秋姑娘的信教學(xué)反思(14篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——秋姑娘的信教學(xué)反思(14篇)在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，確定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？接下來(lái)我就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。

秋姑娘的信教學(xué)反思篇一

1．激發(fā)情感：你們喜歡自己的媽媽嗎？當(dāng)你出遠(yuǎn)門(mén)的時(shí)候，媽媽會(huì)怎么對(duì)你說(shuō)呢？（注意安全）當(dāng)你晚上睡覺(jué)時(shí)，媽媽又會(huì)怎么做呢？（蓋好被子）當(dāng)你放學(xué)后只顧著玩時(shí)，媽媽又會(huì)怎么說(shuō)？（抓緊時(shí)間寫(xiě)作業(yè)）現(xiàn)在，天冷了，早晨，當(dāng)你要出門(mén)時(shí)，媽媽又是怎么做的？（穿好衣服，戴上圍巾）

2．?huà)寢屖沁@樣的關(guān)心我們，大雁、青蛙、小樹(shù)和松鼠它們也有一位和你媽媽一樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們的好朋友，是（秋姑娘）

3．想一想媽媽對(duì)我們的關(guān)心，讀好秋姑娘的信，齊讀。

1．老師引讀背誦

2．學(xué)生看板書(shū)背誦

1．秋姑娘還有大量好朋友呢，你知道是誰(shuí)嗎？

2．你們想當(dāng)一回關(guān)心別人的秋姑娘，給好朋友寫(xiě)一封信嗎？

3．發(fā)楓葉形的信紙，讓學(xué)生自由選擇寫(xiě)信對(duì)象寫(xiě)信?？梢杂谜Z(yǔ)言文字來(lái)寫(xiě)，也可以用畫(huà)圖的方式來(lái)寫(xiě)信。

4．四人小組交流寫(xiě)的信，選一位同學(xué)上臺(tái)交流。

5．簡(jiǎn)單講評(píng)。

（設(shè)計(jì)思考：讓學(xué)生將學(xué)習(xí)同生活緊湊聯(lián)系，在感受到秋姑娘對(duì)朋友的關(guān)心后，用不同形式給自己的好朋友寫(xiě)信。從而達(dá)到對(duì)文本學(xué)習(xí)的延伸和拓展。）

1．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

秋天好朋友寫(xiě)防備山村全

2．組詞

生shēng（）升shēng（）

3．背誦課文

秋姑娘的信教學(xué)反思篇二

《秋姑娘的信》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)。課文短小幽美。講了秋姑娘給大雁、青蛙、松鼠、山村孩子寫(xiě)信，浮現(xiàn)了一幅楓葉飄落、大雁南飛、青蛙冬眠、松鼠儲(chǔ)食、小樹(shù)穿“衣〞的秋景圖，同時(shí)使人感受到秋姑娘對(duì)大雁、青蛙、松鼠、小樹(shù)的關(guān)心和關(guān)心。本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是有感情地讀背課文，識(shí)寫(xiě)生字。

本課是一年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文課，一年級(jí)學(xué)生對(duì)于識(shí)字、閱讀都有很強(qiáng)的欲望，并樂(lè)于接受色調(diào)嬌艷的畫(huà)面。學(xué)生僅入學(xué)3個(gè)多月，已具有借助拼音認(rèn)讀生字的能力。他們思維活躍，想象豐富，喜歡表演，喜歡做游戲，喜歡形象化的事物，敢思敢說(shuō)，并急于得到別人的確定。

1、復(fù)習(xí)穩(wěn)定漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課生字“心、生、村、全〞，認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)“〞（臥鉤）。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

3、在熟練朗讀課文的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)秋天的一些特征，懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。

4、通過(guò)個(gè)人操作電腦，培養(yǎng)學(xué)生操作鼠標(biāo)的能力。

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、促進(jìn)者、合。教師將豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)融入學(xué)習(xí)中，采用多種手段努力創(chuàng)設(shè)多種多樣的方式和機(jī)遇讓每個(gè)學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而營(yíng)造自由寬松的課堂氣氛，創(chuàng)造有利于學(xué)生發(fā)展的時(shí)間和空間。

2、教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以讓學(xué)生“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。〞為第一目標(biāo)，整堂課在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。

3、重視教與學(xué)的互動(dòng)，在教學(xué)中隨時(shí)給予學(xué)生以鼓舞性的評(píng)價(jià)。讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。

利用多媒體加強(qiáng)視面動(dòng)感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，使學(xué)生個(gè)個(gè)思維活躍，情緒處于高度興奮狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的學(xué)習(xí)情境：如動(dòng)畫(huà)再現(xiàn)秋姑娘送信給各個(gè)好朋友的幽美場(chǎng)景，使學(xué)生在立體化的教材中整體感知課文的內(nèi)容；利用信息技術(shù)手段采取多種閱讀機(jī)遇，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主的學(xué)習(xí)情境。

教學(xué)中不局限于教師使用信息技術(shù)，還勉勵(lì)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)，通過(guò)親自動(dòng)手操作來(lái)穩(wěn)定課文理解。

（一）活動(dòng)準(zhǔn)備階段

1、教師準(zhǔn)備：認(rèn)真鉆研教材,了解學(xué)生的閱讀能力,制定適合的教學(xué)目標(biāo)。利用各種形象化的圖片等制作課件。

2、學(xué)生方面：首先在信息技術(shù)教師的幫助下，上課前對(duì)未操作電腦的的部分學(xué)生進(jìn)行基本知識(shí)的培訓(xùn)，使全體學(xué)生具備電腦基本操作技能。

（二）整個(gè)活動(dòng)過(guò)程表達(dá)

[透露課題]動(dòng)畫(huà)出示秋姑娘，看！誰(shuí)來(lái)啦？秋姑娘還給好朋友們寫(xiě)信呢！繼續(xù)學(xué)習(xí)《秋姑娘的信》她都給誰(shuí)寫(xiě)信了？（根據(jù)學(xué)生回復(fù)在屏幕上一一點(diǎn)擊出示。）

[激趣引導(dǎo)，學(xué)生練讀課文]你最喜歡寫(xiě)給誰(shuí)的信？用你的讀把自己的喜歡表達(dá)出來(lái)。[分段學(xué)習(xí)課文]誰(shuí)愿意第一個(gè)把自己喜歡的一封信讀給大家聽(tīng)？——寫(xiě)給大雁的信。

1、指名讀這封信。

2、指導(dǎo)讀好這封信。

3、讀得真好，你來(lái)替秋姑娘送這封信。探討送信時(shí)該說(shuō)些什么。

4、一起來(lái)照料一下大雁。同法教學(xué)寫(xiě)給青蛙、松鼠、山村孩子的信，并借助多媒體理解“冬眠〞、“充足〞的意思。根據(jù)學(xué)生回復(fù)，點(diǎn)擊出冬眠的動(dòng)物。[協(xié)同動(dòng)畫(huà)，指導(dǎo)背誦]我們一起來(lái)數(shù)一下一共幫秋姑娘送了幾封信。[情境想象，遷移說(shuō)話]已經(jīng)送了四封信了，可秋姑娘手里還有好多信呢！她還要送給誰(shuí)呢？教師及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行積極評(píng)價(jià)。[引讀最終兩段]終究把信送完了。咦，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去啦？

秋姑娘的信教學(xué)反思篇三

《秋姑娘的信》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（蘇教版）一年級(jí)上冊(cè)第7課。

課文描述了美麗飄逸的秋姑娘分別給大雁、青蛙、松鼠、山村孩子寫(xiě)信，浮現(xiàn)了一幅楓葉飄落、大雁南飛、青蛙準(zhǔn)備冬眠、松鼠儲(chǔ)食、小樹(shù)即將穿“冬衣〞的秋景圖，同時(shí)使人感受到秋姑娘對(duì)朋友們的關(guān)心與關(guān)心。

識(shí)字、寫(xiě)字；朗讀并背誦課文。

楓葉的特點(diǎn)，“冬眠〞、小樹(shù)裹“冬衣〞的意思。

一年級(jí)的小學(xué)生記憶力強(qiáng)，注意力不持久，但想象力豐富。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，可以充分發(fā)揮學(xué)生豐富的想象，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生既學(xué)到知識(shí)，又發(fā)展能力。

1、從全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)出發(fā)，復(fù)習(xí)穩(wěn)定漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)9個(gè)生字，讓學(xué)生感受到閱讀的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。教給學(xué)生一種最基本的閱讀方法，即反復(fù)誦讀。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式。尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。發(fā)展學(xué)生思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。初步感受大自然的美好情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、珍惜友情的情感。

一、營(yíng)造氣氛，激趣導(dǎo)入

“小朋友，還記得秋姑娘嗎，今天秋姑娘要帶我們?nèi)ソ纪庾咭蛔?，大家愿意嗎〞?/p>

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．去之前,秋姑娘給我們留下了一個(gè)任務(wù),有信心完成嗎?

（１）這些詞語(yǔ)寶寶小朋友還記得嗎?那就小火車開(kāi)起來(lái)。(多媒體展示生字)

（２）這兒還有些難讀的詞組呢，誰(shuí)能讀?(指名讀，齊讀)

2．大家讀的真不錯(cuò)!現(xiàn)在我們跟著秋姑娘一起去看看秋天的美麗風(fēng)景。（多媒體展示秋景圖）

秋天到了，楓樹(shù)葉子紅了，漂亮嗎？秋姑娘準(zhǔn)備用這些漂亮的楓葉給她的好朋友寫(xiě)信了。

3.還記得秋姑娘給誰(shuí)寫(xiě)了信嗎?

