萬物竟相生長(zhǎng)的美景。

教學(xué)目標(biāo):

1、正確流暢地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的改變。

2、培育同學(xué)喜歡春天的情感,有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):

理解課文主要內(nèi)容及思想感情,豐富語言積累。

教學(xué)難點(diǎn):

正確流暢地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的改變。

教具預(yù)備：多媒體課件。

一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？〔生答〕你對(duì)春天有哪些了解呢？〔生匯報(bào)〕

2.春天萬物復(fù)蘇，大地一片絢爛。你看，不知不覺，天上又靜靜地下起了春雨?！卜畔掠暌曨l〕

3.就在此時(shí)，樹林里有幾只小鳥卻正在為這場(chǎng)春雨而爭(zhēng)辯不休，想知道為什么嗎？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)第11課《春雨的顏色》。

4.板書課題，生齊讀?？吹竭@個(gè)題目，相信你的頭腦中肯定會(huì)有很多小問號(hào)，誰來說一說，你有什么要問的嗎？〔生，師：真是擅長(zhǎng)思索的好孩子?！?/p>

5.其實(shí)老師也和你們一樣覺得古怪，春雨怎么會(huì)有顏色呢？現(xiàn)在就讓我們立刻來到鳥兒們的身邊，聽聽它們?cè)趺凑f吧。

二、初讀課文

1.請(qǐng)同學(xué)樣借助拼音自由讀課文，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音，做到不丟字，不加字。

2.大家讀得特別投入，現(xiàn)在能讓你的同桌聽聽你的.朗讀嗎？同桌相互比一比，看誰讀得更流利，讀完之后再標(biāo)出自然段。

3.讀好了嗎？這么自信，要想走進(jìn)課文，我們還得過這一關(guān)。小鳥們給大家?guī)砹藥讉€(gè)詞語，看看你們會(huì)不會(huì)讀？〔出示文中詞語〕誰情愿來讀一讀？〔指名讀〕其他同學(xué)仔細(xì)聽，假如他讀對(duì)了，你就跟著讀，假如讀錯(cuò)了，你就來幫他改一改?！采I(lǐng)讀〕最末出示詞語“爭(zhēng)辯”，知道什么是爭(zhēng)辯嗎？〔生〕

4.那我們快去看看鳥兒們?yōu)槭裁礌?zhēng)辯吧。誰情愿把課文讀給大家聽？〔指名分段讀課文〕其他同學(xué)想一想：文中寫了哪幾只小鳥，他們?cè)跔?zhēng)辯什么？

5.指名匯報(bào)，誰能將黑板上的詞語和課題連成一句完整的話說一說？〔指名說：真是會(huì)總結(jié)的孩子〕

6.三只小鳥認(rèn)為春雨究竟是什么顏色的呢？〔生說，師析書〕這真是個(gè)有趣的問題，他們?yōu)槭裁磿?huì)這么說呢？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文看一看吧。

三、細(xì)讀探究

1.誰來讀一讀第一自然段？〔生讀，出示句子〕“沙沙”是什么樣呢？〔輕輕地，說明雨小〕怎么才能讀出這輕輕的春雨呢？〔指多名讀〕

2.就在這場(chǎng)沙沙的春雨中，三只可愛的小鳥開始爭(zhēng)辯起這個(gè)有趣的問題。〔出示：雨是什么顏色的？〕指名讀，讀出疑問?！矌熞涸賳枺賳?，最末生齊問〕

3.三只小鳥究竟是怎么說的？請(qǐng)大家同桌之間讀一讀，找一找他們說的話。

4.生匯報(bào)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

A、學(xué)習(xí)燕子的話。

〔1〕我們先來聽一聽小燕子是怎么說的?！渤鍪揪渥印持该x。

〔2〕聽了小燕子的話，知道它為什么認(rèn)為春雨是綠色的嗎？〔生說后，出示幾張綠色的圖片〕

〔3〕是呀，春雨沙沙，給大地帶來了清爽的綠色，你們看，處處是綠綠的樹，綠綠的草，難怪小燕子會(huì)說：〔在最末的圖片上出示句子〕指生讀句子。

〔4〕這么美的句子，誰還想再來讀一讀？〔指2名讀〕適時(shí)表揚(yáng)。

〔5〕正由于小燕子看到了這么多的綠色，所以它才會(huì)自信地說：〔生齊讀句子?！?/p>

〔6〕真美呀，春雨聽了小燕子的話，心里興奮，——〔出示句子，生再齊讀〕

B、學(xué)習(xí)麻雀的話

〔1〕可是聽了燕子的話，小麻雀不同意了，它是怎么說的呢？〔生說，出示句子〕

〔2〕麻雀認(rèn)為雨是紅色的，誰能說說它為什么這么認(rèn)為嗎？〔生說〕

〔3〕大家看，〔出示圖片〕這里處處都是粉紅的桃花，漂亮的杏花，美麗嗎？怪不得麻雀不服氣地說：〔出示句子〕指一名讀，〔再引：怪不得它爭(zhēng)著說——男生讀；怪不得它大聲說——女生讀〕

〔4〕說得多有道理呀！所以春雨聽了麻雀的話，心里興奮，——〔出示結(jié)尾，生接讀〕

C、學(xué)習(xí)黃鶯的話。

〔1〕聽到燕子、麻雀的話后，黃鶯又有看法了。它又是怎么說的呢？〔生讀，出示句子〕

〔2〕大家看，〔出示圖片〕漫山遍野處是金黃金黃的，多美呀！難怪小黃鶯不同意他們的說法。〔出示句子指名讀〕誰再來讀一讀？〔一人讀〕

〔3〕此時(shí)，小黃鶯覺得自己說的才是最正確的，所以他才爭(zhēng)論道：〔指一人讀〕

〔4〕春雨聽了黃鶯這樣說，下得——〔出示結(jié)尾，生接讀〕

5.大家發(fā)覺了嗎？春雨落到不同的植物上，分別用了不同的詞，你能找到這幾個(gè)詞語嗎？〔出示三句話。生匯報(bào)時(shí)，字變紅〕你們看，多聰慧呀，假如他都用“落”，都用灑，都用淋，你們覺得好聽嗎？以后我們寫話時(shí)也要這樣，同樣的意思，有時(shí)可以用不同的詞語來表達(dá)。記住了嗎？

6.我們看，春雨真像一個(gè)淘氣的小孩，一會(huì)落在草地上，一會(huì)灑在桃樹上，一會(huì)又淋在了油菜地里，大家想不想再來讀一讀小鳥們的爭(zhēng)辯呢？請(qǐng)大家在小組內(nèi)分角色來練一練對(duì)話。〔生練習(xí)組內(nèi)分角色讀〕

7.指名分角色讀對(duì)話?！矌熛鄼C(jī)表揚(yáng)〕

四、課間休息：

聽了你們這么好聽的朗讀，春雨下得更興奮了，你們聽——〔放歌曲〕

五、拓展練習(xí)

〔1〕同學(xué)們，其實(shí)在我們身邊，還有很多漂亮的景色，你們看〔出示各種顏色的植物圖，配樂，師相機(jī)簡(jiǎn)介是什么〕假如你是小鳥中的一員，你又認(rèn)為春雨是什么顏色的呢？

〔2〕小黑板出示句子訓(xùn)練，同學(xué)練習(xí)說一說。

〔3〕大家真是細(xì)心觀測(cè)的好孩子，能發(fā)覺這么多漂亮的事物，可老師想問：雨真的有顏色嗎？〔生〕那為什么又說雨有這么多顏色呢？〔給大地帶來的改變〕

〔4〕春雨的功勞多大呀！它讓大自然變得多姿多彩，你現(xiàn)在想對(duì)春雨說些什么？〔生〕

〔5〕春雨聽了你們的話，心里更興奮了，出示句子，生齊讀。

六、總結(jié)：

其實(shí)春雨本是無色的，但正是春雨的奇妙，才讓大地變得五光十色，只要大家平常留心觀測(cè)，上心思索，你肯定會(huì)發(fā)覺更加漂亮的春天。最末老師送給大家一首描寫春雨的詩。讓我們共同記住這奇妙的春雨吧?！渤鍪竟旁姟硶?huì)背的可以跟著讀一讀。

《春雨的色調(diào)》教案2

教學(xué)要求

1．正確、流暢地朗讀課文。

2．了解春天里景物的特征，感受春雨的美妙，培育同學(xué)的想象力，激發(fā)同學(xué)喜愛春天、喜愛大自然的情感。

3．正確認(rèn)讀本課十七個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。

教材分析

春雨是什么顏色的？在成人的眼睛里春雨是無色的。而在小動(dòng)物們〔也是孩子們〕的眼睛里，春雨充斥了各式各樣的色調(diào)，充斥了生命的色調(diào)?！洞河甑纳{(diào)》是一篇童話，它通過一群小動(dòng)物對(duì)春雨的色調(diào)爭(zhēng)辯，向人們展示了春天的一幅幅漂亮的畫卷：草地綠了，桃花紅了，油菜黃了……

