薦五年級期中考試總結(jié)

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薦五班級期中考試總結(jié)1

〔一、〕試卷的基本狀況

我教的五班級二個(gè)班成果很不抱負(fù)，91班均分59.85，不及格有18人，與90班相比，還存在肯定的差距。

一位教育家說：“當(dāng)同學(xué)成果不好時(shí)，不要怨天尤人，要問問自己是否已經(jīng)做得夠好。任何一種教學(xué)手段一貫以來或許都很有效，但是今后不見得依舊有效，需要不斷地學(xué)習(xí)和轉(zhuǎn)變，適應(yīng)進(jìn)展的形勢。不要為失敗查找理由，而要為勝利查找方法?！?/p>

主要存在問題：

一、填空部分第6、7題錯(cuò)誤較多,同學(xué)對循環(huán)小數(shù)與小數(shù)發(fā)生混淆。

二、判斷第1、4題錯(cuò)誤的同學(xué)也比較多。同學(xué)對一個(gè)數(shù)的平方的意義理解不夠，對方程的概念也沒有堅(jiān)固的掌控。

三、選擇部分第5題。審題不認(rèn)真導(dǎo)致的丟分較多。

四、觀測并畫圖，有很多同學(xué)沒有用尺規(guī)范畫圖。

五、計(jì)算部分由于考核的內(nèi)容有循環(huán)小數(shù)的豎式計(jì)算，在列豎式時(shí)沒有算至第二個(gè)循環(huán)節(jié)，這里同學(xué)失誤特別多。

六、看圖列方程，仍有部分同學(xué)數(shù)量關(guān)系找不精確。

七、解決實(shí)際問題第1、2題是基此題，同學(xué)應(yīng)當(dāng)能解對，但從卷面看，失分也不少，問了一些同學(xué)讓他們說說錯(cuò)誤緣由，大部分說沒看清題目，或者理解錯(cuò)了，說明審題很重要。錯(cuò)誤最大的是第3題，由于是牽涉到六班級的相遇問題，正確的同學(xué)只有寥寥幾個(gè)。從這次的考試中來看，同學(xué)的成果很不抱負(fù)。我想，或許是我在教學(xué)中還存在一些不足吧。一位教育家說：“當(dāng)同學(xué)成果不好時(shí)，不要怨天尤人，要問問自己是否已經(jīng)做得夠好。任何一種教學(xué)手段一貫以來或許都很有效，但是今后不見得依舊有效，需要不斷地學(xué)習(xí)和轉(zhuǎn)變，適應(yīng)進(jìn)展的形勢。不要為失敗查找理由，而要為勝利查找方法?！?/p>

〔二、〕分析現(xiàn)狀，從以下幾個(gè)方面來說說：

1、從認(rèn)識方面看：

同學(xué)是參差不齊的。平常老師講過的內(nèi)容，哪怕是閱歷豐富的老師講了許多遍，也仍會有部分同學(xué)掌控得不好。同學(xué)的認(rèn)知技能有強(qiáng)弱之分，我們不能認(rèn)為自己講了許多遍之后，同學(xué)就記住了、掌控了。比如說我們班上的楊獻(xiàn)成、楊遠(yuǎn)杰等幾名同學(xué)，大部分同學(xué)已經(jīng)掌控了的知識，他們都還不會。所以我們的頭腦中始終應(yīng)當(dāng)有這樣一根弦：可能還有部分同學(xué)對某些內(nèi)容沒有掌控好。這樣就能夠依據(jù)同學(xué)的不同特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)以及課外輔導(dǎo)。

同學(xué)記不住講過的'內(nèi)容或題目也是合乎常理的，那么多的學(xué)科、那么多的內(nèi)容需要他們?nèi)ビ?，誰能記住那么多呢！但重要的是，在授課過程中我們是否援助同學(xué)構(gòu)建了知識體系、培育了解題技能。從新課程理念看，教學(xué)應(yīng)著重過程，結(jié)果是其次的?，F(xiàn)在的教學(xué)中就應(yīng)積極地貫穿這一理念，我們講評某一方面的內(nèi)容或某一個(gè)題目時(shí)，我們是在填鴨式的講評，還是在老師的啟發(fā)下讓同學(xué)在積極的思維過程中自覺地理解、掌控這部分內(nèi)容；在這個(gè)過程中我們是否援助同學(xué)構(gòu)建了知識體系、培育了他們的解題技能。假設(shè)完成了這一目標(biāo)，哪怕有許多我們講過的題目同學(xué)記不住，也是不可怕的，由于同學(xué)具備了獲得正確答案的技能，而且我們沒有講過的題目同學(xué)也能解出正確的答案。我們這一生或許記不住騎過哪種型號、哪種顏色的自行車，但我們騎自行車的技能是不會忘卻、不會丟掉的。所以在教學(xué)過程中，我們首先要追求的不是花多少課時(shí)去講多少題目〔當(dāng)然讓同學(xué)適當(dāng)?shù)匾娮R一些題型是須要的〕，而是要不斷地去培育同學(xué)的學(xué)習(xí)技能和解題技能。我們常說“要培育同學(xué)的終身學(xué)習(xí)技能”、“給同學(xué)一個(gè)蘋果，還是給同學(xué)一棵蘋果樹”，講的都是同一個(gè)道理。

2、從教學(xué)常規(guī)方面看：

首先我們得熟識自己任教的學(xué)科，并積累大量的閱歷，然后利用這些閱歷去援助同學(xué)構(gòu)建知識體系并獲得解題技能。但往往會涌現(xiàn)這樣的狀況：你把很多自認(rèn)為很好的閱歷、方法傳授給同學(xué)，同學(xué)仍掌控不好。這里有一個(gè)問題值得我們留意，我們把閱歷、方法講給同學(xué)聽了，不等于同學(xué)就獲得了這個(gè)閱歷、方法，我們需要要有實(shí)時(shí)的、有針對性的練習(xí)去進(jìn)行鞏固，才能轉(zhuǎn)化為同學(xué)自己的東西，要把作業(yè)、知識點(diǎn)落到實(shí)處。另外，人都有懶散的天性，要想大部分同學(xué)都掌控較好，還得在課堂上、作業(yè)上嚴(yán)格要求他們，并嚴(yán)防同學(xué)不做作業(yè)或假做作業(yè)。事實(shí)上很多同學(xué)在克服了知識障礙、技能障礙、行為障礙之后，以后的學(xué)習(xí)便會進(jìn)入良性循環(huán)；反之，一旦形成惡性循環(huán)，同學(xué)便會自暴自棄，甚至師生關(guān)系僵化。而在這個(gè)克服的過程中，老師的嚴(yán)格要求往往起著很重要的作用。

