大班語言秋天教案

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大班語言秋天教案1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、看圖學(xué)習(xí)詩歌，感知詩歌所表達(dá)的秋天的色調(diào)美。

2、嘗試依據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)，講解并描述的方式仿編詩歌。

3、愿意在集風(fēng)光前有表情的朗誦詩歌。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測(cè)畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5、依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、圖片：黃色的菊花、紅色的楓葉、綠色的松樹、彩色的大地。

2、彩色筆。

【活動(dòng)過程】

1、引導(dǎo)幼兒看圖編詩歌，了解詩歌的內(nèi)容。

師：現(xiàn)在是秋季了，你們覺得秋天美嗎？〔美〕那在你們的眼里秋天是什么顏色的.？〔讓幼兒自由回答〕

師：出示菊花的圖片，看，菊花姑娘來了，我們來聽聽她認(rèn)為秋天是什么顏色的？

“菊花說：秋天是黃色的?！薄矌ьI(lǐng)幼兒一起說?！碁槭裁淳栈ㄕf秋天是黃色的？

2、組織幼兒爭(zhēng)論，援助幼兒說出菊花本身是黃色的緣由。

3、出示楓葉的圖片

師：瞧，楓葉也來了，你認(rèn)為楓葉會(huì)說秋天是什么顏色？鼓舞幼兒編一編詩歌，依次類推。

4、朗誦詩歌。

師：我們一起把這些句子編成一首好聽的詩歌吧。

老師和幼兒一起有表情的朗誦詩歌。

5、啟發(fā)幼兒仿編詩歌。

師：秋天還有什么顏色？

師示范：蘋果說：秋天是紅色的。請(qǐng)你們也來說一說好嗎？

鼓舞幼兒大膽地進(jìn)行仿編活動(dòng)。

老師將幼兒仿編的內(nèi)容話在黑板上，并帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦仿編的詩歌?！灿變航逃?/p>

【活動(dòng)反思】

幼兒獲得知識(shí)總是從已有閱歷進(jìn)行轉(zhuǎn)移的。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇詩歌時(shí)，主要采納了爭(zhēng)論法，聯(lián)系法、游戲法。

為什么要采納這些方法？

1、爭(zhēng)論法：

由于語言不能代替操作，但操作也不能缺少語言，更何況詩歌這是語言的范疇。為了調(diào)動(dòng)幼兒的參加性，積極調(diào)動(dòng)幼兒的已有閱歷，爭(zhēng)論法是必不可少的。

2、聯(lián)系法：

圖片聯(lián)系實(shí)際，讓幼兒把已有閱歷與事物圖片進(jìn)行聯(lián)系，這是對(duì)幼兒已有閱歷更好的表達(dá)。

3、游戲法：

游戲法是萬法之首，游戲更是孩子們所喜愛的。讓實(shí)物圖片與顏色圖片想匹配，才能達(dá)到幼兒理解、鞏固的目的。

在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，始終以幼兒為主體，調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性。在活動(dòng)中，幼兒運(yùn)用感官參加活動(dòng)。通過動(dòng)口、動(dòng)腦積極參加，在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都是積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的。聽課老師給的建議是：假如有實(shí)物效果會(huì)更好，由于是縣里的孩子，這些實(shí)物都是不難找的，或許孩子的理解會(huì)更深刻，課堂效果與孩子們的掌控狀況會(huì)更好。這一點(diǎn)很值得我去學(xué)習(xí)。

本次活動(dòng)，以新《綱要》為指導(dǎo)，從“理解——感受——體驗(yàn)”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有閱歷與新閱歷之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、開放式、直觀式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、制造性地學(xué)習(xí)。但是眾所周知幼兒感知事物都是從詳細(xì)到形象的，光靠味同嚼蠟的觀賞和講解，幼兒可能會(huì)知道秋天的顏色，但都是機(jī)械的，無法理解的，更談不上去仿編了，要讓孩子真正理解、并學(xué)會(huì)仿編，我將活動(dòng)設(shè)計(jì)成了四大部分。

第一部分：幼兒通過直觀的看和聽，老師啟發(fā)式的運(yùn)用圖片，理解詩歌的內(nèi)容。

第二部分：通過出示圖片，老師板書讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固詩歌的內(nèi)容

第三部分：給孩子肯定的圖片參考，讓孩子學(xué)習(xí)仿編句子。

小百科：顏色是通過眼、腦和我們的生活閱歷所產(chǎn)生的對(duì)光的視覺感受，我們?nèi)庋鬯姷降墓饩€，是由波長(zhǎng)范圍很窄的電磁波產(chǎn)生的，不同波長(zhǎng)的電磁波表現(xiàn)為不同的顏色，對(duì)色調(diào)的辨別是肉眼受到電磁波輻射能刺激后所引起的視覺神經(jīng)感覺。

大班語言秋天教案2

設(shè)計(jì)意圖：

豐收而漂亮的秋天來到了，小伙伴們又有了新的玩具，那就是飄落的樹葉、成熟的種子、漂亮的風(fēng)箏等。秋天真漂亮啊，選用綜合活動(dòng)教材中散文觀賞活動(dòng)"秋天真漂亮"，讓幼兒在精美的散文中，感受濃濃的秋意，豐富對(duì)秋天的認(rèn)知。為了讓幼兒充共享受散文精美的語句和意境，我選用了童易課件《秋天真漂亮》?；顒?dòng)中，我利用肢體動(dòng)作引導(dǎo)幼兒仿照大叔、小河，不僅加深對(duì)散文的理解，加強(qiáng)對(duì)精美語句的記憶，同時(shí)也避開了語言課光說不動(dòng)的枯燥，能更有效地達(dá)成活動(dòng)的目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受散文精美的語句和意境，培育幼兒喜愛聽讀散文的愛好。

2、初步嘗試創(chuàng)編散文詩。

3、陶冶幼兒喜愛大自然的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

課件《秋天真漂亮》

活動(dòng)過程：

一、看圖導(dǎo)入。

幼兒觀看圖片，回答下列問題。

師：今日，我?guī)砹艘环鶊D，讓我們來觀賞一下吧。這是什么季節(jié)，你是怎么看出來的？還能從哪里看出秋天來了？

二、觀賞散文，感受散文的內(nèi)容。

師：秋天，秋天真漂亮，聽，這有一篇散文，它是怎么描繪秋天的.呢？〔觀賞課件〕師：秋天到了，誰樂得處處跑？為什么秋風(fēng)姐姐樂得處處跑？〔觀賞第一段課件〕師：秋風(fēng)姐姐對(duì)誰吹氣了？〔大樹、小河〕師：秋風(fēng)姐姐對(duì)大樹吹了口氣，大樹怎樣了？〔組織幼兒仿照大樹的動(dòng)作?！硯煟呵镲L(fēng)姐姐真調(diào)皮，讓我們一起說一說，秋風(fēng)姐姐是怎么調(diào)皮的？〔觀賞第二段課件〕師：秋風(fēng)姐姐干的調(diào)皮事，媽媽是怎么說的？

師：秋風(fēng)姐姐對(duì)小河吹了口氣，小河怎么了？〔組織幼兒仿照小河的動(dòng)作?！硯煟鹤屛覀?cè)賮硪黄鹫f一說，秋風(fēng)姐姐是怎么調(diào)皮的？〔觀賞第三段課件〕師：秋風(fēng)姐姐干的調(diào)皮事，媽媽又是怎么說的？

三、組織幼兒朗誦散文。

師：秋天多美呀，你們想不想和老師一起大聲朗誦他呢，我們?cè)囋嚢??！灿變焊收b散文〕

四、評(píng)析散文，創(chuàng)想活動(dòng)。

師：小伙伴，你們喜愛這篇散文嗎，為什么？

師：小結(jié)：散文語句精美，流暢，讀起來瑯瑯上口，形象地描述了秋天漂亮的景色。

師：秋風(fēng)姐姐那么興奮，她還會(huì)對(duì)誰吹口氣，她又會(huì)怎么樣？請(qǐng)個(gè)別幼兒說說。請(qǐng)小伙伴回家和爸爸媽媽一起畫一幅《漂亮的秋天》。

