中班語言會動的房子教案

第第頁中班語言會動的房子教案

中班語言會動的房子教案1

【活動目標】

1、理解故事內(nèi)容，知道小松鼠的房子會動的緣由。

2、能大膽講解并描述自己的想法，嘗試續(xù)編故事結(jié)尾。

3、體會想象的歡樂，感受小動物之間友好的情感。

4、依據(jù)已有閱歷，大膽表達自己的想法。

5、學習有序、認真的觀測圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。

【活動預備】

電腦課件。

【活動過程】

一、設疑、激趣。

師：小伙伴，你們見過會動的房子嗎?今日老師給大家講個故事，故事的名字就叫《會動的房子》。

二、完整觀賞故事，初步了解故事內(nèi)容。

1、師完整講解并描述故事一遍。

2、提問：故事的名字叫什么?小松鼠的房子為什么會動呢?

三、播放課件，分段熟識理解故事內(nèi)容。

1、播放課件，學習故事第4節(jié)。

師：烏龜帶著小松鼠來到了哪里?下面我們一起來看看吧。

(1)師講解并描述故事4小節(jié)。

(2)提問：

①小松鼠的房子從大樹下來到了哪里?

②小松鼠喜愛住在山腳下嗎?為什么?

(3)小結(jié)。

2、播放課件，學習故事第5節(jié)。

(1)老師講解并描述故事第5節(jié)。

(2)提問：第二天，小松鼠來到了哪里?你們看過大海嗎?在大海邊，你會看到些什么聽到些什么呢?

3、播放課件，學習故事第6、7、8節(jié)。

(1)過渡：每天烏龜帶著小松鼠到不同的地方，多有趣啊。第三天小松鼠又來到哪兒?

(2)老師講解并描述故事第6、7、8小節(jié)。

(3)提問：第三天，小松鼠來到了哪兒?它看到了什么?它還會聽到什么聲音呢?

(4)理解“手舞足蹈”的意思。

(5)提問與談話結(jié)合，體會烏龜和小松鼠之間的友好情感。

四、拓展活動，故事續(xù)編。

1、出示圖片，引導幼兒看圖續(xù)編。

2、幼兒自由想象性續(xù)編。

3、個別續(xù)編。

4、小結(jié)：小伙伴們，烏龜帶著小松鼠還會去哪里呢?待會兒你可以將你的想法畫下來，再講給好伙伴聽，好嗎?

教學反思：

《會動的房子》是一個非常有趣的故事，房子怎么會動?怎會到山腳、到大海、到草原?這究竟是怎么回事，這些帶給孩子很多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說說中進展思維技能和語言的表達技能。在經(jīng)過一番的爭論商量后，今日我為大家展示了此活動，在執(zhí)教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動談談我自己的看法。

中班語言會動的房子教案2

活動目標：

1、引導幼兒認真觀測畫面，能依據(jù)場景的改變進行想象，感受作品中清爽的大自然景色。

2、使幼兒懂得做事不馬虎，仔細觀測的好習慣。

3、能簡約復述故事。

4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的愛好。

活動過程：

一、出示PPT1

1、這是誰?小松鼠在樹上住膩了，想在地面上重新建造一座房子，它會把新居子造在哪兒呢?為什么?請你跟旁邊的小伙伴爭論爭論。(老師留意語言回應)

2、在大樹底下，小松鼠發(fā)覺了什么?(一塊大石頭由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。)小松鼠看見了會說些什么又會怎么做呢?(嘿!就在這上面造一座房子)

3、房子究竟造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡著了。

二、空白PPT2(放風聲)

1、聽!這是什么聲音?是怎樣的風?

2、怎么會有這么大的風啊!小松鼠被吵醒了，推開窗看到什么?(自己是在漂亮的上腳下，小風吹奏起了好聽的歌聲)《出示PPT3》

3、小松鼠的房子昨天還在大樹下，今日卻來到了漂亮的山腳下。真古怪，這是為什么呢?誰來告知它?

老師小結(jié)：不過，小松鼠覺得住在這里挺好的。

4、小松鼠為什么覺得住在這里好?

5、老師小結(jié)：看著宏偉的大山，聽聽山風吹奏的好聽山歌，小松鼠悄悄地睡著了。

三、空白PPT4，放聲音，聽。

1、第二天，小松鼠恍恍忽忽聽到了什么聲音?這個聲音聽上去怎樣?跟昨天的聲音一樣嗎?

2、小松鼠推開窗戶，它來到哪里，看到了什么?(自己又來到了大海邊，浪花唱起了快樂的歌聲)出示PPT5

3、小松鼠這下被搞糊涂?它會說些什么呢?

4、小伙伴你們覺得小松鼠住在大海邊怎么樣?為什么?

小結(jié)：聽著浪花美好的歌聲，看著沙灘上魚蝦兒亂奔亂跳，小松鼠漸漸地睡著了，一覺醒來，是第三天了。

第三天，小松鼠又聽到了聲音，你們猜會和前幾天聽到的一樣嗎?

四、空白PPT6。

1、聽聽這是什么聲音?，可能是什么地方呢?

2、小松鼠趕忙推開窗戶，它看到什么?(眼前是一片大草原，馬兒在噠噠噠地奔跑)《PPT8》

3、小松鼠會喜愛漂亮的大草原嗎?為什么?

4、小松鼠禁不住手舞足蹈起來，說明一下，一起來學一學。

5、就在它手舞足蹈的的時候，突然傳來一個聲音。(聽烏龜錄音1)

6、是誰呀?(幼兒猜想)是什么緣由，小松鼠的房子每天會在不同的地方?

7、再來聽聽究竟是誰?(聽烏龜錄音2)

8、小松鼠怎么會把房子造在烏龜爺爺身上的呢?

9、那么現(xiàn)在小松鼠會怎么說呢?(幼兒自由講解并描述)

10、烏龜爺爺會諒解馬虎的小松鼠嗎?它會怎么說呢?(幼兒自由講解并描述)

五、完整觀賞故事：

1、這個故事有趣嗎?我們一起完整地來觀賞這個故事。猜猜看，這個故事會取什么有趣的名字呢?

2、第四天，烏龜爺爺會帶著小松鼠去哪兒呢?它們又會看到什么漂亮的景色，聽到哪些美好的聲音呢?

