四年級下第七單元口語交際：自我介紹教學(xué)設(shè)計一等獎

-28-四年級下第七單元口語交際：自我介紹教學(xué)設(shè)計一等獎四年級下第七單元口語交際：自我介紹教學(xué)設(shè)計一等獎是非常優(yōu)秀的內(nèi)容，希望能讓找尋教案教學(xué)設(shè)計一等獎的您有所幫助。

1、四年級下第七單元口語交際：自我介紹教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1.懂得什么是自我介紹。

2.能認(rèn)真傾聽別人說話，記下別人說話的要點。

3.能夠有條理、流利地進行簡短的自我介紹，敢于和別人交流。

4.能根據(jù)對象和目的的不同，適當(dāng)調(diào)整介紹的內(nèi)容。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入，范例引領(lǐng)。

1.同學(xué)們，今天我們的課堂上來了一位新朋友，他是誰呢？(出示視頻：小豬亥亥的自我介紹。)

小豬亥亥和大家初次見面，跟大家打了招呼，介紹了自己，從他的介紹中你了解到了哪些信息？對，聽別人講話時，要注意認(rèn)真傾聽，把握主要信息，必要時還要做要點記錄。

師：把自己的情況介紹給大家，讓大家認(rèn)識、了解自己，這就是自我介紹。

2.來到新環(huán)境或者和陌生人打招呼少不了要做自我介紹，讓別人了解你、熟悉你、喜歡你。我們應(yīng)該怎樣進行自我介紹？如何讓自己的表達給人留下深刻的印象呢？今天的口語交際課我們就來學(xué)習(xí)一下吧。

3.出示亥亥的自我介紹文字。討論：你覺得他的自我介紹哪些方面好？好在哪里？(落落大方，語氣親切、幽默，語言簡練，介紹了自己的姓名、性格特點、興趣愛好)

二、明確要求，嘗試交際。

1.我們平時什么時候要進行自我介紹呢？(認(rèn)識新朋友，轉(zhuǎn)學(xué)到新班級，應(yīng)聘小記者，參加節(jié)目)

2.面對這些不同的情況，我們的自我介紹應(yīng)該注意什么呢？

師生討論、歸納：

(1)對象和目的不同，自我介紹的內(nèi)容也應(yīng)該有所不同。

(2)自我介紹要客觀真實。

(3)自我介紹的語言要簡潔明了。

(4)自我介紹時要注意禮儀，落落大方。

3.補充資料：社交中自我介紹要注意位低者先行，主人先向客人介紹，晚輩先向長輩介紹，下級先向上級介紹。

三、創(chuàng)設(shè)情境，活化交際。

小組模擬嘗試：出示幾種情境，選擇不同情境進行模擬。

1.給出四個情境。

(1)新班級的班會上，做個人的自我介紹。

(2)參加班級干部的競選，做自我介紹。

(3)作為學(xué)校代表參加市級的演講比賽，做自我介紹。

(4)轉(zhuǎn)學(xué)到其他學(xué)校，在新同學(xué)面前做自我介紹。

介紹前，想一想是要向誰介紹自己，介紹自己的目的是什么，介紹時要注意些什么。

2.小組選擇情境進行模擬練習(xí)，人人參與，積極交流，同伴之間互相提意見，看看有什么需要改進的地方。教師巡視，參與，適時指導(dǎo)。

3.踴躍展示，根據(jù)要求評星激勵。

四、聯(lián)系實際，拓展延伸。

1.制作一張名片，把自我介紹的內(nèi)容寫在上面。

2.在生活中，向陌生人進行一次自我介紹，認(rèn)識一位新朋友。

板書設(shè)計：

對象

自我介紹介紹內(nèi)容

目的

教學(xué)反思：

1.本課自我介紹是生活中的常見交際，設(shè)計層次清楚，引導(dǎo)學(xué)生立足于生活實際進行積極交流。先明確要求，再選擇情境模擬練習(xí)，模擬時要貼近生活，形式靈活，讓學(xué)生感覺是生活再現(xiàn)，參與熱情會更高。

2.這種范例導(dǎo)入，給學(xué)生做出了示范引領(lǐng)，但一定程度上也限制了學(xué)生的思維發(fā)散，如果從讓學(xué)生認(rèn)識與眾不同的自己的角度出發(fā)，使其亮出自己的自我介紹，然后評價其優(yōu)缺點，再進行范例展示，效果會更好。

2、三年級語文下冊第七單元口語交際：勸說教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生運用恰當(dāng)?shù)恼Z言進行表達的能力。

2.多從對方的角度著想，能動之以情、曉之以理地進行得體的勸說。

3.注意說話的語氣和說話的技巧，不要用指責(zé)的口吻。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

導(dǎo)入類型：情境導(dǎo)入。

出示課件：

有一個同學(xué)，下課時坐在樓梯的扶手上往下滑。高年級同學(xué)看到了，勸他別這么做。

學(xué)生1：你這樣做太危險了，有可能會撞到別人的。學(xué)生2：你怎么不遵守學(xué)校紀(jì)律呢？太不應(yīng)該了！

學(xué)生3：小同學(xué)，別這么玩！扶手很滑，如果沒抓穩(wěn)的話，你會摔傷的。

你覺得那個同學(xué)更有可能接受誰的勸告？為什么？

教師口述：生活中遇到上述情況我們應(yīng)該怎樣勸說別人？這節(jié)口語交際課我們就來和同學(xué)交流勸說的技巧。

交際指導(dǎo)

1.讀一讀，明確這次口語交際內(nèi)容的要求。

教師提示：本次口語交際的主題是勸告，要求我們面對他人的不良言行，使用合適的話語進行勸告，通過講道理使別人接受意見，改正錯誤，從而提高與人溝通、交往的能力。

2.互相交流：說說這次口語交際需要注意的內(nèi)容。

預(yù)設(shè)：注意說話的語氣，不要用指責(zé)的口吻。

預(yù)設(shè)：多從別人的角度著想，這樣別人更容易接受。

3.小組交流：這次口語交際的方法有哪些？

（1）讀文尋思路。讀教材內(nèi)容，想一想那個同學(xué)更有可能接受誰的勸告，為什么。從而體會三個同學(xué)的勸告效果：第一個同學(xué)只是從這種行為可能對他人產(chǎn)生的后果進行告誡，能產(chǎn)生一定效果，但不一定被對方接受；第二個同學(xué)以批評為主，而且用的是指責(zé)的語氣，容易讓對方產(chǎn)生不滿和抵觸的情緒；第三個同學(xué)先是及時阻止對方的不當(dāng)行為，然后從這個不當(dāng)行為可能會給本人帶來的后果這個角度來勸告對方，容易讓對方接受。

（2）交際表觀點。請幾位同學(xué)表演，同學(xué)們交流，說說哪位同學(xué)的勸告會起作用，為什么。第一個同學(xué)從他人的角度進行勸說，不容易讓人接受。第二個同學(xué)用指責(zé)的口吻勸說，容易引起對方的不滿和抵觸；第三個同學(xué)用委婉的語氣，從對方的安全考慮，讓人容易接受。所以那位同學(xué)最可能接受第三個同學(xué)的勸說。

（3）評議誰最棒。小組評議，看哪一位同學(xué)既能抓住重點用流暢的語言表達自己的觀點，又能達到勸告的目的。我們不難知道，第三位同學(xué)的勸告容易讓人接受，所以在交際的時候我們一定要曉之以理，動之以情，以委婉的語氣、得體的語言表達觀點，進行勸說。

（4）創(chuàng)設(shè)生活情景。嘗試勸告：根據(jù)下面的情景，模擬表演，再議一議。有同學(xué)違反交通規(guī)則，橫穿馬路；表哥喜歡玩電腦游戲，一玩就是一整天。

欣賞范例

范例1：

我認(rèn)為那個同學(xué)更有可能接受第三位同學(xué)的勸說。有兩點原因，第一點是因為前兩位同學(xué)勸說時雖然指出了那個同學(xué)的錯誤行為，但是語言生硬，帶有指責(zé)的語氣，不容易讓人接受，而第三位同學(xué)在勸說時說話很委婉，讓人聽了很舒服，很容易讓人接受；第二點是因為第三位同學(xué)抓住重點進行勸說，理由很充分，讓那個同學(xué)意識到了自己錯誤的行為會帶來嚴(yán)重的后果，這樣才能達到勸說的目的。

評析：這位同學(xué)能從兩個方面入手講明原因，條理清晰、語言簡潔。既表達了自己的觀點，又分析了原因，點明了勸說的方法，符合口語交際的要求。

范例2：

這位同學(xué)你好，請你不要橫穿馬路，這樣很危險，橫穿馬路很容易導(dǎo)致交通秩序紊亂，這種行為是對自己和他人的生命不負責(zé)任的表現(xiàn)，為了貪圖一點小小的便利就不遵守交通規(guī)則，很可能釀成無法彌補的大錯。我們生活在文明城市里，就要講文明，我們應(yīng)該從這些小事做起，自覺遵守交通規(guī)則，讓安全與快樂伴我們成長，讓我們生活的環(huán)境更安全更美好！

評析：這位同學(xué)能用委婉的語言來對那位違反交通規(guī)則的同學(xué)進行勸告，從橫穿馬路的危害說起，談到生命的可貴和行為的文明，讓那位違反交通規(guī)則的同學(xué)意識到了自己的錯誤，達到了勸告的目的。

