初三期中考試反思

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初三期中考試反思1

一次考試結(jié)束，往往是同學們學習的一次分水嶺，尤其是化學，由于是同學們剛剛接觸，也是第一次面對正式的化學考試，所以考好的同學認為這個學科很好學，考差了的同學認為這個學科太難了，要記的東西大多了，要理解的概念也太難了，那么我們同學們通過一次初三化學期中考試后應(yīng)當如何面對呢？下面談?wù)勎医o同學們的幾點見意。

首先我想告知同學們的是中學化學現(xiàn)在真的是很好學，只有你學會了學習化學的方法，你就會學好中學化學這個學科，從我十幾年的教學實踐中，我有許多同學是在學習其它科目感覺特別困難時而找到一個學習的好伙伴，從而重新樹立起對學習的信心，從而找回的學習的方法，并把學習好其它科目的信心也找回來了。那么中學化學究竟如何去學呢？你可以對比自己從下面幾個方面去考慮，看看自己在前一階段的學習中是不是不符合這幾點，并且分析一下你學校期中考試的試卷。

一是你該記的知識點是不是記牢了。

中學化學是入門，所以有的知識點你需要牢牢記住，如：元素名稱及其符號你過關(guān)了么？〔中學化學重點要求掌控的元素及其符號有：氫-h，氦—he,碳—c，氮—n，氧—o，氟—f，氖—ne,鈉—na，鎂—mg,鋁—al,硅—si，磷—p，硫—s，氯—cl,氬—ar，鉀—k，ca—鈣，錳—mn,鐵—fe，鋅—zn,汞—hg，銀—ag，金—au，等等〕。常見物質(zhì)化學式記住了嗎？〔中學化學現(xiàn)在應(yīng)掌控的化學式有：單質(zhì)：氧氣——o2，氫氣——h2，氮氣——n2，其它硫、碳、磷、鐵、鋁用元素符號徑直表示；氧化物：水——h2o，二氧化硫——so2，四氧化三鐵——fe3o4，五氧化二磷——p2o5，氧化鎂——mgo，二氧化碳——co2，還有一些化合物的化學式：氯酸鉀——kclo3，高錳酸鉀——kmno4,錳酸鉀——k2mno4,硫酸——h2so4,鹽酸——hcl,等等〕。還有一些化學反應(yīng)方程式你記好了么？一些化學基本概念你記清了么？拿著自己的期中考試卷你自己再去分析一下，你這方面肯定失了不少分，對么？這就說明你不是不聰慧而是不刻苦了，是嗎？

二是你對一些概念理解了么。

比如我們學校這次期中考試有這樣一題：相同質(zhì)量的一氧化碳和二氧化碳中的氧元素養(yǎng)量比是____________,有部分同學做錯了，考后我問同學們?yōu)楹五e了呢？許多同學告知我說一是對題意理解不清，不能把質(zhì)量與物質(zhì)元素養(yǎng)量分數(shù)聯(lián)系起來；二是對元素概念還很是模糊，只知分子原子有質(zhì)量，不知元素也有質(zhì)量之說；三是弄不清這個比在數(shù)學上的含義。

三是你的化學試驗過關(guān)了么。

關(guān)于試驗我下面還會具體談?wù)劇?/p>

四是你的化學式的有關(guān)計算和化學方程式計算過關(guān)了。

雖然現(xiàn)在大綱把化學計算題的難度下降了，，但我們最基本的化學計算方法還是肯定在過關(guān)的，否那么我們將來如何面對高中化學和生活生產(chǎn)試驗?zāi)兀筷P(guān)于中學化計算題的類型在《中學化學教材全解》上歸納的很清晰。

五是化學考試的方法你掌控了。

這里所說的方法是指你對題意理解了么？我們的試題中有，其次我想告知同學們的是要樹立學習并學好化學的信心，有的同學認為化學這個學科有些概念大抽象了，不好理解，其實我覺得最難理解的是數(shù)學概念那才叫抽象，我們化學中的分子，原子。離子，元素這些概念你認真去品嘗下還是有樂趣的，是我們化學中的分子原子和離子才構(gòu)成了我們活生生的豐富多彩的世界呢？如沒有這些分子原子離子的改變何來的世界多樣性呢？同學們多去想象一下我們化學世界中的分子原子離子說不你會才文華才溢寫下不朽的文章出來呢，正由于我們化學世界中的改變才使我們的生活才有意義呢？對么？

然后我還要強調(diào)同學們需要要重視化學試驗，要學好化學需要重視化學試驗，由于化學試驗中能再現(xiàn)生活中許多的神秘，那么如何重視試驗?zāi)兀课艺J為同學需要做到如下幾點：一是仔細觀測老師課堂上的演示試驗，要做到如下幾點：一〕，先上心看：先看試驗所用儀器，再看老師的操作要點，再看試驗中發(fā)生的試驗現(xiàn)象，二〕，仔細想：想試驗為何會發(fā)生這樣的現(xiàn)象，肯定要能依據(jù)試驗現(xiàn)象寫出所發(fā)生的化學反應(yīng)方程式，三〕，再思索：這個試驗有無改進方法？這個試驗要留意那些事項？二是要仔細做好同學試驗，同學試驗是自己動手的試驗，可是我們有許多同學到試驗室想也不想拿起試驗桌上的儀器和化學試劑隨意玩下，只求個快樂就走，這一弄得老師不興奮，二來同學們做完試驗其實什么效果也沒有得到，所以許多老師看到同學們這樣于是就不想帶同學們進試驗室了，我覺得同學們做試驗時要從下面幾個方在著手，一〕，先看好書，然后依據(jù)這個試驗要求把試驗計劃寫出來，到試驗室就不會盲目去做了，二〕，要嚴格根據(jù)試驗操作去完成試驗，你假設(shè)覺得有改進的試驗方案要實時與老師爭論，看是否可行，三〕，要仔細記錄試驗現(xiàn)象，四〕，要仔細填寫好試驗報告，提出你在試驗中遇到不能解決的問題。

