幼兒園科學(xué)教案：膨脹

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幼兒園科學(xué)教案：膨脹1

活動(dòng)目標(biāo)

1：了解物體膨脹所需要的條件

2：比較發(fā)覺事物之間的聯(lián)系3：培育幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的探究欲望。

活動(dòng)預(yù)備

1：癟的乒乓球幾個(gè)，大頭針一個(gè)，電熱鍋一個(gè)。

2：浸泡過和沒浸泡過的黃豆假設(shè)干，木耳假設(shè)干。

3：玉米粒一袋，植物油一瓶，小盤小勺假設(shè)干。

活動(dòng)過程實(shí)錄活動(dòng)過程：

1：激發(fā)愛好，引發(fā)探究。

師：今日，老師來的時(shí)候，有只小青蛙看到了，說要來我們這里做客，大家歡迎嗎？

幼：歡迎。

師：咦，小青蛙怎么哭了？

小青蛙說：“我的乒乓球不當(dāng)心弄癟了，怎么辦呢？我還想和你們一起玩呢，嗚……”。

師：“小青蛙別哭，你看，這兒有那么多聰慧的寶寶，他們肯定會(huì)想出方法的，孩子們，你們誰能讓癟的乒乓球鼓起來呀？”

幼A：“扎個(gè)眼兒吹起來!”

幼B：“用熱水蒸起來！”

(老師按幼兒的.兩種說法做示范，先扎眼試驗(yàn)不行，然后，把事先預(yù)備好的熱水放進(jìn)電熱鍋，再將癟了的乒乓球放進(jìn)去，過一會(huì)兒用小勺撈出，讓幼兒觀測(cè)說出其改變。)師：癟了的乒乓球放進(jìn)熱水里變得鼓了起來。我們把這種現(xiàn)象就叫做膨脹。今日我們就來討論一下有趣的膨脹。

二：出示用水浸泡過的黃豆，讓幼兒觀測(cè)外形并比較與沒浸泡過的有什么區(qū)分。

〔在這一環(huán)節(jié)中，老師為幼兒提供自由探究的空間，讓幼兒自己動(dòng)手摸一摸兩盤黃豆的軟硬度，用眼睛看看它們形狀上有什么不同〕師：你們知道用水泡過的黃豆發(fā)生了什么改變了嗎？

幼A：它的個(gè)變大了幼B：摸起來比原來的軟師：我們把黃豆用水泡過可以變軟變大的這種現(xiàn)象也叫膨脹。

三：做一做讓幼兒動(dòng)手把木耳放到小盆里，倒上溫水，用手略微攪動(dòng)，觀測(cè)木耳在水中的改變?！沧層變涸谳p松的音樂中以愉悅的心情親自體驗(yàn)?zāi)径谒械母淖儯l(fā)愛好〕師：木耳用水泡過后發(fā)生了什么改變。

幼A：木耳也變大變軟了。

幼B：木耳膨脹了。

師：對(duì)，木耳用水泡過也膨脹了，小伙伴們，你們想一想，還有哪些東西用水泡過后可以膨脹呢？〔使幼兒順著老師的提問，聯(lián)系日常所見，產(chǎn)生愛好，引發(fā)探究〕幼A：茶葉、青豆。

幼B：花生、粉條。

四：老師操作師：下面，老師給大家變個(gè)魔術(shù)，我把玉米?？梢宰兂闪硗庖粋€(gè)樣子。請(qǐng)你們呀當(dāng)小觀眾，留意，看的時(shí)候要離的遠(yuǎn)一些，別碰上電線和鍋，當(dāng)心電著或燙著，就是平常在家給媽媽做小幫手的時(shí)候也要留意安全??！

〔在這一環(huán)節(jié)中，可以讓幼兒通過透亮的玻璃鍋蓋清晰地看到玉米粒加熱膨脹變成爆米花的整個(gè)過程；同時(shí)也留意到了安全問題〕師：玉米粒加熱后變成什么樣了？

幼A：變成爆米花了，變大了。

幼B：變脆了、變香了。

師：小伙伴們真聰慧，玉米粒啊可以通過加熱能變大的現(xiàn)象也叫膨脹?？磥碛械氖挛锛訜釙r(shí)可以膨脹。下面，我們就來品嘗一下。

提問：

1：口感怎樣〔又香又甜)

2：生活中又有哪些吃的和爆米花相像呢？〔A：B：〕五：觀看膨化食品盤，并告知幼兒多吃有害身體。

〔在這一環(huán)節(jié)中，老師提示幼兒找出類似的膨化食品并隨機(jī)進(jìn)行食品衛(wèi)生教育〕

五：爭論日常生活中的膨脹現(xiàn)象，最末做出總結(jié)。

師：你還見過哪些事物可以通過加熱發(fā)生膨脹？

幼A：媽媽做的饅頭、包子、餃子.

幼B：蛋糕、面包、蝦條、薯片。

師：小伙伴們說的真多，其實(shí)在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有很多膨脹現(xiàn)象呢！有的事物用水泡過可以膨脹；有的事物需要加熱才可膨脹，當(dāng)然有的事物可以利用向里充氣發(fā)生膨脹。像平常我們吹氣球，往小車子里打氣等。還有夏天，晾衣服的繩為什么變長了等。都是膨脹現(xiàn)象。

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【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

