英語教師培訓(xùn)心得

第第頁英語教師培訓(xùn)心得

英語老師培訓(xùn)心得1

今年暑假我參與了在鎮(zhèn)江試驗學校進行的暑期老師培訓(xùn)。特級老師周林關(guān)于《英語老師專業(yè)進展新路徑探微—翻轉(zhuǎn)課堂與微課程教學》的講座和鎮(zhèn)江市英語教研員萬紅紅老師關(guān)于《中學英語閱讀課教學的失當案例及解析》的講座，給了我劇烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。在一次次的感悟中更進一步了解和掌控了新課改的進展方向和目標，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W習的心得：

1、傳統(tǒng)的教學模式是老師在課堂上講課，布置家庭作業(yè)，讓同學回家練習。與傳統(tǒng)的課堂教學模式不同，在“翻轉(zhuǎn)課堂式教學模式”下，同學在家完成知識的學習，而課堂變成了老師同學之間和同學與同學之間互動的場所，包括答疑解惑、知識的運用等，從而達到更好的教育效果。

翻轉(zhuǎn)課堂后，利用教學視頻，同學能依據(jù)自身狀況來安排和掌握自己的學習。同學在課外或回家看老師的視頻講解，完全可以在輕松的氛圍中進行；而不必像在課堂上老師集體教學那樣緊繃神經(jīng)，擔憂遺漏什么，或由于分心而跟不上教學節(jié)奏。同學觀看視頻的節(jié)奏快慢全在自己掌控，懂了的快進跳過，沒動的倒退反復(fù)觀看，也可停下來認真思索或筆記，甚至還可以通過談天軟件向老師和同伴尋求援助。

這種模式更有利于同學進行自主的學習，進度可快可慢，理解的可以跳過，不懂的可以循環(huán)多次，敏捷機動可以自己掌握。翻轉(zhuǎn)課堂變被動接受為主動討論，從而也提高了同學學習的愛好和積極性。

2、萬老師結(jié)合本次鎮(zhèn)江市英語教學設(shè)計競賽中涌現(xiàn)的一些案例，給我們特別形象透徹地分析了目前英語老師在教學中會涌現(xiàn)的一些問題。分析特別貼近我們的實際，許多問題都是平常我們也會犯的錯誤，但往往我們都沒有意識到，還一貫“堅持再犯”。通過她的分析，我領(lǐng)悟到許多。比如對于Task，Activity和E*ercise的理解，現(xiàn)在提倡任務(wù)型教學，所以我們一貫在課堂中提到任務(wù)，但事實上什么是真正的任務(wù)至今才弄懂。

本次培訓(xùn)我收益匪淺，訂正了一貫以來的一些錯誤認識，也了解了當今英語教學的最新趨勢，盼望以后還能有更多這樣的學習機會。

英語老師培訓(xùn)心得2

每當看到朱教授那充斥笑意與聰慧的臉龐，每當聽到他有滋有味的講解，我就在想，學習是一件多么美滿的事情，對深度學習的研討更是一場聰慧的洗禮。雖然朱老師看上去瘦弱，但是他學富五車，待人真誠，靈魂高尚，而且對我們這一周的生活的方方面面的細心照看讓我很感動，真想擁抱下他表示感謝。同心山成玉，協(xié)力土變金！團結(jié)就是能量！沒有大家的通力合作，就沒有精彩紛呈的成果展示！有了隊友，我們信心滿滿，有了團結(jié)，我們不畏困難，就讓我們每一顆小星星聚到一起匯成絢爛的星河吧！

英語老師培訓(xùn)心得3

4月9日，我去長安參與了海寧市學校英語老師教學技能提升的培訓(xùn)活動，傾聽了長安中心學校三位老師帶給我們的精彩的課堂教學，大家相互探討說課，受益匪淺。我們又傾聽了顧紅益老師為我們所做的《淺談高段學校英語語篇再構(gòu)》的講座，使我們深受啟發(fā)。

接下來，我就這三節(jié)課做一個聽課反思：

蘇新燕和王晴老師所展示的分別是四班級和三班級的單詞課的教學，張玲霞老師所展示的是五班級的對話課教學，她們的共同點是都設(shè)計了貼近同學生活的、真實的語境，將單詞和對話都融入到真實的環(huán)境中進行學習。留給我印象最深的是她們的鞏固訓(xùn)練環(huán)節(jié)，不僅練習設(shè)計的精彩有效，并且層層遞進，對每堂課上的知識都進行一步步的鞏固和提升，使每一個同學都能很扎實地掌控課堂新知。這不僅要求老師對每堂課的教學目標和重難點進行認真推敲，對重點把握到位，而且要求老師要有很好的駕馭課堂的技能，三位老師都為我們展示了她們優(yōu)秀的技能。蘇老師和王老師的課將單詞教學通過從單詞到句型，再到語段的環(huán)節(jié)進行有梯度的操練，張老師著重同學的聽到讀，一步步扎實有效地開展教學。特別是張老師，很著重同學語音、語調(diào)的學習，強調(diào)句型的連讀，培育同學純正的英語發(fā)音。長安中心學校的英語教學強化學情分析，搭建學習支架，提高了同學學習效能。尤其表達在：學習教材本土化，學習活動生活化，英語教學語音化，學習設(shè)計語境化，課堂朗讀廣泛化，學習任務(wù)分散化，為我們的英語教學提供了學習了閱歷，值得我們細細琢磨。

