小班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《我會(huì)輕輕》反思

小班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《我會(huì)輕輕》反思738_1628521、小班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《我會(huì)輕輕》反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步懂得在活動(dòng)室、午睡室等場(chǎng)所要保持安靜。

2、學(xué)習(xí)輕輕走路、輕輕說話、輕輕放物品。

3、喜歡安靜的環(huán)境。

4、樂于探究、溝通與共享。

5、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)進(jìn)展。

活動(dòng)打算：

1、座位：兩個(gè)大半圓。(有一定的空隙，便于幼兒活動(dòng)。)

2、四種小動(dòng)物出場(chǎng)的課件。及相機(jī)活動(dòng)中拍攝用和PPT。

3、分組材料：輕輕看書(2組)、橡皮泥、玩玩具、搭積木(2組)、夾夾子、喂豆豆。

4、班得瑞輕音樂，地面上有貼好的正方形線條。

活動(dòng)過程：

一、幼兒觀看四種小動(dòng)物出場(chǎng)的課件：初步感知小動(dòng)物們會(huì)輕輕地做哪些事?

開頭語：寶貝們，有一群可愛的小動(dòng)物來了。我們一起用閃亮閃亮的小眼睛看一看。

1、小貓出場(chǎng)：喵喵喵，小伴侶你們好!(小伴侶向小貓問好。)我會(huì)輕輕，瞧我走路多輕，老鼠一下子就被我抓住了。

老師：小貓會(huì)什么呀?(追問)那它會(huì)輕輕地干什么?(老師帶領(lǐng)幼兒說一說，并可以輔以動(dòng)作表示)

2、同上

3、老師提問：那我們小伴侶會(huì)輕輕地做哪些事情呢?(吃飯、放碗、整理玩具、讀書、搬椅子。)

4、老師小結(jié)：希望我們小伴侶以后也要像這些小動(dòng)物學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)輕輕走路、輕輕說話、輕小扣門、輕輕地放玩具。

二、情境練習(xí)：學(xué)習(xí)輕輕看書(2)、橡皮泥、玩玩具、搭積木(2)、夾夾子、喂豆豆，通過親身體驗(yàn)進(jìn)一步感知應(yīng)該如何輕輕地做各種事情。

1、幼兒自選材料活動(dòng)，老師巡回指導(dǎo)，(并拍攝一小段幼兒輕輕地行為)并準(zhǔn)時(shí)在活動(dòng)中有輕輕地行為給予激勵(lì)和表?yè)P(yáng)，對(duì)個(gè)別幼兒出現(xiàn)大聲嚷嚷的行為進(jìn)行提醒和訂正。(老師提醒：小伴侶們，請(qǐng)你們輕輕地把玩具收進(jìn)籃子里哦!)

2、請(qǐng)幼兒說一說：你剛才玩了什么?你是怎么玩的?

3、播放拍攝視頻，幼兒觀看，發(fā)表感想。老師：老師也幫你們拍了一段攝像，我們一起來看一看?看了這段電視，你覺得好嗎?好在哪里?

4、播放PPT：一日生活中的活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)，小伴侶做事輕輕的畫面。

5、小結(jié)：這些小伴侶真棒呀!我們以后不管做什么事都要輕輕地，能做到嗎?(激勵(lì)幼兒大聲地、布滿信心的說：能做到!)

三、玩游戲，進(jìn)一步鞏固練習(xí)。

1、老師：現(xiàn)在，請(qǐng)小伴侶們輕輕地走到黃色的線上來，我們一起來表演：我會(huì)輕輕。

2、在輕音樂的伴奏下、老師帶領(lǐng)幼兒沿著正方形：我們輕輕走一走：不推也不擠，嘴巴不發(fā)出聲音，小腳輕輕地一步一步向前走。我們輕輕說一說：找個(gè)好伴侶，湊在一起輕輕說，只有你我才聽見。輕輕笑一笑：抿起小嘴巴，微微笑一笑嘻嘻嘻。輕小扣敲門：握起小拳頭，輕輕碰一碰。"咚咚咚"。我會(huì)輕輕走出教室去外面游戲，真快樂呀!

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、學(xué)唱歌曲《我叫輕輕》。

2、在日常生活中鞏固幼兒的行為。

活動(dòng)反思：

在這節(jié)活動(dòng)中，幼兒的思維非常的活躍，如我問：“小花貓會(huì)輕輕地走路，你會(huì)輕輕地做什么?”有的小伴侶說：“我會(huì)輕輕地看書”，有的說：“我會(huì)輕輕地關(guān)門”……，從中也看得出，孩子們?cè)谏钪杏羞@樣的閱歷。可是后來結(jié)合本節(jié)活動(dòng)進(jìn)行的角色游戲，部分孩子的言行不全都開頭表露出來，一些孩子玩游戲是說話聲音很大、搬椅子的聲音也很大，這時(shí)，我準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)了動(dòng)作很輕的小伴侶，通過樹立榜樣的方法，提醒孩子們要“輕輕地”，效果還是不錯(cuò)的。

這樣的活動(dòng)，要想一下子讓幼兒養(yǎng)成什么都輕輕的習(xí)慣是比較難的，好習(xí)慣是要長(zhǎng)期的堅(jiān)持培育才行，我和班級(jí)的老師溝通，并對(duì)孩子們提出要求，只要能堅(jiān)持在老師要求“輕輕地”情況下，老師就會(huì)嘉獎(jiǎng)他們一顆小紅花。我們信任只要我們堅(jiān)持，并且有家長(zhǎng)們的協(xié)作，孩子的良好習(xí)慣一定會(huì)養(yǎng)成的，讓我們共同努力、共同加油吧!

2、小班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《我會(huì)輕輕》反思設(shè)計(jì)意圖：

小班孩子年齡小，自控能力差，在日常生活中常常會(huì)在走路、拿東西、收積木時(shí)發(fā)出重重的響聲，有的幼兒甚至故意制造一些聲音來引起老師及同伴的留意，他們會(huì)覺得發(fā)出噪音很有意思，樂此不疲，雖然老師常常教育幼兒噪音對(duì)我們的健康有害，但效果不是很理想，為此，為了保護(hù)幼兒的健康，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使幼兒知道噪聲的危害而設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步懂得保持安靜并喜愛安靜的環(huán)境。

2、學(xué)習(xí)輕輕走路、輕輕說話、輕小扣門、輕輕放物品。

3、初步培育幼兒有禮貌的行為。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

6、樂觀的參加活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

7、幼兒能樂觀的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：初步懂得保持安靜并喜愛安靜的環(huán)境。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)輕輕走路、輕輕說話、輕放物品。

活動(dòng)打算：

知識(shí)閱歷打算：有過小兔跳的閱歷。

材料打算：1、手偶小貓、小鴨、小猴、小青蛙、大灰狼各一個(gè)。

2、玩具老鼠一只。

3、玩具少許，花朵若干。

4、歌曲《我叫輕輕》

活動(dòng)過程：

流程：觀看手偶表演——針對(duì)表演內(nèi)容討論——練習(xí)、游戲——內(nèi)化遷移。

(一)、幼兒觀看手偶表演：

小貓出場(chǎng)：喵喵喵，小伴侶你們好!(小伴侶向小貓問好。)我叫輕輕，瞧我走路多輕，老鼠一下子就被我抓住了。

小鴨出場(chǎng)：嘎嘎嘎，小伴侶你們好!我也叫輕輕，媽媽睡著了，我和弟弟輕輕說話。

小猴出場(chǎng)：吱吱吱，小伴侶你們好!我也叫輕輕，玩具玩過了，輕輕放回去。

小青蛙出場(chǎng)：呱呱呱，小伴侶你們好!我也叫輕輕，每次回家我都輕小扣門，媽媽夸我有禮貌。

(小貓、小鴨、小猴、小青蛙是幼兒非常熟悉和喜歡的動(dòng)物，有親切感，能夠抓緊幼兒的視線，便于幼兒記憶和回答。)

(二)、討論：

1、這些小動(dòng)物都叫什么名字?(幫助幼兒回憶表演內(nèi)容)他們?yōu)槭裁炊冀休p輕?(幫助幼兒理解他們叫輕輕地原因)

2、輕輕走路、輕輕說話、輕輕放玩具、輕小扣門好不好?為什么?

老師小結(jié)：大聲說話，重重的敲門，這些聲音讓我們聽了很不舒適，對(duì)我們的健康有害。我們也要像這些小動(dòng)物一樣要輕輕走路、輕輕說話、輕小扣門、輕輕地放玩具。

(通過老師小結(jié)懂得保持安靜的好處及小伴侶怎樣做才能保持安靜)

(三)、仿照練習(xí)：請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的意愿選擇角色，表演“我叫輕輕”。

(通過親身體驗(yàn)進(jìn)一步感知應(yīng)該如何做)

(四)、游戲“躲過大灰狼”

1、談話激趣：小伴侶，我們一起來玩一個(gè)躲過大灰狼的游戲，你們做小兔，老師做兔媽媽，我們一起去采花。喔，對(duì)了，媽媽還忘了告知你們一件大事，那邊有一只大灰狼在睡覺，我們一定要輕輕地，否則會(huì)被大灰狼抓住的。

2、我們?cè)趺刺挪粫?huì)把大灰狼吵醒呢?師幼共同討論怎樣跳才不會(huì)被大灰狼發(fā)現(xiàn)的方法。

(讓孩子討論不被大灰狼發(fā)現(xiàn)的方法，將孩子放在主導(dǎo)地位，更有利于幼兒在游戲中遵守規(guī)章。)

3、老師小結(jié)幼兒說的內(nèi)容：不推、不擠，嘴巴不發(fā)出聲音，雙腳并攏用腳尖輕輕著地向前跳。

(幼兒的閱歷往往比較零碎，老師的小結(jié)更有利于幼兒把握雙腳并攏行進(jìn)跳的技能，強(qiáng)調(diào)游戲中要做到“輕輕”兩字。)

4、幼兒練習(xí)幾次。

(常常發(fā)現(xiàn)跳時(shí)幼兒掌握不好身體的重心，雙腳著地時(shí)也是全腳掌，落地比較重，反復(fù)練習(xí)便于幼兒把握雙腳并攏行進(jìn)跳的技能。)

5、游戲

老師扮大灰狼，幼兒扮小兔。大灰狼背對(duì)著小兔在睡覺，小兔們一個(gè)個(gè)從大灰狼背后跳過，一起去采花。

(運(yùn)用游戲，培育幼兒輕輕走路，輕輕說話，輕輕坐下來的良好習(xí)慣)

(五)、內(nèi)化遷移、結(jié)束活動(dòng)

1、小結(jié)：寶貝們，剛才我們?yōu)槭裁礇]被大灰狼抓住呢?平時(shí)什么地方也應(yīng)該輕輕地呢?

