數(shù)學(xué)考試反思

第第頁數(shù)學(xué)考試反思

一、針對于這次考試中有不會做的題所采用的方法：

1。每次考試過后都把典型的題摘出來，并自己出幾道類型相同的題，常做?？矗?/p>

2。課余時間多做奧數(shù)題，并且要能做到舉一反三；

3。凡在做奧數(shù)題時遇到不會做得實時問老師。

二、針對于這次考試中審題不仔細(xì)所采用的方法：

1。平常做題時要仔細(xì)讀題，認(rèn)真分解題意，熬煉自己的審題技能，一天、兩天是沒有效果的，但是相信只要我堅持做下去，就會能又快又精確地分析題了；

2。不但要分解題意，而且需要看清晰單位以及題中所給的數(shù)字，可千萬不能像這次考試誤把直徑當(dāng)做半徑來做。

三、針對于這次考試中單位換算有誤：

1。平常多記單位之間的換算公式；

2。遇到帶有單位的題時，實時摘出來先當(dāng)做單位換算來做。

我相信，假如我按以上三方面去做的話，下次考試我肯定不會再犯這次所涌現(xiàn)的錯誤了。當(dāng)然，在做奧數(shù)題的同時，我也要學(xué)好課本上的知識，盼望在下次考試中我能考出一個令自己滿足的成果。

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一、考試狀況總結(jié)：

一?？荚嚱Y(jié)束了，我班有24人取得了進(jìn)步，總體成果保持了原有的狀態(tài)，位居平行班第一，各學(xué)科較上學(xué)期期末均有肯定的進(jìn)步。特別是本次考試班級的及格率有了很大的突破，300分以下的人員減削到4人。

特別缺憾的是班級的優(yōu)秀率仍舊沒有提高，除了李爽、李明洋兩個同學(xué)的成果能夠躋身班級前50外，其他同學(xué)離優(yōu)秀還有很大的差距。從成果上看，多數(shù)同學(xué)集中在340分—380分段，處于班級的中等或偏下的位置。

二、開展的工作及同學(xué)的改變：

進(jìn)入初三第二學(xué)期，學(xué)習(xí)壓力增大，四班的同學(xué)明顯變得焦灼而焦慮。考慮到同學(xué)的實際狀況，我首先與各學(xué)科老師進(jìn)行了碰頭，將同學(xué)．．

分類進(jìn)行分析，對于不同的同學(xué)將進(jìn)行怎樣的工作與各位任課老師協(xié)商。全員參加同學(xué)的管理，特別是援助同學(xué)管理自己的心情，面對知識漏洞及檢測的失敗或是學(xué)習(xí)上的壓力，要進(jìn)行心情的疏導(dǎo)。第二步，堅持目．．．

標(biāo)管理措施，每個月月初制定個人月目標(biāo)，月底進(jìn)行自我反思總結(jié)。第．三，班會時間、自習(xí)課時間、午休時間與同學(xué)談心，了解他們的學(xué)習(xí)狀．

態(tài)及困難，援助他們緩解壓力。同時，將談話內(nèi)容反饋給家長，做到雙方合力，以達(dá)到效果。

值得欣慰的是，四班同學(xué)的心情基本上保持了穩(wěn)定，班級狀態(tài)的穩(wěn)定是促使班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣日益深厚，一?？荚嚩鄶?shù)同學(xué)能夠取得進(jìn)步正是源于良好的風(fēng)氣。

同學(xué)的改變有一下幾個方面的表達(dá)：1、涌現(xiàn)了一批好學(xué)的同學(xué)，帶

動班級整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣的改變。除了李爽、王雅琪等同學(xué)保持一貫的努力外，還有一些中等偏上的同學(xué)例如趙昕童、陳曉雨等也表現(xiàn)得特別努力。這些孩子在一?？荚囍卸既〉昧诉M(jìn)步。2、晨檢及自習(xí)課多數(shù)同學(xué)都能夠自己安排時間，有效學(xué)習(xí)。3、一部分同學(xué)表現(xiàn)出了積極向上的狀態(tài)，如袁浩皓、高林等由于有劇烈的入團(tuán)要求，在行為、學(xué)習(xí)上都有了明顯的轉(zhuǎn)變。4、對于即將面臨的中考，雖然每個人都有焦慮，但是同學(xué)之間能夠相互鼓舞，沒有保留的予以援助，秉承了四班一貫的“相親相愛”的風(fēng)格，這是我特別情愿看到的。

三、反思與下階段工作：

從一?？荚嚨臓顩r看，班級仍舊存在一些不和諧現(xiàn)象：有一部分同學(xué)沒有學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)效率低；有個別同學(xué)仍在擾亂課堂秩序；有一部分同學(xué)心理涌現(xiàn)問題，需要加強關(guān)注。

