互助學(xué)習(xí)小組總結(jié)(4篇)_第1頁
互助學(xué)習(xí)小組總結(jié)(4篇)_第2頁
互助學(xué)習(xí)小組總結(jié)(4篇)_第3頁
互助學(xué)習(xí)小組總結(jié)(4篇)_第4頁
互助學(xué)習(xí)小組總結(jié)(4篇)_第5頁
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第2頁共2頁互助學(xué)習(xí)小組總結(jié)感謝“互助學(xué)習(xí)”小組立新中學(xué)常強我是八年級____班的班主任,班里有六個學(xué)生,家離學(xué)校太遠,家長讓他們住學(xué)生園。我就想:十四、五歲的孩子,他們獨立意識逐漸萌芽,自以為已經(jīng)長大,他們又渴望擁有一片自由翱翔的天空。開始真的脫離父母能行嗎。一個月后,他們中歐林浩、王曉鵬兩個學(xué)生發(fā)展的還挺好,可那四個學(xué)生不很理想,不光學(xué)習(xí)有明顯的下降,就連紀(jì)律也開始不好了。于是,我在班里成立了“互助學(xué)習(xí)”小組,讓成績好的學(xué)生和考試不及格的學(xué)生結(jié)成對子,讓他們在學(xué)習(xí)、生活、心理上互相幫助、互相理解。有意識把歐林浩和兩個住學(xué)生園發(fā)展不理想得分一組,把王曉鵬和另外兩個住學(xué)生園的分一組。并對所有小組提了要求,實行捆綁式評價。一段時間后,我單獨找了歐林浩和王曉鵬談話,順便了解其他四位住學(xué)生園的學(xué)生情況。開始他們總是有些不合拍,歐林浩向我訴苦說:“他們太不聽話了,在學(xué)生園常常不聽話,學(xué)習(xí)注意力也經(jīng)常不集中,講了半天,他們一點反應(yīng)都沒有?!蔽腋嬖V歐林浩:“正因為他們思想愛開小差,愛玩耍,才由你這個學(xué)習(xí)狀態(tài)好,自制力強的好學(xué)生來幫助他們改變這些不好的習(xí)慣,幫助他們學(xué)會自理,學(xué)會主動學(xué)習(xí),積極學(xué)習(xí)。你作為他們的組長,老師希望你能夠把你們班每個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和紀(jì)律表現(xiàn)都提高上來,實現(xiàn)你們小組的共贏啊?!蔽易⒁獾揭惶帷肮糙A”,讓歐林浩一展愁容,高興地保證一定完成這個任務(wù)。當(dāng)然訴苦的并非只是歐林浩,當(dāng)我找王曉鵬了解另外兩個住學(xué)生園的學(xué)生情況時,他也面帶愁容說了不少困難。我告訴他:“互助小組不僅僅是幫助學(xué)習(xí),還包括生活、心理等各個方面。老師希望你能在思想品德這方面影響到他們,讓他們也尊規(guī)守紀(jì),愛____、愛學(xué)習(xí),愛勞動?;ブ〗M就是讓幫扶雙方都得到全面發(fā)展,使你們小組成為一個充滿凝聚力的優(yōu)秀互助小組,你也成為優(yōu)秀小組長啊?!痹谖业慕虒?dǎo)下,小紅也高興地表示繼續(xù)“幫扶”他們。后來經(jīng)過一段時期的互助,我注意到,他們四人的成績越來越好,學(xué)習(xí)主動性越來越強,也越來越有____意識,變得熱愛勞動,喜歡幫助人了,和其他同學(xué)的關(guān)系也融洽很多。更重要的是,他們幾個人成了在生活、學(xué)習(xí)、心理上互相信任、互相理解、互相幫助的好朋友。在班里同學(xué)們對他們刮目相看,在學(xué)生園里他們也受到了一致好評。當(dāng)然,通過小組互助實現(xiàn)了共贏,使幫扶雙方都得到了全面發(fā)展?;ブ鷮W(xué)習(xí)小組總結(jié)(二)通過近兩個月的實施,總的來說,這種互助合作的學(xué)習(xí)方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定的促進作用,下面將具體的想法和做法總結(jié)如下:一、分組原因:課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出有效的學(xué)習(xí)活動不能單純依賴模仿與記憶,動手實踐,自主探究,合作交流才是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要方式。因此,合作在今天有越來越重要的作用。