范例3：

表哥，請你別再玩電腦游戲了！你一玩就是一整天，這樣會有很大的危害的。

首先，你長時間玩電腦游戲會浪費很多時間，沒有時間學(xué)習(xí)，你的成績不下降才怪呢!其次，長時間玩電腦游戲，會影響你的身體健康，當(dāng)你沉迷在電腦游戲帶給你的快樂中時，你的視力也在不知不覺中下降，等你醒悟時，已經(jīng)來不及了!最后，你這樣沉迷于電腦游戲，會忽略身邊的親朋好友，你的幸福感會下降。沉迷電腦游戲百害而無一利啊!為了你自己著想，我勸你還是別再沉迷于電腦游戲了。

評析：這位同學(xué)能用簡練的語言從三個方面說明沉迷電腦游戲的危害，能站在表哥的角度，對

表哥進行勸告，能起到很好的效果。

課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用委婉的語氣和恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行勸告，相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們都會成為溝通小達人。

3、四年級上冊口語交際：講歷史人物故事說課稿課案教學(xué)設(shè)計

四年級上冊口語交際：講歷史人物故事說課稿課案教學(xué)設(shè)計

交際指導(dǎo)

1.思考定主題。

通過讀書、看電影、看電視、看戲劇，聽故事和評書，還有更多的人物形象留在了自己的腦海里。如：完璧歸趙(藺相如)，圍魏救趙(孫臏)，退避三舍(重耳)，毛遂自薦(毛遂)，負荊請罪(廉頗)，紙上談兵(趙括)，臥薪嘗膽(勾踐)等等。

2.交際表觀點

講之前,好好讀一讀這個故事?？梢园阎匾畔懺谛】ㄆ?幫助記憶。講的時候語速不能太快，聲音要洪亮。對聽眾可能有疑惑的地方,可以進一步說明。注意語氣,可以用變化表情、添加動作的方式吸引聽眾；想不起來的時候可以看看小卡片。講完之后,問問同學(xué)是否喜歡你的故事,有沒有聽明白,對你還有什么建議。

3.評議誰最棒

(1)全班評議，看講的同學(xué)內(nèi)容是否符合要求、語言是否流暢、重點是否突出。

(2)從說得有趣，故事過程精彩，收獲豐富、感受深刻、說得好的學(xué)生中評選出最自然大方獎最佳口才獎，并宣布評選結(jié)果。

4、口語交際：怎么表演課本劇教學(xué)反思口語交際：怎么表演課本劇教學(xué)反思

演課本劇，不失為一種讓小學(xué)生鍛煉自己口頭寫作能力的途徑。它是以教材為依據(jù)，為小學(xué)生所熟悉，易激發(fā)小學(xué)生的興趣一種表演形式。課堂上課本劇的表演更注重教學(xué)目標(biāo)，課本劇要求的是小學(xué)生的自由發(fā)揮，表演重在說，重在參與。第二單元口語交際是怎么表演課本劇其目的是演一演課本劇，學(xué)習(xí)課文生動的情節(jié)，鮮明的人物性格。進一步學(xué)習(xí)、了解名著，激發(fā)學(xué)生熱愛讀名著的興趣。

在排練前，我先組織學(xué)生交流喜歡本組的哪一篇課文或者課文中的哪一個片段。自由結(jié)合，組成小組，商量一下要演一部課本劇。然后大家出謀劃策，設(shè)計劇本。我重點指導(dǎo)學(xué)生怎樣把敘述語言改變成人物的對話；表演時可以加上哪些表情或動作？需要設(shè)計怎樣的服裝、道具等。

整個教學(xué)環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。課堂上放手學(xué)生自讀自悟，給了學(xué)生比較多的學(xué)習(xí)討論時間。引導(dǎo)學(xué)生都參與到課文里，擔(dān)任自己喜歡的角色。表演是孩子喜歡的節(jié)目，為了演好角色，學(xué)生就必須主動去讀課文，揣摩人物的心理。這是一個需要多種才能的綜合活動，需要學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造能力。師生的關(guān)系完全是平等的，教師只是活動的設(shè)計者和組織者。

不足之處，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動不高，老師的導(dǎo)多了點，學(xué)生主動提問，進行質(zhì)疑，發(fā)表見解的機會少了點。教師的提問不夠簡練。在今后的教學(xué)中我們應(yīng)相信學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，確立學(xué)生的主體地位，開放活動的空間、放開學(xué)生的手腳，拓展學(xué)生的思維，把活動的舞臺交給學(xué)生，把活動的時間交給學(xué)生，把活動的自主權(quán)交給學(xué)生，充分培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、實踐意識、競爭意識，以培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。

5、五年級第七單元口語交際：我是小小講解員教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過交流，培養(yǎng)根據(jù)需要收集有關(guān)材料的能力。

2.學(xué)習(xí)如何列提綱。

3.提高口語交際能力，培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣。

教學(xué)重點：

收集有關(guān)材料，初步學(xué)習(xí)如何列提綱。提高口語交際能力。

教學(xué)難點：培養(yǎng)根據(jù)需要收集有關(guān)材料的能力，并學(xué)會整理材料。

教學(xué)課時：1課時

教具準(zhǔn)備：課件資源

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，在第七單元，我們學(xué)習(xí)了《威尼斯的小艇》《牧場之國》和《金字塔》，這幾篇課文分別從不同角度引領(lǐng)我們領(lǐng)略了異國風(fēng)情。通過對這幾篇課文的學(xué)習(xí)，我們了解了如何介紹一個地方。

現(xiàn)在請同學(xué)們設(shè)想以下三種情景：學(xué)校有客人來，需要你幫忙講解學(xué)校里有代表性的地方；親友到你家做客，需要你介紹一下周邊的環(huán)境；暑假開始了，博物館需要志愿講解員。然后請同學(xué)們選擇一種情景,做一名小講解員

二、明確交際要求

1.讀教材103頁的內(nèi)容，說說這次口語交際給我們提出了哪些要求。

預(yù)設(shè)：這次口語交際要求我們選擇一個情境，做一名小講解員?？梢越榻B學(xué)校，可以介紹自己家周邊的環(huán)境，也可以到博物館當(dāng)志愿講解員

2.小組派代表參與全班交流，教師相機小結(jié)。

預(yù)設(shè)：講解的時候，條理要清楚，語氣、語速要適當(dāng)，可以用動作、表情輔助講解。

預(yù)設(shè):可以根據(jù)聽眾的反應(yīng)調(diào)整講解的內(nèi)容。如，發(fā)現(xiàn)聽眾對某個部分不太感興趣時，可以適當(dāng)刪減內(nèi)容

小結(jié)：

（1）可以列一個提綱，按照一定的順序講述。

（2）要根據(jù)聽眾的反應(yīng)，對講解的內(nèi)容作調(diào)整

三、交際方法

1.細讀定主題。想一想，對于所列的情境，你最熟悉、最感興趣的是哪一個？確定好講解的主題。

2.思考作準(zhǔn)備。想一想，要講解得清楚，你需要準(zhǔn)備哪些資料？圍繞主題查閱、搜集資料，可以準(zhǔn)備照片、音像、PPT等。

3.交際表觀點。把你最熟悉、最感興趣的內(nèi)容講給同學(xué)們聽，講解的時候條理要清楚，語氣、語速要適當(dāng)，可以用動作、表情輔助講解，講的時候還可以配上圖片、音像、音樂。

4.評議誰最棒。小組評議，看自己講的內(nèi)容是否符合要求、語言是否流暢、重點是否突出，根據(jù)同學(xué)們的意見，改進自己的講解。

四、明確步驟

1.明確此次交流的步驟。

先講給小組成員聽，聽的同學(xué)提出改進意見，還可以對不明白的地方提出疑問，根據(jù)同學(xué)們

的意見，改進自己的講解。最后，小組推舉代表在班上講

2.范例欣賞

首都博物館解說詞

各位游客，大家好！歡迎來到首都博物館新館。我是這里的講解員，大家可以叫我小馬。

大家所在的這個博物館，修建于2021年，2021年5月正式開館，接待來自世界各地的游客。博物館占地24800平方米，建筑面積63390平方米，地下有兩層，地上有五層，是當(dāng)今人們聯(lián)系歷史、現(xiàn)代和未來的場所。博物館收藏文物5600余件?，F(xiàn)在我們進入的是古代瓷器展廳。這里的展品多是北京地區(qū)出土的瓷器精品。請大家看看這件文物，它就是青釉羽觴，敞口，弧腹，平底，兩側(cè)有耳，內(nèi)外施青釉，外壁施釉不及底。底部露胎處呈火石紅色。胎體呈灰色，釉面瑩亮。羽觴又稱耳杯由杯耳而得名，常用于飲酒，也有的作為食器。這可是一件晉代的瓷器珍品，讓我們不得不驚嘆于它的制作工藝和色彩之美。現(xiàn)在我們再去看看其他的精品瓷器。

