八年級思想品德教學反思范文（3篇）

八年級思想品德教學反思范文（精選3篇）八年級思想品德教學反思范文（精選3篇）身為一名人民老師，我們的任務之一就是教學，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，那么優(yōu)秀的教學反思是樣的呢？以下是精心的人教版八年級思想品德教學反思，希望可以幫助到大家。本學期我負責八年級六個班思品教學工作。半學期來，我勤勤懇懇，嚴謹治學，為搞好政治教學工作進展了不懈的探究。接下來我將從以下三個方面進展全面反思。1、教學常規(guī)工作：認真鉆研教材、課程標準。熟悉教材及其指導思想，認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。認真細致的批發(fā)學生作業(yè)，嚴格要求學生獨立完成作業(yè)。教學效果較好。虛心，多聽課，鉆研教材，學習理論。認真及時寫好方案，按方案施行教學工作。2、努力學習，進步政治理論程度。平時注重再學習，閱讀百科，攝取與政治學科相關的理論知識和當代社會新科技開展信息，浸透到教學中去，使教學更有說服力。3、激發(fā)學生興趣，進步學習，優(yōu)化課堂教學。教學采用多種方法，讓學生動口、動手、動腦參與學習，采用合作探究、討論、閱讀、自學、練習等形式，活潑課堂氣氛，到達預期目的。鼓勵優(yōu)生積極靈敏學習。做好個別差生思想工作，利用課余時間輔導，進步了差生學習興趣，增強了學生自信心。4、嚴于律己，教書育人：立足本職工作，熱心向學生傳授真理。言傳身教，平等對待護學生。工作認真細致負責，教育學生曉之以理，動之以情，努力讓學生喜歡學習政治科，培養(yǎng)良好的心理品質。1、由于所帶多，再加上學科的局限性，致使與學生交流不多，認識學生有限，對學生關注不夠，影響了師生關系。2、作業(yè)單一，沒有照顧到不同層次的學生。1、加強與學生間的溝通與交流，提倡交流形式多樣化，把建立良好的師生關系作為課堂教學的重要內容，真正做到師生關系和諧，人人樂學、愛學。2、分層布置作業(yè)，以適應不同類型的學生，確保優(yōu)生吃得得飽，中等生吃得好，差生吃得了。3、深化鉆研教材，在備課上下功夫，課前準備得越細，課堂教學就越自如，學生就越容易學懂，課堂效率就越高。教學有法，但無定法。努力學習，積極探究，改進教法，教會學生如何學習，堅持不懈地去鉆研和總結，我相信有耕耘就會有收獲！我從事了多年的思想品德課的教學工作，我一直在考慮：學生在不同的情況下，一般會處于什么樣的心理狀態(tài)之中；當學生在學習、中遇到困難時，針對不同的學生，老師應采取什么樣的方式予以幫助，并能收到實效。同時自己在教育教學中的行為終究可能會給學生帶來什么樣的.影響。通過不斷的教學反思，我認為面對如今的學生，老師需要投入和付出的不僅僅是時間、精力和腦力，還要給學生付出更多的愛。愛學生就是要尊重學生、信任學生、關心學生。學生需要老師的撫慰，盼望老師的理解和寬容，自己的言行不要傷害學生的自尊心。所以和學生相處，必須用真心去接納學生，用真情去投入，并且對象要全體學生。我相信老師扎實的根本功、高尚的敬業(yè)精神和自身的人格魅力，一定會被學生所成認，一定會受學生愛戴……如，xx年3月，我愛人犯了重病在區(qū)醫(yī)院治療，用了十三萬多元。學校指導、教職工、學生們知道后，紛紛以、短信、來人看望等形式慰問。同時，全校師生還為我愛人捐款將近上萬元。特別是已畢業(yè)的學生，他們有的在讀高中，有的在上大學，有的出來工作已十多年，他們得知這一情況后，自發(fā)組織捐款送到我家中。這一幕幕，讓我沖動得熱淚盈眶！讓我得到宏大的撫慰。因為他們懂得了做人——尊師！我相信，只要老師在教學中不斷反思，就能在反思中逐步成長并走向成熟。