3、從同學(xué)的立場方面看：

一些成果差的同學(xué)，他們的學(xué)習(xí)立場存在肯定的問題，主要表現(xiàn)在作業(yè)方面。有的同學(xué)作業(yè)雖然能按時(shí)按量完成，但書寫較差，更談不上作業(yè)的正確率。有的同學(xué)作業(yè)常常拖拉，不能獨(dú)立完成，也不能按時(shí)完成。

課堂上同學(xué)聽課的有效性較差。有許多一部分同學(xué)上課聽得不仔細(xì)。雖然，這些同學(xué)中并不全是思想開小差的，許多都是不積極參加的，感覺課堂與他無關(guān)。而實(shí)踐證明只有讓同學(xué)經(jīng)受知識的形成過程，才能有效地掌控所學(xué)的知識。從這幾次考試上也充分證明白這一點(diǎn)。有些題目已經(jīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)過，但不少同學(xué)仍出錯(cuò)誤。

〔三、〕后半學(xué)期計(jì)劃：

1、加強(qiáng)對同學(xué)的學(xué)習(xí)立場的教育?？梢圆捎眉w教育、個(gè)別勸服讓同學(xué)樹立正確的學(xué)習(xí)立場。

2、加強(qiáng)課堂管理，提高課堂效率。一方面老師要從鉆研教材、仔細(xì)備課，到細(xì)心做好課前預(yù)備，另一方面老師要改革自身的教學(xué)方法，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使之情愿學(xué)，愿意學(xué)，積極主動地學(xué)。

3、培育同學(xué)的審題意識與技能。同學(xué)在答題時(shí)是很焦急的，也很沖動，甚至連題目也沒有看清就做，等到發(fā)覺錯(cuò)誤只有“哎呀”了。老師可以借此機(jī)會讓同學(xué)意識到審題的重要性。老師在平常可以有意識地引導(dǎo)同學(xué)化時(shí)間讀題、審題，養(yǎng)成習(xí)慣。

5、通過成立“潛能生幫扶小組”，援助那些潛能生掌控知識，培育同學(xué)不懂就問的好習(xí)慣。

4、在夯實(shí)基礎(chǔ)知識的同時(shí)，培育同學(xué)運(yùn)用所學(xué)知識綜合解題的技能以及計(jì)算的速度。老師除了充分用好教材、兩本練習(xí)冊之外，還要了解各類習(xí)題題型，自己創(chuàng)編或修改新的習(xí)題。特別在期末，合班級組的聰慧，共同討論教學(xué)，一起提高我們數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

薦五班級期中考試總結(jié)2

本次期中考試，五班級全體同學(xué)均參與，及格人數(shù)16人，9人不及格。平均分64.34，最高分94.5，最低分29.5。各分?jǐn)?shù)段狀況為：90分以上的僅1人80~89：3人，60~79:12人30~59:8人；0~29:1人

從同學(xué)的做題狀況看。該記的單詞沒記住，對課文句子不熟識，聽力部分得分率不高。

基于這種狀況，我做出以下補(bǔ)救措施：

1、務(wù)實(shí)基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)單詞的音、形、意的記憶。課上加強(qiáng)單詞的講授，做到邊講邊記憶。

2、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練。加強(qiáng)課文及基本句型的'認(rèn)讀。上課時(shí)要求同學(xué)指讀，在指讀的過程中記憶單詞和句式，嫻熟所學(xué)課文，以及記憶學(xué)過的短語，多做各種形式的練習(xí)，在做題時(shí)，多告知同學(xué)一些做題的方法。

3、加強(qiáng)聽說訓(xùn)練。

4、關(guān)注同學(xué)中的弱勢群體。做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作要從“以人為本”的角度出發(fā)，堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與同學(xué)多溝通，清除他們的心理障礙；援助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求同學(xué)，從最基礎(chǔ)的知識抓起；依據(jù)同學(xué)差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位同學(xué)在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的進(jìn)展。

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一、考試結(jié)果狀況：

五班級共有28名同學(xué)參與了此次測試，總分是1616分，平均分是57。7分；及格率為46.4%，優(yōu)秀率為25%。

二、同學(xué)卷面分析：

1、基礎(chǔ)知識的掌控、基本技能的形成較好。

2、綜合運(yùn)用知識的技能較弱。表現(xiàn)在同學(xué)選擇題、應(yīng)用題。

3、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍繁復(fù)的數(shù)據(jù)和文字都會對一些技能較弱或習(xí)慣較差的同學(xué)造成肯定的影響。如，卷面上有不少單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點(diǎn)、漏做題等低級錯(cuò)誤。

三、試卷卷面狀況分析：

一題：共10道填空，每空1分。1、2、3、4、5、6、7、8小題得分率80％，錯(cuò)的同學(xué)多數(shù)是不細(xì)心造成。9、10、小題失分率為90％緣由有二：一是數(shù)量關(guān)系弄不清晰，二是對知識的`綜合運(yùn)用技能差。第10小題，同學(xué)沒有依據(jù)實(shí)際狀況取數(shù)，大部分同學(xué)是利用鋸12段就鋸12次，應(yīng)當(dāng)是鋸11次。

二題：共5道判斷題，每題1分，錯(cuò)的較多的是2、3小題。緣由是3小題概念理解不清。

三題：共5道選擇題，每題1分，大部分同學(xué)第3小題失分較多，緣由是“把一個(gè)因數(shù)4.5看成5.4，乘得的積是10.8，那么正確的積是〔〕。”主要同學(xué)能求出另一個(gè)因數(shù)，又不懂求出正確的積，對題目理解不透。

四題：共3道小題，包括徑直寫出得數(shù)、豎式計(jì)算、簡算，其中徑直寫出得數(shù)、字母相乘錯(cuò)誤較少。在豎式計(jì)算中失分緣由主要屬于馬虎，筆誤。如：計(jì)算時(shí)移動小數(shù)點(diǎn)和點(diǎn)商的小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)。