后來我們有傾聽了顧紅益老師的講座，強調(diào)了語言的作用在于運用：Languageinuse。英語教學需要老師引入主題情境，讓同學在完整的語境中學習單詞，而不應(yīng)當是不憐憫境的簡約堆砌，要有完整性?？紤]和設(shè)計語篇，即通過對教材的整合、調(diào)整和補充更大程度地發(fā)揮教材的作用。語篇的再構(gòu)，要基于教材和學情，采用“TCLLU”的原那么，對教材進行二度開發(fā)。“TCLLU”的原那么詳細是指：Topic——要表達教材原有的主題；Contents——要表達教材內(nèi)容的安排；Level——要符合同學的語言水平；Length——要符合課堂所能的篇幅；Unit——要符合單元教學的整體。語篇再構(gòu)的詳細步驟如下：1.分析已知，復(fù)習詞匯。2.以舊引新，分層推動：首先，要依據(jù)文本狀況進行語篇再構(gòu)。其次，要依據(jù)同學狀況進行語篇再構(gòu)。最末，要依據(jù)老師自身狀況進行語篇再構(gòu)。同樣，老師在課堂中要滲透考試技能，例如張玲霞老師所上的he,she,it的教學，就讓同學很好地區(qū)分了這些人稱代詞的不同。

語言不是最好的行動，行動才是最好的語言。讓我們在這些培訓(xùn)活動中吸取更多的教學閱歷，努力提升自己的教學技能，為同學的進展更添一份力。

英語老師培訓(xùn)心得4

這次我有幸參與了河北省20**年特級老師講學團送教下鄉(xiāng)活動。這無疑為我們老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高提供了一次不可多得的學習機會。每一節(jié)課都有許多值得我學習借鑒的東西，下面就談?wù)勎以谟⒄Z方面的一點聽課感受：

一、老師自身的良好素養(yǎng)是上好一堂課的重要前提和基本保證。在聽課中，我發(fā)覺優(yōu)秀的老師都有幾個共同特點：

1、口語流利，發(fā)音精確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言；聽課過程中，李冬老師和趙芳老師都是全英教學。給同學提供了特別好的英語學習環(huán)境，有助于培育同學良好的口語技能。

2、擅長利用多媒體等多種手段幫助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；教學中，李冬老師用幻燈片呈現(xiàn)了一張寫有180元的電影門票，立刻，同學就發(fā)覺了這家電影院的票價高。這種多媒體的運用使得知識直觀地呈現(xiàn)在了同學眼前，提高了課堂效率。

3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術(shù)性；我感覺就是由于李老師的和氣可親才讓他們大膽的回答下列問題，與老師互動。

4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充盈。李冬老師在下午的講座中說到了單詞的教學，她隨意舉了幾個例子，信手拈來地就組成了歌謠，打著拍子就說起來了，句子特別有節(jié)奏，朗朗上口。而且一些句子，她排列了一下就唱出來了。立刻，枯燥的句子就變成了好聽的歌曲。真的很令人佩服。假如不是有良好的英語基礎(chǔ)又怎會這么快地就編出歌謠和歌曲！

二、調(diào)動同學積極性，讓同學真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素養(yǎng)教育的要求。通過聽課我發(fā)覺老師的教學理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，都樹立了“以同學為主體”的教學理念。把整個課堂還給了同學，著重同學技能的培育，著重主體參加，教學中互動模式多樣，多采納小組競賽的模式或制造一個語境，讓同學開展聯(lián)想，激起了同學們對英語學習的愛好，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍，讓同學真正成為了課堂的主人。在本次同堂異構(gòu)課中，兩位老師都在課堂上讓同學們小組爭論，真正地把課堂教給了同學，同學們爭論很積極，爭先發(fā)言，取得了特別好的教學效果。

三、課前互動是一個很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，在這次聽課中我發(fā)覺課前老師和同學互動的較好的，課堂都比較勝利。很快，同學們就和老師如好伙伴一般歡樂地溝通。為本節(jié)課的學習打下了良好的基礎(chǔ)。這種課前活動就打開了同學們的“話匣子”。讓同學們敢說英語、愛說英語。

四、課題的引入與各教學環(huán)節(jié)之間的連接是課程設(shè)計的重點。我認為兩位老師在這一點上做得很到位。首先，上課前與同學做互動式就有意引入比較級這個話題，課程開始后，從單詞的講解，到聽力練習，再到對話爭論，一環(huán)扣一環(huán)可以說連接得特別自然，同學們都能很好的理解和跟進，思維沒有斷點。并且他在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過渡中都在反復(fù)應(yīng)用本節(jié)課的語法重點，孩子們很自然的完成了接觸，理解，運用的一系列過程。

在今后的教學工作中，我要以她和各位優(yōu)秀老師為榜樣，轉(zhuǎn)變教育思想、轉(zhuǎn)變教育理念、轉(zhuǎn)變教學方法。積極思索，細心設(shè)計，讓同學喜愛上英語課。力求表達以同學為本，到處為同學考慮，上出有價值、有質(zhì)量的課來。同時，在教學中，要不斷學習，不斷反思，學習老師們新的教學理念、教學思想，學習他們對微小之到處理的獨具匠心，學習他們扎實的教學基本功底等等，反思自己的教學，真正提高自己各方面的技能。