指名說(shuō)，

誰(shuí)能說(shuō)好這句話(出示句式：“秋姑娘給___________和____寫(xiě)了信。〞)

（多媒體展示：青蛙、大雁、松鼠、山村孩子）

三、歸謬激疑，探究學(xué)文

1、秋姑娘的好朋友真不少！那她對(duì)好朋友說(shuō)了些什么呢？請(qǐng)你們自己讀一讀課文的2-5自然段，找一找，讀完坐端正。

（3）過(guò)渡：那我們首先來(lái)看看秋姑娘給大雁的信中寫(xiě)了些什么呢？

2、學(xué)習(xí)其次自然段

（1）出示課文其次段，誰(shuí)愿意來(lái)為大家讀一讀這封秋姑娘寫(xiě)給大雁的信？指名讀其次自然段。

（2）看圖，師述：秋天到了，大雁排著整齊的隊(duì)伍向南方飛去。提問(wèn)：大雁為何要“南去〞？（要往南邊溫柔的地方去過(guò)冬）

（3）還有哪些小鳥(niǎo)也和大雁一樣到了冬天要南飛？（燕子、黃鸝、杜鵑）

（4）哎喲！大雁在南去的路上遇到了困難。小朋友們想一想它們會(huì)遇到哪些困難與危險(xiǎn)？（指名講，遇到獵人，落后了，撞上飛機(jī)了，）（5）指導(dǎo)朗讀。

原來(lái)，大雁在南去的路上會(huì)遇到這么多困難與危險(xiǎn)呀！怪不得秋姑娘讓它們路上多加防備呢！誰(shuí)來(lái)當(dāng)秋姑娘關(guān)心關(guān)心大雁。（指名讀）

過(guò)渡：你們還喜歡哪封信呢?(生讀秋姑娘寫(xiě)給青蛙的那封信)

2學(xué)習(xí)第三自然段

（1）、指名讀，學(xué)生自我評(píng)價(jià)，相互評(píng)價(jià)讀得怎么樣。

（2）、交流讀懂的與不懂的地方。

理解：冬眠

（出示圖）瞧，冬天到了，青蛙躺在洞里不吃也不喝，要睡上整整一個(gè)冬天呢！還有哪些動(dòng)物也和青蛙一樣過(guò)冬的？（刺猬、蛇、癩蛤蟆、蚯蚓……）

師：小朋友知道的課外知識(shí)可真多呀！這些動(dòng)物都要“冬眠〞。

（3）、師：你能用這樣的話說(shuō)說(shuō)嗎？出示句式：

秋天到了，青蛙要（），秋姑娘讓它（）。

（4）、指導(dǎo)朗讀：讀出秋姑娘擔(dān)憂吵醒青蛙的語(yǔ)氣。指名讀——同桌互讀——男女生比賽讀

3、學(xué)習(xí)第四段

（1）、指名讀，用自己的話說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？

（2）、交流不懂的地方，小組間相互補(bǔ)充，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

板書(shū)：準(zhǔn)備食物

（3）、理解：充足

想想小松鼠會(huì)準(zhǔn)備哪些食物呢？（松子、松果、花生……）這些食物夠小松鼠吃整整一個(gè)冬天了。齊讀：充足

（4）、指導(dǎo)朗讀：把體會(huì)到的用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。指名讀——引讀——小組比賽讀。

4學(xué)習(xí)第五自然段

（1）、讀一讀，交流。板書(shū)：給小樹(shù)裹上“冬衣〞

（2）、出示課文插圖，觀測(cè)山村孩子為小樹(shù)裹“冬衣〞，說(shuō)一說(shuō)，小樹(shù)穿的冬衣是什么？

質(zhì)疑：（出示“哭〞樹(shù)、“笑〞樹(shù)）猜一猜，哪一棵樹(shù)已經(jīng)“裹上了冬衣〞？為什么？“笑〞樹(shù)會(huì)怎么說(shuō)？

（3）、比賽讀——用自己喜歡的方式讀。

5、選擇喜歡的段落感情朗讀。

（讀好“多加防備〞“蓋好被子〞“別著涼生病〞“充足的食品〞“別忘了〞“裹上冬衣〞等詞和短語(yǔ)）

四、感情朗讀，整體回歸

1、換位朗讀：你現(xiàn)在就是秋姑娘，你該如何通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)對(duì)朋友的關(guān)切之情，關(guān)愛(ài)之心呢？自由讀，指讀。

2、朗讀2―5小節(jié)：秋姑娘的信寫(xiě)得多美呀！小朋友們喜歡嗎？能讀好它嗎？讓我們拿好書(shū)一起把這幾封信美美地朗讀一下。

五、拓展延伸

1、楓葉都讓秋姑娘給她的朋友寫(xiě)了信，她還會(huì)給哪些朋友寫(xiě)信呢？

2、學(xué)生自由發(fā)言。

3、在信里她還會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)你替秋姑娘給這些朋友寫(xiě)封信去。

多媒體出示“秋姑娘還會(huì)給（）寫(xiě)信，告訴他（）〞

4、學(xué)生練說(shuō)，交流。

5、秋姑娘就是這樣用一封一封的信給她的好朋友們送去了她的關(guān)心，她寫(xiě)呀，寫(xiě)呀……（出示課文6、7自然段）

6、生齊讀（讀出驚喜的語(yǔ)氣）。

7、秋姑娘的信多有意思呀，我也想讀了。（師生齊讀全文）

七、總結(jié)升華：

1、小朋友們喜歡秋姑娘嗎？為什么？（秋姑娘不但人長(zhǎng)得美，而且心靈也十分美，她關(guān)心朋友，照料朋友，大所以家都喜歡她）

2、秋姑娘多好呀，這課文多么好玩兒呀，讓我們捧著書(shū)，再把課文美美的讀一讀

八作業(yè)、秋姑娘見(jiàn)我們小朋友這么聰明、可愛(ài)，十分愛(ài)好你們，想請(qǐng)你們幫她給好朋友們寫(xiě)信。

秋姑娘的信

（圖）大雁南去

（圖）松鼠要冬眠

（圖）青蛙準(zhǔn)備食品

（圖）山村孩子給小樹(shù)裹“冬衣〞

秋姑娘的信教學(xué)反思篇四

《秋姑娘的信》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)的課文，是一篇圖文并茂、文質(zhì)兼美、充滿童趣和蘊(yùn)含自然常識(shí)的課文。講的是秋姑娘給大雁、青蛙、松鼠和山村孩子寫(xiě)信，浮現(xiàn)了一幅秋葉飄落、大雁南飛、青蛙冬眠、松鼠儲(chǔ)食、小樹(shù)穿“冬衣〞的秋景圖。同時(shí)使人感到秋姑娘對(duì)大雁、青蛙、松鼠、小樹(shù)的關(guān)心和關(guān)心，由此激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，珍惜友情的情感。

秋姑娘的信

1.認(rèn)知目標(biāo)：理解由生字組成的詞語(yǔ)，體會(huì)課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)秋去冬來(lái)時(shí)的一些特征。能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2.能力目標(biāo)：在理解字、詞、句的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀測(cè)想象、語(yǔ)言表達(dá)、創(chuàng)新等能力。

3.情感目標(biāo)：懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。

理解字詞句及課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文；懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)教學(xué)掛圖學(xué)生課前準(zhǔn)備的頭飾

一、設(shè)置懸念，激發(fā)興趣

1.（出示教學(xué)掛圖：楓葉圖）秋天到了，楓樹(shù)上的葉子都紅了，美嗎？閉上眼睛（師拿走葉子，剩下光禿禿的樹(shù)干），睜開(kāi)眼睛，你發(fā)現(xiàn)了什么？你會(huì)怎么問(wèn)呢？

2.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《秋姑娘的信》，看看秋姑娘是用什么寫(xiě)信的呢？給誰(shuí)寫(xiě)信的？

二、品讀課文，領(lǐng)會(huì)情感

1.學(xué)習(xí)第一自然段

①.出示第一自然段：秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好朋友們寫(xiě)信。

自由讀。讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀的不連貫的地方多讀幾遍。

②.指名讀，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià)。

2..學(xué)習(xí)其次至五自然段

①.聽(tīng)錄音，想：秋姑娘給哪些好朋友寫(xiě)信呢？

請(qǐng)小朋友們自由大聲朗讀，找一找。

②.學(xué)生回復(fù)問(wèn)題，相機(jī)貼大雁、松鼠、青蛙、山村孩子剪貼畫(huà)并板書(shū)。

③.師：秋姑娘寫(xiě)的信可真多呀！這么多信中，你最喜歡哪一封呢？你能把它讀給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)嗎？

秋姑娘還為讀得好的小朋友帶來(lái)獎(jiǎng)品呢！

（學(xué)生自由練讀，指名讀，適時(shí)勉勵(lì)）

④.師：這些同學(xué)讀得好嗎？今天我們也請(qǐng)來(lái)了秋姑娘的這幾個(gè)好朋友。（帶頭飾的小朋友起來(lái)）大家掌聲歡迎！現(xiàn)在請(qǐng)這幾位好朋友說(shuō)說(shuō)它們聽(tīng)明白了秋姑娘的信嗎？（聽(tīng)明白了）

⑤.師：嗯，這些同學(xué)沒(méi)有辜負(fù)秋姑娘的委托，把信讀得很完整，很明白，老師替秋姑娘獎(jiǎng)給他們每人一片楓葉。

師：可你們這些好朋友，聽(tīng)懂了秋姑娘的話嗎？我們一位一位來(lái)問(wèn)問(wèn)：

⑥.交流：

“大雁，一路上你們要‘防備’些什么？〞（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出）

師小結(jié)：是啊，秋天就要過(guò)去，寒冷的冬天就要來(lái)到，大雁要到南方去過(guò)冬了，要飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路，一路上當(dāng)然要防備了，秋姑娘可真關(guān)心大雁呀！誰(shuí)能學(xué)著秋姑娘的語(yǔ)氣，再來(lái)對(duì)大雁說(shuō)這些話呢？

（指名讀，師范讀，齊讀）

過(guò)渡：看，大雁們記著秋姑娘的話，排的隊(duì)多整齊啊！戴大雁頭飾的全組同學(xué)做飛的動(dòng)作，讓我們?cè)谝黄鹛嵝汛笱?，多加防備！順祝它們一路平安?/p>

青蛙，老師有個(gè)問(wèn)題，什么叫“冬眠〞？

戴青蛙頭飾的同學(xué)解釋：到了冬天，我們青蛙就睡在深深的泥土里，不吃也不動(dòng)，安全過(guò)冬，這叫“冬眠〞。

師：和青蛙一起要冬眠的小動(dòng)物還有蛇、烏龜、蝙蝠等等。

師：秋姑娘在信和你說(shuō)些什么？哇，小青蛙睡覺(jué)確定會(huì)踢被子，會(huì)著涼生病了，哪怎么行呢？所以，秋姑娘讓它多加防備。（齊讀多加防備）

師：小結(jié)，有了秋姑娘的照料，這個(gè)冬天青蛙確定過(guò)得安全溫柔。（青蛙頭飾組做睡覺(jué)動(dòng)作）

瞧！它們睡得多香??！

師：大雁飛走了，小青蛙冬眠了，小松鼠啊，你還玩嗎？你收到信沒(méi)有??？

生：收到了。

師：秋姑娘給你說(shuō)什么呢？

讀信，那你準(zhǔn)備好了嗎？還沒(méi)呢？真是一只貪玩的松鼠啊，怪不得秋姑娘不放心呢！誰(shuí)來(lái)再扮演一次秋姑娘，再一次交代小松鼠一下。（指名讀，齊讀）

師小結(jié)：小松鼠別再玩了，趁著冬天還沒(méi)有到，快找食物，找得多一些，豐富一些，就是秋姑娘說(shuō)的（充足）好過(guò)冬??！冬天食物可不好找哦?。◣ь^飾的小組齊說(shuō)找食物了，找食物了）

導(dǎo)語(yǔ)：山村孩子們，秋姑娘給你們寫(xiě)了什么??？齊讀第五自然段，為什么要給小樹(shù)裹上“冬衣〞呢？（冬天很冷啊，裹上冬衣，小樹(shù)就不會(huì)給凍死了呀?。?/p>