膨脹是生活中常見的現(xiàn)象。每位幼兒在生活中都會(huì)遇見的，但是幼兒一貫不會(huì)用一個(gè)合適的詞語來說明這個(gè)現(xiàn)象。例如：在班級(jí)的植物角中，我用水泡了一些黃豆、綠豆，讓幼兒觀測(cè)這些植物生長需要哪些條件。這些豆子用水泡過后，就變大了，幼兒看見后就說它們都鼓起來了，而不知道黃豆、綠豆是由于遇水產(chǎn)生了膨脹。另外在新《綱要》中也明確指出了，科學(xué)的教育內(nèi)容因從身邊取材，這樣就有益于孩子們真正地理解科學(xué)、喜愛科學(xué)。孩子們會(huì)感到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊”。針對(duì)幼兒這方面知識(shí)比較貧乏，以及新《綱要》的精神，選擇了此次活動(dòng)。本次活動(dòng)中為幼兒提供了豐富的材料，引導(dǎo)幼兒通過操作和爭論的方式，感知物體的膨脹現(xiàn)象，初步了解物體膨脹的條件。從而激發(fā)幼兒學(xué)會(huì)用比較觀測(cè)的方法。萌發(fā)對(duì)物體膨脹現(xiàn)象的愛好和探究欲望。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過對(duì)幾種不同材料的嘗試驗(yàn)索，讓幼兒了解有的物體遇水會(huì)膨脹，有的不會(huì)。會(huì)膨脹的物體膨脹速度是不同的。

2、學(xué)習(xí)實(shí)證討論的方法，學(xué)會(huì)做試驗(yàn)記錄。

3、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。

4、激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、用來探究的多種材料：塑料雪花片，鑰匙，紫菜，木耳————

2、試驗(yàn)用的冷水、熱水、盛水的玻璃缸。

3、記錄試驗(yàn)結(jié)果的表格、筆。

【活動(dòng)過程】

一、觀測(cè)講解并描述。

1、老師一手拿一杯泡有胖大海的茶，另一手拿一顆胖大海，請(qǐng)幼兒觀測(cè)。

2、引導(dǎo)幼兒說出：胖大?！按罅恕薄懊浟恕?。

3、老師歸納：對(duì)，放在水里的`胖大海“膨脹”了。

〔評(píng)析：通過一個(gè)對(duì)比讓幼兒自然地認(rèn)知“膨脹”這個(gè)概念?！?/p>

二、想象記錄。

老師呈現(xiàn)多種材料：塑料雪花片，鑰匙，紫菜，木耳————請(qǐng)幼兒猜一猜：哪些材料放到水里能膨脹，哪些不能，在記錄紙上作記錄。

〔評(píng)析：幼兒生活閱歷有限，他們的猜想會(huì)有對(duì)有錯(cuò)。在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中老師請(qǐng)幼兒作記錄實(shí)際是將猜想變?yōu)椤坝懻摷僭O(shè)”。〕

三、操作探究。

1、把材料投放在冷水里：

請(qǐng)幼兒看幾種材料放入水中后發(fā)生什么改變？〔引導(dǎo)幼兒在記錄觀測(cè)結(jié)果后再集體共享：讓幼兒分清什么材料放在冷水里會(huì)膨脹，什么不能?！?/p>

2、想象記錄：

師：你覺得木耳、紫菜等能膨脹的材料假如同時(shí)放在水中什么東西膨脹得快？什么東西膨脹得慢？

3、幼兒操作：提示幼兒留意材料要同時(shí)放入水中。

4、讓幼兒理解：不同的材料在冷水中膨脹的速度是不同的。

〔評(píng)析：這是一個(gè)證明或證偽的過程，它孕伏了科學(xué)討論的重要理念：以事實(shí)為依據(jù)，用事實(shí)說話。〕

5、再次想象：出示木耳：你覺得它放在冷水里和熱水里哪里膨脹得快？〔引導(dǎo)幼兒經(jīng)過假設(shè)后再一次試驗(yàn)，看看自己的猜想對(duì)不對(duì)，同時(shí)，再次提示幼兒留意材料要同時(shí)放在熱水中，進(jìn)一步認(rèn)知同一種材料在冷水中或熱水里膨脹的速度是不同的。

〔評(píng)析：通過一個(gè)個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)，一方面逐步引領(lǐng)幼兒深入探究生活中的膨脹現(xiàn)象，另一方面使幼兒從較規(guī)范的討論方法中學(xué)會(huì)觀測(cè)、習(xí)得知識(shí)和討論方法?！?/p>

四、爭論溝通。

師：今日我們一起討論了許多材料遇水會(huì)膨脹的問題，你們想想：還有哪些材料遇到什么狀況也能膨脹？〔遇熱、遇潮、遇空氣等。〕

〔評(píng)析：這是將幼兒的認(rèn)知放大、拓寬，引向生活的重要一步；是讓幼兒認(rèn)識(shí)、了解、熟識(shí)、理解生活的重要一步?！?/p>

【活動(dòng)反思】

本次活動(dòng)，老師給幼兒提供了豐富的材料，引導(dǎo)幼兒大膽想象、自主操作，充分表達(dá)了幼兒在活動(dòng)中的主體地位，幼兒的想象技能和動(dòng)手技能都得到了提高，調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。老師的教學(xué)從嚴(yán)格掌控到逐步放開，幼兒探究的思維空間和學(xué)習(xí)自主權(quán)漸漸擴(kuò)大，也表達(dá)了老師教學(xué)的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性，更表達(dá)了幼兒在做中學(xué)、試中學(xué)、想中學(xué)的主體性。

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活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

物體的膨脹是指物質(zhì)遇熱、水或氣體膨脹的性質(zhì)。這種現(xiàn)象在我們生活中比較常見，孩子對(duì)物體膨脹的現(xiàn)象在生活中遇到過，但是對(duì)于為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象的閱歷還不是很系統(tǒng)，很科學(xué)。因此在學(xué)前班開展“物體的膨脹”的科學(xué)探究活動(dòng)，不僅可以援助幼兒整合、梳理、提升這方面的知識(shí)閱歷，還可以激發(fā)幼兒對(duì)四周生活的觀測(cè)，感受到科學(xué)就在我們身邊。這也是我們所提倡的“幼兒園科學(xué)教育是一種啟蒙教育”理念。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過操作，感知物體膨脹的現(xiàn)象，初步了解物體膨脹的條件。

2、激發(fā)幼兒的探究欲望，培育他們獨(dú)立思索技能。

3、學(xué)會(huì)比較觀測(cè)的方法。

4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感愛好，能積極動(dòng)手探究，查找答案，感受探究的樂趣。

5、進(jìn)展幼兒的觀測(cè)力、想象力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、讓幼兒能理解“膨脹”的條件。

2、讓幼兒學(xué)會(huì)觀測(cè)物體的方法。

活動(dòng)預(yù)備

幼兒操作材料：干的木耳、銀耳、壓縮海綿、氣球、冷水、水杯。

老師操作材料：1、用水泡過的黃豆和干黃豆。

2、木耳、銀耳、粉條、玉米假設(shè)干。

3、癟的乒乓球、透亮杯假設(shè)干、開水瓶、酒精燈。

教學(xué)過程

隨著音樂進(jìn)

一、導(dǎo)入活動(dòng)、比較干黃豆和水發(fā)黃豆的不同。

師：昨天老師和小伙伴一起泡了一些黃豆，現(xiàn)在，我們來比一比泡過的黃豆有什么改變?為什么?