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，讓我深切的體會到了緊迫感，認識到了自己的局限。反思之余，真的慶幸。只有激情和對工作的熱忱是遠遠不夠的。自己需要學的東西太多太多。首先要提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，英語一天不看，不聽就會退步，常常提示同學，卻麻痹了自己。其次，熱忱永久不能跟閱歷相抗衡。虛心向別人學習，充盈自己。做一個永不自滿的學習者。

總之，這次外出聽課學習，讓我在觀賞別人精彩的同時發(fā)覺了自己的許多不足，在以后的教學中，肯定要嚴格要求自己：做到課前仔細解讀教材，依據(jù)本班同學的狀況設(shè)計出合理的教學流程；課后仔細反思，堅持寫好教學后記；多看書學習，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平。爭取成為一名有思想、有特色讓同學、家長和自己都滿足的討論型老師。

英語老師培訓(xùn)心得5

本學期我有幸在園領(lǐng)導(dǎo)安排下參與了幾次園內(nèi)幼兒英語的教育培訓(xùn)和園外英語活動的觀摩，其中我受益匪淺，我也分外地珍惜這些難得的機會，進一步提高自身的英語水平，力求把培訓(xùn)和觀摩中取得的收獲努力運用于自己的實踐教學中，充分發(fā)揮學前英語教育在幼兒園的作用。下面我就來談一談自己的英語教學心得和體會。

一、老師應(yīng)當給孩子做一個“口語表達”的好榜樣。

活動中，我經(jīng)常會不由自主地把自己置身于同學的角度，尋求著孩子思索問題的方式來將英語滲透到每一句話中，我覺得我們老師學英語和孩子們學英語存在著許多的共性：當我們在組織活動的時候心里也有些可怕，不敢講，怕講錯引來嘲諷。孩子們也和我們一樣他們也有這樣的顧慮，假如我們作為老師在組織活動時也是這么縮頭縮腦，說話有氣無力的話，孩子們哪會有學英語的這股熱忱呢？他們還會情愿開口說英語嗎？所以作為老師我們先不要去強調(diào)孩子們學到了多少英語，首先應(yīng)當給孩子們帶去一份自信與志氣。

二、老師要多嘗試用不同的英語句型或表達方式來調(diào)整自己班級的英語教學特色。

從本學期開始我一貫在嘗試多用英語和孩子們上課，我覺得純英語活動很難上，從中文活動過渡到英語活動對老師自身英語水平提出了一個質(zhì)的飛躍，自身英語水平有限許多活動中的環(huán)節(jié)我不能很好地用英語來說明。與園區(qū)新區(qū)的英語老師相比距離相差很大。不過每次培訓(xùn)學習和活動觀摩我都學到了了許多學前英語的前沿信息，漸漸將看到的好游戲好方法也用到自己的教學中來。我發(fā)覺假如老師一貫用老三套的英語口令來組織活動，孩子們雖然操練很嫻熟但缺少了興奮點，假如更換了新的口令，孩子們立刻會變得非常關(guān)注而積極性高漲。

三、鼓舞家長多打“小報告”。

有些家長一貫會有意無意地和我說他的孩子在外面如何如何地會用英語來溝通，怎樣怎樣地會說英語，臉上時常流露出驕傲而驕傲的神態(tài)。我總會面帶微笑傾聽，表示確定和欣慰，還會在孩子的小腦袋上撫摩幾下，表示我對他的贊許和喜歡。每當這時我?？吹胶⒆訒痤^來信任而害羞地看著我，我知道這時的他比任何時候都美滿！

英語老師培訓(xùn)心得6

20**年5月至7月，我有幸參與了鄉(xiāng)村中學校英語老師綜合素養(yǎng)提升培訓(xùn)班，并完成了九個課程的學習，傾聽了各位老師的精彩教學，讓我受益良多。回顧這幾天來的學習狀況，我就對我來說印象比較深刻的課程淺談以下學習心得：

一、尹文剛老師的《中學校老師壓力管理與心理調(diào)適》。通過學習，讓我對老師心理健康有了全新的認識，心態(tài)的調(diào)整是我們教育教學的職業(yè)所決斷的，身體健康、心理健康的老師，才能正常進行日常的工作，才能培育出身心健康、高素養(yǎng)的同學。隨著社會的進步，社會對老師職業(yè)精神及專業(yè)技能有了更新、更高的要求。老師要跟上時代的步伐、適應(yīng)時代的要求，需要不斷學習，堅固樹立終身學習的理念與意識，保持良好的心態(tài)，掌控一些心理健康方面的知識，通過放松訓(xùn)練、轉(zhuǎn)移留意、與人交談等方法來減輕工作壓力。

二、《英語學科核心素養(yǎng)綜述及案例分析》。英語學科核心素養(yǎng)指導(dǎo)課堂教學的詳細設(shè)計和內(nèi)容，是推動英語學科進展的靈魂。本課以英語學科的核心素養(yǎng)為討論對象，從英語學科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，實現(xiàn)途徑和測評方法等角度著重分析其討論進展歷程，為一線教學提供明確的改革方向。