五題：共2道小題，共7分。主要是有的同學(xué)寫的數(shù)對，列和行寫相反了。

六題：共6道小題，第1題4分，其余每題5分，主要考察同學(xué)是否思路清楚，能否精確地進(jìn)行解答。特別是考察同學(xué)對應(yīng)用題的審題技能。能拿到總分值的同學(xué)不多。第3小題失分率50％，緣由題意弄不清晰。第5道小題，失分率60%，這說明部分同學(xué)對“進(jìn)一法”和“去尾法”的理解還不深刻；第6小題，失分率70%，主要是對分段收費(fèi)還不夠理解。

四、反思及改進(jìn)措施：

1、教學(xué)中著重創(chuàng)設(shè)問題情境，提高同學(xué)解決問題的策略意識的培育。

2、精用教材，因人而教，做好各層次的課前、課中、課后的輔導(dǎo)。

3、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，著重培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、堅(jiān)持仔細(xì)寫好教學(xué)反思。自我反思是老師專業(yè)成長的必由之路。常常對自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的緣由，尋求改進(jìn)的措施和對策，總結(jié)勝利的閱歷，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素養(yǎng)和水平

薦五班級期中考試總結(jié)4

半期考試已經(jīng)結(jié)束，四班級第一學(xué)期已經(jīng)過半。這次考試，從監(jiān)考和試卷的評判上都特別嚴(yán)格，目的只有一個(gè)，那就是通過考試了解同學(xué)這一階段的真實(shí)的學(xué)習(xí)狀況和我的教學(xué)效果。為了盡快地查找不足，總結(jié)閱歷，更好地為以后的教學(xué)工作服務(wù)，下面我簡要地把這次語文測試做一個(gè)簡約的小結(jié)。

一、試卷評析

從卷面狀況來看，所考內(nèi)容比較適中，概括了所學(xué)知識，表達(dá)了新課標(biāo)學(xué)習(xí)的理論，試題分為四大部分，分別是基礎(chǔ)知識、閱讀思索、口語交際和作文。從整體看，特別著重語文綜合技能的檢測，除了檢查同學(xué)掌控基礎(chǔ)知識及課內(nèi)外閱讀技能之外，還重在培育同學(xué)的'創(chuàng)新技能，想象力和敏捷運(yùn)用知識的技能，能比較客觀的反映同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，表達(dá)本質(zhì)教育的教育基本理念。

二、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及分析

參考人數(shù)56人，總分3575分，最高分95分，最低分16分，平均分63.8分，及格率66.1%。

1、答卷狀況。通過同學(xué)答卷狀況來看，同學(xué)的知識掌控狀況大致如下：

基礎(chǔ)差，字、詞、句子分同學(xué)掌控得不夠好，連簡約的字詞也不會寫。

對于敏捷性強(qiáng)的閱讀理解中，一部分同學(xué)甚至是0分，不過客觀上也存在我沒有給同學(xué)講全面等緣由，不過同學(xué)平常閱讀量太少和閱歷貧乏是主要緣由。

口語交際，同學(xué)的回答較為膚淺，表達(dá)了平常教學(xué)中地弱點(diǎn)。

習(xí)作方面這次同學(xué)的作文整體上較差，同學(xué)的文字表達(dá)技能薄弱，緣由在于平常只著重聽，而不太著重寫。

大部分孩子們能夠真實(shí)的講解并描述自己第一次的經(jīng)受，但是病句許多，標(biāo)點(diǎn)符號亂點(diǎn)，更不要提什么寫作題材和寫作技巧了。

2、從考卷中發(fā)覺的問題。

〔1〕詞語句子積累不夠。

重視積累，就等于給了同學(xué)一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會快速提高。同學(xué)平常缺乏大量的閱讀、積累、觀賞、感悟，遇到一些較敏捷的題，就

感到手足無措。加強(qiáng)對名言和名著的積累閱讀。我覺得以后要更充盈班級圖書角，提高孩子們的閱讀量，拓寬視野。

〔2〕書寫不規(guī)范。

從整體卷面看，同學(xué)的書寫狀況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。有些同學(xué)至今屬于一竅不通類型的，連“組詞”是什么意思都不懂，建議留級重讀。

三、今后努力的方向

1、基礎(chǔ)知識方面：對同學(xué)實(shí)行課課清，讓同學(xué)掌控課本所要掌控的知識和技能。

2、要更加重視同學(xué)書寫習(xí)慣的培育，要同學(xué)書寫端正、規(guī)范、卷面干凈

3、重視同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，教育同學(xué)認(rèn)真審題，仔細(xì)答卷，細(xì)心檢查。

4、著重語言積累的敏捷性。以及課外閱讀的習(xí)慣，以提高同學(xué)的閱讀和寫作技能。

薦五班級期中考試總結(jié)5

對于這次期中考核成果，可以說是相當(dāng)不抱負(fù)，現(xiàn)綜合狀況，作以下分析：

本次期中考試試卷，總的來說，其考核內(nèi)容是比較全面、綜合的，題型也比較全面，不會超出所學(xué)范圍，能全方位考核同學(xué)對上半學(xué)期所學(xué)知識的掌控程度。在題目的安排上，由易到難，題量適中，分?jǐn)?shù)的安排較合理。所以說，整張?jiān)嚲恚瑢τ诒緦W(xué)期上半學(xué)期知識的考核是全面而詳盡的，在難易度上是適中。但同學(xué)考出來的成果卻并不抱負(fù)，究其緣由在于：同學(xué)中存在相當(dāng)一部分的同學(xué)基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，不過關(guān)。這次考試中40分以下的同學(xué)占了相當(dāng)大的比例。在這部分同學(xué)中，許多是由于基礎(chǔ)差，基礎(chǔ)知識薄弱，有個(gè)別幾個(gè)同學(xué)甚至連加、減、乘、除四那么運(yùn)算都不過關(guān)。而這些二、

