我和我的學生征文

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我是一名小學語文老師，而且從事班主任工作。從xx年到現(xiàn)在，我已和可愛的孩子們打了近18年的交道。

我始終在想：學生和老師之間究竟保持一種什么樣的距離才是最合適的。都說要酷愛學生?？釔凼欠翊硪芮袩o間？我想，未必吧。那么老師是否應當保持一種高高在上的威歷，讓學生敬畏而聽話呢？我想，也不是。

一次偶然的機會，我發(fā)覺了一本好書——《賞識你的孩子》，作者周弘以教化自己聾啞女兒的各種小故事及解決各種問題孩子為例子，深化淺出、通俗易懂的介紹賞識教化的方法，讓家長在鄰居式的談話中了解賞識教化、學習賞識、懂得賞識。這是一位父親在介紹他培育女兒的方法。我很仔細地讀著這本書，被深深打動。突然就想到了老師和學生之間的和諧關(guān)系：學生就像初學步的幼兒，一路蹣跚著，有歡樂也有眼淚，有摔倒，卻依舊能英勇地爬起。而老師，就是那個在前面不斷激勵孩子，不斷賜予孩子微笑，并用完方式努力吸引孩子前進的父母！師生關(guān)系若是如斯，學習與教學都會是一件多么美妙的事情。

學生享受學習的歡樂，老師享受教化的歡樂，這樣的校內(nèi)將是多么的漂亮！

作為老師，最大的歡樂莫過于看到學生的進步與成長。學生學習的主動主動性一旦被激發(fā)，其潛力將是無窮的。而當一位老師被學生認可的時候，他甚至可以說是華蜜的。

我記得當已經(jīng)上高校的學生寫信給我的時候，我的愉悅；當節(jié)假日時一些10多年前的學生來看我的時候，我的歡樂；當有以前的學生說我是她遇見的最好的老師的時候，我的滿意；當有過去的學生對我說：“你是我最喜愛的老師”時候，我的感動……

感動真好！感動的時候我的心很暖和。

當我懷著一顆被溶化的心望著現(xiàn)在的學生，我看到了將來。多么希望能有一天，全部的學生都能對我說“喜愛”！假如幻想會成真，我想，那將是我最有成就感的時候！

就這樣，日復一日，年復一年，我和我的學生演繹著我們的故事，歡樂著我們的歡樂，和他們一起成長，一起生活真好！

我和我的學生征文2

或許我現(xiàn)在做得還不夠好……但是我信任往后的時間我可以做的越來越好……

以前的我望見別的老師總是以為當老師是很簡單的事情，不就是教教學生改改作業(yè)嗎？其實不然，或許真的是不在其位不懂其味……如今當上老師，當家人、摯友以及同學問我做老師是什么感覺？我都只是搖搖頭，為此他們還納悶了很長的時間，我為什么只是搖搖頭，而不像別人那樣說出自己的感覺？因為真的只有在這個職位的人才懂得這種感覺是無法表達的……記得我上個月剛剛接手六年級的時候真的是手忙腳亂，因為每一天都像打仗一樣，你不僅要關(guān)注學生的學習，而且你還要每一天都可以、都要了解到學生的心情改變，因為他們還是在成長的階段，還不像成年人那樣可以自己調(diào)整自己的身心狀態(tài)。還有我們學校還是一個六年級寄宿制的學校，這樣事情就更多，所以我每一天都要為我的學生擔憂，擔憂他們晚上睡覺不蓋被子而著涼，所以每次睡覺前我都會和他們說肯定要蓋被子。

剛起先我還擔憂他們剛剛從家里面出來，第一次住校會不會膽怯 ，所以要時常關(guān)注他們心情，一發(fā)覺有什么不對勁，我就要漸漸開導他們（記得有一次有一個學生哭著來找我說想媽媽，我當時就把那個學生抱住說：“別怕，老師就是你的媽媽?！碑敃r我眼眶都濕了，心里面也特殊心酸，因為他們還那么小就要離開父母來學校自己獨立生活，學會照看自己，真的很不簡單）。而且我也發(fā)覺農(nóng)村的孩子和城市的孩子真的是不一樣的，而且他們有許多都是留守兒童。

記得我剛剛接觸他們，他們還是比較淘氣，而且對于感恩還比較缺乏相識，在他們眼里面好像別人做的都是天經(jīng)地義的，之后我就明白了要漸漸引領(lǐng)他們學會感恩，從我們生活上起先，比如你借了同學的東西還別人的時候要記得說“感謝”，還比如讓他們回到家里面對他們的爸爸媽媽說一聲“爸媽，你們辛苦了，我愛你們”。

學習作文、日記上，也漸漸引導他們把他們對于要感謝的人和事表達出來，漸漸的學習去幫助更多的人……我知道或許我現(xiàn)在做的還不能完全感動他們、完全變更他們，但是我堅持與他們一起一步一個腳印的成長……