附：散文：秋天真漂亮秋天，秋天，真漂亮。

天高了，地寬了，秋風(fēng)姐姐歡樂得處處跑

秋風(fēng)姐姐對(duì)著大樹吹口氣，大樹搖啊搖。一會(huì)兒抖落一只金蝴蝶，一會(huì)兒抖落一只紅蝴蝶，一會(huì)兒抖落一只花蝴蝶。

媽媽說，大樹落葉了，送給小樹作肥料，盼它快長(zhǎng)高。

秋風(fēng)姐姐對(duì)著小河吹口氣，小河笑啊笑，一會(huì)兒抖動(dòng)披著的紗巾，一會(huì)兒掀起一個(gè)浪花花，一會(huì)兒抱著白鵝搖啊搖。

媽媽說：小河興奮了，它養(yǎng)的鮮魚、螃蟹肥又壯，寶寶吃了有營(yíng)養(yǎng)。

教學(xué)反思：

教學(xué)中我主要引導(dǎo)幼兒留意聽，大膽表達(dá)。依據(jù)《綱要》中讓幼兒想說、敢說的要求，我就從想和敢這兩方面進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)和援助。首先，在導(dǎo)入后，提問：“你們見到的秋天是怎樣的？誰能用好聽的句子說一說？”讓幼兒帶著問題有目的、有針對(duì)性地仔細(xì)傾聽。借助圖片，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說。利用各種教學(xué)方法和游戲，給幼兒提供自己表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓幼兒敢說。這節(jié)課讓幼兒體會(huì)了語言美，達(dá)到會(huì)用精美語言的目的，這節(jié)課下來，我覺得還是有許多不足之處，說話有點(diǎn)？？嗦，語言不夠精煉，以后我肯定多留意語言的精煉，多積累精煉、精美的詞語。后面的游戲時(shí)間也有點(diǎn)倉促。

大班語言秋天教案3

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

《綱要》中明確指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的童作品，使之感受語言的豐富和精美，并通過多種活動(dòng)援助加深對(duì)作品的體會(huì)和理解。散文詩《漂亮的秋天》運(yùn)用簡(jiǎn)潔、明快的多種修辭手法，生動(dòng)形象地描繪出一幅豐收的、漂亮的秋景圖。這幅秋景圖正好契合的幼兒的心理，不僅能使幼兒結(jié)合生活引發(fā)無盡的聯(lián)想，同時(shí)可以陶冶幼兒的性情，喚起幼兒對(duì)生活的喜愛。

活動(dòng)目標(biāo)

1.充分理解散文詩的內(nèi)容，體驗(yàn)文學(xué)作品的語言美。

2.體驗(yàn)秋天的美，培育幼兒對(duì)自然的喜愛之情。

3.豐富詞匯：格外好看、黃澄澄的。

4.理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.體驗(yàn)文學(xué)作品的語言美。

2.充分理解散文詩內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備

秋天美景圖片：花園、田園、果園和精美的音樂

活動(dòng)過程

1.用精美如詩的語言導(dǎo)入。

“秋天到了，菊花開了，酸酸甜甜的果實(shí)掛滿了枝頭，金黃的稻田里處處都是人們勞碌的身影。這一切告知我們——秋天來了。今日，老師就與小伙伴們一起學(xué)習(xí)一篇精美的散文詩——《漂亮的秋天》。

2.嘗試描述秋天，激發(fā)對(duì)語言運(yùn)用的愛好。

〔1〕提問：你們見到的秋天是怎樣的？誰能用好聽的句子說一說？

〔2〕老師也很喜愛秋天的美景，我都把它拍下來了，你們想看嗎？

3.逐一播放花園、果園、田園的圖片。

〔1〕提問：你們能用好聽的詞句形容這些景物嗎？

〔2〕提問：你們知道這些景物都分別長(zhǎng)在什么地方嗎？

4.老師朗讀散文詩“漂亮的秋天”，體會(huì)作品的語言美。

提問：請(qǐng)你們閉上眼睛聽，散文詩中都描寫了哪些景物？

用多種教學(xué)方式朗讀散文詩，比如：播放精美的音樂，圖片等，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，從而加深幼兒對(duì)散文詩內(nèi)容的熟識(shí)和理解。

5.游戲

幼兒帶上秋天景物的頭飾，讓“景物”找自己的.家〔花園、果園、田園〕。

6.自然結(jié)束活動(dòng)。

老師：你們喜愛秋天的美景嗎？那我們現(xiàn)在就一起到外面觀賞這漂亮的秋景吧！

教學(xué)反思

教學(xué)中我主要引導(dǎo)幼兒留意聽，大膽表達(dá)。依據(jù)《綱要》中讓幼兒想說、敢說的要求，我就從想和敢這兩方面進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)和援助。首先，在導(dǎo)入后，提問：“你們見到的秋天是怎樣的？誰能用好聽的句子說一說？”讓幼兒帶著問題有目的、有針對(duì)性地仔細(xì)傾聽。借助圖片，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說。利用各種教學(xué)方法和游戲，給幼兒提供自己表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓幼兒敢說。這節(jié)課讓幼兒體會(huì)了語言美，達(dá)到會(huì)用精美語言的目的，這節(jié)課下來，我覺得還是有許多不足之處，說話有點(diǎn)啰嗦，語言不夠精煉，以后我肯定多留意語言的精煉，多積累精煉、精美的詞語。后面的游戲時(shí)間也有點(diǎn)倉促。

大班語言秋天教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道秋天是豐收的季節(jié)，了解不同的水果成熟的特征。

2、能依據(jù)圖譜理解詩歌內(nèi)容，嘗試看圖譜學(xué)習(xí)念詩歌。

活動(dòng)預(yù)備：

課件、秋季水果的圖片或?qū)嵨?，幼兒有自摘水果的閱歷，音樂。

活動(dòng)過程：

1、做摘果子律動(dòng)，引出活動(dòng)。

播放音樂"摘果子"，老師帶領(lǐng)幼兒佬律動(dòng)。

老師：剛才我們摘了哪些水果?秋天到了，有哪些水果成熟了呢?

2、出示各種水果圖片或?qū)嵨?，讓幼兒講解并描述各種水果的形狀特征顏色、味道等。

3、觀賞學(xué)習(xí)詩歌：秋天的果實(shí)

(1)出示圖譜，引導(dǎo)幼兒嘗試看圖猜想詩歌的內(nèi)容。

師：小伙伴，看看圖上是什么意思?請(qǐng)小伙伴仔細(xì)看看猜想一下這首詩歌講的是什么內(nèi)容?

(2)播放課件，讓幼兒看圖片寧靜傾聽課件中朗讀的贊歌，感受秋天豐收，瓜果成熟的喧鬧氛圍。

(3)結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。

(4)爭(zhēng)論：石榴為什么會(huì)咧嘴?蘋果熟了是什么顏色?果園里還有哪些水果?果子們的.新伙伴是誰?你想和果子們做什么游戲?

(5)啟發(fā)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩歌部分內(nèi)容。

提問：小伙伴們想想，秋天還有什么水果?它們?cè)谇锾斐墒鞎r(shí)會(huì)是什么樣?會(huì)說什么話?

老師將小伙伴仿編的部分內(nèi)容加到詩歌圖譜中，帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)習(xí)詩歌，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愛好。

活動(dòng)延伸：

將水果的圖片做成頭飾，玩摘果子游戲。也可品嘗各種水果，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)不同水果核的不同。

活動(dòng)七：螞蟻

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道螞蟻是昆蟲。

2、通過認(rèn)真觀測(cè)螞蟻，了解螞蟻的身體特征和習(xí)性。

3、知道關(guān)懷和愛惜小昆蟲。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT課件、螞蟻拼圖DVD光碟。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入猜謎語：排隊(duì)地上跑，身體細(xì)又小，做事最勤勞，紀(jì)律第一好。鼓舞幼兒大膽猜想。

2、觀測(cè)活動(dòng)，了解螞蟻的特征和習(xí)性。

請(qǐng)幼兒到戶外查找螞蟻進(jìn)行觀測(cè)。

(1)你在哪里發(fā)覺的螞蟻?螞蟻生活在什么地方?它吃什么?

(2)你看到的螞蟻是一只還是幾只?

(3)你知道螞蟻窩里有什么?螞蟻的身體是由哪些部分組成?各部分都有什么作用?

