2023年高考語(yǔ)文萬(wàn)能素材(六篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年高考語(yǔ)文萬(wàn)能素材(六篇)每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀測(cè)、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

高考語(yǔ)文作文萬(wàn)能素材篇一

這個(gè)成語(yǔ)來(lái)源于《三國(guó)志·魏書(shū)·郭嘉傳》，兵貴神速。今千里襲人，輜重多，難以趣利，且彼聞之，必為備。不知留輜重，輕兵兼道以出，掩其不意。

郭嘉，字奉孝，潁川陽(yáng)翟（今河南禹州）人。他足智多謀，受到曹操的信任和重用。

曹操擊敗了據(jù)有冀、青、幽、并四州的袁紹，殺了袁紹長(zhǎng)子袁譚，袁紹的另外兩個(gè)兒子袁尚、袁熙就逃走，投奔遼河流域的烏丸族首領(lǐng)蹋頓單于。蹋頓乘機(jī)侵?jǐn)_漢朝邊境，破壞邊境地區(qū)人民的正常生產(chǎn)和生活。曹操有心想要去征討袁尚及蹋頓，侶有些官員擔(dān)憂(yōu)遠(yuǎn)征之后，荊州的劉表乘機(jī)派劉備來(lái)襲擊曹操的后方。

郭嘉分析了當(dāng)時(shí)的形勢(shì)，對(duì)曹操說(shuō)：“你現(xiàn)在威鎮(zhèn)天下，但烏丸仗著地處在邊遠(yuǎn)地區(qū)，必然不會(huì)防范。進(jìn)行突然襲擊，一定能消滅他們。假使延誤時(shí)機(jī)，讓袁尚、袁熙喘過(guò)氣來(lái)，重新收集殘部，烏丸各族響應(yīng)，蹋頓有了野心，只怕冀州、青州又要不屬于我們了。劉表是個(gè)空談家，知道自己才能不及劉備，不會(huì)重用劉備，劉備不受重用，也不愿多為劉表出力。所以你只管放心遠(yuǎn)征烏丸，不會(huì)有后顧之憂(yōu)的。還有，你要慎重！〞

曹操于是率領(lǐng)軍隊(duì)出征。到達(dá)易縣（今屬XX）后，郭嘉又對(duì)曹操說(shuō)：“用兵貴在神速?，F(xiàn)在到千里之外的地方作戰(zhàn)，軍用物資多，行軍速度就慢，假使烏丸人知道我軍的狀況，就會(huì)有所準(zhǔn)備。不如留下笨重的軍械物資，部隊(duì)輕裝，以加倍的速度前進(jìn)，乘敵人沒(méi)有防范發(fā)起進(jìn)攻，那就能大獲全勝。〞

曹操依郭嘉的策略辦，部隊(duì)快速行軍，直達(dá)蹋頓單于駐地。烏丸人驚慌失措地應(yīng)戰(zhàn)，一敗涂地。蹋頓被殺，袁尚、袁熙逃往遼東后被太守公孫康所殺。

《孫子·九地》：“兵之情主速。〞《三國(guó)志·魏書(shū)·郭嘉傳》：“太祖將征袁尚及三郡烏丸?！窝栽唬骸F神速?！?/p>

高考語(yǔ)文作文萬(wàn)能素材篇二

小草吐綠于狹窄的石縫，陽(yáng)光溫暖，雨露滋潤(rùn)。

大鵬飛行于蔚藍(lán)的天空，白云襯托，清風(fēng)撫慰。

同樣，在失敗者大膽站起，從何處跌倒從何處爬起的背后，也定有鮮花與掌聲追隨，不需要父母心疼地?cái)v起，也無(wú)需老師一味地勉勵(lì)，更無(wú)需社會(huì)關(guān)切地問(wèn)候，只需要自己大膽地爬起。