教學反思:

本活動時間把握較好，約半小時左右，目標基本達成，通過一系列問題的引導，孩子在看看、說說中，了解了房子會動的緣由，理解了故事情節(jié)，體會到烏龜?shù)闹液?、小松鼠的老實有禮貌。動物角色間的對話語言雖較難，但運用頭飾學說，有效調(diào)動孩子的學習積極性，不僅讓孩子學習了對話語句，而且在學習的過程中感受到了動物間的友情，對動物更感愛好，提高孩子的理解技能。在教學中，多媒體課件的運用，讓孩子觀測更清晰，有利于他們猜想、想象，促進思維進展，激發(fā)閱讀愛好。

但在執(zhí)教中，也反映出一些問題，繪本教學應讓孩子充分觀測、表達，但在執(zhí)教中，自己過于顧慮時間限制，讓孩子想象、表達的空間不夠，在前面幾幅畫的描述中，提問面不夠，沒有滿意大多孩子的表達欲望。在第六幅畫的講解并描述中，烏龜對小松鼠說的話是本故事的重點也是難點，為了引出這段話，我化費了較多時間，雖然重點是突出了，但全面權(quán)衡有點得不償失，對于烏龜這段有肯定難度的對話假如由老師拋出，援助孩子理解或許更好，可以在前面給孩子留有更多思索、想象的空間。另外課件的運用不夠嫻熟，考慮不周。沒有運用放映狀態(tài)，圖像還不夠大，后面的孩子、觀摩老師看得還不夠清晰，視覺效果不是最好。綜述本活動，還有很多值得思索和反思的方面，在以后的教學中，要多從孩子出發(fā)，多為孩子考慮，發(fā)揮孩子的主體性，才能讓孩子享受學習的歡樂。

中班語言會動的房子教案3

一、課前預備

小伙伴們請坐好，請把小手舉起來和我一起做：小手拍起來，一二一，一二三，坐好了。

二、激發(fā)愛好

松鼠媽媽和小松鼠們正在草地上玩抓蝴蝶的游戲呢，老師當松鼠媽媽，誰情愿做小松鼠?(老師在班級里轉(zhuǎn)一圈)，孩子們，我們住的房子會動嗎?你見過會動的房子嗎?都沒見過，可是有一只小松鼠卻建了一座會動的房子，這究竟是怎么回事呢?想知道嗎?讓我們一起來聽這個有趣的故事吧。聽故事的時候可要仔細哦!

三、組織教學，學習重點

(1)、視聽結(jié)合，整體感知

請小伙伴們認真看屏幕，故事就要開始了(播放課件)，故事聽完了，聰慧的小伙伴們，你知道故事里有哪些小動物嗎?請你說，你聽的真用心，我們一起給他掌聲。

(2)、一問一答，緊扣重點

聰慧的小伙伴，你知道小松鼠在哪里造了房子?你知道!請你說，哦，房子建在了烏龜?shù)纳砩狭?，這個馬虎的小松鼠。

房子造好后又發(fā)生了哪些事呢?小松鼠到了哪些地方?你最先舉手，請你說，你也說一說，你也知道，請你說一說。你們聽的都很仔細，說的都很好，老師嘉獎給你們每人一顆聰慧星。小松鼠到過的那些地方美嗎?他聽到了哪些好聽的聲音呢?誰能說一說?

小松鼠首先聽到了呼呼的風聲，接著有聽到了嘩嘩的浪花聲，還聽到了噠噠噠的馬蹄聲，看誰最聰慧能自己說出這些聲音?這么多小伙伴想說啊!你先來，你說的是呼呼的風聲，你呢?說的真好，原來我們來到了海邊，聽懂了嘩嘩嘩的海浪聲，誰情愿說說馬兒奔跑聲?

小伙伴們，他說的怎樣?說的很好，讓我們一起對他笑一笑表示慶賀。

現(xiàn)在第一排的小伙伴坐的最好，剛才我們聽了小松鼠的故事，假如你是小松鼠，發(fā)覺自己把房子建在了烏龜?shù)谋成?，你會怎么想?哦你是這樣想的，你想把烏龜請到家里做客，說聲對不起。你真懂禮貌。你還想說，請你說，小伙伴們可要仔細聽哦。

你覺得小松鼠太馬虎了，以后要細心，我們不能學習小松鼠，要做個細心的孩子。你真會動腦筋，老師嘉獎你一顆聰慧星。

3、再次感知，積累閱歷(第三環(huán)節(jié))

現(xiàn)在每個小伙伴都知道這個故事了，情愿把這個故事表演出來嗎?請你來演烏龜，誰情愿演馬虎的小松鼠?他們表演的怎樣?讓我們一起用掌聲表揚他們。演的真棒!

四、強化感知

看完了這個有趣的表演，你覺得小松鼠是個怎樣的小伙伴?馬虎?不仔細?是的，我們不能像小松鼠那樣馬虎，要做個細心的好孩子。回家后，情愿把這個有趣的故事講給爸爸媽媽聽嗎?

教學反思

從執(zhí)教的狀況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關(guān)注的一個重要方面。

中班語言會動的房子教案4

幼兒園中班語言教案：會動的身體

活動背景：

中班孩子的活動量和活動內(nèi)容，顯著要比小班孩子大而多，孩子對自己身體的愛好，以及對自己生命的信心，也開始萌芽。

活動最好在孩子生活需要的情景中進行，如：體育活動中孩子發(fā)生擔心全因素了，或者同伴的身體有些改變了等等。

本活動努力使孩子在了解自己身體的同時，對自己身體的安全有所重視。

當然，在這次活動中，孩子對自己身體“哪些部位會動"的探究，不可能完整，但是孩子探究的目的，并不在于結(jié)果，而在于過程。假如可以將孩子敏銳的目光和劇烈的愛好引向更寬闊的自然和社會，那么，這樣探究活動的結(jié)果，又何需去苛求呢。

內(nèi)容與要求：

了解自己身體能活動的一些部位，對身體感愛好。

活動預備:

紙偶娃娃，人物動、靜活動圖片，如跳舞、織毛衣、踢等，記號筆等。

過程與指導:

一、做游戲“木頭人”

——孩子堅持不了多久，就會動的，老師正好作小結(jié)。

老師(小結(jié))：人不動是很難過的，由于我們都是有生命的。

二、跟著音樂動一動

——讓靈動的身體與前一個活動“木頭人"形成鮮亮的比較。

三、說說：人有哪些活動

老師：跳舞是一種活動。(出示圖片)她在干什么?織毛衣是一種活動。(出示圖片)踢也是一種活動。你們知道，人還有哪些活動呢?

——了解人的很多活動，感受生命的豐富。

四、說一說：身體的哪些部位能動

人們怎么會有那么多活動呢?是由于人的身體的很多部位能動。

1、邊動邊記錄：你的身體有哪些地方會動的?

——記錄在紙寶寶上。

2、講講哪些地方能動，爭論：

這個地方能動使我們可以做什么事情呢?

假如不會動會怎么樣?

這里會生什么病?

——通過“能動”和“不能動"的比較(在感受不會動時，可以請孩子嘗試不動某部位，做一件事，可以有這樣的指導語“瞧，不動不行吧”、“動了才方便呢"等等)，感受活動部位，為我們的生活帶來方便。

3、介紹骨折、脫臼。

——與生活保健相融合，假如能與本班孩子的健康狀況相結(jié)合那么更好。

五、我們身體會動的地方還許多，我們以后漸漸去發(fā)覺

——這個活動還沒有完，由于事實上，孩子對自己身體的發(fā)覺還沒有停止，可以在教室掛本本子，供孩子進行專題記錄。

活動反思

在培育幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌控幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培育和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培育良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言肯定會健康的進展。

中班語言會動的房子教案5

活動目標：

1、引導幼兒認真觀測畫面，能依據(jù)場景的改變進行想象，感受作品中清爽的大自然景色。

2、使幼兒懂得做事不馬虎，仔細觀測的好習慣。

活動過程：

一、出示PPT1

1、這是誰?小松鼠在樹上住膩了，想在地面上重新建造一座房子，它會把新居子造在哪兒呢?為什么?請你跟旁邊的小伙伴爭論爭論。(老師留意語言回應)

2、在大樹底下，小松鼠發(fā)覺了什么?(一塊大石頭由七塊小石頭拼成，很硬，也很光“滑。)小松鼠看見了會說些什么又會怎么做呢?(嘿!就在這上面造一座房子)

3、房子究竟造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡著了。

二、空白PPT2(放風聲)

1、聽!這是什么聲音?是怎樣的風?