3、談話活動(dòng)你還知道哪些關(guān)于螞蟻的奧秘?請(qǐng)告知大家。

4、拼圖游戲：

老師：這些小螞蟻的身體被壞蛋打亂了，請(qǐng)你幫幫忙給它們重新進(jìn)行組合。

5、活動(dòng)結(jié)束：視頻觀賞《蟈蟈和螞蟻》。

教育幼兒懂得只有靠自己的勞動(dòng)才能過上美滿的生活。

活動(dòng)延伸：

家長(zhǎng)可以引導(dǎo)幼兒喂養(yǎng)螞蟻，借助一些科普視頻援助幼兒了解螞蟻的生活習(xí)性。收集螞蟻的故事。

活動(dòng)八：勤勞的小蜜蜂

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解蜜蜂的形狀特征及生活習(xí)性。

2、了解蜜蜂的工作，學(xué)習(xí)勤勞的蜜蜂，激發(fā)幼兒喜愛自然的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件、蜜蜂胸飾。

2、幼兒操作小卡片、幼兒操作板。

3、大統(tǒng)計(jì)圖。

4、歌曲《小蜜蜂》

活動(dòng)過程：

1、活動(dòng)導(dǎo)入猜謎語引入主題："一只小小蟲，飛到花叢中，又采花粉又采蜜，人人夸它愛勞動(dòng)。"師："誰能告知大家蜜蜂是什么樣的?在什么地方能看到蜜蜂?"

2、展示課件，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)蜜蜂的形狀特征。

(1)引導(dǎo)幼兒有順次地進(jìn)行觀測(cè)蜜蜂的身體特征。

(2)將蜜蜂的各個(gè)部位進(jìn)行放大，讓幼兒能發(fā)覺蜜蜂身體的微小部分。如：蜜蜂有頭有什么?蜜蜂身上有幾對(duì)翅膀?蜜蜂有幾對(duì)足?第三對(duì)足跟前面兩對(duì)有什么不一樣?

3、幼兒探究小蜜蜂每天要做的工作。

我們也來當(dāng)勤勞的小蜜蜂，看看小蜜蜂都會(huì)做什么工作?

老師出示空白紙，幼兒說出蜜蜂每天要做的工作，老師用畫和字的形式在紙上表現(xiàn)出來。

老師："我們來看看每天都要做什么工作?看看我們猜的對(duì)不對(duì)。"展示課件，播放錄音，向幼兒介紹蜜蜂要做的工作。

幼兒用小圖片在操作板上貼出蜜蜂要做的工作。

4、小結(jié)：我們已經(jīng)知道了小蜜蜂要做這么多的工作，小蜜蜂是很勤勞的，現(xiàn)在我們也去采蜜吧!

播放歌曲《小蜜蜂》，幼兒隨音樂跳舞。

活動(dòng)延伸：

1、可讓幼兒通過課件觀測(cè)蜜蜂采蜜的過程，讓幼兒學(xué)習(xí)蜜蜂采蜜，通過表演的形式學(xué)習(xí)蜜蜂采蜜。

2、讓幼兒了解采蜜時(shí)跳的舞蹈，讓幼兒學(xué)習(xí)蜜蜂的舞蹈，在此基礎(chǔ)上讓幼兒自編采蜜時(shí)跳的舞蹈。

3、讓幼兒品嘗蜂蜜制作的食品。

大班語言秋天教案5

活動(dòng)目標(biāo)

1．教幼兒通過水果的外形、顏色、用途等概括水果的特征，進(jìn)展幼兒觀測(cè)想像和思維技能。

2．教幼兒學(xué)會(huì)編謎語的簡(jiǎn)約方法，培育幼兒學(xué)習(xí)的技能。

3．要求幼兒用簡(jiǎn)短、押韻的語言編謎語，進(jìn)展口語表達(dá)技能。

4．鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5．鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)預(yù)備

物質(zhì)預(yù)備：秋季水果實(shí)物：一串葡萄，香蕉。

知識(shí)閱歷預(yù)備：幼兒已猜過肯定量的謎語。

1.每個(gè)幼兒一張水果卡片，援助幼兒掌控有關(guān)謎語的簡(jiǎn)約常識(shí)。

2．通過實(shí)物觀測(cè)和圖片、軟件的.介紹，讓幼兒了解各種水果的生長(zhǎng)狀況及相關(guān)知識(shí)。

活動(dòng)過程

1．猜謎語，激發(fā)幼兒的求知欲：

“一棵藤兒彎又彎，掛著珍珠一串串，有綠有紫真好看，熟的甜來生的酸。”小伙伴，這是什么呀?(葡萄)對(duì)了!(老師出示一串葡萄)它是在什么季節(jié)成熟了，葡萄就是其中的一種。前兩天，我們認(rèn)識(shí)并品嘗了很多秋季的水果，今日，我們一起為秋季的水果編謎語，好嗎?

2．以葡萄為例，援助幼兒分析編謎語的方法：編謎語的句子要短，并且順口押韻，讀起來要像兒歌一樣好聽。

3．教幼兒編謎語“香蕉”①出示實(shí)物，啟發(fā)幼兒通過其外形、顏色、用途編謎語。②援助幼兒編出謎面；③讓幼兒創(chuàng)編。

4．幼兒分組編謎語：①每幼兒拿一張水果卡編謎語。②各組選一名幼兒講解并描述謎語。

5．各領(lǐng)域滲透

科學(xué)：讓幼兒了解各種水果的外形、顏色、用途等特性。

語言：學(xué)習(xí)用語言對(duì)水果的特性進(jìn)行描述。

社會(huì)：教育幼兒與別人共享食物。

健康：教育幼兒留意食物衛(wèi)生。

生活中滲透：在日常生活中，要讓幼兒多看一看，摸一摸，嘗一嘗，想一想，說一說，并鼓舞他們的求異性，發(fā)揮他們的觀測(cè)、想像、思維、語言技能和創(chuàng)新技能。

環(huán)境中滲透：為幼兒提供一個(gè)有利于他們觀測(cè)、思索、講解并描述的環(huán)境。如：給他們提供各種水果的實(shí)物擺設(shè)、圖片掛飾、區(qū)角中的卡片操作、演示等。

家庭中滲透：建議家長(zhǎng)可多買不同的水果擺放，讓幼兒每天都能接觸到，并讓他們每天吃不同的水果，請(qǐng)他們把該種水果的特點(diǎn)說出來。

大班語言秋天教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解秋季的特征，認(rèn)識(shí)秋季的花草樹木、果實(shí)和種子。

2、學(xué)習(xí)用精美的詞句描繪圖片內(nèi)容、概括秋季特征。

3、在老師的援助下創(chuàng)編散文，體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)的成就感。

4、使幼兒掌控一些秋季生活基本常識(shí)。

5、讓幼兒通過多種感官感知秋季的來臨，掌控秋季的季節(jié)特征。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課前帶孩子們到大自然中去查找秋天的蹤跡。

2、秋天的花木果實(shí)的照片假設(shè)干張。

3、西瓜、荷花、柳樹的圖片。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)。

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你看到四周都有哪些改變呢？

2、查找秋天的圖片，嘗試用一個(gè)精美的詞語形容圖片的內(nèi)容。

師：你找到的是什么？請(qǐng)你用一個(gè)好聽的詞形容圖片上的內(nèi)容。

〔請(qǐng)8—10名幼兒到前面說一說，然后將圖片貼到黑板上?！?/p>

3、圖片分類。

師：黑板上已經(jīng)有了這么多的圖片，他們想和自己的好伙伴在一塊兒呢。

〔先將黑板上的圖片進(jìn)行分類，然后請(qǐng)其余的幼兒按類別將自己的圖片送到相應(yīng)的地方?！?/p>

4、依據(jù)圖片的類別，嘗試用一句好聽的話概括秋天的某個(gè)特征。

指導(dǎo)語：看，秋天的花兒真多呀，有白色的菊花，紅色的一串紅······秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)呢？

……

5、老師援助幼兒將精美的詞句編成散文。

師：假如把剛才小伙伴說的話連在一起，就能變成一篇好聽的散文。

〔1〕老師朗誦散文。

〔2〕幼兒集體朗誦。

〔3〕為散文起一個(gè)好聽的名字。

6、結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

活動(dòng)雖然結(jié)束了，但好長(zhǎng)一段時(shí)間，我仍沉醉在那活躍的課堂氣氛之中。孩子們機(jī)敏的思維、脫口而出的精美詞語深深撞擊著我，孩子們第一次創(chuàng)編散文的那股興奮勁兒深深感染著我。