下一階段對于重點同學(xué)要開展一系列的工作。課堂紀(jì)律仍舊存在問題的李沅杰，需要從感情上拉攏，從常規(guī)上嚴(yán)格要求；學(xué)習(xí)缺乏動力的張犇原野，需要做好家長的工作，對孩子多關(guān)懷；疏于家庭管理的閆紹蒙，對其常規(guī)要常抓不懈，曉之以情；自我掌握技能較差的孟啟東，恩威并用，時常對其施加肯定的壓力；有早戀問題的王婉童，從家長到學(xué)校都嚴(yán)格掌握他的時間，予以他更多的關(guān)注。心理壓力過大，家長不知道怎樣教育的張鈺，幫她聯(lián)系心理老師，對其進(jìn)行考前心理指導(dǎo)。

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今日，我的三門功課都考完了，成果也出來了。上午10點左右，數(shù)學(xué)試卷剛剛批出來，韓老師就把我叫到辦公室，生氣地對我說：你感覺你考得好嗎？滿不滿90分？我說：90分是不滿了，由于我錯了一道應(yīng)用題和好幾個填空題！老師沒說什么，只是把我的試卷拿給我看。誠實說，我看了這張試卷，真的很難過，由于全班有二十幾個同學(xué)考了九十多分，我才87.5分。我認(rèn)真看了看試卷，我錯了幾個填空題、一個選擇題、一個計算題，還有一個應(yīng)用題！特別是那道應(yīng)用錯得真冤，老師說，思路完全正確，就是第一步13—9=2，讓我失去了珍貴的五分?？偨Y(jié)緣由如下：

1、平常沒有養(yǎng)成細(xì)致仔細(xì)的習(xí)慣，考試的時候答題馬虎大意、馬馬虎虎，導(dǎo)致許多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。

2、上課沒有仔細(xì)聽講，許多重要的知識點都忽視過去了，有時錯的題也沒有改，導(dǎo)致一錯再錯，不知道正確的

3、完成作業(yè)不仔細(xì)，有時甚至應(yīng)付，一些背的作業(yè)完成不到位，不熟，只能將就背下來，過幾天就會忘，不扎實

4、請完家長后雖然有一點效果，但在許多地方還是不能有效的管住自己，還是有走神不仔細(xì)的時候

從今日開始，我不能再這樣了，由于其他同學(xué)都在進(jìn)步，我這樣的學(xué)習(xí)終會被淘汰。再說，我這種學(xué)習(xí)狀態(tài)既對不起老師對我的重視，又對不起家長對我的操勞。

我決心：

平常熬煉自己，強迫自己養(yǎng)成細(xì)致仔細(xì)的習(xí)慣；把課堂學(xué)習(xí)放在學(xué)習(xí)的中心地位，將閑是閑非拋到腦后。在上課時仔細(xì)聽老師講課，爭取做到課上不走神，課下好好復(fù)習(xí)，作業(yè)仔細(xì)完成，概念張口就來，將老師課堂上講的知識全部汲取，有課余時間多做課外題，遇到不會的地方虛心向老師同學(xué)請教，不把有疑問的題一拖再拖，惡性循環(huán)。從而提高數(shù)學(xué)成果。

我堅信：在我的努力下，我肯定會在期末考試時取得一個抱負(fù)的成果

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新學(xué)期以來，我通過不斷努力，欣喜地看到傳統(tǒng)的接受式教學(xué)模式已被生動活潑的數(shù)學(xué)活動所取代。課堂活起來了，同學(xué)動起來了：敢想、敢問、敢說、敢做、敢爭辯，充斥著求知欲和表現(xiàn)欲。從同學(xué)的改變看課改，別有洞天。

一、勝利的閱歷和感受

1、溝通讓同學(xué)共享歡樂和共享資源

同學(xué)已有的生活閱歷、活動閱歷以及原有的生活背景，是良好的課程資源。在“生活中的立體圖形”這節(jié)課中，不同的同學(xué)依據(jù)不同的生活背景進(jìn)行活動，自己抽象出圖形，制作出紙質(zhì)的立體圖形。彼此間的溝通，實現(xiàn)了他們對立體圖形關(guān)鍵特性的理解和認(rèn)識，大家共同共享發(fā)覺和勝利的歡樂，共享彼此的資源。

2、從生活出發(fā)的教學(xué)讓同學(xué)感受到學(xué)習(xí)的歡樂

在“代數(shù)式”這節(jié)課中，由上節(jié)課的一個習(xí)題引入，帶領(lǐng)同學(xué)一起探究得出一個規(guī)律5n+2，由此引出代數(shù)式的概念。在舉例時，指出，“其實，代數(shù)式不僅在數(shù)學(xué)中有用，而且在現(xiàn)實生活中也大量存在。下面，老師說幾個事實，誰能用代數(shù)式表示出來。這些式子除了老師剛才說的事實外，還能表示其他的意思嗎?”同學(xué)們開始活躍起來，一位同學(xué)舉起了手，“一本書p元，6p可以表示6本書價值多少錢”，受到啟發(fā)，每個同學(xué)都在生活中找實例，大家從這節(jié)課中都能深深感受到“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”的新理念，正如我們所說的，“代數(shù)式在生活中”。

