幼兒園教學教案通用15篇

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幼兒園教學教案1

設計意圖：

現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，家里比較嬌慣，表現(xiàn)出的心理特征是自我為中心，缺乏相互謙讓、相互關懷的良好品德，與人相處、協(xié)商、合作的技能較差。而《小羊過橋》這個故事形象生動，富有很強的教育性，故事情節(jié)、角色對話通俗易懂，幼兒比較簡單接受。通過學習幼兒能從中得到教育，明白相互謙讓也是一種美德。

活動中我首先讓幼兒走獨木橋，其用意在于通過這一環(huán)節(jié)讓幼兒感知獨木橋的特點，獲得過橋的體驗，同時也為以下的環(huán)節(jié)做鋪墊，使活動有動有靜，動靜結合，讓不同領域得到整合，幼兒得到綜合的學習，使活動形式更豐富，接著再結合課件援助幼兒理解故事內容，該課件聲形并茂，使得幼兒的多種感官得到刺激，更簡單理解故事的主要情節(jié)。

一、活動目的：

1、理解兒歌主要內容。

2、懂得同伴間要相互謙讓、不爭吵、不打鬧。

二、活動預備：

視頻動畫、情景創(chuàng)設〔一條河、河面上有一座獨木橋〕、〔小白羊、小黑羊〕頭飾、兒歌磁帶。

三、活動過程：

〔一〕游戲“走獨木橋”進入教室。

1、幼兒走獨木橋入室，提問：獨木橋什么樣的？剛才走獨木橋的時候有什么感覺？

2、幼兒自由發(fā)言，師總結并交代兒歌的名稱。

〔二〕聽錄音，把握兒歌主要內容。

提問：1、兒歌叫什么？有誰？2、發(fā)生了什么事？

〔三〕觀賞動畫，理解兒歌內容。

1、引導幼兒觀看動畫，并提問：兩只羊走到獨木橋中間，小白養(yǎng)和小黑羊說了什么？

2、兩只羊越吵越兇，互不相讓，后來怎樣啦？為什么會這樣？

3、你想對兩只羊說些什么？

4、小結：小白羊和小黑羊沒有相互謙讓結果掉河里了，平常小伙伴要怎樣做到相互謙讓呢？

〔四〕活動延伸

引導幼兒帶頭飾表演故事。

活動反思

本次活動結合了新的幫助教具——課件，課件的聲形并茂深深吸引孩子的留意力，在整個活動過程中幼兒的.愛好被激發(fā)了，能積極地參加活動，孩子們情愿說、大膽說、連貫說，說出了整個故事的主要情節(jié)內容及角色的對話?；顒咏M織的各個環(huán)節(jié)較緊湊、動靜搭協(xié)作理，整合了健康領域、社會領域，幼兒得到綜合性的學習。但是在活動過程中發(fā)覺有個別幼兒語言的連貫性不夠，還需進一步加強。

幼兒園教學教案2

一、活動目標

〔一〕認知目標

1、依據幼兒熟識的故事《龜兔賽跑》，創(chuàng)設新的思路，以《龜兔第三次賽跑》為題，分正、反兩方開展辯論，引導幼兒多角度考慮問題，確立自己的思維模式，培育幼兒思維的批判性、發(fā)散性。

2、會用“由于……所以我認為……”和“假如……就會……”句式

進行連貫、完整的辯論，鼓舞幼兒想出與別人不同的論據，培育幼兒思維的流暢性、求異性和制造性。

〔二〕情感目標

1、通過鼓舞幼兒大膽推理，論述自己的看法，培育幼兒的挑戰(zhàn)性、競爭性、合作性。

2、培育幼兒用心傾聽別人講解并描述的良好習慣。

〔三〕人格目標

通過讓幼兒積極參加爭論、溝通、辯論，知道事情進展的可變性，能從不同的角度分析情節(jié)、結果，培育幼兒的獨創(chuàng)性、自主性、興奮性。

二、活動預備

〔一〕知識閱歷預備

1、幼兒已熟識故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑，第一次是小兔因驕傲而輸了；第二次小兔吸取了教訓，獲勝了。

2、會流暢地運用復句表達自己的.觀點。

〔二〕物質預備漢字卡：正方、反方、輸、贏、我認為……假如……就會……字條。問題：龜兔第三次賽跑，誰輸誰贏？為什么？烏龜、小兔頭飾各一；錄音機及磁帶《龜兔賽跑》、龜兔賽跑活動圖片一套，投影儀。

〔三〕場地預備安排好正反兩方幼兒座位。

三、活動過程

〔一〕由故事《龜兔賽跑》引起爭辯。

1、提出問題：龜兔第二次賽跑，結果如何？第二次呢？為什么？

2、假如進行第三次賽跑，你認為誰輸誰贏？為什么？提示幼兒用“由于……所以我認為……”句式完整地講解并描述。

3、分正、反兩方進行辯論，確立自己的觀點，引導幼兒大膽地依據自己的觀點，開展辯論。

①師：跑步的速度能決斷勝敗嗎？假如……就會……所以……〔引導：從龜與兔的性格特征分析有可能發(fā)生的各種突發(fā)狀況，龜兔遇到小蝴蝶等，龜兔會作出不同的反應〕