最末我還要強調(diào)的是同學們肯定要把所學知識運用到試驗生活中去，化學與我們生活是親密聯(lián)系的，你可以不斷地運用所學的知識運用到我們試驗生活中去，那樣我們學習起來會更有一種味道要心頭，如有的同學覺得分子原子概念難掌控，我們想一想我們生活中豆子它就象我們的分子原子，我們小時玩的積木更象分子原子，我們用積木為不是構(gòu)建了許多圖象么？而這些圖形不正好就象我們所說的物質(zhì)么？還有我們現(xiàn)在學到的碳這一節(jié)，在我們生活中應(yīng)用就更多了，想一想鄭橋板的字為何百年之后依舊不變是何道理？想想我們的假酒為何會致人于死命？你說我們學習的化學怎會變成味同嚼蠟的東西呢？

總之，同學們要有自信力，要想信自己有技能把這個學科學好才是最重要的。

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一、月考總體思想

“教書育人、以人為本”。學校教育，以同學為本。我校在20**年9月組織了第一次初三各學科月考，并將持續(xù)地進行到畢業(yè)。月考的目的是以考促學，營造同學的學習氣氛，促進老師新課改的貫徹實施，使同學重視學習，讓同學真正地“動”起來?，F(xiàn)在就化學月考的教學實踐進行總結(jié)。

二、考后同學狀況調(diào)查

考試過程由學校統(tǒng)一組織，嚴格仔細地進行?？纪旰笸瑢W不由自主地跑來給我說：考題太難，學會的化學式和試驗又忘了。卷子批改后，分數(shù)不抱負，同學心情低落，但經(jīng)過老師實施心理教育以后，同學學習主動性漸漸加強，學習愛好提高。

三、考卷的側(cè)重點

本次化學試卷側(cè)重于考查同學通過知識點的分析，要求同學運用知識點解決問題，積極地尋求解決問題的方法、途徑和方式。其本質(zhì)是知識點的變形應(yīng)用。

四、聽取學校教研看法

我校要求全面提高教學質(zhì)量，化學科老師重任在身，要把分數(shù)提起來，要提高學習愛好，多做同學分組試驗和老師演示試驗。

五、調(diào)查同學后的分析及對策

1、化學式和化學計算是學習上的重難點，假如化學式扎不牢，化學計算將難以開展，更影響到第五章的化學方程式計算。

2、努力培育同學運用化學基礎(chǔ)知識，解決化學問題的技能。尤其是綜合性地運用知識來分析某一問題的技能上，要求同學加強學習，探究和應(yīng)用。找出分析問題的思維切入點，找出運用知識點來解決新問題之間的‘著陸點’、‘橋梁’和‘紐帶’。形成新舊知識的重建構(gòu)造，有機化合，不斷地進展同學的創(chuàng)新技能。

3、同學初次接觸化學學科，所見題型太少，要通過練題嫻熟地掌控一些基礎(chǔ)題型，然后再拓展肯定層次的綜合性和難度的題的訓練。練題可以增長見識，開發(fā)同學解決問題的思維技能，形成科學探究的本事。

4、面對全體同學，實施了思想心理充電。主題是;面對事實，振作精神，科學探究，繼續(xù)行動。思想是行動的指南，假設(shè)不能做好同學思想工作，難以提高同學的積極性，也就不能提高分數(shù)了。

5、開展幾種輔導工作：1指導同學們購書，開展課外閱讀，相互溝通，相互援助。帶著不懂的化學問題問老師，問同學，學問結(jié)合。2理出課外學習計劃表，勞逸結(jié)合。

六、開發(fā)評卷教學的功能

1、評卷教學的功能認識

評卷教學，應(yīng)是課改教學實踐中的一個重要的認識課題。如何開發(fā)化學評卷教學領(lǐng)域的思想教育價值，化學智力教育價值，化學美育教育價值。如何在啟發(fā)引導同學獨立思索問題，創(chuàng)新地解決問題的思維過程中達到教學目標。如何依據(jù)同學的化學語言、文字表達折射出同學對化學基本概念，原理和知識之間聯(lián)系的理解程度、掌控程度掌控狀況。既給我們老師課改提供了強有力的討論素材和源泉，教學相長。也為提高同學的化學素養(yǎng)提供了重要的手段和途徑。

2、通過評卷教學，實現(xiàn)化學計算的歸類整理，復(fù)習應(yīng)用，開發(fā)同學智力資源。

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一、考試狀況分析：

本次考試我所帶班級初三6、7班級歷史成果總體下滑，有許多地方需要進一步提高。現(xiàn)歸納如下：

失分緣由：

從試卷的結(jié)果來看，同學普遍失分較多的題是第23、24、25、28和36題。歸納綜合同學失分的緣由有：

1、讀懂材料，獵取有效信息的技能欠缺。如第24題，此題首先要讀懂古文，而很多同學不能正確地獵取信息，造成答題困難，從而失分。

2、歷史概念的理解不透徹，不能把握本質(zhì)內(nèi)涵。如36題，這道題目失分率相當高。主要是對材料了理解不精確。

3、解題方法與技巧運用技能欠缺。

4、綜合分析問題的技能較差，對一些地理概念比較生疏。如第28題失分較多，如在材料中，提到古巴和海地，這是美洲的，好多同學不知道

5、材料題失分較多。緣由是綜合性比較強，訓練也較少，同學沒有著重方法，任意性比較大。

二、今后的對策：

1、強化訓練。廣泛收集資料，進行篩選整合，針對同學的弱點，進行強化訓練，適時組織復(fù)習和檢測，鞏固知識，深化理解。檢測試卷要創(chuàng)新，問題情境要精妙，要能給人耳目一新的感覺。這樣，才能提高同學的分析、判斷、比較、綜合的技能。