3、創(chuàng)新設(shè)計讓同學(xué)表達(dá)積極向上

在同學(xué)上網(wǎng)查詢，細(xì)心設(shè)計、指導(dǎo)下，勝利地進(jìn)行了“我是小小設(shè)計師”的課堂活動：這節(jié)課是以七班級數(shù)學(xué)上冊的作業(yè)為課題內(nèi)容設(shè)計的一節(jié)課，以正方形、圓、三角形、平行四邊形設(shè)計一幅圖，并說明你想表現(xiàn)什么。事先由老師將課題內(nèi)容布置給同學(xué)。由兩位同學(xué)作為這節(jié)課的主持人，其他同學(xué)將自己的作品展示出來，并說明自己的創(chuàng)意。最末，老師作為特約指導(dǎo)，對同學(xué)的幾何圖形圖案設(shè)計及創(chuàng)意、發(fā)言等進(jìn)行總結(jié)，同學(xué)再自己進(jìn)行小結(jié)、反思。整節(jié)課同學(xué)體驗了圖形來自生活、服務(wù)于生活的現(xiàn)代數(shù)學(xué)觀，較好地表達(dá)了同學(xué)主動探究、溝通、學(xué)會學(xué)習(xí)的有效學(xué)習(xí)方式，同時這也是跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的一種嘗試。

4、合作探究給同學(xué)帶來勝利的愉悅“統(tǒng)計圖的選擇”教學(xué)設(shè)計和教學(xué)中，要求同學(xué)以4人小組為單位，調(diào)查、了解生活中各行各業(yè)、各學(xué)科中應(yīng)用的各種統(tǒng)計圖，調(diào)查、收集你生活中最感愛好的一件事情的有關(guān)數(shù)據(jù)，需要通過實際調(diào)查收集數(shù)據(jù)，保證數(shù)據(jù)來源的精確。同學(xué)或通過報刊、電視廣播等媒體，或?qū)λ麄兏袗酆玫膯栴}開展調(diào)查采訪或查閱資料，經(jīng)受搜集數(shù)據(jù)的過程，搜集的統(tǒng)計圖豐富多彩，內(nèi)容涉及各行各業(yè)。同學(xué)從中能體會統(tǒng)計圖在社會生活中的實際意義，培育擅長觀測生活、樂于探究討論的學(xué)習(xí)品質(zhì)及與他人合作溝通的意識。

5、利用多媒體教學(xué)軟件自我探究

在教學(xué)《七巧板》中，老師事先讓同學(xué)上網(wǎng)查詢課件，讓同學(xué)去拼七巧板，轉(zhuǎn)變了過去單純由老師講，同學(xué)死記的教學(xué)方式。兩個班同學(xué)興奮投入了同學(xué)。

二、不足和今后在教學(xué)中應(yīng)留意

1.營造有利于新課程實施的環(huán)境氛圍。

2.著重新型師生關(guān)系的建立，在處理好同學(xué)、老師、教材三者的關(guān)系上多下功夫，力求建立更為和諧融洽的師生關(guān)系，有良好的課堂教學(xué)氣氛，以取得良好的課堂教學(xué)效果。

3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程改革的教育教學(xué)理論，在老師角色轉(zhuǎn)變上多做工作，加強自己是同學(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、教育教學(xué)的討論者、課程的建設(shè)者和開發(fā)者，向開放型的老師邁進(jìn)。

4.努力提高自己的業(yè)務(wù)技能，特別是駕馭堂的技能和教材的技能。探究適合我校同學(xué)特點和自己特點的課堂教學(xué)模式。

5.不斷學(xué)習(xí)和提高現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，提高多媒體課件制作技能，能制作出針對性、實效性強的多媒體教學(xué)課件，使之更好地幫助教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率、課堂教學(xué)質(zhì)量。

6.教學(xué)討論側(cè)重于：

(1)探究式、自主學(xué)習(xí)教學(xué)方法和合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法探討;

(2)怎樣詳細(xì)落實“使每個同學(xué)都能得到充分的進(jìn)展。”;

(3)課堂教學(xué)模式的探究;

