云南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案

附件1：云南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案（試行）根據(jù)《教育部關(guān)于積極推進中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》（教基〔2002〕26號）、《教育部關(guān)于進一步加強普通高中新課程實驗工作的指導(dǎo)意見》（教基〔2005〕6號）、《云南省普通高中課程改革工作實施方案》（云教基〔2009〕24號）和《云南省普通高中新課程改革課程實施指導(dǎo)意見》（云教基〔2009〕25號）等文件精神，特制定本方案,自2009年秋季入學(xué)的學(xué)生開始實施。一、指導(dǎo)思想普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價以促進普通高中學(xué)生全面而有個性的發(fā)展為宗旨，以全面貫徹教育方針、實施素質(zhì)教育為導(dǎo)向，引領(lǐng)社會形成科學(xué)的教育觀、人才觀和發(fā)展觀；促使教育工作者樹立正確的學(xué)生觀、質(zhì)量觀和評價觀；引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。綜合素質(zhì)評價既是評價過程，又是教育和學(xué)習(xí)過程。通過綜合素質(zhì)評價，引導(dǎo)學(xué)生正確行使民主權(quán)利、客觀認(rèn)識自己和評價他人，激勵學(xué)生努力追求目標(biāo)和不斷完善自我。通過綜合素質(zhì)評價，努力實現(xiàn)普通高中教育的培養(yǎng)目標(biāo)，為學(xué)生修身設(shè)置路徑，為學(xué)生成長搭建階梯，幫助學(xué)生規(guī)劃人生藍(lán)圖，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、基本原則（一）發(fā)展性原則綜合素質(zhì)評價要以促進學(xué)生全面而有個性的發(fā)展為出發(fā)點和歸宿。堅持以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，注重學(xué)生的日常行為表現(xiàn)，立足于學(xué)生的成長與發(fā)展，適當(dāng)收錄反映學(xué)生成長過程和發(fā)展水平的準(zhǔn)確描述與典型實證材料，客觀反映個性差異和個性特長。將形成性評價與終結(jié)性評價有機結(jié)合，有效發(fā)揮評價的激勵、發(fā)展功能，突出評價對學(xué)生全面發(fā)展的促進作用，使評價過程成為學(xué)生不斷認(rèn)識自我、發(fā)展自我和完善自我的過程。（二）全面性原則綜合素質(zhì)評價要貫穿于學(xué)生知識技能的學(xué)習(xí)、良好思想品德和心理素質(zhì)的培育、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)、個性的發(fā)展和多種潛能的開發(fā)、體質(zhì)的增強等全面、和諧發(fā)展的全過程之中。著眼于學(xué)生的成長過程和整體表現(xiàn)，實施動態(tài)的、綜合的、完整的、全面的評價，既反映學(xué)生德、智、體、美等方面的綜合素質(zhì)，又彰顯學(xué)生的個性、特長和發(fā)展?jié)撃堋＃ㄈ?dǎo)向性原則綜合素質(zhì)評價要充分體現(xiàn)普通高中新課程改革的精神，反映普通高中新課程方案的要求，通過科學(xué)的評價指標(biāo)體系和評價結(jié)果的使用，給普通高中教育以正確的導(dǎo)向。通過評價者和評價對象的溝通、協(xié)商，使評價結(jié)果得到評價對象最大程度的認(rèn)同，更好地發(fā)揮評價結(jié)果對評價對象發(fā)展的促進作用。（四）激勵性原則綜合素質(zhì)評價必須面向全體學(xué)生，引導(dǎo)每個學(xué)生積極、主動地參與評價活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和責(zé)任，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生改進自己的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)方式，激勵學(xué)生不斷進取，不斷完善自我、發(fā)展自我。