師：多好的秋姑娘??！同學(xué)們讓我們趕快行動(dòng)起來(lái)吧！

⑦.讀了秋姑娘的信，你感受到了什么？小動(dòng)物們又是怎樣想的呢？

⑧.看秋姑娘在每封信里都那么關(guān)心，關(guān)心別人！我們也要向秋姑娘學(xué)習(xí)，關(guān)心，關(guān)心我們的朋友！現(xiàn)在讓我們把四封信邊起來(lái)讀一次，再次體會(huì)秋姑娘的美好心靈。

3.學(xué)習(xí)最終2個(gè)自然段。

開(kāi)始老師給同學(xué)們看了一棵美麗的楓葉樹(shù)，那紅紅的楓葉可真好看啊！同學(xué)們還想看嗎？（想）

出示枝干

師：咦，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了？生：哈，全被秋姑娘寫(xiě)了信。

師：能讀好最終兩個(gè)自然段嗎？

（自由讀——指名讀——分男生、女生讀）

三、想象說(shuō)話，發(fā)展思維，培養(yǎng)能力

1.你猜猜，秋姑娘還會(huì)給誰(shuí)寫(xiě)信呢？寫(xiě)些什么呢？用“一封寫(xiě)給（誰(shuí)），（怎么樣）。〞的句式說(shuō)一說(shuō)。

2.小組交流。

3.小組推薦人員進(jìn)行全班交流，獎(jiǎng)勵(lì)“楓葉〞。

四、課堂小結(jié)

今天，同學(xué)們學(xué)到了什么??？

五、作業(yè)

1.熟讀課文，正確，流利，有感情地背誦課文。

2.給秋姑娘回一封信。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

7、秋姑娘的信

剪貼畫(huà)：大雁南去

剪貼畫(huà)：松鼠準(zhǔn)備食品

剪貼畫(huà)：青蛙冬眠

剪貼畫(huà)：山村孩子給小樹(shù)裹“冬衣〞

秋姑娘的信教學(xué)反思篇五

教材說(shuō)明：課文講的是秋姑娘給大雁、青蛙、松鼠、山村孩子寫(xiě)信，浮現(xiàn)了一幅楓葉飄落，大雁南飛，青蛙冬眠，松鼠儲(chǔ)食，小樹(shù)穿“冬衣〞的秋景圖，同時(shí)使人感受到秋姑娘對(duì)大雁、青蛙、松鼠、小樹(shù)的關(guān)心和關(guān)心?？磮D和讀課文，可以激發(fā)學(xué)生熱大自然，珍惜友情的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：讀背課文和識(shí)字寫(xiě)字。學(xué)生認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“臥鉤〞“撇點(diǎn)〞。

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、復(fù)習(xí)穩(wěn)定漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課田字格里的個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)2種筆畫(huà)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)秋天的一些特征，懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。

學(xué)情分析：讓學(xué)生多朗讀，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)圖上飄逸的秋姑娘、排隊(duì)南飛的大雁、地下冬眠的青蛙、儲(chǔ)存食品的松鼠、風(fēng)中屹立的小樹(shù)、火紅的楓葉等景象的觀測(cè)，初步感受大自然的美好情趣。

課時(shí)安排：共2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)置懸念，激發(fā)興趣

1、出示楓葉圖，黑板上畫(huà)好楓樹(shù)，貼好楓葉。師：秋天到了，樹(shù)上的葉子都紅了，美嗎？(生閉眼，師拿走葉子，剩下光禿禿的樹(shù)桿，生睜眼。)你發(fā)現(xiàn)了什么？(生答)(多人問(wèn))

2、出示第六自然段：[咦，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了？]指導(dǎo)朗讀。讀出好奇、驚異的語(yǔ)氣。過(guò)渡：是啊，葉子都到哪兒去了呀？我們來(lái)看這句話。

3、出示：[哈，全被秋姑娘寫(xiě)了信。]指導(dǎo)朗讀。讓學(xué)生問(wèn)問(wèn)題，你想知道什么？

二、自我質(zhì)疑，透露課題1、出示第一自然段，是啊，秋姑娘給誰(shuí)寫(xiě)信呢？我們讀讀這句話：[秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好朋友們寫(xiě)信]

(1)指導(dǎo)“片片楓葉〞朗讀秋姑娘寫(xiě)得信真多啊，你是從哪個(gè)詞兒看出來(lái)的？指導(dǎo)朗讀“片片〞(點(diǎn)擊課件片片)，師表?yè)P(yáng)后齊讀。

(2)秋姑娘把信寫(xiě)給誰(shuí)了？(給秋姑娘的好朋友們)

(3)引讀這句話。秋姑娘終究給哪些好朋友寫(xiě)信了呢？今天我們一起學(xué)習(xí)《秋姑娘的信》。(師板書(shū)課題，指導(dǎo)學(xué)生朗讀)

三、品讀結(jié)合，積累語(yǔ)言

1、看課件。小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看一個(gè)動(dòng)畫(huà)片，想想秋姑娘的好朋友有哪些？她給誰(shuí)寫(xiě)了信？

2、師根據(jù)生回復(fù)，(貼出)大雁、松鼠、青蛙、山村孩子(圖)

生說(shuō)話練習(xí)：“秋姑娘給___________寫(xiě)了信〞

3、秋姑娘在信上寫(xiě)了什么呢？請(qǐng)小朋友開(kāi)啟書(shū)大聲朗讀。你喜歡的信可以多讀幾遍。(生自由大聲朗讀，師巡查)

4、出示詞語(yǔ)：

qiuɡuniɑnɡxiexinzhɑixiɑpiɑnpiɑnhɑopenɡyounɑnqu

秋姑娘寫(xiě)信摘下片片好朋友南去

dɑyɑnxiɑoxindonɡm(xù)iɑnqinɡwɑshenɡbintɑnwɑnsonɡshu

大雁防備冬眠青蛙生病貪玩松鼠

chonɡzushipinshɑncunhɑiziɡuoshɑnɡdonɡyiquɑn

充足食品山村孩子裹上冬衣全

5、小朋友讀得很認(rèn)真，秋姑娘請(qǐng)你當(dāng)信使(送信的小天使)，你愿意為大家讀秋姑娘寫(xiě)給哪位朋友的信呢？根據(jù)學(xué)生回復(fù)，隨機(jī)學(xué)習(xí)(2—5)自然段。

學(xué)習(xí)其次自然段：1、指名讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？提供句式“秋天到了，大雁要()，秋姑娘讓它們()〞。2、還有哪兒不懂的地方，問(wèn)一問(wèn)，伺機(jī)板書(shū)：南去。3、是啊!秋天到了，大雁要到遙遠(yuǎn)的南方去過(guò)冬，一路上一定會(huì)遇到好多危險(xiǎn)與困難，所以，秋姑娘讓它們多加防備。4、你覺(jué)得秋姑娘怎么樣？5、指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)讀出關(guān)心、關(guān)心的語(yǔ)氣。指名讀→范讀→指名讀→齊讀

學(xué)習(xí)第三自然段：1、指名讀，生自我評(píng)價(jià)，相互評(píng)價(jià)。2、交流懂、不懂的地方。理解“冬眠〞：冬天到了，天漸漸冷了，青蛙躺在洞里不吃不喝，要睡上整個(gè)冬天呢!還有哪些動(dòng)物也和青蛙一樣過(guò)冬的？刺猬、蛇、癩蛤蟆、蚯蚓、熊……師：小朋友知道的課外知識(shí)真多啊!這些動(dòng)物都要“冬眠〞。生齊讀“冬眠〞。3、師：你能用這樣的話說(shuō)說(shuō)嗎？(出示句式)：秋天到了，青蛙要()，秋姑娘讓它()。[指圖片引說(shuō)]4、指導(dǎo)朗讀，讀出秋姑娘擔(dān)憂吵醒青蛙的語(yǔ)氣。

指名讀→同桌互讀→男女生比賽讀過(guò)渡：其余兩封信分小小組學(xué)習(xí)交流。第四自然段：1、指名讀(四人小組)齊讀。你們讀懂了什么？不懂什么？2、交流，各小組補(bǔ)充。師根據(jù)生回復(fù)：準(zhǔn)備食品。3、理解：充足想想，小松鼠會(huì)準(zhǔn)備哪些食品呢？(松子、松果、花生……)這些食品夠小松鼠吃整整一個(gè)冬天。齊讀：“充足〞4、指導(dǎo)朗讀。你體會(huì)到了什么？可以讓小朋友選擇詞語(yǔ)回復(fù)：關(guān)心愛(ài)護(hù)、不關(guān)心。讀出關(guān)心的語(yǔ)氣。指名讀→引讀→比賽讀反饋第五自然段：1、讀一讀，交流。板書(shū)：給小樹(shù)裹上“冬衣〞2、出示課文插圖，觀測(cè)山村孩子為小樹(shù)裹上冬衣。3、找一找，在我們周邊哪些小樹(shù)也裹上了冬衣？4、指導(dǎo)朗讀：用自己喜歡的方式讀。

四、指導(dǎo)朗讀，內(nèi)化積累

1、看圖，試背其中一封信。

2、指導(dǎo)背誦。

3、適當(dāng)加上表演背誦。

五、拓展

1、秋姑娘還會(huì)給哪些好朋友寫(xiě)信呢？

用“一封信寫(xiě)給____________，讓它〞的句式說(shuō)一說(shuō)。

2、小組練說(shuō)，指名說(shuō)。獎(jiǎng)勵(lì)楓葉。(可以小組說(shuō)一樣的話)

3、是啊，秋姑娘給那么多好朋友寫(xiě)信，難怪樹(shù)上的楓葉都不見(jiàn)了。齊讀第七自然段。

六、學(xué)習(xí)生字

1、認(rèn)讀生字卡

2、說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字？

3、師板書(shū)示范，生書(shū)空。

4、展示、交流、反饋好的作業(yè)。

秋姑娘的信教學(xué)反思篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)秋去冬來(lái)時(shí)的一些特征。能正確、流利地朗讀課文。

2．初步感受大自然的美好情趣，懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。

3.在理解字、詞、句的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀測(cè)想象、語(yǔ)言表達(dá)、創(chuàng)新等能力。

4、能正確認(rèn)讀生字詞，并認(rèn)識(shí)一個(gè)新筆畫(huà)，能正確美觀地書(shū)寫(xiě)“友〞和“好〞。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。

2、正確美觀地書(shū)寫(xiě)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

1、出示楓葉：師述：小朋友們，知道這是什么嗎？（生：楓葉）師：對(duì)，是楓葉，秋天楓葉紅紅的，多漂亮呀！喜歡它嗎？老師也特別喜歡它，由于它不僅僅是一片漂亮的'楓葉，它還是老師剛剛收到的信。（師板書(shū)：信）指導(dǎo)讀準(zhǔn)“信〞。

