關(guān)于學(xué)生社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

2020年對(duì)于學(xué)生社會(huì)實(shí)踐檢查報(bào)告一、序言檢查時(shí)間;xx月xx日—xx月xx日檢查地址;xxxxxxx檢核對(duì)象;小學(xué)一年級(jí)35名學(xué)生檢查方法;1、問卷檢查在卷中有對(duì)小學(xué)生的預(yù)習(xí)、掌握知識(shí)的狀況進(jìn)行檢盤問卷。、測(cè)評(píng)為了更好的認(rèn)識(shí)小學(xué)生掌握知識(shí)的狀況，我對(duì)小學(xué)生進(jìn)行的測(cè)評(píng)。測(cè)評(píng)內(nèi)容主假如是本學(xué)期的重要知識(shí)重點(diǎn)，檢測(cè)小學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。在其因材施教。馬上成為一名小學(xué)教師的我為了更好的認(rèn)識(shí)小學(xué)生學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣，也為了豐富暑期生活特到鄰近的小學(xué)針對(duì)小學(xué)一年級(jí)35名學(xué)生做學(xué)習(xí)社會(huì)實(shí)踐檢查，現(xiàn)將該次實(shí)踐報(bào)告的詳細(xì)狀況作以下報(bào)告：二、檢查過程(一)初步認(rèn)識(shí)階段實(shí)踐目的也是對(duì)該生一年級(jí)所學(xué)知識(shí)作全面復(fù)習(xí)、穩(wěn)固、提升，使其對(duì)馬上學(xué)習(xí)的二年級(jí)的知識(shí)作初步認(rèn)識(shí);在整個(gè)過程的開初的兩三天里，我并未進(jìn)行任何教課活動(dòng)。我第一翻閱了該生一學(xué)期的作業(yè)及考試一試卷，又向其家長認(rèn)識(shí)了一些狀況，我對(duì)該生的基本狀況有了初步掌握：因?yàn)樵撋騺碜⌒?，家長管理較少，造成學(xué)習(xí)上的長久松弛，基礎(chǔ)較差，詳細(xì)表現(xiàn)有：20之內(nèi)的加減法不可以正確而快速的算出;對(duì)拼音字母的識(shí)記和正確拼寫有困難;對(duì)此我讓學(xué)生們做一些練習(xí)。我在其測(cè)評(píng)，看看練習(xí)的成效，而且讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作。經(jīng)過大體一周(一周五天，每日兩小時(shí)。)的練習(xí)后，該生計(jì)算的速度和正確度都達(dá)到了令人滿意的程度。我以為這一階段的教課沒有多少方法和技巧的講究，重點(diǎn)在于嫻熟程度，即所謂“勤能補(bǔ)拙”。因此在這一周時(shí)間里，我保證每日都有足量的書面習(xí)題讓其練習(xí)，并隨時(shí)進(jìn)行練習(xí)、測(cè)評(píng)來加深印象、穩(wěn)固成效。而在“拼音”方面，據(jù)我察看，學(xué)生不過對(duì)簡單的拼音、好拼的拼音方面熟習(xí)，并在課本所列出的聲母表、韻母表、整體音節(jié)表中，依照次序讓其認(rèn)讀可以基本正確，但是一旦將次序或單個(gè)提取，學(xué)生就很簡單出現(xiàn)混雜和錯(cuò)誤，甚至不可以認(rèn)讀。而且對(duì)前鼻音和后鼻音不熟知，這種狀況在測(cè)評(píng)與練習(xí)時(shí)表現(xiàn)得猶為顯然。針對(duì)這種狀況，我采納的方法是把易渾音、前鼻音和后鼻音的劃分分開并做一些整理。教課生一些方法和技巧。在教其在這種方式下頻頻認(rèn)讀后，又對(duì)其進(jìn)行測(cè)評(píng)，漸漸開始打亂次序和單個(gè)提取，出現(xiàn)混雜和錯(cuò)誤、不可以劃分前鼻音和后鼻音的現(xiàn)象大大的減少了。上述二者同步進(jìn)行，耗時(shí)看起來長了一些，但我以為“磨刀不誤砍柴功”，只有夯實(shí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生多做練習(xí)，我在進(jìn)行測(cè)評(píng)，讓學(xué)生熟知重點(diǎn)內(nèi)容，才能將后邊的教課順利的進(jìn)行下去。(二)逐漸提升階段因?yàn)榈谝浑A段的功夫下得扎實(shí)，在“計(jì)算”方面，20—100的運(yùn)算在教其運(yùn)算規(guī)則及練習(xí)后，50之內(nèi)的加減法不論口算、筆算都顯得較為輕松;而50—100的加減法口算略顯費(fèi)勁，而筆算則沒有什么問題。獨(dú)一簡單出現(xiàn)的缺點(diǎn)就是在計(jì)算中因?yàn)榇中亩鲆曔M(jìn)位、退位。這些雖不是什么大問題，但也不可以忽視，我對(duì)此進(jìn)行改正，提示學(xué)生在這方面必定要注意，萬不可以馬粗心虎，而純真的計(jì)算題對(duì)于學(xué)生來說已經(jīng)不存在什么知識(shí)性的阻礙了。