繪本小綿羊生氣了

中班感情教育活動：小綿羊生氣了設(shè)計妄圖：《小綿羊生氣了》是一個生動的繪本故事。馬虎表達(dá)的是一只叫莫莫的小綿羊，在蘋果樹下苦苦等待一只又大又紅的蘋果掉落下來，可等他醒來時卻發(fā)現(xiàn)落下來的蘋果被好朋友茉莉吃掉了，它十分生氣地大發(fā)性情，并做了一系列強(qiáng)烈的行動。故事中的莫莫,憂如就是我們身邊的那一個個跺著腳、大聲哭鬧、發(fā)性情的孩子。針對中班少兒愛生氣愛發(fā)性情的實質(zhì)狀況解析的基礎(chǔ)上,我選擇了這樣一個生動幽默的繪本,旨在借助莫莫這個故事形象,引導(dǎo)少兒正確地對待負(fù)面情緒,學(xué)習(xí)辦理負(fù)面情緒的技巧和方法?；顒幽繕?biāo)：1．觀察畫面，體驗繪本故事中的人物感情；2．知道生氣是正常的情緒，掌握一些控制和宣泄情緒的好方法；3．初步認(rèn)識在朋友生氣時欣慰朋友的方法?；顒訙?zhǔn)備：1．繪本故事《小綿羊生氣了》做成的PPT;2．音樂《夢幻曲》、《野蜂飛舞》、《真愛》;3．圖片：隨和朋友在一起，運(yùn)動，糖果，音符?；顒又攸c(diǎn)：體驗繪本故事中的人物感情；活動難點(diǎn)：掌握控制和宣泄情緒的方法?；顒舆^程：一．導(dǎo)入活動，激發(fā)少兒的興趣（教師點(diǎn)擊出現(xiàn)小綿羊的圖片）師：老師給你們帶來一個朋友，是誰？用兩個字夸夸他。幼：漂亮的小綿羊、可愛的小綿羊、聰穎的小綿羊師：他叫莫莫，跟他打個招呼！幼招手：莫莫你好?。ㄓ镁d羊莫莫的形象吸引少兒的注意力，喚起少兒參加活動的熱情。）出示畫面一。師：瞧，這是莫莫和他的好朋友茉莉，誰是茉莉？幼：頭上戴花的是茉莉。師：男孩子戴花還是女孩子戴花？幼：女孩子！師：那也跟茉莉打個招呼吧?。ㄌ嵘賰簩Ξ嬅娴挠^察能力，增強(qiáng)少兒對畫面的理解能力。）二、表達(dá)活動，感覺繪本故事中人物無望、氣憤的情緒（一）表達(dá)故事第一片段，體驗“等待”師：今天我們來看看莫莫的故事。在一個美好的清晨，小綿羊莫莫和茉莉發(fā)現(xiàn)了一棵蘋果樹。樹上結(jié)滿了又大又紅的蘋果。其中有一個蘋果是莫莫想要的，他努力地跳啊跳啊?？墒菬o論他跳得多高，總是夠不著那個蘋果。莫莫想，不焦慮，我們耐心地等等吧。我們一起陪莫莫等等好嗎？（用陪莫莫等待的方法，帶少兒進(jìn)入故事情境）1．出示鬧鐘，倒計時一分鐘師：蘋果掉下來了嗎？幼：沒有。師：莫莫很有耐心，他決定連續(xù)等下去。哎，時間過得太慢了。莫莫想，不如一邊等一邊做點(diǎn)什么吧，讓時間感覺過得快一點(diǎn)。2．出示畫面：10、9師：這是什么？莫莫想干什么？正數(shù)和倒數(shù)哪個讓你感覺時間過得更快一點(diǎn)？一起倒數(shù)試一試。幼齊：10、9、8、7師：（播放畫面）蘋果掉下來了嗎？3．出示畫面：音符師：莫莫又想到了第二個想法。猜猜莫莫想干什么？幼：唱歌！師：你們會唱什么關(guān)于蘋果的歌？師幼齊唱《紅蘋果》。師：看看蘋果掉下來了嗎？幼(激動地)：必定掉下來了！（看到蘋果沒有掉下來的畫面，很多少兒開始惋惜。）幼1:唉，還沒有掉下來！幼2：唉，怎么還不掉啊！4．出示畫面：紅蘋果師：莫莫想到了第三個想法。他想對蘋果說點(diǎn)話，他會說什么？幼1：蘋果，蘋果，你快點(diǎn)掉下來吧！幼2：蘋果，你好可愛啊，你快掉下來吧！幼3：求求你快掉下來吧！幼4：好蘋果，紅蘋果，你很漂亮。我的肚子餓了，你快來幫幫我吧?。ㄉ賰禾兆碓诶蠋焺?chuàng)立的情況中，一次一次陪莫莫等待的過程中，少兒品嘗了等待的付出。