2、師：你們猜，這是誰(shuí)寫(xiě)給老師的呀？

3、（出示秋姑娘的圖）是秋姑娘（師板書(shū)）娘在這里讀輕聲音節(jié)，跟老師讀準(zhǔn)它，誰(shuí)來(lái)和她打個(gè)招呼，生讀。

4、秋姑娘不光給老師寫(xiě)了信，還給她的好朋友們寫(xiě)了信，你們想收到秋姑娘的信嗎？（想?。?/p>

5、秋姑娘說(shuō)了，只要你們認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言，她就一定會(huì)給你寫(xiě)信的。

6、現(xiàn)在就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)《秋姑娘的信》這篇課文。完成板書(shū)齊讀課題。

5、下面就讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊想:秋姑娘給誰(shuí)寫(xiě)了信，信里又寫(xiě)了什么呢？

瞧，播音員叔叔讀得多好，要是你能和這位叔叔讀得一樣好，那秋姑娘確定第一個(gè)寫(xiě)信給你。

1、為了能讓小朋友們把課文讀得好聽(tīng)，秋姑娘給我們送來(lái)了她的生字寶寶，看看誰(shuí)能大聲地拼讀出來(lái)。

2.（課件出示帶拼音的詞語(yǔ)）朗讀檢查。

（1）好友心生全

看小朋友都拼得這么好，秋姑娘把這些生字寶寶組成了詞語(yǔ)，讓大家讀一讀。

（2）摘下好朋友們裹上寫(xiě)信片片準(zhǔn)備

瞧!秋姑娘又給我們送來(lái)了幾個(gè)短語(yǔ)，你們還會(huì)讀嗎？

（3）充足的食物南去的大雁冬眠的青蛙貪玩的松鼠

指名讀（難讀的多讀幾遍），教師正音，齊讀。

（3）秋姑娘看到我們讀得這么好，她可高興了，頑皮的生字寶寶們也和大家玩起了捉迷藏的游戲，他們一下子都鉆進(jìn)了秋姑娘的信里，快讓我們拿起書(shū)來(lái)讀一讀課文吧！看到這些生字、新詞寶寶們，你可再多讀幾遍。

看到你們都讀得這么認(rèn)真，老師也想來(lái)讀一讀，小朋友們，請(qǐng)你們一邊聽(tīng)一邊找一找秋姑娘給誰(shuí)寫(xiě)了信呢？

（4）、指名回復(fù)，出示媒體圖片并板書(shū)，讀好這四個(gè)詞。師：他們都是秋姑娘的什么？（出示好朋友）

師：你有好朋友嗎？介紹給大家好嗎？

生介紹自己的好朋友

師：恩，好朋友是相互關(guān)心、相互照料的，秋姑娘看到小朋友們這么認(rèn)真，要變個(gè)魔術(shù)給大家看看，你們可看好了（摘楓葉）

1、咦，你們發(fā)現(xiàn)了什么呀？（指名說(shuō)――楓葉沒(méi)了）

2．（邊說(shuō)邊出示）楓葉不見(jiàn)了，真奇怪，他們到哪兒去了呢？咱們來(lái)問(wèn)問(wèn)秋姑娘吧。出示“咦，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了？〞

●誰(shuí)來(lái)讀好咦這個(gè)語(yǔ)氣詞。（再奇怪點(diǎn)，好奇點(diǎn)）指名齊讀

●誰(shuí)能把這個(gè)小問(wèn)號(hào)讀出來(lái)呢？（邊說(shuō)邊將“？〞標(biāo)紅）你來(lái)問(wèn)！

●誰(shuí)來(lái)說(shuō)一句帶有問(wèn)號(hào)的話呢？也就是問(wèn)別人一個(gè)問(wèn)題？隨便什么問(wèn)題都可以（指名說(shuō)）

●我們一起來(lái)好奇的問(wèn)一問(wèn)秋姑娘吧！

3．美麗的楓葉終究去哪兒了呢？請(qǐng)小朋友們認(rèn)真地讀課文，看誰(shuí)讀得最細(xì)心！

1．誰(shuí)來(lái)告訴大家，美麗的楓葉都到哪兒去了呀？

（出示）哈，全被秋姑娘寫(xiě)了信！

2．原來(lái)?xiàng)魅~都被秋姑娘寫(xiě)了信呀！知道了答案，你們高興嗎？（“！〞標(biāo)紅）一起高興地讀一讀這句話吧！老師覺(jué)得你們可以再高興點(diǎn)兒，再來(lái)讀一遍！

3．（整體出示兩句話）這兩句話一問(wèn)（指？）一答（指?。?，下面老師來(lái)問(wèn)，你們回復(fù)，好嗎？（你們回復(fù)的真好呀！）再請(qǐng)男生來(lái)一問(wèn)問(wèn)，女生來(lái)回復(fù)。

1．是??！秋姑娘摘下了一片又一片的漂亮楓葉，給她的好朋友們寫(xiě)去了一封封充滿關(guān)愛(ài)的信。這“一片又一片〞就叫“片片〞。（出示詞卡：片片楓葉）一起讀好這個(gè)詞。

2．師引讀——“秋姑娘摘下。〞（邊讀邊出示句子秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好朋友們寫(xiě)信。）師引讀：

指名讀，（再多點(diǎn)的楓葉）齊讀。

（一）、指導(dǎo)讀好第一封信

師：師：秋姑娘在秋風(fēng)里寫(xiě)了一封又一封，把信都寄了出去，信送到了大雁的手中，大雁左看右看，急得直嚷嚷（多媒體播放大雁的叫聲）：“看不懂，看不懂，誰(shuí)能幫幫我呀！〞師：小朋友們，你們?cè)覆辉敢鈳椭?？『愿意』（點(diǎn)擊出示其次段內(nèi)容）生練讀。

師：誰(shuí)來(lái)跟老師比賽讀讀？評(píng)一評(píng)。

師：我讀好這段有一個(gè)小機(jī)要，想知道嗎？（給“多加防備〞加著重號(hào)）就是抓住了“多加防備〞來(lái)讀。用上我的機(jī)要試試看。

師：這回能賽過(guò)老師嗎？生讀，指名讀，齊讀。

（二）、指導(dǎo)讀好第三、四、五封信

過(guò)：（多媒體出示青蛙、松鼠、孩子說(shuō)話）：“快、快快，看看秋姑娘給我們的信里說(shuō)了什么？〞

師：小朋友們，你喜歡幫誰(shuí)讀呢？

若學(xué)生說(shuō)喜歡其次封信，則教學(xué)第三自然段。

1.指名讀其次封信。

5、我們一愿意幫助小青蛙的小朋友一起再把秋姑娘的信讀給小青蛙聽(tīng)吧！

（三）若學(xué)生說(shuō)喜歡第三封信，則教學(xué)第四自然段。

1、指名讀第三封信。

（四）若學(xué)生說(shuō)喜歡第四封信，則教學(xué)第五自然段。

1.指名讀第四封信。

5.多好的秋姑娘啊，小朋友們想不想一齊再把這四封信讀一讀??？

分組讀。

師：愛(ài)讀書(shū)的孩子是老師最喜歡的?？磥?lái)你們都很喜歡《秋姑娘的信》，那么讓我們拿起書(shū)把它連起來(lái)美美地朗讀一下。

指板書(shū)總結(jié)：秋姑娘給誰(shuí)寫(xiě)了信？

1、秋姑娘見(jiàn)我們小朋友這么聰明、可愛(ài)，十分愛(ài)好你們，可是現(xiàn)在她必需要走了，臨走是特意留下了兩封信給你們，讓我們來(lái)一起看看。（出示映在楓葉圖上的生字）

2、看，第一封是一個(gè)新筆畫(huà)，書(shū)空

師：認(rèn)識(shí)了這個(gè)新筆畫(huà)，快來(lái)看看其次封吧，哦，這是兩個(gè)生字，秋姑娘希望大家能把這兩個(gè)字漂漂亮亮地寫(xiě)在田字格里。誰(shuí)先來(lái)大聲地讀一讀。

3、指名口頭擴(kuò)詞

師：看，它多孤單呀！給他們找朋友吧！

4、說(shuō)記憶方法（書(shū)空筆順，說(shuō)結(jié)構(gòu)，熟字記憶）

5、師范寫(xiě)，生描紅、臨寫(xiě)。

6、師提醒：小朋友們學(xué)得多認(rèn)真呀！寫(xiě)字之前看看三個(gè)一做到了嗎？胸離桌子一拳，眼離書(shū)本一尺，手離筆尖一寸。

7、最終，秋姑娘還想請(qǐng)小朋友們幫個(gè)忙，幫她想想，她還要給誰(shuí)寫(xiě)信，要寫(xiě)些什么？想好后下一節(jié)課告訴她。

板書(shū)：

秋姑娘的信

好大雁撇點(diǎn)

朋青蛙好友

友松鼠

山村孩子

秋姑娘的信教學(xué)反思篇七

教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、復(fù)習(xí)穩(wěn)定漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)2種筆畫(huà)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)秋天的一些特征，懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)圖片；各種紙樹(shù)葉；配樂(lè)朗讀音樂(lè)；生字卡片；田字格黑板等。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

1、小朋友，前幾天我們一起去科大校園找秋天，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、小朋友們發(fā)現(xiàn)了大量秋天的機(jī)要，秋姑娘可高興了，你看，她來(lái)到我們班（貼出秋姑娘的圖片）小朋友們跟秋姑娘打聲招呼吧?。ò鍟?shū)：秋姑娘）引出課題，指導(dǎo)正音：“娘〞讀輕聲。大家可知道秋姑娘來(lái)做什么？（請(qǐng)學(xué)生有禮貌地提問(wèn)）原來(lái)，秋天到了，秋姑娘給小朋友們送信來(lái)了。（板書(shū)：信）指導(dǎo)正音：“信〞是前鼻音，第四聲。（齊讀課題）

3、秋姑娘知道小朋友們剛學(xué)過(guò)拼音，想通過(guò)音節(jié)詞讓小朋友們認(rèn)一認(rèn)漢字，這樣就能讀懂她寫(xiě)的信了，小朋友們?cè)覆辉敢庠囈辉嚕?/p>