正如畫(huà)中跌倒的孩子，他需要的只是拍拍身上的泥土，微笑著站起。如李白“我輩豈是蓬蒿人〞“天生我材必有用〞的那份自信，如蘇東坡“且將新火試新茶，詩(shī)酒趁年華〞那樣瀟灑，如陶晉采菊飲酒，清閑南山那樣坦然。

跌倒了，就大膽爬起來(lái)，這是我們自己對(duì)自己許下的諾言。

可是，我們并沒(méi)得到應(yīng)有的獨(dú)立與自由。正如一篇文章中寫(xiě)到的：我們是水中自由游玩的魚(yú)，父母、學(xué)校社會(huì)卻編織了一張巨大的網(wǎng)，網(wǎng)把我們網(wǎng)住，我們卻不再開(kāi)心開(kāi)心，無(wú)情地被_，求求你，我心愛(ài)的網(wǎng)，多給我一份自由的空間與天地。

巴爾扎克說(shuō)過(guò)：“不幸，是天才的進(jìn)升階梯，信徒的洗禮之水，弱者的無(wú)底深淵。〞

我們不想做溫室里的花朵，經(jīng)不起一點(diǎn)兒風(fēng)吹雨打。我們也不想成為手掌上明珠，捧在手里怕丟了，含在嘴里怕化了，我們只需真正的自我，通過(guò)磨練，頑強(qiáng)、大膽、獨(dú)立！

不會(huì)忘掉輪椅上那個(gè)“走〞遍山山水水的感恩、報(bào)答社會(huì)的小男孩——黃舸，他像一小截被人丟棄的蠟燭，但他卻沒(méi)放棄在短暫的生命中燃燒，對(duì)于輪椅而言，他不是獨(dú)立的，但對(duì)于他的心，是在經(jīng)歷千錘百煉后，努力靠自己去感恩社會(huì)，感恩所有關(guān)心他的人的，是他頑強(qiáng)的品格與獨(dú)立的意志感動(dòng)了我，也感動(dòng)了所有人……

還有用一只手舉起血染的紅旗的丁曉兵，單獨(dú)用頑強(qiáng)的臂膀擔(dān)負(fù)起所有的洪戰(zhàn)輝……

他們都曾經(jīng)歷“不幸〞的洗禮，和都用自己的意志與毅力走到了今天，沒(méi)有眾人的一路幫助與攙扶，更多的，他們靠的是自己。

我們渴望獨(dú)立，自己去戰(zhàn)勝能戰(zhàn)勝的困難，我們堅(jiān)信，風(fēng)雨過(guò)后，眼前會(huì)是鷗翔魚(yú)游的天水一色；走過(guò)荊棘，前面全是鋪滿(mǎn)鮮花的康莊大道，登上山頂，腳下便是積翠如云的空蒙山色。

跌倒了，我們渴望自己站起來(lái)！

高考語(yǔ)文作文萬(wàn)能素材篇三

大多數(shù)同學(xué)都在乎作文的辭藻是否綺麗，卻很少有同學(xué)舍得在結(jié)構(gòu)上下工夫，下面總結(jié)了高中生的高考作文結(jié)構(gòu)最簡(jiǎn)單翻船的三大圣地，快來(lái)看看你的小船翻了沒(méi)有吧！

如“酷〞文章必有“亮〞形態(tài)。高考作文最吸引閱卷老師眼球的就是結(jié)構(gòu)與語(yǔ)言?！敖Y(jié)構(gòu)〞是“骨骼〞，“材料〞是血肉。只有根據(jù)材料主題需要，安排恰當(dāng)結(jié)構(gòu)才能光芒照人。文章結(jié)構(gòu)使文章思路外現(xiàn)，主題通過(guò)結(jié)構(gòu)來(lái)加以凸現(xiàn)。

文章浮現(xiàn)出“老三段〞“八股模式〞，臃腫虛胖，內(nèi)容空洞；或段落顛倒，語(yǔ)序不當(dāng)；或句意騰躍，突兀逼仄；或重復(fù)啰嗦，含義不明。

