人教版二年級語文六至八電子備課教案

單元備課

第六單元

單元主題

本組教材圍繞“做品質(zhì)優(yōu)秀的好少年”這個(gè)專題，選編了

物我

一些給人啟迪，讓人受益的古今故事。單元導(dǎo)語為：從古到今，

太憶才

有許多品質(zhì)優(yōu)秀的人，有的人十分謙虛，有的人勇于承認(rèn)自己的

Zzkr

錯(cuò)誤，有的人孝敬父母、關(guān)愛他人……我們要向他們學(xué)習(xí)，做品

忻

質(zhì)優(yōu)秀的好少年。

知識1、會認(rèn)47個(gè)生字，學(xué)會書寫33個(gè)。

與2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中認(rèn)識生字，在讀中

能力積累語言，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)、感悟做人的道理

教過程

自主學(xué)習(xí)合作探究法、講授法、討論法等。

學(xué)與

目方法

標(biāo)

情感讓學(xué)生在閱讀中識字，在閱讀中感悟哲理，努力啟發(fā)學(xué)生評

態(tài)度價(jià)故事中的人與事，讓他們懂得謙虛，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，孝敬父母

價(jià)值觀及關(guān)愛他人這些優(yōu)秀的品質(zhì)，并愿意以故事中的人物為榜樣。

教學(xué)

在讀中積累語言，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)、感悟做人的道理。

重點(diǎn)

教學(xué)懂得要做誠實(shí)、守信、盡責(zé)的人。

難點(diǎn)

畫家與牧童2課時(shí)

我為你驕傲2課時(shí)

課

三個(gè)兒子2課時(shí)

時(shí)

玩具柜臺前的孩子1課時(shí)

安

語文百花園六3課時(shí)

排

單元總10課時(shí)

教

教材以小故事的形式，為學(xué)生交際提供了情境。教師在教學(xué)中應(yīng)

充分理解教材的編寫意圖，引發(fā)學(xué)生的討論，組織學(xué)生為故事的人物

學(xué)提出合理的建議，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的口語交際能力，也挖掘了學(xué)

生的對問題的認(rèn)識，讓學(xué)生在討論交際中懂得要做誠實(shí)、守信、盡責(zé)

措的人。

施

備課教師：蘇龍梅

總第（）課時(shí)

課題（內(nèi)容）21畫家和牧童課型新授

知識1.會認(rèn)“戴”等13個(gè)生字，會寫“兄”等12個(gè)字。

教與能力2.能正確、流利有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。

學(xué)過程

自主學(xué)習(xí)合作探究法、講授法、討論法等

目與方法

標(biāo)情感態(tài)度

培養(yǎng)收集資料的興趣和習(xí)慣。

價(jià)值觀

教學(xué)重難點(diǎn)體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)

1.老師準(zhǔn)備生字卡片。

課前準(zhǔn)備

2.老師準(zhǔn)備戴嵩的《三牛圖》和《歸牧圖》。

遠(yuǎn)資使用資源編號

教學(xué)過程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)應(yīng)對預(yù)案

一、談話導(dǎo)入新課。

出示《三牛圖》和《歸牧圖》）

.引導(dǎo)學(xué)生用

小朋友，老師讓大家欣賞兩幅

師生共同評價(jià)朗讀情況。自己喜歡的

名畫...

方式讀課文

二、初讀交流整體感知。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)應(yīng)對預(yù)案

1讀準(zhǔn)課文中生字的音，讀通

1）指名認(rèn)讀生字，并口頭組詞。

課文中每一句話。

2）出示文中由生字組成

2.指名分段讀課文，隨機(jī)

的詞語。

認(rèn)讀課文中生字、新詞，結(jié)合

3）指定小組進(jìn)行開火車

正音。出示本課生字。

讀生字、新詞比賽。（朗讀困難

4）學(xué)生自由輕聲朗讀課處，老師范

三、細(xì)讀理解品味感悟

文，找出最令你感動(dòng)的句子，并在讀）

1.讀了課文，你能簡單說說畫

句字旁加上自己的感受。

家和牧童之間發(fā)生的故事嗎？

2學(xué).生交流。（老師適時(shí)引

小組內(nèi)先互

導(dǎo)，主要是正音）

相交流，互相

糾正。

3.口頭填空：戴嵩是一個(gè)

各小組內(nèi)先互相討論交流，進(jìn)行改

_________________o（讓學(xué)生

進(jìn)。并推薦出代表發(fā)言。

初步感悟到：戴嵩是唐朝一個(gè)