②師：只要努力就肯定能取勝？〔引導：讓幼兒思索自然環(huán)境條件等方面〕

③老師小結：龜兔賽跑，只要付諸行動，充斥信心，堅持究竟，成功的成果并不重要，贏要贏得快樂，輸也輸?shù)镁省?/p>

幼兒園教學教案3

設計思路：

近階段，我們正在開展“身體真有用”主題活動，孩子們對于自己的身體中藏著的奧秘產生了深厚的愛好，他們逐步了解了自己身體的特征以及在生長過程中的改變，體驗著成長的歡樂。在實施過程中，對于牙齒的改變是大部分孩子又新奇又可怕的問題。大班年齡段對于幼兒來說有一個重要的得長大的標識就是換牙了，最近一段時間一貫有幼兒發(fā)覺自己的牙齒在動，有的孩子還由于這個緣由，吃飯也不敢吃，生怕把牙齒吃下去，所以針對幼兒現(xiàn)一階段的熱點設計了一系列關于牙齒的活動，讓幼兒了解自己的牙齒，正確對待換牙等狀況。

活動前通過本班孩子的實際的狀況，讓幼兒了解為什么我們會掉牙齒，那說明我們長大了。在幼兒爭論的過程中，他們發(fā)覺除了換牙我們還有一些牙齒變黑了，有洞洞了，原來那個就是蛀牙。我們一起設計了調查表，幼兒回家在家長的幫助下認真的觀測了自己的牙齒，把自己的蛀牙以及換牙等的數(shù)目記錄了下來。

本次活動，設想利用孩子的調查表，通過統(tǒng)計的方法知道小伙伴中有換牙的人數(shù)，在溝通中了解換牙的基本常識，讓幼兒溝通在換牙過程中的感受以及遇到的有趣的事情，讓幼兒體驗在換牙過程中的.各種心情，體驗成長的歡樂。讓幼兒知道換牙是代表我們已經長大了，但是換牙過后的牙齒會一生跟著我們，從而引導幼兒爭論溝通正確愛護牙齒的方法，讓幼兒養(yǎng)成良好的習慣。

活動目標：

1、通過溝通爭論，了解換牙的基本常識，知道愛護牙齒的方法。

2、在活動中能運用分類統(tǒng)計的方法了解換牙的狀況。

活動預備：幼兒調查表、黑板等

活動過程：

一、分類統(tǒng)計

1、我們進行了一次牙齒大調查，你的調查結果怎么樣？

2、把記錄表根據我們的標識來放好。

3、統(tǒng)計換牙人數(shù)

二、爭論

1、你在換牙時有什么感受？

2、換牙的時候發(fā)生了什么事情呢？

3、為什么我們要換牙呢？

4、怎樣才能愛護我們的牙齒？

5、記錄方法

三、總結

1、你們講的真好，陳老師今日為你們請來一個人，猜猜他是誰？

2、讓他來告知我們怎樣讓我們的牙齒長得又結實又美麗。

幼兒園教學教案4

課題:小英雄

一．教學目標

1．能使幼兒正確的認識并理解“小英雄”一詞的真正含義。

2．通過舉例、游戲、讓幼兒親身體驗的方式來講解幼兒對小英雄的認識。

3．培育幼兒做到聰慧勇猛、鍥而不舍、敢于和困難作斗爭的思想，并樹立幼兒的自信心。

4．多方面引導幼兒做一個全面進展的小英雄。

二．教學預備

1．動畫卡通人物圖片4幅

2．氣球假設干個

3．磁帶〔小哪吒歌曲〕

三．教學過程

〔一〕、通過看圖片認識4個動畫小英雄引出課題：

小伙伴們，今日我們來上一節(jié)常識課！這節(jié)課啊，老師給小伙伴們請來了4個小伙伴，這4個小伙伴呢，是小伙伴們平常在電視上常常能看到的，也是小伙伴們最喜愛的4個小伙伴，小伙伴們對它們是再熟識不過了。瞧，它們來了！〔給幼兒出示圖片，分別是黑貓警長、孫悟空、奧特曼、小哪吒〕小伙伴們喜不喜愛它們?。啃』锇閭冋J真想一想，它們各自都有什么本事呢？〔幼兒舉手發(fā)言，說出它們的本事〕小伙伴們說他們是不是小英雄??？那小伙伴們愿不情愿和它們一樣，也做一個小英雄??？好，這節(jié)課我們就來學習小英雄！

〔二〕、把四個動畫人物分別分成4個代表對，以競賽的`形式對幼兒進行提問，增加幼兒的學習愛好：

恩〔有意思索的樣子〕，既然老師把小伙伴們最喜愛的4個小伙伴給請來了，就不能讓它們閑著啊，要不這樣吧，讓它們4個和我們共同來學習好不好啊？1234小伙伴們也是4個小組，那么我們就分成4個代表隊，一組是黑貓警長代表隊、二組是孫悟空代表隊、三組是奧特曼代表隊、四組是小哪吒代表隊，只要是不管幾組的小伙伴回答對了問題，我們就等于它們4個一個敵人好不好啊？比如說三組是奧特曼代表隊，只要是一組的小伙伴回答對了一個問題，就等于奧特鍆消滅了一個大怪獸。

好了，小伙伴們做好預備，開始思索了，想做一個真正的小英雄，平常的日常生活中，我們應當怎么做呢？〔幼兒舉手發(fā)言，依據幼兒回答相應的加分〕〔聰慧勇猛、主持正義，講道理，援助別人，與困難做斗爭等〕可是有一個小伙伴啊，他是這么想的，我長的比你們高，也比你們壯，我打架的時候啊，確定也是第一，只要我把你們全都打趴下了，那我就是小英雄了！小伙伴們，你說這個小伙伴的想法對不對啊？不對，假如常常和小伙伴打架、或常常欺侮小伙伴的話那就不是小英雄了，那就是小狗熊了！我相信小伙伴們都情愿做一個人見人愛助人為樂的小英雄，而不是淘氣搗蛋埋不講理的小狗熊。

幼兒園教學教案5

活動目標：

1.運用各種幾何圖形進行拼小樹活動。

2.用標記記錄所用圖形的數(shù)量。

活動預備：各種不同顏色和外形的幾何圖形，圖形拼畫一幅。

活動過程：

一、觀測圖形拼畫。

出示圖形拼畫，請幼兒觀測這幅畫里有什么。這幅畫是由哪些圖形拼出來的?