我班學(xué)生年紀(jì)小,質(zhì)樸可愛,____榮譽感不強,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待培養(yǎng),大多數(shù)學(xué)生不能主動的學(xué)習(xí);家長由于各種原因能夠監(jiān)督和輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的很少,學(xué)生回家學(xué)習(xí)的效率較低;老師留的作業(yè)基本上能夠完成,但質(zhì)量太差,背的任務(wù)大多數(shù)學(xué)生完不成;有一部分學(xué)習(xí)相對較好的學(xué)生,上進心也不強,學(xué)習(xí)上沒有動力,也沒有壓力,學(xué)習(xí)成績也沒有達到理想的分?jǐn)?shù),基于以上這些情況,我把班內(nèi)學(xué)生進行分組,讓他們以小組為單位進行學(xué)習(xí)。二、分組方法:按照考試成績把學(xué)生分成好、偏好、中等、差四等,再按照學(xué)生的性別、能力、性格,進行分配,組成____人學(xué)習(xí)小組,成績好的學(xué)生為組長,負責(zé)講題、監(jiān)督、檢查小組成員的學(xué)習(xí)。排座位時按照同組就近原則,這樣便于組長管理和討論問題,學(xué)生準(zhǔn)備記作業(yè)本,每天然后組長簽字,寫完作業(yè)后家長核對每項作業(yè)是否完成,完成后家長簽字。三、小組學(xué)習(xí)的好處:1、通過學(xué)習(xí)小組,提高監(jiān)管力度。一個人的能力是有限的,一名老師對幾十個學(xué)生,在平時的管理上不免會出現(xiàn)漏洞,或者有檢查不到的地方,特別是在平時學(xué)生記作業(yè)、改錯題、背誦上,有很多同學(xué)鉆空子,不完成老師交給的任務(wù)。進行分組后,組長就相當(dāng)于小老師,能夠隨時監(jiān)督組員學(xué)習(xí),哪項任務(wù)不完____能被查出來,這樣使不學(xué)習(xí)的學(xué)生沒有空子可鉆,作業(yè)也都能完成了。2、通過小組合作,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。在平時上課時每個班總會有那么幾個學(xué)生不主動學(xué)習(xí)或開小差,或玩東西,小組合作學(xué)習(xí)以后,上課每做完一道題,就會有組長進行檢查,不會的組長就得給他講,大家還要等他,而且每次都要被老師統(tǒng)計出來,很沒有面子,這樣不學(xué)習(xí)的學(xué)生就得跟著學(xué),而且進步很快,教師再加以鼓勵,學(xué)習(xí)積極性就高漲起來,成績自然也會有所提高。3、通過小組合作,提高學(xué)習(xí)效率,優(yōu)化了學(xué)習(xí)方法。在新課程中,增加了許多做一做、想一想、議一議,這些內(nèi)容如果單獨一個人做要浪費很多時間,進行小組討論能節(jié)省時間,學(xué)生興趣也比較濃。在合作的過程中讓學(xué)生領(lǐng)悟方法,進行學(xué)法交流,比一比誰的方法好,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,同時也能讓學(xué)生學(xué)會選擇與判斷什么是有效的,正確的,最佳的的觀念與做法。4、將學(xué)生日常行為納入小組管理。對學(xué)生的安全、紀(jì)律、衛(wèi)生、路隊、兩操、活動等常規(guī)實施小組合作管理,合作評價,小組內(nèi)部學(xué)生之間既存在競爭又榮辱與共,達到生生互助、互察、共同進步的目的。5、通過小組合作學(xué)習(xí),學(xué)生的膽量增大了。很多原來內(nèi)向的孩子得到了鍛煉的機會,他們找到了自身的價值,自信心增強,敢于在全班同學(xué)面前發(fā)表自己的見解,各方面的能力有所增強。四、實驗中存在的問題及困惑1、小組合作學(xué)習(xí)評價的核心任務(wù)是促進學(xué)生的發(fā)展,學(xué)生參與評價的目的是為了培養(yǎng)他們的反思能力,引導(dǎo)他們學(xué)會學(xué)習(xí)。評價以鼓勵為主,但很多孩子的評價語及評價面還過于單一,還需教師通過不斷學(xué)習(xí)來____孩子如何評價。2、小組合作討論時,學(xué)生不能在規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù),而且有時偏離主題。