2、怎么會有這么大的風啊!小松鼠被吵醒了，推開窗看到什么?(自己是在漂亮的上腳下，小風吹奏起了好聽的歌聲)《出示PPT3》

3、小松鼠的房子昨天還在大樹下，今日卻來到了漂亮的山腳下。真古怪，這是為什么呢?誰來告知它?

老師小結(jié)：不過，小松鼠覺得住在這里挺好的。

4、小松鼠為什么覺得住在這里好?

5、老師小結(jié)：看著宏偉的大山，聽聽山風吹奏的好聽山歌，小松鼠悄悄地睡著了。

三、空白PPT4，放聲音，聽。

1、第二天，小松鼠恍恍忽忽聽到了什么聲音?這個聲音聽上去怎樣?跟昨天的聲音一樣嗎?

2、小松鼠推開窗戶，它來到哪里，看到了什么?(自己又來到了大海邊，浪花唱起了快樂的歌聲)出示PPT5

3、小松鼠這下被搞糊涂?它會說些什么呢?

4、小伙伴你們覺得小松鼠住在大海邊怎么樣?為什么?

小結(jié)：聽著浪花美好的歌聲，看著沙灘上魚蝦兒亂奔亂跳，小松鼠漸漸地睡著了，一覺醒來，是第三天了。

第三天，小松鼠又聽到了聲音，你們猜會和前幾天聽到的一樣嗎?放

四、空白PPT6。

1、聽聽這是什么聲音?，可能是什么地方呢?

2、小松鼠趕忙推開窗戶，它看到什么?(眼前是一片大草原，馬兒在噠噠噠地奔跑)《PPT8》

3、小松鼠會喜愛漂亮的大草原嗎?為什么?

4、小松鼠禁不住手舞足蹈起來，說明一下，一起來學一學。

5、就在它手舞足蹈的的時候，突然傳來一個聲音。(聽烏龜錄音1)

6、是誰呀?(幼兒猜想)是什么緣由，小松鼠的房子每天會在不同的地方?

7、再來聽聽究竟是誰?(聽烏龜錄音2)

8、小松鼠怎么會把房子造在烏龜爺爺身上的呢?

9、那么現(xiàn)在小松鼠會怎么說呢?(幼兒自由講解并描述)

10、烏龜爺爺會諒解馬虎的小松鼠嗎?它會怎么說呢?(幼兒自由講解并描述)

五、完整觀賞故事：

1、這個故事有趣嗎?我們一起完整地來觀賞這個故事。猜猜看，這個故事會取什么有趣的名字呢?

2、第四天，烏龜爺爺會帶著小松鼠去哪兒呢?它們又會看到什么漂亮的景色，聽到哪些美好的聲音呢?

教學反思：

《會動的房子》是一個非常有趣的故事，房子怎么會動?怎會到山腳、到大海、到草原?這究竟是怎么回事，這些帶給孩子很多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說說中進展思維技能和語言的表達技能。在經(jīng)過一番的爭論商量后，今日我為大家展示了此活動，在執(zhí)教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動談談我自己的看法。

中班語言會動的房子教案6

活動目標：

1、理解故事情節(jié)，感受作品中清爽的大自然畫面。

2、學習用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。

3、體驗小松鼠和小烏龜之間的友情。

4、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

5、能簡約復述故事。

活動預備：

物質(zhì)預備：課件、圖卡

知識預備：課前豐富幼兒對自然界聲響的了解，認識小松鼠和烏龜。

活動過程：

一、談話引入，激發(fā)幼兒愛好。

師：小伙伴們，你們見過會動的房子嗎?今日，會動的房子將帶領我們一起觀賞大自然美好的景色。

二、老師講解并描述第一遍故事，引導幼兒初步感受故事情節(jié)。

提問：

(1)故事的名字叫什么?

(2)故事里有誰?

(3)小松鼠蓋的房子為什么會動?

過渡語：烏龜都馱著小松鼠到了哪些地方?我們再來聽聽故事。

三、利用課件，分段講解并描述故事，援助幼兒理解故事情節(jié)。

1、講解并描述故事第一段。

提問：第一天，小松鼠來到什么地方?它聽到什么聲音?

(1)依據(jù)幼兒的回答出示相應的圖卡，引導幼兒用語言描述：第幾天?有誰?到了什么地方?聽到什么?(第一天，小松鼠來到山腳下，聽到風兒“呼呼呼”地唱歌。)

(2)仿照象聲詞“呼呼呼”。

2、講解并描述故事第二段。提問：第二天，小松鼠來到什么地方?它聽到什么聲音?

(1)引導幼兒用語言描述：第二天，小松鼠來到大海邊，聽到浪花“嘩嘩嘩”地唱歌。

(2)仿照象聲詞“嘩嘩嘩”。

3、出示圖卡，引導幼兒說說故事的第三段。

(1)提問：第三天，小松鼠來到了什么地方?看見什么?聽到了什么聲音?(第三天，小松鼠來到大草原，聽到馬兒“噠噠噠”的跑步聲。)

(2)仿照象聲詞“噠噠噠”。

4、師小結(jié)：大自然有那么多漂亮的景色和美好的聲音，那么小伙伴還聽過大自然中的什么聲音呢?

5、發(fā)散幼兒思維，引導幼兒感受自然界其他的聲音，學習用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。

(1)說一說：引導幼兒說說自己聽過的聲音。

(2)聽一聽：播放大自然各種聲音，讓幼兒感受大自然里不同的聲音。

(3)學一學：引導幼兒用象聲詞仿照各種聲音。

6、講解并描述故事最末部分，體驗小松鼠和烏龜之間的友情。

提問:

(1)小松鼠到了這么多漂亮的地方，它是什么樣的心情?

(2)小松鼠知道原來是烏龜馱著它走過那么多地方，小松鼠又有什么樣的表情?

(3)烏龜馱著小松鼠去了那么多地方，它生氣了嗎?

(4)你喜愛故事里的誰?為什么?

四、啟發(fā)幼兒大膽想象，嘗試續(xù)編故事。

“第四天，小烏龜馱著小松鼠還會去什么地方?聽到什么聲音?”

五、活動結(jié)束：

師：小伙伴，讓我們跟隨烏龜和小松鼠一起去外面玩吧!

