2023年課件的設(shè)計(jì)意圖(四篇)

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課件的設(shè)計(jì)意圖篇一

劉樓鎮(zhèn)中學(xué)

杜慶瑞

一教材分析

1教學(xué)內(nèi)容：

本課時(shí)主要圍繞分析場(chǎng)所的優(yōu)缺點(diǎn)和方位展開閱讀與寫作，并在前課時(shí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)練習(xí)這種句型，以及如何有禮貌地詢問。本課時(shí)旨在通過創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)交流環(huán)境，來提高學(xué)生讀和寫的能力。

2教材的地位和作用：

thislessonfocusesonreadingandwriting,itplaysaveryimportantpartinenglishteachingofthisunit,bystudyingthislesson,studentscanimprovetheirreadingandwritingability.二、學(xué)生分析：

asyouknow,studentsinruralplacesareveryshy,theyarelackofconfidencetospeakenglishout,andalso,someofthemdon`thaveenoughvocabulariestoexpressinthisclass,iwilltrymybesttomakemystudentstherealmasterswhiletheteacheractsasadirector,atthesametime,iwillencouragethemtospeakenglishasmuchastheycan.三、教學(xué)方法與策略

1、根據(jù)對(duì)學(xué)生和教材的分析

在本課時(shí)中我主要采用questionandansweractivity,pairwork,roleplayandcompetitionbetweengroups等方式來創(chuàng)設(shè)生活化的真實(shí)情境引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)言中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

2、學(xué)習(xí)策略

通過learnbythemselvesandteamwork來啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

基于以上認(rèn)識(shí)，我制作了本課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣與熱心，在接近生活常態(tài)的語(yǔ)言環(huán)境中能樂于模仿，敢于開口，同時(shí)學(xué)會(huì)分析各種場(chǎng)所的優(yōu)缺點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到任何事物都有它的兩面性，客觀地對(duì)待事物。

課件的設(shè)計(jì)意圖篇二

《淺水洼里的小魚》課件設(shè)計(jì)思路及流程圖

設(shè)計(jì)思路

一、封面設(shè)計(jì)

《淺水洼里的小魚》是人教版義務(wù)教育試驗(yàn)教科書小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元第1課，為便于以后使用，應(yīng)作為封面注明，并能對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。因此采用課文插圖作為背景，伴隨音樂出現(xiàn)。

二、歌曲渲染情境、錄像片段導(dǎo)入新課

二年級(jí)學(xué)生對(duì)唱曲較感興趣，因此，在插圖淺水洼里的小魚的背景下，學(xué)生通過聆葫蘆絲曲《月光下的鳳尾竹》讓學(xué)生在幽美的旋律中進(jìn)入本課學(xué)習(xí)，在通過欣賞超鏈接《海底世界》思考回復(fù)“看到這美麗的畫面你想說些什么？〞然后教師創(chuàng)設(shè)情境“小魚在大海里開心、幸福地生活著?？墒?，有一天，大海漲潮了，小魚伴隨著潮水一起涌上了岸灘。不久，潮水退去了，有大量小魚卻留在了沙灘上的淺水洼里，再也回不了大海了。〞自然導(dǎo)入新課，多媒體出示課題。

三、欣賞動(dòng)態(tài)圖片，了解課題

為使學(xué)生更好地理解課題理解課題，勉勵(lì)學(xué)生探討思考“什么是淺水洼？〞出示幻燈片《淺水洼》進(jìn)行簡(jiǎn)介，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)淺水洼的形象理解。整個(gè)課件中基本都設(shè)計(jì)了徐徐上升的太陽(yáng)動(dòng)畫，有助于幫助學(xué)生理解“小魚在水即將被太陽(yáng)蒸干狀態(tài)下的窘境〞。