也感覺了多種讓等待變得妙趣橫生的方法。）5．出示畫面，大大的蘋果樹，體驗“快樂”師：蘋果掉下來了嗎？幼：唉，沒有。師，莫莫等得睡著了。等他一覺醒來，第一件事情就是去看看蘋果掉下來沒有。你們猜，蘋果掉下來了嗎？幼：必定掉下來了！師：哇！蘋果掉下來了！莫莫這會想干什么?幼（鼓掌）：太好了！吃蘋果?。ǘ┍磉_(dá)故事第二片段，體驗“氣憤”師：什么??？蘋果不見了！茉莉正在吃那個蘋果！莫莫急的大喊起來！他會喊什么？幼1：那是我的蘋果！幼2：是我先等到的！可惡的茉莉！師：來不及了。茉莉根本就不知道，她一口一口吃掉了那個蘋果。等了半天的蘋果被別人一口吃掉了，莫莫現(xiàn)在什么心情？他會干什么？幼1：揍扁她！幼2：大聲罵她！把她頭上的花拿掉！幼3：不再跟她做朋友了！今后都不理她！幼4：揪住她的角把她丟到河里去?。此撇唤?jīng)意地情況對話，卻成功地將少兒帶入故事情況。在與莫莫這個故事角色共同經(jīng)歷了“漫長”的等待此后，少兒對莫莫生氣、氣憤的情緒有了深層的理解。在“等待”中做足了欲揚(yáng)先抑的功夫.所以當(dāng)看到等了半天的蘋果卻讓茉莉給吃掉了時，孩子們跟莫莫一起氣憤了，他們自然喊出了“那是我的蘋果！”“可惡的小羊！”、“可惡的茉莉！”“揪它的耳朵”“打她的屁股”“把它頭上的花弄掉”“揍扁你”等等發(fā)狠的話，少兒平常的生活經(jīng)驗像洪水相同傾注出來。他們的情緒體驗已經(jīng)達(dá)到了高潮，極端氣憤的情緒和莫莫同步產(chǎn)生。此時少兒就是那個希望了半天，卻無望之極的莫莫，他們把自己在生活中生氣經(jīng)常用的動作、正常的狀態(tài)，真實自然地經(jīng)過強(qiáng)烈的語言和語氣傳達(dá)了出來。教師給少兒供應(yīng)的這個體驗,讓孩子感覺到生氣真的是特別自然的事情。這種自然產(chǎn)生的情緒，不用壓迫，不用內(nèi)疚，生氣了就是生氣了，表達(dá)也是一種釋放。打破了授課難點(diǎn)，為活動的授課重點(diǎn)“體驗故事中的人物感情，掌握控制和宣泄情緒的好方法”埋下伏筆。）（三）表達(dá)故事片段三，思慮發(fā)性情背后的問題師：生氣的莫莫干了什么？我們一起看一看。（出示畫面，播放音樂《野蜂飛舞》。教師在激情焦躁的音樂下表達(dá)故事片段）師：特別生氣的莫莫變成了什么樣子？他對茉莉說了什么？怎么說的?他還做了哪些事情？三、感情遷移，結(jié)合自我的經(jīng)驗，認(rèn)識解決不良情緒的方法。（一）移情體驗，知道發(fā)性情不能夠解決問題師：發(fā)了性情，莫莫的問題解決了嗎？幼齊：沒有。師：看來，發(fā)性情沒適用。那么莫莫這么生氣，我們有什么方法幫助他，讓他不那么生氣？幼1：再給他一個蘋果。師：你會對他說什么？幼1：你別生氣了好嗎？我再給你一個蘋果。幼2：我陪他玩一會兒。幼3：我送他一個香蕉，比蘋果還要好吃。幼4：我逗他笑。師：有什么方法逗朋友笑？幼：撓癢癢、扮鬼臉（移情體驗讓少兒認(rèn)識發(fā)性情帶來的結(jié)果，知道發(fā)性情不能夠解決問題。在交流中獲取朋友生氣時怎樣欣慰他的方法）師：那么，現(xiàn)在莫莫又怎樣了？（二）表達(dá)故事結(jié)尾（1）配樂表達(dá)故事結(jié)尾（2）師：莫莫現(xiàn)在還生氣嗎？生：他不生氣了師：它是怎么讓自己不生氣的？幼：它閉上了眼睛。師：一個人沉寂了一會兒，想到了什么？幼：茉莉師：想到了好朋友茉莉，唉，這時候若是茉莉真的能來就好了。莫莫會對茉莉說什么？