有個別小組的個別同學(xué)利用小組交流的機會談?wù)撈渌掝},這方面還需進一步監(jiān)督好,制定相應(yīng)的措施制約他們。3、學(xué)生的知識水平不同,并且綜合素質(zhì)存在差異,導(dǎo)致課堂參與程度參差不齊。班內(nèi)總有幾位同學(xué)特別活躍,發(fā)言欲望特別強烈,給其他同學(xué)帶來壓力。小組合作學(xué)習(xí)確實增加了學(xué)生參與的機會,但是好學(xué)生機會更多,扮演著一種幫助的角色。困難學(xué)生成了聽眾,得不到獨立思考的機會而直接從好學(xué)生中獲得信息,致使困難學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中的獲益比在班級教學(xué)中的獲益還少,在小組活動中好學(xué)生發(fā)言的機會多,代表小組匯報的現(xiàn)象多。4、由于時間較緊,教育教學(xué)任務(wù)繁重,有些問題的研究還不夠細致??傊?,小組合作學(xué)習(xí)不是一朝一夕就能實現(xiàn)的,“它”,需要我們教師不斷的指導(dǎo)和長期的熏陶,并不斷學(xué)習(xí)和探討,不斷改進、反思、校正?;ブ鷮W(xué)習(xí)小組總結(jié)(三)關(guān)于成立“學(xué)習(xí)互助小組”的構(gòu)想宗旨:為了培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神,養(yǎng)成自覺良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,互相取長補短,共同進步,使各基礎(chǔ)層次的學(xué)生均有提高。一、人員組成1.每組____名學(xué)生為宜,全班____人,設(shè)____個“學(xué)習(xí)互助小組”;2.堅持教師引導(dǎo)下的自愿自由組合,便于無障礙溝通,愉快合作;3.考慮學(xué)科的優(yōu)勢互補,小組內(nèi)各成員至少擁有一門以上本人的優(yōu)勢科目,并為本組的該學(xué)科帶頭人,其中兩位成員為雙學(xué)科帶頭人。學(xué)科帶頭人的職責(zé)為本學(xué)科的學(xué)法指導(dǎo)、預(yù)習(xí)布置、作業(yè)檢查、難題突破、學(xué)科目標(biāo)制定等。4.每個小組推舉一名小組長,負責(zé)本組學(xué)習(xí)的____、課外自主學(xué)習(xí)時間安排、考勤等工作。二、命名為表現(xiàn)本組的奮斗目標(biāo)和學(xué)習(xí)精神,建議由各組自主命名,本組名字一定要響亮、大氣,催人奮進。如:“奮進號”、“超越組”、“拼搏幫”等等;三、目標(biāo)制定____個人目標(biāo):由各小組學(xué)科帶頭人與各成員協(xié)商達成一致的切合個人的該學(xué)科的提高目標(biāo),各人將本人目標(biāo)貼在課桌醒目處警示自己,并在班內(nèi)“學(xué)苑欄”公布,接受大家監(jiān)督。2.各互助小組將本組奮斗目標(biāo)、口號、學(xué)習(xí)計劃以及本組成員各人奮斗目標(biāo)等自主設(shè)計好統(tǒng)一張貼在“學(xué)苑欄”,予以公布。3.小組及個人目標(biāo)交班主任及相關(guān)科任教師一份存檔監(jiān)督。四、評比1.每次考試設(shè)小組團體進步獎及個人跨越獎(月考、段考、期考),給予授名(騰飛獎、黑馬獎、蝸牛獎等創(chuàng)意授獎名號);2.評出優(yōu)秀小組長及優(yōu)秀學(xué)科帶頭人,均給予一定精神物質(zhì)獎勵(如野外燒烤活動,班主任電話向家長報喜等)。3.優(yōu)秀學(xué)科帶頭人由相關(guān)科任教師評選,其他綜合獎項由班主任評選。五、其他1.座位設(shè)置,考慮初中生進入青春期,異性容易互相吸引,影響學(xué)習(xí),每組模式為2+4(2女+4男或者2男+4女),不考慮異性同桌。組長那桌座位居中,其他兩桌分別居前后,便以成員間就近交流合作,便于組長____學(xué)習(xí)活動;2.各科任教師熟悉該方案,了解各小組帶頭人及指導(dǎo)個人學(xué)科目標(biāo)提高的可行性。3.