三、《英語學習方法共享》。通過本課學習，讓真正了解了在當下的英教學中，培育同學的英語思維技能極其重要，即在運用英語進行理解和表達時，第一思維是用英語，而并非先用母語理解再進行思維的轉(zhuǎn)化。中國傳統(tǒng)教育更多的偏向老師的“教”，同學的學習無形之中就處于被動地位了。許多學校會由于同學年齡小的緣故而不重視對同學自主學習技能的培育，這樣的做法是有失妥當?shù)?。學習的主體、課堂的中心都應(yīng)當是同學，忽視同學的自主學習技能的培育，同學是課堂主人的愿想就難以實現(xiàn)。抓住同學的新奇心理、競賽心理，充分挖掘我們的英語教材，擴展教材內(nèi)容，細化活動步驟，在不同階段拋出不同層次的問題，引導(dǎo)同學多方位思索，聽取他們的思維成果。同時給機會讓同學提問題，不管是什么角度什么方向，只要源于實際都應(yīng)予以確定。

通過培訓(xùn)，更能深切體會每一個地方的狀況不全都，許多教法、模式適應(yīng)一個地區(qū)的同學卻不肯定適合另一個地區(qū)的同學，老師在設(shè)計教育教學方法和進行課堂改革的時候肯定要結(jié)合當?shù)貙嶋H狀況，貼合實際的才是最有用的。一個個體進展都有差異性，每個同學都有自己的優(yōu)點與不足，我們在教學過程中肯定要尊敬同學的性格差異。一千個讀者就有一千個哈姆雷特，這是亙古不變的定律，作為老師應(yīng)當做的是引導(dǎo)同學朝著正確的方向思索，積極的援助同學解決學習中的困難，充分的確定他們的學習成果，這樣對同學的成長進展才是有利的。

總之，通過這段時間的培訓(xùn)學習，使我進一步明確了教育教學目標，我將結(jié)合教學策略，從同學的實際狀況出發(fā)，仔細鉆研符合自己同學的英語教學法，運用新課程提倡的“任務(wù)型”教學模式，進展同學的綜合語言技能，使得學習過程成為同學形成積極情感的世界，提高鄉(xiāng)下同學跨文化意識和形成自主學習語言的技能。著重“教學反思”，寫好教學后記，重視同學反饋看法，做好自我評價。我將不斷的學習新課程中的理論知識，并運用到實踐當中，為鄉(xiāng)村學校英語教育做一點微薄的貢獻。

英語老師培訓(xùn)心得7

“孩子都是可愛的?！睙o論是講座還是展示課，鄧寧霞老師都是以這個思想去貫穿始終的，不僅是口頭上而且是用實際行動去證明。我對這句話也是感受很深。作為一名學校英語老師，我們每天面對的孩子當中確定有淘氣搗蛋的、或者是學習上進步?jīng)]那么快的，當我們一次次的語重心長、耐煩教育之后仍舊沒有好轉(zhuǎn)的，可能我們就會不耐煩了，或者認為該生儒子不可教了。其實，每個孩子都有閃光點，假如我們心中認定“孩子都是可愛的”，相信我們肯定會看到同學優(yōu)秀的一面。

記憶單詞一貫是同學學習英語最痛楚的一件事。但鄧寧霞老師通過語音教學讓同學在短短的一節(jié)課里學會認讀和拼寫114個單詞，這不能不令到我們對語音教學刮目相看。一貫以來，我們大多數(shù)老師都忽視了語音教學，即使有些老師知道其重要性，也不知道從何處入手。觀摩了鄧老師的語音教學課后，對語音教學有種豁然開朗的感覺，原來語音教學并不像我們想象中的那么難，只要我們肯去鉆研、每天利用課堂上的幾分鐘去滲透教學，我們的同學就可以把語音學得很棒，記憶單詞的難題也可以迎刃而解。

這次培訓(xùn)，了解了“圖式”這個概念。每次在鄧老師的講座都能學到一些新的知識，令人在敬佩其知識淵博的同時也不得不感嘆，這是一個好學的老師。作為一名老師，我們在教好同學的同時，應(yīng)當不斷地為自己充電，讓自己的知識面與時代與國際接軌，正如鄧老師講座的主題：做一名愛閱讀的老師!

英語老師培訓(xùn)心得8

20**年4月1日至4月3日，我有幸赴平?jīng)鰠⑴c了由省市教育部門組織、上海普陀教育學院主辦的為期3天的“網(wǎng)一體”教育培訓(xùn)，這3天，焦灼、充盈而又歡樂的，我感受了許多，也學到了許多，雖然時間很短，但是培訓(xùn)內(nèi)容給了我教學上很大援助，聽了各位教授的理論指導(dǎo)，也觀看了一些教學實例，親身體驗了一些活動，通過理論聯(lián)系實際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)悟了專家所講的內(nèi)容。以下是我的一些心得體會：

一、教學思想有了新認識

通過學習使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語老師，需要具有淵博的英語知識，嫻熟的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語的探究過程中，老師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查同學對知識掌控的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前老師和孩子們一起查找答案，在探究英語的道路上老師成為同學的伙伴和知心伙伴。