但是，該生卻在“實(shí)質(zhì)應(yīng)用題”方面存在極大的困難，對(duì)其應(yīng)用題的指導(dǎo)是整個(gè)過程中費(fèi)時(shí)費(fèi)勁最多的一個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生在解答應(yīng)用題時(shí)的主要阻礙是：①對(duì)語言文字的表達(dá)理解不足;②對(duì)數(shù)目關(guān)系剖析不正確;③遷徙能力較差。在解決這個(gè)問題時(shí)仍舊本著“由淺及深、順序漸進(jìn)”的原則。我在為其編寫應(yīng)用題的開初階段：語言表達(dá)盡量直白，數(shù)目關(guān)系盡量簡單，波及數(shù)值在20之內(nèi);等到這一關(guān)過了此后，我便漸漸加大難度，語言表達(dá)，數(shù)目關(guān)系略顯復(fù)雜，波及數(shù)值擴(kuò)大至100之內(nèi)。與此同時(shí)，為培育該生的遷徙能力和語言表達(dá)能力，我將供其練習(xí)過的應(yīng)用題變換主題后抽取“條件”或“問題”讓其增補(bǔ)完好再解答。我在抽大批的例題進(jìn)行解說，對(duì)于一些較難的題，我進(jìn)行示范解題，而后再選用近似的題例讓學(xué)生們做。經(jīng)過這番指導(dǎo)后，學(xué)生解答應(yīng)用題的阻礙基本得以打掃。在“拼音的正確的拼寫和拼讀”這個(gè)問題上：我第一讓其明確了拼音拼寫拼讀的基本規(guī)則，而后在其課本生字表內(nèi)找出易錯(cuò)讀、易混淆的音節(jié)為其特別指出，幫其加以辨識(shí)、辨讀。接下來，我將生字表按“同韻、同音”的原則分類后，讓其注音;還將生詞的拼音寫出，讓其寫出漢字。以此來加深其對(duì)字形與讀音、拼寫方式的印象。這樣的練習(xí)達(dá)成一遍后，我又將在練習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的整理出來，先供給正確答案讓其辨識(shí)、朗誦，再為其聽寫。這樣頻頻幾遍，“漸漸減小包圍圈”，打掃“死角”。最后，該生在做“為字注音”“看拼音，寫詞語”這種類習(xí)題是都有了很高的正確率。(三)超前學(xué)習(xí)階段即對(duì)第三冊(cè)內(nèi)容作一些預(yù)習(xí)。在這個(gè)階段，我并未對(duì)該生作過于嚴(yán)格的要乞降施加太大的壓力。因?yàn)樵撋露昙?jí)馬上接觸乘法，因此我初步向其解說了乘法的意義與運(yùn)算方法，并讓其背誦乘法口訣表。語文方面，主要讓他自己經(jīng)過拼音來識(shí)記一些生字，把一些語音的劃分技巧教給學(xué)生。。二、實(shí)踐結(jié)果：最后讓該生做模擬考卷，語文、數(shù)學(xué)均能達(dá)到90分以上;認(rèn)識(shí)了乘法的意義，掌握了乘法的運(yùn)算方法，達(dá)成了乘法口訣表的背誦;語文第三冊(cè)生字識(shí)記過半,新課文朗誦流暢。基本達(dá)到了預(yù)料成效。三、實(shí)踐領(lǐng)會(huì)(一)從事教課工作需要“專(鉆)心”從事教課工作需要“專(鉆)心，雖然一年級(jí)知識(shí)較簡單，但也不可以粗心。只有在教課中專心、仔細(xì)才可教勤學(xué)生，我在做檢查的同時(shí)，也在翻閱大批書本與練習(xí)冊(cè)，掌握怎樣教勤學(xué)生的方法，一些擴(kuò)展思想的題，我會(huì)抽取一些，讓我與學(xué)生們一同動(dòng)動(dòng)腦子，要讓學(xué)生對(duì)擴(kuò)展思想題不陌生，也令學(xué)生更簡單、輕松的做題。(二)從事教課工作需要“耐心”從事教課工作需要“耐心”：面對(duì)一年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)知識(shí)接受和記憶的方式和能力都有其特色和限制，我們?cè)诮陶n中不可以從自己主觀出發(fā)“想自然之”。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中所碰到的阻礙要“耐心”的解說，一遍不可以就兩遍，兩遍不可以三遍，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)反思自己的教課方式能否對(duì)路，切忌“簡單粗暴”。第三，從事教課工作需要與人“交心”：在教課中不可以以“憑空捏造”，要多與外界溝通，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。我注意了與家長的溝通，一方面更深入了解學(xué)生的狀況，有益于我“有的放矢”;另一方面我們應(yīng)當(dāng)將教課進(jìn)展實(shí)時(shí)反應(yīng)給家長，有益于家長的配合與支持。同時(shí)，我還向多位老教師討教，他們的經(jīng)驗(yàn)都給了我莫大的幫助。2020年大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐檢查報(bào)告2000字大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐優(yōu)異檢查報(bào)告2019對(duì)于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐檢查報(bào)告格式2019年學(xué)生社會(huì)實(shí)踐檢查報(bào)告對(duì)于