師：用水泡過的黃豆大了，由于黃豆遇水會(huì)變大，這種現(xiàn)象叫膨脹。膨脹就像變魔術(shù)一樣，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)物體的膨脹。出示課題：物體的膨脹。同學(xué)跟讀。積累詞匯。

二、出示目標(biāo)：

1、通過小伙伴動(dòng)手操作，知道物體膨脹的現(xiàn)象。

2、了解物體膨脹需要的條件。

3、在生活學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)比較觀測(cè)的方法。

三、感知物體膨脹現(xiàn)象

同學(xué)操作

1、猜一猜

師：老師給小伙伴們預(yù)備了一些有趣的禮物，誰來猜一猜它們?cè)趺茨芘蛎?/p>

2、做一做

老師操作

同學(xué)觀測(cè)比較

小結(jié)：用熱水泡很快膨脹了，而小伙伴泡的東西膨脹的慢一些，原來溫度也能影響物體膨脹的快慢。

3、感知某些物體遇熱膨脹的現(xiàn)象。

(1)出示玉米粒問：這是什么?請(qǐng)你摸一摸，有什么感覺?怎樣才能使玉米變成爆米花?為什么?讓同學(xué)品嘗。

(2)老師給你們變個(gè)魔術(shù)，出示粉條讓同學(xué)說是什么?老師操作。

課堂小結(jié)：象木耳、銀耳、玉米、氣球等有的遇熱能變大，有的.遇水能變大，有的遇氣能變大，這些都是物體的膨脹。

四、利用物體膨脹的現(xiàn)象解決生活中的一些問題。

1、現(xiàn)在我們知道有些物體遇熱能膨脹，有些物體遇水能膨脹，有些物體遇氣能膨脹，今日老師遇到了一個(gè)難題，你們情愿幫忙解答嗎?

昨天老師不當(dāng)心把乒乓球踩癟了，小伙伴和你的號(hào)伙伴一起幫老師想想方法，怎樣才能讓它鼓起來，為什么?

師啟發(fā)，同學(xué)說、老師操作、同學(xué)觀測(cè)。

五、說誕生活中的膨脹現(xiàn)象。

師：你們真聰慧，物體的膨脹現(xiàn)象真的給我們生活帶來了很多方便，生活中還有很多膨脹現(xiàn)象你們都見過那些?

1、同學(xué)說

2、看書本

3、看短片

六、全課總結(jié)

今日，小伙伴知道了有些物體遇熱能膨脹，有些物體遇水能膨脹，有些物體遇氣能膨脹，生活中的膨脹現(xiàn)象有許多，假如小伙伴還有新的發(fā)覺再來告知大家吧!

七、知識(shí)延伸

回去把裝滿水的礦泉水瓶放在冰箱的冷凍層里，兩天后再去看看有什么現(xiàn)象發(fā)生。

教學(xué)反思

本次科學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，總的來說完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，這次活動(dòng)的勝利依靠以下幾方面：

一、選材從幼兒的愛好入手。教育家蘇霍姆林斯基說過“愛好是最好的老師”。生活中的膨脹現(xiàn)象許多，幼兒一貫不會(huì)用一個(gè)合適的詞語來說明這個(gè)現(xiàn)象，幼兒總以為吸水后膨脹的物體是長大了，他們主動(dòng)花錢買來遇水膨脹的球球兒告知老師說，是球球兒長大了。這說明幼兒對(duì)物體膨脹是感愛好的，在課堂上幼兒的積極性很高再次證明選材是勝利的。

二、活動(dòng)目標(biāo)制定科學(xué)、明確，內(nèi)容緊扣目標(biāo)，幾個(gè)環(huán)節(jié)緊密相連，一個(gè)環(huán)節(jié)解決一個(gè)問題，教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，探究由淺入深，層層遞進(jìn)，我始終將目標(biāo)明確手心，在整個(gè)活動(dòng)中，通過試驗(yàn)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究，感受并體驗(yàn)科學(xué)發(fā)覺的樂趣，并獲得相關(guān)閱歷，使幼兒真正成為活動(dòng)的主人。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)遵循了幼兒的年齡，符合〈綱要〉精神，讓幼兒在玩中學(xué)，這節(jié)課勝利地把幼兒無疑獲得的閱歷轉(zhuǎn)為了有意的科學(xué)探究。難點(diǎn)突破輕松有效。

四、活動(dòng)中我的教態(tài)親切，整個(gè)活動(dòng)中幼兒都是開心的，師幼關(guān)系融洽，作為幼兒探究的支持者、合、引導(dǎo)者。

最末我在活動(dòng)結(jié)束后留了知識(shí)延伸作業(yè)，試驗(yàn)的結(jié)果讓同學(xué)對(duì)冷膨脹有點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)中也有不足之處，老師駕馭幼兒、駕馭語言的技能有待提高，語言不夠精煉，不夠藝術(shù)，不夠嚴(yán)密。這都將在以后的教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)提高。

幼兒園科學(xué)教案：膨脹4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知物體的膨脹現(xiàn)象，知道物體遇水膨脹。