(4)和同行的教學(xué)溝通。

本學(xué)期所任教的(1)班與(2)班中，(1)的同學(xué)生性好動任性，自制的技能比較差，簡單形成雙差生，為此，我在反復(fù)教育的基礎(chǔ)上，留意發(fā)掘他們的閃光點，并予以實時的表揚與激勵，加強他們的自信心。如袁鵬同學(xué)平常不太安份，但數(shù)學(xué)測評做得比較多，我實時在我所教的兩個班中表揚了他，使其感到不小的驚喜，并在之后的學(xué)習(xí)較為積極。而(2)班的同學(xué)有好幾個基礎(chǔ)較差，接受技能較弱，我反復(fù)強調(diào)會與不會只是遲與早的問題，只要你肯學(xué)。同時，我加強課外的輔導(dǎo)，想方法讓他們體驗學(xué)習(xí)勝利的喜悅。經(jīng)過近一年來的新課程與新課標(biāo)的實施，我深感在教學(xué)的理念上、老師與同學(xué)在教與學(xué)的角色上、教學(xué)的方式方法上、師生的評價體系上都發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變，這都給老師提出了新的挑戰(zhàn)，因此，只有在教學(xué)的實施中，不斷地總結(jié)與反思，才能適應(yīng)新的教學(xué)形勢的進(jìn)展。

數(shù)學(xué)考試反思5

“該怎么回家呀考試又考砸了?！睘槭裁纯荚囉挚荚伊四?。莫非是由于我馬虎、不認(rèn)真、我不細(xì)心，還是怎么回事?既然考砸啦，就應(yīng)當(dāng)知錯就改。不應(yīng)當(dāng)徑直拖延下不然的話，成果會跟不上的，學(xué)習(xí)也跟不上。所以通過了這次考試我也想了許多，以后肯定要端正我的學(xué)習(xí)立場養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

首先我要改掉我做題目不細(xì)心的壞習(xí)慣，在數(shù)學(xué)考試當(dāng)中，我許多題目就只看了一半就開始做了，試卷做完以后日，只看了一次，自己發(fā)覺沒有什么錯誤就徑直不檢查了，但是有些題目就肯定會錯，確定是扣五、六、非常的，這樣的話，分?jǐn)?shù)也肯定會降低許很多多的還說不定會考不及格呢。

在檢查試卷的時候，這幾道題是對的但是我把他看錯了，不知不覺得把它改成了錯的，這下好了，知道題肯定會錯的了，一旦老師發(fā)下來我就先去看那道題是對的還是錯了，我看到以后心里一想：“這下好了，原來，我之前對的呀，一改就是錯的了，以后再也不改了?！闭f了這句話，我更有對考試的自信心了!

對待這次數(shù)學(xué)考試，考砸了，我也懊悔了，我也得出了一個道理和結(jié)論：“由于在平常，我沒有真真正正在的理解這個意思，而是東理解一下，西理解一下，導(dǎo)致我什么都不會，所以這次考試了，又考了十幾分而已?！?/p>

數(shù)學(xué)考試反思6

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，肯定會遇到各式各樣的公式、定理和規(guī)律，這些都是前人畢生心血總結(jié)出來的，是人類聰慧的結(jié)晶，為我們的學(xué)習(xí)指明白光明的道路。但我們也應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到一點：這些僅僅只是大的輪廓，其中所容納的空間是非常空曠的。前人的路需要我們不斷地開拓，不斷地完善，然而這一切又一切的實現(xiàn)要靠敢于“創(chuàng)新”的自我?？偨Y(jié)閱歷

我認(rèn)為最重要的一點就是課堂上留意聽講，課后實時復(fù)習(xí)：對于新知識的接受，數(shù)學(xué)技能的培育主要還是在課堂上進(jìn)行的，所以要特別重視課堂上的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時要緊跟著老師的思路，積極開展思維，比較自己的解題思路和老師所講的有哪些不同，不同的地方要標(biāo)記出來，聽課時，重點要學(xué)會抓住基礎(chǔ)知識和基本技能進(jìn)行學(xué)習(xí)，課后要實時復(fù)習(xí)，不懂的地方肯定要弄懂。在做題前，首先要將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌控各類公式的推理過程，盡量不要在回憶時有不清晰就馬上翻書之舉。完成作業(yè)時，應(yīng)仔細(xì)獨立完成，勤于思索，對于有些題目由于自己的思路不清，而一時難以解答時，應(yīng)讓自己冷靜下來仔細(xì)分析題目，盡量自己解決，不應(yīng)涌現(xiàn)不懂即問的學(xué)習(xí)作風(fēng)，這樣簡單形成依靠思想。

其次是適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣：要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做練習(xí)是難免的，我們應(yīng)當(dāng)要嫻熟掌控各種題型的解題思路。做題時，剛開始應(yīng)從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，