四、教師自錄范讀，學(xué)生多種方式讀文，體會(huì)意境

欣賞教師自錄的配樂范讀，再多種方式讀文激發(fā)課堂氣氛，使學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的開心。特別是戴頭飾表演讀讓學(xué)生展開想象的翅膀，盡情地表達(dá)、交流。

四、自主識(shí)字、探究識(shí)字

低年級(jí)識(shí)字教學(xué)要做到別致好玩兒，在游戲、玩樂中識(shí)字。因此，首先要把文中的生字凸顯出來，讓學(xué)生識(shí)記。為進(jìn)一步穩(wěn)定識(shí)字效果設(shè)計(jì)了帶拼音識(shí)讀→拼音消失→詞中識(shí)字→巧記“蒸〞字→抽讀字卡等環(huán)節(jié)，增加了識(shí)字教學(xué)的趣味性。

五、深入理解、拓展延伸

為拓展學(xué)生的想象力，最終設(shè)計(jì)了“達(dá)標(biāo)測(cè)試〞、“我懂得了〞及“小作業(yè)〞課件，特別是“我懂得了〞中心形動(dòng)態(tài)圖并配以歌曲《愛的奉獻(xiàn)》，總結(jié)了全文，為課后作業(yè)作了鋪墊，并升華了主題。

最終，以家鄉(xiāng)禹城的代表風(fēng)景“糖城廣場(chǎng)〞標(biāo)志為背景終止課件。1

流程圖

一、課件封面

課文以淺水洼里的小魚插圖作為背景，課文名伴隨《月光下的鳳尾竹》音樂逐字出現(xiàn)，課名上方顯示教材版本、學(xué)科、年級(jí)、冊(cè)數(shù)、章節(jié)、課數(shù)，下方顯示課件制作人。

二、課件內(nèi)容

幻燈片1：課文淺水洼里的小魚插圖→點(diǎn)擊播放歌曲《月光下的鳳尾竹》→點(diǎn)擊中間“淺水洼〞播放錄像《海底世界》→點(diǎn)擊顯示課文內(nèi)容及課件制作人

幻燈片2：淺水洼動(dòng)態(tài)圖片→點(diǎn)擊顯示“淺水洼〞字眼及徐徐上升的太陽(yáng)幻燈片3——5：生字帶拼音識(shí)讀→點(diǎn)擊“蒸〞字右側(cè)‘貝殼’按鈕，進(jìn)入幻燈片4巧記“蒸〞字→點(diǎn)擊小女孩左側(cè)‘頭花’按鈕返回幻燈片3→點(diǎn)擊左鍵去掉拼音讀→點(diǎn)擊右下角‘雙魚’鏈接按鈕，進(jìn)入幻燈片5.生詞

幻燈片6——10：依次點(diǎn)擊出現(xiàn)課文分析幻燈片11：點(diǎn)擊出現(xiàn)詞語(yǔ)補(bǔ)充練習(xí)→點(diǎn)擊出示答案

幻燈片11：點(diǎn)擊顯示達(dá)標(biāo)測(cè)試→點(diǎn)擊左鍵出示答案

幻燈片12：點(diǎn)擊出示課堂小結(jié)“我懂得了〞并配以歌曲《愛的奉獻(xiàn)》→點(diǎn)擊右下角“雙心〞圖片再次鏈接錄像《海底世界》

幻燈片13：點(diǎn)擊出示圖片“糖城廣場(chǎng)〞圖片及“感謝光臨，再見！〞

課件的設(shè)計(jì)意圖篇三

《小小的船》課件設(shè)計(jì)思路及流程圖

一、封面設(shè)計(jì)

《小小的船》是北京師范大學(xué)出版社義務(wù)教育試驗(yàn)教科書小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10單元第1課，為便于以后使用，應(yīng)當(dāng)作為封面注明，并能對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。因此采用群星閃爍的藍(lán)色夜空作為背景，課文名伴隨輕音樂逐字循環(huán)出現(xiàn)。