2、個別輔導。對于各科成果都較好，而歷史成果不抱負的同學，對差生進行個別輔導，以促進同學全面和諧進展，促進全班級整體水平的提高。

3、激發(fā)愛好。只有激發(fā)同學愛好，才能加強歷史學科的吸引力。愛好是最好的老師，讓愛好牽引著他們探究歷史的神秘，靠強制手段強迫他們?nèi)ニ烙浻脖呈遣恍械摹?/p>

4、在平常教學中，不僅要留意知識點的講授，還要在課堂教學過程中多提一些有利于同學發(fā)散思維的問題，培育同學分析問題的技能。每堂課的小結(jié)部分都出幾道與本課知識點相關(guān)的`問題，使同學加深對知識點的印象。

5、著重同學養(yǎng)成教育∶

①加強審題技能的訓練，讀懂題，明確問題。

②加強記憶訓練，重視基礎(chǔ)知識的掌控。

③仔細鉆研教材，教給同學答題的方法。

6、加強合作。以后我要多向有閱歷的老師學習，取長補短。多向周邊學校的同行取經(jīng)，更進一步提高自己的教學水平。

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每一次考試都應(yīng)當要學會反思自己考試的好與壞，這樣才能更好地進步。

●基本功，再扎實些

在此次期中考試中，化學老師發(fā)覺了這樣一些“惋惜”的問題，詳細表現(xiàn)在：

1.化學用語混淆不清，運用不當，如氮原子與氮分子、鈉離子與顯+1價鈉元素……

2.概念不清，如氧化物與含氧化合物、原子與元素……

3.審題不清，答非所問，如用名稱表示寫成化學式，用化學式表示寫成名稱。

4.化學方程式書寫時不留意環(huán)節(jié)，如條件漏寫、錯寫、忘寫，不配平，氣體或沉淀箭號標注有誤。

5.化學專用名詞寫錯別字。如量筒寫成量桶、坩堝寫成坩鍋……

●審題，再到位些

期中考試中，部分同學存在審題不到位、思維不夠完善等問題，詳細表現(xiàn)在：

1.假設(shè)試卷語言描述拗口，多次涌現(xiàn)“不正確、不屬于、可能、錯誤”等詞語，同學們七繞八繞就頭昏，易犯低級錯誤;

2.不定項選擇題選項遲疑不決;

3.忽視試驗環(huán)節(jié)，如我校期中試卷中有一小題“假設(shè)提供了鐵架臺、玻璃棒，過濾操作缺少的玻璃儀器為?”絕大多數(shù)同學只填了漏斗，而忽視了燒杯的選擇。

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一、考試狀況總結(jié)：

一?？荚嚱Y(jié)束了，我班有24人取得了進步，總體成果保持了原有的狀態(tài)，位居平行班第一，各學科較上學期期末均有肯定的進步。特別是本次考試班級的及格率有了很大的突破，300分以下的人員減削到4人。

特別缺憾的是班級的優(yōu)秀率仍舊沒有提高，除了李爽、李明洋兩個同學的成果能夠躋身班級前50外，其他同學離優(yōu)秀還有很大的差距。從成果上看，多數(shù)同學集中在340分—380分段，處于班級的中等或偏下的位置。

二、開展的工作及同學的改變：

進入初三第二學期，學習壓力增大，四班的同學明顯變得焦灼而焦慮?？紤]到同學的實際狀況，我首先與各學科老師進行了碰頭，將同學．．

分類進行分析，對于不同的同學將進行怎樣的工作與各位任課老師協(xié)商。全員參加同學的管理，特別是援助同學管理自己的心情，面對知識漏洞及檢測的失敗或是學習上的壓力，要進行心情的疏導。第二步，堅持目．．．

標管理措施，每個月月初制定個人月目標，月底進行自我反思總結(jié)。第三，班會時間、自習課時間、午休時間與同學談心，了解他們的學習狀態(tài)及困難，援助他們緩解壓力。同時，將談話內(nèi)容反饋給家長，做到雙方合力，以達到效果。

值得欣慰的是，四班同學的心情基本上保持了穩(wěn)定，班級狀態(tài)的穩(wěn)定是促使班級學習風氣日益深厚，一?？荚嚩鄶?shù)同學能夠取得進步正是源于良好的風氣。

同學的改變有一下幾個方面的表達：

1、涌現(xiàn)了一批好學的同學，帶動班級整體學習風氣的改變。除了李爽、王雅琪等同學保持一貫的努力外，還有一些中等偏上的同學例如趙昕童、陳曉雨等也表現(xiàn)得特別努力。這些孩子在一?？荚囍卸既〉昧诉M步。

2、晨檢及自習課多數(shù)同學都能夠自己安排時間，有效學習。

3、一部分同學表現(xiàn)出了積極向上的狀態(tài)，如袁浩皓、高林等由于有劇烈的入團要求，在行為、學習上都有了明顯的轉(zhuǎn)變。

4、對于即將面臨的中考，雖然每個人都有焦慮，但是同學之間能夠相互鼓舞，沒有保留的予以援助，秉承了四班一貫的“相親相愛”的風格，這是我特別情愿看到的。

三、反思與下階段工作：

從一?？荚嚨臓顩r看，班級仍舊存在一些不和諧現(xiàn)象：有一部分同學沒有學習動力，學習效率低；有個別同學仍在擾亂課堂秩序；有一部分同學心理涌現(xiàn)問題，需要加強關(guān)注。

下一階段對于重點同學要開展一系列的工作。課堂紀律仍舊存在問題的李沅杰，需要從感情上拉攏，從常規(guī)上嚴格要求；學習缺乏動力的張犇原野，需要做好家長的工作，對孩子多關(guān)懷；疏于家庭管理的閆紹蒙，對其常規(guī)要常抓不懈，曉之以情；自我掌握技能較差的孟啟東，恩威并用，時常對其施加肯定的壓力；有早戀問題的王婉童，從家長到學校都嚴格掌握他的時間，予以他更多的關(guān)注。心理壓力過大，家長不知道怎樣教育的張鈺，幫她聯(lián)系心理老師，對其進行考前心理指導。