2、會(huì)用比較的方法觀測(cè)事物。

3、萌發(fā)對(duì)物體膨脹現(xiàn)象的愛好和探究欲望。

4、在溝通活動(dòng)中能留意傾聽并尊敬同伴的講話。

5、愿意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感知物體的膨脹現(xiàn)象，知道物體遇水膨脹。

難點(diǎn)：比較的方法觀測(cè)事物。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：幼兒在生活中有膨脹的`初步閱歷。

物質(zhì)預(yù)備：

1、黃豆、黑木耳、白木耳、海帶、香菇膨脹與未膨脹各一份。

2、面膜紙、小鐵球、胖大海、核桃。

3、記錄表一張。

4、微波爐、黃油、糖、爆米花專用玉米、紙袋或微波專用玻璃碗等。

活動(dòng)過程：

一、幼兒觀測(cè)，感知物體的膨脹。

1.師出示未膨脹的黃豆、黑木耳、白木耳、海帶、香菇，引出課題。"今日，老師從家里廚房里帶來了一些東西給你們看，看，這是什么?"

2.師提出要求："老師在小伙伴的桌子上也放了兩盆這樣的東西，請(qǐng)你們看一看、也可以輕輕地摸一摸，比較這兩盆里的東西，有什么不一樣?"

3.幼兒觀測(cè)比較，師適當(dāng)引導(dǎo)。

二、幼兒第一次試驗(yàn)，知道物體遇水膨脹。(9分鐘)

1.集合，師提問："你看到了什么?它有什么不一樣?"

2.師小結(jié)："有的干、有的濕;有的硬、有的軟;有的小、有的大。知道為什么會(huì)有這樣的改變嗎?是怎么變成這樣大大的?(啟發(fā)放入水中)放到水中就能變大嗎?讓我們來試一試!"

3.幼兒第一次試驗(yàn)，集合。師："變大了嗎?原來白木耳吸水會(huì)變大，我們把這種變大的現(xiàn)象叫做膨脹。"

三、幼兒第二次試驗(yàn)，知道有些物體能膨脹而有些不能膨脹。(11分鐘)

1.師引發(fā)："是不是全部的東西放到水里都會(huì)變大膨脹?老師為小伙伴預(yù)備了面膜紙、小鐵球、胖大海、核桃，請(qǐng)你們?cè)偃プ鲈囼?yàn)。"

2.師出示記錄表，請(qǐng)幼兒在試驗(yàn)前先猜想，并做記錄，試驗(yàn)后，將試驗(yàn)結(jié)果記錄。

四、幼兒吃"爆米花"，享受膨脹食品的樂趣。(5分鐘)

1.師出示玉米，問："玉米能膨脹嗎?爆米花怎么做呢?"

2.師將玉米放置微波爐，制作爆米花。(微波爐爆米花制作過程)

3.師幼一起吃香噴噴的爆米花。

幼兒園科學(xué)教案：膨脹5

活動(dòng)目標(biāo)

1。感知物體的膨脹現(xiàn)象，初步了解物體膨脹的條件。

2。觀測(cè)膨脹現(xiàn)象，激發(fā)對(duì)物體膨脹現(xiàn)象的愛好和探究欲望。

活動(dòng)預(yù)備

1。實(shí)物：木耳，銀耳，海底，粉條，玉米等假設(shè)干。

2。癟的乒乓球一個(gè)。

活動(dòng)過程

一、激發(fā)幼兒對(duì)膨脹的愛好。

1。出示爆米花

老師：你們喜愛吃爆米花嗎？知道爆米花是由什么變成的嗎？

2。引導(dǎo)幼兒初步感知膨脹的現(xiàn)象。

二、感知物體遇水膨脹的現(xiàn)象。

1。幼兒觀測(cè)：木耳遇到水膨脹的現(xiàn)象。

引導(dǎo)幼兒溝通觀測(cè)到的現(xiàn)象。

2。幼兒操作：銀耳遇到水膨脹的現(xiàn)象。

請(qǐng)幼兒溝通操作結(jié)果。

小結(jié)：木耳、銀耳放進(jìn)水里侵泡后，體積漸漸變大了，這種現(xiàn)象叫吸水膨脹。

小伙伴想一想，你還看到哪些物體吸水后體積變大，產(chǎn)生了吸水膨脹的現(xiàn)象。

3。引導(dǎo)幼兒講解并描述生活中的吸水膨脹的現(xiàn)象。

三、幼兒操作，感知膨脹現(xiàn)象。

1。提供海帶，粉條，紫菜，茶葉，干香菇等。

2。幼兒操作后介紹試驗(yàn)結(jié)果。

老師小結(jié)：海帶、紫菜、粉條，茶葉等這些物體放到水里后，體積就漸漸大了，它們都產(chǎn)生了吸水膨脹的`現(xiàn)象。

四、感知物體遇熱膨脹的現(xiàn)象。

1。出示玉米：

請(qǐng)幼兒觀測(cè)玉米放進(jìn)微波爐里遇熱發(fā)生的改變。

觀測(cè)結(jié)果，玉米遇熱后變成了玉米花。

請(qǐng)幼兒品嘗玉米花。

2。出示一個(gè)癟的乒乓球

〔1〕老師：哎喲，這個(gè)乒乓球癟了，還能讓它變成圓的嗎？

請(qǐng)幼兒想出各種方法。

〔2〕老師操作：把乒乓球放入杯中，倒入開水。

幼兒觀測(cè)并講解并描述觀測(cè)結(jié)果。

小結(jié)：癟的乒乓球，受熱發(fā)生了膨脹。物體隨著溫度上升，體積漸漸變大了，這種現(xiàn)象叫做遇熱膨脹。

3。你們還知道哪些物品遇熱膨脹？

五、活動(dòng)結(jié)束

老師：今日，我們知道了生活中有很多吸水膨脹和遇熱膨脹的現(xiàn)象，請(qǐng)小伙伴回家后把這些現(xiàn)象講給爸爸媽媽聽，然后和爸爸媽媽一起找找生活中還有什么遇冷、遇熱膨脹的現(xiàn)象。