文章結(jié)構(gòu)應(yīng)如《左傳·昭公四年》所說(shuō)：要“四季明顯，互為承接〞，即要“有機(jī)相連、規(guī)律推進(jìn)〞。而考生常犯的錯(cuò)誤就是沒(méi)有布局意識(shí)，沒(méi)有“段與句〞意識(shí)；就宛如一個(gè)人一樣，應(yīng)骨骼健全，均勻有序。

高考作文段層安排，應(yīng)力求達(dá)到“進(jìn)遞有序、精致關(guān)聯(lián)〞環(huán)環(huán)相扣準(zhǔn)則。沒(méi)有布局觀是無(wú)法展示思維規(guī)律層次的，無(wú)法浮現(xiàn)文章的美感，往下看：

鑄造考場(chǎng)作文“龍骨〞是指著眼于作文內(nèi)部諸要素的自然搭配和組合。即如何在考場(chǎng)上營(yíng)造一種緊扣題意，類(lèi)似“龍脈〞結(jié)構(gòu)方法；如何針對(duì)考生作文缺少深度的分析和延展的現(xiàn)實(shí)，加強(qiáng)對(duì)具體事例的解讀和運(yùn)用；如何使文章從個(gè)人和自我的層面上上升為國(guó)家和民族的層次，使文章有一種大氣和精神底蘊(yùn)；如何打磨一種前后呼應(yīng)、銜接自然、過(guò)渡通暢、文脈通達(dá)的內(nèi)在脈絡(luò)。

表達(dá)在兩個(gè)方面：一是正面歸納方式。常用的方法是在列舉事例之后，用“由此可見(jiàn)〞“從中可以看出〞“不難發(fā)現(xiàn)〞等詞語(yǔ)擺明自己的觀點(diǎn)，亮出自己的思想，對(duì)文章所列舉事例進(jìn)行延伸分析，使文章有敘有析，有梯度，有層次。

二是反面推理方式。即用“試想一下〞“假使不是這樣〞“假使不……〞等形式，對(duì)所列舉事例作簡(jiǎn)要分析，這種分析是以規(guī)律上的“假設(shè)〞和語(yǔ)法上的“讓步從句〞為主要表現(xiàn)形式的，因而具有極強(qiáng)的感召力和震撼力，令人聳容動(dòng)情。

“文脈〞就是指文章行文時(shí)候的思路脈絡(luò)，文脈的明了和有致主要表現(xiàn)在文章的思維標(biāo)志即文章的“過(guò)渡〞和“銜接〞句以及“過(guò)渡語(yǔ)段〞上。

這種“標(biāo)志〞的具體表現(xiàn)形式有以下幾種：一是縱向思路的過(guò)渡與整合。語(yǔ)言標(biāo)志是“不僅過(guò)去……，現(xiàn)在也是如此〞；“誠(chéng)然……〞等方式；“既然如此……，那么……〞；“一個(gè)人是如此，一個(gè)國(guó)家又何嘗不是如此呢？〞

二是橫向思路的銜接與整合。其語(yǔ)言標(biāo)志有：“其實(shí)，不僅……，人又何嘗不是如此呢？〞“物已如此，人何以堪？〞“需要的不僅是……，更是……〞。

高考語(yǔ)文作文萬(wàn)能素材篇四

生于世界上，存于宇宙間，我沒(méi)有叱咤風(fēng)云的雄偉氣魄，沒(méi)有武帝揚(yáng)鞭東指的九死不悔，更沒(méi)有司馬遷成一家之言的宏功偉業(yè)，但我渴望陶淵明的怡然自滿(mǎn)，渴望能有自己的一片天。