(通過小結(jié)，引導(dǎo)幼兒歸整在活動(dòng)中感知到的禮儀知識(shí)，并引申到日常生活中去，幫助孩子們把活動(dòng)中得到的閱歷內(nèi)化遷移。)

2、在“輕輕”的歌曲聲中邊做動(dòng)作邊離開活動(dòng)室。

(六)延長(zhǎng)：

1、學(xué)唱歌曲《我叫輕輕》

2、在日常生活中鞏固幼兒的行為。

活動(dòng)反思：

這樣的活動(dòng)，要想一下子讓幼兒養(yǎng)成什么都輕輕的習(xí)慣是比較難的，好習(xí)慣是要長(zhǎng)期的堅(jiān)持培育才行，我和班級(jí)的老師溝通，并對(duì)孩子們提出要求，只要能堅(jiān)持在老師要求“輕輕地”情況下，老師就會(huì)嘉獎(jiǎng)他們一顆小紅花。我們信任只要我們堅(jiān)持，并且有家長(zhǎng)們的協(xié)作，孩子的良好習(xí)慣一定會(huì)養(yǎng)成的，讓我們共同努力、共同加油吧!

3、小班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《我會(huì)輕輕》反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過游戲，培育幼兒輕輕走路，輕輕說話，輕輕放物品的良好習(xí)慣。

2、樂觀參加活動(dòng)，體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂趣。

3、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)潔科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

4、進(jìn)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

活動(dòng)打算：

手偶小貓一個(gè)、小鴨兩個(gè)、小羊一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、幼兒觀看手偶表演：

小貓出場(chǎng)：喵喵喵，小伴侶你們好!(小伴侶向小貓問好。)我叫輕輕，瞧我走路多輕，老鼠一下子就被我抓住了。

小鴨出場(chǎng)：嘎嘎嘎，小伴侶你們好!我們也叫輕輕，大家在一起，不吵不鬧游戲多快樂。

小羊出場(chǎng)：咩咩咩，小伴侶你們好!我也叫輕輕，每次回家我都輕小扣門，媽媽說我有禮貌。

二、討論：

1、剛才你們看到了誰?他們叫什么名字?

2、他們?yōu)槭裁炊冀休p輕?

3、輕輕走路、輕輕說話、輕小扣門好不好?為什么?

老師小結(jié)：大聲說話，重重的敲門，這些聲音讓我們聽了很不舒適，對(duì)我們的健康有害。我們也要像這些小動(dòng)物一樣要輕輕走路、輕輕說話、輕小扣門。

三、游戲"躲過大灰狼"

1、談話激趣：小伴侶，我們一起來玩一個(gè)躲過大灰狼的游戲，你們做小兔，老師做兔媽媽。"本，文來源:屈老.師教案網(wǎng)"喔，對(duì)了，媽媽還忘了告知你們一件大事，大門那邊有一只大灰狼在睡覺，我們千萬不敢大聲，否則會(huì)被大灰狼抓住的。小兔怎么跳才不會(huì)把大灰狼吵醒呢?(師幼共同討論怎樣跳才不會(huì)被大灰狼發(fā)現(xiàn)的方法)

2、老師小結(jié)幼兒說的內(nèi)容：不推、不擠，嘴巴不發(fā)出聲音，雙腳并攏用腳尖輕輕著地向前跳。

3、幼兒練習(xí)幾次。

2、游戲

老師扮大灰狼，幼兒扮小兔。大灰狼背對(duì)著小兔在睡覺，小兔們一個(gè)個(gè)從大灰狼背后跳過，去把小凳子輕輕的放好，假如發(fā)出較大響聲，大灰狼就轉(zhuǎn)身去抓小兔。

3、內(nèi)化遷移

師：孩子們，大灰狼已經(jīng)走遠(yuǎn)了，你們不用害怕了?？斓綃寢屔磉厑戆?。讓我數(shù)一數(shù)我的寶貝有沒有少。針對(duì)活動(dòng)情況進(jìn)行小結(jié)。你們可千萬要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，不要被別人損害啊。好了，咱們今日就玩到這里吧，走，跟媽媽回家。

活動(dòng)反思：

在這節(jié)活動(dòng)中，幼兒的思維非常的活躍，如我問：“小花貓會(huì)輕輕地走路，你會(huì)輕輕地做什么?”有的小伴侶說：“我會(huì)輕輕地看書”，有的說：“我會(huì)輕輕地關(guān)門”……，從中也看得出，孩子們?cè)谏钪杏羞@樣的閱歷?？墒呛髞斫Y(jié)合本節(jié)活動(dòng)進(jìn)行的角色游戲，部分孩子的言行不全都開頭表露出來，一些孩子玩游戲是說話聲音很大、搬椅子的聲音也很大，這時(shí)，我準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)了動(dòng)作很輕的小伴侶，通過樹立榜樣的方法，提醒孩子們要“輕輕地”，效果還是不錯(cuò)的。

這樣的活動(dòng)，要想一下子讓幼兒養(yǎng)成什么都輕輕的習(xí)慣是比較難的，好習(xí)慣是要長(zhǎng)期的堅(jiān)持培育才行，我和班級(jí)的老師溝通，并對(duì)孩子們提出要求，只要能堅(jiān)持在老師要求“輕輕地”情況下，老師就會(huì)嘉獎(jiǎng)他們一顆小紅花。我們信任只要我們堅(jiān)持，并且有家長(zhǎng)們的協(xié)作，孩子的良好習(xí)慣一定會(huì)養(yǎng)成的，讓我們共同努力、共同加油吧!

4、小班社會(huì)活動(dòng)教案：我會(huì)輕輕教案活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步懂得在活動(dòng)室、午睡室等場(chǎng)所要保持安靜。

2、學(xué)習(xí)輕輕走路、輕輕說話、輕輕放物品。

3、喜歡安靜的環(huán)境。

4、初步培育幼兒有禮貌的行為。

5、提高幼兒思維的靈敏性。

活動(dòng)打算：

1、座位：兩個(gè)大半圓。(有一定的空隙，便于幼兒活動(dòng)。)

2、四種小動(dòng)物出場(chǎng)的課件。及相機(jī)活動(dòng)中拍攝用和PPT。

3、分組材料：輕輕看書(2組)、橡皮泥、玩玩具、搭積木(2組)、夾夾子、喂豆豆。

4、班得瑞輕音樂，地面上有貼好的正方形線條。

活動(dòng)過程：

一、幼兒觀看四種小動(dòng)物出場(chǎng)的課件：初步感知小動(dòng)物們會(huì)輕輕地做哪些事?

開頭語：寶貝們，有一群可愛的小動(dòng)物來了。我們一起用閃亮閃亮的小眼睛看一看。

1、小貓出場(chǎng)：喵喵喵，小伴侶你們好!(小伴侶向小貓問好。)我會(huì)輕輕，瞧我走路多輕，老鼠一下子就被我抓住了。

老師：小貓會(huì)什么呀?(追問)那它會(huì)輕輕地干什么?(老師帶領(lǐng)幼兒說一說，并可以輔以動(dòng)作表示)2、同上3、老師提問：那我們小伴侶會(huì)輕輕地做哪些事情呢?(吃飯、放碗、整理玩具、讀書、搬椅子。)4、老師小結(jié)：希望我們小伴侶以后也要像這些小動(dòng)物學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)輕輕走路、輕輕說話、輕小扣門、輕輕地放玩具。

二、情境練習(xí)：學(xué)習(xí)輕輕看書(1)、橡皮泥、玩玩具、搭積木(2)、夾夾子、喂豆豆，通過親身體驗(yàn)進(jìn)一步感知應(yīng)該如何輕輕地做各種事情。

1、幼兒自選材料活動(dòng)，老師巡回指導(dǎo)，(并拍攝一小段幼兒輕輕地行為)并準(zhǔn)時(shí)在活動(dòng)中有輕輕地行為給予激勵(lì)和表?yè)P(yáng)，對(duì)個(gè)別幼兒出現(xiàn)大聲嚷嚷的行為進(jìn)行提醒和訂正。(老師提醒：小伴侶們，請(qǐng)你們輕輕地把玩具收進(jìn)籃子里哦!)2、請(qǐng)幼兒說一說：你剛才玩了什么?你是怎么玩的?

3、播放拍攝視頻，幼兒觀看，發(fā)表感想。老師：老師也幫你們拍了一段攝像，我們一起來看一看?看了這段電視，你覺得好嗎?好在哪里?

4、播放PPT：一日生活中的活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)，小伴侶做事輕輕的畫面。

6、小結(jié)：這些小伴侶真棒呀!我們以后不管做什么事都要輕輕地，能做到嗎?(激勵(lì)幼兒大聲地、布滿信心的說：能做到!)

三、玩游戲，進(jìn)一步鞏固練習(xí)。

1、老師：現(xiàn)在，請(qǐng)小伴侶們輕輕地走到黃色的線上來，我們一起來表演：我會(huì)輕輕。

2、在輕音樂的伴奏下、老師帶領(lǐng)幼兒沿著正方形：我們輕輕走一走：不推也不擠，嘴巴不發(fā)出聲音，小腳輕輕地一步一步向前走。我們輕輕說一說：找個(gè)好伴侶，湊在一起輕輕說，只有你我才聽見。輕輕笑一笑：抿起小嘴巴，微微笑一笑嘻嘻嘻。輕小扣敲門：握起小拳頭，輕輕碰一碰。"咚咚咚"。我會(huì)輕輕走出教室去外面游戲，真快樂呀!

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、學(xué)唱歌曲《我叫輕輕》。

2、在日常生活中鞏固幼兒的行為。

5、小班社會(huì)活動(dòng)教案：輕輕教案活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步懂得在活動(dòng)室、午睡室等場(chǎng)所要保持安靜。

2、學(xué)習(xí)輕輕走路、輕輕說話、輕輕放物品。

3、喜歡安靜的環(huán)境。

4、樂觀參加活動(dòng)，體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂趣。

5、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

活動(dòng)打算：

1、座位：兩個(gè)大半圓。(有一定的空隙，便于幼兒活動(dòng)。)

2、四種小動(dòng)物出場(chǎng)的課件。及相機(jī)活動(dòng)中拍攝用和PPT。

3、分組材料：輕輕看書(2組)、橡皮泥、玩玩具、搭積木(2組)、夾夾子、喂豆豆。

4、班得瑞輕音樂，地面上有貼好的正方形線條。

活動(dòng)過程：

一、幼兒觀看四種小動(dòng)物出場(chǎng)的課件：初步感知小動(dòng)物們會(huì)輕輕地做哪些事?