幼兒園科學(xué)教案：膨脹6

活動(dòng)目標(biāo)

1.感知物體的膨脹現(xiàn)象，初步了解物體膨脹的條件。

2.觀測(cè)膨脹現(xiàn)象，激發(fā)對(duì)物體膨脹現(xiàn)象的愛好和探究欲望。

活動(dòng)預(yù)備

1.趣味練習(xí)-發(fā)生改變的海帶

2.實(shí)物：木耳，銀耳，海底，粉條，玉米等假設(shè)干。

3.癟的乒乓球一個(gè)。

趣味練習(xí)

活動(dòng)過程

一、激發(fā)幼兒對(duì)膨脹的愛好。

1.出示爆米花

老師：你們喜愛吃爆米花嗎？知道爆米花是由什么變成的嗎？

2.引導(dǎo)幼兒初步感知膨脹的現(xiàn)象。

二、感知物體遇水膨脹的現(xiàn)象。

1.幼兒觀測(cè)：木耳遇到水膨脹的現(xiàn)象。

引導(dǎo)幼兒溝通觀測(cè)到的現(xiàn)象。

2.幼兒操作：銀耳遇到水膨脹的現(xiàn)象。

請(qǐng)幼兒溝通操作結(jié)果。

小結(jié)：木耳、銀耳放進(jìn)水里侵泡后，體積漸漸變大了，這種現(xiàn)象叫吸水膨脹。

小伙伴想一想，你還看到哪些物體吸水后體積變大，產(chǎn)生了吸水膨脹的現(xiàn)象。

3.引導(dǎo)幼兒講解并描述生活中的吸水膨脹的現(xiàn)象。

三、幼兒操作，感知膨脹現(xiàn)象。

1.提供海帶，粉條，紫菜，茶葉，干香菇等。

2.幼兒操作后介紹試驗(yàn)結(jié)果。

老師小結(jié)：海帶、紫菜、粉條，茶葉等這些物體放到水里后，體積就漸漸大了，

它們都產(chǎn)生了吸水膨脹的現(xiàn)象。

四、感知物體遇熱膨脹的現(xiàn)象。

1.出示玉米：

請(qǐng)幼兒觀測(cè)玉米放進(jìn)微波爐里遇熱發(fā)生的改變。

觀測(cè)結(jié)果，玉米遇熱后變成了玉米花。

請(qǐng)幼兒品嘗玉米花。

2.出示一個(gè)癟的乒乓球

〔1〕老師：哎喲，這個(gè)乒乓球癟了，還能讓它變成圓的嗎？

請(qǐng)幼兒想出各種方法。

〔2〕老師操作：把乒乓球放入杯中，倒入開水。

幼兒觀測(cè)并講解并描述觀測(cè)結(jié)果。

小結(jié)：癟的乒乓球，受熱發(fā)生了膨脹。物體隨著溫度上升，體積漸漸變大了，

這種現(xiàn)象叫做遇熱膨脹。

3.你們還知道哪些物品遇熱膨脹？

五、活動(dòng)結(jié)束

老師：今日，我們知道了生活中有很多吸水膨脹和遇熱膨脹的現(xiàn)象，

請(qǐng)小伙伴回家后把這些現(xiàn)象講給爸爸媽媽聽，然后和爸爸媽媽一起找找

生活中還有什么遇冷、遇熱膨脹的現(xiàn)象。

中班科學(xué)：大蒜哥哥,蔥弟弟和韭菜妹妹

目標(biāo):

1.在撿菜的過程中進(jìn)行分類比較,了解韭菜.大蒜.蔥的不同特征。

2.在種植過程中，發(fā)覺根能汲取營養(yǎng)，援助植物生長。

預(yù)備：

1韭菜.大蒜.蔥。

2筐假設(shè)干個(gè)〔三只以上〕。

3小花盆假設(shè)干。

過程：

一.談話

你們?cè)诩页赃^韭菜.大蒜.嗎？那認(rèn)識(shí)它們嗎？

二.揀菜

1.出示一筐菜。

菜場(chǎng)一早送來很多菜，可是馬虎的送菜人把好幾種菜混在了一起，給廚房的廚師帶來了很多麻煩。廚師請(qǐng)我們小伙伴幫忙，把這些菜分開放在各自的筐里。

2.幼兒一邊揀菜一邊把菜分別放入不同的筐中。

我們來幫廚師把菜分分開，把這些菜放在不同的筐中。

3.爭論：為什么要這樣分開擺放？

好，我們把菜分好了，那想想為什么要這樣分開擺放呢？這樣擺放有什么好處？

4.引導(dǎo)幼兒說出三種蔬菜的不同特征。說說誰像哥哥，誰像弟弟，誰像妹妹。

剛才我們說了為什么要把這三種蔬菜分開，那誰能來說說這三種蔬菜，它們有什么特征。假如它們是一家人的話，你說說誰像哥哥，誰像弟弟，誰又像妹妹呢？

5.師小結(jié)。

韭菜妹妹的葉子從上到下都是一樣粗的，葉子是扁的.窄的；大蒜哥哥的葉子上面小下面大，又寬又扁；蔥弟弟的葉子中間是空的，圓柱形的。

三.種植韭菜.大蒜〔有根的〕.蔥〔有根的〕。

1.剛才我們了解了這三種蔬菜的不同特征，現(xiàn)在我們要來種植這三種蔬菜，那該怎么種呢

2.取部分韭菜.大蒜.蔥，切下其下半段。

每個(gè)小伙伴先選其中一樣蔬菜，然后把你選的這樣蔬菜的上半段去掉，看看還剩下些什么。

你知道它有什么作用嗎？

3.把它們種植在同一花盆里，比一比誰長的高。

我們把三種蔬菜的下半段種在花盆里，看看它們誰長的又快又高。

4.幼兒種植蔬菜

5.把它們放在自然角中，鼓舞幼兒學(xué)著照看，并觀測(cè)其生長狀況。

千姿百態(tài)的睡姿

設(shè)計(jì)背景：

動(dòng)物一貫是孩子們的伙伴，中班的孩子們也特別想了解有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)。但常見的話題只是有關(guān)“動(dòng)物的形狀、習(xí)性及生活方式”，很少涉及動(dòng)物們各式各樣、姿態(tài)萬千的睡眠姿態(tài)。于是我依據(jù)孩子們的愛好設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)，盼望通過這個(gè)活動(dòng)能激發(fā)孩子對(duì)科學(xué)的探究愛好及愛護(hù)動(dòng)物、維護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受動(dòng)物和人類之間的關(guān)系，從而懂得愛惜動(dòng)物；