教學反思:

本活動時間把握較好，約半小時左右，目標基本達成，通過一系列問題的引導，孩子在看看、說說中，了解了房子會動的緣由，理解了故事情節(jié)，體會到烏龜?shù)闹液?、小松鼠的老實有禮貌。動物角色間的對話語言雖較難，但運用頭飾學說，有效調(diào)動孩子的學習積極性，不僅讓孩子學習了對話語句，而且在學習的過程中感受到了動物間的友情，對動物更感愛好，提高孩子的理解技能。在教學中，多媒體課件的運用，讓孩子觀測更清晰，有利于他們猜想、想象，促進思維進展，激發(fā)閱讀愛好。

但在執(zhí)教中，也反映出一些問題，繪本教學應讓孩子充分觀測、表達，但在執(zhí)教中，自己過于顧慮時間限制，讓孩子想象、表達的空間不夠，在前面幾幅畫的描述中，提問面不夠，沒有滿意大多孩子的表達欲望。在第六幅畫的講解并描述中，烏龜對小松鼠說的話是本故事的重點也是難點，為了引出這段話，我化費了較多時間，雖然重點是突出了，但全面權(quán)衡有點得不償失，對于烏龜這段有肯定難度的對話假如由老師拋出，援助孩子理解或許更好，可以在前面給孩子留有更多思索、想象的空間。另外課件的運用不夠嫻熟，考慮不周。沒有運用放映狀態(tài)，圖像還不夠大，后面的孩子、觀摩老師看得還不夠清晰，視覺效果不是最好。綜述本活動，還有很多值得思索和反思的方面，在以后的教學中，要多從孩子出發(fā)，多為孩子考慮，發(fā)揮孩子的主體性，才能讓孩子享受學習的歡樂。

中班語言會動的房子教案7

活動目標

1、喜愛聽故事，能夠理解故事內(nèi)容。

2、能夠復述故事中的重復對白。

3、教育幼兒同伴之間要友好相處，與人共享。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動預備

1、PPT課件

2、小姑娘、小羊、小鳥、小狗、小猴的頭飾假設干。

3、教學掛圖。

活動過程

(一)逐一出示故事圖片，猜想故事內(nèi)容。

師：孩子們看一看畫面上有誰?他們在干什么?

讓幼兒大膽想象，并給與鼓舞。

(二)觀賞故事課件，理解故事內(nèi)容。

1、請幼兒邊觀賞故事邊驗證自己剛才的猜想，初步了解故事。

2、老師對故事進行簡約地提問。

師：故事中都有誰?他們之間發(fā)生了什么事情?

(三)分段觀賞故事，體驗故事情感。

出示教學掛圖，老師邊講故事邊提問。

1、第一段(田野里有一座小房子--一起唱歌、一起跳舞)師：這是一座什么樣的房子?房子里住著誰?小羊見了小姑娘的房子是怎么說的?還有哪些動物也這么說?小姑娘聽了心里怎么樣?

重點引導幼兒說出重復語句"小姑娘，您早，您那金色的房子真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂!"

2、第二段(從快到中午了--多神氣)師：小動物想做什么?他們是怎么說的?小姑娘為什么不情愿讓他們進房子里玩?最末她快樂嗎?為什么?

重點引導幼兒用故事中的原話回答下列問題。

3、第三段(從小姑娘靜靜--結(jié)尾)師：小姑娘最末是怎么做的?為什么情愿讓小動物到她家玩了?大家一起玩，小姑娘心情怎樣?

小結(jié)：讓伙伴們共享自己的歡樂才快樂!

4、請幼兒為故事起名字。

讓幼兒依據(jù)自己對故事的理解，大膽的給故事命名。

(四)扮演角色，復述故事。

請幼兒選擇自己喜愛的角色，戴上頭飾，表演小動物與小姑娘的對話。

小結(jié)：只有懂得和伙伴們共享，才會獲得更多歡樂。

活動延伸：

1、家園共育：家長主動邀請孩子的好伙伴到自己的家中做客，為孩子制造友好相處的機會。

2、區(qū)域活動：將角色頭飾放在表演區(qū)，讓幼兒自由表演。

教學反思：

語言《金色的房子》是一篇傳統(tǒng)的游戲教材。這個故事大多以對話形式涌現(xiàn)，是進行角色表演的好教材。內(nèi)容貼近幼兒的生活，符合幼兒的生理和心理特征，有劇烈的新奇心，和喜愛仿照的特征。故事圍圍著“金色的房子”開展，故事中，小姑娘由拒絕同伴來到家里玩到主動地邀請同伴來玩的心理轉(zhuǎn)變的過程，讓孩子們懂得如何與小伙伴相處。故事運用重復手法，符合幼兒的說話特征，使幼兒易學易理解，是在幼兒已有閱歷基礎之上。通過學習與表演，幼兒從中受到啟迪，懂得共享他人的歡樂而歡樂。

中班語言會動的房子教案8

活動目標：

1、理解故事情節(jié)，感受作品中清爽的大自然畫面。

2、學習用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。

3、體驗小松鼠和小烏龜之間的友情。

4、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

5、通過觀測圖片，引導幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。

活動預備：

物質(zhì)預備：課件、圖卡

知識預備：課前豐富幼兒對自然界聲響的了解，認識小松鼠和烏龜。

活動過程：

一、出示課件，與幼兒談話引出課題。

師：小伙伴們，瞧，這是什么?你們見過會動的房子嗎?會動的房子里面藏著一個故事，我們一起來聽一聽吧。

二、利用課件，分段講解并描述故事，援助幼兒理解故事情節(jié)。

1、講解并描述故事第一段。

提問：你們看松鼠的房子動了嗎?你是怎樣發(fā)覺的?第一天，小松鼠來到什么地方?它聽到什么聲音?

(1)依據(jù)幼兒的回答出示相應的圖卡，引導幼兒用語言描述：第幾天?有誰?到了什么地方?聽到什么?(第一天，小松鼠來到山腳下，聽到風兒"呼呼呼"地唱歌。)

(2)仿照象聲詞"呼呼呼"。

2、講解并描述故事第二段。

提問：第二天，小松鼠來到什么地方?它聽到什么聲音?

(1)引導幼兒用語言描述：第二天，小松鼠來到大海邊，聽到浪花"嘩嘩嘩"地唱歌。

(2)仿照象聲詞"嘩嘩嘩"。

3、出示圖卡，引導幼兒說說故事的第三段。

(1)提問：第三天，小松鼠來到了什么地方?看見什么?聽到了什么聲音?(第三天，小松鼠來到大草原，聽到馬兒"噠噠噠"的跑步聲。)

(2)仿照象聲詞"噠噠噠"。

4、師小結(jié)：大自然有那么多漂亮的景色和美好的聲音，那么小伙伴還聽過大自然中的什么聲音呢?

5、發(fā)散幼兒思維，引導幼兒感受自然界其他的聲音，學習用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。

(1)說一說：引導幼兒說說自己聽過的聲音。

(2)聽一聽：播放大自然各種聲音，讓幼兒感受大自然里不同的聲音。

(3)學一學：引導幼兒用象聲詞仿照各種聲音。

6、講解并描述故事最末部分，體驗小松鼠和烏龜之間的友情。

提問:

(1)小松鼠到了這么多漂亮的地方，它是什么樣的心情?

(2)小松鼠知道原來是烏龜馱著它走過那么多地方，小松鼠又有什么樣的表情?

