《顛倒歌》中班教案(14篇)

第第頁《顛倒歌》中班教案(14篇)

教案

活動目標：

1.能認真地找出兒歌中語句錯誤的地方，并修改。

2.感受兒歌的幽默風格帶來的樂趣，學習朗誦兒歌。

3.體驗學習《顛倒歌》的樂趣，有愛好參與聽聽、想想、改改活動。

活動預備：

課件，幼兒已獲得一些正確的認知知識，認知閱歷。

活動過程：

一、律動游戲

二、導入

師：今日啊，我們要到一個特別有意思的地方旅行，想去嗎？〔出示城堡圖片〕那我們一起去看看城堡有什么特別吧。

三、活動過程

1、師邊播放PPT，與幼兒一起找找哪兒特別。

師提問：這是什么樹？那應當結什么什么果子？出示桃子圖片。

師提問：這是什么樹？〔柳樹〕那看看長著什么??？

師逐個提問，引導幼兒說稀奇怪的地方。

2、師結合PPT，完整讀兒歌《顛倒歌》.

3、學念《說顛倒》，進一步體驗活動的樂趣。

幼兒學念過程中，老師要提示幼兒念準字音。

活動延伸：

修改兒歌中的錯詞，編出正確內(nèi)容的兒歌。

在集體溝通時，老師依據(jù)幼兒修改的正確內(nèi)容實時的出示、改變教具。

活動反思：

在開始過程中讓幼兒結合PPT與圖片，讓幼兒理解兒歌內(nèi)容，從而加深對兒歌的`理解。在兒歌結合圖示朗誦兒歌的過程中，組織幼兒進行集體學習。我依據(jù)本班幼兒語言進展水平把教材中創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在了活動延伸部分，把提升部分改為把顛倒歌改正確歌。在此過程中，幼兒通過自己的理解能很好的兒歌內(nèi)容，并能很好的朗誦出來。整個活動效果較好，幼兒的愛好很濃、積極性很高，能夠很好的完成預期目標。

但是不足之處也許多：課件應當為教學服務，但是感覺自己這節(jié)課課件來牽著老師走，時間安排不太合理所以學念兒歌時計劃的火車接龍環(huán)節(jié)約去了，學習兒歌部分時間有點短；課件制作不夠精細；整節(jié)課感覺很匆忙，師要提高自己的綜合水平，掌握好課堂。

《顛倒歌》中班教案10

活動目標：

1、感受幽默風趣的歌詞內(nèi)容，學唱歌曲第一段。

2、感受《顛倒歌》所帶來的歡樂，嘗試自己仿編《顛倒歌》的第二段歌詞。

活動預備：

1、老鼠、獅子、公雞、母雞、小魚、小鳥、螞蟻、大象等動物的圖片及胸牌。

2、錄音帶。

活動過程：

一、通過講解并描述一件古怪的事情介紹歌曲內(nèi)容

1、發(fā)聲練習。

2、介紹歌曲內(nèi)容。

師：在一個顛倒王國里，發(fā)生了一些可笑的事情，你們想不想聽？幼：想。

師：在一個顛倒王國里，小小的老鼠竟然稱起了大王，大獅子都可怕小老鼠，螞蟻扛起了大樹，大象沒有了力氣，事情全顛倒了，你們說可笑不可笑？

幼：可笑。

師：在一首歌曲里也講到了這件事情，歌曲的`名字就叫《顛倒歌》。

二、學唱歌曲第一段

1、聽第一段錄音，幼兒觀賞，老師按順次出示與歌曲內(nèi)容相對應的圖片。

2、看圖片讓幼兒以填充的方式參加講解并描述，鞏固幼兒對唱詞的記憶。

師：小小老鼠在森林里怎么樣了？〔稱大王〕大獅子可怕誰呢？〔小老鼠〕螞蟻怎么樣了？〔扛大樹〕大象呢？〔沒力氣〕事情全都怎么樣了？〔顛倒了〕你們說可笑不可笑？〔可笑〕

3、再聽錄音，幼兒小聲跟唱。

4、老師彈琴與幼兒一起唱。

5、幼兒在游戲中練習演唱。

游戲玩法：選出幾名幼兒戴好胸牌，扮演歌曲中的小動物，并按順次站好，背對小伙伴，老師和幼兒一起歌頌，唱到誰誰就轉(zhuǎn)過身，做一個和歌詞內(nèi)容相像的動作或表情。