小結(jié)：這篇解說詞運用了列數(shù)字的說明方法，介紹了首都博物館新館的概況，然后詳細介紹了一件首都博物館珍藏的瓷器，條理清晰，語言有親和力。

3.互相交流：想要清楚地介紹一個地方，需要注意哪些方面？（全班交流，教師小結(jié)。）

（1）學(xué)校來了客人，需要你講解校園里有代表性的地方。

①確定順序：觀察順序、從外到內(nèi)、從整體到局部

②確定內(nèi)容：結(jié)構(gòu)、外觀、功用

③講解技巧：抓住特點，從多個角度、采用不同的說明方法進行介紹。

④列出提綱：

示例：a.學(xué)校大門北面那棟又高又大的五層樓就是我們的教學(xué)樓。

b.教學(xué)樓前聳立著一排又高又粗的白楊樹。

c.教學(xué)樓上的樓梯與眾不同。

d.樓和二樓之間的樓梯拐角處是個小賣部，為我們購買學(xué)習(xí)用品提供了便利。

e.教學(xué)樓上張貼的書法作品都是我們的杰作。

f.下課了，教學(xué)樓馬上要沸騰了！

g.我愛我們的教學(xué)樓。

（2）親友到你家做客，需要你介紹一下周邊的環(huán)境。

①確定順序：觀察順序、方位順序

②確定內(nèi)容：交通、環(huán)境、周圍的公共設(shè)施

③講解技巧：從多個角度、采用不同的方法進行介紹。

④列出提綱：

示例：a.我家前面是一座美麗的花園，花園正中兩株高大的梧桐樹像哨兵一樣挺立著。

b.五彩鵝卵石鋪成的小道圍繞著我家所在的四號樓，小路兩旁的紫荊花開得正繁茂。

c.四號樓的東西兩側(cè)是碧綠的草坪，淺草叢中冒出一簇簇五顏六色的小花。

d.我家樓房的背面，是一個健身廣場，各種各樣的健身設(shè)施應(yīng)有盡有。

e.我家周邊環(huán)境優(yōu)美、交通便利公共設(shè)施齊全。

（3）暑假開始了,博物館需要志愿講解員o

①確定順序：觀察順序、參觀的順序

②確定內(nèi)容：沿途所見的展品、具有代表性的展品

③講解技巧：從多個角度、采用不同的方法進行介紹。

④列出提綱：

示例：a.中國人民革命軍事博物館的位置及大體情況。

b.介紹時戰(zhàn)爭館。

c.參觀軍事藝術(shù)館。

d.講解《兵器館》中有代表意義的兵器。

e.帶領(lǐng)大家參觀《中國人民解放軍對外交往友誼館》o

f.閉館的時間馬上要到了，請有秩序地離開博物館

五、互相交流

（一）準(zhǔn)備工作。

1.確定好講解的主題，圍繞這個主題整理自己課余時間查閱和搜集的文字及圖片資料。

2.根據(jù)查到的資料列一個提綱，自己試著講一講。

3.小組內(nèi)互相交流，互相補充，互相評議，評選出最佳講解員。

（二）全班交際。

1.對講解員的要求：

（1）講解的時候，條理要清楚，講解的語氣、語速要適當(dāng)，還可以用動作、表情輔助講解。

（2）為了使講解更吸引人，可以把要講的內(nèi)容做成小展板，標(biāo)注重要內(nèi)容；還可以在講的時候配上圖片、音樂。

2.對其他同學(xué)的要求：

（1）其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽，有疑問或者要提意見的，等聽完之后再舉手發(fā)言；提問和發(fā)表意見時要有禮貌。

（2）各小組推舉代表輪流展示，本組的同學(xué)可以補充，其他小組的同學(xué)可以提問。

3.全班交流，教師相機指導(dǎo)點撥，重點從語言表達是否清楚和內(nèi)容是否有條理兩方面來指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生相互補充，相互評價，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和不足。

4.評議誰最棒。

（1）全班評議，看講的內(nèi)容是否符合要求、語言是否流暢、重點是否突出。

（2）評選出最自然大方獎最佳口才獎。

（3）教師小結(jié)

六、欣賞范文

同學(xué)們，今天我們上了一節(jié)生動、有趣的口語交際課，通過這次口語交際，我們學(xué)會了如何介紹地方或事物，同時也了解了很多知識。

6、六年級上冊口語交際：演講說課稿教案教學(xué)設(shè)計

六年級上冊口語交際：演講說課稿教案教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．準(zhǔn)備好演講稿，做到材料合適，觀點明確。

2．演講時要做到語氣、語調(diào)適當(dāng)，姿態(tài)大方。

3.演講時要注意感情恰當(dāng)，增強表現(xiàn)力。

教學(xué)重點難點：

1.重點：寫好演講稿，讓演講有說服力。

2.難點：

（1）根據(jù)題目，選擇合適的材料，例舉生動的故事。

（2）注意停頓、重復(fù)或者輔以動作，增強演講的表現(xiàn)力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

名人演講的視頻。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1.出示一段名人演講的視頻。

2.學(xué)生交流體會或感悟。

3.導(dǎo)入口語交際演講。

二、師生交流。

1.出示演講的題目。

科學(xué)讀書鍛煉身體健康飲食

2.請選擇一個話題進行演講，怎樣才能演講更精彩呢？請大家交流觀點。

3.學(xué)生交流，老師提煉觀點。

（1）演講的內(nèi)容要精彩事例多有代表性、引用名言警句、語言要真摯等。

（2）演講的水平高超態(tài)度要和藹、巧妙注意感情渲染、輔以動作等。

4.出示一段演講稿，學(xué)生評析。

書是人類進步的階梯。古語有云：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。書是人類精神的糧食。

我是在讀書中享受藝術(shù)美，享受其帶來的無窮樂趣。我可以暢游在書的海洋里，坐著輕舟在三峽中勇進，去感受李白兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山的喜悅，也可以漫步于塞外廣漠的草原之上，去領(lǐng)略王維所點燃的直沖云霄的孤煙，欣賞那動人且讓人流連忘返的長河落日圓，還可以欣賞銜遠山，吞長江，浩浩蕩蕩，橫無際涯，朝暉夕陽如此壯闊的岳陽樓。

5.學(xué)生交流演講稿的特色之處。

（1）運用排比的修辭手法，很有感染力。

（2）富有文采，讓人感受到演講稿的深刻內(nèi)涵。

（3）觀點明確，事例較多，有說服力！

三、準(zhǔn)備演講稿。

1.分小組進行。

2.各人整理演講稿的內(nèi)容與提綱。

3.整理好事例、警句等。

四、現(xiàn)場演講。

1.每小組選取一人進行演講。

2.設(shè)立評委打分。

3.評委點評演講者的優(yōu)點與不足之處。

4.公布演講比賽的成績。

五、教師總結(jié)。

1.生活中離不開演講，演講能夠讓陳述的觀點更加明確，讓表達的意思更加鮮明。

2.演講時的注意點。

（1）語言通俗易懂，不要生硬，書面化。

（2）速度要慢，有感情，要能夠讓聽眾理解。

（3）增加排比句，以渲染氣氛，強化感情，引起聽眾的共鳴。

（4）服飾要整潔，不要五顏六色。

板書設(shè)計：（略）

7、五年級下口語交際：走進他們的童年歲月教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀案例

五年級下口語交際：走進他們的童年歲月教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀案例

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能根據(jù)需要向別人提出不同的問題，嘗試學(xué)習(xí)追問。

2.認(rèn)真傾聽別人對自己提問的回答，交流時能邊聽邊記錄。

3.合理有序地安排發(fā)言內(nèi)容，讓發(fā)言更有條理，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛生活。

【教學(xué)重點】

能根據(jù)需要向別人提出不同的問題。

【教學(xué)難點】

能認(rèn)真傾聽別人對自己提問的回答，交流時能邊聽邊記錄。

【教學(xué)過程】

板塊一：創(chuàng)設(shè)情境，引出話題（5分鐘）

1．看繪本，創(chuàng)情境。（繪本創(chuàng)設(shè)情景，讓孩子們體會到大人童年與現(xiàn)在童年的不同。）

(1)上課之前，老師想跟同學(xué)們分享一本繪本，它的名字叫《媽媽的媽媽小時候》。讓我們穿越時空的隧道，跟著繪本回到40-50年代，看看那時候的童年與你們的童年有什么不一樣？

老師講述，學(xué)生傾聽。

（2）那時候的童年有什么不一樣?