我和我的學生征文3

“小時候，我以為你很神氣，說上一句話也震天動地，長大后我就成了你……”一首美麗的歌曲，使我充溢了對老師、對教化事業(yè)的熱切憧憬。的確，老師的崗位是平凡的。只要你選擇了老師這一職業(yè)，可以說你也就選擇了平凡。是學生那天真的笑臉，童稚的聲音給了我華蜜的體驗，也是學生那渴求學問的雙眼給了我勤奮工作的動力。

在教學《古今賢文》時，我?guī)е碌慕虒W理念進行了新的設(shè)計，課堂上與學生同等相處，還學生語言實踐的權(quán)利，讓學生選擇文中的一兩句話，寫在自制的小書簽上，然后送給自己的好摯友。

有的學生說：老師，在我的心中，您就是我的大摯友。我有口吃的毛病，您不但不卑視我，還始終勸慰我、激勵我。您聽，我現(xiàn)在說話流暢多了。感謝您！但有時您怕?lián)p害我的自尊心，總是委婉、含蓄地指出我的缺點，但我總不能徹底改正。老師，“響鼓還需重錘敲”、“鐘不敲不響，話不說不明”，當我犯了錯誤時，希望您能嚴厲地指責我，并教我改正的方法，這樣，我進步會快些。

我回答：假如你將來做老師，肯定能成為一名好老師！因為你小小年紀，就對教書育人有很深的理解。從這一方面講，我應當感謝你——我的`小摯友，感謝你提示我應當如何充分發(fā)揮表揚與指責的作用。待會兒，我要把你送的這張書簽壓在辦公桌的玻璃下，讓它作為我的座右銘。在這里，老師也送你一句話：“宏大出于平凡，理論來自實踐?！毙湃沃灰阍趯W習中，多動腦，多動口，多動手，將來在平凡的事業(yè)中定會作出不平凡的業(yè)績！”

還有學生說：留紅婷同學，我發(fā)覺你總是喜愛一個人靜靜地待在教室內(nèi)，不喜愛到大自然中去玩耍。我外公曾經(jīng)對我說過：大自然就像一本豐富多彩的無字書，只有投入到大自然的懷抱，才能學到真正的活學問。因此，我把“近水識魚性，近山識鳥音?！边@句話贈送給你。

這樣一節(jié)課，連平常記憶力較差的學生也能一口氣說上六、七句格言警句。后來我發(fā)覺，學生們還在課后主動背了很多格言警句。平常交談、寫日記時，這些句子時時常會從他們的口中或筆下流淌出來。還有的學生把摯友送的書簽始終夾在書中，或放入文具盒，時時提示自己。

我真實地體會到，只有師生、生生之間的互動，才能使語文課堂煥發(fā)生命活力?；?，它作為課堂教學的新形態(tài)，昭示著民主、同等。我是千萬老師中渺小的一個，我所做的也是全部老師現(xiàn)在正在做的，我所學的，也是全部老師曾經(jīng)學過的。一般的工作崗位給予了我神圣的職責，我努力做好最平凡的工作，沒有怨言，兢兢業(yè)業(yè)，不為別人，就為孩子。

我和我的學生征文4

18載，是誰讓我常常魂牽夢縈；18載，是誰讓我時常感動；18載，又是什么讓我覺得恒久華蜜？18載，我與我的學生們一起走過，品嘗著成長的歡樂，享受著感動的華蜜。

說起“我和我的學生”，一種特別的感情油然而生：那一個個鮮活的身影，一張張?zhí)煺娴哪橗?，那一件件平凡的小事，一個個平凡而又多彩的日子，充溢著我的生活，豐富著我的人生。

有人說：“沒有愛便沒有教化?！蔽矣X得：“有愛就有華蜜?！?/p>

華蜜在晶瑩的汗水中

難忘初為人師時那絢麗活潑的笑臉、稚嫩的問候聲。11014年，33個一年級的新學生加上我組成了一個大家庭。剛走上講臺，還沒來得及品嘗初為人師的喜悅，面對每天的七節(jié)課，聽著滿口的方言，看著那些小不點在衛(wèi)生區(qū)拽著草摔著跤……我哭笑不得，不知所措?！袄蠋焷砹?！”“不要說話了！”“快點干！”聽著那稚嫩的聲音，看著那張張?zhí)煺娴拿纨?，我又鼓起了志氣。我們一起堆起了第一堆草，學生們不再摔跤了；一個月的勤學苦練，孩子們學會了一般話的標準發(fā)音；三個月后，我們合作完成了我的第一節(jié)公開課，并獲得了一等獎。

每天早上總有一群小鳥嘰嘰喳喳地圍在我身旁?！袄蠋熀?！”“老師，我媽媽給我買新衣服了！”“老師給你塊糖吃，很甜！”我在花叢中嗅著花香，很華蜜。就這樣，我和學生一起歡樂，一起成長。