（五）客觀性原則綜合素質(zhì)評價要公布評價的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、程序、人員和有關(guān)規(guī)章制度，做到公開、公平、公正，確保對學(xué)生的評價客觀、全面、具體、真實，使評價過程可信，評價結(jié)果可用。（六）操作性原則綜合素質(zhì)評價應(yīng)簡便、直觀、易操作，便于多元主體參與。評價指標(biāo)體系應(yīng)合理、適用、具體可評，為普通高中、高等學(xué)校和社會各界理解和接受。要便于利用現(xiàn)代化手段，實現(xiàn)評價操作與管理的信息化。三、評價指標(biāo)我省綜合素質(zhì)評價指標(biāo)體系由基本素質(zhì)評價指標(biāo)和個性發(fā)展評價指標(biāo)兩部分構(gòu)成。（一）基本素質(zhì)評價指標(biāo)基本素質(zhì)評價指標(biāo)依據(jù)普通高中新課程標(biāo)準(zhǔn)對普通高中學(xué)生提出的基本要求，是所有普通高中學(xué)生通過學(xué)習(xí)都應(yīng)該達到的目標(biāo)，立足于學(xué)生走入社會后的生存和生活能力，包括：思想道德、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等五個方面?；舅刭|(zhì)評價指標(biāo)結(jié)構(gòu)表一級指標(biāo)結(jié)果呈現(xiàn)二級指標(biāo)權(quán)重%三級指標(biāo)權(quán)重%一、思想道德描述道德品質(zhì)/道德意識/道德行為/公民素養(yǎng)/公民意識/公民態(tài)度/公民行為/二、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力等第學(xué)習(xí)情感30學(xué)習(xí)態(tài)度45學(xué)習(xí)愿望35學(xué)習(xí)目的20學(xué)習(xí)能力30發(fā)現(xiàn)與解決問題20信息處理20獨立探究25合作學(xué)習(xí)20反思15學(xué)習(xí)方法25目標(biāo)30習(xí)慣40方法30學(xué)習(xí)表現(xiàn)15課堂表現(xiàn)30作業(yè)質(zhì)量30學(xué)業(yè)成績40三、交流與合作等第認(rèn)識自我35自我認(rèn)識50自我約束50認(rèn)識同伴與交流35認(rèn)識同伴30正常交往35善于交流35理解與合作30尊重同伴50容易合作50四、運動與健康等第體育鍛煉25習(xí)慣50方法50衛(wèi)生與保健25衛(wèi)生習(xí)慣50保健意識50體質(zhì)健康25身體機能50健康水平50心理健康25適應(yīng)環(huán)境60承受挫折40五、審美與表現(xiàn)等第感受美30欣賞美30表現(xiàn)美40（二）個性發(fā)展評價指標(biāo)個性發(fā)展評價指標(biāo)是普通高中學(xué)生在共性發(fā)展的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)個人與眾不同的個性發(fā)展目標(biāo)，立足于走入社會后的競爭能力，包括個性特長、個人成果及其它自主選擇的內(nèi)容等三個方面。個性發(fā)展評價指標(biāo)結(jié)構(gòu)表一級指標(biāo)結(jié)果呈現(xiàn)二級指標(biāo)一、個性特長描述學(xué)科特長體育特長文藝特長二、個性成果描述三、自主選擇描述四、評價方法（一）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價采取自我評價、同學(xué)評價、家長評價、教師評價相結(jié)合，以學(xué)生自評、同學(xué)互評為主的多元主體評價方式。要形成評價主體之間定期交流、分享、研究評價信息、共同探討發(fā)展策略的機制，促進學(xué)生健康成長。（二）基本素質(zhì)評價指標(biāo)在高一年級上學(xué)期至高三年級上學(xué)期的五個學(xué)期中，以學(xué)期為單位，由學(xué)生本人與教師共同記錄學(xué)生的成長事實，在高三年級下學(xué)期，采取學(xué)生個人自評、同學(xué)互評、家長評價、教師評價相結(jié)合的方式進行評價。其中：思想道德按二、三級指標(biāo)的評價要點進行寫實性描述（見附表一），其它四個一級指標(biāo)按總評綜合分值，以等第形式呈現(xiàn)評價結(jié)果。