2、觀測(cè)了解動(dòng)物姿態(tài)萬千、形形色色的睡眠姿態(tài)，從這一側(cè)面

讓孩子了解人和動(dòng)物的不同之處；豐富詞匯：縮、倒掛、趴等詞。

3、能夠分清動(dòng)物的不同睡姿；

活動(dòng)預(yù)備：

1、家長和幼兒一起收集有關(guān)動(dòng)物睡眠的各種姿態(tài)的圖片。老師布置好活動(dòng)場(chǎng)地：動(dòng)物的家——將活動(dòng)場(chǎng)景布置成大森林的情景，攝影屏幕上是一副森林的背景圖。森林中布置有關(guān)動(dòng)物〔仙鶴、馬、貓頭鷹、蝙蝠、貓、烏龜〕的家，用積木拼搭成型，上面貼上相關(guān)動(dòng)物的圖片；幼兒進(jìn)場(chǎng)時(shí)播放溫柔的音樂。

3、CAI課件《姿態(tài)的萬千睡》、電腦、磁帶、錄音機(jī)、電鋼；

4、活動(dòng)前和孩子們一起了解各種動(dòng)物的名稱。

四、活動(dòng)過程：

1、幼兒跳集體舞。跳完舞蹈后，請(qǐng)幼兒說說運(yùn)動(dòng)后的感受〔想休息〕，并請(qǐng)幼兒自由休息。老師問幼兒：“你睡覺時(shí)需要些什么呢？”幼兒一邊爭論一邊休息。這時(shí)播放課件，背景屏幕換成第一種動(dòng)物的圖片。

2、看課件，感知?jiǎng)游锊煌乃恕?/p>

請(qǐng)幼兒逐一觀賞課件。各種動(dòng)物的涌現(xiàn)方式不一，有的用動(dòng)物的叫聲、有的用滑稽的配音。出示主畫面后，請(qǐng)幼兒先想想這種動(dòng)物是如何睡覺的，并進(jìn)行表演。幼兒表演完后，再請(qǐng)幼兒觀看正確的答案，并仿照正確的睡眠睡姿。〔幼兒可任意選擇動(dòng)物〕同時(shí)用游戲的形式學(xué)習(xí)詞匯：縮、倒掛、趴等詞。

3、連線游戲《它怎么睡覺？》

老師將幼兒分成男女生進(jìn)行趣味知識(shí)競賽，請(qǐng)幼兒用連線的方

法指出各種動(dòng)物是如睡覺的？同時(shí)鞏固詞匯：縮、倒掛、趴等詞。當(dāng)幼兒連對(duì)了，電腦就會(huì)嘉獎(jiǎng)幼兒一個(gè)笑臉娃娃；連錯(cuò)了，電腦會(huì)鼓舞幼兒再連一次，直到連對(duì)為止。競賽結(jié)束后，兩隊(duì)比一比看哪隊(duì)積的笑臉娃娃多，就獲勝。

4、玩游戲：找伙伴。

〔1〕老師交代游戲規(guī)章：聽到歡快的音樂，動(dòng)物們就出來游戲；聽到抒情、寧靜的音樂，動(dòng)物們就回家睡覺。睡覺時(shí)需要非常安靜，不要大聲喧嘩。每一個(gè)小動(dòng)物需要找到自己的家。

〔2〕幼兒游戲。

〔3〕增加游戲難度、擴(kuò)大游戲范圍。幼兒不僅可以仿照學(xué)過的動(dòng)物、還可以仿照其他的動(dòng)物，自己動(dòng)腦想想其它動(dòng)物是怎么睡覺的？老師可讓幼兒充分想象，對(duì)幼兒的表現(xiàn)應(yīng)予以充分的確定，不急于給幼兒答案，請(qǐng)幼兒自己下課后想方法求證，找尋答案。

五、延伸活動(dòng)：

請(qǐng)幼兒回家后，在父母的幫助下了解其它動(dòng)物的睡眠姿態(tài)，然后將結(jié)果與其余幼兒共享。

附資料：仙鶴單腳站立著睡、馬站著睡、貓頭鷹只睜一只眼、蝙蝠

倒掛著睡、貓趴著睡、烏龜縮進(jìn)殼里睡。

中班科學(xué)教案：有趣的水試驗(yàn)

幼兒園中班科學(xué)教案：有趣的水試驗(yàn)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過動(dòng)手做小試驗(yàn)，初步體驗(yàn)量的守恒。

2、懂得做試驗(yàn)后獲得的結(jié)果才是正確的結(jié)果。

3、能與同伴友好合作地進(jìn)行試驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒有從杯中倒水的閱歷。

2、物質(zhì)預(yù)備：——教具：一粗一細(xì)兩個(gè)杯子，里面分別裝有不同水位的水。

3、——學(xué)具：粗細(xì)不同的杯子假設(shè)干〔數(shù)量各為幼兒人數(shù)的一半，其中粗杯子里盛有蘭色的水，細(xì)杯子里盛有紅色的水〕，粗細(xì)不同空杯子假設(shè)干〔數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半〕。