二、選圖拼畫。

桌上有些什么?它們是什么圖形?

請幼兒選用各種不同的圖形拼小樹。

老師巡察，援助、鼓舞動作慢的幼兒盡快確定主題，確定幼兒拼出的各種圖案。

三、共享溝通。

請個別幼兒說說自己拼的畫中用了哪些圖形。其他幼兒認真地觀測后加以補充。

四、記錄表達。

數(shù)一數(shù)自己的'圖形拼畫里每種圖形各有幾個，然后選擇相應的標記用短線或圓點在記錄單上記錄各種圖形的數(shù)量。與同伴溝通各自的記錄結果，并說說哪種圖形用得最多。

幼兒園教學教案6

【設計意圖】

雞蛋是孩子們每天都要接觸到的，但生活中孩子們接觸到的基本都是加工過的熟雞蛋，如炒好或煮好的雞蛋?！霸谏钪袑W習”是我們一貫提倡的教育理念。設計此次活動的目的不是讓孩子們了解雞蛋為什么能變熟，而是要在孩子們的腦海中留下這樣的映像：只有動腦思索，大膽動手探究才能解決問題；同一個問題有不同的解決方法。在活動中讓孩子們親歷試驗、親自探究、獨立思索，提高他們學習的積極性，養(yǎng)成良好的學習習慣和初步的科學探究精神。

【活動目標】

1、幼兒喜愛參加區(qū)分生蛋和熟蛋的探究活動，學習用記錄紙進行記錄，并能大膽講解并描述自己的操作結果。

2、能夠利用老師提供的材料探究蛋寶寶浮起來的方法。

3、能夠制造性的利用多種材料進行操作，鼓舞幼兒的大膽操作和創(chuàng)新。

【活動預備】

操作材料一：

1、生蛋、熟蛋數(shù)量與幼兒數(shù)相同，盤子每組兩個。

2、玻璃缸或透亮塑料瓶〔高度40厘米〕三個、手電筒假設干、暗箱〔用紙盒制作，底部挖個大洞，允許幼兒將頭探進去；在一個側邊挖雞蛋直徑大小的洞，可容一個雞蛋放進。用時用一塊厚一點的黑布遮住，達到暗箱的效果〕

3、記錄紙、彩筆人手一份。

操作材料二：

1、每組一個大盆，盛滿水。

3、各組材料：A筷子、橡皮筋；B蛋糕叉子、泡沫板；C泡沫板、塑料夾子、果凍盒；D木板、剪刀、泡沫紙；E雪花片、圖形積塑、積木等。

【活動過程】

一、猜想：

1、由小雞的誕生引出活動：

師：小伙伴，你們說小雞是從哪里生出來的呢？幼兒回答。

師：那么，什么樣的雞蛋能孵出小雞呢？

老師出示兩個雞蛋，提示幼兒一個是熟雞蛋，一個是生雞蛋，請幼兒想方法區(qū)分哪個是生雞蛋，哪個是熟雞蛋？

2、幼兒想方法，并進行溝通。

〔評價：在這一環(huán)節(jié)中幼兒能夠積極動腦筋想方法，想出的方法還真不少，如在桌子上轉動依據轉動的速度辨別、晃一晃聽聲音、看雞蛋上面的斑點。在幼兒想出方法之后老師根據幼兒想出的`方法進行驗證，讓孩子們看到了自己聰慧的能量?！?/p>

二、嘗試

引導幼兒用老師提供的材料〔操作材料一〕進行嘗試，找到區(qū)分生蛋和熟蛋的方法并進行記錄。

1、幼兒兩兩一組，用老師提供的材料進行操作，并進行記錄，如聽聲音畫上耳朵，看斑點畫上眼睛，轉動畫上手，用手電筒照畫上?，在水里沉浮畫上水水紋，在暗箱里看畫上箱子。

2、幼兒自由探究，老師巡回觀測、指導。

3、展示自己的成果：

提問：你是用什么方法辨別生蛋和熟蛋的？請幼兒回答并展示自己的記錄結果。

〔評價：在這個過程里孩子們的探究精神得到了充分的發(fā)揮，特別是暗箱觀看雞蛋的體驗孩子們的愛好最高，這個方法來自舊時農村孵小雞的閱歷：為了早日區(qū)分雞蛋能否孵出小雞，人們在黑暗屋子的窗戶上開個小洞，讓陽光一照就可以辨別清晰，不能孵出小雞的蛋就放到一邊，不用再糜費時間了。