課文語言精美，想象豐富，情趣盎然。

《春雨的.色調(diào)》教學(xué)建議

一、初讀課文。

初讀課文，借助拼音自讀，要求把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。去掉拼音讀帶生字的詞語、句子，達(dá)到能夠認(rèn)讀每一個(gè)生字，再通讀全文。

二、再讀課文。

再讀課文，邊讀邊思索：課文寫了一件什么事？在同學(xué)初步感知課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過指名讀、分角色朗讀、表演等形式，進(jìn)一步讓同學(xué)感知春天的美。

三、理解課文。

在理解課文的基礎(chǔ)上，引發(fā)同學(xué)想象：你眼中的春雨是什么顏色的？讓同學(xué)開展想象，盡情地說一說。

對(duì)涉世未深的孩子來說，面對(duì)千姿百態(tài)的大自然，他們會(huì)和小動(dòng)物一樣產(chǎn)生很多奇異、美妙的想法。他們往往根據(jù)自己的美妙愿望和奇怪想法來認(rèn)識(shí)生活、編織生活。因此，每個(gè)同學(xué)對(duì)課文的感受、對(duì)春天的感受是不相同的。老師可以讓孩子們拿出畫筆，畫一畫自己眼中的春天，再在全溝通。要鼓舞孩子們暢所欲言，表達(dá)自己獨(dú)到的見解。

對(duì)于同學(xué)的圖畫，老師不要作過多限定，可以講一講所畫的內(nèi)容，也可以給同學(xué)的畫兒在墻報(bào)上張貼出來，題目可以叫“我們眼里的春天”、“春雨的色調(diào)”，或由同學(xué)自己定題目。

四、結(jié)合課后兩個(gè)小伙伴對(duì)話的內(nèi)容，引發(fā)同學(xué)的問題意識(shí)，啟發(fā)同學(xué)和春雨對(duì)話，想想要問春雨什么問題。

五、分析字形，指導(dǎo)生字書寫。

輕，左右結(jié)構(gòu)，車部，共九筆，書寫時(shí)左窄右寬。留意“車”作左旁底橫變成提。

到，左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)左寬右窄。留意“至”作左旁，底橫改成提。

對(duì)、紅、聽，均為左右結(jié)構(gòu)，可以用熟字部件合并法記憶字形，書寫時(shí)都是左窄右寬。

黃，上中下結(jié)構(gòu)，留意指導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)每一筆畫的占格位置，盡量把上中下三部分寫緊湊。

六、建議本課教學(xué)兩課時(shí)。

《春雨的色調(diào)》教案3

【設(shè)計(jì)思路】

《春雨的色調(diào)》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材一班級(jí)下冊(cè)第一組的一篇課文。課文文質(zhì)兼美，用擬人的手法寫出了春雨色調(diào)斑讕的特點(diǎn)，滋潤萬物的作用。依據(jù)教材特色和兒童的心理特點(diǎn)，本著同學(xué)是語文學(xué)習(xí)的主人和語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)同學(xué)精神領(lǐng)域的影響是深廣的，應(yīng)當(dāng)重視語文的熏陶感染作用這一精神，我在教學(xué)上緊扣自主──合作──感悟──積累八個(gè)字，努力使同學(xué)在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，獲得思想啟迪，享受閱讀樂趣，以豐富同學(xué)的語言積累。

【教學(xué)要求】

１、認(rèn)識(shí)“線、論”等１１個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等６個(gè)字。

２、正確流利有感情地朗讀課文，感受童話的情趣，體會(huì)春雨給大地帶來的改變。

３、積累句式,背誦小鳥所說的話,并能運(yùn)用“春雨〔〕在〔〕，〔〕就〔〕了?！钡木涫秸f說自己眼中的春雨的色調(diào)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

有感情的朗讀課文，并能運(yùn)用句式規(guī)范表達(dá)自己眼中的春雨的色調(diào)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)春雨給大地帶來的改變：無色的春雨滋潤著大地，令大地五光十色。

【教學(xué)過程】

一、樂激趣，營造美境，揭示課題

１、播放音樂《春雨輕輕地下》〔動(dòng)畫課件〕。

２、滿懷激

地導(dǎo)入：

孩子們，你們聽！春雨在細(xì)細(xì)地下。它輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙，多么溫柔的聲音。同學(xué)們，你們瞧！春雨多美啊，它像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙。

３、今日我們就來學(xué)習(xí)第二課《春雨的色調(diào)》〔板書課題〕。

４、齊讀課題。

二、自主讀書，讀準(zhǔn)生字，讀通句子

１、請(qǐng)同學(xué)們先聽課文錄音，邊聽邊手指課文，看誰聽得最仔細(xì)，指得最精確。

２、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，圈出不會(huì)認(rèn)的生字，拼一拼，問一問。難讀的句子，同桌請(qǐng)教后多讀幾遍。

３、開火車組詞讀生字。

４、指名分節(jié)讀課文。依據(jù)同學(xué)的朗讀實(shí)時(shí)糾錯(cuò)。

三、存疑自讀，初步感知春雨的色調(diào)，感受語言的形式

１、出示詞語：

爭(zhēng)辯〔指名讀詞后齊讀〕

２、出示句子：

春雨聽了大家的爭(zhēng)辯，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……

自由讀句──齊讀。

３、結(jié)合這個(gè)句子，朗讀課文，思索以下三個(gè)問題：

⑴“大家”指誰？

⑵他們?cè)跔?zhēng)辯什么？

⑶“爭(zhēng)辯”的結(jié)果怎么樣？

４、溝通：

讓同學(xué)邊說邊把事先預(yù)備好的圖片貼在黑板上。

小燕子〔圖片〕綠

小黃鶯〔圖片〕黃

麻雀〔圖片〕紅

四、朗讀指導(dǎo)，感受春雨之美，感悟語言之妙

１、四人小組分角色練習(xí)朗讀：

過渡：參與爭(zhēng)辯的小鳥們來到了我們的課堂。他們想在我們中間選擇聰慧能干的小伙伴代表自己發(fā)言。誰情愿當(dāng)他們的代表呢？他們決斷現(xiàn)場(chǎng)選拔。

先四人小組分角色朗讀，并推舉優(yōu)秀的代表參與選拔。

２、朗讀展示，選拔“代表”：

師：我宣布“春雨是什么顏色的？”爭(zhēng)辯現(xiàn)在開始！請(qǐng)小燕子先發(fā)言！

師：小麻雀迫不及待想發(fā)言了，請(qǐng)麻雀代表發(fā)言。

師：小黃鶯等急了吧！請(qǐng)發(fā)言！

３、結(jié)合同學(xué)的朗讀狀況敏捷的指導(dǎo)同學(xué)讀好各個(gè)角色：

⑴指導(dǎo)讀出“爭(zhēng)辯”的語氣：“小麻雀”的“不對(duì)”，“小黃鶯”的“不對(duì)，不對(duì)”。

⑵綠色，多么富有生命力的顏色?！靶⊙嘧印卑选熬G色”讀得多好嗎？教教我們好嗎？

⑶體會(huì)語言的精美，讀出多彩的春天。

４、依據(jù)各代表的朗讀，出示相應(yīng)的`句子，并把它改寫成詩歌的形式：

春雨是綠色的。春雨是紅色的。春雨是黃色的。

春雨落到草地上，春雨灑在桃樹上，春雨落在油地里，

草就綠了。桃花紅了。油菜花黃了。

春雨淋在柳枝上，春雨滴在杜鵑叢中，春雨落在蒲公上，

柳枝也綠了。杜鵑花也紅了。蒲公英花也黃了。

５、指導(dǎo)同學(xué)朗讀，讀出詩的韻味：

在反復(fù)的朗讀中體會(huì)“落、淋、灑、滴”的精妙。

６、有感情朗讀課文：

小組分角色賽讀，男女生分角色朗讀。

７、指導(dǎo)背誦，積累語言。

五、拓展“爭(zhēng)辯”，習(xí)得語言表達(dá)的閱歷

１、創(chuàng)設(shè)情景交際，提供生生互動(dòng)的平臺(tái)：

運(yùn)用小鳥的句式規(guī)范表達(dá)自己眼中的春雨的色調(diào)。

師：小鳥們爭(zhēng)辯的可起勁了。這時(shí)，來了一只可愛的小松鼠。小松鼠說，你們還是去問問小伙伴吧。他們讀的書多，又聰慧，他們確定知道春雨的色調(diào)。小鳥們覺得這個(gè)主意不錯(cuò)，于是，他們就來了。小伙伴們，你們情愿援助他們嗎？