在此以前，小伙伴都在學(xué)書上的散文，那些精美的散文通常與兒童的生活有一些距離，所以孩子們的理解往往停留在簡(jiǎn)約的.畫面以及老師空洞的講解上，而不能深入理解散文所表達(dá)的含義，更不能領(lǐng)悟散文所蘊(yùn)涵的意境。如何突破這一界限呢？在備課組老師們的建議和支持下，我大膽地嘗試了讓幼兒學(xué)編散文這一新的活動(dòng)形式。首先，讓幼兒談?wù)効吹降那锾斓母淖?，然后找一找秋天的圖片，用一個(gè)好聽的詞來形容它，接著將圖片分類，用“秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)”的句式分別進(jìn)行概括，最末在老師的引導(dǎo)下，將編出的詞句整理成散文。這種由淺入深層層推動(dòng)的方式，使幼兒在不知不覺中掌控了創(chuàng)編散文的最簡(jiǎn)約的過程，也體驗(yàn)到了集體創(chuàng)作的歡樂，更加強(qiáng)了幼兒的自信，為今后的創(chuàng)編活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。

創(chuàng)編活動(dòng)需要幼兒有豐富的閱歷儲(chǔ)備，為了讓孩子真正感覺到秋天的改變，體會(huì)到秋天的漂亮，我們提前請(qǐng)家長(zhǎng)帶著孩子們到農(nóng)村、到公園去查找秋的蹤跡，并利用菊花和秋天的果實(shí)裝扮活動(dòng)室。為了在課堂上真實(shí)地呈現(xiàn)秋天的特色，我們將秋天的花木果實(shí)拍成照片供幼兒觀賞、選擇、介紹、分類，這些精致的、寫實(shí)的而又簡(jiǎn)約自然的教具也為活動(dòng)增色不少。

當(dāng)然，通過本活動(dòng)的開展，我們也發(fā)覺了許多幼兒詞匯較貧乏、重疊詞涌現(xiàn)過多，如：大大的、紅紅的、香香的，而金燦燦、圓滾滾、香噴噴等ABB形式的形容詞只有少數(shù)幾個(gè)幼兒掌控。在以后的教學(xué)中，我們將結(jié)合講故事、觀賞詩歌等形式不斷豐富幼兒的詞匯量。

大班語言秋天教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過感知圖片含義，在理解圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

2.進(jìn)行簡(jiǎn)約的詩歌仿編活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.“秋”字的圖片

2.秋天(春天)是三本書的大圖片各一張

3.詩歌內(nèi)容小圖片;供幼兒創(chuàng)編詩歌的內(nèi)容小圖片假設(shè)干

活動(dòng)過程：

一、用“秋”字引出課題。提問：

1.你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?

2.一說到“秋天”你們會(huì)想到什么呢?

(老師引導(dǎo)孩子從氣候的改變、大自然中植物的改變，動(dòng)物的改變中查找秋天的特征)

二、理解詩歌內(nèi)容

1.出示小圖片，讓孩子找一找哪些圖片是屬于秋天的，把它們放到“秋”字下面。

2.出示秋天是三本書的三張圖片。請(qǐng)幼兒依據(jù)大圖片的內(nèi)容給小圖片分類。

3.師幼一起梳理，知道為什么要這么分類。并學(xué)習(xí)詩歌中的相關(guān)詩句。

三、學(xué)習(xí)朗誦詩歌

1.老師完整朗誦詩歌。通過提問，援助再次理解詩歌。

2.集體朗誦詩歌幾次。隱蔽幾張小圖片朗誦。

四、仿編詩歌《春天》

1.老師提出仿編要求：還是同樣的三張大圖片(出示大圖)，結(jié)合剩下的小圖，另外再加幾張適合幼兒仿編的小圖。

2.幼兒給圖片排列，集體說一說排列后的圖片內(nèi)容。

附：詩歌《秋天》

秋天是一本彩色的`書，

紅色的是蘋果，橙色的是桔子，黃色的是鴨梨、紫色的是葡萄。

秋天是一本會(huì)笑的書，

石榴笑了，咧開了大嘴巴;小伙伴笑了，酒窩圓又大;

秋天是一本會(huì)唱的書，

秋風(fēng)嘩啦啦，秋雨唰唰唰，小燕子嘰嘰嘰向南飛，小青蛙呱呱呱查找過冬的家。

大班語言秋天教案8

設(shè)計(jì)意圖：

大班的孩子在經(jīng)過了《秋天的雨》文學(xué)觀賞活動(dòng)之后，對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)不再留于表面，不僅僅從視覺了解秋天，還從秋天的顏色、氣味、氣候等多角度了解秋天的改變，再通過體驗(yàn)活動(dòng)，讓孩子加深對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、加深對(duì)散文詩《秋天的雨》的理解，從不同角度〔顏色、氣味、氣候等〕理解秋天的雨與秋景的關(guān)系，知道秋天是個(gè)豐收，歡樂的季節(jié)；

2、通過文學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)更深層次了解秋天的美，懂得秋天與日常生活的聯(lián)系。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂《秋日的私語》、彩色鉛筆、一幅秋景的掛圖、水果植物、動(dòng)物等卡片、白紙

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入：

師：小伙伴們，剛剛我們學(xué)了一首新的散文詩，不知道大家還記不記得散文詩里講了什么??？

2、復(fù)習(xí)散文詩《秋天的雨》

師：老師好喜愛這首散文詩，大家和老師一起念一念這首散文詩吧?！脖尘耙魳贰肚锶盏乃秸Z》完整、有感情地朗誦，感受詩中的美〕

師：大家跟老師一起念完了這首散文詩呢，真棒。這首散文詩里講的都是秋天，老師覺得很美，很想把這些漂亮的東西都畫下來。哪位小伙伴可以幫老師想一想，老師要畫一幅秋天的雨的畫，應(yīng)當(dāng)畫寫什么呢？

幼：······

師：······〔同時(shí)在白紙上畫上小伙伴所說的〕

師：小伙伴們真厲害，想到了這么多。現(xiàn)在有圖案了，可是，黑白的多單調(diào)啊，老師還想涂上美麗的顏色。應(yīng)當(dāng)涂什么顏色好呢？哪位小伙伴可以幫幫老師啊。

幼：······

師：······〔上色〕

3、幼兒操作

師：老師想請(qǐng)小伙伴和老師一起來畫一畫秋天的雨，請(qǐng)小伙伴讓老師看一看，你心目中的秋天的雨應(yīng)當(dāng)是什么樣子的。

幼：······

發(fā)下材料，讓幼兒自由發(fā)揮?！脖尘耙魳贰?/p>

4、總結(jié)：

請(qǐng)小伙伴觀看及評(píng)價(jià)其他小伙伴的作品。

附散文《秋天的雨》

秋天的雨，滴答滴答地唱著歌。它是一把鑰匙，帶著清潔和溫順，靜靜地打開了秋天的門。

秋天的雨，有一盆五光十色的顏料。它把黃色給了銀杏，紅色給了楓樹，金黃色給了田野，橙紅色給了水果，紫紅的、淡黃的.、潔白的都給了菊花仙子。

秋天的雨，有特別好聞的氣味。不信啊，你聞，菠蘿甜甜的，梨子香香的，小雨滴迎來了很多香味，烤番薯、糖炒栗子……小伙伴的腳呀，常被那香味勾住。

秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告知大家，穿上厚厚的、亮亮的衣裳。落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，小動(dòng)物預(yù)備過冬了。

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小伙伴的是一首歡樂的歌。

秋天的雨，滴答滴答地唱著歌……

大班語言秋天教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩歌的內(nèi)容，知道秋天是漂亮多彩的。

2、通過涂涂畫畫，學(xué)習(xí)制作關(guān)于秋天的圖書，并用自己的語言表達(dá)圖書的內(nèi)容。

3、體驗(yàn)制作圖書的樂趣，感受秋天的多彩。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)觀測(cè)圖片，用講解并描述的方式仿編詩歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：制作圖書

活動(dòng)預(yù)備：PPT、圖畫〔半成品〕、水彩筆、訂書機(jī)、膠水

活動(dòng)過程

一、談話活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好。

了解現(xiàn)在是什么季節(jié)————————秋天PPT出示秋天的背景圖，你看到了什么，它是什么顏色的？〔老師引導(dǎo)幼兒，各抒己見，大膽表述〕師：秋天真是一個(gè)多彩的季節(jié)。有紅色、有黃色、有綠色、有紫色……今日楊老師也給小伙伴們帶來一首關(guān)于秋天顏色的詩。