初三期中考試反思6

現(xiàn)實生活中沒有完滿的人生，正如舞臺上沒有純粹的喜劇。

海浪不回避礁石的撞擊，才得以壯麗，人生不拒絕缺憾的存在，才得以樂觀。

——題記

這兩句話我很喜愛，正和我這次考試一樣，這次考試不是完滿的，但現(xiàn)實中沒有全是完滿的，正如第一句現(xiàn)實生活中沒有完滿的人生，這次的失利不代表失敗，一次的失敗不代表永久的失敗，這次的失敗并不能說明什么。只要在哪里跌倒，就在哪里爬起，這次的失敗不是給下次的勝利有了閱歷嗎，有了失敗才有勝利，失敗乃是勝利之母嘛。而返回到前面說，人的一生不可能是一帆風順的，哪能不經(jīng)受點風風雨雨，"不經(jīng)受風雨怎么見彩虹，沒有人能隨隨意便勝利"'，這句話說的不也就是嗎。這次考試考完了就過去了，不要再去想，只要知道自己錯在哪里，就是最好的，也可以說是一種進步，知道了哪里錯還要去填補這快空缺，補得結(jié)結(jié)實實，縫不可透。第二句名句也是說不經(jīng)受點挫折失敗，哪能有勝利成功。

雖然剛才一貫都在勸慰自己，可是我還是按捺不住自己的情感，豆大的眼珠總是在眼圈晃動，這回考試辜負了太多人的期望，就不用一一再提，我真的自己也很不甘心，很難過，辜負了你們，對不起，真的對不起，辜負了你們的一片苦苦期望，爸爸媽媽。我的全家人、好友、老師都對我們寄予了很高的期望，可是我卻雖然老師對我的成果非常滿足，可就是讓我數(shù)學再努努力，而我的其他家人好友們都對我的成果難以置信，怎么才考這么點，怎么別的時候不失禮，非要在這個時候失禮，這是多么重要的一次考試，但是我還是盼望過去就過去了，不要再提了，提也只能讓我更難過。這次考試是普遍的沒考好，可大姨對我說，不要把普遍當作理由，我會記住的，深深地記住。爸爸也對我說，第一名只有一個。莫非不是嗎，雖然是普遍沒考好，但也有考好的呀，我還是要象他們奮進，需要的那么還是努力，假期里好好彌補自己的不足，再一步地提高提高，我相信，只要有我的努力，就肯定會有我的勝利，只要我努力了，我能行。不經(jīng)一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香。我到下次考試時肯定不會再辜負你們了，爭取升學考試時一鳴驚人。你們相信我嗎。你們還會一如既往地鼓舞我支持我嗎。我在你們眼里還是個優(yōu)等生嗎。我盼望還能象以前一樣，你們還能鼓舞我支持我相信我，好嗎。在升學考試時我肯定要給你們一個驚喜。

不再想了，過去就過去了，笑對人生，人生路上坎坎坷坷，這算什么。"風雨中，這點痛算什么，擦干淚不要怕，至少我們還有夢"抬起頭揚起胸，以后的路還很長

這次的期中考試，我考得很差，才86+10。我看著自己的試卷，真得有點不敢相信。直到看見幾個鮮紅色的大叉，才完全醒過來。

這次的期中考試，不能怪誰，只能怪自己了，又馬虎又馬虎。第一個錯：判斷題的第5題：一個比的前項乘以3/4，后項乘以4/3，比值不變。考試時我想：這樣的話，應(yīng)當是比的基本性質(zhì)吧?，F(xiàn)在想起來，我還真笨，比的前項乘以3/4，后項當然也應(yīng)當乘以3/4了?？墒悄菚r我卻沒有想到這一點，還在括號里打個叉，結(jié)果我被老師打了個叉。

第二個錯：口算題：0×4/5+1/5。這不應(yīng)當錯的我都錯了，還冤枉扣了一分呢。那時我又沒看清晰了，以為有0就是等于0了。沒看清晰那個加號。就是由于自己的馬虎、馬虎，造成了自己的損失，真是自作自受了。

第三個錯：怎樣簡便怎樣算。這一題，我錯了三題，扣了九分。97×17/96這題錯了，是由于我沒有好好復(fù)習，好好看書。15/16+〔7/16—1/4〕÷1/2這題錯了，是由于我那時以為肯定要簡算，怎么知道這題是不能簡算的。3/8÷〔3/8+3/4〕這題也是。

最末一題了，解方程：〔1—3/7*〕=2/5。啊，又是我沒看清晰的。1—3/7*，我以為1—3/7可以徑直減。怎么知道老師說1后面沒有*，是不能1—3/7的。這樣，又扣了三分，其實應(yīng)當這么做的：

〔1—3/7*〕=2/5

解：3/7*=1—2/5

*=3/5÷3/7

*=1又2/5

就一張試卷，才錯了4個地方，就86分了。對呀，這里錯一道，那里錯一個，自然就會扣的多了。下一次，我肯定好好復(fù)習，不馬虎，不馬虎，把試卷考好。

初三期中考試反思7

在剛剛結(jié)束的期中考試里，我犯了許多不該犯的錯誤。于是我進行了自我反思。

首先是學習立場的反思。學習立場是決斷學習成果的重要因素。怎樣評價你的學習立場是否端正呢?