三、創(chuàng)編歌曲第二段的歌詞并演唱

出示第二段歌詞中的小動物圖片，請幼兒創(chuàng)編歌詞。師：這些小動物應當在哪生活？〔幼兒回答〕在顛倒王國里它們是怎樣生活的的呢？〔引導幼兒看圖編歌詞〕

把創(chuàng)編的歌詞填到〔顛倒歌〕旋律中，老師彈琴，幼兒小聲試唱。幼兒在游戲中練習演唱?！灿螒蛲娣ㄍ谝欢斡螒蛲娣ā惩暾硌荨额嵉垢琛?/p>

四、結束

唱這首歌時，心里感覺怎么樣？讓我們用這樣的心情和表情到外面的大草坪上去表演吧！

《顛倒歌》中班教案11

活動目標：

1.學唱歌曲，唱準切分音和休止符。

2.通過理解歌詞內(nèi)容體會歌曲的幽默、風趣。

3.在活動中愛動腦筋，大膽表達自己的想法。

活動預備：

多媒體動畫、動物圖片、休止符標記。

活動過程：

1.律動進場。

反復彈奏《顛倒歌》旋律，幼兒在老師帶領下拍手跑跳步入座。

2.復習歌曲《秋葉》，要求幼兒用活潑、好聽的聲音歌頌。

2.學習歌詞，理解歌詞內(nèi)容。

〔1〕播放多媒體動畫〔無聲〕，幼兒觀看，并回答下列問題。

“今日老師帶來一個動畫片，里面有許多可笑的事情。我們班的小伙伴腦袋很聰慧，眼睛也很厲害，立刻我就來考考你們，可笑的事情有8件，你能說出幾件來！”鼓舞幼兒動腦筋，大膽表達。

老師依據(jù)幼兒回答分別在相應位置擺放圖片，理清角色名稱和涌現(xiàn)順次〔強調(diào)小小老鼠，大獅子，小小魚兒，小鳥兒，尤其大獅子和小鳥兒的切分多練習。幼兒如回答不完全就再播放一次動畫〕。

〔2〕老師朗誦歌詞，幼兒傾聽，并回答下列問題。

“老師把你們發(fā)覺的可笑的事情都變成了一首兒歌呢！”〔老師朗誦時強調(diào)切分音?！?/p>

老師邊指圖片邊援助幼兒回憶歌詞內(nèi)容。

3．學唱歌曲。

〔1〕老師完整演唱歌曲，并在休止處的.動物圖片后貼休止標記。引導幼兒理解休止的含義。

〔2〕幼兒學唱歌曲。

①老師留意指導幼兒唱休止的方法。

②老師留意幼兒切分和休止的掌控狀況，并實時訂正。

③用去圖片等方式漸漸增加難度，幼兒演唱假設干遍。

〔3〕介紹歌名《顛倒歌》，理解顛倒的含義，感受歌曲風趣幽默的風格，引導幼兒活潑歡樂地歌頌。

〔4〕邊觀看動畫，邊跟動畫一起唱。

4.結束活動。

《顛倒歌》中班教案12

活動目標：

1．引導幼兒理解兒歌的內(nèi)容，知道“顛倒”的含義。

2．感受兒歌的幽默風格所帶來的樂趣。

3．能依據(jù)所提供的圖片初步嘗試進行創(chuàng)編。

活動預備：

與內(nèi)容有關的圖片

活動過程：

1．激發(fā)愛好

筆可以干什么？老師倒拿著筆做寫字的動作，引發(fā)幼兒笑。

師：我真馬虎，寫字時應當筆尖朝下呀，鬧了一個大笑話，哈哈，真好笑！

2．理解兒歌內(nèi)容

師：有個小畫家比我還馬虎，他畫了一些畫很好笑，讓我們一起來看看吧！

引導幼兒認真觀測，嘗試找出圖中錯誤。

用追問、對比等方法引導幼兒觀測圖片，理解“顛倒”

