三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《積累運(yùn)用三》教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《累積·運(yùn)用三》教課方案教課目的：1、培育學(xué)生累積諺語(yǔ)的興趣和興趣。2、從《雷鋒日志》中感悟雷鋒精神。3、在環(huán)境觀察中，加強(qiáng)獨(dú)立收集信息的能力，鍛煉口語(yǔ)交際能力。4、培育寫日志的方法與習(xí)慣。課時(shí)安排：4課時(shí)教課過(guò)程：第一課時(shí)一、達(dá)成“讀讀背背”。1、導(dǎo)語(yǔ)：這六句話，經(jīng)常在人們口頭中流傳。你們平常說(shuō)過(guò)或聽過(guò)哪句話？2、試讀、試背，同學(xué)之間談?wù)撁烤湓挼囊馑肌?、文字上稱之為諺語(yǔ)。諺語(yǔ)一般很生動(dòng)形象。學(xué)習(xí)累積一些諺語(yǔ)，對(duì)豐富語(yǔ)言很有利處。4、鼓舞學(xué)生說(shuō)出自己喜愛(ài)的一條諺語(yǔ)。5、鼓舞學(xué)生在念書中、在生活中注意累積民間諺語(yǔ)，收集常用諺語(yǔ)。二、達(dá)成“閱讀”。1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們?cè)趯W(xué)雷鋒活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)了雷鋒的哪些事跡？此刻讀雷鋒的兩篇日志，看看他做了什么事，日志里寫了什么事？2、自學(xué)兩則日志。學(xué)生之間談?wù)摚簝蓜t日志各寫了什么事？3、指名讀。要讀通暢、流暢。4、談?wù)勛x后的領(lǐng)會(huì)。5、這兩篇日志在寫法上有什么特色？6、課后閱讀，認(rèn)識(shí)更多的雷鋒事跡。閱讀活動(dòng)時(shí)間溝通。第二課時(shí)一、課前準(zhǔn)備。部署觀察的目的及任務(wù)。學(xué)生自由組合，明確分工，制定觀察計(jì)劃、步驟、觀察后的文字與圖片資料的整理。教師準(zhǔn)備相關(guān)海洋、河流、湖泊的錄象或圖片。二、導(dǎo)語(yǔ)。大自然是人類的母親。我們身旁的江河湖海是我們生計(jì)的家園，它們關(guān)系著我們生活的質(zhì)量。我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)它們、關(guān)懷它們、愛(ài)惜它們。三、放錄象資料（或圖片）1、用畫面感染學(xué)生，聯(lián)想到旅行事業(yè)、資源開發(fā)和環(huán)境保護(hù)。2、師生、同學(xué)之間溝通觀感。四、分組（自由組合）個(gè)人報(bào)告已收集、整理的資料——河流（或湖、海）的地點(diǎn)、面積、資源及污染的狀況等。五、各組選舉代表溝通。六、在充分溝通的基礎(chǔ)上，對(duì)各組觀察結(jié)果賜予評(píng)論。七、總結(jié)。教師觀察過(guò)程和結(jié)果，對(duì)口語(yǔ)課學(xué)生的表現(xiàn)賜予踴躍的評(píng)論并提出要求。第三課時(shí)一、說(shuō)明習(xí)作要求。二、指引。激起興趣，活躍思想，可讀幾篇不一樣內(nèi)容的日志，拓展思路。三、說(shuō)明天志的格式。四、習(xí)作草擬。教師多做個(gè)別指導(dǎo)。第四課時(shí)一、教師找?guī)灼罩荆瑢懯?、寫人、寫?nèi)心話、讀后有感想的不一樣內(nèi)容，睜開評(píng)論。二、再找兩篇日志，師生共同批閱、講評(píng)。三、自我修他日志。四、謄清。注意書寫工整。教后小結(jié)：對(duì)于日志，學(xué)生此刻已基本養(yǎng)成寫日志的習(xí)慣，但從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，缺乏生活情味。怎樣指引學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)值得可寫的東西，確實(shí)是個(gè)大