師：那就請(qǐng)你們毫無保留地把你眼中的春雨的色調(diào)告知這些可愛的小鳥吧！

……

２、老師總結(jié)：

你們說得都對(duì)。春雨本身是無色的、透亮的，但大地萬物在春雨的滋潤下變得五彩繽紛、萬紫千紅，使春天變得更加漂亮多彩。所以，我們總是在希望春天。讓我們?cè)僖淮斡懈星槔首x這首小詩。

３、最末對(duì)課文進(jìn)行拓展，老師要求同學(xué)仿照填寫，完成這首小詩：

彩色的春雨

春雨是______的。______春雨是______的。

春雨______到______，______春雨______到______，

就______了。______就______了。

春雨是______的。______春雨是______的。

春雨______到______，______春雨______到______，

就______了。______就______了。

六、鞏固生字，學(xué)會(huì)寫字

１、鞏固生字：

⑴“你指我猜”認(rèn)讀生字：

對(duì)，對(duì)，對(duì)，就是____。

錯(cuò)，錯(cuò)，錯(cuò)，不是____。

⑵用雙軌列車把生字伙伴送回家：一個(gè)讀生字，同桌給這個(gè)生字組詞。

２、書寫寫字：

⑴我會(huì)寫：

先把這六個(gè)字分成三組：

單人旁：你們

絞絲旁：紅綠

草字頭：花草

⑵課件出示：

寫于田字格中的“你、們、紅、綠、花、草”，認(rèn)真觀測(cè)這些字的特點(diǎn)及田字格中的位置，說說哪些字難寫，怎樣才能寫好這些字？

⑶范寫一個(gè)，弄清筆順。然后同學(xué)描紅、試寫。最末書寫溝通并修改。

⑷重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“綠”：

課件演示“綠”的筆順，留意左下的四畫。

【板書設(shè)計(jì)】

２春雨的色調(diào)

小燕子〔圖片〕綠落淋

小黃鶯〔圖片〕黃灑滴

麻雀〔圖片〕紅落落

《春雨的色調(diào)》教案4

活動(dòng)內(nèi)容：春雨的色調(diào)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀賞和朗誦散文《春雨的色調(diào)》，感受春天的漂亮。

2、學(xué)習(xí)詞語：萬紫千紅。

活動(dòng)預(yù)備：多媒體課件

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

師：“今日，老師給小伙伴帶來一些畫面，你們想不想知道是什么?我們一起來看看吧?！?/p>

二、理解散文內(nèi)容。

1、出示第一幅畫面，提問：

①圖中發(fā)生了什么事情?(下雨了)

②秋天下的雨，我們叫“秋雨”，那么春天下的雨，我們叫什么?(春雨)春雨是怎么樣下的?(沙沙沙，沙沙沙……)

③你們覺得春雨像什么?讓幼兒自由想象。(老師也想出了一個(gè)，春雨象春姑娘紡出的線)

2、出示第二幅畫面，提問：

①圖中有些誰?(一群鳥或鴿子、燕子、麻雀、黃鶯)

②他們?cè)诟墒裁?(在屋檐下躲雨)，躲雨的時(shí)候它們還爭(zhēng)辯了一個(gè)有趣的問題，你們想知道是什么嘛，讓我們一起來聽聽它們?cè)谡f什么。

3、出示第三幅畫面，觀后提問：

①鴿子是怎么說的?燕子呢?麻雀呢?小黃鶯呢?

②現(xiàn)在你們知道它們?cè)跔?zhēng)辯什么問題了吧，誰來說說。(春雨究竟是什么顏色的?)

4、出示第四幅畫面，提問：

①這時(shí)候，春雨聽了它們的爭(zhēng)辯，它又是怎么說的?我們一起來聽聽。

②“萬紫千紅”是什么意思?(形容百花齊放，顏色絢麗)

三、完整觀賞散文。(2遍)

1、“老師把這些圖片上發(fā)生的事情編成了一首好聽的散文，我們一起來聽聽吧。

2、第一次觀賞散文，然后提問：

①這首散文好聽嗎?

②這首散文叫什么名字?

3、第二次觀賞散文，讓小伙伴思索：春雨是無色的，為什么能給大地帶來萬紫千紅?

四、朗誦散文。

小伙伴真能干，今日我們又學(xué)會(huì)了一首好聽的散文，大家一起說說這首散文好嗎?

五、結(jié)束活動(dòng)。

春天的景色真美，我們一起去找春天吧!聽音樂走出活動(dòng)室。

附：散文《春雨的色調(diào)》

春雨象春姑娘紡出的線，輕輕的落到地上，沙沙沙，沙沙沙……，一群小鳥在屋檐下躲雨，他們?cè)跔?zhēng)辯一個(gè)有趣的問題：“春雨究竟是什么顏色的?”

小白鴿說：“春雨是無色的'，你們伸手接幾滴瞧瞧吧!”

小燕子說：“不對(duì)，春雨是綠色的，你們瞧，春雨落到草地上，草地綠了，春雨落到柳樹上，柳樹綠了?！?/p>

麻雀說：“不對(duì)，春雨是紅色的，你們瞧，春雨落在桃樹上，桃花紅了，春雨落到杏樹上，杏花紅了?！?/p>

小黃鶯說：“不對(duì)，不對(duì)，春雨是黃色的，你們瞧春雨落在油菜地里，油菜花黃了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了?！?/p>

春雨聽了大家的爭(zhēng)辯，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……。它好象在說：“心愛的小鳥們，你們的話都對(duì)，但都沒說全面，我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅。”

教學(xué)反思：

活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思索，不必面面俱到：

1、教材內(nèi)容分析：

春天里萬物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色?！洞河甑纳{(diào)》意境精美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過簡(jiǎn)潔精美的語言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生氣。激發(fā)幼兒喜愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀測(cè)、發(fā)覺自然界的改變，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色調(diào)表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

2、幼兒狀況分析：

中班的幼兒探究、分析、觀測(cè)技能有了肯定的進(jìn)展，并且孩子們充斥了新奇心和劇烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究四周和環(huán)境的改變，并且能依據(jù)改變運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的改變加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語言表達(dá)技能及審美技能有肯定的進(jìn)展，孩子們?cè)谄匠５幕顒?dòng)中也積累了很多有關(guān)繪畫方面的閱歷在活動(dòng)展示出來。

3、假如讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)表演散文。

師：小鳥們各有自己的看法，讓我們也變成一只只小鳥一起來爭(zhēng)辯這個(gè)有趣的問題，好不好?

1、幼兒每人從座位下面拿出一個(gè)頭飾，并看好自己是什么小鳥。

2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。

3、幼兒互換頭飾，再次表演一次。

2、中班語言活動(dòng)教案：春雨教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能有節(jié)奏的念兒歌。

2.嘗試用動(dòng)作表演兒歌。

3.進(jìn)行合理創(chuàng)編。

4.培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

麥苗、梨樹、小伙伴、種子的圖片和下雨的圖片個(gè)一張

活動(dòng)過程：

一、引出主題。

(假設(shè)當(dāng)天正好在下雨)師：小伙伴們聽，外面在干什么呀?(回答)

(假設(shè)當(dāng)天沒有下雨)老師出示下雨的圖片，師：小伙伴們看，這是怎么了?(回答)嗯，下雨了，今日，我們就一起來學(xué)習(xí)一首兒歌，它的題目叫《春雨》，說說看叫什么?(集體回答后請(qǐng)個(gè)別小伙伴站起來回答)

二、第一遍。

老師念兒歌，幼兒觀賞，結(jié)束后幼兒回答：1.這首兒歌的題目是什么?2.請(qǐng)你說說在這首兒歌中，你聽到了什么?(幼兒回答后出示圖片)

三、第二遍。

老師念兒歌，幼兒觀賞，結(jié)束后幼兒回答：在這首兒歌中你還聽到了什么?(幼兒回答后出示圖片)

四、第三遍。

老師念兒歌，幼兒觀賞，結(jié)束后幼兒回答：你能依據(jù)剛剛老師念的兒歌把你聽到的東西排一下順次嗎?(幼兒邊回答邊調(diào)整圖片的順次)

五、第四遍。

老師與幼兒一起念兒歌，師：能干的小伙伴和老師一起來念這首兒歌

六、第五遍。

老師與幼兒一起邊念兒歌邊做動(dòng)作，師：我們一起來學(xué)學(xué)動(dòng)作吧，下小雨可以怎么做啊···(讓幼兒自己說自己做，假如實(shí)在想不到，老師再提供信息)好，現(xiàn)在我們一起來一邊做動(dòng)作一邊念兒歌吧

七、創(chuàng)編。

師：春天里，還有誰也要發(fā)芽，誰也會(huì)開花，誰也想長(zhǎng)大呢?小伙伴除了種瓜還可以種什么呢?請(qǐng)你用兒歌里好聽的話來說一說

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)是以兒歌的形式熬煉幼兒的口頭表達(dá)技能，幼兒在念兒歌時(shí)有節(jié)奏感，能夠?qū)焊柽M(jìn)行合理創(chuàng)編

附(兒歌)：

滴答，滴答，下小雨啦!