一是要看課堂上能否用心聽講，能否克制自己不做與學習無關(guān)的事情。

二是能否自覺、獨立、仔細地完成作業(yè)，能否主動改正錯題。三是在完成規(guī)定作業(yè)后能否主動復(fù)習、預(yù)習和進行課外學習。四是在學習中遇到問題是否想方法解決。五是能否合理安排自己的時間。

其次是學習方法的反思。科學的學習方法可以收到事半功倍的效果，但科學高效的學習方法是需要同學不斷摸索、總結(jié)的，特別是考試之后對各門功課的學習方法的總結(jié)，如文科一些需要背誦的內(nèi)容，在什么時間，怎樣背效率高，是抄背還是讀背。

其三是單科差異的反思。不少同學對各門功課并不是同樣感愛好，往往會涌現(xiàn)偏科現(xiàn)象，從而導致弱科太差，強科無效。這就需要在考試之后進行反思，哪些功課學得好，哪些還不夠抱負，勝利閱歷是什么，失誤的緣由是什么。

假如是自己的學習愛好濃或是由于覺得這門課重要，就要想方法繼續(xù)保持愛好或提高對其他學科重要性的認識，樹立能夠?qū)W好自認為重要的功課的信心。其他成果不抱負的學科也應(yīng)當一樣重視，那就確定能夠?qū)W好。

初三期中考試反思8

期中考試結(jié)束了，由于試題出得偏難，而且超出進度，導致總體成果不高。認真分析一下班級成果，發(fā)覺存在好多問題。

個別同學成果不是很抱負，錯的緣由也是多方面，也有部分同學總成果不好，物理成果相當好，是由于他們有深厚的愛好，很輕松學的好。就初三同學的心理和生理特點而言，他們一方面有劇烈的求知欲望，對各種新鮮事物好學、好問、富于幻想，同時好動、好勝、好玩。但學習積極性與短暫的“徑直愛好”掛鉤，遇到較抽象理性的物理知識時，這些小困難會很快使他們失去學習愛好和積極性，最末導致中學物理教學的失敗。因此教學肯定要適應(yīng)同學心理特點。新奇作為中同學心理的一個重要特點，培育新奇心，能使人擅長發(fā)覺問題，提出問題，激發(fā)求知欲和學習愛好，教學中應(yīng)有意識進行引發(fā)和激勵，如：細心設(shè)計相關(guān)情景，充分利用相應(yīng)試驗和小故事。好問，是中同學心理的又一特點。中同學已有肯定基礎(chǔ)知識，這些知識和生活閱歷具有過渡性的特點，他們的認識由閱歷型向思維型進展，同學好問的積極性應(yīng)得到實時鼓舞和尊敬，老師要擅長設(shè)問，以培育同學提問的習慣和分析問題，回答下列問題的技能。好動，是中同學積極思維的和一種表現(xiàn)。細心預(yù)備探究性試驗器材，細心設(shè)計探究性試驗過程，可以激發(fā)同學的好動心理，提高學習愛好，提高觀測力和試驗素養(yǎng)。好勝，是中同學極為珍貴的一個心理特點，有利于他們形成同等競爭的品行?？砂岩恍┧剖嵌堑膯栴}有意識讓同學爭辯，在爭辯中培育勇于創(chuàng)新的思維習慣。

好玩，是中同學的天性，要啟發(fā)同學，在玩中求知，玩中創(chuàng)新，玩得有出息，在課堂上要尊敬同學玩的天性，合理安排課堂時間，鼓舞同學做課外小試驗，在玩中學，學中玩。易受挫折是中同學心理弱點。在學習困難知識時，同學易受挫，體會不到勝利的喜悅。應(yīng)鼓舞同學培育和熬煉意志品質(zhì)，多表揚同學的閃光點，多挖掘同學的優(yōu)點，鼓舞他們的信心，多與同學溝通，對于犯了錯誤的同學，不能一棒子打死，要了解他們犯錯誤的緣由。給他們講科學家、偉人的故事，學習他們經(jīng)受了困難的歷程，歷經(jīng)了磨難，最終克服困難的精神。激勵同學確定短期學習目標，為目標不懈地努力。

總之，初三物理課堂教學要適應(yīng)中同學心理特點，極大激發(fā)同學學習的內(nèi)因與外因，從而有效提高課堂質(zhì)量和效率，更好的完成教學任務(wù)。

初三期中考試反思9

本學期的第一次期中業(yè)已結(jié)束。本次考試試卷，總體難度偏大，基本切合中考題型，主要是考查同學對基礎(chǔ)知識的掌控和語文的應(yīng)用技能。然而，從成果來看，班級之間平均分值相比較第一次月考差距有所縮小。對于這種狀況，我作為備課組進步行了深刻的反思，總結(jié)出以下幾方面的緣由：

1、考試低分的同學不僅課外閱讀題、寫作題沒有答好，就連最簡約的古詩詞填空題都沒答對，許多同學的答題卷上有一半是空白的。這種現(xiàn)象說明這部分同學的學習愛好不高，積極性不強，主要是學習立場不端正。

2、課外閱讀理解題一貫是同學的軟肋。除了不作答的同學外，答題的同學大部分只得到幾分，有的甚至是零分。這主要反映出他們沒掌控好閱讀方法，理解技能較差，語言組織技能不強，表達不精確、流暢。

3、這次的作文寫的是命題作文《做自己的領(lǐng)路人》，相對來說比較難寫。從考試結(jié)果看也很不抱負，除了少數(shù)同學能得了高格外，其他同學寫的都模糊不清，缺少中心主題，甚至有些同學連作文的最基本要求都沒有達到。

但是，不管同學自身存在多大的不足，歸根結(jié)底還是我們老師的教學工作沒有做好。因此，我們應(yīng)當依據(jù)以上存在的緣由采用行之有效的措施來提高同學的學習成果。

1、立足基礎(chǔ)，降低低分率，提高及格率。嚴格要求每位同學把每篇課文的生字詞學扎實了，都能正確流利的朗讀課文，要求背誦的課文每位同學都要過關(guān)。要求同學在課堂上肯定要有做筆記的習慣，指導他們積累重要的詞語，精美的句子等等。

2、重視課內(nèi)課文的閱讀，把課內(nèi)課文講透，重視文章例如的作用。著重文章例如的作用，老師首先應(yīng)把文章吃透，總結(jié)、歸納出一些方法和規(guī)律，然后再指導同學掌控此類文章的閱讀方法和規(guī)律。

3、在閱讀教學中，要狠抓審題技能、精確提取、概括重要信息技能、多角度理解問題技能和語言表達技能。這些技能，綜合為閱讀、理解和表達三大技能，教學中需按部就班地一點一滴的積累，又要有科學的方法規(guī)律的指導，教學中來不得半點投機取巧。