三、四班級的知識不過關(guān)，到了五班級就跟不上了。中層生40—69分的同學(xué)也占了相當(dāng)大的比例，這部分的同學(xué)主要是由于對所學(xué)知識掌控不扎實(shí)、不堅(jiān)固，做起題來丟三落四的'，簡單出錯(cuò)。高層生80—99分的同學(xué)占的比例小。優(yōu)秀生極少。緣由在于這部分同學(xué)中存在著思維不夠敏捷，在運(yùn)用所學(xué)知識方面不夠敏捷，題目略微“轉(zhuǎn)了個(gè)彎”，就解答不出來；另外，由于做題不夠當(dāng)心謹(jǐn)慎，也簡單失分。整個(gè)班都有幾個(gè)同學(xué)是考了89分的，差一分就是優(yōu)秀生，而失分的緣由多在于做題馬虎，不細(xì)心，把數(shù)字看錯(cuò)或漏寫。

另外，同學(xué)的成果提不高，還在于許多同學(xué)對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好不夠，不能自覺、自主地學(xué)習(xí)。在遇到不懂得問題，也不聞不問，得過且過。甚至有些同學(xué)，根本就不知道自己哪些知識不懂，成天恍恍忽忽的。同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好特別重要，許多同學(xué)對于學(xué)習(xí)沒愛好，上課也不能用心聽講，課后又沒自主學(xué)習(xí)，成果就無法提高了。再者，依據(jù)家訪所了解到的狀況，許多同學(xué)在家里的學(xué)習(xí)不自覺，相當(dāng)一部分的同學(xué)回到家里只是完成當(dāng)天的作業(yè)而已，談不上預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。當(dāng)然，同學(xué)考出這樣的成果，作為科任的我，也有不可推卸的責(zé)任。由于教數(shù)學(xué)這一學(xué)科，未能實(shí)時(shí)跟蹤追進(jìn)，查漏補(bǔ)缺，沒有實(shí)時(shí)了解同學(xué)的掌控狀況，這是我的不足。另外，由于上半學(xué)期的授課時(shí)間較緊迫，在教學(xué)中講的比較快，鞏固練習(xí)不夠，復(fù)習(xí)時(shí)間不夠，這也是導(dǎo)致本次考試成果差的緣由之一。

以上是對這次期中考試的狀況總結(jié)。在下半學(xué)期里，我將吸取閱歷教訓(xùn)，依據(jù)上半學(xué)期所得的狀況，制定各種有效措施，以提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好為主，培育同學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在今后的教學(xué)過程中，對同學(xué)實(shí)時(shí)跟蹤追進(jìn)，了解其學(xué)習(xí)狀況，因材施教。同時(shí)，虛心向其他老師求教，學(xué)習(xí)閱歷，爭取下半學(xué)期把成果提高上去。

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這次期中考試在考務(wù)安排上來說應(yīng)當(dāng)是最好的一次，由于把英語和數(shù)學(xué)換了換時(shí)間，這樣讓數(shù)學(xué)老師和綜合組老師幫忙批改語文試卷，大大提高了閱卷效率。第一次在晚自習(xí)上課前基本完成全部工作。真的很感謝全體老師的敬業(yè)合作！

不過在其中還是有一些安排的不夠完善的地方：一是第一場開考后數(shù)學(xué)試卷放在辦公桌上沒有人管了，保密工作沒有做好，以至于涌現(xiàn)考前漏題的嫌疑；二是五班級的數(shù)學(xué)卷選的很沒有水平，導(dǎo)致同學(xué)沒有正常發(fā)揮。三是四班級的語文試卷在批改過程中上午分題時(shí)沒有分好，以至于到最末沒有人改，我只好又處處找人幫忙。以上三點(diǎn)責(zé)任主要在我，我沒有提示考務(wù)辦的'老師要將數(shù)學(xué)卷密封起來，分題時(shí)也沒有完全明確分工，沒有承包到人。工作沒有做細(xì)。這些都是今后我應(yīng)當(dāng)留意的。

我所教的兩個(gè)班級這次的語文平均分相差4.5分，我分析了一下，發(fā)覺五三班同學(xué)的成果比較勻稱，90分以上11人，大部分是80多分，最低分70多分；而五四班卻存在嚴(yán)峻的兩級分化，四班的90分以上的13人，是全班級最多的，而且好幾個(gè)95分以上的，高分特別高?？墒?0分以下的卻有10人，比其他三個(gè)班的總和大略還要多。還有兩個(gè)竟然不及格，而且最低的還只有42.5分。這十個(gè)同學(xué)幾乎是第一題的依據(jù)拼音寫漢字都要錯(cuò)3到5分，成語補(bǔ)充不會寫，默寫盡是錯(cuò)別字。基礎(chǔ)知識一塌糊涂。

考前我將前四單元涌現(xiàn)頻率最高的生字詞和成語總結(jié)出一共70個(gè)，要求每個(gè)同學(xué)需要掌控。又要求日積月累中的詩句背寫人人過關(guān)，還把一至四單元的作文全都復(fù)習(xí)了一遍。在突擊復(fù)習(xí)的過程中，大部分同學(xué)仔細(xì)對待了?？蛇€是有些同學(xué)無論如何不情愿學(xué)或是學(xué)不會。比如四班的孟令坤就是什么也不學(xué)，每次讓讀書他都幾乎不張嘴，讓背的東西什么也不會背，聽寫的時(shí)候他就翻開書抄。每次批改完練習(xí)冊都要單獨(dú)讓他到辦公室補(bǔ)課?？墒沁@么長時(shí)間以來怎么也提高不了學(xué)習(xí)積極性，成果不進(jìn)反退。真讓人頭痛！

還有劉海波，劉毅，劉澤群等基礎(chǔ)一貫比較差，同樣一個(gè)詞語別的同學(xué)一兩遍就記住了，他們十幾遍都記不住，而且又很不勤奮。看來接下來的學(xué)習(xí)中，需要對他們采用一些強(qiáng)制學(xué)習(xí)的措施了。給他們規(guī)定時(shí)間，規(guī)定任務(wù)，強(qiáng)制學(xué)習(xí)，而且有須要采用一些相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度。

對于絕大部分的同學(xué)還是要以鼓舞為主，多夸夸，多鼓勁，力爭更上一層樓！

薦五班級期中考試總結(jié)7

時(shí)間毫不停息地走著，中考也已結(jié)束，我擔(dān)負(fù)五班級的語文教學(xué)工作也半個(gè)學(xué)期了。這半個(gè)學(xué)期在工作中，我不斷地反思著自己，努力使自己不會愧對于老師這個(gè)神圣的職責(zé)。現(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：