開頭語：寶貝們，有一群可愛的小動(dòng)物來了。我們一起用閃亮閃亮的小眼睛看一看。

1、小貓出場(chǎng)：喵喵喵，小伴侶你們好!(小伴侶向小貓問好。)我會(huì)輕輕，瞧我走路多輕，老鼠一下子就被我抓住了。

老師：小貓會(huì)什么呀?(追問)那它會(huì)輕輕地干什么?(老師帶領(lǐng)幼兒說一說，并可以輔以動(dòng)作表示)

2、同上

3、老師提問：那我們小伴侶會(huì)輕輕地做哪些事情呢?(吃飯、放碗、整理玩具、讀書、搬椅子。)

4、老師小結(jié)：希望我們小伴侶以后也要像這些小動(dòng)物學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)輕輕走路、輕輕說話、輕小扣門、輕輕地放玩具。

二、情境練習(xí)：學(xué)習(xí)輕輕看書

(1)、橡皮泥、玩玩具、搭積木

(2)、夾夾子、喂豆豆，通過親身體驗(yàn)進(jìn)一步感知應(yīng)該如何輕輕地做各種事情。

1、幼兒自選材料活動(dòng)，老師巡回指導(dǎo)，(并拍攝一小段幼兒輕輕地行為)并準(zhǔn)時(shí)在活動(dòng)中有輕輕地行為給予激勵(lì)和表?yè)P(yáng)，對(duì)個(gè)別幼兒出現(xiàn)大聲嚷嚷的行為進(jìn)行提醒和訂正。(老師提醒：小伴侶們，請(qǐng)你們輕輕地把玩具收進(jìn)籃子里哦!)

2、請(qǐng)幼兒說一說：你剛才玩了什么?你是怎么玩的?

3、播放拍攝視頻，幼兒觀看，發(fā)表感想。老師：老師也幫你們拍了一段攝像，我們一起來看一看?看了這段電視，你覺得好嗎?好在哪里?

4、播放PPT：一日生活中的活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)，小伴侶做事輕輕的畫面。

5、小結(jié)：這些小伴侶真棒呀!我們以后不管做什么事都要輕輕地，能做到嗎?(激勵(lì)幼兒大聲地、布滿信心的說：能做到!)

三、玩游戲，進(jìn)一步鞏固練習(xí)。

1、老師：現(xiàn)在，請(qǐng)小伴侶們輕輕地走到黃色的線上來，我們一起來表演：我會(huì)輕輕。

2、在輕音樂的伴奏下、老師帶領(lǐng)幼兒沿著正方形：我們輕輕走一走：不推也不擠，嘴巴不發(fā)出聲音，小腳輕輕地一步一步向前走。我們輕輕說一說：找個(gè)好伴侶，湊在一起輕輕說，只有你我才聽見。輕輕笑一笑：抿起小嘴巴，微微笑一笑嘻嘻嘻。輕小扣敲門：握起小拳頭，輕輕碰一碰。“咚咚咚”。我會(huì)輕輕走出教室去外面游戲，真快樂呀!

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、學(xué)唱歌曲《我叫輕輕》。

2、在日常生活中鞏固幼兒的行為。

6、小班社會(huì)活動(dòng)教案：《一步一步走啊走》教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞故事內(nèi)容，了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn)，愿意大膽的仿照小動(dòng)物走路。

2、通過觀察、想象、仿照，感受故事的好玩好玩，愿意說一說、演一演。

3、體驗(yàn)集體閱讀和表演所帶來的樂趣。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)打算：

1、PPT。

2、音樂

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、讓幼兒了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn)。

2、讓幼兒愿意大膽的仿照小動(dòng)物走路。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

老師：寶寶來跟著我一起有節(jié)奏的走路。(拍鈴鼓邊學(xué)邊有節(jié)奏地說“一步一步，走啊走”。)

二、欣賞繪本故事

1、小路上來了小弟弟

①老師：有一個(gè)小弟弟覺得自己走路的樣子，太沒勁了，他決定了要到外面去看看，學(xué)一學(xué)其他的人是怎么走路的。

2、小路上來了小烏龜。

①老師：小弟弟一步一步走啊走，遇到了誰呢?

幼兒：觀察一只大烏龜

②老師：大烏龜是怎么走路的?聽聽大烏龜爬的很累的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音呢?

幼兒：爬呀爬，會(huì)發(fā)出嘿喲嘿喲。

③老師：小弟弟觀察大烏龜他會(huì)怎么做呢?

幼兒：像大烏龜一樣漸漸爬。

④(出示圖片)觀察一只大烏龜，嘿喲喔嘿喲，像大烏龜一樣漸漸爬。

⑤老師：你學(xué)的真像，你帶著帽子做烏龜領(lǐng)袖，其他小伴侶我們一起來說說一說。

3、小路上來了大白鴨。

①老師：大烏龜爬啊爬，小弟弟也爬啊爬，有個(gè)小動(dòng)物搖搖擺擺的走了過來，誰呀?

幼兒：來了一只大白鴨。

②老師：大白鴨怎么走路的?

幼兒：搖搖擺擺，踱著走。

老師：我們來學(xué)一學(xué)大白鴨踱著走。

③老師：小弟弟、大烏龜觀察大白鴨他們會(huì)怎么做呢?

幼兒：像大白鴨一樣踱著走。

④老師：(圖片)來了一只大白鴨，搖搖擺擺搖搖擺擺，像大白鴨一樣踱著走。

⑤老師：學(xué)會(huì)了嗎?現(xiàn)在我來做鴨媽媽，你們來做鴨寶寶，我們來走一圈。

4、來了個(gè)小兔子。

①老師：這時(shí)候，小路上來了一位愛吃蘿卜和青菜，走起路來蹦蹦跳，嗵嗵嗵嗵的伴侶，你們猜它是哪位動(dòng)物伴侶啊?

幼兒：小兔子

②老師：你們猜對(duì)了，來了一只小灰兔。它是怎么走路的?它走起路來蹦蹦跳的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音啊?我們來聽一聽，會(huì)發(fā)出什么聲音啊?我們一起來學(xué)一學(xué)。

幼兒：蹦蹦跳跳，嗵嗵嗵嗵嗵嗵。

③老師：他們遇見小灰兔會(huì)怎么做啊?

幼兒：像小灰兔一樣蹦蹦跳。

④(圖片)來了一只小灰兔，嗵嗵嗵嗵，像小灰兔一樣蹦蹦跳。

⑤老師：你們跳的太棒了，我們一起跟著小灰兔來跳個(gè)舞吧!

5、來了個(gè)鴕鳥。

老師：他們跳的正高興呢，跳著跳著來了一只大駝鳥，大鴕鳥是什么樣子的?

幼兒：它有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子。

老師：鴕鳥的脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的，腿也長(zhǎng)長(zhǎng)的，走起路來大步跨，它是怎么走路的?鴕鳥走的很快就像跑一樣，跑的真累，我們聽。

老師：大家看到大鴕鳥來了，會(huì)怎么做?

幼兒：像鴕鳥一樣大步跨。

(圖片，來了一只大鴕鳥，啊喲啊喲，像鴕鳥一樣大步跨)

老師：我們一起來學(xué)鴕鳥走一走，我想聽到鴕鳥走的時(shí)候發(fā)出奇怪的聲音。

三、完整敘述故事前半部分

老師：現(xiàn)在小路上一共來了幾個(gè)伴侶啊?第一個(gè)是誰啊?還記得嗎?(完整敘述)

四、繼續(xù)欣賞故事。

老師：走著走著他們聽到可怕的聲音。(聽老虎的聲音)

老師：大老虎來了，嗷嗚。大老虎來了，小動(dòng)物會(huì)怎么說?

幼兒：快逃吧。

老師：我們快逃啊，我們一起來說一說。我們來學(xué)學(xué)小動(dòng)物逃跑的樣子。

幼兒：喔喲喔唷…跑啊。

老師：“嗚-回家了!”

老師:這個(gè)故事好聽嗎?它就藏在這本書里，故事的名字叫“一步一步，走啊走”，課后我們把書放在圖書角里。

活動(dòng)反思：

故事中，一步一步走啊走的小弟弟觀察了4個(gè)小動(dòng)物，觀察動(dòng)物伴侶走路的樣子，第一個(gè)觀察的是烏龜“喔-喲，喔-喲的漸漸爬”，隨后依次是搖搖擺擺，搖搖擺擺踱著走的大白鴨，嗵、嗵、嗵蹦蹦跳的小灰兔，啊喲、啊喲、啊喲大步跨的大鴕鳥，讓孩子在學(xué)習(xí)中說一說好玩的象聲詞，并仿照他們走路的好玩樣子，符合小班幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。活動(dòng)開頭，在有節(jié)奏一步一步走啊走時(shí)，假如有適合的背景音樂會(huì)更加有氣氛。要加強(qiáng)本班的常規(guī)教育。

7、小班社會(huì)我叫輕輕教案反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過游戲，培育幼兒輕輕走路，輕輕說話，輕輕放物品。

2、培育幼兒良好的行為習(xí)慣。

3、初步培育幼兒有禮貌的行為。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)打算：

立體教具一套

活動(dòng)過程：

一、幼兒觀看木偶表演：

小貓出場(chǎng)：我叫輕輕，瞧我走路多輕，老鼠一下子就被我抓住了。

小兔子們出場(chǎng)：我們也叫輕輕，大家在一起，不吵不鬧游戲多快樂。

小伴侶出場(chǎng)：我也叫輕輕，每次回家我都輕小扣門，媽媽說我有禮貌。

二、討論：

1、剛才你們看到了誰?他們叫什么名字?

2、他們?yōu)槭裁炊冀休p輕?

3、輕輕走路、輕輕說話、輕小扣門好不好?為什么?

三、游戲《躲過大灰狼》

老師扮大灰狼，幼兒扮小兔。大灰狼背對(duì)著小兔在張望，小兔們一個(gè)個(gè)從大灰狼背后走過，有的搬椅子，有的喝水，還有的畫畫，假如發(fā)出較大的響聲，大灰狼就轉(zhuǎn)身去抓小兔。

活動(dòng)反思：

這樣的活動(dòng)，要想一下子讓幼兒養(yǎng)成什么都輕輕的習(xí)慣是比較難的，好習(xí)慣是要長(zhǎng)期的堅(jiān)持培育才行，我和班級(jí)的老師溝通，并對(duì)孩子們提出要求，只要能堅(jiān)持在老師要求“輕輕地”情況下，老師就會(huì)嘉獎(jiǎng)他們一顆小紅花。我們信任只要我們堅(jiān)持，并且有家長(zhǎng)們的協(xié)作，孩子的良好習(xí)慣一定會(huì)養(yǎng)成的，讓我們共同努力、共同加油吧!