二、課件展示，學(xué)習(xí)詩歌。

1、出示菊花：

誰能告知老師這是什么花？它是什么顏色的呀？

出示圖文詩句"菊花說：秋天是黃色的。"菊花說的對(duì)嗎？為什么呀？

2、出示楓葉：他又是誰？他會(huì)說秋天是什么顏色的呢？

出示圖文詩句，楓葉說：秋天是——————〔請(qǐng)幼兒回答〕

3、出示松樹：他是誰，又會(huì)怎么說呢？

出示圖文詩句，松樹說：秋天是綠色的。

4、師：菊花說秋天是黃色的'、楓葉說秋天是紅色的、松樹說秋天是綠色的，那么在他們腳下的大地會(huì)怎么說呢？〔出示五彩斑斕的大地，引導(dǎo)幼兒大膽想象〕出示圖文詩句，大地說：秋天是彩色的。

5、完整朗讀詩歌。

三、分組活動(dòng)，制作圖書。

秋天這么漂亮，你們想不想把秋天畫出來，讓更多的人來知道秋天的顏色呢？

1、半成品展示，告知幼兒如何操作，講解并描述規(guī)章。

2、分組活動(dòng)，適時(shí)適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)幼兒涂色。

3、涂色結(jié)束，請(qǐng)個(gè)別幼兒講解并描述自己的畫紙，鼓舞幼兒大膽講解并描述。

4、組織幼兒爭(zhēng)論，依據(jù)詩歌句式創(chuàng)編詩歌。

引導(dǎo)幼兒自由說說還見到了什么顏色，可以重復(fù)，滿意孩子的表現(xiàn)欲望和勝利心理，為創(chuàng)編兒歌做好鋪墊。

師：剛才菊花、楓樹、松樹都說了秋天的顏色，還有很多東西也想來說一說，它們會(huì)怎么說呢？我們一起把它們編成一首新的兒歌好嗎？〔師生共同完成〕最末用一句來總結(jié)：大地說秋天是彩色的，讓我們用雙手來裝扮漂亮的秋天，好嗎？

5、制作圖書四、展示圖書，講解并描述故事〔老師適當(dāng)引導(dǎo)幼兒，鼓舞幼兒大膽的說，勇猛的說〕

五、老師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。帶領(lǐng)幼兒一起去感受秋天的美，感受大自然的漂亮。

附：秋天的顏色菊花說：秋天是黃色的；楓葉說：秋天是紅色的；松樹說：秋天是綠色的；大地說：秋天是彩色的！

活動(dòng)反思：

依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒身心進(jìn)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，深受幼兒的喜歡。假如在本次活動(dòng)中多加入一些師幼互動(dòng)環(huán)節(jié)以及游戲就更好了，另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識(shí)，幼兒會(huì)更感愛好。

大班語言秋天教案10

教材簡(jiǎn)介：

秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，是一個(gè)彩色的季節(jié)，大自然予以了孩子美的感受，讓孩子們從視覺、味覺等多種感官上體味了秋天的漂亮。"秋的暢想"主題活動(dòng)給孩子深入了解秋天的機(jī)會(huì)。《秋天的雨》是一篇語言精美、意境幽遠(yuǎn)的散文，奇妙的運(yùn)用擬人的手法將秋天的雨給予了生命，從秋雨的歌頌、顏色、氣味和發(fā)出的信息四個(gè)方面來開展，以秋雨為線索，呈現(xiàn)出一個(gè)豐富多彩的，詩情畫意的秋天。其中擬人的手法更能讓孩子體味語言美、意境美，從而激發(fā)孩子喜愛大自然的情感，特別適合大班幼兒觀賞、學(xué)習(xí)。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、感受散文中表現(xiàn)的秋雨帶來的美景。

2、初步了解散文中運(yùn)用的比方手法，學(xué)習(xí)"她把×顏色給了××，××××像××"的句式。

3、嘗試用自己喜愛的方式表達(dá)對(duì)散文意境的感受。

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過散文感受秋天的美，鞏固對(duì)秋天主要特征的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

體驗(yàn)散文的語言美，學(xué)習(xí)散文中精美的詞句。

設(shè)計(jì)理念：

教與學(xué)是一個(gè)統(tǒng)一與和諧的過程。在活動(dòng)中，要恰當(dāng)把握好老師主導(dǎo)、幼兒主體的關(guān)系，使教與學(xué)相輔相成?；顒?dòng)中，我主要通過觀賞形象生動(dòng)、詳細(xì)的畫面援助幼兒直觀感知秋天的漂亮。通過反復(fù)傾聽，運(yùn)用完整和分段觀賞相結(jié)合的方法，輔以提問，從整體到局部、由淺入深，細(xì)致、系統(tǒng)的援助幼兒感受散文所蘊(yùn)涵的意境美、語言美。提升對(duì)秋天的知識(shí)閱歷積累。在觀賞散文的過程中我充分創(chuàng)設(shè)大膽發(fā)言的機(jī)會(huì)，通過集體與個(gè)別相結(jié)合、集中與分散相結(jié)合的形式，讓幼兒在美的感染下開心的進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓幼兒獲得情感體驗(yàn)的同時(shí)提高了語言表達(dá)技能，完成活動(dòng)目標(biāo)。

設(shè)計(jì)思路：

大班的孩子喜愛探究大自然的神秘，有肯定的觀測(cè)技能和想象技能，喜愛和探究大自然是兒童最常見的表現(xiàn)，他們對(duì)秋天的季節(jié)特征有了肯定的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，但在表述上詞匯不夠豐富，思維不夠開闊，我們應(yīng)當(dāng)最大限度地拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間，好好地利用豐富的自然資源，引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ骄?。通過散文《秋天的雨》讓孩子從中了解秋天的季節(jié)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)關(guān)注四周事物的進(jìn)展改變，從而感受到散文中語言的精美和意境的溫馨，啟發(fā)孩子們無盡的遐想與表現(xiàn)，給幼兒提供了絕佳的觀賞學(xué)習(xí)的契機(jī)。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒在輕松、開心的情景中主動(dòng)參加活動(dòng)、接受美的熏陶。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)幼兒對(duì)秋雨的原有閱歷。

老師播放下雨的音頻，并吸引幼兒留意：聽！這是什么聲音呀？你是怎么知道的？活動(dòng)一開始就把幼兒的留意力集中到秋雨上來，并溝通講解并描述對(duì)秋雨的認(rèn)識(shí)，如：秋雨是涼涼的，輕輕的，細(xì)細(xì)的等，老師在鼓舞幼兒大膽表達(dá)并予以確定的基礎(chǔ)上，然后老師將幼兒自然地帶入到散文的精美意境中來。

二、初步感知散文詩。

1、幼兒觀賞。

師：小伙伴一起來聽聽《秋天的'雨》這篇散文。聽過以后可要告知老師，你最喜愛散文詩里的哪一句。"〔老師配樂有感情地朗誦散文?！?/p>

2、提問：這篇散文叫什么名字？你喜愛散文里的哪一句？〔啟發(fā)幼兒盡量說或者用動(dòng)作表演。〕

三、運(yùn)用課件圖文結(jié)合，援助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。

師：我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些改變？

1、觀賞散文第二段：想--秋天的雨。

提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？請(qǐng)你先和旁邊的小伙伴講一講?！矊W(xué)習(xí)詞：涼爽和溫順、輕輕地、靜靜地。〕老師小結(jié)：秋天雨后，自然中發(fā)生了改變，就像一把鑰匙打開秋天的門。

2、觀賞散文第三段：看--秋天的雨。

師：為什么說秋天的雨像一盒顏料？她把各式各樣的顏料給了誰？〔學(xué)習(xí)"她把×顏色給了××，××××像××"的句式?！忱蠋熜〗Y(jié)：秋天到了，各種樹都發(fā)生了改變，水稻變金黃，水果成熟，農(nóng)民伯伯預(yù)備要收割；漂亮的菊花都開了。

3、觀賞散文第四段：聞--秋天的雨。

師：秋天的雨還有好聞的氣味呢，它是從哪里來的呢？感覺怎樣？〔鼓舞幼兒積極思索，談?wù)勛约旱纳铙w驗(yàn)?！忱蠋熜〗Y(jié)：原來秋天來了，水果都成熟了，會(huì)散發(fā)出香味，菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、橘子稻谷……

4、觀賞散文第五段：聽--秋天的雨。

師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告知我們冬天快來了，小動(dòng)物要做什么？〔學(xué)習(xí)詞：銜、造、挖、油亮亮?！忱蠋熜〗Y(jié)：小動(dòng)物忙著做事情，小喜鵲造房子，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹媽媽的腳下，它們都預(yù)備要過冬。

