《春夏秋冬 》課后反思

《春夏秋冬》課后反思這節(jié)課是任教以來準備時間最短、自我感覺效果最好的一節(jié)課，所以在授課前我一直擔心自己的教學(xué)設(shè)計是否可以順利進行，學(xué)生是否可以在老師充滿激情的描述下可以很好地展開自己的想象，去說，去讀、去感受春天的美麗，以及春天人們那種期盼的美好感覺，教學(xué)的結(jié)果令我很滿意，感覺這樣的課堂讓我輕松也讓孩子們感受到了春風(fēng)吹進了教室，吹進了孩子們的心中，這是以往教學(xué)中沒有體會到的輕松和愉悅。自我反思這節(jié)課效果不錯的主要原因是教學(xué)設(shè)計和安排符合孩子的特點，能夠積極引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察，去感受，孩子們也容易在美麗的畫面中抒發(fā)自己的感情。本節(jié)課我主要安排：整體感知課文，簡單了解課文中描寫四季的特點，通過領(lǐng)讀、點讀、分組讀、比賽讀等多種形式讓學(xué)生找到關(guān)鍵詞語，如：暖熱涼冷等，教師引領(lǐng)孩子們逐步完成讀書的每個環(huán)節(jié)，使孩子們整體感知課文。接著重點認識春天，我們尋找春天、欣賞春天、贊美春天、擁抱春天還歌唱春天，整個過程孩子們都被畫面的'美麗、教師的描述的美麗緊緊地吸引，似乎想要看看不一樣的春天，不一樣的景色，不一樣的美麗?？傊?，合理的安排，富有吸引力的內(nèi)容，加上老師富有激情的引導(dǎo)，學(xué)生真是可以輕松地學(xué)習(xí)，起碼可以慢慢地讀、清楚地說、豐富的想象，這樣的課堂我感覺足夠了。雖然自我感覺良好，但沒有完美的課堂，這一點我很清楚，所以，還會繼續(xù)努力，尤其自身語言的組織能力有待提高，感覺在描述柳樹、迎春花、踏青等景物時，描述的還不夠美麗，詞語的運用還需更加豐富，教師的語言還需更加精煉。板書的設(shè)計也不夠完美，因為留下的地方有點小，所以感覺很擁擠，這些大大小小的不完美，會激勵我更加努力，讓自己的課堂綻放不一樣的光彩。研討記錄課前教研：我選擇的是上海盧灣區(qū)培智教材第八冊語文第7課“春夏秋冬”，課前跟組內(nèi)的成員溝通交流，一致提議結(jié)合現(xiàn)在的季節(jié)可以講解一個季節(jié)——春季。我按照自己的設(shè)計初步安排：整體感知全文、認識春天、尋找春天、歌唱春天、擁抱春天等內(nèi)容。先讓孩子們通過教師的引導(dǎo)通讀全文，找到四季的特點，然后結(jié)合文中第一句話“春天來了，天氣暖了，柳樹綠了。”展開春天的講解。通過看圖了解春天的景物特征，練習(xí)用“春天來了”的句式練習(xí)說話，并且通過不同內(nèi)容的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)孩子們多讀第一句話，從初讀到讀熟練再到讀出感情，一步一步引導(dǎo)孩子們欣賞春天，感悟春天，最后再擁抱春天，親近大自然，對孩子進行春季的衛(wèi)生保健知識的講解，教育孩子們愛春惜春。小組評議：1、教師能夠根據(jù)學(xué)生特點安排教學(xué)內(nèi)容，而且結(jié)合現(xiàn)在的季節(jié)特點講解，課中穿插古詩、諺語和兒歌演唱學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高。2、教師安排內(nèi)容具有新意，層次清晰操作性較強，分為認識春天，欣賞春天，歌唱春天，擁抱春天等環(huán)節(jié)進行，不僅是孩子們認識了春天的特征，學(xué)會了讀句子，還讓孩子知道了春季的衛(wèi)生保健知識，知道愛春惜春。3、教師的語言富有感染力，如果再放慢速度，更加投入一些，孩子們的激情會