4、要立足于課堂培育閱讀技能。閱讀部分歷來失分嚴峻，本次考試也不例外。提高同學的閱讀技能需要立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習，這是常識，但并未引起足夠重視。精讀課的教學，老師要依據(jù)教材特點指引學習方法;略讀課的教學，老師更要放手，讓同學運用精讀課學到的方法自主學習。要培育同學的基本閱讀技能，一是整體把握課文思想內(nèi)容的技能，二是體會重視詞句含義的技能，三是體會課文的表達方法，四是自己提問題自己回答下列問題的技能。

5、加強寫作指導。在每次寫作指導中，立足學情，細化目標，降低要求，選擇最恰當?shù)姆绞竭M行指導。依據(jù)同學的實際狀況做出客觀詳細的評價。旨在提高寫作愛好，激發(fā)寫作的信心，學習寫作技巧，提高寫作的技能。除此之外，還要指導他們著重觀測生活，于微小之處體會生活，記錄生活中的點滴感受，為寫作積累豐富的素材。

盼望在接下來的一個月中，我們語文組的老師能夠團結(jié)協(xié)作，共同努力，在接下來的考試中能有長足的進步，更上一層樓!

初三期中考試反思10

在備課方面，在備每節(jié)課時，總是先對整個一章，以及它在整個中學物理教學和中考中的地位作通盤考慮，然后在詳細到每一節(jié)內(nèi)容的重點和難點，使得在教學中做到心中有數(shù)，對重點和難點內(nèi)容，分析同學已有前知識和程度，留意在教學中分散難點，按部就班，逐步達到教學要求和目標，應(yīng)當說在教學、備課中作了較具體和充分的預(yù)備。

在上課方面，平常在教學中，認仔細真，留意知識的導入，上課的連接，重基礎(chǔ)知識的傳授、基本技能的訓練，在科學探究的教學過程中讓同學能經(jīng)受探究的過程和為什么這么做的緣由。作業(yè)布置不多，課后也仔細作了批改，要求同學把做錯的作業(yè)要求訂正，在老師上課這方面應(yīng)當說是沒有大問題。

在這次期中測試中，班級同學涌現(xiàn)好壞兩極分化很嚴峻，班級最高分和最低分相差有54分，原來在同學成果應(yīng)當是中間大，尾較小分布，現(xiàn)在變成尾很大的不正常分布，造成班級均分不高，究期緣由有以下幾個方面：

一、由于本屆畢業(yè)同學不多，他們對學習和學習成果沒有要求，學習的立場和行為習慣差，詳細可從同學作業(yè)的立場上反應(yīng)出來，字跡潦草，連自己的名字多寫得連自己都不認識，所做的作業(yè)就像是草稿，為了作業(yè)的字跡問題，也單獨找過同學進行了解和談心，說了同學自己也知道這樣做不好，但仍舊在作業(yè)上一如既往沒有改觀，上課聽課時的坐姿一看就不舒暢，竟然有個別同學在上課能睡覺，發(fā)覺他們睡覺時也采用了老師常用的方法提示，課后找他們了解緣由，回答是我想大家都明白。還說：反正我有不上高中吃這個苦干嘛?就這些問題我也給同學做了思想工作，同學也明白這樣做不對，但收效甚微，想改，但無法掌握自己的行為，還有部分同學找借口說：我八班級物理沒有學好，現(xiàn)在我學不好了。一句話就是懶怕苦。為此也找他們進行了思想溝通，說九班級物理的內(nèi)容與八班級內(nèi)容不同，就相當于大家又站在同一起跑線上一起跑，對于一部分思想上想學的同學，通過這半個學期的教學學習習慣和學習成果有了較大提高。

二、同學對課堂學習知識的鞏固狀況不容樂觀：詳細表現(xiàn)在作業(yè)完成狀況看盡管作業(yè)不多，但兩個班都有作業(yè)部分同學是抄襲或不做，造成所學內(nèi)容沒有鞏固，課堂上聽懂了，但不鞏固，知識掌控狀況就不好，從試卷上看基礎(chǔ)部分得分狀況也只有70--80%，對于技能部分得分也只有50--60%，還有就是作圖，知識遷移技能較弱，可從試驗探究得分率只有40%多，盡管課堂上對于試驗探究過程以及為什么要這樣做帶領(lǐng)同學一起查找到了緣由，但從同學答題來看在測滑輪組機械效率試驗時應(yīng)怎樣拉動彈簧秤的回答發(fā)覺掌控狀況只有50%，所以在下階段的教學中任務(wù)艱難，怎樣提高同學對知識掌控成為迫切需要解決的問題。

下階段預(yù)備的做法：

1、繼續(xù)保持以前好的做法，課后在作業(yè)問題上下功夫，從同學字跡上和同學作業(yè)完成狀況上和杜絕超作業(yè)上入手，課堂上多做一些與基礎(chǔ)知識相關(guān)的練習，加強默寫和抽查，以期來督促同學對基礎(chǔ)知識的鞏固。

2、對于一些程度相對來說較好的同學和想學的同學，在課堂上加以引導和技能的訓練，以期提高他們的解題技能使他們的成果有所提高，能讓他們在中考中取得較好的成果，進入自己滿足的高中。

3、課后加強輔導來援助一些理解上不是較好的而又想學的同學，使他們的成果有所突破。

初三期中考試反思11

期中卷子出的題很有導向性。本次測試成果非常不抱負。同學復(fù)習時間應(yīng)當來說比較充分，但由于自己閱歷不足，復(fù)習缺乏針對性，太主觀臆斷，導致復(fù)習方向有些偏頗，沒有抓住該抓的重點。前半個學期，《伴你學》等習題講得過少，同學閱讀、分析、寫作技能均有欠缺。詳細表現(xiàn)在一下幾方面：