種子說：“下吧，下吧，我要發(fā)芽!”

梨樹說：“下吧，下吧，我要開花!”

麥苗說：“下吧，下吧，我要長(zhǎng)大!”

小伙伴說：“下吧，下吧，我要種瓜!”

《春雨的色調(diào)》教案5

一、設(shè)計(jì)思路：

《春雨的色調(diào)》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材一班級(jí)下冊(cè)第一組的一篇課文。課文文質(zhì)兼美，用擬人的手法寫出了春雨色調(diào)斑讕的特點(diǎn)，滋潤萬物的作用。依據(jù)教材特色和兒童的心理特點(diǎn)，本著"同學(xué)是語文學(xué)習(xí)的主人"和"語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)同學(xué)精神領(lǐng)域的影響是深廣的"，"應(yīng)當(dāng)重視語文的熏陶感染作用"，使同學(xué)"形成正確的價(jià)值觀和積極的人生立場(chǎng)"這一精神，我在教學(xué)上緊扣"自主——合作——感悟——積累"八個(gè)字，努力使同學(xué)在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，在小組合作學(xué)習(xí)中有所感悟和思索，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)：認(rèn)識(shí)"線、論"等11個(gè)生字；會(huì)寫"你、們"等16個(gè)字。

2、技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、情感：感受春雨給大地帶來的改變，激發(fā)同學(xué)喜愛春雨的思想感情。

4、立場(chǎng)：有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)，漸漸養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合搜集查閱的資料和制作的。課件，理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語言積累。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

能夠制造性地處理運(yùn)用搜集的材料，并能主動(dòng)地與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)預(yù)備：

1、課文錄音。

2、燕子、麻雀、黃鴛的圖片和頭飾。

3、搜集描寫春天的成語、古今詩人的詩歌。

4、多媒體。課件。

六、教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

七、教學(xué)過程：

〔一〕激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

1、在課前口語交際時(shí)，相互溝通自己搜集到的描寫春天的成語，把同學(xué)帶入充斥詩情畫意的大好春光的意境之中。

2、滿懷激情地導(dǎo)入：春姑娘己經(jīng)靜靜地來到了我們的身邊，而且還帶來了一位可愛的小妹妹，你們知道她的小妹妹是誰嗎？

3、春雨多美啊，它究竟是什么顏色？今日我們就來學(xué)習(xí)第二課

《春雨的色調(diào)》〔板書課題〕。

〔二〕自主讀書，識(shí)記生字

1、請(qǐng)同學(xué)們先聽課文錄音，邊聽邊手指課文，看誰聽得最仔細(xì)，指得最精確。

2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，會(huì)認(rèn)的生字打上五角星，圈出不會(huì)認(rèn)的生宇，間同桌請(qǐng)教后多讀幾遍。

3、同學(xué)按四人分組合作讀書，會(huì)讀的給不會(huì)讀的同學(xué)當(dāng)"小老師"，看哪個(gè)小組合作得最棒！

4、誰能把課文讀給大家聽？抽同學(xué)試讀課文?！矊?shí)物投影課文內(nèi)容〕

讓我們一起來聽聽這位同學(xué)讀課文〔激勵(lì)評(píng)價(jià)〕。

5、誰情愿和他比一比？誰讀得好？給他們?cè)u(píng)一評(píng)。

6、小組合作識(shí)字。下面，請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的生字卡片，相互援助認(rèn)識(shí)這里面的十二個(gè)字。比一比，看哪個(gè)小組認(rèn)得多，認(rèn)得準(zhǔn)

7、你能給生字找找伙伴嗎？指名同學(xué)說。〔絲線、有線、談?wù)?、談?wù)?、有趣、愛好、問題、題目、底下〕

8、開火車組詞讀生字。

9、分組讀課文。同學(xué)們真聰慧，會(huì)認(rèn)識(shí)這么多的字了，我們來進(jìn)行分小組讀課文競(jìng)賽，每小組派一組讀得最好的同學(xué)上來讀，老師還送禮物呢！〔出示五角星，激發(fā)同學(xué)閱讀愛好〕

10、寫字指導(dǎo)。

引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)發(fā)覺：本課要寫的六個(gè)字，有兩個(gè)人字旁的字"你、們"，兩個(gè)絞絲旁的字"紅、綠"，兩個(gè)草字頭的字"花、草"。老師重點(diǎn)指導(dǎo)一個(gè)，掌控偏旁的寫法，然后放手讓同學(xué)揣摩、練習(xí)。

〔三〕小組合作，理解感悟

課文采納并列式的表達(dá)萬式。我決斷采納"依據(jù)相近的愛好，組成學(xué)習(xí)小組"，即同學(xué)可以自主選擇自己最感愛好的問題，自己決斷學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)。詳細(xì)操作如下：

1、激疑：課文寫了哪些小動(dòng)物，它們認(rèn)為春雨是什么顏色的？

請(qǐng)帶著這個(gè)問題自讀課文。然后小組開展?fàn)幷摗?/p>

2、四人小組上臺(tái)板演。同學(xué)邊說邊把事先預(yù)備好的圖片貼在黑板上。

小燕子〔圖片〕綠〔涂〕

小黃鶯〔圖片〕黃〔涂〕

麻雀〔圖片〕紅〔涂〕

3、明確合作小組的討論方向：〔1〕假如你來當(dāng)小法官，你覺得小燕子、小黃鷹、麻雀誰說得有道理？〔2〕你從課文哪些地萬看出來？"合作展示"時(shí)，老師要尊敬同學(xué)的'差異，觀賞每一個(gè)同學(xué)的感悟。同學(xué)的感悟有深有淺，有多有少，但只要是真實(shí)的感受，我們都要加以愛護(hù)。"合作展示"時(shí)，老師隨機(jī)出示柳樹、桃樹、油菜花、蒲公英的。課件。出示。課件文字〔麻雀說："不對(duì)，春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花也紅了。"〕，并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

〔四〕情感體驗(yàn)，內(nèi)化語言

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是同學(xué)的性格化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐。為此，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：進(jìn)行課本劇表演。

1、你最喜愛哪個(gè)角色，為什么？

2、自由再讀課文，加上合適的動(dòng)作。

3、自由組合，預(yù)備表演。

4、表演匯報(bào)?！怖蠋熆梢灶A(yù)先做好相應(yīng)的頭飾，供同學(xué)運(yùn)用。

這樣做符合同學(xué)身心特點(diǎn)和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，為同學(xué)提供了徑直接觸語文材料的實(shí)踐機(jī)會(huì)，通過角色扮演，能潛移默化地將書中的語言內(nèi)化為個(gè)體語言，從而掌控運(yùn)用語言的規(guī)律?！?/p>

〔五〕口語交際，拓展知識(shí)

1、同學(xué)們，在別的小動(dòng)物眼中春雨是什么顏色呢？

小熊說："春雨是白色的。你們瞧，春雨滴在梨樹上，梨花白了。春雨灑在桔花上，桔花白了。"

小猴說："春雨是咖啡色的。你們瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了。"

2、聽了同學(xué)們的積極發(fā)言，春雨下得更歡了，它還給大家送來了一些漂亮的畫面，是什么呢？請(qǐng)看大屏幕。〔老師展示精美的畫面，同學(xué)猜成語?！?/p>

鳥語花香山清水秀綠草如茵春暖花開

翠色欲滴罵歌燕舞春光明媚春色無邊

3、古人眼中的春雨又是怎樣的？

在音樂伴奏下，同學(xué)背誦：《草》、《春曉》、《詠柳》、《春夜喜雨》、《早春》、《清明季節(jié)》和《暖風(fēng)》。

〔六〕延伸拓展，鞏固內(nèi)容

春雨究竟是什么顏色的？請(qǐng)同學(xué)們走出課堂，走進(jìn)大自然，去查找春天，用手中的畫筆把它描繪出來。

〔七〕板書設(shè)計(jì)：

春雨的色調(diào)