預(yù)設(shè)：

吃飯都是一個村一起吃，溫馨而又幸福玩游戲沒有人限制，可以玩打仗游戲晚上都是用煤油燈照明。

2.小結(jié)：活動方式不同，生活簡單卻很幸福。村口放映圖片的老電影、晚上點的煤油燈、學(xué)校旁的小人書攤等。一個個溫情的童年故事，向我們訴說著那些遙遠的童年味道。今天就讓我們一起走進大人們的童年歲月，了解他們小時候的故事吧！請同學(xué)們把書翻到13頁，我們一起來學(xué)習(xí)口語交際走進他們的童年歲月。

板塊二：設(shè)計問題清單，明確采訪要求（10分鐘）

（1）明確主要任務(wù)：請同學(xué)們默讀口語交際要求，邊讀邊畫邊思考課本中對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)給我們提出了哪些建議和提示呢？

預(yù)設(shè)：學(xué)生：你知道大人們的童年是什么樣的嗎？讓我們走進他們的童年歲月，了解他們小時候的故事。

教師：你找出了本節(jié)課我們要完成的主要任務(wù)。真是一個善于抓住主要核心問題的孩子。

學(xué)生：先想一想可以了解誰的童年，如祖父母、外祖父母、父母、鄰居，再針對不同的對象，列出問題清單。

教師：祖父母、外祖父母、父母、鄰居這些都是我們要采訪的對象，采訪前我們還做好準(zhǔn)備列出問題清單。

學(xué)生：要認(rèn)真耐心地聽別人講話，一邊聽一邊作簡要的記錄，不要隨意打斷別人，不明白的地方或感興趣的內(nèi)容可以適當(dāng)追問。

教師：認(rèn)真、耐心聆聽是基本的禮貌，有效地和采訪對象交流，同時還要邊聽邊記錄。

學(xué)生：交流之后，整理記錄，和同學(xué)分享你了解到的情況和你的感受。

教師：整理記錄，與同學(xué)分享。

（2）老師將大家發(fā)現(xiàn)的建議與提示進行了簡單的整理，也就是要完成以下三個任務(wù)：

A.選擇對象，列出問題清單。

B.認(rèn)真傾聽，交流時邊聽邊記錄。

C.根據(jù)整理的記錄有條理地表達。

根據(jù)整理老師發(fā)現(xiàn)，這次口語交際要求我們扮演兩種角色，選擇對象，交流時邊聽邊記錄是讓我們扮演小記者，根據(jù)整理的記錄有條理地表達就是讓我們扮演分享者。

（3）當(dāng)小記者設(shè)計問題清單。

今天就讓我們先來學(xué)習(xí)怎么成為一名優(yōu)秀的小記者。

歡迎大家來到黎陽小學(xué)五年級二班小記者訓(xùn)練營，我們本次活動本著實現(xiàn)夢想、發(fā)現(xiàn)人才、公平公正的原則，向全體五二班同學(xué)招募。馬上訓(xùn)練營總部要向大家布置第一個采訪任務(wù)走進大人們的童年歲月，如果完成總部布置任務(wù)的小記者將獲得記者卡，正式成為五二的在職小記者，請問大家做好準(zhǔn)備了么？

那我們采訪前要做哪些準(zhǔn)備呢？語文書中給了我們列問題清單這樣的想法。

課本中呈現(xiàn)了兩張問題清單，請你分別讀一讀，說一說這兩張問題清單有什么不一樣呢？

預(yù)設(shè)：同學(xué)一：我發(fā)現(xiàn)問題清單一分別從學(xué)過的課文、最勇敢的事情、最喜歡的游戲去提問的。問題清單二是圍繞玩具這一個問題去提問的。

師：恭喜這位同學(xué)，獲得第一張小記者卡你正式被聘任為五二班小記者。這么善于發(fā)現(xiàn)的小記者，我們五二班采訪局必須馬上錄用！問題清單一是從不同方面提問，而問題清單二是圍繞一個主題。

同學(xué)二：兩張問題清單都是問的自己最感興趣的事情。

師：恭喜這位同學(xué)，獲得小記者卡，沒錯！我們就是要圍繞自己的興趣去提問，創(chuàng)新地發(fā)現(xiàn)最美好的童年。

同學(xué)三：問題清單二是總分、問題慢慢遞進的。

師：恭喜這位同學(xué)，獲得金牌小記者卡，你這個小記者絕對是佼佼者，這都能看出來問題是遞進的，越問越清楚的。

（如果這個說不出來，就引導(dǎo)孩子們觀察第二張問題清單，像作文大綱一樣層層遞進，一層一層越來越清楚去講述這個事物）

所以我們在寫問題清單的時候就可以像語文書上一樣，可以從不同方面提問，也可以圍繞一個問題提問，層層遞進。

板塊三：模擬交際（15分鐘）

1.從不同方面進行提問。

各位實習(xí)小記者，在學(xué)習(xí)了方法后你們即將進行第一個實戰(zhàn)演練任務(wù)：采訪在場唯一一個大人！那就是！我！

請大家先運用從不同方面提問，來設(shè)計問題清單一，一會一一向老師提問。

提問要求：

（1）聲音洪亮，問題清晰，有禮貌向長輩提問。

（2）場白有結(jié)束語。

開場白：xxx,您好！非常感謝您接受我們的采訪，今天我們想聊一聊您的童年

結(jié)束語：非常感謝您接受我們的采訪。通過這次采訪，我們對您的童年有了深入地了解。謝謝您，再見！

（3）想知道的老師的童年往事。

（4）提問時，提問人與其他同學(xué)邊聽老師回答，邊用筆記錄老師話中關(guān)鍵詞與你最感興趣的回答。

（提問2個孩子即可，提問注意提醒孩子注意禮貌，要有結(jié)束語，你能分享自己記錄的重要信息嗎？或者說通過提問你知道了什么？）

2.圍繞一個主題層層遞進進行問題。

接下里我們嘗試圍繞一個主題層層遞進，來設(shè)計問題清單二。

老師今天帶來了一組我小時候各個時期的照片，并做成了童年影集，請大家欣賞一下。

欣賞完了，老師拿出我10個月時的一張照片，并設(shè)置了第一個問題：是在哪里拍攝的？如果讓你圍繞你感興趣的點再往下追問你想問什么？

預(yù)設(shè)：為什么要去那里？在那里干什么？有發(fā)生什么有趣的事情嗎？

接下來請各小組按照照片分配要求，圍繞指定的這一張照片層層遞進地提出問題。

提問要求：

（1）組員圍繞照片想出最想提問的3個問題，分別在組內(nèi)表述，組長匯總決定小組最終三個問題。

（2）派一位代表向老師提問，提問時有開場白結(jié)束語，聲音洪亮，問題清晰，有禮貌向長輩提問。

（3）邊聽老師回答，各位組員邊用筆記錄老師話中關(guān)鍵詞與你最感興趣的回答。

（注意觀察孩子們是否是圍繞一張照片，層層遞進，提問2-3個小組即可）

板塊四：布置作業(yè)學(xué)以致用（5分鐘）

恭喜各位實習(xí)小記者們，已經(jīng)學(xué)會了如何進行采訪與記錄。那么大家的第二個實踐任務(wù)請各位小記者們接好！請大家回家運用今天學(xué)過的方法采訪家長，設(shè)計問題清單，走進他們的童年歲月，按照采訪小貼士回家完成問題清單并錄制采訪視頻。

采訪小貼士

(1)采訪前，要了解話題，并思考可以怎樣向長輩提問。

(2)采訪前還要準(zhǔn)備好紙和筆。如果需要錄音或錄制視頻，需準(zhǔn)備好相圖片關(guān)設(shè)備。

(3)開場白：，您好！非常感謝您接受我們的采訪，今天我們想聊一聊您的童年

(4)采訪過程中，注意傾聽，及時記錄信息要點，以便整理。

(5)結(jié)束語：非常感謝您接受我們的采訪。通過這次采訪，我們對您的童年有了深入地了解。謝謝您，再見圖片！

小結(jié)：播放童年，孩子們說到童年我會把它比喻成一朵花，一朵芳香四溢的花；一個盒子，一個裝著許多秘密的盒子；一個葡萄架，一個長滿了數(shù)不清葡萄的葡萄架就讓我們一起回家去品味家長們的花朵，探索他們的潘多拉寶盒，嘗嘗清甜甘冽的葡萄，并在明天課堂上分享給大家吧！

【板書設(shè)計】

走進他們的童年歲月

從不同方面提問

圍繞一個主題層層遞進提問

8、五年級下口語交際：怎么表演課本劇教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀案例

五年級下口語交際：怎么表演課本劇教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀案例

教學(xué)目標(biāo)：

1.能主持關(guān)于怎么表演課本劇的討論,引導(dǎo)每個人積極參與討論,發(fā)表意見并通過協(xié)商形成一致的看法。

2.參與討論時,能認(rèn)真聽取別人的意見,尊重大家的共同決定。

教學(xué)重點：

1.能主持關(guān)于怎么表演課本劇的討論。

2.參與討論時,能認(rèn)真聽取別人的意見,尊重大家的共同決定。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)每個人積極參與討論,發(fā)表意見并通過協(xié)商形成一致的看法。

課時安排：

1課時

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)交際興趣。

1.一組學(xué)生表演課本劇《西門豹治鄴》。

2.還記得是哪篇課文嗎？同學(xué)們，知道嗎？漫長悠久的歲月,大千世界的風(fēng)景,性格異的人物,各具特色的故事，都可以濃縮在課本劇中。在那里,我們可以盡情展示自己,重現(xiàn)課文中精彩的情節(jié)。今天我們就來討論怎么表演課本??？板書課題。

（設(shè)計意圖：四年級上冊課文《西門豹治鄴》已嘗試改編課本劇并表演，此時學(xué)習(xí)內(nèi)容重現(xiàn)，有效地幫助學(xué)生打開交際的話題。過渡到書上第一部分內(nèi)容，既讓學(xué)生享受語言文字之美，又有效地利用教材資源。）

二、閱讀教材，了解討論內(nèi)容。

1.默讀教材第二部分，看看從哪幾方面進行討論？板書選課文分角色怎么演

2.什么樣的課文適合表演課本??？角色怎么分配？演好課本劇需要哪些準(zhǔn)備？想想課前同學(xué)們表演的課本劇。

3.同學(xué)之間進行交流。

4.全班交流，預(yù)設(shè)

①選課文：情節(jié)跌宕，人物對話豐富，便于改成劇本，表演的客觀條件是否具備

②分角色：形象貼近，性格相似

③怎么演：臺詞、表情、動作、服裝、道具

（設(shè)計意圖：課前學(xué)生觀看課本劇，為此環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做了鋪墊，打開交際的思路。）

