我的愛好說課稿

我的愛好說課稿

一、說教材和學情

《我的愛好》是《品德與社會》三班級第一學期第一單元《我們在成長》中的第一課，本單元闡述了同學共性的進展、交往力量的培育，本課則著重于引導同學愛好愛好的培育。

培育健康的愛好愛好，對一個人的全面進展，提高文化素養(yǎng)和思想道德素養(yǎng)起著重要作用。實踐證明，它對促進同學的共性進展，豐富學問，提高本事，進展智力，都是有好處的。還可以陶冶同學情操，熬煉毅力，使同學更加喜愛生活。但是，隨著學問面的拓展和心理上的一些變化，三班級同學對接觸到的更多新奇事物表現(xiàn)出劇烈的愛好，而比較缺乏選擇力量，對愛好愛好的選擇還處于從不穩(wěn)定性向穩(wěn)定性過渡的階段。實際生活中，同學真正愛好的活動范圍并不廣泛，有局限性。所以依據(jù)這個現(xiàn)狀，從三班級同學的年齡特點和心理進展特點動身，本課訓練重點是關(guān)心同學熟悉什么是健康的愛好愛好，如何培育愛好愛好，以及了解這些愛好愛好對人成長的意義。

二、說教學目標

本課的教學目標，我是這樣確定的。

認知目標：1、知道健康有益的愛好愛好有利于自己的成長。

2、知道愛好愛好的培育需要持之以恒。

情感、態(tài)度與價值觀：

對有利于自己成長的活動產(chǎn)生愛好，并情愿持之以恒地培育有益的愛好愛好。

行為目標：1、能選擇健康有益的愛好愛好。

2、能用自己的愛好愛好為集體服務。

三、說教法

在本課中，我實行一系列適當?shù)姆椒ㄅc手段去引導同學自身去參加、體驗、感悟，只有內(nèi)化為同學自己的道德意識和情感，才能轉(zhuǎn)化為外在的正確的道德行為。

1、媒體教學法。

運用這種多媒體現(xiàn)代化教學手段以及出示直觀形象的物品，能使同學產(chǎn)生深厚的愛好，牢牢抓住同學的留意力，從而提高課堂效率。在故事爭論、案例辨析、愛好展現(xiàn)等環(huán)節(jié)運用多媒體形、聲、色的渲染，還有展現(xiàn)的同學作品，使得同學自然受到吸引，產(chǎn)生共鳴，達到潤物細無聲的訓練意境。

2、情境教學法

情境教學展現(xiàn)給同學的場景是詳細的、生動的、直觀的，有利于形成同學的感性熟悉，激發(fā)同學樂觀的健康的情感。在課始，采納我校武術(shù)班同學練武的一組鏡頭引出課題，這也是貼近同學實際生活的，同學自然而然會受到感染和啟發(fā)。在案例辨析中，我創(chuàng)設幾個模擬情景，讓同學參加角色表演，充當評判，同學在體驗中感悟，達到自我訓練的目的'，得到了主動的進展。

四、說學法

比較多地采納小組成員間進行溝通爭論的學習方式。同學之間是存在差異的，這種方式為他們供應了公平溝通的平臺，可以自主探究，充分表達自己的想法，同學之間可以相互取長補短，相互學習。

五、說教學過程

1.情境導入初步體驗

兒童熟悉事物，主要以形象思維為主，易受形象感染，使用情境導入，能快速激發(fā)他們的情感體驗，并引發(fā)道德感性熟悉。

在上課開頭時，先多媒體展現(xiàn)我校武術(shù)班同學晨練的幾組鏡頭，以引起同學的愛好，將同學的留意力引入到本課的教學活動中來。然后又出示這些圖，讓同學溝通自己參與過哪些愛好小組活動或自己的愛好愛好，以此將愛好活動初步分類，呈現(xiàn)愛好愛好的多樣性。營造了這樣一個輕松的教學氛圍，能很好地使同學進入下一環(huán)節(jié)的學習。

2.故事爭論明白意義

出示文中故事《圍棋迷——昊昊》的插圖，同時播錄音故事。在講故事前，出示兩個問題：1、昊昊的愛好愛好是不是健康的?為什么?2、昊昊是怎樣堅持培育自己的愛好愛好并取得勝利的?讓同學帶著問題去聽故事，就有肯定的訓練導向性。要求同學聽完故事后，進行小組爭論并回答問題。

然后由這個事例引申到同學實際，提出：你覺得有益的愛好愛好會對你有什么好處?同學先在小組內(nèi)溝通，老師走向同學中間，參加他們的溝通，做到有所預備。之后，有針對性地選擇幾位同學代表從不同種類的愛好愛好來闡述“健康有益的愛好愛好有利于自身的成長、培育愛好愛好要持之以恒”這兩點。此時，順勢引導同學歸納出：健康有益的愛好愛好有利于自身的成長,培育愛好愛好要持之以恒。這樣，本課的認知目標的達成水到渠成。

3.辯論分析加深熟悉

開設小論壇，讓同學就老師出示的兩種狀況進行辯論，闡明自己的觀點。這個環(huán)節(jié)是讓同學在已有的道德認知的基礎上，檢驗其正確的道德推斷力量。由此，同學通過推斷分析來選擇有益的愛好愛好，形成肯定的道德推斷力量。接著，老師展現(xiàn)學校及教室環(huán)境布置的圖片、書法作品、板報等畫面，關(guān)心同學熟悉到自己的愛好愛好能為班級服務，為學校爭光，從中能得到更多的歡樂。

4.情境體驗深化理解

同學受到正面榜樣的感染，知道了有益的愛好愛好有利于人的成長，學會正確選擇有益的愛好愛好。但在實際過程中常會遇到一些問題，有來自主觀的，也有客觀方面的。我依據(jù)文中以及來自同學實際的四個小故事創(chuàng)設四個情境，由每個小小組選擇一個參加角色表演，通過演一演、評一評，同學在角色體驗中感悟，達到自我訓練的目的，也體現(xiàn)了同學真正是學習的仆人。

5.結(jié)合實際指導行為

在這一環(huán)節(jié)，我采納快板與表演相結(jié)合的形式展現(xiàn)班級同學在各方面的愛好愛好，這會使同學感官受到肯定的觸動的同時，內(nèi)心也受到震撼，由于現(xiàn)實中身邊的榜樣對同學更富有感染力。然后讓同學說說今后如何培育自己健康的愛好愛好,通過以上一系列的體驗與感悟，同學能依據(jù)自身的實際狀況來回答，道德意識得到了強化。接著，出示兒歌《愛好愛好》，既起到了歸納學問點的作用，使同學的道德情感又一次得到了升華。

6.課外延長知行統(tǒng)一

要求同學課后搜集有關(guān)名人培育愛好愛好的故事，以榜樣來激勵同學培育適合自己的愛好愛好。開展“愛好伴我成長”的隊會活動