二、教學素養(yǎng)有了新進步

通過觀摩專家的教學技能、閱歷和感悟，我對英語課堂教學也有了一個新的認識，英語課以語言為對象，強調(diào)以任務(wù)入手，放眼看四周世界，培育同學的英語技能，這個就是知識點。在教學總體目標上留意愛好，體驗勝利和培育自信；在課程實施上著重制造學習環(huán)境和提高學習效率；在教學模式與方法上著重參加實踐和創(chuàng)新進展；在語言教學的目標上，著重培育語感和交際技能；在教學評價上，著重運用激勵機制和多元評價。英語老師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語老師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語老師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。

三、教學水平有了新飛躍

這次基礎(chǔ)知識專業(yè)的培訓(xùn)對我來說，無疑是一個莫大的收獲。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進。尤其是各位專家的語音課，由原來不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標準，且較清晰地了解如何教同學的英語發(fā)音，真是大有收獲。語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。通過專家老師的細心講解，讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學，我們的英語教學法讓同學有較沉重的壓力，而不會感到學習的歡樂，事實上每一項技能的教學都可以教得特別有趣。優(yōu)秀老師的做法讓我很受啟發(fā)。許多時候，我們的同學不愿開口說英語是由于沒有安全的語言環(huán)境。強調(diào)詞匯和語法知識使老師常常當眾打斷同學的發(fā)言，讓同學覺得很尷尬，長此以往，同學就不愿當眾用英語溝通了。因而，要提高同學的聽說技能，首先要給同學制造一個安全的語言環(huán)境。在安全的語言環(huán)境，老師著重溝通的內(nèi)容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯技能，同學在不斷的溝通中就能提高聽說技能了。只有在不斷的練習中，同學的口語技能才會不斷的提高。

四、教材把握有了新提高

作為一線老師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動，同學主體等，但我覺得關(guān)鍵還有對教材的把握，通過培訓(xùn)，使我明白了，我要用教材教同學，而不是教教材，可以制造性地運用教材，圍繞課標可刪可增，另外要熬煉同學的實踐技能，也就是聽、說、讀、寫的技能，也就是說在課堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要練，還要讓每一個同學都能參加其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓同學都能找到自己的定位，真正喜愛上英語課堂。

作為一線英語老師，通過這次培訓(xùn)感到肩上的擔子更重了，特別感謝領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次學習的機會，我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思索，擅長分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語老師！

英語老師培訓(xùn)心得9

《中學英語老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)》提供了一個特別好的學習平臺，它不僅有特別豐富的教育資源，而且充分發(fā)揮了資源共享的優(yōu)勢，使我們都能享受到最優(yōu)質(zhì)的資源，同時它又是一個特別好的溝通平臺，按學科分班，學員相互之間溝通起來特別方便，大家就一些共同關(guān)懷的話題和普遍存在的問題進行了有效的溝通溝通。許多老師的帖子中提到的問題也都是自己平常常常遇到的，通過回帖探討，學到了許多有效的解決方法，這必將對我今后的教學起到很大的援助作用。它還提供了一個特別好的資源存儲平臺和優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，可以把自己的課件、文檔、論文等進行上傳，不限量的網(wǎng)絡(luò)存儲、資源共享等。

這次網(wǎng)絡(luò)英語培訓(xùn)，我傾聽了專家的理論指導(dǎo)，觀摹了名師們的教學案例，理論聯(lián)系了實際，虛心向同行探討，我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺，我在思想認識上、業(yè)務(wù)理論上、教學工作實踐上有了質(zhì)的飛躍。

第一、老師應(yīng)樹立新的師生關(guān)系觀，構(gòu)建教學雙主體之間相互理解、相互尊敬、相互信任的新型的同等、民主、合作關(guān)系。

第二、老師應(yīng)通過觀測記錄，熟識每個同學的性格特點，主動和同學溝通、合作，在同等互動中促進同學的性格特點，主動和同學溝通、合作，在同等互動中促進兒童的進展。

第三，做反思型老師。反思是老師著眼于自已的活動過程，分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程，是一種通過提高自我覺察水平來促進技能進展的手段。關(guān)愛和接納每一個同學，使同學不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜歡、鼓舞和支持。

第四、要真正關(guān)注同學的學習過程，不要為了表達教學結(jié)果而只是提問技能強的孩子，忽視個體差異教育。如在觀摩課中，我們要以平常的心態(tài)進行教學，讓各種不同進展水平的孩子都有回答的機會，甚至要讓技能差的孩子得到更多的機會表現(xiàn)自己的技能，這樣技能差的孩子才有安全的學習環(huán)境氣氛，自信心十足，才會獲得勝利和滿意。因此我們在教學活動中，要面對全體同學，盡可能讓每個同學有著表現(xiàn)自己的機會，不要只追求結(jié)果而放棄過程中尊敬同學進展水平與個體差異教育的統(tǒng)一。要關(guān)愛每一位同學，它能影響同學的身心進展、人格形成，能影響同學的職業(yè)選擇和人生道路的轉(zhuǎn)變。只有老師以同等的愛，信任的愛，才能取得同學充分的尊敬和信任，才能掌控每一個同學的思想動態(tài)，并因材施教，讓每一個同學都發(fā)覺自己的閃光點，開啟同學主動學習，積極學習，擅長學習的聰慧大門。