然后再找一些課外的習(xí)題，以援助開拓思路，提高自己的分析、解決技能，掌控一般的解題規(guī)律。對于一些易錯題，應(yīng)當(dāng)預(yù)備一本錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便實時更正。在平常要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維機敏，能夠進(jìn)入最正確狀態(tài)，在考試中能運用自如。由于越是到關(guān)鍵時候，你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平常練習(xí)不會有什么太大的不同。假如在平常解題時隨意、馬虎、大意，往往在大考中充分暴露，所以在平常養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是特別重要的。

最末就是在面臨考試時調(diào)整心態(tài)，正確對待考試：在考試前要做好預(yù)備，首先，練練常規(guī)題，應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法這三個方面上，由于每次考試占絕大部分的也是基礎(chǔ)性的題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目僅會出一點進(jìn)行難度提升。然后把自己的思路開展，切忌在考前不保證正確率的前提下提高解題速度。對于一些簡單的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分；對于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學(xué)會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮?？荚嚂r，應(yīng)仔細(xì)思索，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結(jié)歸納。學(xué)會調(diào)整好自己的考試心態(tài)，使自己在任何時候冷靜，思路有條不紊，克服浮躁的心情。特別是對自己要有信心，永久鼓舞自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自信感。

反思不足

但在八班級的學(xué)習(xí)中我也有很多的不足：首先我最大的問題仍是

上課時不能積極大膽的回答下列問題，每次上課的時候，我都想舉手發(fā)言，盼望自己每次都答對，得到老師的表揚，被同學(xué)傾慕。但每次都遲疑不決，有時明明知道答案也不敢舉手?？吹絼e的同學(xué)答對以后受到老師的表揚，心里又很后悔，自己怎么不舉手呢？我的答案比那位同學(xué)的更精確啊！所以我一貫都想改正。其次問題在于在背書的時候，我基本上只是臨時記憶應(yīng)付差事，不仔細(xì)，老師抽查時也是能敷衍就敷衍，一般都是過了幾天60％都忘卻了。還有就是自己對于做題缺乏時間觀念，做題常習(xí)慣拖拖拉拉，簡單被分散留意力，我覺得這一點最不好。

改進(jìn)措施

1。不能積極大膽的回答下列問題：首先我要自己要求自己上課答問，對在課堂上回答下列問題有一個比較精確的認(rèn)識。老師在課堂提出問題有多方面的考慮。有時候是想了解一下同學(xué)對相關(guān)知識的了解和掌控程度;有時候是為了看看同學(xué)對相關(guān)問題有什么不同的看法;有時候是為了引導(dǎo)同學(xué)發(fā)散思維、獨立思索;有時候是為了引起下文，起個鋪墊的作用。不同的問題有不同的作用，不同的同學(xué)可以依據(jù)自己的理解和水平來回答。擅長駕馭課堂的老師并不要求每一個同學(xué)都精確地提供既定的答案，而是情愿聽到同學(xué)的真實想法，即使是錯誤的答案，也有其獨特的作用，聰慧的老師往往擅長利用這中獨特的課堂資源。所以，我們不應(yīng)當(dāng)著力追求自己對某一問題答案的完整回答，不要以為老師只喜愛那些把答案原封不動地背出來的同學(xué)，不要以為同學(xué)的眼睛中只有“一字不漏的標(biāo)準(zhǔn)答案”，而要大大方方地說出自己的想

法，即使是毫無把握的東西，說出來大家一起探討，也是大有裨益的。不要誤會同學(xué)的意思。在課堂上回答下列問題，對與不對，在同學(xué)中間難免會產(chǎn)生肯定的影響，答得對，同學(xué)們自然會產(chǎn)生敬佩之情;答得不對或不完全對，同學(xué)也會善意地理解和寬容，而不會求全責(zé)怪甚至有意嘲諷。要有意識地提高自己的自信心。上課不敢發(fā)言的一個很重要的緣由就是自信不足。上課發(fā)言，貴在志氣。有了志氣，有了自信心，就不會在乎同學(xué)的反應(yīng)，就不會在乎自己的回答是不是完全精確，更不會患得患失。上課的時候要多舉手，多發(fā)言。時間長了，害怕之心自然就沒有了。

2。首先端正學(xué)習(xí)立場，背完一遍后多背幾次留意力集中。記憶時只有全神貫注，用心致志，摒除雜念和外界干撓，大腦皮層就會留下深刻的記憶痕跡而不簡單遺忘?？梢岳斫庥洃?，理解是記憶的基礎(chǔ)。只有理解的東西才能記得牢、記得久。僅靠死記硬背那么不簡單記得住。對于重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如能做到理解和背誦相結(jié)合，記憶效果會更好。然后常常回憶。學(xué)習(xí)時，不斷進(jìn)行嘗試回憶，可使記憶中的錯誤得以訂正，遺漏得以彌補，使學(xué)習(xí)內(nèi)容中的重難點記得更牢。閑暇時常?；貞涍^去識記的對象，避開遺忘。