老師用兒歌里的句子總結幼兒的發(fā)言。

P1：圖上有誰？在哪里？你覺得這幅畫好笑嗎？好笑在哪里？〔如幼兒不能說出“顛倒”就徑直告知幼兒〕哦，原來顛倒了就覺得好笑。

P2：你覺得這幅畫有沒有顛倒？顛倒在哪里？〔原來森林里誰是大王？現(xiàn)在呢？指老鼠頭上的王冠〕學動作

P3：哦，真馬虎，他還會畫什么呢？畫得怎么樣呢？我們來看下一頁吧！

這幅畫上什么地方顛倒了？學動作哈哈，真好笑。

P4：更好笑的還在后面呢，睜大眼睛認真看看哦！這一頁上的內(nèi)容誰會用顛倒的句子說一說？

封面：這本書真好笑，小畫家把里面的內(nèi)容全弄顛倒了，這本書還有一個好聽的'名字叫《顛倒歌》，為什么叫顛倒歌呢？〔引出：顛倒歌，說顛倒〕

3．引導幼兒學習兒歌

師：你們想聽這首好笑的顛倒歌嗎?先聽老師來念一遍

〔1〕老師夸張地進行朗誦。

師：你們想學嗎？讓我們看著圖片一起來哦！

(2)幼兒完整念兒歌〔結合圖片〕

師：剛才你們念得真好，有點小伙伴還加上動作，念得很好笑

〔3〕配上動作幼兒再次完整學念兒歌〔剛才你們念得很好，假如速度再快一點就更有趣了〕師：有哪位小伙伴情愿上來和其他小伙伴PK？

〔4〕分組或個別念兒歌〔分句念〕

4．創(chuàng)編兒歌

師：顛倒歌念起來真好笑，我們也來編首顛倒歌。老師這兒有一些圖片，你會不會用顛倒的話來說呢？請你和旁邊的小伙伴爭論一下。

〔1〕幼兒相互爭論

〔2〕師幼共同創(chuàng)編

〔3〕我們一起看著圖片把我們剛才編的顛倒歌來念念。

師：現(xiàn)在我們也會編顛倒歌了，有些事情顛倒了真好笑，今日回家和爸爸媽媽一起編首長長的顛倒歌好嗎？

《顛倒歌》中班教案13

一、活動背景

自然界中，人與動物的關系是特別親切的，幼兒與動物更是有著不解之緣。動物永久是孩子們喜愛談論的問題，當孩子們看到各式各樣的動物時，有的孩子表現(xiàn)出興奮，有的孩子表現(xiàn)出驚訝，更多的孩子是談論個不停，他們會爭論著自己喜愛的動物，最喜愛可愛的小白兔，最厭煩可惡的大灰狼，最傾慕勇猛的老虎等等。這些地上跑的，天上飛的，水里游的，奇異的動物世界是那樣令幼兒著迷。并且，中班幼兒已有了對動物的認知基礎，并表現(xiàn)出對動物進一步探究的欲望。比如“大象的鼻子有什么用？”、“小壁虎的尾巴斷了為什么還能長出新的來？”、“蜜蜂的家是怎樣造成的”？一串串的問號，吸引著幼兒不斷地去發(fā)覺、去探究。

二、教材分析

《顛倒歌》這首歌曲旋律有性格，歌曲形象、生動，歌詞幽默、風趣，詞曲結合得比較好，唱起來上口，它非常真實地描述詼諧逗樂的動物場面。幼兒對這些描述既新穎又熟識，所以很簡單理解、掌控，使幼兒在唱歌時感到非常開心，有利于形成他們樂觀、開朗的性格。它的音域為6度〔1=d〕最高音b，歌曲的旋律主要在兒童最感舒適的音域內(nèi)進行，比較合適幼兒唱，速度為中速，節(jié)拍為2/4拍，節(jié)奏平穩(wěn)，幼兒易于掌控。另外，《顛倒歌》的.重點在于在活動中能享受唱歌的樂趣。由于我們進行唱歌教學的目的是為了給幼兒提供享受美的機會，使幼兒獲得歡樂的源泉。使幼兒能在歡樂的唱歌活動中得到身心全面健康的進展。難點在于學習用歌聲表達歌曲的幽默、風趣。要求唱歌時有表情，這種情意的產(chǎn)生應出自幼兒的內(nèi)心，表現(xiàn)在幼兒的歌聲中。這就要求幼兒不僅要理解歌詞，掌控歌曲，還要依據(jù)自己的理解發(fā)自內(nèi)心的表現(xiàn)出來。這對幼兒有肯定的難度。

因此，以《顛倒歌》這首幽默風趣的童謠為主線，緊緊圍繞“森林里發(fā)生了一些古怪的事情”，來激起幼兒的新奇心和探究欲望。讓幼兒在學中玩、玩中學，那么不會使幼兒感到味同嚼蠟，并引導幼兒發(fā)揮想象力及感受力，讓幼兒通過自己的理解來表現(xiàn)歌曲的風趣，同時也提供應幼兒一個自我表現(xiàn)的機會。