第五、語言來自生活，在生活中學會英語，提倡生活化的英語教學，構(gòu)建生活化的課堂英語教學，挖掘生活化的活動資源，讓英語教學回來生活，由此實現(xiàn)高效、人性化的英語教學。教學內(nèi)容生活化從生活中挖掘?qū)W習內(nèi)容，有意識地去收集生活中的英語，把它們帶進課堂，喚起了同學頭腦中已有的生活閱歷，極簡單使他們對英語產(chǎn)生親切感，并驅(qū)使他們從豐富多彩的生活中去挖掘更多的生活英語。教學活動生活化在交際運用中提高應(yīng)用技能，利用課文進行角色表演，也可以改編課文內(nèi)容，模擬生活情境：問路、打電話、逛公園、出游、購物、參與晚會、伙伴等，創(chuàng)設(shè)了一幅“活生生”的生活畫面，此時，教室就是一個生活的大舞臺。學習環(huán)境生活化在情境氛圍中潛移默化同學，生活被英語包圍，每天看到英語時，就自然會想一下，或者隨口就說出來了，同學接觸到的英語越多，他們對英語的愛好就會越濃，讓同學沉醉其中，潛移默化，做到“潤物細無聲”。作業(yè)練習生活化讓同學學以致用感受生活，學習英語就是為了能夠運用英語，能夠用英語溝通?？梢酝ㄟ^趣味地設(shè)計課外作業(yè)，實現(xiàn)英語生活化的再擴展。

第六、老師要樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)進展。首先需要樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身進展的源泉和動力。其次，老師應(yīng)把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結(jié)合起來，努力探究新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應(yīng)同學對知識的需要。最末，要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷擴高校習資源和學習空間，實時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新進展動態(tài)，著重與其他老師和專家的合作探討，秉承終身學習和新教育理念。

通過這次培訓(xùn)我收獲很大，同時感到肩上的擔子更重了，但我感覺我邁的步伐更有力了，在以后的教育教學中加倍努力、勤于思索、擅長分析。愿**省中學英語老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動越辦越好！

英語老師培訓(xùn)心得10

20**年*月**日，在這個非常的時期，我特別榮幸的參與了***版高中英語教材線上培訓(xùn)的課程。此次課程圍繞英語基礎(chǔ)教育開展培訓(xùn)，就老師們感到困惑和關(guān)懷的問題進行了解答，給作為一線老師的我們提供了許多有用而又有效的建議，為我們以后的教學提供了許多援助。此次培訓(xùn)使我受益匪淺。

首先，**教授就在主題意義探究中，促進同學“得意與得語”協(xié)同進展這個話題進行解讀。**教授指出，在新課程改革中，我們要防止鐘擺現(xiàn)象，既不能“重意輕語”，也不能“重語輕意”，我們要敢于邁出自己教學的舒適區(qū)。接著**教授提出了新課程老師的教學困惑及實踐中存在的問題，并對新課程的語言知識教學進行了具體的解讀，對我們在實際教學中如何進行詞匯知識、語法知識、語篇知識和語用知識教學提出了具體的指導(dǎo)，并促使我們思索得意與得語的關(guān)系，這對我們以后的教學有著實際的指導(dǎo)意義。最末的案例分析讓我們更加清楚的認識到，在教學中如何做到兩者的結(jié)合。在以后的教學實踐中，我們也要不斷的創(chuàng)新，力求做到得意與得語兼得。

**教授就依托文本分析，做好新教材教學設(shè)計開展培訓(xùn)。提出老師在做文本分析時所存在的問題和對應(yīng)的解決方案。錢教授指出，在做文本分析時，要關(guān)注教學內(nèi)容，要關(guān)注話題，圍繞主題進行教學，要引導(dǎo)同學理解或歸納提煉主題，還要關(guān)注同學的學情，從同學實際出發(fā)，將老師讀得轉(zhuǎn)化為同學所得。**教授那么就如何進行有效的課堂提問以及如何優(yōu)化課堂提問提出了詳細的、有針對性的建議。這讓我們開始反思原來的課堂效率低下的緣由，同時也讓我們深刻意識到，有效的課堂提問才能激發(fā)同學的深度學習。

本次培訓(xùn)，讓我感受頗深，也讓我開始反思自己教學中存在的問題以及以后要努力的方向。作為一線老師，我們要不斷的學習，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，更好地優(yōu)化自己的課堂，從而提高教學效果。

英語老師培訓(xùn)心得11

我有幸參與了此次國培計劃農(nóng)村骨干老師培訓(xùn)學習，真是受益匪淺。作為一個走上教育事業(yè)1年的我來說，一貫呆在農(nóng)村學校，我熱衷于數(shù)學，但由于種種緣由畢業(yè)后一貫從事學校語文與英語教學，也經(jīng)常為工作中的難題而挖空心思。這次，有了難得的“國培計劃”學習機會，我報了學校英語學科，以提高自己的英語教學技能。每天下班之后，我就撲在電腦之上，雖然覺得生活一下子勞碌了很多，但同時又覺得那么充盈，那么快樂。每一天學習不同的課程，面對不同風格的名師，我震撼了，他們的知識，他們的語言，他們的思想……深深地感染了我，聽到不同類型的講座，每一天我都能感受到知識的充裕及思想火花的沖擊。