出示音節(jié)詞：寫(xiě)信、摘下、片片、好朋友、防備、生病、山村、裹上、

（指名讀、齊讀，出示課后生字表和綠色通道的生字認(rèn)讀）

秋姑娘夸小朋友們真聰明，她邀請(qǐng)小朋友們一起去看她給好朋友們寫(xiě)的信呢！

1、秋姑娘給哪些好朋友寫(xiě)了信？信中說(shuō)了些什么？我們來(lái)讀讀課文，聽(tīng)明白老師的要求：

（1）自己讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，標(biāo)出自然段序號(hào)。（2）秋姑娘給哪些好朋友寫(xiě)了信?請(qǐng)你用“─〞劃出它們的名字。秋姑娘給好朋友的信中分別說(shuō)了些什么？請(qǐng)你用“～～〞劃出來(lái)。2、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)成果，老師相機(jī)貼圖，隨后，出示“秋姑娘給、、和寫(xiě)了信。〞指導(dǎo)學(xué)生把它們并成一句話來(lái)說(shuō)。（根據(jù)學(xué)生的回復(fù)，相機(jī)出示帶拼音詞大雁、青蛙、松鼠。）（指名讀這一句話。）三、細(xì)讀課文感悟重點(diǎn)1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)自學(xué)（1）秋姑娘給大雁寫(xiě)了什么？誰(shuí)愿意把第2自然段讀給大家聽(tīng)？（2）大雁是留鳥(niǎo)，秋天到了，它們就開(kāi)始往很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南方飛，整個(gè)冬天它們?cè)跍嘏哪戏蕉冗^(guò)。你能幫秋姑娘讀讀寫(xiě)給大雁的信嗎？（大雁好朋友，路上要多加防備?。。?）秋姑娘對(duì)自己的好朋友大雁多么關(guān)心、多么愛(ài)護(hù)，我們一起來(lái)讀讀第2自然段。（4）指導(dǎo)看圖背誦：看，大雁們聽(tīng)懂了秋姑娘的話，隊(duì)伍排得多整齊。師引：一封寫(xiě)給——……讓它們——……誰(shuí)能不看書(shū)，把這段話全部說(shuō)出來(lái)？（5）小結(jié)學(xué)法：我們學(xué)習(xí)第2自然段,是先讀一讀，然后幫助秋姑娘讀信，再練習(xí)把這一段話讀好，讀得多了，自然而然便會(huì)背了。2、自讀自悟，朗讀交流

課文哪幾段跟其次自然段很相近？按方才的學(xué)習(xí)方法，請(qǐng)你學(xué)習(xí)秋姑娘給松鼠、青蛙、山村孩子的信。聽(tīng)清老師的要求：（1）你喜歡讀寫(xiě)給誰(shuí)的信就讀誰(shuí)的信。（2）你讀懂了什么？

（3）不懂的地方畫(huà)上“？〞（播放音樂(lè)，讓學(xué)生在音樂(lè)聲中自讀自學(xué)）

（回復(fù)問(wèn)題時(shí)盡量放開(kāi)讓學(xué)生自由說(shuō)，讀懂一點(diǎn)說(shuō)一點(diǎn)，學(xué)懂哪里說(shuō)哪里。文中的重點(diǎn)詞“別、冬眠、快、充足、裹上〞，老師給于適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、引導(dǎo)。通過(guò)分角色讀、表演讀、競(jìng)賽讀等方法，再次感悟秋姑娘對(duì)好朋友無(wú)微不至的關(guān)心和關(guān)心，從而也了解秋天的一些特征：大雁“南去〞，青蛙“冬眠〞，松樹(shù)“準(zhǔn)備食品〞，小樹(shù)穿“冬衣〞等，感受大自然充滿了無(wú)限的情趣。）

3、學(xué)習(xí)課文最終兩自然段。

老師引讀：秋姑娘寫(xiě)呀寫(xiě)呀

學(xué)生跟讀：咦，……？……，……?。ㄖ笇?dǎo)朗讀，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，讀出高興的語(yǔ)氣）

4、回歸整體，表情朗讀，指導(dǎo)背誦。

（1）師生合作朗讀，老師讀給誰(shuí)寫(xiě)信，學(xué)生讀信的內(nèi)容。

（2）練習(xí)背誦課全文?？磮D聽(tīng)配樂(lè)朗讀，學(xué)生看圖把信的內(nèi)容介紹給大家，還可以加上動(dòng)作。

1、秋姑娘用楓樹(shù)的樹(shù)葉寫(xiě)信，把楓葉全寫(xiě)完了。老師帶小朋友們出去找秋天的時(shí)候，收集了一些落葉，小朋友們認(rèn)識(shí)嗎？（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的形狀和顏色。）

2、秋姑娘還有大量好朋友，她也想給他們寫(xiě)信，不過(guò)，秋姑娘太忙了，想請(qǐng)我們一（3）班的小朋友幫幫忙，代表她寫(xiě)信。小朋友們?cè)覆辉敢?？老師這里有大量紙樹(shù)葉，請(qǐng)小朋友們小組探討一下信的內(nèi)容，再把信寫(xiě)下來(lái)，不會(huì)的字可以用拼音代替。

3、匯報(bào)，評(píng)價(jià)。

1、課后背誦課文，熟讀生字。

2、收集落葉，辦一個(gè)“落葉展覽〞。

3、課后按秋姑娘的口氣給爸爸或媽媽寫(xiě)一封信，提醒爸爸媽媽在秋天注意身體。

秋姑娘的信教學(xué)反思篇八

1．能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。

2．學(xué)會(huì)14個(gè)生字，其中5個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。

3．讓學(xué)生在讀中認(rèn)識(shí)秋天的特征，初步感受大自然的美好情趣，體會(huì)到朋友之間相互關(guān)心的愉悅感。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．同學(xué)們，昨天我們初讀了第7課。讀準(zhǔn)了字音，讀通了課文：

(1)這些生字小朋友還記得嗎?那就小火車開(kāi)起來(lái)；

(2)這兒還有幾個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，一起來(lái)；

（3）這兒還有些詞語(yǔ)呢，誰(shuí)能讀?(指名

2．大家真不錯(cuò)!還記得秋姑娘給誰(shuí)寫(xiě)了信嗎?我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。(放課文配樂(lè)錄音，指名說(shuō)秋姑娘給誰(shuí)寫(xiě)了信)

板書(shū)：青蛙、大雁、松鼠、山村孩子

3．信里寫(xiě)了些什么呢?你們一定很感興趣吧!咱們一起讀讀課文就知道了。(開(kāi)啟書(shū)p89)

二、賞讀課文

1．指名讀第一句，出示課件動(dòng)畫(huà)

師：大家看!秋風(fēng)輕輕地吹，一片片楓葉在空中飛行，秋姑娘的信可真多呀!能讀出來(lái)嗎?(指名讀——齊讀)

2．信里都寫(xiě)了些什么呢?接著往下讀，找一找。(學(xué)生自由讀書(shū))

師：找到了嗎?把你最喜歡的一封信讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)吧。(同桌互讀)

師：你喜歡哪封信?能讀讀嗎?(學(xué)生選擇讀自己喜歡的信，教師運(yùn)用不同的方式點(diǎn)撥、指導(dǎo))

（1）是這封吧!(同時(shí)出示課件動(dòng)畫(huà))

師：秋天到了，大雁們要飛往很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南方過(guò)冬呢!秋姑娘在信中會(huì)讓他們防備什么呢?(學(xué)生發(fā)言設(shè)想：a、防備落后了；b、防備撞上了飛機(jī)；c、防備被獵人打中)對(duì)啊，真是要多加防備，能讀好嗎?(學(xué)生自由讀——指名讀——喜歡這封信的同學(xué)一起讀)

師：你們還喜歡哪封信呢?(生讀秋姑娘寫(xiě)給青蛙的那封信)

（2）你覺(jué)得秋姑娘怎么樣?(學(xué)生發(fā)言設(shè)想：秋姑娘很關(guān)心小青蛙)那你能讀出秋姑娘的關(guān)心嗎?(指名讀)(教師帶青蛙頭飾)師：現(xiàn)在呀，我就是小青蛙，冬爺爺快來(lái)了，我得找個(gè)地方睡大覺(jué)了，誰(shuí)來(lái)演秋姑娘呢?先準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧。(學(xué)生自由讀書(shū)準(zhǔn)備——指名師生表演——喜歡這封信的同學(xué)一起表演讀)

師：**同學(xué)，你喜歡哪封信呢?(生讀秋姑娘寫(xiě)給松鼠的信)

（3）你為什么喜歡這封信呢?(學(xué)生發(fā)言設(shè)想：松鼠很可愛(ài))是啊，松鼠很可愛(ài)，可是很貪玩，連過(guò)冬的食品都忘掉了準(zhǔn)備。幸好有秋姑娘的提醒。秋姑娘想得可真周到，能讀出來(lái)嗎?(指名讀)大家都喜歡吧!同桌小朋友比一比，看誰(shuí)讀得好。(同桌比賽讀)你覺(jué)得同桌讀得怎么樣?(學(xué)生評(píng)讀)那你們?cè)敢庋萁o大家看嗎?(指名學(xué)生戴頭飾表演讀——全班表演讀)

師：還有一封信誰(shuí)喜歡呢?(學(xué)生讀寫(xiě)給山村孩子的信)

（4）是這封吧(出示課件動(dòng)畫(huà))?秋姑娘沒(méi)忘掉在冬天穿著單衣的小樹(shù)苗，提醒山村孩子給他裹上冬衣。知道為什么嗎?(學(xué)生發(fā)言設(shè)想：怕小樹(shù)凍壞了)是啊，多細(xì)心的秋姑娘啊，能讀好嗎?(指名讀——喜歡這一句的同學(xué)一起讀)。

3．看，秋姑娘在每封信里都是那么關(guān)心、關(guān)心別人!我們把4封信連起來(lái)讀，好嗎?(全班齊讀2—5自然段)

4．秋姑娘還會(huì)給誰(shuí)寫(xiě)信呢?想想看，想好了，說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)(小組交流后指名說(shuō))。(學(xué)生發(fā)言設(shè)想：a、一封寫(xiě)給小猴，別太頑皮了；b、一封寫(xiě)給可愛(ài)的熊貓，要保護(hù)好身體，別著涼生病；一封寫(xiě)給小朋友們，不要貪玩，要好好學(xué)習(xí)……)

5．你們說(shuō)得太好了!秋姑娘就是這樣一封一封寄去了她的關(guān)心，等到冬爺爺來(lái)的時(shí)候，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了?能讀好最終兩句嗎?自己試試(自由讀——指名讀——分男女生讀)

6．秋姑娘的信多有意思呀，我也想讀了。(放音樂(lè)，指名師生協(xié)同讀——師生齊讀)

三、寫(xiě)字

1．這兒有幾個(gè)生字(課件出示“好、朋、秋、村〞四個(gè)生字)，誰(shuí)能領(lǐng)著大家讀?(指名領(lǐng)讀)

2．細(xì)心看，你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生觀測(cè)結(jié)構(gòu))怎么記住呢?想想看，把你的好方法說(shuō)給同桌聽(tīng)。(小組交流后指名說(shuō))