8、小班社會(huì)我會(huì)輕輕教案反思聽課記錄活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步懂得保持安靜，并喜歡安靜的環(huán)境。

2、學(xué)習(xí)輕步走、輕輕說話、輕放物品。

3、初步培育幼兒有禮貌的行為。

4、培育幼兒敏銳的觀察能力。

5、探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)打算：

木偶表演臺(tái)，木偶小鴨和鴨媽媽，系列圖片(男孩、女孩用餐幼兒喝水幼兒上下樓梯幼兒睡午覺)

活動(dòng)過程：

(一)、開頭部分：

1、談話導(dǎo)入：下午好。你們知道我是誰嗎?可我還不熟悉你們啊，誰來告知我你叫什么名字?

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒站起來做自我介紹。

師：剛才有幾個(gè)小伴侶做了自我介紹，我們把掌聲給他們，好不好?等下還會(huì)有幾個(gè)小伴侶做自我介紹，大家看看是誰?

(二)、基本部分：

1、木偶表演：小鴨，鴨媽媽做自我介紹。

問：剛是誰做了自我介紹?小鴨和鴨媽媽都輕輕做了什么?我們?cè)賮砜匆槐椤?/p>

2、第二次木偶表演。

問：小鴨敲門是怎樣的?是輕輕的敲。我們把椅子轉(zhuǎn)過來，學(xué)學(xué)小鴨子輕小扣門的樣子。(幼兒練習(xí)在椅子背上輕小扣打)

3、擴(kuò)展提問：小貓是怎樣輕輕捉老鼠的?做什么事還能輕輕的?我們走路時(shí)也要怎樣?

4、小結(jié)：小貓輕輕走路，這樣才能捉到老鼠。我們走路也要輕輕的。我們也來試試。(讓幼兒輕輕走到老師邊，激勵(lì)幼兒輕輕走路時(shí)也要挺起胸，要求幼兒輕輕走回座位。)

5、出示系列圖片，引導(dǎo)觀察。

(1)、出示男孩、女孩用餐圖片，啟發(fā)問：他們?cè)诟墒裁?吃飯時(shí)要怎樣?

(2)、出示幼兒喝水圖片，啟發(fā)問：他們?cè)谧鍪裁?喝水時(shí)我們要怎樣?假如喝太快會(huì)怎樣?

(3)、小結(jié)。

(4)、出示幼兒上下樓梯圖片，啟發(fā)問：他們?cè)谧鍪裁?上樓梯和下樓梯一樣嗎?

(5)、出示幼兒睡午覺的圖片，師：呀，他們睡的真香啊。

(6)、小結(jié)。師：睡午覺需要輕輕的，那么走路呢?除了這些之外，咱們做什么事情也要輕輕的。搬椅子呢?

(7)、引導(dǎo)幼兒輕輕搬動(dòng)椅子，小結(jié)：輕輕把椅子搬回原處，這樣不會(huì)吵到別人，也不會(huì)弄壞椅子。提醒幼兒輕輕搬回原處。

(三)、結(jié)束部分：

1、啟發(fā)問：怎樣做才能不吵到聽課的老師?

2、幼兒回答后，老師引導(dǎo)幼兒輕輕走出課室，到外閑逛?????。

3、結(jié)束。

活動(dòng)反思：

社會(huì)領(lǐng)域的活動(dòng)內(nèi)容一直是我們老師最薄弱的方面，由于這領(lǐng)域的內(nèi)容本身就較枯燥，幼兒不容易感愛好。老師能上的那么好，我想，這對(duì)我們來說，也是一種很好的榜樣吧?這也會(huì)對(duì)我們起到一個(gè)促進(jìn)作用，起碼感覺社會(huì)活動(dòng)課沒那么難上，感謝老師。這里有個(gè)小小的建議，可否通過動(dòng)畫的形式，讓幼兒通過對(duì)比的方式感覺到“輕輕”與“重重”的不同，由于動(dòng)畫的總比圖片更要直觀點(diǎn)，而且是小班的幼兒，應(yīng)讓幼兒感愛好的方式讓幼兒學(xué)習(xí)，這樣，效果會(huì)更好點(diǎn)吧?

結(jié)束部分可否讓木偶小鴨和鴨媽媽帶領(lǐng)幼兒輕輕走出去，這樣游戲的成分會(huì)更濃點(diǎn)?更貼近小班幼兒年齡特點(diǎn)?

9、小班社會(huì)活動(dòng)教案：《誰住在皮球里》教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞故事，對(duì)皮球的動(dòng)態(tài)——跳、滾、飛產(chǎn)生愛好。

2、通過觀察、比較、理解空氣對(duì)皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)所起的作用。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

5、培育幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛好愛好。

活動(dòng)打算：

1、幼兒有玩皮球的閱歷。

2、充足氣的和癟皮球各一個(gè)。

3、兔子、輪子、小鳥圖片各一幅。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

師：今日啊，劉老師請(qǐng)了一位小客人到我們班里來。小伴侶們猜猜看它會(huì)是誰呢?(出示皮球)你們有沒有玩過皮球啊?

二、比較探究皮球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)

1、師：

(1)我們平時(shí)都是怎么玩皮球的呢?(引導(dǎo)幼兒說出拍、推、拋，老師做出相應(yīng)動(dòng)作，可請(qǐng)幼兒坐在座位上小手學(xué)老師做這幾個(gè)動(dòng)作)

(2)師：那你們看看，劉老師拍皮球的時(shí)候，皮球怎么樣了?推皮球的時(shí)候皮球怎么樣了?拋皮球的時(shí)候皮球怎么樣了?(總結(jié)跳、滾、飛)

2、師：哎呀，可是劉老師想不通了，為什么皮球會(huì)跳，會(huì)滾，又會(huì)飛呢?會(huì)不會(huì)是有誰住在里面呀?我們來聽聽看這個(gè)故事吧，看看故事里說，是誰住在了皮球里面呢。

三、幼兒完整欣賞故事

1、師：剛才聽了故事，你們聽到故事里說有誰住在皮球里啊?為什么說是它住在皮球里呢?(一一在黑板上貼出相應(yīng)圖片)

2、引導(dǎo)幼兒擠壓充足氣的皮球，討論：

師：真的有兔子、輪子、喜鵲住在皮球里嗎?我們用小手來按按這只皮球看看里面有沒有兔子、輪子和喜鵲?

3、你剛才按了這只皮球，你感覺這只皮球按上去是什么樣的?那你覺得皮球里有沒有住著兔子、輪子和喜鵲?沒有，那會(huì)是誰住在皮球里呢?

4、出示癟皮球探究發(fā)現(xiàn)答案：

師：咦，桌子下面原來還藏著一只皮球呢。哎呀，這只皮球怎么似乎和我們剛才請(qǐng)來的小皮球有點(diǎn)不一樣啊。是哪里不一樣呢?你看出來沒有?原來這只皮球氣不夠了，我們可以叫它癟皮球。我們來玩玩這只癟皮球看看怎么樣。(拍)

5、老師總結(jié)：為什么這只癟皮球拍不起來呢?那皮球里面住著誰啊?哦，原來是空氣住在了皮球里。有了充足空氣的皮球啊，就能像兔子一樣跳，像輪子一樣滾，像喜鵲一樣飛?？諝饪烧媪瞬黄稹Ｄ强諝獾降资鞘裁茨?小伴侶們深深地吸一口氣……然后吐出來。剛才啊，我們吸進(jìn)去的就是空氣。

四、活動(dòng)結(jié)束

師：哎呀，我們終于知道是誰住在皮球里了，可真不容易。今日我們小伴侶都把小腦袋轉(zhuǎn)了起來，發(fā)揮了我們的聰慧才智知道了原來是空氣住在皮球里。我們一起來夸夸自己吧。“棒棒棒，我真棒!”

課后反思：

這個(gè)活動(dòng)上下來有一個(gè)最深刻的體會(huì)是，孩子們?cè)诨顒?dòng)中過于興奮，也可能是由于平時(shí)活動(dòng)中我對(duì)他們的一些違反教學(xué)活動(dòng)紀(jì)律的行為沒有準(zhǔn)時(shí)處理或者處理不夠深入，活動(dòng)中他們常常由于自己的情緒發(fā)出聲音或者做出一些意想不到的舉動(dòng)，比如趴到地上。所以活動(dòng)過程中我故意提高聲音或者壓低聲音來集中他們的留意力，特殊是講故事的時(shí)候。但是就算這樣的掌握，也讓孩子們錯(cuò)失了一部分的教學(xué)環(huán)節(jié)。

第二個(gè)不足之處是故事講完后讓幼兒按按看皮球，說說按起來怎么樣，有沒有按到故事里的兔子、輪子和喜鵲，孩子們可能是受故事影響，說摸到了，有的甚至發(fā)揮自己的想象力說出了其他東西在皮球里。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我用了太多時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行訂正，導(dǎo)致他們思維比較混亂，不知道老師到底想他們說摸到了還是沒摸到。其實(shí)在之后癟皮球和充足氣的皮球比較的時(shí)候，孩子們通過比較可以發(fā)現(xiàn)皮球里住的是什么，我沒有必要過分強(qiáng)調(diào)皮球里沒有住著兔子、輪子和喜鵲。

第三，我可以通過對(duì)一只癟皮球進(jìn)行充氣，來讓孩子們觀察到皮球里住了什么，這樣更加直觀深入。癟皮球的出示也是需要孩子們想象和靠他們平時(shí)閱歷總結(jié)得出皮球里住著空氣的結(jié)論的，不夠直觀。

10、小班社會(huì)活動(dòng)輕輕教案反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中，萌發(fā)幼兒愛爸爸媽媽的情感。

2、從故事內(nèi)容中知道做事要輕輕。

3、在成人的提醒下，做到做事要輕輕，不要打攪別人。

4、培育幼兒敏銳的觀察能力。

5、初步培育幼兒有禮貌的行為。

活動(dòng)打算：

老師：ppt、圖片

活動(dòng)過程：

一故事導(dǎo)入

1、講故事

師：這是豆豆的家，她的家里有三口人，爸爸、媽媽和豆豆。聽一聽這天早晨，他們一家在做什么呢?

2、幼兒聽故事《媽媽起床了》(重點(diǎn)突出動(dòng)作“輕輕”的夸張)

師：媽媽在做什么?她做了哪些事情?