小燕子〔圖片〕落、淋綠色

麻雀〔圖片〕灑、滴紅色

小黃鶯〔圖片〕落、落黃色

《春雨的色調(diào)》教案6

【教學(xué)要求】

１、認(rèn)識(shí)“線、論”等１１個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等６個(gè)字。

２、正確流暢地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的改變。

３、有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。

【教學(xué)過程】

一、爭(zhēng)論揭題，引入新課

１、我們都見過春雨。大家有沒有發(fā)覺，春雨和夏天的雨有什么不同？〔樣子、速度、聲音〕

板書：春雨。

今日我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事，你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫春雨的？

２、投影出示課文第一自然段，同學(xué)拼讀爭(zhēng)論：

拼讀：自由讀；同桌互讀。

“我會(huì)讀”爭(zhēng)論：

⑴讀了這句話，你知道春雨的外形了嗎？板畫：春雨

認(rèn)識(shí)生字“線”，組詞。

⑵讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎？指導(dǎo)朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。

３、出示課文最末一段，朗讀質(zhì)疑：

讀：拼讀；小組讀；集體讀；自己思索性的讀。

認(rèn)：“歡”字，換偏旁記字。

問：讀了這句有什么疑問嗎？〔鼓舞同學(xué)大膽提問〕

提示：

⑴“大家”指的是誰？

⑵大家爭(zhēng)辯什么問題呢？

４、出示課文第２自然段，弄清以上問題并在句子中識(shí)字：

⑴從句中找到以上問題的答案。

⑵識(shí)字：

音：勾畫出句中的生字拼讀；連詞朗讀：

趣題底顏

有趣問題究竟顏色

形：你能識(shí)記這幾個(gè)字嗎？看看這些字有什么特點(diǎn)？

提示：同結(jié)構(gòu)：趣題

同偏旁：題顏

換偏旁：底──低

加偏旁：是──題

二、情景感悟，對(duì)話朗讀

１、出示課文插圖或播放多媒體課件，說說圖中畫了哪些鳥？〔貼三種鳥的.圖片〕

２、分角色朗讀，爭(zhēng)論：

⑴三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么色調(diào)的？他們的依據(jù)是什么呢？

⑵春雨從天上下落到不同的植物上，用了不同動(dòng)詞的表示動(dòng)作的詞，能找出來嗎？

⑶認(rèn)識(shí)生字：淋灑滴油

你發(fā)覺了這些字的規(guī)律了嗎？去掉偏旁來看看，是你認(rèn)識(shí)的什么字？可以用什么方法記住這些字？〔熟字加偏旁法；偏旁聯(lián)想法〕

⑷從哪些詞可以看出，小鳥們?cè)跔?zhēng)辯？該怎樣讀出爭(zhēng)辯的語氣呢？

指導(dǎo)朗讀：“不對(duì)”；“不對(duì)，不對(duì)”“你們瞧”；“你們看”

“……花……了，……花也……了?！?/p>

⑸分角色朗讀對(duì)話。

⑹創(chuàng)設(shè)情境演一演。

三、實(shí)踐活動(dòng)

春雨究竟是什么顏色，到外面看一看，并把看的結(jié)果畫出來給大家溝通。

【課后記】

要加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的朗讀指導(dǎo)。

《春雨的色調(diào)》教案7

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過觀賞和朗誦散文詩，讓幼兒感受春天的漂亮。

2、讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。

活動(dòng)預(yù)備

1、課件：查找春天的圖畫。

2、課件：春天里有的東西。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

1、老師：小伙伴，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)

你怎么知道的是春天呢?

2、請(qǐng)小伙伴相互說一說，春天究竟是什么樣子的呢。

二、開展

1、觀看查找春天的圖畫

老師：小伙伴們，你們看到春天了嗎?春天是什么樣子的?

(有五彩繽紛的花、小草綠了、柳樹發(fā)芽了。)

2、你們知道叫什么春雨嗎?(春雨)

想不想看看春雨是什么樣子的?

播放動(dòng)感圖片：春雨

3、誰知道春雨過后，花、草是什么樣子的`?空氣會(huì)怎么樣?

(花更紅了，草更綠了，空氣更新鮮了)

三、觀賞散文：春雨的色調(diào)

1、提問：這首散文詩好聽嗎?

散文詩的名字叫什么啊?(春雨的色調(diào))

2、春雨中有誰在說話啊?小鳥們?cè)跔?zhēng)辯什么問題?

請(qǐng)小伙伴再來觀賞一遍。

3、老師配樂朗誦一遍。

(1)小燕子是怎樣說的?小燕子為什么說春天是綠色的?

(春雨落在草地上，草地綠了;春雨淋在柳樹上，柳枝綠了)

(2)小麻雀是怎樣說的?小麻雀為什么說春天是紅色的?

(春雨灑在桃樹上，桃花紅了;春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了)

(3)小黃鶯是怎樣說的?小黃鶯為什么說出春天是黃色的?

(春雨落在油菜地里，油菜花黃了;春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了)

(4)小鳥們說的對(duì)不對(duì)呢?春雨聽了大家的談?wù)?，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙

似乎在說：“心愛的小鳥們，你們的話都對(duì)，但都沒有說全面。

我本身是無色的，但我給春天的大地帶來萬紫千紅”。

老師：小鳥們說的太好了，現(xiàn)在我們一起跟著錄音小聲說一遍好嗎?

4、老師朗誦，幼兒可跟誦。

四、春天里有哪些東西

引導(dǎo)幼兒觀看圖片，查找春天的景色特征。

散文詩：春天的色調(diào)

春雨，像春姑娘紡出的線，沒完沒了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鳥在屋檐下躲雨，他們?cè)跔?zhēng)辯一個(gè)有趣的問題：春雨究竟是什么顏色的?

小白鴿說：“春雨是無色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧?！?/p>

小燕子說：“不對(duì)，春雨是綠色的。你們瞧!春雨落到草地上，草兒綠了!春雨淋要柳樹上，柳枝兒綠了……”

麻雀說：“不不!春雨是紅色的。你們瞧!春雨灑在桃樹上，桃花紅了!春雨滴在杏樹上，杏花兒紅了……”

小黃鶯說：“不對(duì)，不對(duì)，春雨是黃色的。不是嗎?春雨落在油菜地里，油菜花黃了;春雨落在蒲公英上，蒲公英的花兒也黃了……”

春雨聽了大家的爭(zhēng)辯，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它似乎在說：“心愛的小鳥們，你們的話都對(duì)，但都沒說全面。我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅……

《春雨的色調(diào)》教案8

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字。會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。

2．正確流暢地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的改變。

3．有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。

二、重點(diǎn)：

1.說出春天的特點(diǎn)。

2.本課要寫的六個(gè)字，有兩個(gè)人字旁的字“你、們”，兩個(gè)絞絲旁的字“紅、綠”，兩個(gè)草字頭的`字“花、草”。這一規(guī)律可引導(dǎo)同學(xué)自己觀測(cè)發(fā)覺，并學(xué)會(huì)觀賞范字。對(duì)相同偏旁的字，老師可重點(diǎn)指導(dǎo)寫好一個(gè)，引導(dǎo)同學(xué)掌控偏旁的寫法，然后放手讓同學(xué)揣摩、練習(xí)。單人旁：撇要直，不能彎；豎為垂露，要正直。絞絲旁：第二個(gè)撇折的撇不能伸得太長(zhǎng)，折要往上挑，整個(gè)絞絲應(yīng)顯得向左靠。草字頭：橫不宜太長(zhǎng)，兩個(gè)小豎要上開下收。

三、難點(diǎn)：

按肯定的順次說春天的景物。

四、教學(xué)過程

〔一導(dǎo)入〕爭(zhēng)論揭題，引入新課

1．我們都見過春雨。大家有沒有發(fā)覺，春雨和夏天的雨有什么不同？〔樣子、速度、聲音〕板書：春雨。今日我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事。你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫春雨的？

2．投影出示課文第一自然段，同學(xué)拼讀爭(zhēng)論。

拼讀：自由讀；同桌互讀；“我會(huì)讀”。

爭(zhēng)論：〔1〕讀了這句話，你知道春雨的樣子了嗎？〔板畫：春雨〕

認(rèn)讀生字“線”，組詞。

〔2〕讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎？指導(dǎo)朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。