3．我們用自己的方法記住了他們，怎樣在田字格里把字寫(xiě)漂亮呢?我們先來(lái)看看“好〞字，左邊女字旁的第1筆是新筆畫(huà)——撇點(diǎn)，注意是一筆寫(xiě)成。伸出小手，我們一起寫(xiě)?？?女字作偏旁的時(shí)候有什么變化呢?(學(xué)生發(fā)言設(shè)想：那一橫不出頭)接下來(lái)怎么寫(xiě)呢?看著筆順圖書(shū)空一下就知道了(學(xué)生看著筆順圖自由書(shū)空)?？炊藛?伸出小手我們一起寫(xiě)寫(xiě)看(師生一起書(shū)空)對(duì)，一共6筆寫(xiě)成。每一筆在田字格怎么擺呢?看我寫(xiě)。撇點(diǎn)從左上格起筆，靠近豎中線收筆，撇的起筆比第一筆矮，收筆往左邊來(lái)一點(diǎn)，第三筆橫從橫中線起筆，往上斜一點(diǎn)，不超過(guò)撇。右邊是個(gè)“子〞字，橫撇寫(xiě)在右上格，彎鉤寫(xiě)下來(lái)，最終一橫呀，從田字格的中心點(diǎn)起筆，壓橫中線寫(xiě)。合起來(lái)的時(shí)候，注意左邊窄，右邊寬。會(huì)寫(xiě)了嗎?開(kāi)啟書(shū)92頁(yè)，在田字格里描一個(gè)“好〞字。寫(xiě)字的時(shí)候，注意神態(tài)。

4．后邊還有3個(gè)字，怎么寫(xiě)呢?先觀測(cè)書(shū)上的筆順圖，再找準(zhǔn)田字格中的位置，試著在書(shū)上描一個(gè)，描的時(shí)候想想怎樣寫(xiě)才好看。先寫(xiě)完的同學(xué)可以把你的想法小聲說(shuō)給同桌聽(tīng)。

師：這3個(gè)字，怎樣寫(xiě)才好看呢?(指名說(shuō))

（5）你真細(xì)心，知道“朋〞字的兩邊的月就像朋友一樣靠攏寫(xiě)；月字的第2短橫要壓橫中線。

（6）目力不錯(cuò)，“禾〞字作偏旁時(shí)，很懂得謙讓，長(zhǎng)長(zhǎng)的一捺要變成點(diǎn)?！盎皎暤墓P順要注意?！按绋暤囊稽c(diǎn)寫(xiě)在中心點(diǎn)上，“木〞字作偏旁時(shí)，捺也要變成點(diǎn)。

同學(xué)們很會(huì)觀測(cè)，相信一定能把字寫(xiě)好。開(kāi)啟習(xí)字冊(cè)20頁(yè)，把這4個(gè)字描1個(gè)，寫(xiě)1個(gè)(課件出示“好、朋、秋、村〞四個(gè)字，并且把“好〞字的撇點(diǎn)、“朋〞字的兩個(gè)第2短橫、“秋〞字的禾字旁的一點(diǎn)、“村〞字的木字旁的一點(diǎn)加成紅色)，一定要注意紅色的筆畫(huà)。寫(xiě)字時(shí)，注意：足——安、身——正、肩——平、臂——開(kāi)(師生協(xié)同說(shuō))。

6．評(píng)議寫(xiě)字的狀況。

四、小結(jié)

同學(xué)們，課文學(xué)完了，其實(shí)我們身邊還有大量秋天的落葉，有興趣的同學(xué)，可以到公園里、馬路邊去找找，明天帶來(lái)，和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)樣子和顏色。

秋姑娘的信教學(xué)反思篇九

今天，有一位關(guān)心他人的好朋友要和大家一起來(lái)上課，她先托我給大家?guī)?lái)一些好吃的，大家想吃嗎？（想）那大家做一個(gè)吃的動(dòng)作給我看看（生做吃的動(dòng)作）好，看來(lái)大家是真的餓了，那你們要認(rèn)得到上面的字，才能吃喲，好不好？

1、（1）開(kāi)火車認(rèn)讀卡片：秋姑娘食品裹上好朋友寫(xiě)信防備生病山村全國(guó)

（2）齊讀

2、導(dǎo)入：好吃嗎？（好吃）那你們猜猜是誰(shuí)給我們帶來(lái)這么多好吃的？課件：秋姑娘撒楓葉（秋姑娘）板書(shū)課題：7、秋姑娘的信

1、秋姑娘的信？聽(tīng)了這個(gè)題目你有什么問(wèn)題嗎？出示？（生提問(wèn)：她給誰(shuí)寫(xiě)了信）那我們?cè)谡n文里找找答案吧。生自讀課文一遍。（她的好朋友們）你從哪一段看出來(lái)的，請(qǐng)給大家讀一讀吧？

2、學(xué)習(xí)３－５段：

（１）秋姑娘最先寫(xiě)信給誰(shuí)？（大雁）你從哪看出來(lái)的？（抽生讀其次段）

（２）誰(shuí)有意幫老師填填空，出示課件：一封送給（），讓它們路上（）。

（３）出示？南去的大雁？什么意思呀？（生：大雁要飛到很遠(yuǎn)的南方去）南方可遠(yuǎn)了，你想對(duì)大雁說(shuō)什么呢？（生交代大雁：路上注意安全）

a、大家可真是關(guān)心他人的好孩子,那你能用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)你對(duì)大雁的擔(dān)憂和關(guān)心嗎?(多加防備)

師引生答：一封寫(xiě)給（），讓它們路上（）。

b、能用關(guān)心的語(yǔ)氣讀讀這一段?(請(qǐng)生有感情讀其次段)

c、不錯(cuò),她多關(guān)心大雁呀,誰(shuí)也想關(guān)心關(guān)心大雁?還可以帶上動(dòng)作。（生讀)

d、誰(shuí)能再關(guān)心一點(diǎn),再親柔一點(diǎn).(生再讀，小組讀，全班讀)

3、（１）除了大雁，秋姑娘還給誰(shuí)寫(xiě)信？（青蛙松鼠孩子）

（２）你從哪一段看出來(lái)的？（第三段第四段第五段）你能讀一讀嗎？（生讀文）

（３）出示課件：一封寫(xiě)給（），蓋好被子別（）。

一封寫(xiě)給（），快準(zhǔn)備好（）。

一封寫(xiě)給（），別忘了（）。

游戲：誰(shuí)是小小智多星？

ａ、教兒歌：括號(hào)我會(huì)填，原因我明白。翹起大拇指，對(duì)準(zhǔn)小鼻子。小小智多星，就是我我我。

ｂ、誰(shuí)想當(dāng)小小智多星？（生回復(fù)括號(hào)里詞的意思，師獎(jiǎng)勵(lì)給生一片楓葉）

ｃ、（青蛙冬天到了要睡覺(jué)，所以是冬眠。睡覺(jué)時(shí)要蓋好被子，不然就感冒了。）那你想不想提醒提醒小青蛙？（想）好，你來(lái)提醒提醒她吧。

師引生答：一封寫(xiě)給要冬眠的青蛙，蓋好被子別著涼生病。

ｄ、秋姑娘也很關(guān)心小青蛙，誰(shuí)愿扮演秋姑娘關(guān)心關(guān)心她。（請(qǐng)生再讀第三段）

ｅ、你們還想關(guān)心誰(shuí)？為什么？

ｆ、（我還想關(guān)心松鼠，由于松鼠很貪玩，到了冬天它就沒(méi)有食物吃了。）那你關(guān)心關(guān)心它吧，師引生答：一封寫(xiě)給貪玩的松鼠，快準(zhǔn)備好充足的食品。（請(qǐng)生反復(fù)品讀。）

ｇ、（我還想關(guān)心小樹(shù)，由于一到冬天，天氣變冷后小樹(shù)就會(huì)被凍著）好吧，我們也來(lái)關(guān)心關(guān)心小樹(shù)：

一封寫(xiě)給山村孩子，別忘了給小樹(shù)裹上冬衣。（請(qǐng)生反復(fù)品讀。）

４、秋姑娘真是一位好姑娘，她多關(guān)心她的好朋友呀！讓我們?cè)僮x讀吧（生帶動(dòng)作齊讀３－５段）

５、出示課件：光禿禿的小樹(shù)，最終兩段課文，師導(dǎo)讀。

師：拿出圖片？，你有什么想法嗎？

生：咦，樹(shù)上的楓葉怎么沒(méi)見(jiàn)了？好奇怪呀！

師：哦，你感到奇怪了，那你能不能用奇怪的語(yǔ)氣讀讀這一句。出示句子：咦，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了？

師：是呀，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了？（生：被秋姑娘寫(xiě)了信）

師：全被秋姑娘寫(xiě)了信？你想說(shuō)什么？

生：秋姑娘寫(xiě)的信可真多呀！

師：秋姑娘這么關(guān)心她的朋友們，你聽(tīng)了有什么想法？

生：(喜歡高興稱贊)

師:那你用你的感情來(lái)讀讀最終的一句吧!生自由練讀。

師：看見(jiàn)你們讀得這么好，老師真想和你們比一比。你們敢不敢？（敢）那輸了可得被對(duì)方刮鼻子喲！還敢不敢？（敢）（師生比賽讀文，一方一段。讀2次。）

６、我們大家可都是知恩圖報(bào)的好孩子，可不能白白收了秋姑娘的禮物呀，你想怎么感謝她呢？（幫她送信）不錯(cuò)，是個(gè)好主意，大家認(rèn)為呢？（好）那你們想幫誰(shuí)送信？（生自選）好吧，你們就幫喜歡的小動(dòng)物送送信吧。

（１）、提醒：①想想秋姑娘的信上都說(shuō)了些什么？②小動(dòng)物看了秋姑娘的信它們會(huì)說(shuō)什么？③你能帶動(dòng)作表演嗎？④除了書(shū)上所寫(xiě)的，你想想秋姑娘還會(huì)給誰(shuí)寫(xiě)信？小動(dòng)物們收到信后都說(shuō)了什么，做了什么？

（２）、請(qǐng)生上臺(tái)表演，教師相機(jī)指導(dǎo)，及時(shí)勉勵(lì)。

（３）、看來(lái)老師得認(rèn)輸了，同學(xué)們讀得這么好，教教我這個(gè)學(xué)生吧，我不僅要學(xué)怎么讀出秋姑娘對(duì)朋友的關(guān)心，我還要學(xué)習(xí)怎么做動(dòng)作，行不行？（生帶動(dòng)作試背全文。）

生：筆順獨(dú)體字字形特點(diǎn)：三橫不一樣長(zhǎng)，中間的一橫最短，寫(xiě)在橫中線上，最終的一橫最長(zhǎng)。豎在橫中線上。

村：筆順左右結(jié)構(gòu)：左右要相讓字形特點(diǎn)：左邊撇變點(diǎn)，橫右收；右邊橫左收

全：筆順上下結(jié)構(gòu)字形特點(diǎn)：上邊要包下，撇捺要伸展

今天我們來(lái)到了大雁南飛、青蛙冬眠、松鼠準(zhǔn)備食品、小樹(shù)裹冬衣的美麗秋天，會(huì)寫(xiě)了3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)了關(guān)心朋友的秋姑娘，可真是開(kāi)心?。?/p>