孩子們的記錄表達了孩子自己的特點：如凱凱在嘗試每一種方法之后不僅畫上圖例，還畫上破裂的雞蛋；嘉涵的繪畫水平較高，記錄的圖例也相當超卓。〕

三、援助：

老師提出新問題：熟雞蛋沉到水里了，請小伙伴幫幫忙使熟雞蛋能夠浮起來。引導幼兒用老師提供的材料〔操作材料二〕進行操作，想出合適的方法。

1、老師介紹提供的材料：

第一組：筷子、橡皮筋：

第二組：蛋糕叉子、泡沫板：

第三組：泡沫板、塑料夾子、果凍盒；

第四組：泡沫紙、剪刀、木板；

第五組：雪花片、圖形積塑、積木等。

2、幼兒分組進行嘗試，用各種不同的方法使蛋寶寶浮起來。

3、老師進行指導，提示幼兒不能爭搶，要懂得合作；鼓舞幼兒的大膽創(chuàng)新。

4、每組由一名幼兒講解并描述自己組的探究狀況，其他幼兒進行補充。幼兒相互參觀大家的探究結果。

〔評價：幼兒的制造與合作令我不得不刮目相看，在活動中幼兒對遇到的困難能積極的想方法，不氣餒，不妥協(xié)。如用筷子組的幼兒在多次嘗試失敗的狀況下仍不斷變換自己的思維，最終將筷子做成了竹筏的樣子，使得雞蛋能浮在水面上。用雪花片的幼兒由于雪花片的透水性孩子們還真是動了一番腦筋，將雪花片做成了大大的花籃，再將雞蛋放到上面做成了孩子們眼中的雞蛋船?！?/p>

孩子們對活動的探究總是停不下腳步，在使蛋寶寶浮起來的探究活動中孩子們特別投入不想讓大家打攪，他們的思維總是在活躍中，“在操作中學習，在生活中學習”，這樣的理念在貫穿我們的整個幼教活動，孩子們在這樣的氛圍里輕松歡樂的成長！

幼兒園教學教案7

活動目標

1、理解故事內容，能用清晰的語言表達自己的.想法。

2、能積極參加活動，愿意動腦。

3、知道遇到事情不能慌，要想方法，動腦筋解決。

〔重點：援助幼兒理解故事，大膽表達自己的想法。難點：情愿想方法解決問題?！?/p>

活動預備

故事圖片一套。

活動過程

啟發(fā)談話，導入主題。

老師：“小伙伴，冬天來了，我們可以做些什么呢？”〔堆雪人、打雪仗、滑雪撬〕“今日，小伙伴們在雪地上堆了一個雪獅子，我們一起去看一看，發(fā)生了一件什么事？”

觀賞故事

1、老師邊出示圖片，邊講解并描述故事前半段。提問：

〔1〕“下雪了，小伙伴們在雪地上堆了什么？”

〔2〕“晚上，發(fā)生什么事情了？”

〔3〕“雪獅子找到了誰？它想做什么？”

2、幼兒想方法救小貓、小狗。

老師：“小伙伴們，雪獅子想吃小貓、小狗了，我們快快想個方法來救救它們吧！

幼兒自由爭論。

個別幼兒回答。

3、老師邊出示圖片，邊講解并描述故事后半段。提問：

〔1〕“老爺爺想了個什么方法來應付獅子的？”

〔2〕“獅子為什么最末會越變越小？”

〔3〕“第二天，小伙伴們找不到雪獅子了，它到哪里去了呢？”

