8和9的加減法教學反思

第第頁8和9的加減法教學反思

《8、9的加減法》是在學習8和9的組成的基礎(chǔ)上安排的，教材提供一幅畫有8個笑臉的圖，讓同學寫出四個算式并計算得數(shù)的探究過程，掌控計算方法，并培育同學學習的愛好和探究精神。本節(jié)課采納小組合作的教學形式，充分發(fā)揮同學的主體性，培育同學解決問題的技能，初步感受到數(shù)學與日常生活親密聯(lián)系，體會到教學的樂趣。

首先讓同學復習和鞏固8和9的組成，為8和9的加減法計算打基礎(chǔ)。然后我依據(jù)兒童的年齡特征，引入同學喜聞樂見的笑臉圖，在老師的指導下，讓同學寫出5＋3=8，3＋5=8，8－3=5，8－5=3四個算式。讓同學親身經(jīng)受了依據(jù)一幅圖寫出四個算式的探究過程，使同學感受到“一圖四式”與實際生活的聯(lián)系。有關(guān)8、9的加減法計算，我分兩個教學，一是通過擺學具計算兩道加法算式和相應(yīng)的兩道減法算式；二是徑直用“想一想”的方法計算兩道加法算式和兩道減法算式。

最末，我設(shè)計了各種游戲活動，用來鞏固和應(yīng)用所學的知識，調(diào)動同學的積極性，并且讓同學體會到生活中到處有數(shù)學。將數(shù)學知識融入生動有趣的活動中，結(jié)合同學感愛好的生活情境，讓同學在玩中學，為同學營造一種愉悅的學習氛圍。不僅輕松愉悅地掌控新知，更加重要的是培育和激發(fā)同學學習的愛好，體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

這節(jié)課創(chuàng)設(shè)了大量的讓同學動手操作，用眼觀測、動口表達、用腦思索的小組合作學習的實踐活動，同學始終在輕松、民主、和諧、開心的氛圍中探究學習，成為學習的主人。有效地提高了同學提出問題、解決問題的技能，從中感受到學習數(shù)學的樂趣。

這節(jié)課還存在許多不足。在復習導入時，沒有對之前學習過的6、7的加減法進行復習，以至于在看到笑臉圖寫算式時，許多同學都寫不出。其次就是同學匯報所寫的算式時，我把不符合要求的算式打上了×。其實這一點很不好，同學們所寫出的算式本身是對的，只是不符合我當堂課的意圖，但是應(yīng)當向同學說明，而不是輕易的否定。在以后的教學中，我會更加的努力鉆研教材，了解同學，多向有閱歷的老師學習，爭取更大的進步。

篇二：《8和9的加減法》教學反思

在本課的設(shè)計中，結(jié)合同學對于加減法計算方法的體驗和‘一圖四式’的學習，設(shè)計了讓同學總結(jié)兩個加法算式和兩個減法算式中的規(guī)律的教學環(huán)節(jié)。這樣就把課本的知識進行了拓展，讓同學掌控一些解決問題的技巧，并在這一過程中能夠讓同學學會一些學習的方法！教學中，我們要尊敬同學的認知體驗。如：在本節(jié)課教學中要學習8、9的加減法，可以先讓同學回顧學習的體驗，接著去依據(jù)圖片中的要求進行列式，然后通過操作活動，使同學感受加減法之間的聯(lián)系，學會計算，使同學在實踐探究中發(fā)生“考慮”。

另外，在實際教學中，我們簡單走兩個極端：一是為了突出“以同學為主體”，整一節(jié)課都順著同學的思路，同學的思維導致教學內(nèi)容完不成；二是突出“精講多練”，為了完成教學任務(wù)，強把同學拉入自身的教學設(shè)計中，先進行“填鴨式”的講解，再實施“題海戰(zhàn)術(shù)”。這兩種思想都是不可取的！本節(jié)課的設(shè)計采納了“同學合作溝通學習”

和“老師恰當點撥”相結(jié)合的教學方法，重視同學的情感體驗。同學不是被動的汲取課本現(xiàn)成結(jié)論，而是在老師的幫助下親自動手、動腦，在觀測、嘗試、探究、實踐中獲得體驗。

篇三：8、9的加減法教學反思

《8、9的加減法》是在學習7以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上安排的`，教材是依據(jù)一幅主題圖，讓同學寫出四個算式并計算得數(shù)的探究過程，掌控計算方法，并培育同學學習的愛好和探究精神。本節(jié)課采納小組合作的教學形式，充分發(fā)揮同學的主體性，培育同學解決問題的技能，初步感受到數(shù)學與日常生活親密聯(lián)系，體會到教學的樂趣。

首先讓同學復習和鞏固7以內(nèi)加減法，為今后嫻熟地口算打基礎(chǔ)。

然后我依據(jù)兒童的年齡特征，引入同學喜聞樂見的卡通人物，小動物，通過設(shè)計三關(guān)，使同學體驗了學習數(shù)學的無窮樂趣，激發(fā)了同學的學習愛好，增加了課堂情趣。通過設(shè)立三關(guān)，讓同學闖關(guān)這樣的形式，來調(diào)動同學學習的積極性。第一關(guān)，我讓同學觀測恐龍圖，放手讓同學提問題，并用數(shù)學知識來解決問題，讓同學探究出“一圖四式”，并掌控了8和9加減法的計算方法；第二關(guān)，通過讓同學擺圓片，列出四道版式并計算得數(shù)；第三關(guān)，徑直用“想一想”的方法來計算兩道加法和兩道減法算式。

最末，我設(shè)計了各種游戲活動，用來鞏固和應(yīng)用所學的知識，調(diào)動同學的積極性，并且讓同學體會到生活中到處有數(shù)學。

將數(shù)學知識融入生動有趣的活動中，結(jié)合同學感愛好的生活情境，讓同學在玩中學，為同學營造一種愉悅的學習氛圍。不僅輕松愉悅地掌控新知，更加重要的是培育和激發(fā)同學學習的愛好，體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

這節(jié)課創(chuàng)設(shè)了大量的讓同學動手