雖然學習時間只有短短的三個多月，但我的大腦真正得到了洗滌。作為一個并非專業(yè)的英語老師，我從國培學習中感受到了英語的魅力，一貫在教學中頭疼得我，也轉(zhuǎn)變了認識，重新開始挑戰(zhàn)自己的英語教學。

回顧自己的國培學習經(jīng)受，感受頗多，拿到學員卡的那一刻，我迫不及待的開始注冊，完成注冊程序，似乎完成了人生中的一件大事一樣，我究竟成為湖南隆回縣學校英語班的學員了！

本次培訓(xùn)為我們設(shè)計了敏捷多樣的`培訓(xùn)方式，使我們農(nóng)村老師有幸傾聽了專家對我們的理論指導(dǎo)。

為了激發(fā)同學的英語愛好，我也在英語教學中嘗試過“聽做、說唱、玩演”教學法，往往是想的很好，組織過程出問題，不是沒效果，就是無法把同學從游戲中收回來。學習之后依據(jù)理論指導(dǎo)、活動范例，結(jié)合自己的英語教材，同學特點，設(shè)計出適合自己同學和自己教材的活動，雖然效果不是很好，但比起原來，進步多了，我想在實踐中不但學習，不但反思，肯定會有所收獲。

理論上得到加強和提高，詳細的教學方法受到啟發(fā)，學習之余又用于教學活動，找到問題，認真反思，上心解決，這是本次培訓(xùn)最大的成效。雖然是短短的三個月，但我們能夠與專家進行面對面學習，節(jié)省時間成本，非常方便快捷，真正達到教育均衡、實現(xiàn)教育公正！這對農(nóng)村老師來說，的確是一筆巨大的財寶。雖然培訓(xùn)即將結(jié)束了，但是，作為老師的提高學習永久不會結(jié)束！相反，這是繼續(xù)教育一個新的起點，作為一個成長中的青年老師，我今后盼望能夠多參與類似的培訓(xùn)。

培訓(xùn)后，我將仔細做好反思，仔細整理學習筆記，有針對性地開展以上教學實踐與討論活動，把我們在國培中學習到的知識應(yīng)用到教學實踐中去，邊實踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學知識，真正做到學用結(jié)合，聯(lián)系實際，學以致用。同樣，把它應(yīng)用于其他學科之中，促進自己的多學科教學。努力使自己成為農(nóng)村學校教學中的“多科”老師。

培訓(xùn)學習，我從中學到了許多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐閱歷，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學習，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻自己的一份能量。在平常教學中，不斷給自己充電，讓自己永久是一個學習中的，成長中的老師。

英語老師培訓(xùn)心得12

暑期在鎮(zhèn)江試驗學校魅力分校的中學英語老師培訓(xùn)中，令我豁然開朗。從一場場精彩的講座中，我更進一步了解和掌控了新課改的進展方向和目標，反思了以往工作中的不足。由于時間的安排，我主要是仔細學習和傾聽了錢欣老師和萬紅紅老師的報告。她們以自己的切身體會和多年教育教學工作的閱歷，以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：

一、作為老師要不斷的充盈自己。

錢老師主要援助我們解讀了20**年版英語課程標準。在錢老師為講解之前，

我從來沒有意識到新課程標準的重要性和存在性，也從來沒有想到自己應(yīng)當去仔細的研讀。新課程提倡的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以同學的積極參加為前提，沒有同學的積極參加，就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明，同學參加課堂教學的積極性，參加的深度與廣度，徑直影響著課堂教學的效果。而以往的課程標準也的確著重了以同學為主體，但卻太過于籠統(tǒng)，太書面化，不夠有用。錢老師幫我們回顧了近十年來課程標準的歷程，同時也以自己的切身體會告知我們，著重理論學習的重要性。在我們教學當中，要學會創(chuàng)設(shè)情境，按部就班，最終達到培育同學用英語做事的技能。學習與學會是兩種概念，肯定要仔細的區(qū)分和對待，通過聽、說、讀寫技能的培育，援助同學形成正確的價值觀和人生觀。

同時，錢老師在講解過程中還讓我們參加其中、參加爭論，這種問答方式，也使我聯(lián)想到我的課堂?？此坪喖s的問答式，一問一答，同學卻能忙得不亦樂乎，做到了真正的參加課堂。但不能流于形式，老師應(yīng)當給同學時間和權(quán)利，讓同學充分進行思索，給同學充分表達自己思維的機會，讓同學放開說，并且讓盡可能多的同學說。條件具備了，同學自然就會興奮，參加的積極性就會高起來，參加度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參加學習過程，個體才能得到進展。

而萬老師給我們講解的主題是教學設(shè)計應(yīng)留意的問題，她以多個生動的事例，告知我們：當今我們的課堂太著重對練習的掌握性，而缺乏一種開放性和自主性。資源不夠多樣化，忽視了他們的深層利用價值。只做一些記憶性的表演，缺乏讓同學發(fā)揮制造力和想象力的激發(fā)。拓展的太寬，已經(jīng)大大超出了同學所能承受的范疇和認知技能。同學所做的只是機械的仿照范例，而缺乏語言的規(guī)律性。所以我深刻的意識到：