下半學(xué)期，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，仔細(xì)完成各項(xiàng)任務(wù)，使同學(xué)在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所需要的基礎(chǔ)語文知識和技能，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。每位同學(xué)的其中考成果就是他自己努力的最好的證明。

一、抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣

作為即將進(jìn)入六班級的同學(xué)來說，如何能讓他們在40分鐘的'課堂上仔細(xì)地聽講，是特別重要的。因此，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。在下半個(gè)學(xué)期里，我采納競賽的形式，將同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入他們所感愛好的游戲之中，讓同學(xué)在游戲中漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從拼音到詞語，都需要老師不厭其煩地教育，通過培育，我班同學(xué)都能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、仔細(xì)備課

不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序?qū)崟r(shí)間安排都要作具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)的有趣活動，課后實(shí)時(shí)對該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。

三、抓好同學(xué)的基礎(chǔ)知識教學(xué)

五班級作為走出學(xué)校的最末一步，我主要著重同學(xué)的漢語拼音知識的掌控、字詞、課文知識、課外閱讀、寫作等方面作努力。

〔1〕著重漢語拼音知識的掌控：

漢語拼音知識既是同學(xué)學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓同學(xué)把這看似簡約的知識很好的掌控，其實(shí)是很不簡單的，我與學(xué)校老師常常溝通，并向他們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使能讓同學(xué)接受我的方式。由于之前打下的基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，所以即使是五班級的同學(xué)了，也需要大量地讀大量地寫來鞏固拼音知識的掌控。

〔2〕抓好背書訓(xùn)練。

對于課本上要求背誦的段落肯定要落實(shí)去背誦?？梢猿３ＴO(shè)立一些背書競賽，小組背，男女背，抽生背，爭取做到每個(gè)同學(xué)都能夠掌控。而且同學(xué)普遍存在背天書的狀況，都能夠背的出來，卻把字寫錯(cuò)。針對這一狀況，我打算采納默寫的方式，背誦不是最終結(jié)果，能夠默寫對同學(xué)的學(xué)習(xí)會有不小的援助。

〔3〕重點(diǎn)字詞釋義。

經(jīng)過期中考試，我發(fā)覺同學(xué)對于詞語的意思能夠很好的掌控，而對于個(gè)別字的說明方面普遍很差，針對這一狀況，我打算在接下來的教學(xué)中把字詞的釋義作為重點(diǎn)，從而使同學(xué)提高理解技能。

四、習(xí)作練習(xí)

發(fā)覺同學(xué)的習(xí)作技能較差，在上學(xué)期也作了一些調(diào)整，取得了一點(diǎn)成果，但還需堅(jiān)持，在接下來的工作中，我仍舊會讓同學(xué)采納多動腦思索，盡量發(fā)揮自己的想象力而非之前養(yǎng)成的寫作文借助工具書的壞習(xí)慣。讓同學(xué)多練習(xí)，爭取進(jìn)一步提高他們的習(xí)作技能。

五、存在的問題與不足

1.從考試中發(fā)覺同學(xué)嚴(yán)峻兩極分化，優(yōu)生很優(yōu)，差生很差，這是由于在平常的工作中忽視了對差生的特別指導(dǎo)。差生底子差，需要與其他同學(xué)不同的教學(xué)方法。

2.家長沒有能夠協(xié)作，這證明我與家長的溝通不夠。

這些將是我在以后的工作中需要留意的地方。

薦五班級期中考試總結(jié)8

忙勞碌碌中本學(xué)期的期中考試結(jié)束了，已經(jīng)開始為新單元的學(xué)習(xí)而預(yù)備著，回顧這次期中考，真可以用讓我高興讓我憂來形容。

從卷子的難易程度看來，卷子難易程度算是中等，同學(xué)的成果也在我的意料之中。從卷面狀況來看，所考的題型多樣，內(nèi)容難易適中，出題內(nèi)容全面，概括了所學(xué)知識，題型是三類，分別是基礎(chǔ)知識、閱讀題和作文題。從整體題型看，這次試題首先特別著重基礎(chǔ)知識的檢測，第二檢測同學(xué)的開拓思維和說話的技能，最末一項(xiàng)就是寫作技能的'檢測。

讓我欣慰的是大部分的同學(xué)在這次考試中都發(fā)揮正常，基礎(chǔ)知識掌控堅(jiān)固，沒有丟掉不該丟掉的分，說明同學(xué)記憶力叫好，但仍有一部分基礎(chǔ)差的同學(xué)因此而失分。在多音字組詞“侯”上幾乎是全軍覆沒，由于與“候”字發(fā)生了混淆，做對的同學(xué)很少，緣由是同學(xué)很少接觸到這個(gè)生字，因此而做錯(cuò)?？谡Z交際部分和課內(nèi)閱讀都是同學(xué)很熟識的課文，因此失分較少。

最末一道習(xí)作題，內(nèi)容是半命題作文，我真……大部分同學(xué)都能夠聯(lián)系自己的實(shí)際生活事例來表達(dá)自己的喜怒哀樂。

在下一階段我預(yù)備需要有一些改進(jìn)措施。仍舊繼續(xù)重視識字和積累。從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高，同學(xué)掌控較好，在教學(xué)中會繼續(xù)重視這方面教學(xué)。

由于在本次考試中同學(xué)審題的仔細(xì)性還不夠，在平常教學(xué)中要加強(qiáng)訓(xùn)練，在做語文習(xí)題時(shí)，著眼于培育同學(xué)仔細(xì)審題，按要求答題以及仔細(xì)檢查的答題習(xí)慣。

一部分同學(xué)課堂回答下列問題不積極仍是一個(gè)亟待解決的問題，充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，培育創(chuàng)新精神。在今后的教學(xué)中，要充分發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。在課堂上要引導(dǎo)同學(xué)處于積極主動的思維狀態(tài)，充分讓他們獨(dú)立思索，這樣同學(xué)就不至于考試過程中，對于開放性的題目感到非常茫然，或只求答案唯一。

