《雙語(yǔ)言時(shí)代》學(xué)案

《雙語(yǔ)言時(shí)代》學(xué)案教學(xué)目標(biāo)一、了解本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。二、學(xué)習(xí)閱讀篇幅較長(zhǎng)、信息量較大的文章，從中篩選內(nèi)容要點(diǎn)。三、了解現(xiàn)代社會(huì)語(yǔ)言日趨國(guó)際化的特點(diǎn)，了解我國(guó)雙語(yǔ)言發(fā)展?fàn)顩r。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)一、認(rèn)識(shí)文章各部分的邏輯聯(lián)系，了解本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。二、理解本文的結(jié)論：“雙語(yǔ)言是一種現(xiàn)代化的指標(biāo)。從雙語(yǔ)言的水平，可以在一定條件下測(cè)知國(guó)家現(xiàn)代化的程度。”教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入。大家聽說過“雙語(yǔ)言”嗎“雙語(yǔ)言”是指什么呢？雙語(yǔ)言時(shí)代是個(gè)新穎的說法，大家對(duì)此說法有什么感受本文是一篇論文，大家對(duì)論文有多少了解讓我們一起走進(jìn)《雙語(yǔ)言時(shí)代》，通過品讀來解開我們心中的一個(gè)個(gè)謎團(tuán)。二、介紹有關(guān)論文的一些知識(shí)。1、作者簡(jiǎn)介周有光，生于1906年。江蘇常州人。語(yǔ)言文字學(xué)家，曾發(fā)表多篇語(yǔ)言文字論文，有《周有光語(yǔ)文論集》。2、文體知識(shí)論文是討論或研究某種問題的文章。它不同于我們常見的議論文和說明文，有著嚴(yán)格的要求和標(biāo)準(zhǔn)。從觀點(diǎn)和內(nèi)容上看，要有相當(dāng)?shù)膭?chuàng)新性；從材料占有上看，要有相當(dāng)?shù)目煽啃?；從論證過程上看，特別強(qiáng)調(diào)邏輯的嚴(yán)密性；從語(yǔ)言表達(dá)上看，必須做到準(zhǔn)確、恰當(dāng)和流暢；從文章結(jié)構(gòu)上看，往往分緒論、本論和結(jié)論三個(gè)部分。3、背景簡(jiǎn)介改革開放以來，特別是中國(guó)加入WTO后，中國(guó)與世界融為一體，外語(yǔ)熱、留學(xué)熱一浪高過一浪。中國(guó)人也和世界其他國(guó)家很多人一樣要進(jìn)入雙語(yǔ)言時(shí)代。本文正是在這種背景下完成的。三、快速閱讀課文，解決字詞問題1、注意下列加點(diǎn)字的讀音零散洋涇浜獨(dú)占鰲頭津貼賺取頡頏無冕之王醞釀老撾2、修改下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字諸候植民地獨(dú)占獒頭津帖背道而弛心復(fù)大患委縮小屋見大屋3、注意些列詞語(yǔ)，查字詞典解決1背道而馳2心腹大患3小巫見大巫4洋涇浜5并駕齊驅(qū)四、再讀課文，思考下面的問題。1、什么是國(guó)家共同語(yǔ)和國(guó)際共同語(yǔ)為什么說我們這個(gè)時(shí)代是雙語(yǔ)言時(shí)代雙語(yǔ)言時(shí)代有什么特點(diǎn)2、本文的七個(gè)部分可以分為幾層意思這幾層意思在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有何聯(lián)系本文的結(jié)論是什么第1組問題比較簡(jiǎn)單。學(xué)生主要應(yīng)當(dāng)了解地球村和國(guó)際共同語(yǔ)兩個(gè)概念。第2組問題比較復(fù)雜，要正確回答這幾個(gè)問題需要對(duì)文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有比較清楚的認(rèn)識(shí)?？梢越M織學(xué)生討論。第一部分是本文的緒論，主要意思有兩句話，一是“英語(yǔ)已經(jīng)事實(shí)上成為地球村的共同語(yǔ)”，二是“現(xiàn)代是雙語(yǔ)言時(shí)代”。第二到第七部分是本文的本論部分。