二、勝利的課堂教學是離不開老師的組織

老師要充分信任同學，相信同學完全有學習的技能，把機會交給同學。老師把探究的機會交給同學，同學就能充分展示自己學習的過程，老師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的敏捷性大，讓老師覺得難以駕馭教學行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和擔心。緣由是教學過程中，老師面對同學精彩紛呈的學習活動，還不習慣參加同學的學習過程，觀測和探究同學的學習方式，實時了解他們的認知狀況，同學的需要沒有真正地被關(guān)注。

在教育改革中，作為一名新課改的實施者，我們應(yīng)積極投身于新課改的進展之中，與全體老師共同致力于新課標的討論與探究中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學改革的新路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應(yīng)現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領(lǐng)性，使同學在新課改中獲得技能的提高。

英語老師培訓(xùn)心得13

通過這次學校組織的一個線上培訓(xùn)課程，我也是對于英語的教學，有了更多的體會，同時也是通過別的老師的一個講課，讓我感受到自己的工作也是還有很大的改進空間，還可以做的更好的，對于這次的培訓(xùn)，我也是有一些感悟。

在培訓(xùn)里面，老師也是講了許多關(guān)于英語教學方面的知識，特別是給我們講了一堂課，讓我們也是做了一回中學生，更是感覺到優(yōu)秀老師的講課，看起來普一般通，但是做的預(yù)備，延伸的方面，以及對課堂節(jié)奏的把控，真的是特別的好，我也是在學習之中看到了自己與老師之間的差距，也是清晰自己要去努力的方面是哪些，作為剛做老師不久的我來說，這堂課真的受益深刻，讓我也是明白，上課也是可以講得那么的好，讓同學們產(chǎn)生愛好，情愿主動的來學習，是特別的重要的，假如只是被動的來上課，其實學習的效率并不是那么的高，假如同學們都是喜愛上英語課，情愿來聽，會主動的去做好預(yù)習和課后的復(fù)習，那么他們的成果也是會提高的快，同時課堂的收獲也是會很大，而這些除了閱歷，也是需要我們在課前的預(yù)備，課程的設(shè)計方面去做好的。

對于英語的理解也是要深刻，假如說學校的英語教學是讓同學們有愛好，那么中學是個特別重要，打基礎(chǔ)的階段，而且我們的英語環(huán)境也是不那么的好，所以更是需要我們老師對于所要講解的知識有更深刻的理解，這樣才能更好的去教好同學，同時英語也是要多練多聽，多去說的，只有同學們主動的去學，去感愛好了，那么才能真的教好，并且也是需要我們對知識敏捷的去運用，去在課堂上講的生動，而這些也是需要我們老師對于英語真的理解透了才行，能把知識點講細了，講得更加簡單讓人理解，中學生雖然也是有了自己的理解，對于英語的學習也是有了自己的一個想法，所以更是需要我們老師好好的來教，并且一些問題，也是需要去解決，而只有我們知識的儲備充分，那么才能更好的來做好課堂的教學，在培訓(xùn)里面老師也是講了許多，對于學習，特別的重要，作為老師更是要努力的去學，去提升自己的知識儲備。

通過培訓(xùn)，讓我對于英語的教學工作也是更加的了解，會在今后做好的，同時也是讓我明白自己要去對英語有更多的理解，才能課堂上做的更好。

英語老師培訓(xùn)心得14

短短兩天的學習結(jié)束了，過得很充盈。

首先，很感謝茂名市繼續(xù)教育中心和顏少佳英語工作室提供這次學習的機會。參與工作以來，我一貫奮戰(zhàn)在教學第一線，現(xiàn)在作為一個二孩的媽媽，這次學習之前，我已經(jīng)休假6個多月，長時間與教學工作脫離，這次學習讓我有一種充分電的滿意感。

1、共享的收獲

這次培訓(xùn)有一個環(huán)節(jié)是英語語言村共享會，幾位老師用簡約徑直的語言帶我們感受了她們暑假在語言村辛苦學習十多天的所得，老師們生動有趣的講解以及親自示范，呈現(xiàn)了有效的英語課堂教學方法以及教學設(shè)計，感覺自己也當了一回語言村的旁聽生，收獲匪淺。

正如易建彤老師所共享的理念：“一人走，走的快；眾人走，走的遠”，如今科技發(fā)達，資源共享的強效性，給我們帶來了意想不到的收獲。我們工作室的操作模式，教學資源的合理利用，微團隊的組合分工也是資源共享的表達。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)世界的進展，資源的共享更加便捷。

2、教學理念的進展

時代更新的速度很快，新課程標準提倡了很多新的教育理念，“為了每一位同學的進展”是新課程的最高宗旨和核心理念，作為一名傳道授業(yè)解惑人，要將這一核心理念轉(zhuǎn)化為實際行動，進而更好的教育同學?！袄蠋熓撬茉烊祟愳`魂的工程師”、“老師是辛勤的園丁”、“老師是無私的蠟燭，燃燒自己，照亮別人”，大家習慣性的定位和評價，是對老師實施教育教學的形象確定和高度贊揚，但新時期的老師同時還應(yīng)當成為同學潛能的開發(fā)者，著重同學自身進展的特點，讓同學主動的去學習，真正成為課堂的主導(dǎo)者。

教學理念的進展，要求多學