師：媽媽是怎么做的呢?老師引導(dǎo)：豆豆和媽媽輕輕地起床做事情，可是天亮了，爸爸為什么還睡得那么得香呢?請(qǐng)你再仔細(xì)看、專心聽，就會(huì)明白了。

3、再次欣賞故事：媽媽起床了

一天的早晨，爸爸下班回到家剛睡著，媽媽就輕輕地起床了。她輕輕地穿衣，輕輕地穿鞋，輕輕地跑過去叫醒了豆豆，豆豆也跟著輕輕地起床了，她們你看我，我看你，輕輕地笑了。

師：現(xiàn)在誰來告知我，爸爸為什么還在睡覺?(原來爸爸剛下班回來。)

師：媽媽和豆豆為什么做事要輕輕的呢?

師小結(jié)：原來媽媽和豆豆做事輕輕，是為了不影響爸爸休息。

二出示圖片，理解兒歌內(nèi)容

1、師：噢，我們知道了生活中有許多地方做事情要輕輕的，這樣就不會(huì)影響別人了。那么還有哪些地方也要我們做事情輕輕地呢?

2、幼兒說出輕輕地事情，老師呈現(xiàn)圖片。

幼：說話要輕輕的開門、關(guān)門要輕輕的走路要輕輕的看書是要輕輕的搬桌椅是要輕輕的.

3、根據(jù)圖片，念兒歌。

4、師：生活中有這么多的事情是要輕輕的，那怎樣來提醒大家，讓大家一看就明白呢?(幼兒討論。)

5、師總結(jié)出示輕輕的圖標(biāo)，告知幼兒生活中“輕輕”是一種禮貌我們要懂得適時(shí)輕輕禮貌做人。

三、找標(biāo)記

師帶幼兒在班上走一圈，讓幼兒自己找到哪些地方需要我們“輕輕地”。

附：兒歌輕輕

起床要輕輕，

走路要輕輕，

說話要輕輕，

開門要輕輕，

搬桌椅也要輕輕。

做個(gè)輕輕的好寶寶，

文明禮貌人人夸。

活動(dòng)反思：

這樣的活動(dòng)，要想一下子讓幼兒養(yǎng)成什么都輕輕的習(xí)慣是比較難的，好習(xí)慣是要長(zhǎng)期的堅(jiān)持培育才行，我和班級(jí)的老師溝通，并對(duì)孩子們提出要求，只要能堅(jiān)持在老師要求“輕輕地”情況下，老師就會(huì)嘉獎(jiǎng)他們一顆小紅花。我們信任只要我們堅(jiān)持，并且有家長(zhǎng)們的協(xié)作，孩子的良好習(xí)慣一定會(huì)養(yǎng)成的，讓我們共同努力、共同加油吧。

11、小班社會(huì)輕輕教案反思活動(dòng)目標(biāo)

1.讓幼兒理解兒歌內(nèi)容，知道不能用力腳踏小草，要愛惜小草。

2.喜歡念兒歌，會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)“輕輕跳，漸漸跑”。

3.初步培育幼兒有禮貌的行為。

4.培育幼兒敏銳的觀察能力。

5.探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能跟隨老師大聲朗讀兒歌。

難點(diǎn)：萌發(fā)愛惜小草的情感。

活動(dòng)打算

草地背景圖一張、小兔、小狗圖片音樂、人物圖片叮叮。

活動(dòng)過程

一.請(qǐng)出小動(dòng)物，小兔，小狗。

1.老師出示動(dòng)物圖片：“大家好，我是小兔，我是小狗”

小伴侶分別向它們也問好：“你好小兔，你好小狗?！?/p>

2.老師：它們倆說我們小伴侶真有禮貌，很想和我們做伴侶，你們?cè)覆辉皋舶?(愿薏)

那么我們就和小兔，小狗伴侶到外面的草地上去玩玩吧。

3.出示背景圖：來到這么漂亮的草地，你們高不高興，開不快樂?(高興，快樂)那我們一起和小兔小狗一起來跳舞吧!

4.小伴侶，小兔小狗很快樂把舞跳完了，這個(gè)時(shí)候叮叮走過來了。(你們看叮叮過來了，她好象不高興，我們問問她怎么了!)

5.叮叮你怎么了?

6.叮叮：“你們看你們看，你們?cè)诓莸厣鲜箘诺奶?，跑?都把小草踩壞了，不漂亮了，小草都傷心的哭了。”

7.老師：“是啊!那我們應(yīng)該愛惜小草，不應(yīng)該這么用力踩、踏。我們一起向小草說對(duì)不起吧”(小草對(duì)不起)那我們應(yīng)該怎樣愛惜小青草?(看到草地不要去踩上去，我們可以繞開，也不行以去用小手拔它，否則它會(huì)很疼的)

二、欣賞兒歌

1.叮叮笑了，她高興了。她一高興就給我們念了一首好聽的兒歌。我們一起來聽聽吧。

2、老師邊操作毛絨教具邊念兒歌《輕輕》，幼兒欣賞。

三、學(xué)念兒歌《輕輕》

1.好不好聽?(好聽)那我們一起來學(xué)學(xué)這首兒歌吧。

2、老師念兒歌《輕輕》，幼兒跟讀

——激勵(lì)幼兒和老師一起大聲讀，小嘴巴都要?jiǎng)悠饋怼?/p>

3、老師操作教具，幼兒一起念兒歌。

4、老師可以請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來操作毛絨教具，其他幼兒念兒歌。

5、老師激勵(lì)幼兒邊念兒歌邊用動(dòng)作表現(xiàn)“輕輕跳、漸漸跑”。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)，有著一定的教育意義。通過本次活動(dòng)，能夠初步萌發(fā)幼兒愛惜綠化的情感。本次活動(dòng)環(huán)節(jié)還是比較清晰，課堂氣氛比較活躍的，所選的材料適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，所以本班幼兒有著一定的愛好。在老師的提問、幼兒的回答過程中，很多小伴侶還是愿意大膽開口表達(dá)自己觀點(diǎn)的，總的來說本次活動(dòng)的效果還是不錯(cuò)的。在以后的教育教學(xué)過程中，老師與幼兒的互動(dòng)能更多一點(diǎn)。

12、小班社會(huì)活動(dòng)教案：《可愛的蔬菜寶寶》教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)

1.幼兒用身體動(dòng)作有節(jié)奏的表現(xiàn)出三種蔬菜黃瓜、番茄、茄子的形象，體驗(yàn)歡快的音樂節(jié)奏。

2.幼兒在音樂活動(dòng)中，更加喜歡吃蔬菜。

3.培育幼兒敏銳的觀察能力。

4.初步了解健康的小常識(shí)。

5.知道人體需要各種不同的養(yǎng)分。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)

用身體動(dòng)作表現(xiàn)蔬菜的形象。

活動(dòng)難點(diǎn)

合著音樂節(jié)奏表現(xiàn)。

活動(dòng)打算

1.布置菜市場(chǎng)場(chǎng)景。

2.嘗過黃瓜、番茄、茄子做的菜。

活動(dòng)過程：

1.用兒歌的形式，有節(jié)奏的說說對(duì)3種蔬菜的熟悉。

幼兒與老師一起用兒歌的形式買菜，踏步進(jìn)入場(chǎng)景。合著2/4拍的音樂節(jié)奏，用兒歌形式表現(xiàn)出買菜。(歌曲洗澡歌)

T：走走，走走走，跟著媽媽去買菜，小腳小腳動(dòng)起來，小手小手動(dòng)起來。

T：今日媽媽去買菜。

S：買了什么菜?

T：番茄圓又圓。

S：我愛吃番茄。

T：今日媽媽去買菜。

S：買了什么菜?

T：茄子彎又彎。

S：我愛吃茄子。

T：今日媽媽去買菜。

S：買了什么菜?

T：黃瓜長(zhǎng)又長(zhǎng)。

S：我愛吃黃瓜。

小結(jié):番茄、黃瓜和茄子，統(tǒng)統(tǒng)把它買回家。買回家呀買回家，統(tǒng)統(tǒng)把它買回家。(幼兒入座)

2.用簡(jiǎn)潔的動(dòng)作表現(xiàn)出三種蔬菜的形象。

(1)T：寶寶跟著媽媽到菜場(chǎng)買了哪些菜呀?

S：哦!有番茄、有茄子、還有黃瓜。

T：這些菜，你們都喜歡嗎?誰喜歡吃黃瓜?黃瓜吃在嘴里怎么樣?(脆脆的黃瓜我喜歡，我愛吃黃瓜)

T：誰喜歡吃茄子?(好樣的，祝你健康)。

T：還有什么?

S：番茄

T：番茄吃在嘴里......

S：酸酸的......甜甜的......

T：甜甜的番茄我喜歡，我愛吃番茄。

小結(jié)：原來，這些好看的，好吃的蔬菜你們都喜歡。

(2)T：既然那么喜歡它們，你知道茄子長(zhǎng)什么形狀?

S：彎彎的。

T：你能不能用動(dòng)作告知我?(幼兒用動(dòng)作表演彎彎的茄子)

小結(jié)：彎彎的茄子我喜歡，我愛吃茄子。

T：茄子寶寶我們來跳舞吧!幼兒與老師一起跟著音樂表演彎彎的茄子。

(出示番茄)

T：這是......

T：番茄長(zhǎng)什么形狀?用動(dòng)作告知我。小小的番茄，那大大的番茄呢?(幼兒用動(dòng)作表演小番茄、大番茄、還有最大的番茄)

T：番茄可以怎么吃?

S：番茄炒蛋......拌番茄

T：番茄炒蛋我喜歡，我愛吃番茄。

T：番茄寶寶，我們跟著音樂一起來跳舞吧!(幼兒與老師一起合著音樂跳舞)

T：媽媽還買了什么蔬菜呀?(黃瓜)

黃瓜長(zhǎng)什么樣子，用動(dòng)作告知我。

T：黃瓜摸在手上什么感覺呀?