3。做題時把握好每一道題目的答題時間，留意力集中，從根本上提高解題的速度。

“一分耕耘，一分收獲”我相信在下學(xué)期里我肯定會越來越好，加油?。?！

數(shù)學(xué)考試反思7

數(shù)學(xué)考試反思

就在星期四，我們班正在數(shù)學(xué)考試，一個個同學(xué)都低頭做著題，仔細(xì)地思索，，我也不例外。但是，當(dāng)做完了卷子，同學(xué)們都在仔認(rèn)真細(xì)地檢查時，而我卻沒有檢查，認(rèn)為這些題非常簡約，自己不會做錯。就即使錯了，也不會錯太多，所以沒有檢查。

然而回報我的分?jǐn)?shù)卻是80＋19分，這個分?jǐn)?shù)給了我一個沉重的打擊，讓我當(dāng)時腦袋就一下蒙住了，這是我有以來從未考過的最低分?jǐn)?shù)。當(dāng)時我心里十二分的懊悔，而且非常不好意思，真是，要是地面上有一道縫隙的話，我肯定躲進(jìn)去不出來。

這次考試，我沒有考好，都還是由于那不好的老毛玻在考試時總是馬虎大意，計算又要算錯，算對了呢，在卷子上又寫成其它數(shù)，讀題的時候不仔細(xì)讀，老是把厘米看成分米，不換數(shù)學(xué)單位等等都是我的幾大毛?？墒蔷鸵粋€一樣的緣由—我不去檢查。

我，就是由于不去檢查，才將已經(jīng)做完了卷子得到了現(xiàn)在的這個分?jǐn)?shù)。檢查，它能援助我們把之前做了的題檢查一遍，把自己做錯了的題找出來，然后再看看自己是錯在了哪里，又應(yīng)當(dāng)如何去改錯，去讓自己的分?jǐn)?shù)更高，更可能拿到100＋20分的好成果。所以，從今日起，我不管做什么樣的作業(yè)，都要認(rèn)真仔細(xì)地去做，最末還要仔細(xì)地區(qū)檢查一次，讓自己的正確率更高一些，讓自己的學(xué)習(xí)成果更進(jìn)一步。

細(xì)心地檢查可以給我們許很多多的援助，讓我考得更好。只要我們通過自己的努力，付出的越多，那么得到的回報也就越多，讓我們一起加油吧！

數(shù)學(xué)考試反思8

進(jìn)入中學(xué)后，隨著數(shù)學(xué)知識容量與難度的增加，有一些同學(xué)數(shù)學(xué)成果與中學(xué)相比變得不太抱負(fù)，分析其緣由，可能有以下幾種：

①中學(xué)起始階段學(xué)習(xí)沒有搞好。同學(xué)還用中學(xué)的學(xué)習(xí)方法對待中學(xué)數(shù)學(xué)，以練代學(xué)，總認(rèn)為多做一些練習(xí)，就可以提高成果，沒有想到中學(xué)不僅側(cè)重于練習(xí)，更側(cè)重于對問題與知識的理解。由于知識容量的增大，中學(xué)練習(xí)的時間已沒有保證，因而一部分同學(xué)練也沒練好，知識也沒有理解。老師在中學(xué)開始階段講課速度太快，作業(yè)量也隨之增加。由于同學(xué)沒有理解知識，又忙于完成作業(yè)，導(dǎo)致寫作業(yè)速度提不上去，學(xué)習(xí)效率低，事半功倍。

②對當(dāng)天所學(xué)知識不能融會貫穿，又不主動問老師同學(xué)，開始積累問題。

③由于緣由①，隨著時間的推移，同學(xué)不會的知識變得越來越多，很努力但也沒有明顯的效果，問老師問同學(xué)不知從何問起，因而丟失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，認(rèn)為學(xué)一會兒數(shù)學(xué)還不如看一篇文章。開始涌現(xiàn)偏科思想，學(xué)數(shù)學(xué)的時間上越來越少。

④老師沒有實時發(fā)覺同學(xué)的思想改變。在檢查作業(yè)時發(fā)覺完成狀況不抱負(fù)，不是幫其分析緣由，采用補救措施，而是采用不恰當(dāng)?shù)?方法，常常批判，使同學(xué)失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。開始應(yīng)付作業(yè)，上課不聽講現(xiàn)象開始發(fā)生。

依據(jù)以上緣由，我覺得我們應(yīng)當(dāng)采用以下措施：

①中學(xué)起始階段，老師講課要速度慢，給同學(xué)一個緩沖時間，援助他們做好這個過渡。比如，可以在起始階段，可以帶領(lǐng)他們閱讀課本，反復(fù)強調(diào)課本的知識要點，提問問題，引起他們的留意。放慢講課速度，張弛有度，讓同學(xué)分充分理解汲取所學(xué)知識，給他們時間去適應(yīng)，摸索出適合自己的好的學(xué)習(xí)方法。這樣不僅打好了基礎(chǔ)，而且讓同學(xué)喜愛上數(shù)學(xué)。