(3)烏龜馱著小松鼠去了那么多地方，它生氣了嗎?

四、啟發(fā)幼兒大膽想象，嘗試續(xù)編故事。

為什么小松鼠的房子會動?你喜愛故事里的誰?為什么?那假如你是小烏龜，你會馱著小松鼠去什么地方?會聽到什么聲音?

五、活動結(jié)束：

師：小伙伴，今日回家編個好聽的故事將給爸爸、媽媽，聽一聽好嗎?

教學反思：

《會動的房子》是一個非常有趣的故事，房子怎么會動?怎會到山腳、到大海、到草原?這究竟是怎么回事，這些帶給孩子很多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說說中進展思維技能和語言的表達技能。在經(jīng)過一番的爭論商量后，今日我為大家展示了此活動，在執(zhí)教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動談談我自己的看法。

中班語言會動的房子教案9

活動目標

1.理解故事中小動物到小姑娘家做客不允許到被邀請的過程，學說主要對話，學習字詞：亮堂堂、悶、喧鬧。

2.嘗試看圖說出故事中小姑娘和小動物們之間發(fā)生的故事，分角色進行簡約對話表演。

3.感受與好伙伴共同共享的歡樂。

4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5.通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動預備

1.背景圖一幅，多媒體課件。

2.小姑娘、小羊、小鳥、小狗、小猴卡片、頭飾。

活動過程

一、出示課件請幼兒看背景圖，說說圖上有什么(房子、大樹、花草)

房子是什么顏色的呢?(金色的房子，紅的墻，綠的窗)

師：今日老師就給小伙伴帶來一個故事：《金色的房子》。

二、播放課件請幼兒認真看、聽故事，并動腦筋回答下列問題

1.故事里有誰?(小姑娘、小羊、小鳥、小狗和小猴)分別出示頭飾。

2.這是一座什么樣的房子?(紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂)

3.房子里住著誰?(小姑娘)

4.小羊見了小姑娘的房子是怎么說的?

小羊：小姑娘，您好，您那金色的房子真美麗，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂!

學習詞語：亮堂堂。

5.還有哪些動物也這么說?(小鳥、小狗、小猴)

6.小姑娘聽了心里怎么樣?(真興奮，并和小動物們在草地上一起唱歌跳舞。)

7.小羊、小鳥、小狗和小猴都想到小姑娘的房子里玩，它們都是怎么說的呢?

小姑娘，讓我進去玩玩吧!

8.小姑娘是怎么說的呢?

對小鳥說：不行，你撲棱撲棱地亂飛，會把我的房子弄臟的!

對小狗說：不行，你汪汪汪地亂叫，會鬧得我睡不著覺的!

對小猴和小羊說：那更不行，你們啪嗒啪嗒地亂跑，會把我家的地板踩壞的!

9.小姑娘一個人在房子里的感覺怎么樣?(悶極了)那么房子的外面是怎樣的呢?她打開了窗戶看見——動物們在草地上玩得正喧鬧呢。學習詞語：喧鬧。

三、了解小姑娘立場轉(zhuǎn)變的緣由

小姑娘不讓小動物們?nèi)シ孔永锿妫敲此粋€人在房子里歡樂嗎?(不歡樂)

小姑娘后來邀請小動物們到房子里玩，那么她們在房子里歡樂嗎?(歡樂極了)

小結(jié)：小伙伴要與同班友好相處，讓伙伴們來共享自己的歡樂才歡樂!

四、請幼兒佩戴頭飾，分角色表演故事內(nèi)容

1.提問：你喜愛小姑娘嘛?為什么?

2.師幼共同爭論，故事中各個角色的動作、表情、語氣。如：小動物們看到小姑娘漂亮的房子時夸獎的語氣;向小姑娘懇求到“金色的房子”中玩一玩時懇求的語氣;小姑娘再次邀請小動物們到“金色的房子”里做客時熱忱和迫切的語氣等。

3.老師請幼兒自由選擇頭飾，分組分角色進行表演。

教學反思：

幼兒特別喜愛聽故事，一聽老師說要講故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都盼望快一點聽老師講故事。在完整的觀賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，老師讓孩子們相互說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段觀賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

中班語言會動的房子教案10

目標：

1、引導幼兒認真觀測畫面，能依據(jù)場景的改變進行想象，感受作品中清爽的大自然景色。

2、使幼兒懂得做事不馬虎，仔細觀測的好習慣。

過程：

一、出示PPT1

1、這是誰?小松鼠在樹上住膩了，想在地面上重新建造一座房子，它會把新居子造在哪兒呢?為什么?請你跟旁邊的小伙伴爭論爭論。(老師留意語言回應)

2、在大樹底下，小松鼠發(fā)覺了什么?(一塊大石頭由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。)小松鼠看見了會說些什么又會怎么做呢?(嘿!就在這上面造一座房子)

3、房子究竟造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡著了。

二、空白PPT2(放風聲)

1、聽!這是什么聲音?是怎樣的風?

2、怎么會有這么大的風啊!小松鼠被吵醒了，推開窗看到什么?(自己是在漂亮的上腳下，小風吹奏起了好聽的歌聲)《出示PPT3》

3、小松鼠的房子昨天還在大樹下，今日卻來到了漂亮的山腳下。真古怪，這是為什么呢?誰來告知它?

老師小結(jié)：不過，小松鼠覺得住在這里挺好的。

4、小松鼠為什么覺得住在這里好?

5、老師小結(jié)：看著宏偉的大山，聽聽山風吹奏的好聽山歌，小松鼠悄悄地睡著了。

三、空白PPT4，放聲音，聽。

1、第二天，小松鼠恍恍忽忽聽到了什么聲音?這個聲音聽上去怎樣?跟昨天的聲音一樣嗎?

2、小松鼠推開窗戶，它來到哪里，看到了什么?(自己又來到了大海邊，浪花唱起了快樂的歌聲)出示PPT5

3、小松鼠這下被搞糊涂?它會說些什么呢?

4、小伙伴你們覺得小松鼠住在大海邊怎么樣?為什么?

小結(jié)：聽著浪花美好的歌聲，看著沙灘上魚蝦兒亂奔亂跳，小松鼠漸漸地睡著了，一覺醒來，是第三天了。

第三天，小松鼠又聽到了聲音，你們猜會和前幾天聽到的一樣嗎?放空白PPT6。

1、聽聽這是什么聲音?，可能是什么地方呢?

2、小松鼠趕忙推開窗戶，它看到什么?(眼前是一片大草原，馬兒在噠噠噠地奔跑)《PPT8》

3、小松鼠會喜愛漂亮的大草原嗎?為什么?

4、小松鼠禁不住手舞足蹈起來，說明一下，一起來學一學。

5、就在它手舞足蹈的的時候，突然傳來一個聲音。(聽烏龜錄音1)

6、是誰呀?(幼兒猜想)是什么緣由，小松鼠的房子每天會在不同的地方?

7、再來聽聽究竟是誰?(聽烏龜錄音2)

8、小松鼠怎么會把房子造在烏龜爺爺身上的呢?