三、老師完整講解并描述故事，鼓舞幼兒跟著講解并描述故事。

結束：教育孩子在生活中遇到事情或困難不要慌，要想方法動腦筋解決。

幼兒園教學教案8

一、幼兒園美術教育的意義和任務

l幼兒園美術教育的意義

1、通過美術活動，可以進展幼兒的審美情感和對藝術的愛好。

2、通過美術活動，可以促進幼兒智力的進展

3、通過美術活動，促進幼兒身體的進展

4、通過美術活動，可以培育幼兒的社會情感，進展幼兒的性格

l幼兒園美術教育的任務

1、在觀測的基礎上，以充分表現(xiàn)對生活的認識和情感。

2、初步培育幼兒對美術的愛好及美的觀賞力。

3、進展幼兒的觀測力、想象力、制造力。

二、幼兒園美術教育的'內容及一般教學方法

l幼兒園美術教育的內容

1、繪畫2、手工3、觀賞

l幼兒園美術教學法的一般方法

1、觀測法2、范例和演示3、游戲練習4、語言指導

三、幼兒園的繪畫教學

〔一〕幼兒繪畫進展特點

1、涂鴉階段〔從一歲半至三歲〕

2、基本外形階段〔約三歲至四歲〕

4、初步圖式階段〔約四歲至六歲〕

l命題畫教學法

小班：1、引起幼兒畫畫的愛好

2、用游戲的方式命題

3、培育幼兒觀測的愛好和過程

4、教會幼兒正確作畫姿態(tài)和習慣

中班：1、提出較為廣泛的主題

2、提供多種多樣的實物、玩具、圖片等讓幼兒觀測，培育幼兒徑直觀測實物作畫的技能

3、豐富幼兒的色調感，培育幼兒正確運用顏色的技能

4、提供幼兒多種繪畫工具，提高幼兒作畫的愛好

大班：1、擴大幼兒繪畫的題材，豐富幼兒的生活閱歷

2、鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作，充分表達他們的想象和情感

3、綜合運用各種造型手段，畫畫、做做、玩玩，結合進展幼兒藝術愛好和藝術才能

l自由畫教學法

1、結合幼兒生活體驗，啟發(fā)誘導他們確立作畫題材

2、了解幼兒作畫意圖，按幼兒不同技能加以援助

3、評價作品時要確定幼兒的制造性

l圖案畫教學法

1、引導幼兒在觀測大自然美的基礎上觀測觀賞日常用品的裝飾圖案。培育幼兒對裝飾圖案的愛好和審美技能

2、教會幼兒簡約的裝飾技能

3、豐富幼兒的色調情感，進一步培育幼兒運用色調的技能

4、充分運用自然材料，在游戲活動中鞏固技能

四、幼兒園的手工教學

l泥工

1、泥工的特點、材料和工具

2、泥工的基本技能〔搓泥、團聚、壓扁、粘合、捏、拽拉〕

3、小班泥工教學的要求和內容

4、中班泥工教學的要求和內容

5、大班泥工教學的要求和內容

6、幼兒園泥工教學的領導方法

l紙工

1、折紙2、剪貼3、撕紙

l自制玩具

1、自制玩具的內容、要求和選材

2、自制玩具的領導

五、幼兒園的美術觀賞活動

l幼兒園可進行觀賞的內容

1、玩具

2、圖片和兒童讀物

3、美術作品和美術展覽

4、工藝品和民間藝術

5、自然景色觀賞

6、節(jié)日布置

l幼兒園觀賞活動的組織與領導

1、有明確的目的性

2、選擇合適的觀賞對象

3、啟發(fā)引導幼兒觀測作品

4、分析、講解和評價觀賞對象

l幼兒園老師需要具有的藝術修養(yǎng)

六、幼兒園美術課和美術活動的組織領導

l幼兒園美術教學工作計劃的制定

1、學期及每個月美術教育的要求

2、教材進度的詳細安排

①課題設計

②教學要求

③教學方法

l幼兒園美術課的組織領導

1、課前的預備工作

①課題的選擇

②老師在物質上和教學技巧上的預備

③幼兒的知識和心理預備

2、開始部分

3、進行過程

4、結束工作

l課外美術活動的組織領導

課外美術活動的內容

1、泥工

2、布工

3、紙漿工

4、利用自然材料的玩具

5、利用廢舊物做玩具

幼兒園教學教案9

目標：

1、讓小伙伴進一步了解了春節(jié)期間的煙花鞭炮、交通、飲食、用電等安全知識,為度過一個安全、歡樂、有意義的春節(jié)做好鋪墊。

2、加強幼兒的安全防范意識，提高幼兒的自我愛護技能，使幼兒過一個開心的春節(jié)。

預備：

電源插座、鐵絲、釘子、別針等金屬制品。春節(jié)安全視頻。

過程：

1、留意用電安全。認識電源插座，不用手或導電物(如鐵絲、釘子、別針等金屬制品)去接觸、探試電源插座內部。

2、留意燃放煙花、爆竹安全。不自己燃放煙花、爆竹，不用鞭炮玩打“火仗”的'游戲，這樣很簡單傷人，在大人燃放煙花、鞭炮是，站在距離其遠些的安全地帶。

3、留意飲食衛(wèi)生。不吃過量的零食，在家飲食要規(guī)律，按時吃飯，不挑食，多吃蔬菜。

4、留意通行安全。

(1)會走行橫道和人行道，過公路時會看紅綠燈，會跟著大人走，過公路時不瘋打、瘋跑，不獨自一人橫穿公路。

(2)認識一些簡約的交通安全標識。

5、老師小結：春節(jié)要留意的各方面安全問題。

春節(jié)更應當多留意身體健康與戶外安全!

幼兒園教學教案10

活動背景：

我們中班班級組有兩位老老師，其它都是6年以下教齡的年輕老師和一名新近老師，且三個班有三位實習生在實踐，我們的教育閱歷不豐富，應對教育教學中突如其來的現(xiàn)象的技能較弱，所以針對這些狀況我選擇了案例分析作為切入口，來提高老師的隨機處理技能，從理論入手指導實踐前行。每位老師在日常教學中確定會遇到一些教育困惑，今日我們坐在一起，運用集體的聰慧探討、溝通教育教學中遇到的問題，發(fā)覺問題解決問題，共同提高老師們的教育機敏。

活動預備：

策劃者：預備一個案例、寫好策劃案、一張備課記錄表

學習者：預備一個教學案例進行溝通

學具預備：筆，會議記錄本。

活動過程：

一、案例共享：《誰的主意好》

案例描述：王老師組織了一次小班文學活動“誰的主意好”，布置了場景：小兔的家。活動中，通過聽、看、表演，幼兒很投入地體驗了“小羊用勁捶”、“小貓用力踢”、“小鴨大聲喊”、“小雞輕輕扣”等不同的叫門方式。最末，老師引導幼兒爭論：誰的主意好?幼兒異口同聲回答：“小鴨的主意好?！憋@著，大家沒能說出“正確”答案，王老師又換了一個問題讓幼兒選擇：“小鴨和小雞的主意，哪個更好?”究竟，有幾名幼兒想起文中小兔說的“我想聽到有禮貌的敲門聲”，說出了“小雞輕輕扣門的主意好”。盡管許多幼兒提出異議，可王老師還是在幼兒“正確結論”后，結束了活動。

活動后，有老師指出，爭論這一環(huán)節(jié)，王老師應當讓幼兒充分爭論，未必小鴨的.主意不比小雞的好!王老師提出：假如這樣的話，如何表達“有禮貌地敲門這一教育目標呢?您認為，王老師該如何處理這個環(huán)節(jié)呢?二、針對這個案例各位老師發(fā)表自己的見解：