三、師生演練，明確討論要求。

1.默讀教材第三部分，此次口語交際提出了幾個要求？分別向誰提出的要求？

2.用橫線畫出對主持人的要求，再用波浪線畫出對組員的要求。

3.閱讀小貼士。了解本次口語交際的重點。

4.反饋交流。

主持人：輪流主持，引導(dǎo)每個人發(fā)表意見

組員：清楚表達自己的意見，認(rèn)真聽取別人的意見，尊重大家的共同決定。

（設(shè)計意圖：學(xué)生通過自己閱讀教材，理解文本，教師指導(dǎo)，明確本次口語交際的要求，此次討論才會更有價值、意義。）

5.教師做主持人，示范演練。

6.學(xué)生交流：主持人和組員的哪些做法值得學(xué)習(xí)？

作為主持人,組織討論時要關(guān)注每一個學(xué)生;如果組內(nèi)討論不熱烈,主持人可以先說說自己的想法,開拓組員的思路;出現(xiàn)不同意見時,可以讓組員說一說支持或反對的理由,讓大家共同評判后得出結(jié)論,從而取得一致。

作為組員,當(dāng)自己的意見和別人不同時,除了充分表達自己的想法,還要注意聽別人的觀點和理由,不要情緒激動，一味反駁;當(dāng)其他組員沒有支持自己的意見時,只要大家理由充分,并且已達成一致,就不要一直堅持。

（設(shè)計意圖：主持討論對學(xué)生來說是一個全新的要求，也是本節(jié)課的一個難點，教師通過親身示范，創(chuàng)設(shè)實際情境，引導(dǎo)學(xué)生掌握主持和討論的要點，有效突破本課難點。）

四、分組交流，展開討論。

1.三人一小組圍繞選課文分角色怎么演進行討論，每個環(huán)節(jié)確定一個主持人，每個人都能當(dāng)一次主持人。

2.教師巡視，指導(dǎo)難點。

（設(shè)計意圖：討論內(nèi)容與要求明確后，學(xué)生親自實踐，在實踐中學(xué)得此次口語交際的要領(lǐng)與方法。）

五、小組展示，全班評價。

1.小組上臺展示。展示后小組交流自己在討論中的感受。

2.教師引導(dǎo)其余同學(xué)對照討論要求給予星級評價。

（設(shè)計意圖：展示與評價是對本節(jié)課學(xué)習(xí)的鞏固與總結(jié)，教師指出不知之處，引導(dǎo)改進；表揚交際優(yōu)點，引導(dǎo)全班同學(xué)共同學(xué)習(xí)。）

六、課堂總結(jié)，課外表演。

1.生活中還有許多事情是需要討論決定的，希望同學(xué)們能把這節(jié)課所學(xué)習(xí)的口語交際內(nèi)容運用到你的生活中，讓生活更美好。

2.各小組同學(xué)下課后排練課本劇。

（設(shè)計意圖：課堂上的學(xué)習(xí)最終是為了生活中的應(yīng)用，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣和交際禮儀。）

板書設(shè)計：

怎么表演課本劇

選課文情節(jié)對話

分角色形象性格

怎么演臺詞、表情、動作、服裝、道具

主持人引導(dǎo)發(fā)表意見

組員清楚地表達

9、五年級下口語交際：我是小小講解員教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀案例

五年級下口語交際：我是小小講解員教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀案例

教學(xué)目標(biāo)：

指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)講解的方法，使學(xué)生通過講解員的初步體驗，感受成功的快樂。

教學(xué)重難點：

1.學(xué)會列提綱，按照-定的順序講述。

2.在活動中提高學(xué)生的口語表達能力。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

1.每個人都有夢想，你們的夢想是什么呢?（鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，引入主題。）

小時候我覺得成為--名講解員是很酷的一件事。我想站在大舞臺上為人們講解家鄉(xiāng)的美食美景，我想在博物館里為人們講解歷史悠久的文物，我想走在校園的小路上為人們講解我最愛的學(xué)校。

2.這節(jié)課將給大家一個成為一名講解員的機會。

二、準(zhǔn)備工作，確定主題。

大到為人們講解地球、宇宙，小到為同學(xué)講解自己的家庭、班級，這都屬于講解。

1.我們應(yīng)先確定好講解的主題，選擇一個自已熟悉的或者感興趣的事物。

分組討論（四人一個小組），把自已想講的對象說出來，組內(nèi)討論哪個更適合作為講解對象，最后確定主題。

2.確定好主題后，開始搜集相關(guān)資料。

小組合作，四人分工，找同-主題不同方面的文字或圖片資料。

3.把收集到的資料分類，整理歸納。

語言簡沽，取其精華，去其糟粕。懂得有舍有得，不需要把搜集到的所有資料都用到講解詞中。

4.按照一定順序列提綱。

先各自列提綱，再組內(nèi)討論交流最終確定一份。

5.根據(jù)提綱寫出講解詞。

寫完組內(nèi)討論、修改，最后定稿。

（開頭語）各位游客大家好!歡迎來到美麗的Xx省Xx市。

（概括介紹）介紹位置、范圍、地位、歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展前景等。

（重點講解）景物的成因、歷史傳說、文化背景等方面。

（結(jié)束語）今天的旅程就到這里啦期待你們的再次光臨，再見!

三、展示交流。

各組派一名代表.上臺講解。（或各個成員負責(zé)不同部分的講解）其他小組分別記錄下本次講解的一個優(yōu)點和一個缺點并打分。前三名可參加決賽，爭奪小小講解員的稱號。

要求：

1.每組時間控制在三分鐘左右。

2.講解時，條理要清楚，語氣、語速要適當(dāng)，善用動作、表情等。

3.可以在黑板上寫下關(guān)鍵詞，將收集的圖片資料投影，或者做成ppt、影像等。教師全程記錄為下一階段點評做準(zhǔn)備。

四、提出建議.適當(dāng)修改。

1.各小組上交評分表，老師統(tǒng)計分?jǐn)?shù)。

2.公布前三的小組排名，排名靠后的只公布分?jǐn)?shù)。

3.按出場順序評價，各小組派一名代表（講一個優(yōu)點和一個缺點）。

4.學(xué)生代表發(fā)言完畢，老師再進行補充分析。

能否脫稿?動作、表情是否自然?有沒有與聽眾互動?是否出現(xiàn)語病?語言是否通順?邏輯是否合理?有沒有按照一定的順序?

鼓勵排名靠后的同學(xué)，希望他們正視不足的地方，繼續(xù)努力。排名前三的同學(xué)應(yīng)再接再厲，更加嚴(yán)格地要求自己根據(jù)同學(xué)提出的問題，對講解的內(nèi)容做調(diào)整。

五、我是小小講解員。

決賽上，同學(xué)們與初賽時相比，顯得有些緊張，發(fā)言代表們認(rèn)真地背著臺詞，組員們加油鼓勁，評委們打起十二分精神想要找出破綻。（可以用影像記錄選手上臺的全過程留住一份屬于他們的回憶。）

點評：要講出與眾不同的點吸引聽眾，同時，對于自己所講內(nèi)容，要保證準(zhǔn)確無誤，不能只求新鮮有趣。

比賽結(jié)束，評分統(tǒng)計，選出小小講解員，并進行頒獎（冠軍、亞軍、季軍）。

板書設(shè)計：

我是小小講解員

確定選題搜集、整理資料列提綱定稿開始講解（動作、表情到位，語句通順，邏輯清晰）

10、四年級下口語交際：自我介紹教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀案例

四年級下口語交際：自我介紹教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀案例

教學(xué)目的

1、知識目標(biāo)：了解自我介紹的重要性，掌握自我介紹的相關(guān)知識；

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力；

3、發(fā)展性目標(biāo)：樹立學(xué)生的自信心；將所學(xué)知識運用到生活中，營造更加和諧的人際交往空間。

教學(xué)重點

1、掌握自我介紹的相關(guān)知識

2、口語表達能力的訓(xùn)練

教學(xué)難點

1、口語表達能力的訓(xùn)練

2、如何在介紹時取得最佳效果

教學(xué)方法

小組活動法、情境教學(xué)法、討論法

教學(xué)課時

2課時

教學(xué)過程：

1、口語交際，自我介紹安排兩個課時，第一課時主要學(xué)習(xí)案例與相關(guān)知識，重點是介紹內(nèi)容的選擇，怎樣把自己的介紹內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)脑捦暾?、連貫甚至幽默的表達出來。難點在于引導(dǎo)學(xué)生克服羞怯、緊張心理，勇敢說出來。第二課時了解在不同場合下怎樣恰如其分的自我介紹，還應(yīng)結(jié)合職業(yè)特點，讓學(xué)生初步掌握在求職時自我介紹的方法和技巧。

2、教師可在導(dǎo)入環(huán)節(jié)精心設(shè)計，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。比如：

①由書上的案例導(dǎo)入新課，針對案例提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考。

②由教師先進行自我介紹,做好示范，包括姓名、愛好、希望和聯(lián)系方式等，要求學(xué)生專注地聽；然后發(fā)動學(xué)生說一說、評一評，分析評議剛才老師的自我介紹。培養(yǎng)聽說能力和分析能力。請學(xué)生模仿老師的自我介紹，在1分鐘內(nèi)介紹自己的姓名、愛好、希望，還可以表演拿手好戲，展示自我風(fēng)采。