9、那么現(xiàn)在小松鼠會怎么說呢?(幼兒自由講解并描述)

10、烏龜爺爺會諒解馬虎的小松鼠嗎?它會怎么說呢?(幼兒自由講解并描述)

四、完整觀賞故事

1、這個故事有趣嗎?我們一起完整地來觀賞這個故事。猜猜看，這個故事會取什么有趣的名字呢?

2、第四天，烏龜爺爺會帶著小松鼠去哪兒呢?它們又會看到什么漂亮的景色，聽到哪些美好的聲音呢?

教學反思：

《會動的房子》是一個非常有趣的故事，房子怎么會動?怎會到山腳、到大海、到草原?這究竟是怎么回事，這些帶給孩子很多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說說中進展思維技能和語言的表達技能。在經(jīng)過一番的爭論商量后，今日我為大家展示了此活動，在執(zhí)教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動談談我自己的看法。

中班語言會動的房子教案11

活動目標：

1、理解作品故事情節(jié)以及動物形象的特點，感受其中的幽默。

2、培育幼兒積極思索、主動參加的習慣和大膽想象制造的技能。

3、激發(fā)了幼兒的新奇心和探究欲望。

4、能大膽、清晰地表達自己的見解，體驗勝利的歡樂。

活動預備：

1、故事視頻、故事圖片。

2、勾線筆、畫紙。

活動過程：

一、問題導入，激發(fā)幼兒學習愛好。

1、師：小伙伴們，你們都見過房子，那你見過的房子是什么樣的?

2、師：你們有沒有見過會動的房子?

小松鼠就蓋了一座會動的房子，會動的房子還帶小松鼠去了許多好玩的地方，這是怎么回事呢?讓我們一起來看一看，聽一聽。

二、播放故事視頻、出示圖片，幼兒觀賞理解故事內(nèi)容。

1、老師播放故事視頻，幼兒觀賞。

師：小松鼠的房子為什么會動呢?幼兒個別回答。

2、老師出示相應的圖片，提問引導幼兒理解故事情節(jié)。

師：剛開始，小松鼠住在哪里?它為什么要重新在地面上建造一座房子?

師：小松鼠在大樹底下發(fā)覺了一塊大石頭，長什么樣子?

師：小松鼠的房子去了哪些地方?那里有些什么?小松鼠的心情怎樣?它說了些什么?

師：小松鼠把房子造在哪啦?現(xiàn)在我們知道小松鼠房子為什么會動了。

引導幼兒爭論：假如你是小松鼠，發(fā)覺自己把房子建在了烏龜?shù)谋成?，你會怎么?怎么說?

3、老師第二次播放視頻，援助幼兒進一步理解故事情節(jié)。

師：故事中小松鼠的房子到這么多地方，那是先到那的呢?

第二次聽故事后整理圖片。

三、游戲：會動的房子老師布置場景和幼兒聽著故事玩游戲，援助幼兒更好的體驗故事情節(jié)。

四、發(fā)揮想象，續(xù)編故事。

1、爭論：假如你是小烏龜，你還會將小松鼠的房子移到什么地方去?在那里它們還會聽到什么好聽的聲音呢?小松鼠的心情又會怎樣?它會說些什么?

2、個別幼兒講解并描述。

五、結(jié)束活動：把你的想法畫到畫紙上，然后講給小伙伴聽。

教學反思：

《會動的房子》是一個非常有趣的故事，房子怎么會動?怎會到山腳、到大海、到草原?這究竟是怎么回事，這些帶給孩子很多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說說中進展思維技能和語言的表達技能。在經(jīng)過一番的爭論商量后，今日我為大家展示了此活動，在執(zhí)教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動談談我自己的看法。

中班語言會動的房子教案12

活動目標

1.理解故事內(nèi)容，學說主要對話，學習字詞：亮堂堂、悶、喧鬧。

2.嘗試看圖說出故事中小姑娘和小動物們之間發(fā)生的故事，分角色進行簡約對話表演。

3.感受與好伙伴共同共享的歡樂。

4.情愿分角色表演簡約的故事情節(jié)。

5.參加閱讀與爭論，體驗故事的奇怪與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的愛好。

活動預備

1.背景圖一幅，多媒體課件。

2.小姑娘、小羊、小鳥、小狗、小猴卡片、頭飾。

活動過程

一、談話爭論，導入故事

小伙伴家里住的是什么樣的房子呀?(平房、樓房)老師這也有一座小房子，是什么顏色的呢?(金色的房子，紅的墻，綠的窗)

師：今日老師就給小伙伴帶來一個故事：《金色的房子》。

二、播放課件，引導幼兒分段觀賞故事

1.引導幼兒觀賞故事第一段。

(1)故事里都有誰夸小姑娘的房子?(小羊、小鳥、小狗和小猴)

(2)它們是怎樣夸小姑娘房子的?(小姑娘，您好，您那金色的房子真美麗，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂!學習詞語：亮堂堂)。

(3)小姑娘聽了小動物們的夸獎心情怎么樣?(真興奮，并和小動物們在草地上一起唱歌跳舞)

2.引導幼兒觀賞故事第二段。

(1)小動物想做什么?它們是怎么說的?(小姑娘，讓我進去玩玩吧!)

(2)小姑娘為什么不情愿讓他們進房子里玩?

(對小鳥說：不行，你撲棱撲棱地亂飛，會把我的房子弄臟的!)

(對小狗說：不行，你汪汪汪地亂叫，會鬧得我睡不著覺的!)

(對小猴和小羊說：那更不行，你們啪嗒啪嗒地亂跑，會把我家的地板踩壞的!)

(3)小姑娘不讓小動物進金色的房子玩，最末她快樂嗎，為什么?

小結(jié)：原來一個人在家是那么的沒勁，和伙伴在一起才會歡樂。

3.引導幼兒觀賞故事第三段。

(1)小姑娘一個人在房子里的感覺怎么樣?(悶極了)為什么情愿小動物到她家玩?動物們在草地上玩得正喧鬧呢。學習詞語：喧鬧)

(2)大家一起玩?小姑娘的心情怎么樣?

三、整體觀賞故事，了解小姑娘立場轉(zhuǎn)變的緣由

1.開始小姑娘不讓小動物們?nèi)シ孔永锿?，那么她一個人在房子里歡樂嗎?(不歡樂)

2.最末小姑娘后來邀請小動物們到房子里玩，那么她們在房子里歡樂嗎?(歡樂極了)

小結(jié)：小姑娘和小動物們一起在金色的房子里玩得多快樂呀，只有懂得和伙伴們共享，才會獲得更多的歡樂，我們小伙伴在日常生活中，也要懂得與他人共享，在共享中收獲歡樂。

四、分角色表演故事內(nèi)容，學說主要對話

活動延伸：

角色區(qū)表演故事。

教學反思：

教學過程中，幼兒積極協(xié)作，仔細嘗試，在自主練習里獵取了閱歷，又在集體練習里感受到了歡樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

中班語言會動的房子教案13

目標：

1、引導幼兒認真觀測畫面，能依據(jù)場景的改變進行想象，感受作品中清爽的大自然景色。

2、使幼兒懂得做事不馬虎，仔細觀測的好習慣。

過程：

一、出示PPT1

1、這是誰?小松鼠在樹上住膩了，想在地面上重新建造一座房子，它會把新居子造在哪兒呢?為什么?請你跟旁邊的小伙伴爭論爭論。(老師留意語言回應)

2、在大樹底下，小松鼠發(fā)覺了什么?(一塊大石頭由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。)小松鼠看見了會說些什么又會怎么做呢?(嘿!就在這上面造一座房子)

3、房子究竟造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡著了。

二、空白PPT2(放風聲)

1、聽!這是什么聲音?是怎樣的風?