二、渲染情境、歌曲導(dǎo)入

1．一年級(jí)的學(xué)生對(duì)兒歌比較感興趣，因此，用歌曲《閃閃的小星》導(dǎo)入讓學(xué)生在幽美的旋律中進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)，在群星閃爍的藍(lán)色夜空作為背景，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，想象在晴朗的夜空中除了有星星還有什么？看，今天，彎彎的月亮也來到了咱們的教室，多媒體出示船形月亮。

2．唱歌對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說是樂不知疲的事。因此，學(xué)習(xí)課文之前，先用多媒體播放兒歌《小小的船》。讓學(xué)生在歌聲中對(duì)課文內(nèi)容有了解。

3．為了讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有整體認(rèn)知，設(shè)計(jì)讓月亮移到右上角，用于出示整篇課文。

三、自主研讀，體會(huì)意境

為了使學(xué)生在開心中完全把握（背誦、唱熟）這首兒歌，勉勵(lì)學(xué)生用多種形式去讀，“你們能讀得把月亮逗笑嗎？對(duì)，加上動(dòng)作。〞多媒體出示笑月亮，那一眨一眨的眼睛，一翹一翹的嘴巴，既活躍了課堂氣氛，又使學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)成功的開心?！霸铝列α?，好像要?dú)g迎我們?nèi)プ隹?，同學(xué)們想去嗎？〞讓學(xué)生展開想象的翅膀，盡情地表達(dá)、交流。

四、自主識(shí)字、探究識(shí)字

低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要做到別致好玩兒，在游戲中、在玩樂中識(shí)字。因此，首先要把課文中的生字凸顯出來，讓學(xué)生識(shí)記。為了進(jìn)一步穩(wěn)定識(shí)字效果設(shè)計(jì)了讓生字消失→在課文外出現(xiàn)→可逐字移動(dòng)，送字回家（“有幾個(gè)同學(xué)不認(rèn)真聽課，生字朋友全躲起來了，咱們趕快叫他們出來好嗎？〞，“但是卻迷路了，誰(shuí)能把他們送回家？誰(shuí)還能？〞）這一游戲環(huán)節(jié)，增加了識(shí)字教學(xué)的趣味性。

五、深入理解、拓展延伸

為了拓展學(xué)生的想象力，最終將課文中的圖片掃描下來，制作成坐月亮船去月亮上玩的動(dòng)畫，呼應(yīng)了課文中的有關(guān)內(nèi)容，為課后作業(yè)作了鋪墊。

《小小的船》課件流程圖

一、課件封面

群星閃爍的藍(lán)色月空作為背景，課文名伴隨《閃閃的小星》media音樂逐字循環(huán)出現(xiàn)，課名上方顯示教材版本、學(xué)科、年級(jí)、冊(cè)數(shù)、章節(jié)、課數(shù)。

二、課件內(nèi)容

1．星閃爍的藍(lán)色星空，點(diǎn)擊播放歌曲《閃閃的小星》2．點(diǎn)擊按鈕出現(xiàn)月亮

3．點(diǎn)擊按鈕播放歌曲《小小的船》4．點(diǎn)擊按鈕月亮移到右上角5．點(diǎn)擊按鈕顯示課文內(nèi)容

6．制作笑月亮的動(dòng)畫，插入輕音樂，點(diǎn)擊按鈕運(yùn)行7．點(diǎn)擊按鈕凸顯六個(gè)識(shí)寫生字8．點(diǎn)擊按鈕生字消失

9．點(diǎn)擊按鈕生字出現(xiàn)在課文下方10．使每個(gè)生字可逐字拖放

11．點(diǎn)擊按鈕群星閃爍的月空，掃描坐月亮船圖片從左下方飛向右上方消失，同時(shí)，月亮“說〞“同學(xué)們?cè)僖姩暡@示制作人相關(guān)信息。