此方案連同段考成績一并印發(fā)各科任教師,并集中對該方案討論完善,在專題班會(段考總結(jié)會)征求學(xué)生意見,加于落實?;ブ鷮W(xué)習(xí)小組總結(jié)(四)互助學(xué)習(xí)小組____月總結(jié)中至小學(xué)許靜學(xué)習(xí)小組的建立主要目的就在于幫助每個孩子的進步,因此學(xué)習(xí)小組的劃分應(yīng)以學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)(包括學(xué)習(xí)成績、綜合素養(yǎng)、自我管理能力等)作為重要依據(jù)。根據(jù)“組間同質(zhì),組內(nèi)異質(zhì),優(yōu)勢互補”原則。建立合作小組為各學(xué)習(xí)小組間的公平競爭奠定良好的基礎(chǔ)。一、在這一原則指導(dǎo)下,我們嘗試了學(xué)習(xí)小組劃分的具體方法:1.按照語文、數(shù)學(xué)、英語、基礎(chǔ)素養(yǎng)成績及學(xué)生自我評價將學(xué)生分為a\b\c\d四類。然后再根據(jù)性別、性格、學(xué)科優(yōu)勢、行為表現(xiàn)等再做微調(diào)。2.a類學(xué)生確定為組長,為____號,然后從b\c\d中再各選擇一名學(xué)生組成一個學(xué)習(xí)小組。3.教師根據(jù)初步的小組建立,考慮學(xué)生的性別、興趣、交往技能、守紀(jì)情況等再次進行合理搭配,4.座次安排。(①②③④為各組組員號)1423這樣的座次方式有利于“一幫一”的學(xué)習(xí)小組互助,①號幫④號,②號與③號互幫,有利于優(yōu)生的發(fā)展,也創(chuàng)設(shè)了后進生轉(zhuǎn)化的有利條件。二、學(xué)習(xí)小組內(nèi)部分工為避免在學(xué)習(xí)小組內(nèi)部,所有的事務(wù)無論是學(xué)習(xí)還是班級活動,只是由所謂的組長去做,而其他組員就表現(xiàn)的有點兒漠不關(guān)心,這樣就使得學(xué)習(xí)小組的活動最終只是流于形式,嚴(yán)重阻礙了學(xué)習(xí)小組互助學(xué)習(xí)的進行。所以我們考慮只有對學(xué)習(xí)小組進行科學(xué)的分工,讓每個組員都負有責(zé)任和使命,才會使學(xué)習(xí)小組中的每個人感受到一種歸屬感,才會使人人都有為學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)和組間競爭出力的責(zé)任心,才會不斷增強學(xué)習(xí)小組的凝聚力,使學(xué)習(xí)小組能夠更好的去完成更多的任務(wù)。這應(yīng)該是小組建設(shè)的第二步。1.圍繞學(xué)習(xí)小組的建設(shè)給組員設(shè)置分工。即在學(xué)習(xí)小組內(nèi)設(shè)學(xué)習(xí)小組長、記錄員、檢察員、匯報員各一名。開始時,學(xué)習(xí)小組長選有較強____能力,責(zé)任心強的學(xué)生擔(dān)任,也就是我們確認(rèn)的____號。一段時間后可以考慮輪流擔(dān)任。學(xué)習(xí)小組長的主要職責(zé)是對本組成員進行分工,____全組人員有序地進行自主學(xué)習(xí)、討論交流、動手操作、合作探究等學(xué)習(xí)活動;記錄員的職責(zé)是記錄學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)過程中獨立學(xué)習(xí)的認(rèn)真程度、學(xué)習(xí)小組交流時的發(fā)言情況、紀(jì)律情況等;檢查員的職責(zé)是檢查、督促學(xué)習(xí)小組成員的學(xué)習(xí)提綱、作業(yè)完成情況等;匯報員的職責(zé)是將本組合作學(xué)習(xí)的情況進行歸納總結(jié)后在全班進行交流匯報。各學(xué)習(xí)小組將每日情況進行匯總,并將結(jié)果在班內(nèi)進行公布。2.根據(jù)學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)進行分工。即每個學(xué)習(xí)小組根據(jù)學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)分別設(shè)立語文組長、數(shù)學(xué)組長、英語組長、或?qū)I(yè)學(xué)科組長。無論是哪一種分

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