總之，以后我會努力鉆研的心去不斷發(fā)掘，盼望在期末考試中能有所提高。

薦五班級期中考試總結(jié)9

期中考試已過，同學(xué)半個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)狀況，老師上階段工作狀況都已進(jìn)行了反饋。通過對同學(xué)成果的分析，讓我們看清自己工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，確定自己努力與前進(jìn)的方向，讓我們能在今后的工作把握正確的方向，走得更好。我通過對同學(xué)成果以及試卷得分狀況的分析，對自己在前階段中的工作總結(jié)如下。

一、期中試卷分析

本次五班級英語期中測試題和以往的單元評價(jià)測試題一樣，試題采納ListeningTest和WritingTest相結(jié)合的方式。其中聽力占30%，筆試占70%。

我所任教的五班級兩個(gè)班考試成果還可以。最高分才100分，最低分只有28分，五一班兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)峻，五二班沒有尖子生，而且后進(jìn)生也許多。作為任課老師，我有著不可失掉的責(zé)任。為此，我對試卷進(jìn)行了分析，下面是我結(jié)合了我的日常教學(xué)，對此次考試進(jìn)行的詳細(xì)而深入的分析總結(jié)。

第一部分聽力部分：失分主要是第二題聽音看圖判斷和第三題聽問找答。緣由是同學(xué)對句型掌控程度不夠嫻熟，故很難辨析相對應(yīng)的應(yīng)答語。

第二部分筆試部分：通過筆試部分的題，不難看出這些考察的都是同學(xué)應(yīng)當(dāng)掌控的最基礎(chǔ)的知識，也是前三個(gè)單元的重要知識點(diǎn)，中上等的.同學(xué)做起來還比較順手，對于后進(jìn)生而言，在基礎(chǔ)的東西他也會出錯(cuò)，說明對于后進(jìn)生平常的訓(xùn)練強(qiáng)度不夠、練習(xí)力度不夠、要求不夠。

作文題，是五班級同學(xué)初次接觸的題型，好多同學(xué)用的句子都不連貫，或者句子搭配不合適及句子的語法知識沒掌控好，寫的句子不對，失分許多。

二、在下面的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)留意：

1、要進(jìn)一步做好拉差補(bǔ)缺工作

在拉差補(bǔ)缺方面還要再多花些時(shí)間和精力，特別是對于待及格和剛過及格線的同學(xué)。還是要想法設(shè)法盡力去做好同學(xué)以及家長的思想工作，爭取讓他們能有所進(jìn)步，哪怕只是一點(diǎn)。

2、把教學(xué)工作做得更細(xì)致些

期中這份卷子是有肯定難度的，同學(xué)的差異很明顯。但我知道，對于這兩個(gè)大班額的班級來說，假如難度再提高的話，就會涌現(xiàn)更大差距。所以，在接下來的工作中，我應(yīng)當(dāng)針對不同層次同學(xué)的不憐憫況，因材施教，讓他們在自己原有的基礎(chǔ)上邁好自己的每一步，穩(wěn)步前進(jìn)。

薦五班級期中考試總結(jié)10

過兩個(gè)多月的時(shí)間，我完成了半學(xué)期的教育教學(xué)工作，迎來了期中考試?，F(xiàn)就前兩個(gè)月和期中考試的整個(gè)過程，以及今后優(yōu)化教學(xué)，完善教學(xué)管理，查缺補(bǔ)漏，作如下總結(jié)。

首先，從這次的期中考試題進(jìn)行分析。本次五班級英語考試題著重基礎(chǔ),表達(dá)技能，難易適中，知識掩蓋廣，偏難的試題較少。從詳細(xì)上來講，第一題是補(bǔ)全單詞。這是很基礎(chǔ)的題型，都是一些課文中更是英語日常交際中一些很普遍的用語，但同學(xué)總體反應(yīng)不是太好，這應(yīng)當(dāng)與他們的英語基礎(chǔ)，以及學(xué)習(xí)英語的立場關(guān)系很大，當(dāng)然作為老師，我也有不可推卸的責(zé)任。第二大題是英漢互譯，是課文中比較典型的一些短語的表達(dá)。五道題是漢譯英，五道題是英譯漢。在這來看，同學(xué)們做的是那五道英譯漢，還是對漢語比較熟識，這也是確定的`，另外的五道漢譯英只有極個(gè)別程度較好的才寫對一兩個(gè)，成果比較慘烈。第三大題單項(xiàng)選擇題還稍稍好一點(diǎn)。里面涉及到的知識點(diǎn)都比較基礎(chǔ)，緊扣課本的知識點(diǎn)，同學(xué)們得分還是在這道題上多一點(diǎn)。涉及到的一些小短語和有關(guān)第三人稱動詞單三形式的題，一部分同學(xué)能夠答對。第四大題是用所給次的正確形式填空。以前做的題中這類題較少，所以考試時(shí)見到這樣的題不免有點(diǎn)不知所措，責(zé)任在老師。第五大題是按要求寫句子。其中包括一般疑問句的改變，對劃線部分提問，做否定回答和回答下列問題。之前做過一些有關(guān)訓(xùn)練，但同學(xué)反映在試卷上的狀況還是不容樂觀。有同學(xué)反映尤其是對劃線部分提問這類題遇到后還是不知道往哪方面想，這應(yīng)當(dāng)就是問題所在。作為老師我以后應(yīng)當(dāng)多跟同學(xué)溝通。第六大題是閱讀理解，判斷對誤。這道題就比較綜合考查同學(xué)的語言理解技能。它只能在記住宅學(xué)短語句型的基礎(chǔ)上才能看懂，所以對于我們這樣的同學(xué)，屬于偏難的題型。但是說難也不難，問題里的好多句子都是涌現(xiàn)文中的，所以在文中也是可以找到的。因此有一部分同學(xué)做的還是相當(dāng)不錯(cuò)的。這也涉及到做這種題的技巧。第七大題是寫作題。這是考察語言綜合運(yùn)用技能的題。而且最大的問題在于作為老師的我沒有意識到五班級英語會考到作文題，這是很大的失誤。平常就沒有練過寫作，同學(xué)也寫不出來。不過，看了卷子后，還是有同學(xué)自己寫出來的。作文題目是“Myfamily”，這冊書第一單元就是在描述關(guān)于家庭成員基本狀況的。這單元涌現(xiàn)的短語我當(dāng)時(shí)也讓同學(xué)們重復(fù)再重復(fù)的念，背。所以還是有同學(xué)記住的，但這究竟是少數(shù)。還有一部分同學(xué)實(shí)在沒方法就抄了第六大題里面的短文，那篇短文也是關(guān)于家庭成員的。這種做法不對，但對他來說這也是最下下策的方法。