S：有點(diǎn)戳人。

T：刺刺的，誰來做個(gè)刺刺的樣子。(刺刺的黃瓜我喜歡，我愛吃黃瓜)

小結(jié)：今日我們買了許多蔬菜。圓圓的番茄我喜歡，我愛吃番茄長(zhǎng)長(zhǎng)的黃瓜我喜歡，我愛吃黃瓜彎彎的茄子我喜歡，我愛吃茄子。

3.結(jié)束活動(dòng)。

蔬菜寶寶，我們跟著音樂跳起來吧!幼兒根據(jù)老師出示的蔬菜寶寶合著音樂有節(jié)奏的進(jìn)行表演。

課后反思：

在本節(jié)活動(dòng)中全部的孩子都能跟著我的思維，我的動(dòng)作進(jìn)行表演、展現(xiàn)，孩子和我能夠很好的融合在了一起，非常的好。在試上時(shí)，我想通過自己形象的肢體動(dòng)作讓孩子了解、表現(xiàn)黃瓜"刺刺"的特征。但有的孩子并沒有懂得，只是跟在后面一味的仿照。聽課老師們建議我先讓孩子自己來表現(xiàn)刺刺的樣子，若孩子不能很到位的表現(xiàn)，老師再幫忙，這一建議，進(jìn)一步突出孩子的主體性。再次進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，我讓孩子自己來表現(xiàn)刺刺的樣子，孩子們一個(gè)個(gè)都做得唯妙唯俏，非常的棒。整個(gè)過程中我都一直在激勵(lì)孩子用不同的動(dòng)作形象表現(xiàn)三種蔬菜，同樣，我舞蹈中的動(dòng)作全部來自于孩子。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰、層層相扣，很好的體現(xiàn)出游戲化教學(xué)和以孩子為主體的教學(xué)。

13、小班社會(huì)活動(dòng)我叫輕輕教案反思設(shè)計(jì)意圖：

小班孩子年齡小，自控能力差，在日常生活中常常會(huì)在走路、拿東西、收積木時(shí)發(fā)出重重的響聲，有的幼兒甚至故意制造一些聲音來引起老師及同伴的留意，他們會(huì)覺得發(fā)出噪音很有意思，樂此不疲，雖然老師常常教育幼兒噪音對(duì)我們的健康有害，但效果不是很理想，為此，為了保護(hù)幼兒的健康，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使幼兒知道噪聲的危害而設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步懂得保持安靜并喜愛安靜的環(huán)境。

2、學(xué)習(xí)輕輕走路、輕輕說話、輕小扣門、輕輕放物品。

3、初步培育幼兒有禮貌的行為。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：初步懂得保持安靜并喜愛安靜的環(huán)境。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)輕輕走路、輕輕說話、輕放物品。

活動(dòng)打算：

知識(shí)閱歷打算：有過小兔跳的閱歷。

材料打算：1、手偶小貓、小鴨、小猴、小青蛙、大灰狼各一個(gè)。

2、玩具老鼠一只。

3、玩具少許，花朵若干。

4、歌曲《我叫輕輕》

活動(dòng)過程：

流程：觀看手偶表演——針對(duì)表演內(nèi)容討論——練習(xí)、游戲——內(nèi)化遷移。

(一)、幼兒觀看手偶表演：

小貓出場(chǎng)：喵喵喵，小伴侶你們好!(小伴侶向小貓問好。)我叫輕輕，瞧我走路多輕，老鼠一下子就被我抓住了。

小鴨出場(chǎng)：嘎嘎嘎，小伴侶你們好!我也叫輕輕，媽媽睡著了，我和弟弟輕輕說話。

小猴出場(chǎng)：吱吱吱，小伴侶你們好!我也叫輕輕，玩具玩過了，輕輕放回去。

小青蛙出場(chǎng)：呱呱呱，小伴侶你們好!我也叫輕輕，每次回家我都輕小扣門，媽媽夸我有禮貌。

(小貓、小鴨、小猴、小青蛙是幼兒非常熟悉和喜歡的動(dòng)物，有親切感，能夠抓緊幼兒的視線，便于幼兒記憶和回答。)

(二)、討論：

1、這些小動(dòng)物都叫什么名字?(幫助幼兒回憶表演內(nèi)容)他們?yōu)槭裁炊冀休p輕?(幫助幼兒理解他們叫輕輕地原因)

2、輕輕走路、輕輕說話、輕輕放玩具、輕小扣門好不好?為什么?

老師小結(jié)：大聲說話，重重的敲門，這些聲音讓我們聽了很不舒適，對(duì)我們的健康有害。我們也要像這些小動(dòng)物一樣要輕輕走路、輕輕說話、輕小扣門、輕輕地放玩具。

(通過老師小結(jié)懂得保持安靜的好處及小伴侶怎樣做才能保持安靜)

(三)、仿照練習(xí)：請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的意愿選擇角色，表演“我叫輕輕”。

(通過親身體驗(yàn)進(jìn)一步感知應(yīng)該如何做)

(四)、游戲“躲過大灰狼”

1、談話激趣：小伴侶，我們一起來玩一個(gè)躲過大灰狼的游戲，你們做小兔，老師做兔媽媽，我們一起去采花。喔，對(duì)了，媽媽還忘了告知你們一件大事，那邊有一只大灰狼在睡覺，我們一定要輕輕地，否則會(huì)被大灰狼抓住的。

2、我們?cè)趺刺挪粫?huì)把大灰狼吵醒呢?師幼共同討論怎樣跳才不會(huì)被大灰狼發(fā)現(xiàn)的方法。

(讓孩子討論不被大灰狼發(fā)現(xiàn)的方法，將孩子放在主導(dǎo)地位，更有利于幼兒在游戲中遵守規(guī)章。)

3、老師小結(jié)幼兒說的內(nèi)容：不推、不擠，嘴巴不發(fā)出聲音，雙腳并攏用腳尖輕輕著地向前跳。

(幼兒的閱歷往往比較零碎，老師的小結(jié)更有利于幼兒把握雙腳并攏行進(jìn)跳的技能，強(qiáng)調(diào)游戲中要做到“輕輕”兩字。)

4、幼兒練習(xí)幾次。

(常常發(fā)現(xiàn)跳時(shí)幼兒掌握不好身體的重心，雙腳著地時(shí)也是全腳掌，落地比較重，反復(fù)練習(xí)便于幼兒把握雙腳并攏行進(jìn)跳的技能。)

5、游戲

老師扮大灰狼，幼兒扮小兔。大灰狼背對(duì)著小兔在睡覺，小兔們一個(gè)個(gè)從大灰狼背后跳過，一起去采花。

(運(yùn)用游戲，培育幼兒輕輕走路，輕輕說話，輕輕坐下來的良好習(xí)慣)

(五)、內(nèi)化遷移、結(jié)束活動(dòng)

1、小結(jié)：寶貝們，剛才我們?yōu)槭裁礇]被大灰狼抓住呢?平時(shí)什么地方也應(yīng)該輕輕地呢?

(通過小結(jié)，引導(dǎo)幼兒歸整在活動(dòng)中感知到的禮儀知識(shí)，并引申到日常生活中去，幫助孩子們把活動(dòng)中得到的閱歷內(nèi)化遷移。)

2、在“輕輕”的歌曲聲中邊做動(dòng)作邊離開活動(dòng)室。

(六)延長(zhǎng)：

1、學(xué)唱歌曲《我叫輕輕》

2、在日常生活中鞏固幼兒的行為。

活動(dòng)反思：

這樣的活動(dòng)，要想一下子讓幼兒養(yǎng)成什么都輕輕的習(xí)慣是比較難的，好習(xí)慣是要長(zhǎng)期的堅(jiān)持培育才行，我和班級(jí)的老師溝通，并對(duì)孩子們提出要求，只要能堅(jiān)持在老師要求“輕輕地”情況下，老師就會(huì)嘉獎(jiǎng)他們一顆小紅花。我們信任只要我們堅(jiān)持，并且有家長(zhǎng)們的協(xié)作，孩子的良好習(xí)慣一定會(huì)養(yǎng)成的，讓我們共同努力、共同加油吧!

14、小班健康活動(dòng)教案：《我會(huì)玩》教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：

心理健康的重要性越來越被人們所重視，因此心理健康教育也就成為學(xué)校教育的重要內(nèi)容，現(xiàn)在的幼兒大多是獨(dú)生子女，家庭物質(zhì)條件優(yōu)越，爺爺奶奶關(guān)愛備至，父母心疼不已。應(yīng)該說，他們是生活在天堂里了。可是，長(zhǎng)輩的溺愛，缺少玩伴，家長(zhǎng)期望值太高，結(jié)果不少幼兒也出現(xiàn)了心理問題。由于受能力和閱歷的限制，小班幼兒對(duì)成人有一定的依靠心理，很少自己想方法解決問題，對(duì)自己的行為也缺少充分的自信，因此，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《我會(huì)玩》。讓幼兒嘗試完成有一定難度的事情，有利于充分挖掘幼兒的潛力，促進(jìn)其主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)自信心。

小班心理健康《我會(huì)玩》教案與反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中，老師要充分了解本班幼兒是否有信心完成有一定難度的事情。

2、在各種環(huán)節(jié)中，老師要啟發(fā)幼兒自己想方法完成任務(wù)。

3、通過活動(dòng)，使幼兒對(duì)有一定難度的事情有信心完成。

4、培育幼兒的應(yīng)變能力和思維能力。

5、幼兒能不同程度地想方法完成任務(wù)。

教學(xué)打算：

1、圖片四幅皮球若干長(zhǎng)50CM的線繩人手一根。

2、五種小動(dòng)物的家(場(chǎng)地)各種動(dòng)物的卡片。

教學(xué)過程：

(第一課時(shí))

明鏡臺(tái)(活動(dòng)一)

老師引導(dǎo)幼兒看圖：圖上有哪些小動(dòng)物?它們都在干什么?

給每一位幼兒發(fā)皮球，請(qǐng)幼兒自己說說，你會(huì)怎樣玩球?說說你會(huì)哪種小動(dòng)物的玩法。

請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋想一想，除了小動(dòng)物玩球的方法以外，還會(huì)什么別的玩法。

幼兒制造性地玩球。

小結(jié)：激勵(lì)幼兒與眾不同的玩法。

才智泉(活動(dòng)二)

(1)以拍球的活動(dòng)引出玩繩子的主題，啟發(fā)幼兒說出線繩有多少種玩法。與同伴合作又有什么玩法。

幼兒操作，老師按幼兒不同能力進(jìn)行指導(dǎo)。

老師講評(píng)：激勵(lì)表?yè)P(yáng)想法獨(dú)特的幼兒。

(第二課時(shí))

回音壁(活動(dòng)三)

在教室內(nèi)布置小雞、小鴨、小狗、小兔的家，請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。

游戲開頭：聽老師口令“小孩小孩真好玩，摸摸這，摸摸那，摸摸XX(小動(dòng)物)家走回來。”老師的口令可隨游戲的趣味性的增加而變換。如摸摸XX家跳、跑、飛、漸漸走、快快走回來。

老師在活動(dòng)中始終關(guān)注幼兒的動(dòng)作、留意力，激發(fā)幼兒的活動(dòng)欲望。

啟思錄：(活動(dòng)四)

老師出示小雞圖片提問：圖片上有什么?它們?cè)诟墒裁?