5、觀賞散文第六段：秋天的雨會(huì)給我們帶來什么？

師：秋天的雨為什么會(huì)給大地帶來一首豐收的歌？為什么會(huì)給小伙伴帶來一首歡樂的歌？〔從中提升幼兒喜愛大自然、喜愛生活的情感?！忱蠋熜〗Y(jié)：今日我們學(xué)了這首新的散文詩，小伙伴也看到大自然這么漂亮，那么，我們從小就要愛護(hù)大自然，喜愛大自然。

大班語言秋天教案11

一、聽歌曲：

《秋天多么美》，幼兒自由表演。

1.師：我這里有一首特別好聽的歌曲，我們一起跟著音樂的歡快節(jié)奏動(dòng)一動(dòng)吧！

2.幼兒自由表演。

師：請(qǐng)小伙伴跟著音樂自己跳出你們漂亮的舞蹈吧。

二、開展關(guān)于秋天的談話，引出散文詩內(nèi)容。

1.師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你覺得秋天哪里最漂亮，最讓你喜愛？

2.師：秋天會(huì)是如此漂亮那是由于有秋爺爺，秋爺爺走到哪兒，哪兒就是一派豐收的景象。你們看，秋爺爺又來到了哪里了？水果娃娃們興奮嗎？誰來學(xué)一學(xué)水果娃娃的樣子？

3.師：你們學(xué)的樣子真像，我這里還有一首關(guān)于秋天的散文詩，一起來聽一聽。

三、播放PPT，學(xué)習(xí)散文詩《歡迎秋爺爺》。

1.老師邊播放圖片，邊朗誦散文。

2.請(qǐng)小伙伴說說各種水果娃娃們興奮的樣子。

師：為什么山楂娃娃點(diǎn)亮小紅燈，柿子娃娃掛起大燈籠？。

3．師：果園里還有什么水果娃娃，你能說一說它是怎么歡迎秋爺爺?shù)腵嗎？

4.小結(jié)：秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，在秋季小伙伴也要多吃一些蔬菜和水果，這樣我們的身體才會(huì)健健康康的，才會(huì)更強(qiáng)壯。

大班語言秋天教案12

大班語言教案：秋天的雨

活動(dòng)目標(biāo)：

1.仔細(xì)傾聽雨的聲音，比較不同雨聲的特點(diǎn)，用?_____的?的表達(dá)方式描述不同季節(jié)雨的特點(diǎn)。

2.主動(dòng)講解并描述自己觀測(cè)到的“秋天到來”的各種改變，描繪秋天的故事。

3.傾聽散文的配樂朗誦，跟隨音樂感受散文中秋天的美。

4.跟讀散文，理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美，學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文，激發(fā)閱讀散文作品的愛好，體驗(yàn)散文學(xué)習(xí)的歡樂，培育閱讀的積極性。

5.嘗試并運(yùn)用散文中的句子表述和表達(dá)金秋的漂亮，并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)從不同角度觀測(cè)和記錄到的秋天的美。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美。

活動(dòng)難點(diǎn)：為散文創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備：

1.不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。

2.有內(nèi)在規(guī)律聯(lián)系的秋天圖景。

3.秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物假設(shè)干。

活動(dòng)過程：

結(jié)合幼兒實(shí)際生活閱歷，并抓住幼兒愛玩的天性，以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動(dòng)。

動(dòng)物王國(guó)最近要招募一批勇敢能干的小動(dòng)物來保衛(wèi)他們的森林，報(bào)名的小動(dòng)物要經(jīng)受聽、說、仿、編、演等五關(guān)層層選拔，最末選擇最勇猛、最能吃苦、最愛動(dòng)腦

筋的小動(dòng)物來愛護(hù)他們共同的家，小伙伴們想不想?yún)⑴c啊?

1.第一關(guān)：聽雨辨不同(感受雨聲)聽

放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小伙伴去感受雨聲的改變與不同之處，運(yùn)用?_____的?的形式描述雨的特點(diǎn)。

小結(jié)：老師要援助小伙伴豐富和補(bǔ)充語言以及訂正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤奈⑿「淖儯瑸樗麄兇蜷_一個(gè)新的觀測(cè)視角。

2.第二關(guān)：說說?我與秋天?的故事說

1)請(qǐng)小伙伴舉手發(fā)言，說一說?我?看到的、聞到的、聽到的秋天。

老師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達(dá)方式表達(dá)。

2)秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)覺的?

天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。

3)秋天的樹木和花草有什么改變?

4)秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些?舉例說明。

5)秋天的小動(dòng)物在干什么?

小結(jié)：本階段既是對(duì)已有閱歷的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，老師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小伙伴用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。

3.第三關(guān)：學(xué)我說話(走近散文)仿

1)放配樂散文，跟隨音樂一同走進(jìn)秋天，感受來自散文的美。

師：散文聽完了，小伙伴感覺秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來學(xué)習(xí)一下。

2)結(jié)合畫面，分段理解散文。

A:觀賞下雨前后的畫面，形成鮮亮的對(duì)比，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙?？蓪?duì)幼兒進(jìn)行反問，進(jìn)而援助他們理解雨的涼爽和溫順。

師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門?

師：秋天的雨下過后，自然界就有了許多的改變，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切。

B:下雨后的畫面：在畫面中感受色調(diào)的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答下列問題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的色調(diào)改變。

師：秋天到了，各種植物都有了改變。銀杏樹的`葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、潔白的……所以漂亮的秋天有一盒五光十色的顏料。

C;呈現(xiàn)果實(shí)畫面，引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小伙伴帶來了什么。師：小伙伴從圖上看到了什么?這些水果有什么味道?把預(yù)備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用“_____的”說出自己聞到的味道。

師，秋天的雨有特別好聞的氣味，這氣味是從哪里來的?

師：秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出許多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。

D;喇叭畫面：引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)、植物的過冬方法。

師：畫面上的是什么?是誰的喇叭?怎么聽聽他要告知小伙伴什么?老師朗讀喇叭的話。

師：為了減削水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始為小樹過冬作好預(yù)備，冬眠的小動(dòng)物忙著造房子、貯存食物、挖洞，大家都在預(yù)備過

冬了。顯示小動(dòng)物過冬的畫面。

E:水果和糧食成熟的畫面，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。

老師小結(jié)，秋天的雨給大地、小伙伴帶來的是豐收、歡樂的歌。

3)有目的的再次觀賞一遍，并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩中的句子來講解并描述。

師：這次請(qǐng)小伙伴一邊聽，一邊把你最喜愛的、寫秋天最美的句子記在心里，等會(huì)兒告知大家。

4.第四關(guān)：視頻欣賞(進(jìn)一步傾聽、感知散文的語言美、內(nèi)容美、情境美。)編

1)在觀賞過程中，老師再次利用圖片援助幼兒說出散文中的句子。

2)仔細(xì)看視頻

3)邊聽邊做跟著音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作

4)分組表演與展示創(chuàng)編成果，引導(dǎo)小伙伴相互學(xué)習(xí)

階段小結(jié)：老師對(duì)本階段小伙伴的表現(xiàn)要更進(jìn)一步的進(jìn)行指導(dǎo)和確定，在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段，幼兒通過不斷的嘗試與試誤，自身內(nèi)部的評(píng)價(jià)系統(tǒng)會(huì)給

5.第五關(guān)：表現(xiàn)散文演

1)本階段是一個(gè)融合階段，老師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運(yùn)用一般話有感情的跟讀散文，體驗(yàn)散文的內(nèi)容，感受散文的語言美，內(nèi)容美，情境美，從而喜愛散文，喜愛閱讀活動(dòng)，培育閱讀的愛好和習(xí)慣。

2)播放音樂視頻，有感情的朗誦散文并結(jié)合本組小伙伴創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行表演，在開心的情境中漸漸結(jié)束本次活動(dòng)。

活動(dòng)延伸：

1.聯(lián)想詩歌的內(nèi)容自由畫畫，設(shè)置展示欄，讓小伙伴相互溝通與學(xué)習(xí)。

2.家園合作，家長(zhǎng)在平常要著重援助孩子收集與豐富該季節(jié)的知識(shí)。

大班語言秋天教案13

活動(dòng)目標(biāo)

1、觀賞詩歌體裁的文字美。

2、體驗(yàn)秋天的精美景致以及莊稼豐收的喜悅。

3、情愿觀賞散文，感知散文語言的精美，風(fēng)趣。

4、能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)

觀賞詩歌體裁的文字美。

活動(dòng)難點(diǎn)

