初中人教版八年級語文下冊《社戲》教案

初中人教版八年級語文下冊《社戲》教案一、核心素養(yǎng)1.語言建構與運用認識作者，了解有關文學常識，識記課文重點字詞。2.思維發(fā)展與提升對魯迅作品有更深一層的認識。3.審美鑒賞與創(chuàng)造掌握通過人物的語言、行動來刻畫人物。4.文化傳承與理解對民俗文化有更多的認識。二、教學設計導語：我們很多同學小時候，甚至現(xiàn)在都特別喜歡跟隨媽媽到外婆家去，對吧？那你能不能告訴大家，你為什么喜歡到外婆家去呢？生1、外婆對我特別好，經(jīng)常給我買好吃的，好玩的！——是外婆的愛吸引了你，對嗎？生2、外婆家有我最要好的小伙伴，我們可以自由玩耍。——是一份友情牽動了你的心。生3、外婆家有桃樹、梨樹，我可以摘著吃?！迈r的水果和獨特的風光吸引著你。同學們說得太好了！我們都忍不住想再回到童年，再去一次外婆家了。魯迅先生小時候也特別喜歡到外婆家去，以致在他41歲時仍能清晰地回憶這段往事，并忍不住寫下了一篇帶有自傳色彩的小說，它就是我們今天要學習的《社戲》。因為是小說，文中的“我”（迅哥兒）不能完全等同于魯迅先生。一、預習檢測：1、字詞2、迅哥兒喜歡住外婆家，以致親切地稱它為“樂土”。假如你就是文中的“迅哥兒”，請向同學們介紹你在這塊樂土上都有哪些愉快的經(jīng)歷？請用簡練的語言概括。（提示：人物加事件）我和小伙伴自由吵鬧、我們捉蚯蚓釣蝦、我跟隨小伙伴一同放牛、小伙伴陪我去趙莊看戲、我們歸航途中偷豆。好，同學們的預習很充分。3、外婆家的生活真是豐富多彩，充滿了情趣??！在這些經(jīng)歷中，迅哥兒最難以忘懷的有哪些？（看戲和偷豆）二、遙想當晚再敘社戲接下來就讓我們跟隨迅哥兒走進這段難忘的記憶。1、同學們看，這就是當晚船頭看戲的照片。（PPT）我們先來找一下我們的船，哪只呢？（白篷的、全都是小伙伴

文中有一句：其實我們這白篷的航船，本也不愿意和烏篷的船在一處）當晚陪迅哥兒看戲的小伙伴都有誰？有名字的：雙喜、阿發(fā)、桂生、還有沒名字的一些小伙伴。當晚都看了什么戲，還記得嗎？(PPT)（鐵頭老生和一群赤膊的人打仗、一個小旦咿咿呀呀的唱、一個紅衫小丑被綁在臺柱子上被一個花白胡子的用馬鞭打、老旦踱來踱去的唱，后來竟坐在交椅上坐下了唱。）迅哥兒最愿意看的蛇精和跳老虎有嗎？（沒有）那迅哥兒應該很失望才是??！為什么看戲竟成了迅哥兒最難以忘懷的經(jīng)歷呢？2、接下來就讓我們走進角色，再敘當晚：假如你就是文中的迅哥兒，請深情回憶，當晚最令你難忘的究竟是什么？（PPT）可采用：我最難忘的是_____________我最感動的是_____________我最喜歡的是_____________的句式，也可自由表達。請用一個字（詞）來概括并注意從文中找依據(jù)。（提示：第一人稱、關鍵詞）（小組交流，討論2分鐘）我最難忘的是趣：1、“一出門，便望見月下的平橋內(nèi)泊著一只白篷的航船……飛一般徑向趙莊前進了?！睆倪@句話中的“跳下船”可以看出我和小伙伴們?nèi)タ磻虻呐d奮和迫切之情，看戲對我們來說，充滿了無限趣味。從“一里一換，有說笑的”可以看出我們一路充滿了歡笑和樂趣。而“飛一般徑向趙莊前進”，則更是我城鎮(zhèn)生活所不能體驗到的奇趣。這些都令我難忘。（這是行船之趣，還有別的樂趣嗎？）2、在回家的途中偷羅漢豆吃，“幾個到后艙去生火，年幼的和我都剝豆。不久豆熟了，便任憑航船浮在水面上，都圍起來用手搓著吃?！鳖H有些野炊的味道，是六一公公送的豆所不能比擬的。（羅漢豆不再是普通的豆，而變成了趣味的豆、友誼的豆。）我最感動的是情：1、首先是小伙伴們對我的友情。比如說去趙莊看戲的時候，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾?？梢娦』锇閭儗ξ姨貏e的體貼、優(yōu)待。這份情誼令我感動。（坐在艙中干什么？保護我、怕我害怕、寂寞；聚在船尾：更外一層的保護我，用他們的身體給我搭了一道安全防線，怕我出什么意外。這份情誼怎能不使我難忘?。┻€有就是桂生，“我有些疲倦了，托桂生買豆?jié){去。他去了一刻，回來說，‘沒有。賣豆?jié){的聾子也回去了。日里倒有，我還喝了兩碗呢。現(xiàn)在去舀一瓢水來給你喝罷?！睆摹耙病笨梢钥闯龉鹕桥鼙榱苏麄€戲場的，連最遠的聾子那里都去過了。而舀一瓢水來給我喝，則體現(xiàn)了桂生對我的真誠的關心、細致周到的服務。這些都令我感動。（PPT這句話里有桂生真誠的關心、周到熱情的服務，也有一句令我嘴饞的話，是哪句話？日里倒有，我還喝了兩碗呢。我們稍作改動，大家看是不是更好一些：A沒有。賣豆?jié){的聾子也回去了。日里倒有，我還喝了兩碗呢?，F(xiàn)在去舀一瓢水來給你喝罷。B沒有。賣豆?jié){的聾子也回去了?，F(xiàn)在去舀一瓢水來給你喝罷。大家稍作思考：（不好，原句可以看出桂生坦誠、直率的個性，他根本就沒考慮我聽后的感受；改了以后，只能表現(xiàn)桂生的熱情周到，跟其他小伙伴性格沒什么區(qū)別。哪句話更像是一個孩子說的？第一句）（PPT）魯迅先生曾說過這樣一句話：文章寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。一句之別，凸顯人物性格。這種極具個性的語言和魯迅先生嚴肅的創(chuàng)作態(tài)度值得我們學習。還有阿發(fā)：偷我們的罷，我們的大的多呢。這種淳樸無私的性情，待客的熱情都使我大為感動。2、再有就是親情：母親出來吩咐要小心，“橋腳上站著一個人，卻是我的母親?！蹦暧椎呐阄易谂撝?、桂生為我買豆?jié){、母親的再三叮嚀與深夜候船無不洋溢著愛的溫情。我最喜歡的是景：如11段，12段，23段：這里有清香的豆麥和水草、朦朧的月色、淡黑的起伏的連山、回望仙山樓閣似的戲臺、那航船就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥……我們就以11段為例，進入我們的美景美讀環(huán)節(jié)：（（師播放江南水鄉(xiāng)月夜畫面、鋼琴曲《水邊的阿蒂麗娜》PPT）兩岸的豆麥和河底的水草，所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。漆黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。（大家自由朗讀，從關鍵詞入手，盡量用有表現(xiàn)力的語音、語調(diào)讀出景中情）請一名同學朗讀。（師提示：想象一下一個清新秀美的月夜，一場精彩的戲正在開演，而你還在看戲的途中，帶著這份情感，朗讀一下這部分景物描寫的句子。）我們說讀文章的時候，“知其意、得其趣、悟其神”大家讀得這么好，能不能說一說你感受到這是一個