③用真實幽默的故事導(dǎo)入，引起學(xué)生對自我介紹的興趣。如林肯的自我介紹、王景愚的自我介紹。（相關(guān)內(nèi)容見教學(xué)資料）

3、教學(xué)基本環(huán)節(jié)和內(nèi)容：

第一課時

一、教師先簡介自我介紹的方法和原則，學(xué)習(xí)自我介紹的技巧

用實例引導(dǎo)學(xué)生掌握自我介紹的方法和技巧。如介紹時切入的角度（姓名、特長、興趣、個性、思想），運用何種方法讓別人加深印象，活躍氣氛等等。

二、自我介紹實踐練習(xí)

1、口語練習(xí)重在練，本課時最重要最困難的任務(wù)就是怎樣讓學(xué)生大膽開口說話。教師要注意區(qū)分出學(xué)生類別，采用不同方法為口語訓(xùn)練創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓學(xué)生克服羞怯緊張心理。為鼓勵學(xué)生戰(zhàn)勝自我，大膽發(fā)言，大膽練習(xí)，教師應(yīng)允許學(xué)生說錯，允許重說，允許爭鳴。還可鼓勵學(xué)生在自我介紹時表演拿手好戲，放松緊張心情。

2、允許學(xué)生寫下草稿,分組練習(xí),充分準(zhǔn)備后再公開發(fā)言。

3.要引導(dǎo)評價。必須根據(jù)學(xué)生說話的程度和水平給予恰如其分的評價。好的固然要肯定，不足的更要指出，分析原因，并有針對性地加以矯正，這一過程，教師不可包辦代替，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生共同參與。形成師評生、生評生、生自評的局面。不僅使演講的同學(xué)能認(rèn)識到自己的不足，也可使其他同學(xué)能學(xué)到別人之所長。

第二課時

一、先了解自我介紹的分類和需要自我介紹的不同場合

二、教師再根據(jù)學(xué)生實際，選擇幾種進行口語實踐練習(xí)，體會不同場合下的自我介紹方法。

1、口語練習(xí)時應(yīng)將創(chuàng)設(shè)情境作為主要的教學(xué)方法，通過營造環(huán)境，言語渲染，角色設(shè)置，模擬現(xiàn)場等手段，形成生動有趣，逼真現(xiàn)實的自我介紹氛圍。

2、實踐練習(xí)后可讓學(xué)生反復(fù)演練和討論，如同桌討論、小組討論，或讓他們同桌演練、集體演練，使每個學(xué)生都有參與說、演的機會。在每次說和演之后，仍應(yīng)安排學(xué)生對說話者、表演者進行評價，教師恰當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)與點撥，使學(xué)生的自我介紹更加規(guī)范，態(tài)度更加大方。

教學(xué)設(shè)想：

國標(biāo)本蘇教版一年級上冊練習(xí)1安排了入學(xué)新生首次接觸的口語交際訓(xùn)練《自我介紹》。學(xué)生名字是各不相同的，名字的來歷、包含的意思更是豐富多彩。因此首先從說的角度能夠確保人人有話可說。同時，一年級學(xué)生年齡雖小，也積累了一定的生活經(jīng)驗，他們活躍好動，愛表現(xiàn)自己，或多或少地在不同的場合、不同的對象面前介紹過自己，因此從交際的角度出發(fā)，開發(fā)并發(fā)展生活經(jīng)驗，能讓學(xué)生真正感受到交際是一種需要，從而主動參與到口語交際的活動中來。教材給這一口語交際作了問題性的內(nèi)容提示和交流性的方法指導(dǎo)，配以黑板前小朋友大膽介紹、專心聽講的插圖，更容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感、好奇感。

這一堂課，從交際的內(nèi)容上看，應(yīng)該讓每位學(xué)生通過自我介紹這一語言實踐活動，介紹清楚自己今年幾歲、叫什么名字，這名字是誰給起的、為什么起這個名字；從交際時的表達來看，應(yīng)該說話完整、通順，引導(dǎo)他們學(xué)會一些交際的禮儀，能夠大大方方、聲音響亮地介紹自己，并且力求跟別人說得不一樣；還有一個非常重要的習(xí)慣應(yīng)該養(yǎng)成，就是在交際的過程中應(yīng)學(xué)會傾聽，把別人的介紹聽仔細、聽認(rèn)真，這樣才能取長補短。

剛?cè)雽W(xué)一兩個月的孩子，說上一段完整連貫的話有難度，讓他們落落大方地在眾人面前或不同的對象面前交流更不容易。而口語交際是面對面的交流，它屬于情境語言范疇，時時處處應(yīng)體現(xiàn)有別于聽話、說話的交際特色。要突破這兩個難點，首先作為老師，要把學(xué)生的成功交流置于第一位，著重培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力，在他們說話、交際過程中出現(xiàn)用詞不當(dāng)、表意不明、表達不清的時候，想方設(shè)法啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的語言來表達，必要時甚至親自示范，以此鼓勵學(xué)生喜歡開口、敢于開口。其次，老師應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的興趣和情感，誘發(fā)他們說的欲望。教學(xué)中通過加強群體活動，恰當(dāng)采用找朋友互說，小組內(nèi)試說等方式，讓學(xué)生動起來，保證每人都有說話的機會。靈活多元的評價激勵也是一個極為重要的方面，學(xué)生自我的、學(xué)生之間的、師生之間的適時評價，作為一種外部刺激，能在規(guī)范語言、調(diào)動積極性、養(yǎng)成習(xí)慣等方面起到無形內(nèi)化的效果。另外，課前的準(zhǔn)備工作：讓學(xué)生向家人了解名字來歷，教室黑板作一些主題的渲染點綴等也能為口語交際的訓(xùn)練目標(biāo)得以落實提供幫助。

教學(xué)過程：

一、范例激趣，明確要求

1、小朋友，今天有一位大學(xué)問家想和你們見個面，想認(rèn)識他嗎？

（媒體映示錢鐘書照片）我們讓他自己介紹一下，（屏幕顯示：自我介紹）聽清楚噢，他介紹了自己的哪些情況？（播放配音）小朋友，你們好！不認(rèn)識我吧？其實，我是你們的老鄉(xiāng)啊！我叫錢鐘書，1910年出生在無錫，算算看我有幾歲了？說起我的名字，那可是挺有意思的。我一周歲的時候，父母在我面前擺了許多東西，看我喜歡哪一樣。這些東西有玩的、吃的、還有書。我別的都不要，伸手就拿了一本書。爸爸媽媽非常高興，就給我取了一個名字，叫鐘書，鐘就是喜愛的意思。還真巧，我一生愛書，還寫了好多書。記住我了嗎？我也想認(rèn)識大家呀，你們叫什么？幾歲了？誰幫著起的名？為什么取這個名字呢？能說說嗎？

交流并顯示說話要求：自己叫什么名字？

今年幾歲？

自己的名字誰給起的？

為什么給起這個名字？

【以媒體創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在不知不覺中進入口語交際課，在饒有趣味的與大學(xué)問家見面的過程中，自然地明白交際的內(nèi)容?！?/p>

2、老師先向錢爺爺作個自我介紹好嗎？（媒體配音評價：很高興認(rèn)識你?。?/p>

【老師的垂范，讓學(xué)生感到交際是輕松的、愉快的，這樣，他們才會消除畏難情緒，充滿自信地主動參與到交際活動中來?！?/p>

3、想讓別人認(rèn)識你嗎？那介紹自己的時候可一定要大大方方、聲音響亮有禮貌；說話要完整通順，可以跟別的小朋友說得不一樣；聽的時候更要虛心認(rèn)真。這樣你才會給人留下深刻的印象。今天，我們將評出自我介紹的大大方方獎、聲音響亮獎、完整通順獎、與眾不同獎和善于傾聽獎，（獎勵標(biāo)志分別為□△○☆

）看誰得到的獎最多。

【初次進行口語交際訓(xùn)練，該規(guī)范的就應(yīng)規(guī)范，該明確的就應(yīng)明確，這是交際成功的前提?！?/p>

二、合作交流，嘗試交際

1、為了把自己的情況介紹清楚，吸引人，小朋友可以先和自己的好朋友說說，互相提問，進行補充。（生同桌互說，師巡回幫助說話有困難的學(xué)生）

2、能向好朋友介紹自己了，那你能向小組里的同學(xué)介紹自己嗎？6人小組內(nèi)挨著順序交流一下，取長補短。

3、各組推選一名介紹得比較好的小朋友上臺向全班作自我介紹，師生評議。

【從好朋友互說、小組內(nèi)討論到大堂交流，學(xué)生由易到難地嘗試著進行交際，在提意見、取長補短、師生評議的過程中，學(xué)生一次次地規(guī)范自己的語言，在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成有禮貌、尊重他人、懂得合作等良好的習(xí)慣?！?/p>

三、創(chuàng)設(shè)情境，活化交際

1、按8人一組自由組合，根據(jù)給定的不同場合，學(xué)生分組輪換角色練習(xí)交際。

（1）向錢鐘書爺爺作自我介紹

（2）向?qū)嵙?xí)老師介紹自己

（3）在父母同事面前介紹自己

（4）和轉(zhuǎn)來的小朋友作自我介紹

【這一環(huán)節(jié)，注重讓學(xué)生自我表現(xiàn)、自我張揚。學(xué)生愿說、愛說、敢說比會說、說好更為重要。因此，教師應(yīng)營造一種寬松的、充滿鼓勵與賞識的氛圍，讓他們說得痛快、聽得專心?！?/p>