體驗(yàn)秋天的精美景致以及莊稼豐收的喜悅

活動(dòng)預(yù)備

1、秋天的圖片一副，秋天各種果子成熟的圖片

2、字卡：豐收、天空、稻田、小溪、白云、季節(jié)

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入主題。

現(xiàn)在是什么季節(jié)？你眼中的秋天是什么樣子的？

二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)。

1、你看到了什么？是什么顏色的？

2、你覺得這幅畫面描繪的是什么季節(jié)的景致？說到秋天，你會(huì)想到什么？

3、你覺得秋天美嗎？美在哪里？

三、幼兒學(xué)習(xí)詩歌《豐收的秋天》

四、學(xué)習(xí)詞語：豐收、天空、稻田、小溪、白云、季節(jié)

五、組織幼兒爭(zhēng)論：為什么說秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)？

1、秋天的稻田是什么顏色的？為什么？

2、出示秋天果子、莊稼成熟的圖片，讓幼兒感知秋天是豐收的季節(jié)。

3、老師小結(jié)。

教學(xué)反思

這節(jié)課的目標(biāo)在于引導(dǎo)幼兒用涂、貼的方法制作秋天的果實(shí)。了解秋天是農(nóng)作物成熟的季節(jié)，感受豐收的`喜悅，并初步了解農(nóng)民勞動(dòng)辛苦，最重要的是培育幼兒尊敬農(nóng)民的情感，并養(yǎng)成懂得疼惜糧食的好習(xí)慣。

活動(dòng)中，我結(jié)合實(shí)際季節(jié)引導(dǎo)這是秋天，轉(zhuǎn)而引入秋天不僅是水果豐收的季節(jié)，也是農(nóng)作物豐收的季節(jié)，導(dǎo)入主題《豐收的秋天》，讓幼兒看了許多收割圖片。在活動(dòng)中體驗(yàn)勝利的樂趣。從教具的演示以及示范制作來看，都是具體詳細(xì)的，但結(jié)果并不盡人意。

在激發(fā)幼兒愛好中，幼兒都表現(xiàn)出劇烈的想要制作的欲望。在示范制作講解中，結(jié)合上次手工課上制作涌現(xiàn)的問題〔幼兒找不到貼紙?jiān)趺此骸澄抑刂v解了這些方。在制作中，幼兒很快的撕下來了。幼兒把作品完成后卻說不好完整的一句介紹自己作品的漢話，而且粘涂得太少，我想在以后的制作中要加強(qiáng)強(qiáng)調(diào)，必進(jìn)他們是幼兒，又是才接受雙語課程的。以后我肯定會(huì)加以強(qiáng)調(diào)，細(xì)心指導(dǎo)。

大班語言秋天教案14

設(shè)計(jì)意圖：

優(yōu)秀的文學(xué)作品以其精美的語言、生動(dòng)的形象深深吸引、感染著孩子。對(duì)孩子常常開展文學(xué)觀賞啟蒙教育活動(dòng)，能使孩子潛移默化地受到“真的啟迪、善的熏陶、語言的積累、美的享受”?！肚锾斓挠辍肥且黄赖纳⑽模缭娙绠?，不僅是孩子們學(xué)習(xí)語言的范例，還向孩子們呈現(xiàn)了多姿多彩的秋之美，在觀賞活動(dòng)中得到審美享受。因此，本活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒原有的知識(shí)閱歷為基礎(chǔ)開展活動(dòng)，奇妙運(yùn)用多媒體課件，充分尊敬孩子們的愛好，尊敬其獨(dú)特的理解、感受和體驗(yàn)，使他們?cè)谟^賞中感悟、表述、積累、遷移。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步理解散文，感受秋天的雨給大自然帶來的美妙改變，體會(huì)散文的語言美、畫面美、意境美。

2、能積極投入地觀賞文學(xué)作品，體驗(yàn)觀賞的樂趣，對(duì)秋天的大自然產(chǎn)生喜愛之情。

3、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

4、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

1、與散文內(nèi)容相符，并依據(jù)教學(xué)過程有交互的Flash動(dòng)畫課件。

2、幼兒可以參加互動(dòng)的送顏色動(dòng)畫課件。

3、道具：金鑰匙把、五彩畫筆一支。

4、配樂《秋日私語》。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)

1、師：聽！這是什么聲音？“滴答、滴答……”

幼兒：下小雨的聲音……

1、師：現(xiàn)在是秋天了，那現(xiàn)在下的雨就是什么雨呢？

幼兒：秋天的雨、秋雨……

2、師：秋天的雨“滴答、滴答”地唱著歌，落到了我們的身上，有什么撼覺？

幼1：很舒暢！

幼2：很涼快！

幼3：很溫順，很涼爽！

師：秋天的雨是一把鑰匙，帶著涼爽和溫順，輕輕地，輕輕地，你還沒留意，秋天的門就靜靜地打開了。

〔師拿鑰匙道具，在多媒體屏幕前做開門狀，課件中的畫面門就打開了，涌現(xiàn)了一幅秋天的美景并定格此綜合畫面〔圖1〕?！?/p>

評(píng)析：老師創(chuàng)設(shè)了問題情境，調(diào)動(dòng)幼兒已有的閱歷，同時(shí)運(yùn)用了鑰匙道具，配以溫柔的動(dòng)作與聲音為幼兒呈現(xiàn)了一幅多彩漂亮的秋景，不僅集中了幼兒的留意力，還激發(fā)了幼兒的好新奇心和學(xué)習(xí)愛好。

二、分段觀賞，講解并描述溝通

〔一〕觀賞第一段，感受秋天的色調(diào)美。

1、講解并描述綜合畫面

師：小伙伴，秋天的門打開了，你們看到什么啦？它是什么樣的？

幼1：我看到紅紅的楓葉，真美麗！

師：紅紅的楓葉飄呀飄呀，大地上處處都是，真美麗！

幼2：我看到銀杏樹，它的葉子象一把小扇子。

師：那讓我們一起來扇一扇，感覺怎么樣？〔很涼快?！?/p>

幼3：我看到紅紅的蘋果、橙黃的柿子。

師：滿樹的果子都成熟了，他們?cè)谇镉曛袚u搖擺擺的，好象對(duì)大家說什么呢？〔點(diǎn)擊單個(gè)果樹動(dòng)畫?！?/p>

幼4：似乎在說：小伙伴們好！瞧我們多美麗！

幼5：小伙伴們，你們想吃我嗎？

幼6：小伙伴們，我們做個(gè)好伙伴吧！

幼7：我們水果都豐收啦，我們長(zhǎng)大啦，快把我們摘下來吧！

幼8：我還看到了各式各樣顏色的菊花、金黃色的田野……

師：我們來看看都有哪些顏色的菊花？

幼兒：淡黃的，紫紅的……

師：各種顏色的菊花在一起，我們可以說是〔五光十色、五彩繽紛的菊花〕。田野金黃色的，真美呀！

1、完整觀賞第一段

師：這么漂亮的景色，就是秋天的雨帶給我們的，由于它有一盒五光十色的顏料！我們一起來聽一聽，看一看?！灿^看第一段有聲課件?！?/p>

2、玩送顏色游戲

〔師播放沒有色調(diào)的秋天圖課件?！?/p>

〔1〕師：秋天的雨把什么顏色送給了誰？〔老師隨著幼兒的回答，有機(jī)地滲透詞匯及修辭手法?！?/p>

幼兒：秋天的雨把紅色送給了楓葉。

師：請(qǐng)你來做秋天的雨，把紅色送給楓葉。

〔請(qǐng)一幼兒用紅畫筆在課件中的空白楓葉上左右涂色，此時(shí)協(xié)作音效，楓葉隨著幼兒的涂色漸漸變紅了〕。

瞧，紅紅的.楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來了秋天的盛裝。什么是盛裝？〔師邊說邊播放楓葉落大地的課件〔圖2〕：紅紅的楓葉，飄呀飄呀，好象給大地穿上特別美麗的衣裳。讓幼兒進(jìn)一步理解“盛裝”的含義?！?/p>

〔2〕師：秋天的雨還把什么顏色送給誰了呢？也請(qǐng)你來做秋天的雨，把顏色送給它吧。〔依據(jù)幼兒的回答請(qǐng)三名幼兒分別送三種顏色，最末其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時(shí)，可以一邊送一邊試著說一說。例如：黃色送給銀杏，黃了樹葉，扇呀扇呀，扇走了夏天的火熱：它把金黃色送給田野，金黃色的田野就象金色的海洋。它把橙紅色送給了果樹，果子們都成熟啦！它把各種顏色送給菊花，漂亮的菊花在秋雨里點(diǎn)頭?！?/p>