3．出示課文最末一段，朗讀質(zhì)疑。

讀：拼讀；小組讀；集體讀；自己邊思索邊讀。

認(rèn)：認(rèn)“歡”字，換偏旁記字。

問：讀了這個(gè)句子，你有什么疑問嗎？〔鼓舞同學(xué)大膽提問〕

提示：

〔1〕“大家”指的是誰？

〔2〕大家爭(zhēng)辯的是什么問題呢？

4．出示課文第二自然段，弄清以上問題，并在句子中認(rèn)字。

〔1〕從句子中找到以上問題的答案。

〔2〕識(shí)字。

音：勾畫出句中的生字拼讀；連詞朗讀。

趣題底顏有趣問題究竟顏色

形：你能識(shí)記這幾個(gè)字嗎？看看這些字有什么特點(diǎn)？

提示：同結(jié)構(gòu)：趣題同偏旁：題顏

換偏旁：底-低加偏旁：是-題

〔二〕情景感悟，對(duì)話朗讀

1．出示課文插圖或播放多媒體課件，說說圖中畫了哪些鳥。〔貼三種鳥的圖片〕

2．分角色朗讀，爭(zhēng)論。

〔1〕三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？他們的依據(jù)是什么呢？

〔2〕春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞，能找出來嗎？

〔3〕認(rèn)識(shí)生字“淋、灑、滴、油”。

你發(fā)覺這些字的規(guī)律了嗎？去掉偏旁來看看，是你認(rèn)識(shí)的什么字？可以用什么方法記住這些字？〔熟字加偏旁法；偏旁聯(lián)想法〕

〔4〕從哪些詞語可以看出小鳥們?cè)跔?zhēng)辯？該怎樣讀出爭(zhēng)辯的語氣呢？

指導(dǎo)朗讀：“不對(duì)”；“不對(duì)，不對(duì)”；“你們瞧”；“你們看”。

“……花……了，……花也……了?！?/p>

〔5〕分角色朗讀對(duì)話。老師指名，評(píng)價(jià)誰朗讀的好。

〔三〕實(shí)踐活動(dòng)

師：除了說之外，大家還想用什么喜愛的方式來贊美春天呢？

同學(xué)展示：讀詩、唱歌、寫作文、搜集好詞、畫畫……

〔播放歌曲《小鳥小鳥》〕

師結(jié)：春天里，有陽光，有花香，有小鳥在逍遙自在地飛行……春天多美?。∫荒曛驹谟诖?，讓我們共同珍惜春天這美妙的時(shí)間吧！

《春雨的色調(diào)》教案9

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

識(shí)字寫字，朗讀課文。

【教學(xué)課時(shí)】

兩課時(shí)。

〖教學(xué)目標(biāo)

１、會(huì)讀線、論等十一個(gè)認(rèn)讀字和你、們等六個(gè)書寫字。

２、正確、流暢地朗讀課文，分角色表演課文內(nèi)容。

３、在感受春雨給大地帶來改變的同時(shí)受到喜愛大自然的教育。

〖教具預(yù)備

字卡、詞卡、燕子、麻雀、黃鶯頭飾。

〖教學(xué)過程

一、激發(fā)愛好，導(dǎo)入新課

１、猜謎語：千條絲，萬條線，掉在河里看不見

同學(xué)們，你們猜一猜這是什么？〔雨〕板書：雨

２、我們管春天的雨叫什么？〔春雨〕補(bǔ)題：春

３、誰仔細(xì)觀測(cè)過春雨，它是什么顏色的呢？

同學(xué)１：春雨是灰色的。

同學(xué)２：春雨是透亮的。

同學(xué)３：春雨是沒有顏色的`。

４、同學(xué)們，春雨究竟是什么顏色的呢？讓我們一起讀課文找一找吧！打開書，看第２課春雨的色調(diào)，繼續(xù)

補(bǔ)題：________的色調(diào)。

二、朗讀課文，認(rèn)讀生字，了解感悟內(nèi)容

１、借助拼音自讀課文，留意讀準(zhǔn)字音。

２、抽讀字卡，認(rèn)識(shí)生字：

⑴讀準(zhǔn)音，〔形式可采納隨機(jī)叫或開火車〕

⑵這些字有什么特點(diǎn)，怎樣記住呢？〔同學(xué)說一說自己記字的方法〕

提示：趣和題都是半包圍結(jié)構(gòu)的。

題和顏都有頁。

低字換偏旁就是底字，吹字換偏旁就是歡字。

淋、灑、滴、油四個(gè)字都有三點(diǎn)水旁。

線利用數(shù)筆畫來記憶。特別是右邊筆／頃：一二弋戔戔。

⑶讀一讀詞語。

爭(zhēng)辯、問題、有趣、究竟、顏色、你們、紅花綠草。

３、朗讀課文，感悟內(nèi)容。

⑴自讀課文，說一說哪些小鳥爭(zhēng)論了春雨的顏色？〔小燕子、麻雀、小黃鶯〕與此同時(shí)老師板書。

⑵他們是怎樣回答的？請(qǐng)三位同學(xué)戴上頭飾向大家展示。〔讀課文的內(nèi)容〕誰聽出來了，他們說春雨是什么顏色的？

板書：

綠紅黃

《春雨的色調(diào)》教案10

第一課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)線、論等11個(gè)生字，會(huì)寫你、們等6個(gè)字。

2、正確流利的朗讀課文，培育同學(xué)觀測(cè)大自然、感受大自然。

〖課型

新授。

〖教法

自主、朗讀法。

〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

通過朗讀理解本課的內(nèi)容。認(rèn)識(shí)線、論等11個(gè)生字，會(huì)寫你、們等6個(gè)字。

〖教具預(yù)備

生字卡片。

〖教學(xué)過程

一、揭題，導(dǎo)入新課

我們都見過春雨說一說他與夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)板書：春雨，今日我們將一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事。快讀一讀課文重視怎樣描寫春雨的?

二、同學(xué)自讀課文，讀準(zhǔn)音，感知課文大意

1、同學(xué)自由拼讀課文：

要求：讀正確。

2、再讀課文：

邊讀邊畫誕生字讀一讀。

3、出示生字詞，檢查讀音：

線、爭(zhēng)辯、有趣、問題、究竟、顏色、淋、灑、滴、油菜花、你們、紅色、綠色(提示：淋、灑、滴、油都是左右結(jié)構(gòu)，偏旁都是三點(diǎn)水，線、論、趣、題、底、顏、歡鼓舞同學(xué)用熟字加偏旁或換偏旁記憶。)

⑴當(dāng)小老師。

⑵開火車讀。

⑶同桌讀。

三、讀課文，理解課文內(nèi)容

1、讀第一自然段：

思索：春雨是什么樣的?

2、讀2、3、4、5自然段：

⑴思索：他們?cè)跔?zhēng)辯什么問題?分別怎么說的(春雨的顏色)

重點(diǎn)理解：小燕子：綠色(柳枝綠了)

麻雀：紅色(桃花紅了、杜鵑花也紅了)

小黃鶯：黃色(油菜花黃了，蒲公英黃了)

⑵2～5自然段分別用了哪些動(dòng)作的'詞語?

體會(huì)春雨的特點(diǎn)：落、淋、灑、滴。

⑶通過讀課文你覺得春雨是什么顏色的?

鼓舞同學(xué)說。

3、齊讀最末一自然段：

想一想為什么春雨下的更歡了?

四、賞讀課文，加深理解

同桌讀、小組讀、男女生讀。

五、老師小結(jié)，實(shí)踐活動(dòng)

春雨讓大地變得生氣勃勃，在春雨的滋潤下，動(dòng)物、植物都充斥了生氣和活力。我們能不能分角色演一演呢?

六、布置作業(yè)

課后同桌分角色讀一讀課文。

〖板書設(shè)計(jì)

2、春雨的色調(diào)

爭(zhēng)辯、有趣、問題、究竟、顏色、淋、灑、滴、你們

紅色、綠色、草地、油菜花、線

〖教后記

通過學(xué)習(xí)這一課，同學(xué)能體會(huì)和感悟到準(zhǔn)田的漂亮景色，對(duì)分角色朗讀很感愛好，不足指出時(shí)課文朗讀有肯定難度，比較長(zhǎng)，不認(rèn)識(shí)有不要求識(shí)記的字比較多。

第二課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)生字。

2、有感情的朗讀課文。

3、指導(dǎo)書寫。

〖課型

新授。

〖教法

朗讀。

〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

書寫及理解課文內(nèi)容。

〖教具預(yù)備

卡片。

〖教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、用生字卡片檢查生字讀音。

2、開火車讀。

二、朗讀課文，加深對(duì)課文的理解

小組讀，同桌讀，開火車讀。

三、指導(dǎo)書寫

你、們是單人旁，紅、綠是絞絲旁，花、草是草字頭，引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)，老師重點(diǎn)指導(dǎo)寫好綠。

同學(xué)仔細(xì)書寫，老師指導(dǎo)。

四、小結(jié)

這節(jié)課我們把生字又復(fù)習(xí)了一遍，同學(xué)們掌控的很好。

五、布置作業(yè)

完成課后練習(xí)

滴：雨滴水滴()題：題目數(shù)學(xué)題()

歡：快樂歡樂()論：談?wù)?)