你們喜歡秋姑娘嗎？（喜歡）為什么？（由于她關(guān)心朋友）你們想不想也做個(gè)關(guān)心他人，惹人愛(ài)好的好孩子？（想）那你們想關(guān)心誰(shuí)？想關(guān)心她什么？（生自由回復(fù)）

多好的孩子呀，老師真是喜歡一（1）班的小朋友，那下課后你們就把你想關(guān)心的話寫(xiě)在楓葉上，送給你想關(guān)心的人，好嗎？

秋姑娘的信教學(xué)反思篇十

一、復(fù)習(xí)

認(rèn)讀生字卡片，口頭組詞。

二、精讀訓(xùn)練

1、聽(tīng)老師朗讀課文。

說(shuō)說(shuō)秋姑娘的好朋友都有誰(shuí)。

2、指名讀第一自然段。

秋姑娘給誰(shuí)寫(xiě)信。

3、秋姑娘給好朋友寫(xiě)什么？自由讀其次至五自然段。

4、她給大雁寫(xiě)的什么？指名讀其次自然段。

（1）明白信里說(shuō)的話嗎？

（2）啟發(fā)：你們出過(guò)遠(yuǎn)門(mén)嗎？臨走大人們叮囑什么？（路上要防備……）

（3）小結(jié)：秋天就要過(guò)去，寒冷的冬天很快就要到來(lái)，大雁是留鳥(niǎo)，它們要到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南方去，當(dāng)然要多加防備了。

（4）指導(dǎo)朗讀。

試讀，體會(huì)秋姑娘對(duì)大雁的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

指名讀。看，大雁們記著秋姑娘的話，排的隊(duì)多整齊！

5、秋姑娘給好朋友寫(xiě)了什么？

（1）指導(dǎo)讀第三自然段。

a、指名讀，問(wèn)：知道什么叫冬眠嗎？（指某些動(dòng)物，如青蛙、蛇等在冬天不吃不動(dòng)，好像在睡眠的現(xiàn)象。）

b小朋友，你們睡在被窩里，爸爸媽媽往往在夜里給你蓋好被子，為什么？

c朗讀句子。

自由試讀，指名一男一女賽讀，后齊讀。

（2）指導(dǎo)讀第四自然段。

a、自由讀第四自然段，說(shuō)說(shuō)讀了什么。

啟發(fā)：小松鼠在哪兒過(guò)冬？（樹(shù)洞）

小朋友有時(shí)貪玩忘了做該做的事，松鼠貪玩忘了做什么？（忘了準(zhǔn)備過(guò)冬的食品。）這樣有什么不好？

所以，秋姑娘催它們快準(zhǔn)備好充足的食品，免得挨餓。

b、指名對(duì)圖上的小松鼠說(shuō)話。

c、指名讀，男生讀，注意語(yǔ)速應(yīng)稍快。

（3）指導(dǎo)讀第五自然段。

（投影出示圖）這兩個(gè)孩子在干什么？（給小樹(shù)穿上“冬衣〞。）為什么要這樣做？

小結(jié)：秋姑娘想得多周到呀！連栽在山村的小樹(shù)都想到了。多好的秋姑娘！經(jīng)她一提醒，山村孩子趕快行動(dòng)起來(lái)了。

指名讀，女生讀。

6、引讀第六、七自然段。

秋姑娘寫(xiě)呀寫(xiě)呀，咦，……？……，……！（同桌一問(wèn)一答，師生問(wèn)答。）

小結(jié)：楓樹(shù)上的楓葉不見(jiàn)了，冬爺爺也就來(lái)到了，這時(shí)秋姑娘放心了，高高興興地走了。

三、指導(dǎo)背誦課文。

四、質(zhì)疑。

五、作業(yè)。

采集幾種落葉，說(shuō)說(shuō)它們的形狀和顏色。

秋姑娘的信教學(xué)反思篇十一

知識(shí)與能力：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)9個(gè)，認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)（ㄑ、）。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

過(guò)程與方法：

1、通過(guò)觀測(cè)、朗讀、實(shí)踐活動(dòng)等各種途徑與方法，了解秋去冬來(lái)季節(jié)變化特點(diǎn)，知道自然界動(dòng)物和植物越冬的情形。

2、進(jìn)行語(yǔ)言內(nèi)化訓(xùn)練，拓展思維，注意表達(dá)能力的培養(yǎng)

情感、價(jià)值觀：

懂得關(guān)愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)伙伴，培養(yǎng)相互關(guān)心的人文品格。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、了解秋去冬來(lái)的季節(jié)變化特點(diǎn)，知道自然界動(dòng)物和植物越冬的情形。

3、進(jìn)行語(yǔ)言內(nèi)化訓(xùn)練，拓展思維，注意表達(dá)能力的培養(yǎng)。

進(jìn)行語(yǔ)言內(nèi)化訓(xùn)練，拓展思維，注意表達(dá)能力的培養(yǎng)。

兩課時(shí)

1、練習(xí)正確、流利地朗讀課文；

2、學(xué)會(huì)生字新詞，會(huì)寫(xiě)“心、生、村、全、好、朋、友〞幾個(gè)字；

3、初步理解課文，知道秋姑娘給誰(shuí)寫(xiě)了信。

（一）透露課題：

1、小朋友，你們看見(jiàn)過(guò)信嗎？在哪兒看見(jiàn)過(guò)？板書(shū)：信

2、今天，我們來(lái)讀一篇十分好玩兒的課文——《秋姑娘的信》。板書(shū)課題，讀準(zhǔn)“秋姑娘〞。

3、讀了課題，你有什么問(wèn)題嗎？（誰(shuí)給秋姑娘寫(xiě)信？寫(xiě)了幾封？或秋姑娘給誰(shuí)寫(xiě)信？寫(xiě)了幾封？寫(xiě)了什么內(nèi)容？）

（二）初讀課文：

1、看圖聽(tīng)課文朗讀錄音。聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)知道了什么。投影依次出現(xiàn)：排成“人〞字南飛的大雁、冬眠的青蛙、搬運(yùn)松子的松鼠，給小樹(shù)裹“冬衣〞的兒童。

2、秋姑娘給哪些好朋友寫(xiě)了信？自己讀課文。

3、交流，相機(jī)出示：

大雁青蛙松鼠山村孩子

4、秋姑娘在信上寫(xiě)了些什么？自己再讀課文。

5、交流，指導(dǎo)讀好每個(gè)自然段。

6、指名按自然段順序讀

（三）指導(dǎo)識(shí)記和書(shū)寫(xiě)生字

好、朋、友、心、

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、了解秋去冬來(lái)季節(jié)變化特點(diǎn)，知道自然界動(dòng)物和植物越冬的情形。

3、進(jìn)行語(yǔ)言內(nèi)化訓(xùn)練，拓展思維，注意表達(dá)能力的培養(yǎng)

4、懂得關(guān)愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)伙伴，培養(yǎng)相互關(guān)心的人文品格。

（一）復(fù)習(xí)檢查

1、小朋友們，昨天我們初讀了《秋姑娘的信》。讀準(zhǔn)了字音，讀通了課文。這些詞語(yǔ)小朋友還認(rèn)識(shí)嗎？（多媒體出示）

秋姑娘好朋友楓葉寫(xiě)信食品山村孩子裹上

2、誰(shuí)會(huì)用上這些詞來(lái)說(shuō)一句話？

（二）精讀訓(xùn)練

1、還記得秋姑娘的好朋友都有誰(shuí)嗎？（秋姑娘的好朋友是大雁、青蛙、松鼠、山村孩子……）誰(shuí)會(huì)用一句話說(shuō)明白？

2、秋姑娘給這四個(gè)好朋友的信中都寫(xiě)了什么？你們一定很感興趣吧。我們來(lái)讀讀這四封信。（多媒體出示）

3、你最喜歡哪一封信？讀給你的同桌聽(tīng)。再告訴他信中寫(xiě)了什么。

4、交流：你最喜歡的哪一封信？

（1）（我最喜歡寫(xiě)給大雁的信。）（出示多媒體）信中寫(xiě)了什么？（“大雁大雁，路上多加防備??！〞）秋姑娘會(huì)讓大雁防備什么？（大雁大雁，路上防備獵人啊?。ù笱愦笱?，路上防備別撞上飛機(jī)?。。ù笱愦笱?，路上防備落后?。。┌涯愕年P(guān)心放到課文中去，誰(shuí)來(lái)讀好這句話?？?，大雁記著秋姑娘的話，排的隊(duì)多整齊！

（2）青蛙接到信，會(huì)對(duì)秋姑娘說(shuō)什么呢？（秋姑娘，感謝你，我會(huì)蓋好被子，安心睡覺(jué)的。）

（3）松鼠真可愛(ài)，就是有點(diǎn)貪玩。秋姑娘給貪玩的松鼠寫(xiě)什么呢？（小松鼠，別貪玩，快準(zhǔn)備好充足的食品）秋姑娘想得真周到，能讀出來(lái)嗎？

（4）秋姑娘沒(méi)忘掉穿著單衣的小樹(shù)苗，提醒山村的孩子給他裹上冬衣。知道為什么嗎？多細(xì)心的秋姑娘。能讀好嗎？山村的孩子接到信，會(huì)怎么做？（小朋友趕快給小樹(shù)穿上“冬衣〞）

5、看，秋姑娘在每封信里都是那么關(guān)心、關(guān)心好朋友。我們把四封信連起來(lái)讀。

6、誰(shuí)不用看書(shū)就會(huì)把秋姑娘的信念給大家聽(tīng)？

7、拓展練習(xí)

（1）秋姑娘除了給大雁、青蛙、松鼠、山村孩子寫(xiě)信，還會(huì)想到誰(shuí)，會(huì)給他寫(xiě)信，交代他安全過(guò)冬呢？

（2）交流。（蛇、兔子、黑熊……）

8、師問(wèn)兩生：“咦？樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了？〞小朋友問(wèn)問(wèn)你的同桌。問(wèn)問(wèn)聽(tīng)課的老師。

9、師：“咦？樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了？〞生：“哈，全被秋姑娘寫(xiě)了信〞。小朋友一問(wèn)一答。

10、秋姑娘的好朋友真多呀，楓葉全寫(xiě)完了也不夠。秋姑娘還用其他樹(shù)葉寫(xiě)信。你收到秋姑娘的信了嗎？秋姑娘告訴你什么？

11、老師收到了秋姑娘用梧桐葉寫(xiě)的信，（出示梧桐葉）秋姑娘在這張象手掌一樣的、黃黃的信紙上說(shuō)：“一（x

）班的小朋友真聰明。〞我告訴秋姑娘：“他們是一群象你一樣會(huì)關(guān)心、愛(ài)護(hù)小伙伴的好孩子。他們不但聰明，而且會(huì)把字寫(xiě)得很好看。〞

6、指導(dǎo)寫(xiě)字：

秋、寫(xiě)