活動(dòng)過程：

一、哪個(gè)多哪個(gè)少？

——老師〔出示粗細(xì)不同的杯子〕：這兩個(gè)杯子一樣嗎？哪兒不一樣？

——引導(dǎo)幼兒發(fā)覺杯子有粗有細(xì)。

——老師：杯子里面有什么？你覺得杯子里的水一樣多嗎？哪個(gè)多哪個(gè)少呢？你是從那里看出來的？

——鼓舞幼兒大膽地表述自己的想法。

二、思索試驗(yàn)方法

——老師：我們能用什么方法證明你猜得對(duì)不對(duì)呢？

——鼓舞幼兒思索，并提出建議。師幼歸納多種方法，并引導(dǎo)幼兒分析這些方法中哪些可行，哪些方法有難度，現(xiàn)在沒方法做。鼓舞幼兒發(fā)覺借助空的第三只杯子可以了解兩杯水是否一樣多。

三、幼兒操作活動(dòng)

——兩位幼兒共同做試驗(yàn)，一人拿一杯水，然后再取一個(gè)空杯子。先猜猜兩杯水是否一樣多，誰多誰少，然后再試驗(yàn)。

——老師觀測(cè)指導(dǎo)，了解幼兒的試驗(yàn)方法。

如，方法一：一幼兒先將自己杯子中的水倒入空杯中，做一個(gè)標(biāo)記后把水倒回去。另一個(gè)幼兒幼兒再把自己杯中的水倒入空杯中，比較水位與標(biāo)記的高低：

方法二：一幼兒在自己杯子的水位處作標(biāo)記，然后把水倒入空杯中，另一個(gè)幼兒將自己杯中水倒入做標(biāo)記的杯子中，比較水位與標(biāo)記的高低。

方法三：假如幼兒取的空杯與其中某幼兒的一個(gè)杯子一樣大小，那么可以讓另一幼兒把自己杯中的水倒入空杯中，兩杯水放在一起徑直比較水位的高低…

——提示幼兒試驗(yàn)時(shí)留意漸漸倒入，不要將水潑出來。同時(shí)要將杯中水全部倒完。

四、我們的試驗(yàn)結(jié)果。

請(qǐng)幼兒介紹試驗(yàn)的結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺，光用眼睛看，結(jié)果不肯定正確，要通過試驗(yàn)才能知道正確的結(jié)果。

幼兒園中班科學(xué)教案《大大小小的蛋寶寶》

幼兒園中班教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過觀測(cè)認(rèn)識(shí)各式各樣的蛋，知道蛋有大小和顏色的異同等。

2.知道雞、鴨、鳥全都會(huì)生蛋，對(duì)事物有探究的愛好。

活動(dòng)預(yù)備

1.ppt-各式各樣的蛋

2.實(shí)物-雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。

幼兒園課件

活動(dòng)過程

一、認(rèn)識(shí)各種蛋

1.出示蛋，引起幼兒愛好。

老師：你們知道這是誰的蛋嗎？

你們還認(rèn)識(shí)什么蛋？

2.ppt課件：各式各樣的蛋

引導(dǎo)幼兒將動(dòng)物圖片與蛋一一對(duì)應(yīng)。

3.你還知道什么動(dòng)物也會(huì)生蛋？

二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用比較的方法觀測(cè)蛋。

1.老師：這些蛋一樣嗎？有什么不同？

引導(dǎo)幼兒從蛋的大小、重量、顏色來比較。

2.老師小結(jié)：有的蛋大，份量重；有的蛋小，份量輕。

有的蛋是深黃色的，有的蛋是白色的，還有的蛋是青色的活帶斑點(diǎn)的。

三、由表及里觀測(cè)，產(chǎn)生探究的愛好。

1.老師：雞蛋里面是什么樣的呢？

引導(dǎo)幼兒回憶已有閱歷，并將雞蛋打開觀測(cè)。

2.觀測(cè)：是不是每種蛋都有蛋白、蛋清呢？

每種蛋的蛋白、蛋清都一樣嗎？

〔逐一打開蛋。〕

3.老師小結(jié)：每種蛋外面都有很薄的蛋殼，敲碎蛋殼，里面都有蛋黃、蛋清。

四、活動(dòng)結(jié)束

老師講解并描述有關(guān)蛋的故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步爭論有關(guān)蛋的話題。

如：蛋黃怎么會(huì)變成動(dòng)物寶寶的？為什么蛋有大有??？

結(jié)合主題活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒探究如何使蛋站立起來的各種方法。

幼兒園中班科學(xué)教案《漂亮的花》

幼兒園中班教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過看看、說說、做做了解花的用途。

2.制造性地設(shè)計(jì)花的禮物，使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛花、護(hù)花的意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備

1.課件：圖片-雨中紅色玫瑰，山茶花2，菊花5

2.彩色筆，畫紙等。

活動(dòng)過程

一、感知花的美

1.課件演示：美麗的花

幼兒觀看。

2.老師：你們看到了些什么花？美麗嗎？

看見花你感到怎么樣？

二、感知花的用途

1.觀測(cè)：花的禮物

〔1〕提問：你們認(rèn)識(shí)這些禮物嗎？它有什么用？

〔2〕老師和幼兒一起說說花的`禮物可以用來做什么。

2.老師小結(jié)花的用途

〔1〕做藥

〔2〕可以吃

〔3〕泡茶喝

〔4〕用花做好看的裝飾品。

〔5〕芳香空氣

〔6〕可以美容

三、制造花的藝術(shù)品

1.觀測(cè)花朵頭箍

提問：這個(gè)頭箍是用什么做的？好看嗎？

2.提出制造的要求：你想不想用花做禮物送給別人？

請(qǐng)你們把自己想做的花的禮物畫下來，然后說給大家聽，你想做什么花的禮物，預(yù)備送給誰。

3.幼兒繪畫：花的禮物

4.幼兒描述自己的制造。

四、環(huán)保教育

爭論：你覺得花的用處多嗎？我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待花？

科學(xué)活動(dòng)《磁鐵吸什么》——新老師過關(guān)課課后反思

今日上午第二節(jié)課，我執(zhí)教了我班科學(xué)活動(dòng)《磁鐵吸什么》，在本節(jié)過關(guān)課中又得也有失，有進(jìn)步的地方，更多的存在了不足，為此，對(duì)于本節(jié)課我做出如下反思。作為一名新老師，應(yīng)當(dāng)通過每一節(jié)課收獲更多的教學(xué)閱歷，每一次課堂教學(xué)后的反思往往就是下一節(jié)課需要改進(jìn)的地方，所以總是在不斷的反思中漸漸成長起來的。