A：優(yōu)秀（≥9分）；B：良好（≥7分，<9分）；C：基本達到要求（≥6分，<7分）；D：尚需努力（<6分）。（見附表二）（三）個性發(fā)展評價指標(biāo)個性發(fā)展評價指標(biāo)在高三年級下學(xué)期由學(xué)生提供相關(guān)證明資料、教師據(jù)實填寫。（見附表三）五、評價方式（一）自我評價——重在每一天、每一環(huán)節(jié)和每個階段的經(jīng)常性反思，重視點滴進步和成長過程的不斷積累。認(rèn)識自身潛能與特長，體驗進步與成長的快樂，增強自信、樹立自尊；發(fā)現(xiàn)存在的問題與不足，尋求解決方法和途徑；確立發(fā)展方向，主動追求發(fā)展目標(biāo)。（二）同學(xué)互評——重在相互學(xué)習(xí)，相互激勵，相互促進，重視相互交流，擴大自我發(fā)展信息渠道。分析同學(xué)的發(fā)展?jié)摿Γ窒沓晒Φ南矏?；研究成長過程中存在的問題與不足，確立新的發(fā)展目標(biāo)。（三）家長評價——重在發(fā)揮家庭教育功能，重視平等對話、正確引導(dǎo)和親情感召。共同分析問題原因，總結(jié)成功經(jīng)驗；根據(jù)學(xué)生成長狀況，提出發(fā)展期望，共同規(guī)劃愿景。（四）教師評價——重在關(guān)心關(guān)愛每一位學(xué)生，觀察學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活的行為表現(xiàn)，重視走進學(xué)生內(nèi)心世界，捕捉細(xì)微變化和點滴進步，因勢利導(dǎo)、循循善誘。發(fā)掘?qū)W生的潛能與特長，鼓勵學(xué)生的成長與進步，幫助學(xué)生樹立信心；指出存在的問題與不足，分析原因，提供解決方案；根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求，提出發(fā)展建議，促進學(xué)生主動發(fā)展。六、組織實施（一）省教育廳成立云南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)相關(guān)政策和制度的制定，指導(dǎo)、監(jiān)督全省普通高中的學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作。（二）各州（市）、縣（市、區(qū)）要成立普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室，負(fù)責(zé)管理、指導(dǎo)和監(jiān)督本轄區(qū)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作。（三）普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作由學(xué)校實施，校長是第一責(zé)任人。學(xué)校要成立學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組人員要用廣泛性和代表性，由校領(lǐng)導(dǎo)、職能部門負(fù)責(zé)人、教師代表、學(xué)生代表、學(xué)校家長委員會代表組成。以班級為單位成立評價小組，由在本班授課不少于一年的班主任、科任教師組成，小組成員不少于5人。學(xué)校要根據(jù)本方案的要求，制定實施細(xì)則，統(tǒng)一、規(guī)范學(xué)校的綜合素質(zhì)評價工作。（四）學(xué)校要建立每個學(xué)生的成長記錄，全面反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。學(xué)生成長記錄手冊是家長全面了解學(xué)生的平臺，學(xué)校與家長聯(lián)系的橋梁，學(xué)生自我認(rèn)識的載體。學(xué)校要定期組織學(xué)生和相關(guān)評價主體共同研究學(xué)生的成長記錄手冊，交流心得、展示成果，增強學(xué)生自信心，提高學(xué)生自我反省、自我評價的能力。學(xué)生成長記錄應(yīng)包括：1．學(xué)生的基本信息。2．反映學(xué)生學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的資料，包括學(xué)生的自我評價、個性作品（成績記錄及各種作品）、社會實踐和社會公益活動記錄、體育與文藝活動記錄，獎懲情況，教師、同學(xué)的觀察和評價，來自家長的信息等。