活動目標：

1、觀賞歌曲的基礎上，聽辨、理解歌曲的內(nèi)容并初步學會唱歌曲。

2、感受和表達歌曲內(nèi)容的詼諧、幽默。

活動預備：

1、閱歷預備：

〔1〕認識并初步了解一些常見動物的特性。

〔2〕已經(jīng)比較熟識歌曲的音樂旋律和節(jié)奏。

2、材料預備：

〔1〕歌曲圖片

〔2〕歌曲錄音及伴奏帶

活動過程：

一、聽辨音樂，扮演動物

——動物園里要舉辦動物聯(lián)歡會了，聽，動物們都來了。〔播放兩段不同性質(zhì)的音樂，幼兒聽辨〕

提問：兩段音樂聽上去有什么不同？你認為有可能是誰來了？

——讓我們也一起去參與動物聯(lián)歡會吧，聽到不同的音樂扮演不同的動物。

二、理解歌詞，觀賞歌曲

——動物聯(lián)歡會上，每個動物都表演了自己的拿手好戲，精彩極了。飼養(yǎng)員特別喜愛這些動物，和他們成了好伙伴。有一天，飼養(yǎng)員做了一個夢，夢見動物園里發(fā)生了一些有趣的、古怪的事情，我們一起去看一看。

1、看圖片猜想古怪的夢

提問：飼養(yǎng)員夢里發(fā)生了什么事情呢？〔出示圖片〕

幼兒依據(jù)自己的觀測理解進行講解并描述。

2、理解“顛倒”的意思

提問：你們說飼養(yǎng)員夢里的這些事情跟真實的動物狀況一樣嗎？

小結：夢里發(fā)生的事情和真實的動物狀況不一樣了，都反過來了。事情反過來了有個好聽的詞叫“顛倒”。飼養(yǎng)員把他做的夢編成了一首歌，給它起了個名字叫《顛倒歌》。

3、觀賞歌曲《顛倒歌》

三、記憶歌詞

1、提問：歌曲里先唱了什么動物？再唱了什么動物？〔并找出相對應的圖片〕

2、再次傾聽歌曲，記憶歌詞的先后順次。

提問：圖片的先后順次和歌曲里唱的一樣嗎？〔請幼兒上來按順次擺放圖片〕

四、學唱歌曲

1、幼兒有節(jié)奏地唱念歌詞。

2、幼兒邊看歌曲圖片邊嘗試完整學唱歌曲。

五、嘗試歌曲表演

——這首歌真有趣，我們試試看，來扮演歌曲里的小動物，用好聽的聲音和有趣的動作表演給大家看?！补奈栌變哼叧叡憩F(xiàn)歌曲中動物的形象〕

《顛倒歌》中班教案14

活動目標：

1、在熟識音樂節(jié)奏的基礎上學唱歌曲。

2、感受歌曲的詼諧、幽默，體驗音樂活動的歡樂。

3、理解歌詞的含義，理解“顛倒”的含義，嘗試用“按常理法反推”的方法匹配相應的歌詞?；顒宇A備：

1、《顛倒歌》歌頌活動視頻。

2、圖譜(小老鼠當大王、大獅子膽小、螞蟻扛大樹、大象沒力氣、小魚兒在天上飛、鳥兒在水里游、公雞下蛋、母雞喔喔啼的圖片)活動過程：

一、導入部分：復習中班下冊音樂歌頌活動《我們都是好伙伴》進入活動室。

1、提問引起幼兒的留意力，師：小伙伴，你們還記得上個學期我們學過一首歌叫做《我們都是好伙伴》嗎？〔記得〕老師有點不記得了，你們來幫我聽聽我唱的對不對好嗎?！埠谩?/p>

2、老師唱動物之間特征顛倒的《我們都是好伙伴》，請幼兒說說老師哪里唱錯了。老師小結老師唱反了。

3、幼兒唱給老師聽，邊唱邊仿照動物。

二、觀賞歌曲、理解歌詞。

1、講故事導出歌曲

師：哇小伙伴表演的真棒，你們的記性比老師的`好，看來你們真的都很喜愛動物，那今日老師再給你們講一個關于動物的故事好不好？〔好〕

師：在茂密的大樹林里住著很多動物，有小老鼠、大獅子、螞蟻、大象氣、魚兒、鳥兒、公雞、母雞，好多好多，獅子當然是樹林里的大王，可是有一天晚上獅子睡著了，做了一個古怪的夢，你們想知道它做了一個什么樣的夢嗎？〔想〕

2、播放視頻，指導幼兒帶著問題認真聽，大獅子在夢里發(fā)生了什么事情呢？〔1〕夢里都有誰，它們是什么樣子？

幼兒舉手回答有小老鼠當大王、大獅子膽小、螞蟻扛大樹、魚兒天上飛、鳥兒水上游、公雞下蛋這些情節(jié)。老師對應出示圖片

〔2〕老師唱不完整的歌詞，引導幼兒填補不完整的圖譜，依據(jù)兩兩動物現(xiàn)象調(diào)換的方式補充。老師小結。提問幼兒：小伙伴，你們說大獅子夢里的這些現(xiàn)象跟我們知道的現(xiàn)象一樣嗎？〔不一樣〕怎么了？〔反