一、同學基礎(chǔ)差，錯別字多，拼音錯誤多，一些知識點沒有掌控。所以在教學中仍應(yīng)重視基礎(chǔ)知識的教學。在新課程中，生字拼音的教學仍是需要的。雖然在新課程教材中，并沒有將拼音和錯別字作為一個特地的知識點，但作為老師，我仍需重視其教學。另外在練習中涌現(xiàn)一些常用知識點(如成語積累等)，同學不懂，老師也要適當講解。

二、同學的口頭、文字表達技能較差。在上課過程中，有些同學對問題答案心知肚明，卻不知該用如何的詞語來表達，往往表達出來的意思并不是很準確，與答案有一段差距。在作文過程中也是這樣，同學很難找到好詞好句來美化自己的文章，結(jié)果寫出來的'文章干巴巴的，沒有自己的風格，描寫不夠生動形象。由此可見，同學的詞匯存儲量太小，課外閱讀更是明顯偏少。因此下半學期我要指導同學多閱讀，并且多摘錄好詞佳句，以提高詞匯存儲量，并多開展一些口頭和書面表達訓練，最終提高其口頭、文字表達技能。

三、同學的閱讀技能差，閱讀只停留在表面，沒有深入思索下去。甚至有時連大方向也把握不好。如《父愛是金》一文中提問到：離別之際，“我”淚水橫流，父親卻轉(zhuǎn)身離去，對父親的這個舉動你是如何理解的?有很多同學答道：他不想讓兒子看到自己流淚，而沒抓住父親想讓兒子學會頑強這個重點。

文言文閱讀質(zhì)量也不甚抱負，一些字的常用意義都不了解，無法對語句進行正確的翻譯，根本不了解課文內(nèi)容，答題自然是一蹋糊涂了。因此教下半學期我要多開展一些閱讀練習，加強對同學的引導，提高同學的閱讀愛好，從而逐步提高同學的閱讀技能。

四、同學的兩極分化嚴峻，形成了活躍和緘默兩派。在我所任教的兩個班，活躍的常常是固定的幾個同學，人數(shù)較少，剩下大多數(shù)同學甘于緘默，即使知道答案，也不愿發(fā)言。因此我要想方法讓更多的同學參加發(fā)言，參加課堂爭論，以全面提高同學的語文素養(yǎng)。

五、同學在進行自主合作探究時，特別是在進行爭論時，有時爭論會偏離中心，提出一些無關(guān)課文內(nèi)容的問題。因此我今后要留意：要事前框定爭論的范圍，對于爭論的進程作一些適當?shù)恼{(diào)整，對于同學新提出的問題要有所預(yù)備，從而提高同學自主合作探究的效率。

六、新課程教材基本上沒有框定統(tǒng)一的答案，鼓舞同學多角度思索問題。但并不是說同學的答案可以漫無邊際，最最少要言之有理，萬變不離其宗。我在這方面也要做好引導工作，對有些易考問題的答案要指導同學做好筆記，并實時鞏固。

下段時間，自己應(yīng)多向老老師請教，多聽多問，彌補自己閱歷的不足。同時，對同學要更加嚴格要求，不對任何一個同學放松，為兩率打下基礎(chǔ)。

初三期中考試反思12

一、試卷分析：

這張試卷的基此題占90％以上，試卷題目全面而詳盡，在難易度上也比較適中、敏捷，比較全面的檢查了近段的教學狀況。

二、暴露的問題：

1、計算錯誤而失分的問題較為嚴峻。主要是由于同學過于自信，不能做到細心的計算，本該筆算的題目也心算，還有抄錯數(shù)的現(xiàn)象。對于簡算，同學尚未嫻熟掌控簡便算法，特別對于乘法安排律的應(yīng)用，個別同學還不能很好的掌控。

2、對于名數(shù)的改寫的方法，同學掌控的不夠好，不嫻熟，導致出錯較多。

3、同學不仔細審題，更不會冷靜地去分析問題，看見數(shù)字就急于動筆，是造成失分的主要緣由。

4、同學不能敏捷的運用知識，對于“生活中的數(shù)學”失分嚴峻。

三、今后教學努力方向：

1、著重計算技能的培育，個別同學的計算還需要提高。在今后的教學中堅持課前計算每天練，提高計算的精確性，提高同學的學習積極性。

2、加強簡便計算的練習，引導同學多加觀測，培育同學的數(shù)感。從乘法安排律的意義上援助同學理解，多加應(yīng)用，直到同學能理解和正確應(yīng)用為止。

3、加強概念教學，避開同學的認知錯誤。教學中努力做到“兩個吃透”。一是“吃透教材”，二是“吃透同學”。狠抓教學內(nèi)容的本質(zhì)，在本質(zhì)屬性的揭示和掌控上下功夫。

4、教學中要關(guān)注生產(chǎn)實踐和社會生活中的數(shù)學問題，不斷提高教學的應(yīng)用意識，學會從實際問題中篩選有用的信息和數(shù)據(jù)，討論其數(shù)量關(guān)系或數(shù)形關(guān)系，建立數(shù)學模型，進而解決問題，留意抓住生活現(xiàn)實中運用數(shù)學知識加以解決普遍性問題，開展爭論、討論，從中提高數(shù)學實踐技能。

5、對同學進行養(yǎng)成教育，培育同學“做前認真審題、做時仔細分析、做后仔細檢查”的好習慣。

初三期中考試反思13

一、積累與運用〔26分〕

這次考試默寫題應(yīng)當說是常規(guī)題，都是基礎(chǔ)的古詩文與文言文的背誦，但由于同學對這類題型沒有重視，雖然基本會背，但由于默寫精確度不高，因此導致了不須要的失分。所以對于此類題型，在鞏固背誦的前提下，應(yīng)當提高默寫精確度，特別是對同音異形字和形近字、難寫的字應(yīng)當留意，在平常的教學中有針對性地夯實、提高，以保證該考點不丟分。