②在中學(xué)至中學(xué)這個特別的過渡階段，不僅在學(xué)習(xí)上鼓舞他們，在心理上也幫他們漸漸趨適應(yīng)。多溝通溝通談心，明白同學(xué)的問題出在哪，關(guān)注同學(xué)，幫他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

③鼓舞同學(xué)提問問題。提問問題可以讓老師明白同學(xué)知識的盲點，有助于老師同學(xué)溝通溝通，也可以促進(jìn)他們思索，讓他們參加到我們的思維過程中，學(xué)習(xí)起來更高效。學(xué)習(xí)就是不斷提出問題并解決問題的過程，如此實現(xiàn)進(jìn)步提高。

數(shù)學(xué)考試反思9

今日徹底考砸了，分?jǐn)?shù)越考越低了。太不應(yīng)當(dāng)了，每一道題都是做過的，太不上心了。我已經(jīng)意識到我在考場上的不仔細(xì)，和對考試這件事情的不重視是不對的。原來考試的分?jǐn)?shù)不僅僅能證明自己這一學(xué)期在學(xué)校的表現(xiàn)狀況，更重要的是能證明自己的技能。

由于我的一個不用心，不仔細(xì)，得到了一個荒唐的結(jié)果，我這是對自己不負(fù)責(zé)任的行為，也否定了自己。立場決斷結(jié)果。雖然上面的話是媽媽說的，但是我已經(jīng)深刻體會到了，也明白了。立刻要考試了，我肯定要多練習(xí)，舉一反三，爭取在我的試卷上不再涌現(xiàn)會的題還做錯這種現(xiàn)象。

數(shù)學(xué)考試反思10

對這一張張優(yōu)而不尖試卷，令我不禁陷入深思;看著一道道不該錯的題目被印上傷疤時，心底里感到無比地自責(zé);望著這鮮紅但低的分?jǐn)?shù)，更是讓我痛定思痛。使我為今后的學(xué)習(xí)惴惴擔(dān)心。

當(dāng)我靜下來，再認(rèn)真地閱覽試卷時，才發(fā)覺原來自己是多么地馬虎、急躁。最讓我痛心的是數(shù)學(xué)，由于被前面耽擱點時間，最末一簡約的壓軸題就被扒去了10分;最讓我意外的是語文，一篇深淺適中的作文讓我費勁腦汁，整整奪走了我15分;最讓我難過的是科學(xué)，不知道是不是由于底子薄，科同學(xué)物就扣走了我20分;最讓我絕望的是英語，一篇普一般通的閱讀理解就拿走了我8分，單詞填空更是毫不客氣，10分就這樣從我手頭上溜過。我還一味的掩飾，在老師面前說時間不夠;在同學(xué)面前佯裝作我太不當(dāng)心;在家長面前卻說由于沒有復(fù)習(xí)。現(xiàn)在一回想起，才覺得自己是多么的可笑、多么的無知!

這次月考猶如一面閃亮的鏡子，映照著我不足的地方。從這次月考中我總結(jié)出很多學(xué)習(xí)道理和學(xué)習(xí)方法。假如只一味地去找理由，或把錯的責(zé)任推到別人身上，那么便會永久掩蓋著錯誤，一貫錯下去;假如不吸取教訓(xùn)，或只弄得一知半懂的話，今后的學(xué)習(xí)更是難上加難。

知識是靠日積月累的，人不可能在極短的時間內(nèi)，把大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容灌輸入到大腦里去?！梆囈活D飽一頓”或“三天一打魚兩天一曬網(wǎng)”這樣只會一事無成的。因此，肯定要做到定時定量學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)語文或英語時，不要只顧著死記硬背，要用理解性的方法去學(xué);學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)或科學(xué)時，不能不懂不會就空著不做，這樣只會形成惡性循環(huán)，使我的學(xué)習(xí)一落千丈;學(xué)習(xí)社會時更要留意，由于是開卷考試，不懂的千千萬萬不能空著。

知識，就是以后走上社會需要的法寶;借口，就會成為將來生活上的絆腳石;總結(jié)，就是為了在中考中不留下任何缺憾。為此，我做了深刻的反省，對這次月考做了全面的總結(jié)。

數(shù)學(xué)考試反思11

通過此次考試，發(fā)覺了自己的缺點，今后上課肯定要仔細(xì)聽，課后仔細(xì)復(fù)習(xí)，課前仔細(xì)預(yù)習(xí)，仔細(xì)總結(jié)，多多問問題，實時完成作業(yè)，望下次數(shù)學(xué)成果更上一層樓！數(shù)學(xué)考試反思50字范文二：