秋姑娘的信教學(xué)反思篇十二

《秋姑娘的信》選自蘇教小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)中的課文。它短小幽美，描寫(xiě)秋姑娘給大雁、青蛙、松鼠、山村孩子寫(xiě)信的事，浮現(xiàn)了一幅楓葉飄落、大雁南飛、青蛙冬眠、松鼠儲(chǔ)食、小樹(shù)穿“衣〞的秋景圖，同時(shí)使人感受到秋姑娘對(duì)大雁、青蛙、松鼠、小樹(shù)的關(guān)心和關(guān)心。本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是有感情地讀、背課文，并進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言訓(xùn)練和思維訓(xùn)練。

1、認(rèn)知目標(biāo)：理解由生字組成的詞語(yǔ)，了解秋去冬來(lái)的季節(jié)變化特點(diǎn)。能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、能力目標(biāo)：在理解字、詞、句的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀測(cè)想象、語(yǔ)言表達(dá)、創(chuàng)新等能力。

3、情感目標(biāo)：鼓舞關(guān)愛(ài)自然，關(guān)愛(ài)伙伴，培養(yǎng)相互關(guān)心的人文品格。

1、理解字詞句及課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、關(guān)愛(ài)自然，關(guān)愛(ài)伙伴的人文精神陶冶。

閱讀法、講授法、對(duì)話法

黑板、貼卡和ppt

兩課時(shí)，此為其次課時(shí)。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第7課《秋姑娘的信》（邊說(shuō)邊板書(shū)課題）同學(xué)們，書(shū)寫(xiě)要橫平豎直，遇到左右結(jié)構(gòu)的字要寫(xiě)的緊湊。信是我們要求認(rèn)讀的字，請(qǐng)大家齊讀3遍，讓我們一起齊讀課題。（ppt1）

秋姑娘摘下什么寫(xiě)信？（生：片片楓葉）熱心好客地秋姑娘也準(zhǔn)備一些楓葉，想送給讀準(zhǔn)字音的小朋友，讓我們趕快開(kāi)著火車迎接她吧?。╬pt2我會(huì)讀：

qiūgūniangzhāixiafēngyè

秋姑娘摘下楓葉

hǎopéngyouguǒshɑngshíwù

好朋友裹上食物

xiǎoxīnshēngbìngshāncūnháizi）

防備生病山村孩子

我的火車往哪開(kāi)？

生：往這開(kāi)（師糾音）

同學(xué)們讀的既響亮又確鑿，讓我們一起來(lái)讀讀（師領(lǐng)讀生跟讀）

讓我們隨著課文動(dòng)畫(huà)回憶一下，秋姑娘都給誰(shuí)寫(xiě)了信？

生：大雁、青蛙、松樹(shù)和山村孩子。（貼卡片）他們都是秋姑娘的？（ppt3）

生：好朋友們

好和友是本課學(xué)過(guò)的字，伸出手指，我們一起寫(xiě)寫(xiě)吧?。ㄉ鷷?shū)空，師范寫(xiě)）

讓我們牽著秋姑娘的手，一同去讀讀她寄給好朋友的信吧！

請(qǐng)同學(xué)們大聲讀一讀課文，選出你最喜歡的一封信多讀兩遍。誰(shuí)愿意把你最喜歡的一封信讀給大家聽(tīng)？

1、生：大雁（ppt4）誰(shuí)知道秋天到了，大雁為什么要南去呢？

生：飛往溫暖的南方過(guò)冬你從哪里知道的？你懂得知識(shí)真多！老師再補(bǔ)充一點(diǎn)，其實(shí)燕子、杜鵑、百靈鳥(niǎo)也和大雁一樣，在冬天到來(lái)之前飛到溫暖的南方，它們都是留鳥(niǎo)，它們一路上會(huì)遇到哪些危險(xiǎn)和困難？生：獵人、落后、大風(fēng)、老鷹這一路上可真是危險(xiǎn)多多，困難重重?。∏锕媚锾嵝汛笱闶裁?？秋姑娘送的僅僅是一封信嗎？還送去什么？（生：關(guān)愛(ài)、關(guān)心）誰(shuí)能帶著這種感情讀讀這封信？生讀生評(píng)這位秋姑娘可真會(huì)關(guān)心大雁。聽(tīng)了大家的朗讀，老師也想讀讀，師示范讀。哪位小評(píng)委評(píng)一評(píng)？生：多加防備要重讀。你聽(tīng)的真細(xì)心，這么微弱的地方你都注意到了！讓我們豎起書(shū)，一起為大雁送去關(guān)心，齊讀。

2、哪位好朋友也收到秋姑娘的關(guān)心？生：青蛙（ppt5）秋姑娘體醒要冬眠的青蛙注意什么？生：蓋好被子你睡覺(jué)前，你的家人會(huì)跟你說(shuō)什么？生：快睡覺(jué)，蓋好被子。請(qǐng)你讀一讀。是呀！秋姑娘也細(xì)心地提醒要冬眠的青蛙，別忘了蓋上被子，誰(shuí)想和秋姑娘一起送信？生讀，老師替青蛙感謝你把秋姑娘的信送給了我（握手）。讓我們一起讀讀這封信吧！冬眠的青蛙收到這封信，這個(gè)冬天，它一定能做個(gè)甜甜的夢(mèng)。

3、還有誰(shuí)收到秋姑娘的信？生：小松鼠（ppt6）為什么松鼠要在秋天準(zhǔn)備過(guò)冬的食物？生：冬天沒(méi)食物。假使她來(lái)不及準(zhǔn)備充足的食物，它會(huì)怎樣過(guò)冬？

生：凍，餓

又冷又餓，誰(shuí)來(lái)幫忙快點(diǎn)提醒貪玩的松鼠？

生讀，讀的真好聽(tīng)，老師要感謝你的爸爸媽媽，給了你一副好嗓子，要是加上表情就更加生動(dòng)活潑了，你再試試！森林里貪玩的松鼠只有一只嗎？

生：好多

讓我們給每位松鼠讀讀這封信，齊讀。

4、看，山村的孩子也當(dāng)起了郵遞員，他把秋姑娘的關(guān)心傳給了誰(shuí)？生：小樹(shù)苗（ppt7）山村孩子收到信后干了什么？

生：裹上冬衣

請(qǐng)同學(xué)們看這幅圖，小樹(shù)苗的冬衣是什么？

生：稻草和麻繩

你看的真認(rèn)真。為了讓小樹(shù)苗安全過(guò)冬，山村孩子可別忘了給它裹上冬衣。齊讀。

秋姑娘寫(xiě)著寫(xiě)著，突然抬頭一看，咦，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了？（ppt8）哈?。ㄉ樱╬pt9）讓我們男女生合作讀讀，女生問(wèn)，男生答。秋姑娘送的僅僅是一封信嗎？還送去了？（生：關(guān)心）讓我們一起寫(xiě)寫(xiě)“心〞生書(shū)空，師范寫(xiě)。

請(qǐng)同學(xué)們看黑板，讓我們踏著秋姑娘的腳印，回頭看看這些信。

（師生合作，試背課文）

假使你是秋姑娘，你還想給那些好朋友寫(xiě)信？信上寫(xiě)些什么呢？（ppt10）

四、作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們有感情地背誦課文給家人聽(tīng)。

7秋姑娘的信

（貼大雁圖）

關(guān)朋（貼青蛙圖）

（貼松鼠圖）

秋姑娘的信教學(xué)反思篇十三

1．老師背一首兒歌，聽(tīng)細(xì)心了！《秋葉飄飄》：紅色的蝴蝶/黃色的小鳥(niǎo)/在空中飛行/在風(fēng)中舞蹈/不是蝴蝶，不是小鳥(niǎo)/是紅葉舞，黃葉飄/像秋姑娘發(fā)來(lái)的電報(bào)/告訴我們秋天已經(jīng)來(lái)到。

3．這首兒歌里講了什么呀？

4．小朋友，你們喜歡秋姑娘嗎？秋姑娘來(lái)了，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

5．秋天來(lái)了，天氣越來(lái)越?jīng)隽?，冬天很快就要到了。這時(shí)，秋姑娘開(kāi)始擔(dān)憂起來(lái)了，不知道我的好朋友有沒(méi)有做好過(guò)冬的準(zhǔn)備呢？于是，她就摘下片片楓葉給她的好朋友們寫(xiě)信了?。ǔ鍪荆呵锕媚铮┙裉欤覀兙鸵黄饋?lái)讀讀秋姑娘的信（出示課題）。跟我讀——《秋姑娘的信》。秋姑娘多可愛(ài)呀！“娘〞讀輕聲。

（點(diǎn)評(píng)：從學(xué)生喜歡的和課文內(nèi)容有關(guān)的兒歌入手導(dǎo)入新課，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又拓展了學(xué)習(xí)的空間。）

1．秋姑娘給誰(shuí)寫(xiě)了信呢？信上又寫(xiě)了什么呢？（范讀課文）

2．秋姑娘的信好玩兒?jiǎn)?？好，?qǐng)小朋友把書(shū)翻開(kāi)，輕輕讀讀課文，有不認(rèn)識(shí)的字可以看看拼音，也可以問(wèn)問(wèn)老師和小伙伴。

3．方才吳老師收到秋姑娘給我的信，你們瞧，信是用什么寫(xiě)的？（出示楓葉圖片）你們看，這一片片楓葉上還有詞兒呢！誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀，開(kāi)火車讀）

秋姑娘好朋友寫(xiě)信小心生病山村食品裹上

4．這些詞大家都認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在你和你的同桌好朋友一起讀讀課文，你讀給他聽(tīng)，他讀給你聽(tīng)。

5．指名讀，評(píng)價(jià)。

6．讀了課文，你知道秋姑娘給哪些好朋友寫(xiě)信了？

相機(jī)出示：大雁、青蛙、松鼠和山村孩子的圖片及詞卡，并指導(dǎo)學(xué)生讀好詞語(yǔ)。

（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)。

1．秋天到了，起風(fēng)了，那是秋姑娘的腳步聲，她飄過(guò)田野，越過(guò)高山，走過(guò)森林，飛過(guò)江河，來(lái)到了一片楓樹(shù)林里，她摘下了大量漂亮的楓葉，（黑板貼有楓葉的剪貼畫(huà)）一片，兩片，一起跟老師數(shù)（引說(shuō)）三片，四片……“一片一片〞就叫“片片〞，秋姑娘摘下片片楓葉，——（引讀）給她的好朋友們寫(xiě)信。

2．誰(shuí)來(lái)讀好這句話？（指導(dǎo)：強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)“摘下、她的、好朋友們〞這幾個(gè)輕聲音節(jié)）再指名讀，齊讀。

3．秋姑娘多好?。∧銈兿氤蔀榍锕媚锏暮门笥褑?？好呀，現(xiàn)在你們就是大雁、小青蛙、小松鼠、山村孩子了，高興嗎？起風(fēng)了，輕輕地吹起來(lái)，（引領(lǐng)學(xué)生做吹的動(dòng)作）小精靈來(lái)了，