二、閱讀〔44分〕

首先，古文閱讀得分率不高，主要是由于字詞說明、句子翻譯遺忘較厲害，內(nèi)容把握不準，而且同學對文言文從課內(nèi)遷移到課外遷移的技能還不夠。在以后的古文教學中，要加強古文復(fù)習，突出重點，列出重點字詞、重點句翻譯清單，一一落實。

其次，談?wù)撐拈喿x部分，同學主動到文中去找答案、組織答案的習慣、方法、技能還非常欠缺。比如第13題，答案特別淺顯，只要會到文中去找答案，能抓住要點，再加上會運用語言組織與歸納就能得分。

三、作文〔50分〕

作文卷面不夠干凈，內(nèi)容缺乏深刻性，由于語言積累少，所以這次考試中語言較空泛缺乏感情色調(diào)，語病較多。而且這次寫作并沒有扣緊主題，以致作文丟分嚴峻。究其緣由：一是語言積累不夠，二是作文訓練還不夠多。今后我應(yīng)當重點強調(diào)卷面書寫，加大作文訓練力度，

并持之以恒、常抓不懈。

初三期中考試反思14

一次考試結(jié)束，往往是同學們學習的一次分水嶺，尤其是化學，由于是同學們剛剛接觸，也是第一次面對正式的化學考試，所以考好的同學認為這個學科很好學，考差了的同學認為這個學科太難了，要記的東西大多了，要理解的概念也太難了，那么我們同學們通過一次初三化學期中考試后應(yīng)當如何面對呢?下面談?wù)勎医o同學們的幾點見意。

首先我想告知同學們的是中學化學現(xiàn)在真的是很好學，只有你學會了學習化學的方法，你就會學好中學化學這個學科，從我十幾年的教學實踐中，我有許多同學是在學習其它科目感覺特別困難時而找到一個學習的好伙伴，從而重新樹立起對學習的信心，從而找回的學習的方法，并把學習好其它科目的信心也找回來了。那么中學化學究竟如何去學呢?你可以對比自己從下面幾個方面去考慮，看看自己在前一階段的學習中是不是不符合這幾點，并且分析一下你學校期中考試的試卷。

一是你該記的知識點是不是記牢了，中學化學是入門，所以有的知識點你需要牢牢記住，

如：元素名稱及其符號你過關(guān)了么?(中學化學重點要求掌控的元素及其符號有：氫-h，氦—he,碳—c，氮—n，氧—o，氟—f，氖—ne,鈉—na，鎂—mg,鋁—al,硅—si，磷—p，硫—s，氯—cl,氬—ar，鉀—k，ca—鈣，錳—mn,鐵—fe，鋅—zn,汞—hg，銀—ag，金—au，等等)。常見物質(zhì)化學式記住了嗎?(中學化學現(xiàn)在應(yīng)掌控的化學式有：單質(zhì)：氧氣——o2，氫氣——h2，氮氣——n2，其它硫、碳、磷、鐵、鋁用元素符號徑直表示;氧化物：水——h2o，二氧化硫——so2，四氧化三鐵——fe3o4，五氧化二磷——p2o5，氧化鎂——mgo，二氧化碳——co2，還有一些化合物的化學式：氯酸鉀——kclo3，高錳酸鉀——kmno4,錳酸鉀——k2mno4,硫酸——h2so4,鹽酸——hcl,等等)。還有一些化學反應(yīng)方程式你記好了么?一些化學基本概念你記清了么?拿著自己的期中考試卷你自己再去分析一下，你這方面肯定失了不少分，對么?這就說明你不是不聰慧而是不刻苦了，是嗎?

二是你對一些概念理解了么?

掌控好了么?比如我們學校這次期中考試有這樣一題：相同質(zhì)量的一氧化碳和二氧化碳中的氧元素養(yǎng)量比是____________,有部分同學做錯了，考后我問同學們?yōu)楹五e了呢?許多同學告知我說一是對題意理解不清，不能把質(zhì)量與物質(zhì)元素養(yǎng)量分數(shù)聯(lián)系起來;二是對元素概念還很是模糊，只知分子原子有質(zhì)量，不知元素也有質(zhì)量之說;三是弄不清這個比在數(shù)學上的含義。

三是你的化學試驗過關(guān)了么?關(guān)于試驗我下面還會具體談?wù)劇?/p>

四是你的化學式的有關(guān)計算和化學方程式計算過關(guān)了么?雖然現(xiàn)在大綱把化學計算題的難度下降了，，但我們最基本的化學計算方法還是肯定在過關(guān)的，否那么我們將來如何面對高中化學和生活生產(chǎn)試驗?zāi)?關(guān)于中學化計算題的類型在《中學化學教材全解》上歸納的很清晰。

五是化學考試的方法你掌控了么?這里所說的方法是指你對題意理解了么?我們的試題中有

其次我想告知同學們的是要樹立學習并學好化學的信心，有的同學認為化學這個學科有些概念大抽象了，不好理解，其實我覺得最難理解的是數(shù)學概念那才叫抽象，我們化學中的分子，原子。離子，元素這些概念你認真去品嘗下還是有樂趣的，是我們化學中的分子原子和離子才構(gòu)成了我們活生生的豐富多彩的世界呢?如沒有這些分子原子離子的改變何來的世界多樣性呢?同學們多去想象一下我們化學世界中的分子原子離子說不你會才文華才溢寫下不朽的文章出來呢，正由于我們化學世界中的改變才使我們的生活才有意義呢?對么?

然后我還要強調(diào)同學們需要要重視化學試驗，要學好化學需要重視化學試驗，由于化學試驗中能再現(xiàn)生活中許多的神秘，那么如何重視試驗?zāi)?

我認為同學需要做到如下幾點：一是仔細觀測老師課堂上的演示試驗，要做到如下幾點：一)，先上心看：先看試驗所用儀器，再看老師的操作要點，再看試驗中發(fā)生的試驗現(xiàn)象，二)，仔細想：想試驗為何會發(fā)生這樣的現(xiàn)象，肯定要能依據(jù)試驗現(xiàn)象寫出所發(fā)生的化學反應(yīng)方程式，三)，再思索：這