2、怎么會有這么大的風啊!小松鼠被吵醒了，推開窗看到什么?(自己是在漂亮的上腳下，小風吹奏起了好聽的歌聲)《出示PPT3》

3、小松鼠的房子昨天還在大樹下，今日卻來到了漂亮的山腳下。真古怪，這是為什么呢?誰來告知它?

老師小結(jié)：不過，小松鼠覺得住在這里挺好的。

4、小松鼠為什么覺得住在這里好?

5、老師小結(jié)：看著宏偉的大山，聽聽山風吹奏的好聽山歌，小松鼠悄悄地睡著了。

三、空白PPT4，放聲音，聽。

1、第二天，小松鼠恍恍忽忽聽到了什么聲音?這個聲音聽上去怎樣?跟昨天的聲音一樣嗎?

2、小松鼠推開窗戶，它來到哪里，看到了什么?(自己又來到了大海邊，浪花唱起了快樂的歌聲)出示PPT5

3、小松鼠這下被搞糊涂?它會說些什么呢?

4、小伙伴你們覺得小松鼠住在大海邊怎么樣?為什么?

小結(jié)：聽著浪花美好的歌聲，看著沙灘上魚蝦兒亂奔亂跳，小松鼠漸漸地睡著了，一覺醒來，是第三天了。

第三天，小松鼠又聽到了聲音，你們猜會和前幾天聽到的一樣嗎?放空白PPT6。

1、聽聽這是什么聲音?，可能是什么地方呢?

2、小松鼠趕忙推開窗戶，它看到什么?(眼前是一片大草原，馬兒在噠噠噠地奔跑)《PPT8》

3、小松鼠會喜愛漂亮的大草原嗎?為什么?

4、小松鼠禁不住手舞足蹈起來，說明一下，一起來學一學。

5、就在它手舞足蹈的的時候，突然傳來一個聲音。(聽烏龜錄音1)

6、是誰呀?(幼兒猜想)是什么緣由，小松鼠的房子每天會在不同的地方?

7、再來聽聽究竟是誰?(聽烏龜錄音2)

8、小松鼠怎么會把房子造在烏龜爺爺身上的呢?

9、那么現(xiàn)在小松鼠會怎么說呢?(幼兒自由講解并描述)

10、烏龜爺爺會諒解馬虎的小松鼠嗎?它會怎么說呢?(幼兒自由講解并描述)

四、完整觀賞故事

1、這個故事有趣嗎?"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"我們一起完整地來觀賞這個故事。猜猜看，這個故事會取什么有趣的名字呢?

2、第四天，烏龜爺爺會帶著小松鼠去哪兒呢?它們又會看到什么漂亮的景色，聽到哪些美好的聲音呢?

教學反思：

《會動的房子》是一個非常有趣的故事，房子怎么會動?怎會到山腳、到大海、到草原?這究竟是怎么回事，這些帶給孩子很多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說說中進展思維技能和語言的表達技能。在經(jīng)過一番的爭論商量后，今日我為大家展示了此活動，在執(zhí)教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動談談我自己的看法。

中班語言會動的房子教案14

課前學習設計

活動一：歌曲《拉拉勾》

帶領幼兒學唱歌曲，通過歌曲讓幼兒感知和同伴友好相處做好伙伴是一件歡樂美滿的事，感受擁有伙伴的美妙。

活動二：我的'伙伴多(周末親子游)

通過周末親子游的方式，請家長帶幼兒進行親子游戲、玩具互換、家庭互訪等活動，在看看、說說、玩玩中體驗伙伴多的樂趣，在與同伴的交往過程中，形成良好的交往閱歷和文明禮儀，初步學會關(guān)懷援助同伴，增進愛同伴的情感。

課堂活動設計

活動目標：

1.理解故事內(nèi)容，能用較完整連貫的語言表達小姑娘請伙伴做客前后的內(nèi)心的改變及心理感受。

2.能自信大膽地表達自己的看法，并學說故事中動物們與小姑娘之間的簡約對話，豐富詞匯“孤獨”。

3.知道伙伴間要相互共享，只有共享才會擁有更多的歡樂，并初步懂得要愛惜別人的東西。

4.通過閱讀小圖、上下列圖的對比觀測，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和進展，培育細致觀測和較完整表述技能。

5.通過老師大聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

活動重點：

理解故事內(nèi)容，大膽學說故事中簡約的對話，豐富詞匯：孤獨。

活動難點：

在理解故事的基礎上，能用較完整的語言表達自己對小姑娘內(nèi)心活動的看法，并懂得共享和珍惜的重要性。

活動預備：

1.伙伴之間友好相處的認知。(閱歷)

2.課件。(物質(zhì))

3.幼兒圍半圓坐一排。(環(huán)境)

活動過程：

1.出示圖片金色的房子，通過談話法，激發(fā)幼兒對金色的房子的喜歡之情并引發(fā)幼兒聽故事的愛好。

(1)提問：看，草地上有什么?

(2)提問：誰能用一個好聽的詞來說一說，這是一座什么樣的房子?

(3)提問：你們喜愛這個金色的房子么??

小結(jié)：它的主人也特別喜愛它，這么美麗的房子會是誰的呢?會發(fā)生什么事呢?讓我們一起聽聽故事，從故事里去查找答案吧。

2.運用多媒體視頻，引導幼兒分段傾聽故事，運用對比的方法，援助幼兒分析、理解故事中小姑娘請伙伴做客的前后心理感受，知道伙伴間要相互共享才會擁有更多的歡樂，豐富詞匯：孤獨。

(1)講至故事第一部分，引導幼兒學說故事中的簡約對話。

提問：這個金色的房子是誰的呀?

提問：都有誰跟小姑娘打招呼了?

提問：小動物們是怎么說的?

小結(jié)：每個小動物都表達了自己對金色房子的贊美，看來它們也很喜愛金色的房子。那接下來會發(fā)生什么事?讓我們繼續(xù)聽故事里是怎么說的。

(2)講至故事第二部分，運用情感遷移的方法，引導幼兒感受小姑娘對金色房子的喜歡，并能大膽猜想小姑娘內(nèi)心的改變及感受，以小姑娘自己一個人在家為切入點，滲透沒有伙伴是很孤獨的，豐富詞匯：孤獨。

提問：小姑娘為什么不請小動物進去玩呢?

小結(jié)：小鳥會把房子弄臟，小狗會吵到別人，小猴和小羊會把別人的東西弄壞，小姑娘雖然也喜愛和好伙伴們一起玩耍，可是這個金色的房子她太喜愛了，她可怕她最喜愛的東西受到損害，所以小姑娘才不讓她的好伙伴進來玩。

提問：這下沒有了小動物們的打攪，小姑娘本應當興奮的，可是她現(xiàn)在的心情是怎樣的?為什么她會有難受、難過的心情?