或許，我就像那個(gè)摔了跤的小孩，此時(shí)正經(jīng)歷爐火的冶煉，家庭，學(xué)校，社會(huì)的期盼，讓我手足失措。雖然摔了一跤，然而我能夠再重新爬起，我從來(lái)沒(méi)有懷疑過(guò)我的這種能力。

困難非吾畏。我愿自己走下去，摔到了又怎樣，失敗了又何妨。我只想有一雙自由飛行的翅膀。請(qǐng)讓我自己爬起。由于我堅(jiān)信，一花凋零荒蕪不了整個(gè)春天；一星隕落，暗淡不了整個(gè)宇宙，一次失敗，影響不了我對(duì)明天的渴望。

困難非吾畏。站在歷史的門(mén)檻上，撿拾一枚枚成功的貝殼，上面寫(xiě)滿(mǎn)了挫折，沒(méi)有人的一生是一帆風(fēng)順的，本為夏陽(yáng)子，少小越龍門(mén)，文采燦華星，鐵筆鑄英魂。腐刑焉能動(dòng)，浩志豈自淪，不負(fù)男兒志，千秋太史君。成就了“史家之絕唱、無(wú)韻之離_〞的他在監(jiān)獄里過(guò)著非人的生活，遭遇了人甚恥之的宮刑，然而挫折壓不倒他，他不是從挫折中爬起來(lái)了嗎？

仲尼厄而作《春秋》，孫子臏腳《兵法》修列；不韋遷蜀世傳呂覽。這些偉人達(dá)士都是在歷經(jīng)磨難之后才獲得成功的，在挫折之后，帝王將相能成蓋世偉業(yè)；在困難之后，我要擎起明日之朝陽(yáng)，以經(jīng)為徑，以陌為緯，尋覓我向往的桃花源。

我并不畏懼困難，但我極易迷失方向。太多的關(guān)心，讓我寢食難安，生怕再次走錯(cuò)的路，太多的愛(ài)也會(huì)使我嬌生慣養(yǎng)。我不畏懼困難，我渴望戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。

在這競(jìng)爭(zhēng)日益猛烈，越來(lái)越紙醉金迷的世界里，沒(méi)有自己爬起的能力就無(wú)法長(zhǎng)久立足。我熱切的希望獲得這種能力。

不要用言語(yǔ)打擊我的自信，我用激揚(yáng)的熱血再獲重生，也不要用手助我一臂之力，我會(huì)大膽的自己站起。不是所有的壓力都會(huì)有好的收獲，必要時(shí)，請(qǐng)給我自由的空間。我要感謝所有的關(guān)心和愛(ài)，但我更加地召喚屬于我的空間。給我自己爬起的機(jī)遇吧！不是所有的完美都成就人，也并非所有的惋惜都一事無(wú)存。困難我不怕，請(qǐng)讓我自己站起。

高考語(yǔ)文作文萬(wàn)能素材篇五

有一天某個(gè)農(nóng)夫的一頭驢子，不防備掉進(jìn)一口枯井里，農(nóng)夫絞盡腦汁想方法救出驢子，但幾個(gè)小時(shí)過(guò)去了，驢子還在井里痛楚地哀嚎著。

最終，這位農(nóng)夫決定放棄，他想這頭驢子年紀(jì)大了，不值得大費(fèi)周章去把它救出來(lái)，不過(guò)無(wú)論如何，這口井還是得填起來(lái)。于是農(nóng)夫便請(qǐng)來(lái)左鄰右舍幫忙一起將井中的驢子埋了，以免除它的痛楚。

農(nóng)夫的鄰居們?nèi)耸忠话宴P子，開(kāi)始將泥土鏟進(jìn)枯井中。當(dāng)這頭驢子了解到自己的境遇時(shí)，剛開(kāi)始哭得很凄慘。但出人意料的是，一會(huì)兒之后這頭驢子就恬靜下來(lái)了。農(nóng)夫好奇地探頭往井底一看，出現(xiàn)在眼前的景象令他大吃一驚∶