結(jié)合圖片啟發(fā)幼兒和老師共同編一首兒歌。

出示小鴨的圖片，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編有關(guān)兒歌。

出示多種動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的了解創(chuàng)編兒歌。

幼兒活動(dòng)情況分析：

幼兒在活動(dòng)一和活動(dòng)二中，思維比較活躍，在玩球的過程中，孩子們對(duì)自己有相當(dāng)高的自信心，有的幼兒想用雙腿夾著皮球走路、用頭去頂球、用手背托球，有的把球放在脖子和肩膀處來回跑，這些都是幼兒想出了許多玩法，雖然看似玩法簡(jiǎn)潔，但這些與眾不同的玩法，都是來自于小班幼兒這個(gè)年齡階段的真實(shí)想法，已經(jīng)很不容易了，孩子們的思維很活躍，都認(rèn)為自己能想出更多的方法來。在玩繩的游戲中，幼兒也能爭(zhēng)先恐后想方法，把繩子放在地上當(dāng)大橋、公路，有的把繩子圍在一起變圖形，還不停地說象太陽、手鐲、手表、皮球等。幼兒在合作中，三三兩兩地進(jìn)行合作，用兩根繩子搭成了電視塔、大橋、十字路口、醫(yī)院。三根繩子交叉在一起放花炮。幼兒的想法奇異，在活動(dòng)中幼兒不知不覺地初步形成了合作意識(shí)。

在活動(dòng)三中，幼兒能留意力集中地聽老師的口令來變換動(dòng)作，表現(xiàn)最好的始終沒有出錯(cuò)的幼兒是(略)，偶然出錯(cuò)的并能準(zhǔn)時(shí)改正的是(略)常常出錯(cuò)的而又不守規(guī)章的幼兒是(略)，從這種現(xiàn)象分析幼兒對(duì)游戲還是很感愛好的，大部分幼兒能按要求去做，能聽口令變換相應(yīng)的動(dòng)作。

在活動(dòng)四中，孩子們編兒歌的能力都讓人吃驚，雖然有的句子不太壓韻，但他們能通過自己的生活閱歷、想象編出兒歌來，現(xiàn)場(chǎng)記錄如下：

小伴侶：小花狗汪汪汪小伴侶：小企鵝大肚皮

愛吃饅頭愛吃肉穿著黑衣服

跟著媽媽做游戲拉著媽媽出去玩

小伴侶：小青蛙呱呱呱小伴侶：小蝴蝶飛呀飛

水里游、到岸邊飛到東、飛到西

來到岸邊去捉蟲來到花園中去采蜜

小伴侶：小烏龜，真聰慧小伴侶：白云白云真好看

把腳縮進(jìn)去，尾巴縮進(jìn)去月亮摔一跤

狐貍拿它沒方法白云笑哈哈

等等，以上的兒歌都是本班幼兒自編的，有的是根據(jù)故事、學(xué)會(huì)的歌曲編成的，有的是根據(jù)班級(jí)墻飾、活化墻的內(nèi)容而編的，從總體看，幼兒的愛好是極大的。

心理分析：

小班幼兒自信心的培育與成人的激勵(lì)有很大的關(guān)系，在成人不斷的激勵(lì)下，孩子對(duì)自己所做的事情都堅(jiān)定了信心，而且做什么事情都會(huì)認(rèn)為“我能行，我能干”，因此，在活動(dòng)中，老師要對(duì)幼兒所做的事情、想的方法給予充分的肯定，他們就會(huì)對(duì)自己布滿信心，幼兒的潛智得到不斷的挖掘。

活動(dòng)存在的問題和下節(jié)課的設(shè)計(jì)：

問題：在這四個(gè)活動(dòng)中，大部分幼兒思維活躍，肯于動(dòng)腦，有良好的自信心理，但部分幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)的不樂觀，自信心不足。因此在以后平時(shí)的工作中，留意在幼兒一日生活的各種環(huán)節(jié)中培育幼兒的自信心，使其內(nèi)化成自己的行為。

下節(jié)課設(shè)計(jì)的思路：在這次游戲中幼兒之間發(fā)生了許多沖突，如找錯(cuò)了家相互埋怨，合作游戲時(shí)往往是你爭(zhēng)我搶，不會(huì)協(xié)商和合作，自信心也不穩(wěn)定，因此，，下節(jié)課主要針對(duì)合作中易出現(xiàn)的現(xiàn)象，如沖突、不會(huì)與同伴商量解決問題等設(shè)計(jì)活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

學(xué)前期是人生旅程重要的奠定時(shí)期，心理進(jìn)展速度最快、最易穩(wěn)固的階段。所以，在這一階段對(duì)幼兒實(shí)施心理健康教育是十分重要和必要的。

從整個(gè)活動(dòng)來看，我覺得自己在活動(dòng)的打算中比較專心，從材料的打算、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，但在細(xì)節(jié)方面還有待進(jìn)一步關(guān)注，老師語言還不夠簡(jiǎn)練等等。

我認(rèn)為，在這個(gè)過程中幼兒所學(xué)的閱歷和表現(xiàn)出的樂觀探究的熱忱，比傳統(tǒng)教學(xué)中幼兒學(xué)到的知識(shí)更有效和更有意義。幼兒與老師之間公平、和諧的關(guān)系，是幼兒健康快樂的成長(zhǎng)保證。因此，我們?cè)趯?shí)施教育時(shí)注意為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、公平、自由進(jìn)展的精神心理環(huán)境，常常和孩子們一起玩，一起笑，一起學(xué)習(xí)，讓幼兒在輕松、寬松的氛圍中學(xué)得快樂、玩得愉快。

15、小班社會(huì)公開課我的小手真能干教案反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

2、引導(dǎo)幼兒熟悉小手，知道用手能做許多事情，教幼兒初步保護(hù)手的方法。

3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。

4、激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、主動(dòng)參加實(shí)驗(yàn)探究。

活動(dòng)重點(diǎn)：

知道小手能做好多的事情，并初步學(xué)會(huì)保護(hù)自己的小手

活動(dòng)打算：

豐富的手工材料：橡皮泥、香蕉、桔子、沙拉醬、天線寶寶、水果印章等。臟的小手模型。

活動(dòng)過程：

一、歌表演：

《假如感到幸福，你就拍拍手》引出主題。

二、老師通過提出問題，引導(dǎo)幼兒觀察并相互比一比

引導(dǎo)幼兒知道手的大小不同，但每人都有兩只手，一只左手一只右手，每只手上有5個(gè)手指頭，手指的名稱不同(有大拇指、食指、中指、無名指、小指)，手指有粗有細(xì)。

三、師生一起唱歌曲《大拇指》。

四、引導(dǎo)幼兒相互溝通媽媽的手能為小伴侶做哪些事情，媽媽的手能為別人做哪些事情，小伴侶的小手能做哪些事情。

如：用手拿東西吃，整理玩具，整理圖書，畫畫等。激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

五、出示受傷小手的圖片

引導(dǎo)幼兒討論：怎樣保護(hù)手。如：冬天洗完手要擦油，出門腰帶手套勤剪指甲，不拿刀、剪等物品做危險(xiǎn)的事情。

六、啟發(fā)幼兒到不同的活動(dòng)區(qū)中，自由選擇喜歡的材料進(jìn)行操作活動(dòng)。

如：用橡皮泥做面條等各種食物、用香蕉沙拉醬做水果沙拉、用水果印章的形式裝飾小手套、用小珠子傳成項(xiàng)鏈等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)小手的能干。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)以“幼兒的小手”為切入點(diǎn)，在施教過程中，主要采納了謎語導(dǎo)入法、感知操作法、閱歷溝通法等等，充分調(diào)動(dòng)幼兒樂觀參加活動(dòng)的樂觀性?；顒?dòng)開頭，孩子們?cè)谟淇斓谋硌葜校屖种赋浞只顒?dòng)，迅速吸引了幼兒的留意力。在感知操作過程中，孩子們自發(fā)地投入，去探究、去體驗(yàn)，獲得了許多關(guān)于手的感性熟悉。在閱歷溝通中，得到很好的表現(xiàn)，通過敘述手能做什么，與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺(tái)。這樣，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實(shí)現(xiàn)。幼兒自己通過操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要愛惜自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。

16、小班體育小貓輕輕走教案反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)輕輕的走和跑。

2、培育幼兒參加體育活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)打算：

打算一個(gè)老貓頭飾一個(gè)，小貓頭飾若干。在場(chǎng)地四周放些障礙物供幼兒躲藏?；顒?dòng)前學(xué)習(xí)游戲中的兒歌。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入：老師帶領(lǐng)幼兒歲音樂做仿照小貓走的動(dòng)作。

2、展開：

(1)老師講解游戲玩法，組織幼兒進(jìn)行游戲。

(2)游戲中老師應(yīng)指導(dǎo)和提醒幼兒走和跑時(shí)角邀輕輕落地，以免被老貓聽見。

(3)幼兒熟悉游戲后請(qǐng)幼兒輪流扮演老貓。

3、結(jié)束：帶領(lǐng)幼兒閑逛?????。

活動(dòng)反思：

這樣的活動(dòng)，要想一下子讓幼兒養(yǎng)成什么都輕輕的習(xí)慣是比較難的，我和班級(jí)的老師溝通，并對(duì)孩子們提出要求，只要能堅(jiān)持在老師要求“輕輕地”情況下，老師就會(huì)嘉獎(jiǎng)他們一顆小紅花。我們信任只要我們堅(jiān)持，并且有家長(zhǎng)們的協(xié)作，孩子的良好習(xí)慣一定會(huì)養(yǎng)成的。

17、小班社會(huì)公開課我叫輕輕教案反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過游戲，培育幼兒輕輕走路，輕輕說話，輕輕放物品的良好習(xí)慣。

2、樂觀參加活動(dòng)，體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)打算：手偶小貓一個(gè)、小鴨兩個(gè)、小羊一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、幼兒觀看手偶表演：

小貓出場(chǎng)：喵喵喵，小伴侶你們好!(小伴侶向小貓問好。)我叫輕輕，瞧我走路多輕，老鼠一下子就被我抓住了。

小鴨出場(chǎng)：嘎嘎嘎，小伴侶你們好!我們也叫輕輕，大家在一起，不吵不鬧游戲多快樂。

小羊出場(chǎng)：咩咩咩，小伴侶你們好!我也叫輕輕，每次回家我都輕小扣門，媽媽說我有禮貌。

二、討論：

1、剛才你們看到了誰?他們叫什么名字?