小結(jié)：小姑娘覺得自己一個人在家沒人陪她很沒意思。像這樣沒有依靠，沒人陪伴，感到默寞的時候，就叫做孤獨。

提問：你有孤獨的時候么?什么時候你會感到孤獨?你的心情是怎樣的?

小結(jié)：人人都不喜愛孤獨，孤獨讓人感覺到難受、冷清，甚至是有些難過，就像小姑娘一樣，接下來孤獨的小姑娘又會怎么做呢?讓我們繼續(xù)聽故事吧!

(3)講至故事結(jié)尾，通過對比小姑娘請伙伴做客的前后心理改變，引導幼兒感受，共享才能擁有更多的伙伴和歡樂。

提問：現(xiàn)在小姑娘的心情是怎么樣的?為什么?

小結(jié)：由于小姑娘把好東西跟大家一起共享了，又有這么多的好伙伴陪伴著她，所以小姑娘很快樂。

3.完整講解并描述故事，以問題為引領，引導幼兒知道共享很重要但也要要懂得珍惜愛惜別人的東西，并能將故事情節(jié)進行遷移。

(1)完整講解并描述故事滲透共享的重要性。

提問：一開始小姑娘只有美麗的房子，她覺得歡樂嗎?為什么?她是怎么樣讓自己變得歡樂起來的?”

小結(jié)：原來歡樂是可以通過與同伴共享進行傳遞，看來會共享真的很重要。

(2)將故事情節(jié)進行遷移，通過爭論法，引導幼兒懂得要與人共享，并在過程中愛惜別人的東西。

提問：小姑娘最喜愛金色的房子，那你最喜愛什么?快和你旁邊的小伙伴說說吧!

提問：小伙伴們最喜愛的各不相同，那你們情愿把自己最喜愛的和好伙伴一起共享嗎?

小結(jié)：你們真是愛共享的好孩子，就像小姑娘一樣懂得共享，那你們也會收獲更多的伙伴和歡樂的!

提問：假如別人情愿和你共享他喜愛最喜愛的，你們要留意些什么?

小結(jié)：現(xiàn)在的你們不僅知道了共享的歡樂，更懂得要愛惜別人和你的共享，相信你們的伙伴會越來越多，也會越來越喜愛你的!

4.將活動進行延伸與更多的同伴一同共享結(jié)束。

孩子們，快來看看老師在椅子下面給你們預備了一個美麗的頭飾，拿出來告知你身邊的小伙伴，你拿到的是誰?快把美麗的頭飾都戴在頭上，到我身邊來，讓我們一起回到班里，把這個故事表演給其他小伙伴吧。

課后延伸活動設計

第二課時：表演游戲《金色的房子》

孩子們在熟識了故事情節(jié)并學會說故事對話后，通過視覺聽覺和仿照等多種感官的體驗和感知，對故事的表演產(chǎn)生了極大的愛好，在本活動的第二課時里，我們將引導幼兒了解表演游戲的基本特點，啟發(fā)孩子們能大膽的用各種表情、動作來表現(xiàn)各種角色的特征，進展想象力熬煉口語表達技能，表達自己對故事的理解喜歡。

活動延伸：置換大集活動

組織全班范圍的置換大集活動，請小伙伴們將自己喜愛的圖書、玩具等物品帶來幼兒園，自己親自設計一份置換倡議書，并寫上自己喜愛的一段話，然后由小伙伴們將喜愛的物品與好伙伴進行置換共享。通過此活動幼兒將教育活動閱歷遷移到生活中，去實踐共享、將道理轉(zhuǎn)化成行為，從實際的行動中體驗和收獲，感受共享帶來的美妙。

活動反思：

獨占是現(xiàn)在絕大多數(shù)獨生子女普遍存在的問題和現(xiàn)象，他們共享著父母長輩的關(guān)愛。但是卻不懂得付出和共享。樂于共享是一種積極的親社會的行為表現(xiàn)，而現(xiàn)在的孩子們恰恰缺少這些，中班幼兒的語言表達技能較小班都有了肯定的進展和提高，能夠基本連貫的表達自己的意思，詞匯也漸漸豐富起來，他們喜愛主題鮮亮、色調(diào)感強的圖書畫面和生動有趣的故事情節(jié)?！督鹕姆孔印肥且黄?jīng)典的兒童故事，語言自然優(yōu)關(guān)，反復吟唱的語句朗朗上口，各個角色之間的對話簡潔、生動，富有童趣，深受孩子喜愛。故事中通過對比小姑娘請伙伴做客前后的心理感受，引導幼兒知道要懂共享、會分亭、樂共享，共享才會使自己收獲更多伙伴和歡樂的道理。

依據(jù)《綱要》中所指出的：要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，在感受語言的豐富和精美的同時，通過多種形式援助幼兒加深對作品的體驗和理解，提升孩子對作品內(nèi)涵的價值認識。結(jié)合我園“教在理智的有心學在歡樂的無意”的理念，我將本活動制定了以下三個目標，分別是：1.理解故事內(nèi)容，能用較完整連貫的語言表達小姑娘請伙伴做客前后的內(nèi)心的改變及心理感受。(難點)2.能自信大膽地表達自己的看法，并學說故事中動物們與小姑娘之間的簡約對話，豐富詞匯“孤獨”。(重點)3.知道伙伴間要相互共享，只有共享才會擁有更多的歡樂，并初步懂得要愛惜別人的東西。

從整節(jié)課來看，我都較好的完成了教學目標。就本活動的執(zhí)教過程，反思有以下幾個特點：

1.問題引領，幼兒發(fā)覺思索在前--在啟發(fā)中實現(xiàn)自主學習。

在導入部分，我通過草地上的金房子導入，引出故事《金色的房子》，整個活動以房子為主線，視聽結(jié)合，激發(fā)幼兒愛好——將幼兒帶入故事情境。通過問題;“這座漂亮的金色房子的主人會是誰?在金色的房子里會發(fā)生什么故事?小姑娘只擁有關(guān)麗的房子歡樂嗎?后來用了什么方法讓自己變得歡樂?”等一系列的提問引發(fā)幼兒深入的進行思索，在老師的不斷引領和啟發(fā)中，體驗了自主學習的樂趣。

2.視聽結(jié)合，激發(fā)幼兒愛好--將幼兒帶入故事情境。

中班幼兒的留意的傾聽技能還不是太強，所以我通過視頻和看圖講解并描述相結(jié)合的方式進一步將幼兒帶入到故事的情境中，調(diào)動幼兒學習的愛好吸引幼兒的留意力。第二施完整觀賞故事的時候，重點是重復故事中各個角色的對話，由于故事中的小動物形象都很鮮亮，語句比較短，有許多重復的地方，所以孩子接愛的快，每個孩子都能積極的參加進來。

3.對比認知，啟發(fā)提問--搭建平臺支持幼兒大膽表達與表現(xiàn)。

活動中，我始終以“房子”為主線，引導幼兒在看一看