3．生長發(fā)育水平和健康狀況。4．學(xué)習(xí)成績、學(xué)分與學(xué)業(yè)水平考試成績。5．綜合素質(zhì)評價結(jié)果。學(xué)生是成長記錄的主要執(zhí)行者，成長記錄要始終體現(xiàn)誠信的原則，要有教師、同學(xué)、家長開放性的參與，使記錄的情況典型、客觀、真實。（五）學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果在全省普通高中之間相互認(rèn)可。由省外轉(zhuǎn)入我省的學(xué)生，必須提供必要的綜合素質(zhì)評價記錄與證明材料，由接收學(xué)校進行評價。學(xué)生經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)外出借讀，由學(xué)校參照前款規(guī)定辦理。由我省轉(zhuǎn)出省外的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)將學(xué)生的綜合素質(zhì)評價材料隨學(xué)籍檔案一并轉(zhuǎn)出。學(xué)生因休學(xué)等原因造成學(xué)習(xí)過程間斷，其有關(guān)材料可連續(xù)使用。（六）對于學(xué)生個人隱私及不利于學(xué)生成長、同學(xué)團結(jié)和師生關(guān)系和諧等信息，要本著尊重學(xué)生、保護學(xué)生、避免傷害學(xué)生的原則，不宜公開。七、保障措施（一）學(xué)校要將學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果在校園內(nèi)公示7天。學(xué)生如對本人或他人的評價結(jié)果有異議，可在公示期內(nèi)向?qū)W校申訴或反映；學(xué)校接到學(xué)生的申訴或反映，要進行調(diào)查、核實和復(fù)評，于7日內(nèi)作出復(fù)評決定，并及時書面通知申訴或反映者本人；對經(jīng)復(fù)評產(chǎn)生變化的結(jié)果，要在學(xué)校內(nèi)公示7天，并說明變化的原因。申訴或反映者如對復(fù)評決定仍有異議，可向?qū)W校主管教育行政部門申訴。綜合素質(zhì)評價結(jié)果在公示后、經(jīng)學(xué)生確認(rèn)，記入學(xué)生學(xué)籍檔案，任何人不得更改評價記錄與結(jié)果。（二）對學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作實行誠信等級管理制度。省教育廳普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)小組將制定學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作誠信等級評估與考核辦法，學(xué)校的誠信等級向社會公布，對誠信等級不合格的學(xué)校要采取相應(yīng)的處罰措施。（三）省教育廳將逐步建立云南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價網(wǎng)絡(luò)平臺，運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，收集、處理綜合素質(zhì)評價信息，記載學(xué)生成長歷程，呈現(xiàn)學(xué)生發(fā)展軌跡，建立學(xué)生電子檔案，為學(xué)生健康成長提供咨詢和指導(dǎo)。（四）學(xué)生和家長可以向?qū)W校查詢評價結(jié)果，對學(xué)生和家長的合理查詢或質(zhì)詢，學(xué)校要依據(jù)原始記錄、原始實證給予耐心、詳細(xì)的答復(fù)。（五）嚴(yán)肅查處評價工作中的玩忽職守、違紀(jì)舞弊事件。對發(fā)生此類事件的學(xué)校要通報批評，三年內(nèi)不得申報晉級升等和各類評優(yōu)，已認(rèn)定等級的高完中，給予降級降等的處罰。對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和有關(guān)人員要按有關(guān)規(guī)定予以問責(zé)，并給予相應(yīng)的行政處分，三年內(nèi)不得晉級、晉職和參加評優(yōu)、評模；情節(jié)特別嚴(yán)重的，按管理權(quán)限由有關(guān)部門給予撤銷職務(wù)或開除公職的處罰，直至追究法律責(zé)任。