小學(xué)數(shù)學(xué) 《小數(shù)的意義》教學(xué)設(shè)計

《小數(shù)的意義》教學(xué)設(shè)計（配套版）課題小數(shù)的意義課型新授課課時第1課時（總計1課時）教材分析本課的內(nèi)容分為四個部分。一是“說一說”，讓學(xué)生說一說自己在生活中遇到的小數(shù)及其意義，并與同伴交流，體會小數(shù)與日常生活的廣泛聯(lián)系。二是“認(rèn)一認(rèn)”，主要通過直觀模型與實際操作，幫助學(xué)生理解十進分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系。三是“填一填”，提供直觀圖，讓學(xué)生寫出圖中所表示的小數(shù)。以上“認(rèn)一認(rèn)”與“填一填”，都是通過數(shù)形結(jié)合的方式，幫助學(xué)生理解小數(shù)的意義。四是再通過一個“認(rèn)一認(rèn)”，用計數(shù)器直觀德表示小數(shù)，幫助學(xué)生認(rèn)識小數(shù)各數(shù)位上數(shù)字所對應(yīng)的數(shù)值與數(shù)位順序表，知道小數(shù)和整數(shù)通常都是用十進制計數(shù)法來表示的。教師應(yīng)結(jié)合以上各部分的教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握小數(shù)的讀法與寫法。“小數(shù)的讀法與寫法”作為一種技能，經(jīng)過一定的練習(xí)學(xué)生會逐步掌握。重要的是在認(rèn)、讀、寫小數(shù)的過程中，不斷滲透進位制，十進制和位值制的思想，促進學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識和升華。教學(xué)目標(biāo)知識與技能:結(jié)合具體情境，進一步體會小數(shù)的意義及其與日常生活的密切聯(lián)系；會正確讀寫小數(shù)。過程與方法:通過實際操作，體會小數(shù)與十進制分?jǐn)?shù)的關(guān)系，并能進行互化。情感態(tài)度與價值觀:學(xué)生在找一找、說一說生活中的小數(shù)過程中，體會數(shù)學(xué)知識就在生活中，提高學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)重點了解小數(shù)的意義，會正確讀寫小數(shù)。教學(xué)難點理解小數(shù)的意義。教學(xué)策略新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“以學(xué)生發(fā)展為本”必須為學(xué)生身心的全面發(fā)展和素質(zhì)提高提供更為有利的條件。那么教師只能通過組織者、合作者、引導(dǎo)者的身份，使學(xué)生主動參與到整個學(xué)習(xí)過程中。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點和規(guī)律及教材特點，這節(jié)課，我主要采用“直觀教學(xué)法”、“操作法”、“觀察法”等教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，使得他們能夠積極自主地，充滿自信地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，平等交流各自對數(shù)學(xué)的理解，并通過相互合作共同解決所面臨的問題。我設(shè)計了如下三個方面的教學(xué)手段：1.用課件直觀的操作和演示，讓每位學(xué)生在動手操作的過程中理解和歸結(jié)出結(jié)論。2.恰當(dāng)運用現(xiàn)代教學(xué)手段，突出重點突破難點，努力促進本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。3.充分利用身邊的事物，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，讓學(xué)生能在輕松、愉快而且有趣的氛圍中理解、掌握知識。教學(xué)準(zhǔn)備測量工具、課件、正方形卡紙。實施教學(xué)過程設(shè)計一、情境導(dǎo)入教師：數(shù)學(xué)和日常生活是息息相關(guān)的，誰能舉例說明一下我們在日常生活中，哪些地方經(jīng)常接觸小數(shù)。（學(xué)生回答）課件出示生活中的小數(shù)。教師：那這些小數(shù)表示什么意義呢？（引入課題：小數(shù)的意義）設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)舊知，激活了原有的知識，又密切聯(lián)系了學(xué)生的生活經(jīng)驗，將學(xué)生很自然地引入小數(shù)的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、探究新知教師：日常生活中我們經(jīng)常測量一些物體的長度，下面我們一起來量一下一顆釘子的長度。課件出示測量釘子長度教師：誰來說一下這顆釘子的長度是多少呢？學(xué)生回答（1）教師：這是一個正方形，我們把它平均分成10等分。請同學(xué)們把涂色的部分用分?jǐn)?shù)表示出來。（出示課件演示此過程）（110誰能把自己的結(jié)果向大家匯報一下，并說說你是怎么想的。想一想：除了用分?jǐn)?shù)表示，還可以用什么數(shù)來表示呢？（要求學(xué)生講清分?jǐn)?shù)的基本含義：把什么平均分成幾份，表示這樣的幾份是幾份之幾。）設(shè)計意圖：注重體現(xiàn)數(shù)與形的結(jié)合，讓學(xué)生通過動手量、動手畫的方式探索知識的來源，從而強化感性認(rèn)識，加深對小數(shù)的認(rèn)識與理解。（2）教師：這也是個正方形。請同學(xué)們把涂色部分用分?jǐn)?shù)表示出來。（課件演示此過程）（310你會用小數(shù)表示嗎？（3）教師：這是一個正方形，我們把它平均分成了100等分。表示1100怎樣涂色？表示23設(shè)計意圖：利用多種感官、多種操作活動，使學(xué)生深刻認(rèn)識小數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和動手能力。（4）想一想：以上圖形的空白部分可以用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示么？請同學(xué)們在練習(xí)紙上試一試。匯報交流。（學(xué)生嘗試小組合作）空白部分用小數(shù)表示是,,,，你是怎么想的？（5）歸納小數(shù)的意義。現(xiàn)在同學(xué)們能說一說什么是小數(shù)嗎？到底什么樣的數(shù)可以用小數(shù)表示？像這樣的十分之幾、百分之幾……的數(shù)都能用小數(shù)來表示。（回放之前的課件）想一想，我們剛才認(rèn)識的小數(shù)里面有多少個？里面有多少個？多少個是？（指名學(xué)生回答）三、實踐應(yīng)用看圖列式（課件出示習(xí)題）四、知識拓展課本第5頁延伸（出示課件）設(shè)計意圖：通過不同的練習(xí)形式，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。五、課堂小結(jié)（你學(xué)會了么？）這節(jié)課你學(xué)會了什么？我們一起分