小組內(nèi)互相朗讀課文中自己喜歡

著名的畫家；戴嵩是一個(gè)非常

的段落或喜歡的語句。

虛心的畫家）

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)應(yīng)對預(yù)案

4.學(xué)生交流,朗讀感悟，體會

人物的品質(zhì)o你讀懂了什么？?學(xué)生交流后，老師隨機(jī)指導(dǎo)朗

讀。

請小朋友認(rèn)認(rèn)真真地來讀讀課“小兄弟，我很愿意聽到你的（讀出戴嵩

文，課文的哪些語句寫出了戴批評，請你說說什么地方畫錯(cuò)和藹的語氣）

嵩是一位著名的畫家，也是一啦”？

個(gè)虛心的畫家呢？請你畫出

來。（學(xué)生自由

分角色朗讀戴嵩和牧童的對話發(fā)言，只要圍

四、拓展升華歸納總結(jié)繞課文內(nèi)容

總結(jié)課文：戴嵩虛心地接受了（同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積累稱贊、夸贊、都可以）

牧童的意見，從此，他更加注贊揚(yáng)、絕妙等詞語）

意觀察牛的生活習(xí)性，在他畫

筆下的牛，更加栩栩如生了。

板

書“畫得太像了,畫得太像了，這真是絕妙之作!”

談“畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫!”

計(jì)

教學(xué)

反思

備課教師：蘇龍梅

總第（）課時(shí)

21畫家和牧童

課題（內(nèi)容）課型新授

知識

能正確、流利有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。

教與能力

學(xué)過程

小組合作朗讀

目與方法

標(biāo)情感態(tài)度懂得既要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，又要謙虛謹(jǐn)慎。培養(yǎng)收集資料的興趣

價(jià)值觀和習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文；

課前準(zhǔn)備

遠(yuǎn)資使用資源編號

教學(xué)過程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)應(yīng)對預(yù)案

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

1、上節(jié)課的生字朋友你們還認(rèn)

識嗎？師生對口形猜字，開火

車讀生字。學(xué)生評價(jià)讀的情況。

2、通過學(xué)習(xí)我們知道對

于戴嵩的畫，大家贊不絕口，

可是小牧童卻說說他畫錯(cuò)了

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)應(yīng)對預(yù)案

二、領(lǐng)悟表達(dá)積累運(yùn)用

1、輕聲讀課文5、6自然段,

看看你讀懂了什么？

2、觀察圖畫，想象當(dāng)時(shí)

的情形：人們又會說什么？

通過牧童和

3、有感情地朗讀戴嵩和

圍觀人態(tài)度

牧童的對話：練習(xí)讀、同桌分

各小組內(nèi)先互相討論交流，進(jìn)行改的對比，在多

角色讀、評議讀、范讀、表情

進(jìn)。并推薦出代表發(fā)言。種朗讀中感

朗讀。

小組內(nèi)互相朗讀課文中自己喜歡受文本，體會

4、自由組合分角色朗讀

的段落或喜歡的語句。出牧童的實(shí)

全文。

事求是和戴

5、深入思考：

嵩的謙虛。

(1)讀到這里，你想

說點(diǎn)什么？想對誰說？指名任

意說。

(2)課題這樣寫合適

嗎？

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)應(yīng)對預(yù)案

欣賞中國畫家的作品。

重點(diǎn)欣賞齊白石的《蝦》、徐

悲鴻的《馬》和李苦禪的《鷹》,

請學(xué)生為他們的畫配上話，想

怎么寫就怎么寫，能寫幾句都

(學(xué)生自主選擇內(nèi)容，削減了寫話中國畫的欣

行。

的難度，給學(xué)生自由的空間，利于賞，拓展了文

四、總結(jié)全文課外延伸

激發(fā)學(xué)生寫話的興趣。)本資源，使學(xué)

畫家和牧童的故事一直流傳

生感受到了

到現(xiàn)在，從來沒有人懷疑過。

藝術(shù)的熏陶

但是最近又有人在網(wǎng)上向牧童

挑戰(zhàn)，想了解具體情況嗎？有

條件的同學(xué)可以上網(wǎng)查查有關(guān)

的資料。

畫家和牧童

板

書()的戴嵩太像了

畫活了

設(shè)()的牧童畫錯(cuò)了？

計(jì)

教學(xué)

反思

備課教師：蘇龍梅

總第（）課時(shí)

課題（內(nèi)容）22我為你驕傲課型新授

知識1、會認(rèn)9個(gè)生字，會寫12個(gè)生字。

教與能力2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

學(xué)過程

小組合作學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)，情感熏陶。

H與方法

標(biāo)情感態(tài)度

學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。

價(jià)值觀

教學(xué)重難點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文。

課前準(zhǔn)備生字卡

遠(yuǎn)資使用資源編號

教學(xué)過程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)應(yīng)對預(yù)案

設(shè)計(jì)意圖：讓

學(xué)生自己評

一、談話導(dǎo)入新課。

價(jià)的目的就

1、一生背《二十四節(jié)氣歌》，

是激起興趣，

學(xué)生聽后做出評價(jià)。

引起思考，讓

2、引出課題，板書課題。

他們的思維

處于活躍之

中。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)應(yīng)對預(yù)案

二、初讀交流整體感知。

1、生自由讀文，遇到課文中帶

1、學(xué)生自讀、分組讀

生字的句子多讀幾次，思考課

2、指生讀

文講了一件什么事情？

2、檢測：

師點(diǎn)撥：你們玩游戲的時(shí)候什么樣

（1）出示小黑板認(rèn)讀

的心情、動(dòng)作？

句子（略），并適時(shí)學(xué)習(xí)生字：

那你能開心的讀一

玻璃破碎學(xué)生已有一

讀嗎？學(xué)生讀，評議后再讀

繼續(xù)歉定的識字經(jīng)