課件的設(shè)計(jì)意圖篇四

課件的設(shè)計(jì)思路及流程圖

一、教學(xué)依據(jù)

實(shí)施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，關(guān)鍵是改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在生物課程教學(xué)中，特別是在九年級(jí)以復(fù)習(xí)課為主的狀況下，我們通過信息技術(shù)的應(yīng)用——課件，將“以教為主〞轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙越虨檩o〞，從而實(shí)現(xiàn)運(yùn)用信息技術(shù)獲取知識(shí)點(diǎn)和能力為主的“人本主義〞教學(xué)方式。本課件以以上思想和《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為教學(xué)依據(jù)。

二、教學(xué)思路

本課件從要復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)出發(fā)，大致按“三步走〞——即復(fù)習(xí)導(dǎo)入、復(fù)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)及穿插其中的穩(wěn)定練習(xí)的思路設(shè)計(jì)本課件。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、通過觀測(cè)和交流，復(fù)習(xí)穩(wěn)定生態(tài)系統(tǒng)的組成結(jié)構(gòu)——生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者及其功能

2、通過比較、抽象、概括，形成穩(wěn)定的知識(shí)結(jié)構(gòu)

3、通過知識(shí)樹的建立，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)律思維能力

4、通過復(fù)習(xí)，理解食物鏈和生物網(wǎng)的特點(diǎn)，認(rèn)同生物多樣性的重要

（二）教學(xué)重點(diǎn)

1、理解生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、食物鏈和食物網(wǎng)的特點(diǎn)

2、培養(yǎng)學(xué)生用知識(shí)樹總結(jié)復(fù)習(xí)要點(diǎn)的規(guī)律思維方法

（三）教學(xué)難點(diǎn)同上

（四）教學(xué)用具多媒體課件

（五）教學(xué)設(shè)計(jì)

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入本節(jié)課的復(fù)習(xí)量較大，故一開始通過問題的形式提問：生態(tài)系統(tǒng)的概念及類型，然后展示各種不同的生態(tài)系統(tǒng)類型的圖片，再提出各種生態(tài)系統(tǒng)的一致點(diǎn)有哪些，從而導(dǎo)入本節(jié)復(fù)習(xí)課。

2、復(fù)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)

（1）生態(tài)系統(tǒng)的組成

本節(jié)復(fù)習(xí)課知識(shí)重點(diǎn)的復(fù)習(xí)是從引入的池塘生態(tài)系統(tǒng)開始的。先展示了池塘生態(tài)的圖片，提出這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的生物有哪些？各種生物之間的相互關(guān)系？從而引導(dǎo)學(xué)生通過觀測(cè)圖片而獲得生態(tài)系統(tǒng)有三部分組成——生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者并用知識(shí)樹的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)小結(jié)，使學(xué)生形成明了的思路，把握復(fù)習(xí)的方法。（2）消費(fèi)級(jí)別的劃分

通過展示一條食物鏈：草→蝗蟲→青蛙→蛇的直觀圖片，直觀地將消費(fèi)級(jí)別進(jìn)行劃分

（3）食物鏈和食物網(wǎng)

通過課件展示一個(gè)繁雜的食物網(wǎng)并提問:①什么是食物鏈？該食物鏈中有幾條食物鏈？②什么叫食物網(wǎng)？從而復(fù)習(xí)本課的重點(diǎn)概念，然后展示“螳螂捕蟬，黃雀在后〞圖片，從而透露食物鏈特點(diǎn)然后用知識(shí)樹的形式再次總結(jié)本復(fù)習(xí)知識(shí)要點(diǎn)。

3、穩(wěn)定練習(xí)

穩(wěn)定練習(xí)共安排3處，分別穿插在三個(gè)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)完畢之后，實(shí)現(xiàn)有效穩(wěn)定，及時(shí)反饋的目的。

4、總結(jié)

師生通過課件共同總結(jié)本課復(fù)習(xí)的要點(diǎn)。