1、評價王老師的教學策略

2、假如是我，我會怎樣處理

三、中心發(fā)言人小結：

《綱要》指出：“老師應是幼兒的支持者、合、引導主。”所以首先王老師應明確自己的角色定位，走出目標的束縛，真正引領孩子提出問題，激發(fā)思索、爭論，活動的最終目的是讓孩子學會思索，學會處理事情的技能。在表達目標和幼兒“答案”時，我們可以這么做：

(一)、尊敬幼兒，不要將成人的思想強加于孩子

知其果，更要知其因。由于孩子們的思維方式絕大部分取決于自己的生活閱歷。在他們看來聲音大小兔子就能聽見了，而且生活中的確有這種狀況。老師不要將自己的想法強加于孩子，多問一個“為什么?”假如孩子們能說處理由，而且這個理由能勸服我們，那么老師就不妨根據孩子的思路將活動繼續(xù)下去，這是對孩子的尊敬，也是對老師技能的考驗。由于孩子在活動中學會了思索，這莫非不是教育的初衷嗎!

(二)、創(chuàng)設幾種情境，讓孩子處理問題更全面

“請你用洪亮的聲音回答!”這是在幼兒園常常聽到的聲音。由于在生活中，無論是打招呼還是回答下列問題，我們都鼓舞孩子“大膽”、“大聲”，所以在孩子的固定思維中“大聲喊出來”是一個好的表達方式。既然幼兒都認為小鴨的主意好，那老師可以深入一步地問：“為什么你認為小鴨大聲喊是的叫門方式呢?”讓幼兒自由抒發(fā)理由，看看幼兒是站在哪個角度看到“大聲喊”的優(yōu)勢的，我想無非是“大聲喊”了屋里的小兔會很簡單聽到，而且孩子們肯定有過這樣勝利的閱歷。面對孩子的回答，我們老師應擅長利用，進一步引導：“嗯!假如小兔子在聚會、跳舞，里面很喧鬧，我們可以大聲的喊它的名字。那假如小兔在睡午覺，那小鴨這樣大聲喊著叫門你們認為好還是不好呢?”孩子們肯定會理解這樣大聲喊著叫門會打攪到別人，從而真正理解這樣做是不禮貌的。多幾個假設，多幾種場景，讓孩子明白在不同的場合處理方法不同，這樣的節(jié)外生枝可以讓孩子看問題更全面，不必為了預定的教育目標而限制孩子的思維。

(三)、讓孩子在爭論、表演中體驗

幼兒不能說出“正確答案”，這說明他們還沒有真正理解“什么叫有禮貌的敲門方式”。老師在個別幼兒無意間說出正確答案而匆忙結束，其實沒有達成目標。假設老師繼續(xù)提問“為什么小鴨的留意好?”“假如你是小兔，你會喜愛哪種敲門方式?”引導孩子開展激烈爭論，并在爭論后進行體驗。老師可以帶著孩子去其他班做客。分別請幼兒用“踢、捶、喊、輕輕扣”的方法去敲其他班的門。讓幼兒在觀測、體驗中，了解那種敲門方式是合適的。

三、各位老師講解并描述自己在教育教學中遇到的困惑，共同分析對策

幼兒園教學教案11

一、教學目標

能按大小、顏色對樹葉進行分類,加強幼兒對數(shù)學的愛好。

二、活動預備

1、顏色不一〔紅、黃、綠三色〕、大小不一的樹葉與幼兒人數(shù)相符，并散落在活動場地上；

2、紅、黃、綠色的大樹掛圖一幅；

3、《去郊游》等歡快的旋律。

三、活動過程

(一)以“去郊游”為線索，讓幼兒體驗撿樹葉的樂趣。

1、師：今日天氣那么好，黃老師帶你們去郊游好不好？

2、播放《去郊游》旋律，進入教室。

3、師：你們看，地上有好多美麗的樹葉，我們快把它撿起來。

4、幼兒自行把自己喜愛的葉子撿起來，并說說自己撿的是什么樣的樹葉。

(二)將樹葉按大小分類。

1、讓幼兒相互比較自己手中的樹葉，區(qū)分大小。

2、師：***撿到的是大個子的葉寶寶，***的是小個子的樹葉寶寶，我們把葉寶寶分一分，大個子的在一邊、小個子的在一邊，看誰分得對！

3、播放輕快的音樂，請幼兒將手中的樹葉按大小進行分類，老師在旁觀測幼兒的操作狀況。

4、小結：小伙伴們真棒！一下子就把大的樹葉和小的樹葉分出來了，這邊的是大的葉子、這邊的是小的葉子。

5、老師引出“樹葉寶寶找媽媽”的緣由，激發(fā)幼兒援助樹葉寶寶找到“樹媽媽”的'愛好。

師：誰在哭？原來是樹葉寶寶在啼哭〔假意傾聽樹葉寶寶的哭訴〕原來昨晚的大風把樹葉寶寶吹到了這里，它們把媽媽給弄丟了，怎么辦？〔幼兒自由回答，老師引導幼兒援助樹葉找媽媽〕那我們一切幫樹葉寶寶找媽媽吧。