紅：紅色()綠：綠色()

〖板書設(shè)計(jì)

綠的寫法，筆順。

紅你們花草

〖教后記

同學(xué)們書寫有了進(jìn)步，但課文讀的嫻熟程度還不夠，還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)朗讀。有許多同學(xué)的預(yù)感需要加強(qiáng)訓(xùn)練，唱讀現(xiàn)象比較嚴(yán)峻。

《春雨的色調(diào)》教案11

設(shè)計(jì)背景：

現(xiàn)在正好是春天的季節(jié)，這些天時(shí)常有沒完沒了的春雨落下來，下的我對(duì)春天的感悟更為深刻。正好又遇上考編老師的培訓(xùn)，園長(zhǎng)給她們布置了試講練習(xí)《春雨的色調(diào)》。在傾聽了老師們的試講之后，我對(duì)這首散文詩教學(xué)腦海中呈現(xiàn)了初步的設(shè)計(jì)框架，便饒有愛好地設(shè)計(jì)了大班散文觀賞《春雨的.色調(diào)》。

設(shè)計(jì)意圖：

沙沙沙，窗外下起了綿綿細(xì)雨，又是一年的春天到了。孩子們?cè)谟變簣@散步時(shí)，就觀測(cè)到柳枝長(zhǎng)出了嫩芽，桃花開了，感悟到了春天的景色改變。在《春雨的色調(diào)》這篇散文詩中，奇妙地將春雨與植物生長(zhǎng)之間的關(guān)系，運(yùn)用文學(xué)性語言表達(dá)，讓幼兒不僅在感受春天美得意境中，學(xué)習(xí)句式、對(duì)話，了解了蘊(yùn)含在其中的科學(xué)道理。正是由于大班幼兒他們的觀測(cè)技能、感知技能加強(qiáng)，對(duì)春天的景色有了初步的了解，于是在本次文學(xué)作品觀賞的過程中，我將幼兒內(nèi)心的感悟予以喚起，將內(nèi)在的情感與外在的技能之間進(jìn)行有效的搭建，對(duì)幼兒文學(xué)作品的理解起到了援助作用。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受理解散文中精美的意境，學(xué)習(xí)描述春天景色的對(duì)話，并進(jìn)行仿編。

2、了解春雨與植物生長(zhǎng)之間的關(guān)系，產(chǎn)生對(duì)散文詩觀賞的愛好。

活動(dòng)重點(diǎn)：

感受理解散文中精美的意境，學(xué)習(xí)描述春天景色的對(duì)話，并進(jìn)行仿編。

活動(dòng)難點(diǎn)：

了解春雨與植物生長(zhǎng)之間的關(guān)系。

難點(diǎn)解決策略：

1、追問激趣

2、小步遞進(jìn)

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)意境，歌頌激趣，疑問引題

二、初賞詩歌，圖譜提示，學(xué)說詩句

三、再賞詩歌，爭(zhēng)論理解，表演散文

四、拓展閱歷，仿編詩句，區(qū)角練習(xí)

《春雨的色調(diào)》教案12

設(shè)計(jì)意圖：

《春雨的色調(diào)》是一篇給予想象、情節(jié)生動(dòng)的散文，很適合中班孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。由于篇幅比較長(zhǎng)，我采納了分段觀賞的方式結(jié)合提問，援助孩子通過初次觀賞和再次觀賞理解散文，感受散文中豐富的想象和語言美。并通過語言引導(dǎo)讓孩子在觀賞中講解并描述自己的想法，使散文觀賞在師幼互動(dòng)中變得生動(dòng)有趣、氣氛活躍。

教學(xué)目標(biāo)：

１．觀賞散文，理解小鳥之間的對(duì)話。

２．感受散文中豐富的想象和語言美，能大膽地表達(dá)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解小鳥之間的對(duì)話

難點(diǎn)：感受散文中豐富的想象和語言美，能大膽地表達(dá)

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件、小鳥圖片〔小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯〕色調(diào)卡〔無色、綠色、紅色、黃色〕

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

小伙伴，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？那前一段時(shí)間老是在下雨，哎！那春天下的雨是什么雨呀？對(duì)了是春雨。

你覺得春雨是什么顏色的？

〔評(píng)析：活動(dòng)以談話的形式進(jìn)入，結(jié)合孩子的生活閱歷在師幼的互動(dòng)了解春雨的來歷，并用問題引發(fā)孩子想象春雨的色調(diào)，為步入下一環(huán)節(jié)做好鋪墊?！?/p>

二、觀賞散文，援助幼兒初步理解散文內(nèi)容。

1．今日，老師帶來一篇精美的散文，我們一起來觀賞一下，請(qǐng)你聽清晰散文的名字是什么？散文里有些誰？它們是怎么說的？

觀看課件前半部分，播放有聲課件。

〔評(píng)析：在觀賞散文之前先提出一些觀賞的要求，讓孩子們帶著問題觀賞，提高觀賞的有效性?！?/p>

2．結(jié)合提問援助孩子初步理解散文前半段的內(nèi)容。

提問：〔1〕散文的名字叫什么？〔春雨〕春雨的什么呀？對(duì)了是春雨的色調(diào)。那你知道什么是色調(diào)嗎？對(duì)了，色調(diào)就像××小伙伴說的有綠色、紅色、黃色各式各樣的顏色。

〔2〕散文里有些誰呀？小鳥們?cè)谖蓍芟聽?zhēng)辯什么問題？哦，在爭(zhēng)辯一個(gè)有趣的問題，是什么樣的問題呀？〔就是春雨究竟是什么顏色的?！?/p>

過渡語：他們是怎樣說的？我們?cè)僖黄饋砺犚宦牎?/p>

〔評(píng)析：觀賞時(shí)采納現(xiàn)代化媒體設(shè)備，讓孩子在多感官的刺激下加強(qiáng)學(xué)習(xí)的愛好。分段觀賞并結(jié)合提問，在孩子充分表述的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)。將新問題拋給孩子，激發(fā)孩子進(jìn)一步觀賞的熱忱，同時(shí)也奇妙地處理好了環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過渡。〕

三、再次觀賞散文，援助幼兒進(jìn)一步理解散文內(nèi)容。

1．播放課件前半部分，有聲課件。

提問：誰來說說是哪只小鳥先說話的'？它是怎樣說的？

2．結(jié)合提問理解小鳥的對(duì)話。

原來，小鳥們都有自己的想法。小白鴿先說：“春雨是無色的，你們覺得對(duì)嗎？〔小鳥們也和大家一樣有不同的看法〕小鳥們有不同的看法，接下來誰說了？〔小燕子〕小燕子為什么說春雨是綠色的？小麻雀怎么說春雨是紅色的？小黃鶯覺得春雨是黃色的，這是為什么呀？

3．跟著課件，學(xué)說小鳥的話?！膊シ艧o聲課件兩邊〕

我們一起跟著課件，學(xué)一學(xué)小鳥們的話。前面的話老師說，小鳥的話你們來說。

〔評(píng)析：再次觀賞結(jié)合提問讓孩子們與老師互動(dòng)中理解小鳥的對(duì)話，在提問中結(jié)合不同進(jìn)展水平的孩子，讓每個(gè)孩子都有表述的機(jī)會(huì)，做到既面對(duì)全體又照看個(gè)別。復(fù)述小鳥的對(duì)話播放無聲課件，給孩子一點(diǎn)挑戰(zhàn)的難度，增加孩子的學(xué)習(xí)愛好。〕

過渡語：小鳥們都說春雨是有顏色的，那春雨是怎樣說的？我們一起來聽一聽春雨的話吧！〔播放課件后半段〕

4．提問并復(fù)述春雨的話。

〔1〕春雨是怎么說的？你學(xué)春雨說一下。

〔2〕我們一起學(xué)春雨來說一說。

“心愛的小鳥，你們說得都對(duì)，但都沒有說全面，我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅。”

〔評(píng)析：此處又運(yùn)用有聲課件并結(jié)合提問，讓孩子們真正了解春雨的色調(diào)，同時(shí)在“春雨”的話中了解到看問題不能只看一點(diǎn)，要結(jié)合多個(gè)點(diǎn)，這樣得出的結(jié)論才正確。〕