這一部分可分為三層：第二、三部分是第一層，從全球范圍論述英語(yǔ)已逐漸取代法語(yǔ)，成為事實(shí)上的國(guó)際共同語(yǔ)。第四到第六部分是第二層，以東南亞、印度、日本幾個(gè)地區(qū)或國(guó)家為例，反映世界各國(guó)殊路同歸，論證走向雙語(yǔ)言時(shí)代是國(guó)際大趨勢(shì)。第七部分是第三層，將雙語(yǔ)言的發(fā)展與現(xiàn)代化結(jié)合起來，指出我國(guó)在現(xiàn)代化的過程中，面臨改進(jìn)漢語(yǔ)教學(xué)和提高英語(yǔ)水平的雙重緊迫任務(wù)，從而引出了本文的結(jié)論。文章最后一段包含了本文的結(jié)論——“雙語(yǔ)言是一種現(xiàn)代化的指標(biāo)。從雙語(yǔ)言的水平，可以在一定條件下測(cè)知國(guó)家現(xiàn)代化的程度”。五、當(dāng)堂練習(xí)1、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（）零散洋涇浜頡頏賺取A、snjīngxiézhuànB、sànjìngxiézhuànC、snjìngjízhèngD、sànjīngjízhèng2、閱讀下面課文選段，并回答問題。日本的雙語(yǔ)言日本善于吸收外來文化，擇優(yōu)而從，青出于藍(lán)。一位日本教授說：在古代，日本學(xué)習(xí)中國(guó)一千年；在近代，日本學(xué)習(xí)西洋兩千年；古代使用中文和日文，近代使用英語(yǔ)和日語(yǔ)。二次戰(zhàn)后，日本的雙語(yǔ)言又有新發(fā)展。日本在一次戰(zhàn)前，貿(mào)易利用英語(yǔ)，科技利用德語(yǔ)。二次大戰(zhàn)后，充分利用英語(yǔ)，引進(jìn)新技術(shù)，發(fā)展國(guó)際貿(mào)易，把軍事戰(zhàn)敗國(guó)變成經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)勝國(guó)。日本投降（１９４５），美國(guó)將軍麥克阿瑟成為日本的“太上皇”。他命令日本實(shí)行“語(yǔ)文平民化”。經(jīng)過逐步改革，減少漢字?jǐn)?shù)目，簡(jiǎn)化漢字筆畫……在美國(guó)的影響下，英語(yǔ)教學(xué)在日本逐步普及和提高。兩種語(yǔ)言接觸，必然發(fā)生“洋涇濱”現(xiàn)象。廣東話的洋涇濱是有名的，可是跟日語(yǔ)的洋涇濱一比，就小巫見大巫了。日本的外來語(yǔ)原來很多，現(xiàn)在更多得無法形容了。日本學(xué)者說，日本學(xué)習(xí)中國(guó)文化時(shí)候，從漢語(yǔ)吸收大量外來語(yǔ)，時(shí)間久遠(yuǎn)，習(xí)以為常，已經(jīng)忘記了那是外來語(yǔ)了。今天從英語(yǔ)吸收大量外來語(yǔ)，是日本吸收外來語(yǔ)的第二高潮。大半個(gè)世紀(jì)之前，日本放棄“意譯”科技術(shù)語(yǔ)，改為“音譯”科技術(shù)語(yǔ)，用片假名拼寫。這使日本術(shù)語(yǔ)的讀音接近國(guó)際化，但是片假名寫成一長(zhǎng)串，群眾難學(xué)難記。有人主張改用漢字意譯，引起意譯和音譯的爭(zhēng)論。一位日本教授說，音譯固然有缺點(diǎn)，意譯的缺點(diǎn)更大。日本人喜歡出國(guó)旅游。據(jù)說近來每年出國(guó)人次超過總?cè)丝诘囊话?。世界各地的旅游點(diǎn)都能看見川流不息的日本人。旅游使日本人增進(jìn)見識(shí)，提高文明。國(guó)際旅游需要國(guó)際共同語(yǔ)，旅游是推廣英語(yǔ)的一種動(dòng)力。日本的大企業(yè)要求職員英語(yǔ)過關(guān)，經(jīng)常測(cè)試職員的英語(yǔ)水平。目的是使職員能夠獨(dú)自在國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上取得外國(guó)資料，提高生產(chǎn)技術(shù)水平。這是真正的進(jìn)入信息化時(shí)代。日本的電腦普及率已經(jīng)超過了西歐。國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)極大部分都用英語(yǔ)。英語(yǔ)成為在日本大企業(yè)中擔(dān)任職務(wù)的必要條件。