總之這次考試結(jié)果不抱負(fù)。老師和同學(xué)兩方面都做得不夠好，才涌現(xiàn)了這樣的成果。這也讓我開始反思之前的教學(xué)和方法。之前兩個(gè)月我很重視同學(xué)的讀，但現(xiàn)在看來考試還是靠寫的。當(dāng)然，這不是說我以后就不訓(xùn)練同學(xué)的讀和念了，是也要關(guān)注同學(xué)的寫，雙管齊下效果應(yīng)當(dāng)才好。

所以以后在英語教學(xué)中我覺得應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)。首先，要端正同學(xué)學(xué)英語的立場，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。提倡“讀”英語，“說”英語，“用”英語，“寫”英語，讓同學(xué)在運(yùn)用對話中掌控對話，真正落實(shí)到書本上，要會寫。不能僅滿意于同學(xué)會讀，會背。然后在自身上，我要努力鉆研教材，優(yōu)化課堂教學(xué)，課堂上要培育同學(xué)學(xué)英語的愛好，為同學(xué)學(xué)英語營造良好氛圍，努力提高英語課堂效率。而且要因材施教，在援助提高后學(xué)困生的工作上，多動腦筋運(yùn)用科學(xué)的方法使他們更有效地提高英語水平。再有一點(diǎn)就是多跟同學(xué)溝通，要去了解他們的想法，心中的困惑，對癥下藥。

薦五班級期中考試總結(jié)11

時(shí)間過得真是飛一般，匆忙忙忙間半學(xué)期就扇過去了，周四學(xué)校進(jìn)行了期中考試，通過這次考試才發(fā)覺，五班級上半學(xué)期這點(diǎn)知識真的是很難掌控，對于自己一貫的這個(gè)班來說，成果不是很抱負(fù)是預(yù)料之中的，但是計(jì)算題掌控的如此之差是意料之外的。翻看試卷的時(shí)候只有一種沖動：想跟校長說不要再干行政的活了，要不然這幫孩子的成果會每況愈下的！盡管我只帶一個(gè)班的數(shù)學(xué)，但是由于班級越升越高，學(xué)習(xí)的難度也越來越大，因此，學(xué)困生隨之就越來越多，由于平常工作忙，沒有額外的時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)差工作，所以一部分孩子的成果才會是這般的不抱負(fù)！綜合了這次考試總結(jié)了以下幾點(diǎn)值得自己反思和加強(qiáng)的地方：

1.通過填空題和解決問題的題目來看，同學(xué)對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌控還不是很到位。需要用不斷的重復(fù)練習(xí)來強(qiáng)化印象，從而使自己能夠?qū)η懊娴幕A(chǔ)知識扎實(shí)的掌控在自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的字典里。

2.從解決問題的試題中來看，同學(xué)解決問題的技能還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。好多同學(xué)對題目中給的條件和問題不能夠有個(gè)充分的認(rèn)識，并且建立相應(yīng)的等量關(guān)系式，而是想當(dāng)然的運(yùn)用已有的閱歷去解決問題，覺得這段時(shí)間學(xué)的是除法，全部的題就都用除法去解決，覺得練習(xí)中大多是“去尾法”，凡事出來相應(yīng)的題目就都用去尾法。

3.從本次考試的優(yōu)秀率來看，這半學(xué)期對于中等生和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化率比較低。正如我開始所說的，由于開學(xué)初至今一貫有好多的繁雜事務(wù)，因此沒有實(shí)時(shí)的進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差工作，所以，這次考試來看，差的依舊很差，中等生也還是保持原地不動，沒有絲毫進(jìn)步！

4.還有部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，沒有養(yǎng)成一個(gè)仔細(xì)審題和答題的好習(xí)慣。從卷面分析來看，大多數(shù)同學(xué)能在考試中讀題之后再入手，但是也能看出來這部分同學(xué)讀題之后沒有養(yǎng)成一個(gè)很好的習(xí)慣，去分析題意，然后再解決問題，甚至有的同學(xué)連提都沒有讀完就動筆解答了，因此才會涌現(xiàn)好多不須要的丟分現(xiàn)象。

綜合以上的錯(cuò)誤，對于之后的一段時(shí)間的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)考慮從以下幾個(gè)方面入手來加強(qiáng)同學(xué)的綜合素養(yǎng)，從而在期末考試中能夠以優(yōu)異的成果結(jié)束這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活：

1.引導(dǎo)同學(xué)著重對基礎(chǔ)知識的掌控和記憶。對于一些填空和判斷題中涌現(xiàn)的概念性的知識要點(diǎn)，要要求同學(xué)一字不落的記住來，這是最低標(biāo)準(zhǔn)。

2.在平常的.作業(yè)中要留意培育同學(xué)的良好習(xí)慣。比如良好的審題習(xí)慣、良好的書寫習(xí)慣以及良好的解題習(xí)慣。

3.對于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化要實(shí)時(shí)跟上了，再忙也要抽時(shí)間對于不同的后進(jìn)生進(jìn)行“對號入座”的輔導(dǎo)。讓每一個(gè)后進(jìn)生都能在期末考試的時(shí)候收獲一個(gè)令自己和家長都滿足的成果！

4.在班里成立互幫互助小組。先進(jìn)帶動后進(jìn)，從而實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。當(dāng)然這也需要做好一部分同學(xué)的工作，讓每一個(gè)孩子都加入到我們的“共同體”中來，不能讓我在補(bǔ)差工作中孤軍奮戰(zhàn)，這樣的話，學(xué)期末成果提高的同學(xué)必定會大幅度增長。

總之，目標(biāo)是定好了，就看行動怎么樣吧，盼望自己不是說說而已，看著孩子們絕望的眼神，我真的好自責(zé)，總認(rèn)為成果如此不堪都是我一個(gè)人的責(zé)任，這樣的教學(xué)真不如不教，這不是在誤人子弟嗎！