幼1：對不起；幼2：我愛你；（我喜歡你；你真漂亮）幼3：我不會把你的花弄掉的，我也不會撞你了師：看來，生氣的時候一個人沉寂一會兒很重要。（3）師：茉莉真的來了嗎？（點(diǎn)擊畫面）幼（愉悅地）：哇，來了！師（連續(xù)表達(dá)）：當(dāng)莫莫張開眼睛的時候，茉莉真的抵達(dá)了它身邊，莫莫說：“對不起！---”茉莉說：“沒關(guān)系，瞧，這個大蘋果是送給你的?！睅煟很岳騺碚夷?，莫莫現(xiàn)在的心情怎樣？幼：很快樂。師：很好哎，很快樂?？磥砗门笥训膸椭?、欣慰、分享好東西太重要了。四、聯(lián)系生活，經(jīng)驗遷移1．.回憶生活經(jīng)驗師：孩子們，剛剛，我們都一起幫助了莫莫。那么告訴老師，你們平常遇到過讓你們生氣、不快樂的事情嗎？幼1：小朋友欺辱我，我就不快樂。幼2：前一次我搭了個積木，被別人推到了。我就生氣了。幼3：我的衣服被別人弄臟了我就很生氣。2．介紹調(diào)解不良情緒的方法師：看來遇到不快樂的事情還是蠻多的。剛剛莫莫不快樂，我們幫助了莫莫，若是我們遇到不快樂的事，你有什么方法讓自己高盛行來呢？幼1：時間過久了.師：時間久了就會忘記了，這是一個方法。老師還采集了一些好方法，我們一起看看。（出示圖片1：隨和朋友一起）師：不快樂的時候啊，跟朋友一起，談講話，把你不快樂的事跟你的好朋友說一說，聊一聊，不快樂的事就會忘記了。你們有好朋友嗎？是誰？跟他抱一抱。師：跟好朋友聊聊，說說不快樂的事，就會讓心情變得好一點(diǎn)。(2)（出示圖片2：運(yùn)動）師：生氣的時候做做運(yùn)動，就可以讓心情變得高盛行來。你會做什么運(yùn)動？幼：跑步；打球；騎自行車；拍球；(3)（出示圖片3：糖果）師：大家一看都笑起來了，是什么呀？幼：棒棒糖！師：對呀，吃點(diǎn)甜甜的東西。科學(xué)家說：只要吃一點(diǎn)點(diǎn)甜甜的東西就會讓你的心情好起來，對你的心情有幫助哦。（4）（出示圖片四：音符）幼：音樂！多聽音樂會快樂！師：你說得真好，聽喜歡的音樂就可以讓我們高盛行來。3．.隨音樂體驗運(yùn)動的快樂師：今天老師也給你們帶來了一段音樂，聽聽音樂做做運(yùn)動吧！師小結(jié)：孩子們，我們每天都會因為一點(diǎn)小事不快樂，但遇到不快樂時要想方法，讓自己變得高盛行來，老師要祝你們每天都有好心情！在輕快的音樂中結(jié)束活動?；顒幼h論：這節(jié)活動在三個方面表現(xiàn)了它的價值。第一，從選材上看，《小綿羊生氣了》是個生動幽默的故事。故事的線索圍繞著小綿羊莫莫的情緒變化，小綿羊想吃蘋果——吃不到想要的蘋果——因為蘋果沒有了而生氣——發(fā)性情后孤單——冷靜后說“對不起”。生動的故事背后不不過表示了生氣、發(fā)性情帶來的結(jié)果，更揭穿了背景：讓少兒學(xué)會包括，學(xué)會理解。其實故事遠(yuǎn)不是想獲取一個蘋果那么簡單。在生活中，孩子們經(jīng)常會面對失去，面對無望，面對委屈。在這些情緒的背后，成人怎樣幫助孩子開導(dǎo)心理，怎樣幫助孩子培養(yǎng)樂觀、寬容的個性是我們值得關(guān)注的問題。這個活動從關(guān)注孩子的心理健康的角度出發(fā)，給孩子們一個正確的感情價值觀導(dǎo)向。第二，從活動的目標(biāo)看，讓少兒知道生氣是正常的情緒，掌握一些控制和宣泄情緒的好方法；認(rèn)識在朋友生氣時怎樣欣慰朋友。關(guān)于少兒而言，生氣是比較難控制的情緒之一。以致孩子生氣有好多的原因：孩子的任性、伙伴的欺辱、無望的情緒活動從關(guān)注自己的感情，幫助別人開導(dǎo)不良的情緒兩個角度，幫