四、評獎激勵，養(yǎng)成習(xí)慣

自評、互評、師評相結(jié)合，評出各獎項，把獎勵標(biāo)志貼胸前，五項全得的貼額頭。

【小小獎勵是一劑興奮良藥，不僅體現(xiàn)為對成功的歡悅，更對以后的交往能力、習(xí)慣養(yǎng)成起到不可估量的作用?！?/p>

五、聯(lián)系實際，拓展延伸

1、想想，還可以向別人介紹自己的哪些情況？

2、動手做張小名片或建個小檔案

【這一設(shè)計，讓學(xué)生動腦想想、動手做做，在以后的交際中靈活用用，更好地聯(lián)系學(xué)生的生活，拓展了他們的思維，體現(xiàn)口語交際生活化、實用化的特點?！?/p>

11、四年級下口語交際：自我介紹教學(xué)反思優(yōu)缺點

四年級下口語交際：自我介紹教學(xué)反思優(yōu)缺點

成功之處：

這節(jié)口語交際課的重點是交流如何進行自我介紹，提高口語交際的能力。

我認(rèn)為這節(jié)課基本完成了教學(xué)目標(biāo)，每個同學(xué)都積極主動地參與了討論，并發(fā)表了自己所任角色的意見，有理有據(jù)，比較成功。

不足之處：今后，我要切實從課堂實際情況出發(fā)，提高自己駕馭課堂的能力，遇到任何事情都能隨機處理，通過多種渠道、利用多種方法來達到教學(xué)目的。

89.四年級下習(xí)作：我的自畫像教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀案例

教學(xué)思考

本單元的口語交際和習(xí)作主題是有聯(lián)系的。口語交際讓學(xué)生在不同場景，不同目的的情況下介紹自己。而本單元作文創(chuàng)設(shè)的情境同是面對新班主任進行自我介紹，讓班主任更好地了解自己。

習(xí)作目標(biāo)很清晰，如何介紹自己呢？口語交際中的自我介紹，因為情景和目標(biāo)的不同，有的以外貌介紹為主，有的是以特長為主而習(xí)作《我的自畫像》則是綜合運用，教材上的方法引導(dǎo)就提示學(xué)生：寫之前想一想自己的外貌有什么特點？主要性格又么特點？最大的愛好和特長是什么？還可以補充介紹其他方面，用事例說明。教材的最后提示學(xué)生寫完后讀給家長聽，讓他們提建議，動筆修改。

教材給的習(xí)作導(dǎo)向中，有一個詞反復(fù)出現(xiàn)：特點、特長，這是在告訴學(xué)生，在介紹自己時要突出自己與眾不同的地方，這樣別人才能更快地記住你。

教學(xué)過程

一、明確要求搭建框架

1、在口語交際課上，我們?yōu)榱私榻B自己制作了個人名片。名片是我們給別人留下的初步印象?，F(xiàn)在，面對班上的新班主任，我們還有什么好辦法讓班主任快速了解你呢？

2、出示教材習(xí)作頁內(nèi)容，思考可以從哪些方面介紹自己。交流。

3、根據(jù)學(xué)生交流，完成思維導(dǎo)圖。

二、聚焦外貌關(guān)注特點

1、出示一篇千篇一律的外貌描寫片段，這是新班主任收到的一位同學(xué)對自己外貌的介紹，你們能猜出他是誰嗎？

2、交流：沒法猜，沒有寫出外貌特點。

3、出示另一個特點突出的片段，請學(xué)生說發(fā)現(xiàn)。

4、再欣賞三個片段，說說謝謝同學(xué)的外貌描寫有什么特點。他們是怎么寫的呢？交流。

5、拿出照鏡子，對著鏡子觀察自己的外貌，找特點，還可以做一個自己常做的表情觀察。給五分鐘時間動筆寫一寫外貌。

6、指名，同學(xué)們互相評價有沒有寫出自己的特點。

三、聚焦個性學(xué)習(xí)寫法

1、世界上沒有一模一樣的人，也沒有哪兩個人的個性是完全相同的。

2、每個人的個性有什么不一樣？交流（可以是對自己的評價也可以是對同學(xué)的。被評價的同學(xué)可以站起來回應(yīng)，看是否是這樣。）

3、在學(xué)生交流中，整理個性，按照優(yōu)缺點板書在黑板上。

優(yōu)點缺點

活潑開朗、熱心腸、馬虎、貪玩、急性子

愛勞動、勇敢堅強、小心眼、愛捉弄人、

誠實不愛干凈

4、出示語段，看看這位同學(xué)有什么特點，從哪里知道？交流。

5、小結(jié)：讓你的形象更深入人心，我們介紹自己個性時可以用概括的語句加上典型的事例的方法。

6、復(fù)習(xí)：《諾曼底號遇難記》在船只遇難的典型事例中是怎樣具體描寫哈爾威船長的？

7、梳理：描寫哈爾威船長的品質(zhì)用了語言描寫、動作描寫和對比描寫的方法。選擇典型事例，運用多種描寫方法凸顯人物特點。

四、梳理小結(jié)自主習(xí)作

1、刻畫自己獨特形象，我們可以從外貌、性格特征、興趣愛好及優(yōu)缺點等角度去刻畫自己，讓你的形象更深入人心。

2、閱讀教材最后一段話，明白：選擇自己最想介紹的幾個方面內(nèi)容寫下來。注意加上開頭和結(jié)尾。

3、學(xué)生動筆寫作。

PS:學(xué)生完成習(xí)作后會上習(xí)作講評課。學(xué)生根據(jù)本課所學(xué)互批互改之前，可以從結(jié)構(gòu)上引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)六單元的課文，運用列小標(biāo)題的方法給自己的作文加上幾個小標(biāo)題，讓作文層次更清晰，更有吸引力。

12、四年級下口語交際：轉(zhuǎn)述教學(xué)反思優(yōu)缺點

四年級下口語交際：轉(zhuǎn)述教學(xué)反思優(yōu)缺點

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》有關(guān)口語交際的總目標(biāo)是：具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達與交流，初步學(xué)會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。鑒于此，在這節(jié)課中及時有效地創(chuàng)設(shè)交際情境，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生想說、樂說。在表演中把轉(zhuǎn)述的內(nèi)容說清楚，體現(xiàn)了生生、師生互動，實現(xiàn)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。

在教學(xué)中，先利用游戲說悄悄話創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。在游戲中出現(xiàn)的問題正是轉(zhuǎn)述出錯了，所以教師揭題，講解什么是轉(zhuǎn)述，以及轉(zhuǎn)述別人的話時需要注意的地方。接著練習(xí)轉(zhuǎn)述。最后聯(lián)系生活實際，練習(xí)轉(zhuǎn)述。

一、體現(xiàn)情境性

練習(xí)轉(zhuǎn)述環(huán)節(jié)，利用課件出示文本內(nèi)容，讓小組成員之間練習(xí)，然后老師扮演，師生之間、生生之間表演練習(xí)轉(zhuǎn)述。創(chuàng)設(shè)情景讓孩子表演，孩子們覺得非常有趣，樂于參與到實踐活動中。

二、體現(xiàn)互動性

口語交際課堂，一定要注重師生互動、生生互動，在活動的過程中讓孩子們模擬生活場景，學(xué)習(xí)使用語言。教師要做學(xué)生的聽眾、朋友，和他們一起討論，一起聊天，讓學(xué)生愿意和自己交流，敢于大膽地表達自己的感受，提出不同的建議，無拘無束地進行口語交際。在課堂的最后，老師的表揚也成為學(xué)生練習(xí)轉(zhuǎn)述的材料。

三、體驗形式的多樣性

在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，傳話游戲能快速吸引孩子的注意力，調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的積極性，孩子們從活動中認(rèn)識到了只有正確轉(zhuǎn)述才能取得游戲的成功。從游戲中孩子們總結(jié)出了學(xué)會轉(zhuǎn)述的要求。在交際活動中，我們要注重培養(yǎng)孩子們傾聽、表達與交流的能力，讓孩子們學(xué)會使用文明用語進行溝通。

四、體現(xiàn)評價的重要性

需要指出的是，口語交際課具有時效性，所以在課堂上，教師根據(jù)孩子的回答及課堂表現(xiàn)給以準(zhǔn)確、及時的評價，并且注重引導(dǎo)孩子互相評價。

13、三年級下口語交際：勸告教學(xué)說課稿課案

三年級下口語交際：勸告教學(xué)說課稿課案

教師開場白：前幾天老師備課，看到一則故事，很有感觸，想和同學(xué)們交流一下。（出示材料，多媒體畫面）：相傳明朝初年，有一天，告老還鄉(xiāng)的李尚書接到一圣旨：皇帝要他進貢公雞蛋。李尚書在朝時得罪過的幾個小人，在皇帝面前搬弄是非，說李家的公雞會下蛋。李尚書非常著急，他的一個學(xué)生解縉說：老師不要為難，我替你去進貢公雞蛋。李尚書無法，只好讓他前往。