評(píng)析：美好的視覺栽激把幼兒帶入了秋的意境〕在漂亮、動(dòng)態(tài)的互動(dòng)課件中。幼兒不僅能特別真實(shí)地體驗(yàn)到秋天的色調(diào)美，而且對(duì)秋天產(chǎn)生了深厚的喜歡之情；喜愛看，喜愛表達(dá)，幼兒表現(xiàn)的欲望特別劇烈。在這種積極的互動(dòng)中。幼兒初步理解了作品，感悟到了秋天的景色美。

〔二〕觀賞第二段，感受秋天的味道美。

1、整體理解觀賞。

〔1〕師：秋天的雨真奇妙，它除了有五光十色的顏料，還有特別好聞的氣味呢。我們一起來看?！膊シ诺诙斡新曊n件?！?/p>

師：秋天的雨里有哪些好聞的氣味？〔呈現(xiàn)味道綜合圖〔圖3〕?！?/p>

幼1：菠蘿甜甜的。

幼2：梨子香香的。

幼3：烤山芋的香味……

〔2〕師：小伙伴的腳呀，經(jīng)常被那香味勾住，這是為什么？

幼1：由于我們想吃了。

幼2：香味把小伙伴吸引過去了……

〔3〕師：平常你的腳有沒有被香味勾?。勘皇裁聪阄豆醋∵^？

幼1：我被炒粟子的香味勾住過。

幼2：我被做面包的香味勾住過。

幼3：我被炸雞腿的香味勾住過。

〔師隨機(jī)評(píng)價(jià)：油炸食品不能吃太多噢！〕

2、老師配樂朗誦。

師：好多小伙伴的腳呀，都被秋天的雨帶來的香味給勾住了，讓我們一起閉上眼睛，再來感受一下秋天的氣味吧?！材居變鹤魉癄睿瑤熍錁防收b?！?/p>

評(píng)析：視聽結(jié)合的觀賞，不僅讓幼兒感受到了秋天果子或熟后所帶來的味道美，而且還激起了幼兒聯(lián)系自己已有生活閱歷的講解并描述欲，從而使幼兒將外顯的形象轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的體驗(yàn)。

〔三〕觀賞第三段，感受動(dòng)植物的活動(dòng)美。

1、爭(zhēng)論溝通

師：秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：“滴答、滴答”，小動(dòng)物，小樹們，冬天就要來了，快快預(yù)備過冬吧！

出示小動(dòng)物過冬綜合圖〔圖4〕。

瞧，誰聽見了？小喜鵲、小松鼠、小青蛙它們是怎么預(yù)備過冬的呢？小樹們又是怎么預(yù)備過冬的？

〔1〕幼兒兩兩爭(zhēng)論，相互說一說。

〔2〕請(qǐng)個(gè)別幼兒溝通

幼1：小松鼠是摘松果過冬的。

幼2：小青蛙是鉆到泥洞里不吃不喝冬眠過冬的。

幼3：小喜鵲是銜來樹枝造房子過冬的。

〔3〕觀賞動(dòng)植物過冬這段，并在“還有小樹葉呢”這里暫停播放課件，激發(fā)愛好。

師提問：咦，還有小樹葉呢！它們又是怎樣過冬的呢？

幼1：常綠樹的樹葉變得更綠了。

幼2：落葉樹的樹葉飄落下來。

師總結(jié)：常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳；落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，都在預(yù)備過冬了。

2、整段觀賞

師：動(dòng)物和植物們就是這樣過冬的，讓我們一起再來看一看，聽一聽。〔觀賞第三段課件?！?/p>

3、表現(xiàn)散文

師：小動(dòng)物、小樹們過冬真有意思，我們一起來學(xué)一學(xué)它們吧！

〔師做秋天的雨，配樂朗誦，帶領(lǐng)幼兒自然分組表演小動(dòng)物和小樹預(yù)備過冬的樣子?！?/p>

評(píng)析：形象的小喇叭引起了幼兒溝通、爭(zhēng)論動(dòng)植物過冬的表達(dá)欲。在表述中，孩子們充分呈現(xiàn)了自己已有知識(shí)的積累，并于互動(dòng)表演中表現(xiàn)出深厚的愛好，體驗(yàn)了動(dòng)植物在秋天的勞碌之樂、活動(dòng)之美。

三、互動(dòng)溝通，完整觀賞

1、溝通感受

〔1〕師：小伙伴，秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味，還有一支金色的小喇叭，它帶給我們的是一個(gè)什么樣的秋天呢？〔漂亮的、美麗的、豐收的……〕

〔2〕師：在這樣漂亮的秋天里，你們的心情怎么樣？〔歡樂、快樂、舒暢……〕

2、觀賞散文

〔1〕師：我們將說的和看的連起來，就是一篇好聽的散文。讓我們一起來悄悄地觀賞散文《秋天的雨》。

〔2〕整體觀賞散文課件

評(píng)析：忱美的畫面和聲情并茂的朗誦深深吸引了幼兒，讓幼兒在動(dòng)聽、悅眼中開心地享受了秋天帶來的美。整個(gè)觀賞活動(dòng)幼兒沉醉其中，被其語言美、畫面美、意境美所沉醉。

四、活動(dòng)延伸，閱歷拓展

1、繼續(xù)查找漂亮的秋天

師：你們喜愛秋天的雨嗎？〔喜愛！〕讓我們一起再去查找一下秋天的雨還帶來哪些漂亮的景色吧！

2、反復(fù)傾聽作品

在幼兒午睡前或午睡起床后讓幼兒傾聽。

3、利用區(qū)角或第二課時(shí)，進(jìn)一步溝通爭(zhēng)論、表演和遷移運(yùn)用作品。

教學(xué)反思：

1、精美生動(dòng)的多媒體運(yùn)用，突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

《秋天的雨》篇幅偏長(zhǎng)，容量偏大，特別是散文中一些精美的比方，描寫的意境對(duì)幼兒來說有肯定難度。因此，我們充分運(yùn)用多媒體課件向幼兒呈現(xiàn)一幅幅活靈活現(xiàn)的秋天畫卷。其營(yíng)造的生動(dòng)形象、詩情畫意的動(dòng)態(tài)畫面，把孩子們帶入了秋的美好意境，不僅激發(fā)了幼兒愛好，而且在輕松開心中突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

2、形式多樣的感官觀賞，激發(fā)了幼兒美的情感體驗(yàn)。

為了保持幼兒觀賞的積極性，始終能以積極的情感參加其中，在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，老師細(xì)心設(shè)計(jì)每一段的觀賞形式：色調(diào)美的段落先感知、講解并描述再觀賞作品，并開展送顏色的游戲；味道美的段落，在理解的基礎(chǔ)上再傾聽富有情感的配樂朗誦，孩子們閉著眼睛沉醉之中，而想象之舞、情感之舞卻漸漸隨之開展；活動(dòng)美的段落老師那么讓孩子們分角色表現(xiàn)。這些豐富而又富有改變的觀賞形式，調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官參加，使幼兒始終保持積極的心情，提高了活動(dòng)的有效性。

3、富有感染力的老師語態(tài)，演繹了活動(dòng)過程的精彩。

精美的文章需要美的語言來傳達(dá)，老師的語態(tài)能不能以情激情，以情感人，也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在這個(gè)活動(dòng)中，老師在教學(xué)基本功上備足了課。整個(gè)活動(dòng)中，老師的教學(xué)組織語言富有感染力，朗誦聲情并茂，始終與作品的情感、意境相融合，著重感染幼兒，提升幼兒，讓幼兒在潛移默化中感悟作品。

附散文《秋天的雨》

秋天的雨，“滴嗒滴嗒”地唱著歌。

秋天的雨，是一把鑰匙，帶著涼爽和溫順，輕輕地，輕輕地，你還沒留意，秋天的門，就靜靜地打開了。

秋天的雨，有一盒五光十色的顏料。你看，她把黃顏色給了銀杏，黃了的樹葉扇呀扇呀，像一把把小扇子，扇走了夏天的火熱；她把紅顏色給了楓樹，紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來了秋天的盛裝；金黃顏色呢，是給田野的，看，田野像金色的海洋；橙紅顏色呢，是給果樹的，聽，橘子、蘋果、柿子們你擠我碰，喊著人