薦五班級期中考試總結(jié)12

總體來說本次考試題難度適中，再加上五一班的同學(xué)學(xué)習(xí)立場端正，學(xué)習(xí)積極性高，綜合實(shí)力強(qiáng)，所以本次考試成果略微好一些純屬正常。領(lǐng)導(dǎo)安排我做閱歷溝通，我感覺很慚愧，由于我做的其他老師都做到了，而且做的比我還要好?，F(xiàn)在就將我平常的做法和大家溝通一下：

一、狠抓基礎(chǔ)。英語教學(xué)，單詞的記憶是基礎(chǔ)，而后是詞組、句型、對話和短文。1、在課堂上我主要采用各種形式的讀，再結(jié)合圖片和動作使同學(xué)熟識單詞的.音形義，同時(shí)加大書寫量，力求使同學(xué)當(dāng)堂掌控所學(xué)內(nèi)容。2、著重復(fù)習(xí)。每人一個(gè)課后作業(yè)本，每天抄寫單詞或常用句型，我堅(jiān)持批閱。不定時(shí)聽寫、默寫單詞，句型，使同學(xué)不敢有懈怠心理。每周抽肯定時(shí)間復(fù)習(xí)前面單元中的內(nèi)容。

二、學(xué)困生幫扶，采用“一幫一”的方式援助學(xué)困生進(jìn)步，“小老師”們都很熱心、負(fù)責(zé)，不厭其煩地教那些學(xué)困生。像**和**等同學(xué)幫扶的學(xué)困生成果都有不同程度地提高。

三、勤和組內(nèi)其他老師溝通。教學(xué)中總有拿捏不準(zhǔn)的地方，我經(jīng)常和其他老師爭論，解惑釋疑。我們組的任香玉老師雖然從教時(shí)間短，但是她思維活躍，無論管理同學(xué)還是課堂教學(xué)都很有一套，也很熱心，樂于將自己的方法與人共享，給了我很大的援助。

期中考試工作已經(jīng)圓滿結(jié)束，對于取得的成果我頗為欣慰，但是并未達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，今后我會更加努力提高本班英語教學(xué)質(zhì)量。

薦五班級期中考試總結(jié)13

期中考試成果已經(jīng)揭曉，雖然我心里早有預(yù)備，知道與其他班級會有差距，但是不知道差距如此之大，竟然相差20個(gè)百分點(diǎn)，這是我始料未及的！看看各班的成果表，比較各科的考試成果：語文全班級排名第二，總分：2560，平均分：73，優(yōu)秀：22，及格：88.

一、期中考試質(zhì)量分析

本班共36人，優(yōu)秀8人，及格31人，缺考一人，優(yōu)秀率22%，及格率88%。

二、班級目前存在問題：

1、從期中考試的成果分布看我班的尖子生不多，學(xué)困生較多。

2、有些同學(xué)學(xué)習(xí)主動性不夠，特別是男生，有畏難心情。雖然做了許多工作，但偏科現(xiàn)象仍舊比較嚴(yán)峻。

3、有些同學(xué)學(xué)習(xí)立場不端正，不思進(jìn)取、得過且過。

4、個(gè)別有潛力的同學(xué)在學(xué)習(xí)上的投入不夠，不愿下功夫，導(dǎo)致成果上不去。

5、有些同學(xué)學(xué)習(xí)方法不對頭，雖然付出了很大的努力但效果不太明顯。

斎、反思我這兩個(gè)月的工作狀況：

我自認(rèn)為還是比較盡力的。

我想主要緣由是：

1、我教學(xué)方法不夠敏捷，思想疏導(dǎo)不夠到位，雖然殫精竭慮，但還沒有查找到適合本班的行之有效的良藥。

2、本班同學(xué)雖然平常比較活躍，但大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)比較浮躁，很不踏實(shí)。

3、對同學(xué)的學(xué)習(xí)要求做得不夠細(xì)致，如學(xué)習(xí)的目標(biāo)不明確、不詳細(xì)，學(xué)習(xí)的習(xí)慣很差。

四、后期的工作的改進(jìn)方案是：

1、加強(qiáng)與家長的溝通聯(lián)系，勤跟細(xì)查、聯(lián)系家長，作好后進(jìn)生和搗蛋同學(xué)的教育工作。

2、繼續(xù)加強(qiáng)思想教育，轉(zhuǎn)變個(gè)別同學(xué)的'學(xué)習(xí)立場，教育同學(xué)樂學(xué)、苦學(xué)。

3、同學(xué)的思想教育方面還要多下功夫，切實(shí)做好同學(xué)學(xué)習(xí)立場的轉(zhuǎn)變。

面對這樣的現(xiàn)狀，我憂心忡忡，但決不灰心。我肯定要向優(yōu)秀班級學(xué)習(xí)，力爭縮小和他們的差距，盡最大努力教好這個(gè)班級。

薦五班級期中考試總結(jié)14

本次期中考試五班級成果平均都在九非常以上，各班級之間差距很小，不到二分，這一方面歸功于五班級老師的個(gè)人努力，另一方面歸功于我們的團(tuán)結(jié)協(xié)作。由于我們平常的集體備課抓的扎實(shí)有效，大家在一起暢所欲言，毫無保留，把教材備的比較透徹，知識點(diǎn)把握的比較好。所以綜觀試卷，同學(xué)的基礎(chǔ)知識掌控的很扎實(shí)，做卷的立場也很仔細(xì)，書寫仔細(xì)，字跡工整。各位老師經(jīng)過仔細(xì)分析，也找到了一些需要改進(jìn)的方面，如下：

1、同學(xué)的閱讀水平有待提高。很多同學(xué)都在閱讀方面失了分，提示我們在課堂上還要著重教給同學(xué)閱讀方法。

2、同學(xué)的課外積累還不夠多，不夠全，還應(yīng)當(dāng)針對教材的內(nèi)容適當(dāng)拓展。

3、試卷的量比較大，同學(xué)做起來會感到吃力，需要寫的`東西太多，可能以后還要加大練習(xí)量。

4、同學(xué)的試卷上由于錯(cuò)別字的緣由造成失分不少，說明同學(xué)的寫字還需要重視。

我們肯定會集思廣益，把五班級的語文教學(xué)工作做得更好！

薦五班級期中考試總結(jié)15

這次期中考試的備考狀態(tài)還是不錯(cuò)的，語文英語都復(fù)習(xí)了知識點(diǎn)，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)了錯(cuò)題，就看臨場發(fā)揮了。

第一場語文，考得比較差，110分，