為了進(jìn)一步提高英語(yǔ)水平，日本從１９９７起，小學(xué)生提前從三年級(jí)開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)。西歐有些國(guó)家實(shí)行“掃除外語(yǔ)（英語(yǔ)）文盲”，日本還沒有這樣做，但是英語(yǔ)越來越被重視，幾乎要跟日語(yǔ)并駕齊驅(qū)了。日本有人慨嘆說：“日本”快要沒有了，只剩下“Ｊａｐａｎ”了。①選文第2段的“把軍事戰(zhàn)敗國(guó)變?yōu)榻?jīng)濟(jì)戰(zhàn)勝國(guó)”一句若換成“成為舉世矚目的經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)”如何？為什么？②“洋涇浜”一詞的意思是什么？文中用“小巫見大巫”這一熟語(yǔ)是為了說明什么？③體會(huì)“日本有人慨嘆說，‘日本’快要沒有了，只剩下‘Japan’了”一句的意思和表達(dá)效果。④從選文上看，英語(yǔ)在日本的迅猛發(fā)展主要受哪幾方面的影響？參考答案：1、A2、①不好。原句的“戰(zhàn)敗國(guó)”與“戰(zhàn)勝國(guó)”形成強(qiáng)烈的反差，而在日本形象逆轉(zhuǎn)上正是英語(yǔ)扮演了重要角色，這樣能很好地突出“充分利用英語(yǔ)”在日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展上所起的巨大作用。②“洋涇浜”指兩種或兩種以上的語(yǔ)言互相接觸而產(chǎn)生的混合語(yǔ)言?！靶∥滓姶笪住毙蜗蟮卣f明了日本非常善于吸收外來語(yǔ)的特點(diǎn)。③生動(dòng)形象地寫出了英語(yǔ)在日本的“擴(kuò)張”之勢(shì)和受重視的程度，語(yǔ)言風(fēng)趣、幽默，耐人回味。④受美國(guó)影響，受出國(guó)旅游熱影響，受大企業(yè)用人制度影響，受教育影響。六、布置作業(yè)做課后練習(xí)第一、二題。第二課時(shí)一、提問檢測(cè)1、周有光，生于1906年。人。學(xué)家，曾發(fā)表多篇語(yǔ)言文字論文，有《》。2、下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A、傾泄華裔獨(dú)占鰲頭B、津帖慨嘆心腹大患C、萎縮銷售無冕之王D、醞釀妨礙背道而弛參考答案：1、江蘇常州語(yǔ)言文字周有光語(yǔ)文論集2、C（A傾瀉B津貼D背道而馳）二、精讀課文，完成下列各題。1、給“國(guó)際共同語(yǔ)”下一個(gè)定義。2、“英語(yǔ)的洪水泛濫”應(yīng)如何理解造成這種現(xiàn)象有哪些方面的原因3、法語(yǔ)為什么在與英語(yǔ)的競(jìng)爭(zhēng)中失敗4、給東南亞國(guó)家的雙語(yǔ)言化列一個(gè)一覽表，表中應(yīng)反映兩方面的內(nèi)容——國(guó)家語(yǔ)言和英語(yǔ)的地位。5、印度與日本的英語(yǔ)發(fā)展有哪些不同之處6、在改革開放時(shí)代，形勢(shì)對(duì)我國(guó)的雙語(yǔ)言發(fā)展提出了哪些要求以上這些問題都能在原文中找到答案，主要考查學(xué)生篩選信息的能力和概括能力。參考答案：1、國(guó)際共同語(yǔ)是一種由歷史逐漸形成的各個(gè)國(guó)家都可以方便使用的語(yǔ)言。注意，要點(diǎn)在“一種”。2、指在全球范圍內(nèi)流通。原因有政治、經(jīng)濟(jì)、英語(yǔ)本身的優(yōu)勢(shì)和美國(guó)的推動(dòng)等。3、原文中有四條明示信息。（略）4、略。5、印度：英語(yǔ)長(zhǎng)期作為教學(xué)語(yǔ)言得以流通；英語(yǔ)成為有利可圖的商品。日本：受美國(guó)影響；受旅游影響；受大企業(yè)用人制度影響；受教育影響。6、內(nèi)外并舉，兼程前進(jìn)。三、體會(huì)寫作特色課文的語(yǔ)言通俗易懂，分析下列句子的語(yǔ)言特色，并說說他們的表達(dá)效果。1、地球的確太小了，不能再說是“大地”，已經(jīng)成為一個(gè)小小的村莊，叫做“地球村”。2、在地球村里，民族繁多，言語(yǔ)各異。如果東村說的話西村聽不懂，西村說的話東村聽不懂，那么地球村就成啞巴村了。3、日本人