從設(shè)計(jì)理念的角度出發(fā)：我從幼兒的新奇心出發(fā)，磁鐵對(duì)于中班幼兒來說還是很新穎的物體，在區(qū)域活動(dòng)中，也常常會(huì)見他們拿磁鐵玩出許多的玩法；依據(jù)《綱要》精神，讓幼兒通過自主探究，初步了解磁鐵的性質(zhì)，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望；讓幼兒借助自主探究，親歷記錄磁鐵的特性的過程。借助著幼兒對(duì)于磁鐵這樣新鮮事物的新鮮感與新奇心，我選定這節(jié)科學(xué)課。再說教學(xué)過程：在確定了本節(jié)課后，我依據(jù)我班的實(shí)際狀況我設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)方案。最起初的想法是讓幼兒通過操作感受磁鐵的性質(zhì)而后利用記錄表的形式呈現(xiàn)出來，在考慮到我班幼兒沒有嘗試過利用記錄表記載所以這個(gè)想法被耽擱了；導(dǎo)入活動(dòng)中我利用“小老鼠上燈臺(tái)”的兒歌激發(fā)了幼兒的愛好，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我自認(rèn)為還是比較好的能夠激起幼兒探究的愛好，但是由于自己在預(yù)備的時(shí)候磁鐵的位置擺放的過于靠前所以有些幼兒能徑直說出了我的這個(gè)奧秘，這是我今后在預(yù)備工作方面需要留意的地方，特別是一些小環(huán)節(jié)；在第一次操作的時(shí)候，我讓幼兒初步感受磁鐵吸物的性質(zhì)，為幼兒提供了道具——回形針，讓磁鐵寶寶與回形針寶寶做做游戲，初步感受磁鐵能夠吸物。可能從科學(xué)領(lǐng)域的角度看，我比較直觀的像幼兒透露出了磁鐵吸物的概念，而在這過程中少了科學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要目標(biāo)——讓幼兒自主探究，在這個(gè)環(huán)節(jié)中可能缺少了這種讓幼兒自主發(fā)覺問題、自主探究的樂趣；再話第二次操作，在第一次初步感受的基礎(chǔ)上，我為幼兒提供了更多的材料，讓幼兒通過自己嘗試找找那些東西可以和磁鐵寶寶成為伙伴的，

將其放入有“笑臉”的籃子了，那么既然是找伙伴，用“笑臉”的圖標(biāo)呈現(xiàn)可能不能夠直觀的表達(dá)“好伙伴”這個(gè)概念，可以將其換做“手拉手”的圖標(biāo)，這樣就能夠一目了然的讓幼兒知道磁鐵要去找伙伴了。在老師總結(jié)的這個(gè)環(huán)節(jié)中，我逐一驗(yàn)證了幼兒的操作結(jié)果，但是由于每一個(gè)小組的材料不同，可能有些幼兒的材料是夾子，有些可能是硬幣等等，在驗(yàn)證的這個(gè)環(huán)節(jié)中，我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來驗(yàn)證其他組的東西是否能和磁鐵成為伙伴，不應(yīng)當(dāng)只是老師在講，應(yīng)多讓幼兒嘗試驗(yàn)索并驗(yàn)證。在此過程中，我還忘卻了一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)，我沒有請(qǐng)每一組幼兒的小組長將各個(gè)組的小籃子拿上來，這是我忽視的一個(gè)小問題。最末說說我的延伸活動(dòng)，在延伸活動(dòng)中，我分別驗(yàn)證最末出示了可以和磁鐵做伙伴的，不能和磁鐵做伙伴的，將其呈現(xiàn)在黑板上；中間有一組幼兒的東西里有“鑰匙”，可是鑰匙既不是木頭做的、也不是塑料做的為什么不能和磁鐵寶寶做伙伴呢？可能這樣的延伸活動(dòng)對(duì)于幼兒來說更有探究意義。

經(jīng)過了本次新老師過關(guān)課，我想較于第一次亮相課相比，自己認(rèn)為是有進(jìn)步的，課后在與指導(dǎo)老師的仔細(xì)溝通中我也找到了自己在本節(jié)課中的不足與亮點(diǎn)。我想：作為一名老師，總是在不斷的充盈自我、學(xué)習(xí)自我的過程中成長起來的，聽取別人予以你這節(jié)課的評(píng)價(jià)，才能為下一次的教學(xué)做好鋪墊，加油吧！

幼兒園科學(xué)教案：膨脹7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步讓幼兒了解物體膨脹的條件。

2、激發(fā)幼兒學(xué)會(huì)用比較觀測(cè)的方法發(fā)覺事物之間的聯(lián)系。

3、萌發(fā)幼兒對(duì)物體膨脹現(xiàn)象產(chǎn)生愛好和探究欲望。

教具預(yù)備：膨脹的食物圖片ppt、

實(shí)物預(yù)備：菊花、木耳、乒乓球、黃豆〔干、濕〕

活動(dòng)設(shè)計(jì)過程：

一、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)遇水膨脹

1、小伙伴，今日有這么多老師陪我們一起上課你們興奮嗎？老師還請(qǐng)來了一位客人〔出示泡過的和沒泡過的兩種黃豆〕

師：小伙伴，你們認(rèn)識(shí)這位小客人嗎？

幼：黃豆

師：咦，這兩種黃豆怎么不一樣呢？

幼：有一種用水泡過了。

師：對(duì)，這是老師昨天晚上用水泡過的，你們看看有什么不一樣呢？

幼：泡過的大，沒泡過的小。