（省略解縉和皇帝的對話，接著出示材料）：皇帝聽了解縉的一番勸說，進貢公雞蛋的想法只好取消了。同學(xué)們想不想知道解縉向皇帝說了一番什么話呢？全場思考后：學(xué)生甲回答：也許解縉編了一串話，讓皇帝放過了李尚書。學(xué)生乙回答：解縉向皇帝說道：李尚書在家生孩子呢！

學(xué)生丙回答：既然男人不會生孩子，公雞又怎么能下蛋呢？師（微笑）：同學(xué)們的視眼開闊，見多識廣，平時一定看了不少的課外書。解縉的一番勸說，救了李尚書一家的性命，可見勸告在生活中是何等的重要。今天我們就共同走進口語交際活動：今日學(xué)勸告，來領(lǐng)略一下勸告這種說話藝術(shù)的魅力。首先，請同學(xué)們回憶一下曾經(jīng)有過的失敗或成功的勸告經(jīng)歷。并且試著回憶一下用了什么勸告方法。

學(xué)生蔣夢怡：我的父母經(jīng)常為一些家庭瑣事吵架，我曾經(jīng)想過一些辦法，但無濟于事，請同學(xué)們幫忙想想辦法。學(xué)生宗靜文：我姑父平時游手好閑，賭博成性，不顧家庭成員的反對，規(guī)勸，仍然我行我素，屢教此處隱藏15747個字寫幾句勸告他的話。

【沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲好比車陷泥潭，車難行，人悲傷。沉迷網(wǎng)吧不自拔，就會成為街頭小混混，人們瞧不起。走出網(wǎng)吧，努力學(xué)習(xí)，收獲的除了知識，還有更多人的贊賞?！?/p>

2、有個年輕畫家去找大畫家門采爾，抱怨說：為什么我花了一整天畫的一幅畫，賣了一年也賣不出去呢？

門采爾勸道：你倒過來試試看，你花了一整年去畫一幅畫，或許一天就能賣出去。

3、假如你是救助殘疾兒童募捐活動的志愿者，抱著募捐箱正在路口向行人募捐，這時走來一位拉著女兒的婦女，你會怎樣委婉、得體地勸說她獻出愛心？

阿姨，您好！您肯定非常關(guān)心像您女兒一般大的殘疾兒童吧？不論您捐多少都一定能幫助他們的。

4、小華的家長反對他閱讀文學(xué)名著，理由是那都是閑書，沒什么用。小華請你幫他說服家長。把你要說的話寫在下面。要求語言得體，有理有據(jù)。

叔叔，文學(xué)名著是人類智慧的結(jié)晶。閱讀名著，可以增長知識，豐富情感，而且能夠了解社會，懂得人生道理，提高思想修養(yǎng)，提升文化品味。另外，文學(xué)名著還對寫作有很大的幫助呢。

5、列舉我們學(xué)校（或我們班級）中出現(xiàn)的某種不良現(xiàn)象，并給那些同學(xué)作出勸告。

我想勸告那些亂吃零食的同學(xué)，吃零食有害健康，那些油炸食品既不衛(wèi)生也沒有營養(yǎng)，有的雜志上報道，經(jīng)常吃零食的人患腸道潰瘍的機率大大多于正常飲食的人，因此，請同學(xué)們不要吃零食了。

我想勸告那些喜歡抄襲作業(yè)的同學(xué)，抄襲他人作業(yè)的人是寄生蟲，寄生蟲是最令人討厭的，是找不到知心的朋友的。

我想勸告有些同學(xué)，要愛護環(huán)境，搞好班級衛(wèi)生工作，如果大家都糟蹋環(huán)境，我們的校園將垃圾成堆，臭氣熏天。

14、三年級下口語交際：勸告教學(xué)反思優(yōu)缺點

三年級下口語交際：勸告教學(xué)反思優(yōu)缺點

本節(jié)口語交際課上，我先創(chuàng)設(shè)情境給予學(xué)生自主表達的機會，為后續(xù)討論的開展奠定了基礎(chǔ)。然后創(chuàng)設(shè)校園生活場景，讓學(xué)生在場景中練習(xí)勸告，鞏固所學(xué)的要點。表演后及時進行評價進步的方面進行發(fā)揚，不夠優(yōu)秀的方面鼓勵進行改進這方面還有欠缺；從學(xué)生的語言表述中發(fā)現(xiàn)很多孩子的表達不能抓住要點，說話缺乏條理。課堂上老師講解的偏多，應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生去思考，去表達。

15、三年級下口語交際：趣味故事會教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀案例

三年級下口語交際：趣味故事會教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀案例

教學(xué)目標(biāo)

1.創(chuàng)造輕松、快樂的交際氛圍，激發(fā)學(xué)生的表達欲望，通過講故事的技巧指導(dǎo)，提高學(xué)生講故事的水平和興趣，增強學(xué)生自信心。

2.讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)中學(xué)會表達、傾聽和評價。

重點難點

1.運用合適的方法把故事講得更吸引人。

2.認(rèn)真聽，記住故事的主要內(nèi)容。

教學(xué)課時

1課時

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

有趣的故事大家都愛聽，讓我們組織一次趣味故事會大家都來講講有趣的故事吧！

板書課題，齊讀課題。（板書：趣味故事會）

二、試講故事，范講引領(lǐng)。

1.誰能告訴我，你喜歡的故事名字是什么呢?（抽生回答）

2.原來大家有這么好聽的故事，同學(xué)們想不想聽呀？誰愿意來給大家講一個？

3.抽生講故事。

4.老師也特別喜歡這個故事，我也想給大家講一次，請同學(xué)們做評委，看看我倆誰講得好？好在哪兒？

5.老師的故事講完了，你更喜歡聽誰講故事呢？

（生評議，說說為什么喜歡）

剛才這位同學(xué)已經(jīng)講得很棒了，只是因為老師用上了優(yōu)美語言，注意語氣、表情的變化，還加上了適當(dāng)?shù)氖謩荩屵@個故事更加精彩了，你愿意讓你的故事變得這樣精彩嗎？

好的，同學(xué)們，現(xiàn)在，我們就來試試吧！

三、語言訓(xùn)練，弄清要求。

（課件出示：對話）

1.這里有一段對話，你們看，風(fēng)魔王是一個無惡不作的大壞蛋，小樹是森林中剛剛長大的孩子，森林爺爺是森林里最老最老的一棵樹。

風(fēng)魔王：哈哈哈！我是威力無比的風(fēng)魔王，我發(fā)起脾氣來，能吹倒房屋，拔起大樹，掀起波浪哈哈哈！那兒有一片森林，我要沖過去！

小樹：森林爺爺，怎么辦呢？

森林爺爺：孩子們，別怕，手挽手，肩并肩，大家一起對付它！

2.先試著讀讀這段對話，指名分角色朗讀。

3.你們讀得太有感情了，咱們再來試試表情和動作吧，揉揉你的小臉，做好準(zhǔn)備。

4.做出動作和表情，再來分角色演讀上面的對話。

5.孩子們表演得真好，這樣豐富的表情，優(yōu)美的語言，把它帶到你的故事里，你一定能講出精彩的故事。

6.用上兩分鐘時間，回想你的故事，把它帶到你的故事里。誰愿意勇敢的來試試。別著急，大家都愛聽故事，我們在聽的時候，應(yīng)該注意些什么呢？

（課件出示）

出示聽故事要求：

1.認(rèn)真聽，記住故事的主要內(nèi)容。

2.聽懂故事的來龍去脈，能說出故事哪里有趣。

3.有問題等聽完后再提出來。

（板書：聽故事：記住內(nèi)容

說出有趣的地方

聽后提出問題）

抽生講故事

如何講好故事。（根據(jù)情況，可在學(xué)生提出時，提前出示）

（課件出示）出示講故事的要求：

（1）注意語氣、表情的變化，加上適當(dāng)?shù)氖謩荨?/p>

（2）故事要生動、有趣。

（3）表情要自然、大方。

（板書：語氣、表情的變化、加上手勢

表情自然大方）

四、小組交流，試講故事

1.我知道，你們都有許多生動而有趣的故事想講給同學(xué)聽，那么我們先在自己的學(xué)習(xí)小組內(nèi)練習(xí)講，咱們有這么多講故事的小妙招，當(dāng)同學(xué)講完后，其他的同學(xué)一定要給他評一評，說一說，他哪里講得好，哪里還需改進，讓每個同學(xué)都能講出精彩的故事。然后每個小組推薦一名最出色的同學(xué)作為代表，和其他組的同學(xué)比一比，賽一賽，看看誰是我們班的故事大王！

2.激勵同學(xué)：這次故事會，我們將評選出本班的故事大王并頒發(fā)光榮勛章。故事大王所在的小組，將評為本班的最佳評委團。

3.分組練習(xí)講故事。教師巡視。

4.請各位小組推薦一個你們組的代表到前面來講一講，比一比。在他們講完后，臺下的同學(xué)給評一評講的好不好，并說出原因。

5.各組同學(xué)講故事。

6.學(xué)生評價。

7.評選故事大王、最佳評委。

16、三年級下口語交際：春游去哪兒玩教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀案例

三年級下口語交際：春游去哪兒玩教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀案例

【教學(xué)設(shè)想】

引導(dǎo)學(xué)生把自己去過的地方或最想去的地方介紹清楚，讓聽的人也想去。運用清晰、準(zhǔn)確的語言介紹收集到的信息資料，表達有條