5．理解詞語：萬紫千紅

什么是萬紫千紅？你知道萬紫千紅是什么意思嗎？

就是好多好多的色調(diào)。為什么春雨說它會(huì)給我們帶來這么多的色調(diào)呢？

老師小結(jié)：對(duì)呀，春天到了，春雨一下，各種花開了，草綠了，樹上長(zhǎng)出了綠葉。所以春雨說它給大地帶來了萬紫千紅。

〔評(píng)析：在理解詞語“萬紫千紅”時(shí)我請(qǐng)孩子們依據(jù)自己的理解來說，在孩子們充分講解并描述后再進(jìn)行小結(jié)。避開了老師“一言堂”說明詞語的枯燥，讓幼兒更易理解又具有開放性?！?/p>

四、完整觀賞散文。

好，我們一起來完整地觀賞《春雨的色調(diào)》，會(huì)說的小伙伴可以跟著課件輕輕的朗誦。

〔評(píng)析：完整觀賞是讓孩子對(duì)散文有一個(gè)整體的印象，同時(shí)對(duì)不同技能水平的孩子提出一些要求，讓孩子在觀賞中、朗誦中進(jìn)一步感受散文中豐富的想象和語言美?！?/p>

五、拓展幼兒生活閱歷。

1．結(jié)合孩子的已有生活閱歷進(jìn)行談?wù)摚捍河陰Ыo我們什么

今日，我們一起觀賞散文《春雨的色調(diào)》，知道春雨給大地帶來了萬紫千紅，那你覺得春雨還會(huì)帶來什么呢？

小結(jié)：老師知道你們有許多的看法，除了顏色還有什么呀？春天到了，小青蛙來了，小青蛙呱呱呱的叫，給我們帶來了好聽的歌聲。

2．引發(fā)幼兒繼續(xù)思索：春雨帶給我們什么

除了好聽的歌聲，還有什么呀？

小伙伴出去春游，心里怎么樣？

〔評(píng)析：此環(huán)節(jié)是一個(gè)拓展的環(huán)節(jié)，讓孩子結(jié)合自己看到的、聽到的說一說春雨帶來什么，既整合了生活閱歷又提升了孩子的知識(shí)閱歷，也為繪畫《春雨給我們帶來的……》作好閱歷鋪墊?！?/p>

六、延伸：畫春雨給我們帶來的……

等一下，我們可以把自己想到畫出來，把它變成一幅漂亮的畫。

〔評(píng)析：延伸環(huán)節(jié)主要是讓孩子的想法通過繪畫的手段進(jìn)行表現(xiàn)，給每個(gè)孩子充分想象的空間、動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，豐富孩子作畫的閱歷和形式。〕

《春雨的色調(diào)》教案13

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。

2、正確、流暢地朗讀課文。主動(dòng)積累一些詞語。

3、在感受春雨給大地帶來改變的同時(shí)，培育同學(xué)喜愛大自然的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、識(shí)字，寫字。

2、正確、流暢地朗讀課文，感受春天。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)。

【課前預(yù)備】

1、燕子、麻雀、黃鶯的頭飾及圖片。

2、字卡、詞卡。

3、課件(春雨給大地帶來改變的情景圖)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、激發(fā)愛好，談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們把春天的雨叫什么?

板書：春雨

2、依據(jù)你的觀測(cè)說一說：

春雨是什么顏色的呢?

3、那么春雨究竟是什么顏色的呢?讓我們一起到課文中去找一找吧!

補(bǔ)充課題：春雨(的色調(diào))

二、朗讀課文，自同學(xué)字

1、師范讀，初步了解課文內(nèi)容。

2、同學(xué)自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，畫出自然段序號(hào)。

3、指名分節(jié)朗讀課文，說一說：課文是怎樣描寫春雨的`?

4、自主識(shí)字溝通：

在小組里溝通已認(rèn)識(shí)的字，說說自己的識(shí)字方法。

5、檢查識(shí)字狀況。

三、創(chuàng)設(shè)情景，理解課文

1、學(xué)習(xí)第一自然段：

⑴同桌互讀、指名讀。

⑵讀了這段話，你知道春雨是什么樣子的嗎?

板畫春雨的樣子。

⑶你聽到春雨的聲音了嗎?

仿照聲音：沙沙沙

2、出示最末一自然段：

⑴小組讀，集體讀。

⑵“大家”指的是誰?大家爭(zhēng)辯的是什么問題?

3、邊演邊講，理解對(duì)話：

⑴出示情景圖：

說一說有哪些小鳥正在爭(zhēng)論春雨的顏色?

貼出三種鳥的圖片。

⑵它們是怎么說的?

畫出它們說的話。

請(qǐng)三位同學(xué)戴上頭飾向大家展示。

⑶誰聽出來了，他們分別說春雨是什么顏色的?他們的依據(jù)是什么呢?

⑷從哪兒可以看出他們?cè)跔?zhēng)辯問題?

⑸在生活中你有沒有和別人爭(zhēng)辯過問題?

試一試讀出爭(zhēng)辯的語氣。(指導(dǎo)朗讀)

⑹小組內(nèi)分角色讀3～5自然段。

⑺春雨從天上落下來，落到不同的植物上，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞，能找出來嗎?

⑻發(fā)揮你的想象，春雨還可以是什么顏色的?依據(jù)是什么?(練習(xí)說話)

⑼創(chuàng)設(shè)情境演一演。

四、游戲活動(dòng)，鞏固識(shí)字

1、我會(huì)認(rèn)：

(課件出示一棵結(jié)滿大蘋果的樹，蘋果上寫出了本課的詞語)你能認(rèn)出這些詞語嗎?認(rèn)出來蘋果就送給你。

2、讀讀說說：(你能學(xué)著說說嗎?)

滴水滴雨滴__________________

歡快樂歡樂__________________

題題目數(shù)學(xué)題__________________

綠綠樹綠草__________________

五、拓展活動(dòng)，課外實(shí)踐

春雨究竟是什么顏色的?到外面去看一看，并把看到的結(jié)果畫出來，跟大家溝通。

〖板書設(shè)計(jì)

2、春雨的色調(diào)

小燕子綠

麻雀紅

小黃鶯黃

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、指名分節(jié)朗讀課文。

2、說一說：

春雨究竟什么樣兒呢?

3、出示生字、生詞卡片：

認(rèn)讀生字詞。

二、學(xué)習(xí)“我會(huì)寫”中的字

1、抽讀卡片：

你們紅綠花草

2、看看這六個(gè)字，你們發(fā)覺了什么?

3、組詞讀，競(jìng)賽讀。

三、寫字指導(dǎo)

1、仔細(xì)觀測(cè)字，看清偏旁和筆畫，找出不簡(jiǎn)單寫好和簡(jiǎn)單寫錯(cuò)之處。

2、老師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：

單人旁：撇要直，不能彎;豎為垂露，要正直。

絞絲旁：第二個(gè)撇折的撇不能伸得太長(zhǎng)，折要往上挑，整個(gè)絞絲應(yīng)顯得向左靠

草字頭：橫不宜太長(zhǎng)，兩個(gè)小豎要上開下收。

綠：右半邊下部不是“水”，豎鉤左邊是兩筆，不要寫成一筆(橫撇)。

3、描紅，臨寫。

4、將自己感覺寫的最好的字，與同桌、相互觀賞、評(píng)價(jià)。

四、鞏固練習(xí)

1、出示字卡：

指名認(rèn)讀。

2、同桌互讀互聽詞語卡片上的詞。

3、看偏旁寫字。(單人旁、絞絲旁、草字頭)

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

寫生字(可以連詞書寫，如：你們紅花綠草)

《春雨的色調(diào)》教案14

教學(xué)目標(biāo)：

1認(rèn)識(shí)“線，論”等11個(gè)字，會(huì)寫“你，們“等6個(gè)字。

2同學(xué)能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

3理解課文內(nèi)容，感受春雨給大地帶來的奇妙改變，使同學(xué)受到春天的熏陶，激發(fā)喜愛春天的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解春雨是無色的，感受春雨給大地帶來的奇妙改變。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入新課

1師：同學(xué)們好!今日春姑娘給我們帶來了很多美麗的花朵，你們能叫出它們的名字嗎?(出示生字卡片，全班齊讀后指名讀)

2師：在昨天的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了一群可愛的小鳥，它們是——(出示圖片)

3師：今日，這三只可愛的小鳥將和我們一起來學(xué)習(xí)課文《春雨的色調(diào)》

二、精讀課文認(rèn)識(shí)春雨

(一)學(xué)習(xí)第1自然段

1師：要知道春雨的色調(diào)就要先知道春雨的樣子，請(qǐng)一位同學(xué)來讀第一段，其他同學(xué)思索：春雨是什么樣的?(春雨像線)

2圖中的春雨在哪，它是輕還是重?所以這段該讀得怎么樣?(輕輕地)