當(dāng)鏟進(jìn)井里的泥土落在驢子的背部時(shí)，驢子的反應(yīng)令人稱(chēng)奇──它將泥土抖落在一旁，然后站到鏟進(jìn)的泥土堆上面！

就這樣，驢子將大家鏟倒在它身上的泥土全數(shù)抖落在井底，然后再站上去。很快地，這只驢子便得意地上升到井口，然后在眾人驚奇的表情中快步地跑開(kāi)了！

就如驢子的狀況，在生命的旅程中，有時(shí)候我們難免會(huì)陷入“枯井〞里，會(huì)被各式各樣的“泥沙〞傾倒在我們身上，而想要從這些“枯井〞脫困的秘訣就是∶將“泥沙〞抖落掉，然后站到上面去！

事實(shí)上，我們?cè)谏钪兴庥龅姆N種困難挫折就是加諸在我們身上的“泥沙〞；

然而，換個(gè)角度看，它們也是一塊塊的墊腳石，只要我們鍥而不舍地將它們抖落掉，然后站上去，那么即使是掉落到最深的井，我們也能安然地脫困。本來(lái)看似要活埋驢子的舉動(dòng)，由于驢子處理厄境的態(tài)度不同，實(shí)際上卻幫助了它，這也是改變命運(yùn)的要素之一。假使我們以確定、冷靜穩(wěn)重的態(tài)度面對(duì)窘境，助力往往就潛藏在窘境中。一切都決定于我們自己，學(xué)習(xí)放下一切得失，勇往直前邁向理想。

我們應(yīng)當(dāng)不斷地建立信心、希望和無(wú)條件的愛(ài)，這些都是幫助我們從生命中的枯井脫困并找到自己的工具。

高考語(yǔ)文作文萬(wàn)能素材篇六

槐樹(shù)上一片葉，槐樹(shù)下的不泥。

泥與葉是同時(shí)孕育的。當(dāng)她還是一寸芽時(shí)，他就被人運(yùn)到樹(shù)下。

當(dāng)泥看見(jiàn)芽時(shí)，他就被這自然的精靈震撼了。此后他的生存被賦予了新的意義，就是每天守望著這寸芽。泥癡癡地看著芽，看著那在陽(yáng)光的祥瑞下勃發(fā)的活力，看著那在風(fēng)中靈動(dòng)的韻律。他身上的養(yǎng)分都為了她而流淌，葉在他的細(xì)心滋潤(rùn)下更加可人了。

一天又一天。泥還是泥，只不過(guò)更消瘦了；芽成了葉，更青春漂亮了。

葉渾身晶瑩剔透，閃動(dòng)絢麗的色調(diào)?？伤菗?dān)憂(yōu)分的，她渴望自由無(wú)拘束的生活。于是，當(dāng)她見(jiàn)到了瀟灑風(fēng)流的風(fēng)，她愛(ài)上了風(fēng)。他每天看著風(fēng)擦過(guò)她嬌小的身軀，享受著風(fēng)那溫言細(xì)語(yǔ)的`浪漫。她越陷越深。。。。。。

終究，葉難耐心中的烈火，她決定追隨風(fēng)，和他到天涯海角。她開(kāi)始拒絕泥給她的養(yǎng)分。她憧憬著脫離枝頭的束縛，隨風(fēng)而去，和所愛(ài)的人四處為家。

泥很焦慮，他看著日益憔悴的葉，心中痛如刀絞。

秋季，葉終究如愿以?xún)?。?dāng)瀟灑的風(fēng)看到已枯黃的葉時(shí)，他厭惡地抽身避開(kāi)，葉無(wú)力地飄落下來(lái)。

葉傷痛欲絕，肝腸寸斷，她干癟枯黃的身軀在泥中無(wú)力地戰(zhàn)栗著。泥靜靜地用他寬厚的臂彎庇護(hù)安慰著受傷的葉。盡管他痛心如絞