(三)按顏色對樹葉進行分類。

1、出示三棵“樹媽媽”，引導幼兒說出它們各自的顏色。

2、師：樹葉寶寶的媽媽們在這里，我們快點把樹葉寶寶送回家吧。

3、播放輕快的音樂，讓幼兒將手中的樹葉按顏色進行分類，老師在旁觀測幼兒的操作狀況，實時做出小結。

(四)對不同顏色的樹葉寶寶進行數(shù)數(shù)。

(五)游戲《大風與樹葉》后結束活動。

1、師：今日我們幫樹葉寶寶找到了媽媽，“樹媽媽”跟樹葉寶寶都特別興奮，現(xiàn)在它們邀請我們一起做游戲呢。

2、進行游戲《大風與樹葉》。

3、與樹媽媽、樹葉寶寶道別后播放《去郊游》旋律離開場地。

幼兒園教學教案12

教學重點：

朗讀感悟文中小伙伴的創(chuàng)意。

教學難點：

培育孩子遇事要擅長動腦筋想方法。

學具預備：

繪畫紙，水彩筆〔或蠟筆、油畫棒〕

一．激趣導入

聽，這是什么聲音？〔播放風的聲音〕今日，我們就來做個和風有關的游戲，好嗎？誰能唱唱和風有關的歌？〔抽生〕誰能背背和風有關的詩句？〔抽生〕對了，孩子們，風可以聽到，感受到，可以唱出來，可以說出來，可是，風能畫出來嗎？今日，老師就和同學們一起學習繼續(xù)學習《畫風》。

二．自主探究

1.在上節(jié)課中，我們認識了三個活潑可愛的小伙伴，今日呀，他們也來到了我們的課堂，想認識一下他們嗎？〔出示課件〕和他們打個招呼吧！〔宋濤、陳丹、趙小藝〕〔留意相機引導孩子打招呼的語氣和禮貌〕

2.現(xiàn)在，聰慧的孩子們，請你動腦筋回憶一下，這三位小伙伴究竟是怎么畫風的呢？請你從課文中找出描寫他們畫風的句子，用波浪線把它劃出來?！采摇?/p>

請你起來讀一讀你到找的句子好嗎？〔生讀〕

課件隨機出示

宋濤“宋濤想了想，他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲?！?/p>

師相機指導：同學們，從他的話中，我們聽出有風了嗎？你覺得怎么讀才可以讓我們感覺到風呢？這樣吧，老師就當宋濤，現(xiàn)在正預備畫風呢，請你們大家一起用朗讀告知我，我應當怎么畫風吧！

〔師出示一幅只畫了太陽、大樹和房子的畫，然后根據同學的朗讀擦去太陽，畫上烏云，但是只畫了直直落下的雨絲〕

我畫得怎么樣？〔生評：不對，應當是斜斜的〕對呀，差不多，也可以呀?！采赋鍪秋L把雨絲吹斜了，所以要畫斜的〕老師明白了，你們真了不得，現(xiàn)在請你們再用朗讀告知我應當怎么畫吧〔同學再次讀，老師改正〕

想不想看看真正的宋濤畫的風呢，我們一起來看一看吧！〔放課件〕風究竟藏在畫里的哪里呀？

小詩人，你們能用“風來了，風把____吹____了，風藏在______里”這樣的句式說一說嗎？〔生補充，風來了，風把雨絲吹斜了，風藏在斜斜的雨絲里?！晨纯茨愣嗔瞬坏?，這么快就作了一首詩，你能讓老師朗讀你一下你的大作嗎？〔師有感情朗讀，指導同學〕

陳丹“她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。”

師相機指導：你能讓我們聽到風的聲音嗎？為什么要重讀“彎彎”呢？那好，我們都是小樹，假如你覺得自己讀出風的感受了，請你把腰彎一彎。〔出示陳丹的畫〕那我們也來看一看，風藏在哪里？可以用我們剛才那樣的句式來說一說嗎？引導同學用“風來了，風把小樹吹彎了，風藏在彎彎的小樹里”，并能有感情朗讀，留意用詞精美。

趙小藝“她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著”“她畫了個拿風車的小男孩，風車在呼呼地轉”

〔指導方法同上，用實物旗子和小風車讓孩子感受到風，引導孩子說出“風來了，風把旗子吹飄起來了，風藏在飄揚的旗子里”“風來了，風把風車吹轉了，風藏在呼呼直轉的風車里”〕

3..這三個聰慧的孩子動腦筋，想方法，都用自己的方法畫出了風，可真了不得，你情愿再來讀讀嗎？看看風是不是也藏在你的`朗讀里。〔生再讀體會〕

4.瞧瞧你們多了不得，一會兒就作了一首小詩，你情愿給這首小詩加個題目嗎？〔生加題目：《起風了》〕那我們就一起來朗讀一下你們共同的杰作吧！

三．拓展體會

1、過渡：宋濤、陳丹、趙小藝會畫風，你能畫風嗎？你想怎么畫？〔口答〕

2、拿起你們五彩繽紛的畫筆，畫畫風吧。我們來比一比，看看哪些小伙伴想得和別人不一樣，最有創(chuàng)意。老師的音樂聲開始你們就開始動筆，音樂聲停你們就停筆，預備好了嗎？

〔同學自由畫，老師巡察〕

3.〔抽幾位同學上臺來展示〕別忙，請你拿好你們的畫，找一位伙伴來說說你畫的風藏在哪里，下面的同學也要看認真了，并用“起風了……”這樣的句式說一說〔抽生說〕

師總結，表揚：你們想得多妙呀，看得多認真呀，說得也真美，真像一首好聽的小詩！

四．總結延伸

師：愛動腦筋的孩子們，你們真了不得，你們用自己不同的方法畫出了風，還想出了畫聲音和氣味的方法?？梢姡魏问虑?，只要你情愿動腦筋，想方法，擅長觀測和思索，聯(lián)系生活中的實際，都是可以解決的。我愿我們班的小伙伴都做一個善觀測、勤思索的孩子！