八、結(jié)果應(yīng)用（一）學(xué)生綜合素質(zhì)評價的基本素質(zhì)評價的一級指標(biāo)均達到C級及以上、修習(xí)的學(xué)分達到課程方案規(guī)定的要求、普通高中學(xué)業(yè)水平考試各科目（模塊）成績均達到C級及以上、考查課合格，方可頒發(fā)《云南省普通高中畢業(yè)證書》。（二）學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果是高校招生錄取的依據(jù)之一。附表一：云南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價——基本素質(zhì)評價表（一）學(xué)籍號：姓名：性別：屆次：班級：一級指標(biāo)二級指標(biāo)三級指標(biāo)評價要素與內(nèi)容學(xué)生自評同學(xué)互評教師評價一、思想道德道德品質(zhì)道德意識關(guān)心國內(nèi)外大事，敬重國旗、國徽、國歌，熱愛祖國、熱愛社會主義，有正確的人生觀、價值觀和世界觀，遵守社會公德，崇尚科學(xué)，反對迷信，有為民族振興和國家富強作貢獻的愿望和意識。道德行為尊敬老師，孝敬父母與長輩，與同學(xué)友好相處，樂于助人，禮貌待人，舉止文明，重誠信，知感恩，杜絕暴力，遠(yuǎn)離黃、賭、毒，勇于批評與自我批評。公民素養(yǎng)公民意識有法律意識、公德意識、環(huán)境意識，關(guān)心社會，積極參加公益活動，珍惜集體榮譽，維護集體利益。公民態(tài)度有社會責(zé)任感，自覺履行公民義務(wù)與行使公民權(quán)利，能對自己的行為負(fù)責(zé)。公民行為遵紀(jì)守法，遵守公共秩序，愛護公共設(shè)施和公共環(huán)境衛(wèi)生。附表二：云南省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價——基本素質(zhì)評價表學(xué)籍號：姓名：性別：屆次：班級：一級指標(biāo)二級指標(biāo)三級指標(biāo)評價要素與內(nèi)容評價分值（0—10分）總評等第自評互評家長教師班主任三級指標(biāo)二級指標(biāo)一級指標(biāo)二、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力學(xué)習(xí)情感學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能主動學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)愿望有強烈的求知欲和好奇心，學(xué)習(xí)興趣濃厚，有豐富的想象力和創(chuàng)新意識。學(xué)習(xí)目的學(xué)習(xí)目的明確，有理想、有目標(biāo)，持之以恒。學(xué)習(xí)能力發(fā)現(xiàn)與解決問題善于發(fā)現(xiàn)與提出問題，努力嘗試用多種途徑解決問題。信息處理能有目的的搜集、整理、使用信息。獨立探究有獨立學(xué)習(xí)與研究問題的能力。合作學(xué)習(xí)能與同學(xué)合作，共同完成任務(wù)。反思善于思考、總結(jié)、反思，不斷改進。學(xué)習(xí)方法目標(biāo)有切合實際的學(xué)習(xí)目標(biāo)。習(xí)慣獨立思考，合作探討，虛心請教。方法善于研究，查閱資料，不畏困難。學(xué)習(xí)表現(xiàn)課堂表現(xiàn)認(rèn)真復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，認(rèn)真聽講，積極回答問題。作業(yè)質(zhì)量按時、高質(zhì)量地完成作業(yè)，不抄襲。學(xué)業(yè)成績成績合格，考試不舞弊。三、交流與合作認(rèn)識自我自我認(rèn)識能正確認(rèn)識自己的優(yōu)點與不足，自信、自尊，不自大、不自卑。自我約束能合理調(diào)控自己情緒，約束自己行為。認(rèn)識同伴與交流認(rèn)識同伴正確認(rèn)識同伴的優(yōu)缺點，了解同伴，客觀評價同伴。正常交往能夠明辨是非，與同學(xué)正常交往，不拉幫結(jié)派，與同學(xué)、老師關(guān)系融洽。善于交流善于表達自己的思想與觀點，善于傾聽同伴的觀點，善于與同伴溝通與分享。理解與合作尊重同伴能夠理解、尊重同伴的觀點與處境。容易合作善于團結(jié)同伴，接受不同