2、他們?yōu)槭裁炊冀休p輕?

3、輕輕走路、輕輕說話、輕小扣門好不好?為什么?

老師小結(jié)：大聲說話，重重的敲門，這些聲音讓我們聽了很不舒適，對(duì)我們的健康有害。我們也要像這些小動(dòng)物一樣要輕輕走路、輕輕說話、輕小扣門。

三、游戲"躲過大灰狼"

1、談話激趣：小伴侶，我們一起來玩一個(gè)躲過大灰狼的游戲，你們做小兔，老師做兔媽媽。喔，對(duì)了，媽媽還忘了告知你們一件大事，大門那邊有一只大灰狼在睡覺，我們千萬不敢大聲，否則會(huì)被大灰狼抓住的。小兔怎么跳才不會(huì)把大灰狼吵醒呢?(師幼共同討論怎樣跳才不會(huì)被大灰狼發(fā)現(xiàn)的方法)

2、老師小結(jié)幼兒說的內(nèi)容：不推、不擠，嘴巴不發(fā)出聲音，雙腳并攏用腳尖輕輕著地向前跳。

3、幼兒練習(xí)幾次。

2、游戲

老師扮大灰狼，幼兒扮小兔。大灰狼背對(duì)著小兔在睡覺，小兔們一個(gè)個(gè)從大灰狼背后跳過，去把小凳子輕輕的放好，假如發(fā)出較大響聲，大灰狼就轉(zhuǎn)身去抓小兔。

3、內(nèi)化遷移

師：孩子們，大灰狼已經(jīng)走遠(yuǎn)了，你們不用害怕了。快到媽媽身邊來吧。讓我數(shù)一數(shù)我的寶貝有沒有少。針對(duì)活動(dòng)情況進(jìn)行小結(jié)。你們可千萬要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，不要被別人損害啊。好了，咱們今日就玩到這里吧，走，跟媽媽回家。

活動(dòng)反思：

在這節(jié)活動(dòng)中，幼兒的思維非常的活躍，如我問：“小花貓會(huì)輕輕地走路，你會(huì)輕輕地做什么?”有的小伴侶說：“我會(huì)輕輕地看書”，有的說：“我會(huì)輕輕地關(guān)門”……，從中也看得出，孩子們?cè)谏钪杏羞@樣的閱歷?？墒呛髞斫Y(jié)合本節(jié)活動(dòng)進(jìn)行的角色游戲，部分孩子的言行不全都開頭表露出來，一些孩子玩游戲是說話聲音很大、搬椅子的聲音也很大，這時(shí)，我準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)了動(dòng)作很輕的小伴侶，通過樹立榜樣的方法，提醒孩子們要“輕輕地”，效果還是不錯(cuò)的。

這樣的活動(dòng)，要想一下子讓幼兒養(yǎng)成什么都輕輕的習(xí)慣是比較難的，好習(xí)慣是要長(zhǎng)期的堅(jiān)持培育才行，我和班級(jí)的老師溝通，并對(duì)孩子們提出要求，只要能堅(jiān)持在老師要求“輕輕地”情況下，老師就會(huì)嘉獎(jiǎng)他們一顆小紅花。我們信任只要我們堅(jiān)持，并且有家長(zhǎng)們的協(xié)作，孩子的良好習(xí)慣一定會(huì)養(yǎng)成的，讓我們共同努力、共同加油吧!

18、小班社會(huì)活動(dòng)輕和響教案反思活動(dòng)目標(biāo)

1.體驗(yàn)輕、響不同的聲音給人帶來的不同感受。

2.知道自己發(fā)出的聲音有時(shí)需要輕,有時(shí)需要響。

3.嘗試在不同的情境中,發(fā)出輕、響不同的聲音。

活動(dòng)打算

1.閱歷打算:幼兒在園生活已有一段時(shí)間。

2.錄有幼兒嘈雜聲的磁帶、相關(guān)圖標(biāo)等。

活動(dòng)過程

1.以講故事的方式引出輕、響不同的聲音,幫助幼兒體驗(yàn)什么時(shí)候該用響的聲音說話。

(1)老師創(chuàng)設(shè)講故事的情境,聲音越說越輕,體驗(yàn)輕的聲音有時(shí)會(huì)讓大家聽不清晰。

(2)幼兒用洪亮的聲音說出自己的名字,體驗(yàn)一個(gè)人發(fā)言時(shí)聲音應(yīng)該洪亮。

2.聽錄有幼兒嘈雜聲的磁帶,幫助幼兒體驗(yàn)什么時(shí)候該用輕的聲音說話。

(1)播放一段幼兒游戲時(shí)發(fā)出的嘈雜聲。

(2)體驗(yàn)大家都在說話的時(shí)候應(yīng)該用輕輕的聲音。

3.回憶幼兒園的生活,想一想什么時(shí)候需要輕,什么時(shí)候需要響。

(1)提問:我們?cè)谟變簣@里,每日要做哪些事情呢?

(2)提問:什么時(shí)候需要輕?什么時(shí)候需要響呢?(幼兒回答,老師擺放圖標(biāo)。)

4.情景練習(xí),深入體驗(yàn)不同的情境需要不同的聲音。

(1)發(fā)出響響的聲音:向客人老師問好學(xué)習(xí)解放軍有精神地走路,用響響的聲音喊口令。

(2)發(fā)出輕輕的聲音:輕輕地搬椅子大家一起輕輕地唱搖籃曲,哄寶寶睡覺寶寶睡覺了,大家輕輕地走到活動(dòng)室門口。

課后反思：

我班孩子剛?cè)雸@不久、年齡偏小，對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)中的規(guī)章理解模模糊糊，有時(shí)還混淆不清。常常會(huì)出現(xiàn)該輕時(shí)不輕，該響時(shí)不響的情況。所以，僅從科學(xué)的領(lǐng)域體驗(yàn)聲音的輕和響，對(duì)我班孩子來說沒有意義。我嘗試從社會(huì)領(lǐng)域切入，幼兒的進(jìn)展需要和已有閱歷，為幼兒提供一個(gè)在最近進(jìn)展區(qū)內(nèi)的支架，幫助幼兒體驗(yàn)不同的情境需要不同的聲音，從而更加清晰地理解班內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)規(guī)章。對(duì)于小班初期的孩子而言，如何才能有效地幫助其體驗(yàn)聲音的輕和響呢?我的策略是：

1、巧用故事，體驗(yàn)什么什么時(shí)候響。輕的情境是很難為人營(yíng)造的，我想到了孩子都喜歡聽故事，所以創(chuàng)設(shè)了講故事的情境，奇妙地抓住了孩子想聽清故事內(nèi)容的心理，聲音越說越輕，幫助孩子體驗(yàn)輕的聲音有時(shí)會(huì)讓大家聽不清晰，從而理解一個(gè)人發(fā)言時(shí)聲音應(yīng)該洪亮。

2、聽真實(shí)的噪音，體驗(yàn)什么時(shí)候該輕。傾聽一段真實(shí)情境中的雜吵聲，引導(dǎo)幼兒談感受：“你們能聽清晰他們?cè)谡f什么嗎?為什么聽不清晰?”從而體驗(yàn)在什么時(shí)候應(yīng)該用輕輕的聲音。

3、在真實(shí)的的情境中發(fā)出輕響不同的聲音。老師創(chuàng)設(shè)不同的情境。使幼兒在實(shí)踐中體驗(yàn)輕響不同的聲音給人帶來的不同感受。

19、小班社會(huì)活動(dòng)我會(huì)輕輕教案反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步懂得在活動(dòng)室、午睡室等場(chǎng)所要保持安靜。

2、學(xué)習(xí)輕輕走路、輕輕說話、輕輕放物品。

3、喜歡安靜的環(huán)境。

4、激勵(lì)幼兒大膽說話和樂觀應(yīng)答。

5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴溝通、討論的樂趣。

活動(dòng)打算：

1、座位：兩個(gè)大半圓。(有一定的空隙，便于幼兒活動(dòng)。)2、四種小動(dòng)物出場(chǎng)的課件。及相機(jī)活動(dòng)中拍攝用和PPT。

3、分組材料：輕輕看書(2組)、橡皮泥、玩玩具、搭積木(2組)、夾夾子、喂豆豆。

4、班得瑞輕音樂，地面上有貼好的正方形線條。

活動(dòng)過程：

一、幼兒觀看四種小動(dòng)物出場(chǎng)的課件：初步感知小動(dòng)物們會(huì)輕輕地做哪些事?

開頭語：寶貝們，有一群可愛的小動(dòng)物來了。我們一起用閃亮閃亮的小眼睛看一看。

1、小貓出場(chǎng)：喵喵喵，小伴侶你們好!(小伴侶向小貓問好。)我會(huì)輕輕，瞧我走路多輕，老鼠一下子就被我抓住了。

老師：小貓會(huì)什么呀?(追問)那它會(huì)輕輕地干什么?(老師帶領(lǐng)幼兒說一說，并可以輔以動(dòng)作表示)2、同上3、老師提問：那我們小伴侶會(huì)輕輕地做哪些事情呢?(吃飯、放碗、整理玩具、讀書、搬椅子。)4、老師小結(jié)：希望我們小伴侶以后也要像這些小動(dòng)物學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)輕輕走路、輕輕說話、輕小扣門、輕輕地放玩具。

二、情境練習(xí)：學(xué)習(xí)輕輕看書(2)、橡皮泥、玩玩具、搭積木(2)、夾夾子、喂豆豆，通過親身體驗(yàn)進(jìn)一步感知應(yīng)該如何輕輕地做各種事情。

1、幼兒自選材料活動(dòng)，老師巡回指導(dǎo)，(并拍攝一小段幼兒輕輕地行為)并準(zhǔn)時(shí)在活動(dòng)中有輕輕地行為給予激勵(lì)和表?yè)P(yáng)，對(duì)個(gè)別幼兒出現(xiàn)大聲嚷嚷的行為進(jìn)行提醒和訂正。(老師提醒：小伴侶們，請(qǐng)你們輕輕地把玩具收進(jìn)籃子里哦!)2、請(qǐng)幼兒說一說：你剛才玩了什么?你是怎么玩的?

3、播放拍攝視頻，幼兒觀看，發(fā)表感想。老師：老師也幫你們拍了一段攝像，我們一起來看一看?看了這段電視，你覺得好嗎?好在哪里?

4、播放PPT：一日生活中的活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)，小伴侶做事輕輕的畫面。

6、小結(jié)：這些小伴侶真棒呀!我們以后不管做什么事都要輕輕地，能做到嗎?(激勵(lì)幼