和風一樣，聲音、氣味也是看不見、摸不著的，你能把它們也畫出來嗎？大家下課后可以畫一畫說一說。

幼兒園教學教案13

活動目標：

1、感知常見幾種蔬菜切面的外形和其內部結構的不同。

2、嘗試用蔬菜的切面進行印畫，初步學習有規(guī)律地排列。

3、培育幼兒良好的作畫習慣，感受印畫的樂趣。

活動預備：

1、蔬菜〔藕、青菜根、胡蘿卜、菜椒、花菜、蘑菇、豆角等〕

2、顏料、顏料盒假設干，擦手布

3、范畫三張，幼兒用紙〔圍巾〕

4、音樂帶

活動過程：

〔一〕通過談話和操作，豐富幼兒對蔬菜的認識，感知蔬菜切面的外形與內部結構的不同。

1、兔寶寶們：剛才我們一起認識了這些蔬菜寶寶。蔬菜寶寶很興奮，今日還給大家?guī)硪粋€小魔術，你們想看嗎？

2、老師拿出水果刀，出示花菜，請幼兒猜一猜花菜切開來是什么樣子的？

然后用刀把它切開，之后讓幼兒觀看?！袄锩媸鞘裁礃幼拥?？像什么？〔像小樹〕

3、出示蘑菇，請幼兒猜一猜蘑菇切開來是什么樣子的？

然后用刀把它切開，之后讓幼兒觀看?！袄锩媸鞘裁礃幼拥模肯袷裁?？〔像小傘〕

4、出示胡蘿卜，請幼兒猜一猜胡蘿卜切開來是什么樣子的？

然后用刀把它切開，之后讓幼兒觀看?！袄锩媸鞘裁礃幼拥?？像什么？〔實心〕〔像圓形〕

5、出示菜椒，請幼兒猜一猜菜椒切開來是什么樣子的？

然后用刀把它切開，之后讓幼兒觀看?！袄锩媸鞘裁礃幼拥?？像什么？〔空心〕〔像小花〕

6、菜椒與胡蘿卜的切面有什么不同？〔空心、實心〕

小結：這些蔬菜寶寶變的魔術真好玩，有的切面像小樹，有的`切面像小傘，有的切面是空心的，有的切面是實心的，真有趣。

〔二〕出示范畫，示范講解蔬菜印畫的方法。

1、秋天到了，天氣越來越冷了。小兔寶寶們，兔媽媽請蔬菜寶寶幫忙，給你們做了些美麗的圍巾，大家來看看。

2、出示范例讓幼兒觀賞

這條美麗的圍巾上有哪些圖案？是哪個蔬菜寶寶畫出來的？

〔青菜根像玫瑰花〕

〔菜椒寶寶和豆角寶寶還可以畫成一朵美麗的小花〕

3、小兔寶寶們，這些圖案有沒有特別的地方？〔有規(guī)律〕

怎樣的規(guī)律？〔圖案〕〔顏色〕

小結：這些圍巾，有的圖案排列有規(guī)律，有的顏色排列有規(guī)律，這些有規(guī)律的花紋印在圍巾上，真美麗呀！

4、示范，講解印畫的方法：

你們想看看兔媽媽是怎么做的嗎？

先在心中想好：你預備請哪個蔬菜寶寶幫忙，用什么顏色，預備排什么規(guī)律。然后拿好蔬菜寶寶，用力按壓在紙上。一個圖案就印好了。用過的蔬菜寶寶要送回原來的顏料盒。接著按規(guī)律，拿第二個蔬菜寶寶，按壓在紙上。以此類推。

〔三〕鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作?！卜疟尘耙魳贰?/p>

1、兔媽媽要做這么多的圍巾，忙不過來，小兔寶寶們，你們幫媽媽一起來做，好嗎？

2、兔媽媽給每個兔寶寶預備了一條白圍巾，請你們選擇自己喜愛的蔬菜和顏色，進行有規(guī)律的排列，把圍巾裝飾得漂美麗亮的。

3、〔提出要求〕裝飾的時候，排列要有規(guī)律，可以圖案有規(guī)律，也可以顏色有規(guī)律。畫面要干潔凈凈的，不臟亂。用過的蔬菜寶寶要送回原來的顏料盒。同時，要保持桌面和小手的潔凈。比比誰的本事大，能做出美麗的圍巾來。

4、幼兒作畫，老師巡察指導

提示幼兒：用過的蔬菜寶寶要送回原來的顏料盒。

引導幼兒選擇多一些的蔬菜來印，保持衣服桌面潔凈。

指導幼兒留意圖案和色調的規(guī)律性。

〔四〕展示講評

1、把幼兒作品懸掛展示，供幼兒觀賞?！驳鸵恍?/p>

〔提示先完成的幼兒〕看一看，說一說：你喜愛哪條圍巾？為什么喜愛？〔是哪個蔬菜寶寶變的？這些圖案、顏色是怎樣排列的？畫面潔凈嗎？〕

2、講評

師：你喜愛哪條圍巾？為什么？你覺得什么地方美麗？〔幼兒講解并描述〕

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