今日我期中數(shù)學(xué)考試得了100分，我真興奮啊。爸爸媽媽說我是個懂事的孩子。爺爺奶奶也承認(rèn)了。爸爸媽媽還給我買獎品了呢。

數(shù)學(xué)考試反思12

當(dāng)卷子發(fā)下來的那一刻，我驚呆了，本以為會考得很好，可誰知上面處處都是一個個的“叉”號，數(shù)學(xué)93.5，英語100，而語文只考了88.5。我坐在凳子上，認(rèn)真地看了一遍錯的題，發(fā)覺很多地方都是不應(yīng)當(dāng)錯的。

數(shù)學(xué)的解方程錯的最虧了，原來是四分之三未知數(shù)，可我寫著寫著就光剩未知數(shù)了，結(jié)果就在這道題上丟了三分。A的三分之二倍和三分之二的A倍應(yīng)當(dāng)是相等，而我那時太焦急，竟然看成了A的三分之二倍和二分之三的A倍，于是就……真是心急吃不了熱豆腐。

接下來就該說語文了，語文錯的那叫一個慘，修改病段中閱讀和寫作水平都有了進(jìn)步，因該把進(jìn)步改成提高，可我恰恰把這一塊給省略了。給短文加標(biāo)點，有兩處要加引號，可我卻以為那是想的，就沒有家，在這提上又丟了一分。作文略微有一點沒點題，就丟了三分！

通過這次期末考試，我知道了自己的缺點，在閱讀題上，我的理解技能比較弱，在家要多看課外書，加強理解技能，還要多寫作文，加強協(xié)寫作技能；數(shù)學(xué)肯定要把題看清，多讀幾遍，再下筆去做，不能焦急；英語只要仔細(xì)，就能考一百！

知道了這些不足的地方，只要在家多加練習(xí)，我相信下一次的學(xué)校畢業(yè)考試，我肯定能去的優(yōu)異的成果！

數(shù)學(xué)考試反思13

二：

教學(xué)是過程，成果是結(jié)果。一個老師說你如何如何好，多么多么辛苦，假如到最末同學(xué)的成果考不好，那么一切都不好，也不會有人承認(rèn)你是一個好老師，每學(xué)期期中期末考試我們老師都進(jìn)行試卷分析，老師從"教"的方面找了不少不足之處，試卷分析寫了滿滿一大張，但我在閱讀同學(xué)試卷時發(fā)覺有些同學(xué)也不太適應(yīng)考試，也就是說相當(dāng)一部分同學(xué)不會考試，緣由如下：

1、考試時題目換一種說法就不理解了

2、一些概念不會用自己的語言表達(dá)出來，或述敘出來規(guī)律性也不強。

3、不會冷靜地分析題意，一看不會做就不知如何下手。

4、留意知識和知識、知識和生活之間的聯(lián)系，只是片面地學(xué)知識，不留意理論在實踐中的應(yīng)用，平常觀測比較少，問得少。

5、學(xué)習(xí)不求深解，太膚淺。

只有老師寫出來的試卷分析不是完整意義上的試卷分析，試卷是同學(xué)考試時寫出來的，只有老師知道卷面得失是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要讓同學(xué)也知道自己在試卷方面的得失，讓他們也寫出自己的試卷分析，深刻分析自己在考試那方面做的不夠，需要改進(jìn)，從而不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，自我更新，為此我發(fā)動同學(xué)每人要寫出自己的試卷分析，然后老師歸納總結(jié)，找出同學(xué)們共同涌現(xiàn)的問題，為同學(xué)們改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法提供肯定的指導(dǎo)。

數(shù)學(xué)考試反思14

今日上數(shù)學(xué)課的時候，我們進(jìn)行了數(shù)學(xué)測驗，我只得了96分?；丶液笪易屑?xì)的總結(jié)了我的錯誤。有一道題是由于我太馬虎了，沒有仔細(xì)看清題目做完試卷后也沒有仔細(xì)的檢查，丟了一分。還有一道題是做對了，但是我沒有根據(jù)老師的要求把圓圈涂成陰影，所以也扣了我3分。

我覺得這道題丟分實在是太惋惜了，以后我肯定要改掉我馬虎大意壞習(xí)慣，做題肯定要根據(jù)試卷的要求和老師的要求去做，爭取下次考試得100分，我有信心！

今日，我們數(shù)學(xué)課上進(jìn)行了數(shù)學(xué)測驗，我考的還不錯?；丶液?，爸爸讓我總結(jié)了一下，為什么這次測試能考好，原來的測試?yán)鲜怯楷F(xiàn)小問題。我認(rèn)真想了想，我覺得，考試