美國學者波斯納曾提出過這樣一個公式：老師的成長=經(jīng)歷+反思。試想一下，假設一個老師僅僅滿足于獲得經(jīng)歷而不對經(jīng)歷進展深化的考慮，那么即使具有20年的教學經(jīng)歷，也許只是一年工作的20次重復。因此，作為老師必須著眼于自己教學行為的改進，通過自己對教育教學活動的自我覺察，來到達或進步自己的教育教學效能。在從教的30當中，本人就一直在進展教學反思，以求促進自己的教育教學工作。有人說：“課堂教學是——一門遺憾的藝術”，再好的教學總有它缺乏的地方，總有須待進一步改進、進一步優(yōu)化的地方。因此在課堂教學中，我們“不追求平平淡淡的完美，而追求有打破性的遺憾”就是這個道理。平時在教案書寫中，除了符合學校要求外，我力求形成自己的特色。每份教過的教案，我都會認真的回憶并進展診斷，開出教與學的“病歷”，并且對這些“病理”進展分析、交流，最后發(fā)現(xiàn)并提出解決這些教學“病理”的對策?！八街?，可以攻玉”，平時我還非常并利用進修等渠道觀摩老師的課，并爭取與他們進展對話交流，學習他們的先進的教學方法，分析他們是組織課堂教學的，他們?yōu)槭裁匆@樣組織課堂教學。同時與自己的課進展比較。通過這樣的反思分析，從名師的教學藝術中得到啟發(fā)，得到教益。時代呼喚創(chuàng)新教育。傳統(tǒng)的政治課堂存在許多弊端，如：老師講授多，學生考慮少；師生一問一答多，學生討論研究少；老師啟動問題多，學生啟動問題少；強求一致多，開展個性少等等。這些傾向妨害和限制了學生與生俱來的個性和潛能，不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。作為老師，應該充分地正視和嚴肅地對待這一問題，要在課堂教學中突出創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。從每一節(jié)課做起，要敢于在師生關系的改善、教學內容的處理、教學設計的研究、教學策略的運用等方面“另辟蹊徑”、“獨出心裁”，讓課堂教學活起來。經(jīng)過了八年級一年的教學,在此就如何進展思想品德教學,如何讓思想品德回歸生活世界中的幾點個人看法進展總結.在思想教育中，我認為回歸生活世界,就是思想品德教育必須把知識與詳細的理論相結合,做到德行合一,培養(yǎng)學生良好的道德品質.在品想品德教育中很多老師總是圍繞著教學目的，學生也根據(jù)老師的需求說些老師想聽的“空話”、“違心話”，不少學生因此形成了“雙重人格”：他們掌握了道德的有關知識，卻做出某些不道德的行為。學校德育缺少學生的需求。缺少讓學生真正感動的活動，這種德育本身就是不道德的。因此，著眼于學生的“生活世界”，改進學校德育工作，讓品德培養(yǎng)回歸學生生活，回歸真實世界，讓德育散發(fā)出生活的馨香是進步學校德育工作的針對性、實效性、和主動性的重要舉措:1、用自己的經(jīng)歷與學生情感上實現(xiàn)互動,從而在情感上引起共鳴,使學生在老師的引導下能更好地學以致用。“生活德育”伴隨著學生的生活，是充滿教育情境的理論著的德育，在老師的價值引導下，學生在生活情境中經(jīng)歷，得到積極性的啟發(fā)和暗示，在感悟中開展德性素質。2、“生活德育”著眼于學生的生活情境，關注學生的情感生活，因此用情感打動人心,這也是回歸生活世界在德育中的一個重要的作用.重視發(fā)揮情感的感染性、彌散性、鼓勵性和動力性功能，重視培養(yǎng)學生的敬畏感和感，包括敬畏生命、敬畏自然、敬畏崇高、敬畏美妙等情感。如學校開展的學校校歌比賽等；學校舉行集會，讓學生領獎展示；這些都能激發(fā)學生的集體榮譽感，營造積極向上的氣氛。