20xx年，我參與優(yōu)質(zhì)課評比，教案修改了一遍又一遍，課試講了一次又一次，我的學生也不厭其煩地上了一節(jié)又一節(jié)。我問學生們：“周末不休息來陪老師上課，累不累？”學生們說：“老師，一點也不累！你的聲音就像歌聲，聽你講課是種享受，我們愛上！”淚光中我告知孩子們：“站在課堂上，看到你們我就華蜜！”就這樣，汗水、快樂伴隨著我們走過了一年又一年。

華蜜充溢溫情

不知從何時起，學生們起先叫我“知心姐姐”、“啟蒙老師”。

劉艷，是我教過的學生中，自尊心極強，自卑感特重的女孩，平常學習成果始終很好，但由于一次期中考試中成果不志向，加上家庭的一些緣由，她曾一度消沉了下去。她在日記中這樣寫到：“我文章比不上孫榮的好，學問比不上鄭凱的廣，班內(nèi)學習的競爭壓得我喘不過氣來，家庭中“斗爭”不斷，渾濁的氣氛讓我窒息，我在懸崖邊上掙扎，現(xiàn)在我已懶得想學習的事情，我起先封鎖自己……“我發(fā)覺她的改變后，馬上找到她，經(jīng)過課間談心，日記中溝通，給她暖和，給他激勵，女孩最終又重新鼓起了志氣，在后來的作文中她這樣寫到：“非常鐘貼心的話語讓女孩大徹大悟，非常鐘貼心的話語讓女孩找回了往日的活力，非常鐘貼心的話語給女孩照亮了前進的路，非常鐘貼心的話語讓女孩鼓起了斗爭的志氣。老師啊老師，尊敬的啟蒙老師，那個被你喚醒的女孩不會讓你悲觀，她會像海燕那樣，迎著生活的驚濤駭浪勇往直前……”

張楠，一位曾經(jīng)有過早戀傾向的女孩，當我發(fā)覺這一狀況后，我便約她到校內(nèi)的柳樹下，為了避開尷尬，我先從自己的初中生活談起，談青年的心理發(fā)展特點，談到了早戀的嚴峻后果，一向活潑在她特別坦白地說出了自己的心理話，并主動向我請教，現(xiàn)在該怎么辦，我?guī)退贫恕岸嘤嗑τ心康霓D(zhuǎn)移的安排，并擔起了平常監(jiān)督員的任務，讓她的生活充溢起來，把更多的精力投入到學生和有益的活動中去，學期結(jié)束時，她送我一張照片和一封信，信中寫到：“老師，這或許是最終次這樣親切的叫您，我在即將離去時，讓我再次向你說說心理話。老師，你是一位不卑視學生，親善可親，極酷愛學生的優(yōu)秀老師，現(xiàn)在，我已無法用語言來表達我對你的感謝之情，我只想說‘感謝’。你對我的關(guān)切教化我會牢記于心的。”

今年暑假，我又收到了已在外地打工多年的學生孟麗嬡的來信，她說：“我作為一個差生，被許多人看不起，是您激勵了我，忘不了和您在作文本上的那次長談，那些文字將教化我一生，您的一片心愿我會牢記一輩子的。

……

讀著、感著，不知不覺溫情四溢。

華蜜溢滿陽光

得到他人的關(guān)愛是一種華蜜，關(guān)愛他人更是一種華蜜。

運動場上馳騁著一個陽光女孩，步履矯捷，目光堅決。1500米和3000米兩項第一，她帶著一臉的絢麗向我跑來。女孩子穿了一條男孩子穿過的褲，破舊與窟窿遮擋不住那一身的陽光。

她叫李曉，就這樣一個開朗活潑上進的女孩，我從沒想到過她會是一個特困生，說起來真有點慚愧。

新學期第一次收教輔資料費，李曉始終沒交。幾天后門衛(wèi)說有人找我。在校門口我見到了一位盲人母親和一位智障父親。我深深地自責。

我與李曉進行了一次長談。回到班上，我告知學生們：“李曉震撼了我，在這樣的家庭中還能如此的陽光，這種精神不值得我們學習嗎？我們應當為她驕傲，感謝她給了我們無窮的力氣！有陽光的地方就有暖和，同學們，也讓我們的心中升起太陽，伸出手去播種一份愛。”那次我班師生為李曉捐款近600元。

第一次去她家是09年的臘月二十七，土坯的房子里，一個灶臺一盤炕，還有一張光禿禿的床，唯一的年貨是四塊豆腐。墻上歪歪扭扭地寫著：“肯定要微笑！”我又一次流淚了。我有了一種責任感：我要想方法讓我的學生始終陽光下去。

暖和無處不在，在我們與學校的共同努力下，李曉成了農(nóng)村信用社的救助對象，而且成了淄川區(qū)唯一一個“絲帶”成員。

每當看到李曉穿著新衣服一臉陽光地向我走來，我就感到由衷地興奮。

20xx年