的夜晚：朦朧的、溫柔的、清新的、秀美的夜晚。（注意從文中找依據(jù)）我覺得這是一個令人陶醉的夜晚，從“清香”的氣味和“撲面的吹來”可以體會到。我覺得這是一個朦朧迷人的夜晚，從“月色便朦朧在這水汽里”感受到月色的迷人。我覺得這是一個亦真亦幻（新鮮）的夜晚，從“起伏的連山”、“鐵的踴躍的獸脊”“跑”可以看出，靜止的山富有了動態(tài)美，飛速行駛的船反而慢了。一切景語皆情語。在這樣清新優(yōu)美的水鄉(xiāng)夜景中，你體會到迅哥兒怎樣的心情?。浚ㄅd奮、急切、愉快、熱愛之情）帶著這樣的心情，我們再來讀一讀這段文字。（舒緩的）小結：正是大家說到的這些自然而優(yōu)美的景，率真而可愛的人，新鮮而爛漫的趣使那晚的戲和豆成了迅哥兒一生中最難忘的記憶。所以，他由衷地發(fā)出了這樣的感慨：（PPT）真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。（這個“好”原來是人好、景好、心情好）三、品味意境：所以呀，有人說，平橋村就是現(xiàn)代版的世外桃源（生活的理想境界），你同意這一說法嗎？（請結合全文討論交流1分鐘）這里人美：雙喜、阿發(fā)等小伙伴們淳樸、友愛、無私，大人也是如此，六一公公同樣熱情好客、樸實真誠。這里景美：這里不僅有清新優(yōu)美的夜色，而且平橋村偏僻，少有人打擾，依山傍水，景色宜人。這里生活美：小孩可釣蝦、放牛，大人看戲，豆麥豐收，自由和諧，生活富足、安定。小結：自然而優(yōu)美的景，率真而可愛的人，使平橋村成為作者回憶里最溫暖的樂土。四、領會深意：魯迅先生曾說“我總以為倘要論文（評論文章），最好是顧及作者全人，以及他所處的社會狀態(tài)，較為確鑿?！蹦敲?，魯迅先生為什么要在他41歲時，重拾這段童年記憶，懷想這些人，這些事呢？當時，作者處在怎樣的社會狀態(tài)呢？下面請同學們看一段資料：《社戲》寫于1922年10月。當時災難深重的中國人民正處在水深火熱之中。對于一個憂國憂民而又看不到出

路的戰(zhàn)斗者來說,他苦悶，他彷徨，他憂憤，他孤獨，他焦灼……從而面對現(xiàn)實，走向他的內(nèi)心，重拾溫情的往事。因為，他的內(nèi)心深處，還有一片蔥蘢迷人的綠洲，那里景色優(yōu)美，民風淳樸，生活自由……這是魯迅先生換了一種方式在戰(zhàn)斗著，“吶喊”著！小結：童年之難忘，反映出的是自己對現(xiàn)實的憎惡；童年之美好，映照的是現(xiàn)實的丑惡。在失望中希望，在沉默中吶喊，在困境中超越，既然現(xiàn)實的天空是灰暗的，他就在回憶的天空里翱翔，這就是魯迅先生傲岸的品格。由此，我們不難看出：《社戲》不僅是魯迅先生譜寫的一曲對故鄉(xiāng)的戀