（2）課文講了一件什驗(yàn)，在句子中

么事情？引導(dǎo)概括。選取有代表

三、細(xì)讀理解品味感悟性的生字進(jìn)

研讀心情變化歷程，體會“真行教學(xué)

情”

（我們跑得快，心里特別害怕）

師：我從玩耍到打碎

玻璃再到改正錯(cuò)誤我的心情發(fā)

生了很大的變化？請大家找出

學(xué)生自由讀后交流。指導(dǎo)讀句。

描寫我心情變化的句子，用筆

畫出來。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)應(yīng)對預(yù)案

老奶奶為什么要寫“我為你驕

傲呢”？

這簡單的一句話里

包含了她對我的疼愛、寬容與

O

鼓勵(lì)，實(shí)際上通過這句話她想

對我說些什么？生自由發(fā)表自己的見解。

四、歸納總結(jié)拓展延伸

在生活中我們遇到類似的事情

是很多的，有像“我”一樣勇指名自由發(fā)言

于承擔(dān)責(zé)任的人，有像老奶奶

一樣寬容的人，但也有跟他們

不一樣的“另類人”。請你聯(lián)系

生活講一講吧

板我為你驕傲

書老奶奶（慈愛寬容）（誠實(shí)有責(zé)任心）

設(shè)“我‘'輕松f不自在f擔(dān)心、害怕一開心

計(jì)

教學(xué)

反思

備課教師：蘇龍梅

總第（）課時(shí)

課題（內(nèi)容）22《我為你驕傲》課型新授

研讀體現(xiàn)小男孩心理變化的三個(gè)重點(diǎn)句子，有感情地朗

知識

讀課文。領(lǐng)會故事中的道理和感情，教育學(xué)生學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，

教與能力

學(xué)會寬容。

學(xué)

過程

目小組合作學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)，情感熏陶。

與方法

標(biāo)

情感態(tài)度

價(jià)值觀

教學(xué)重難點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文。

課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)生字。

遠(yuǎn)資使用資源編號

教學(xué)過程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)應(yīng)對預(yù)案

一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入明確內(nèi)容。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課《我

為你驕傲》……大家讀得真不生讀課文

錯(cuò)，老師為你們驕傲，老師想老奶奶

問問，課題中的“我”指的是小男孩。

誰呢？“你”呢？）

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)應(yīng)對預(yù)案

二、領(lǐng)悟表達(dá)積累運(yùn)用

研讀心情變化歷程，感悟真

情

（一）教師：看，“我”和

小伙伴躲在老奶奶家的后院里指名讀、小組讀。

玩，一不小心把她家的玻璃打指名自由發(fā)言

碎了，（出示課件：書中插圖隱

去人物，點(diǎn)擊玻璃破碎的聲過渡：現(xiàn)在

音。）聽到玻璃破碎的聲音，我那天晚上，我一想到老奶奶家被打就讓我們走

們飛快地逃走了。逃走以后，碎的玻璃就害怕，擔(dān)心她知道是我進(jìn)小男孩的

“我”的心情怎么樣呢？請小干的。內(nèi)心深處，去

朋友們自由讀讀課文的第三到感受他心情

五自然段，拿出鉛筆畫出文中的變化。

表示“我”的心情的詞語。因?yàn)槟翘焱砩稀?/p>

（二）交流所畫的詞語，教

師引導(dǎo)并相機(jī)板書：害怕?lián)?，（自由讀——指名讀——齊讀）

很不自在，一陣輕松。

（三）朗讀感悟，體會心情

的變化

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)應(yīng)對預(yù)案

師小結(jié)：你們講得和小男孩想

的一模一樣呢，那就讓我們帶學(xué)生自由讀后交流。（為自己做了

著這種害怕、擔(dān)心的感受讀好壞事沒有及時(shí)承認(rèn)而不自在，沒有

這句話勇氣面對錯(cuò)誤而自責(zé)，為每次看到

三、歸納總結(jié)課外延伸老奶奶微笑著和自己打招呼而感

同學(xué)們的心里是不是也在為小到變扭……）

男孩感到驕傲？現(xiàn)在讓你來讀

（指名讀，讀

這個(gè)課題，你會怎么讀？

出為小男孩

教師總結(jié)：孩子的誠實(shí)讓人感到自豪的

感動(dòng)，老奶奶那博大的胸懷也情感，加上適

值得我們稱贊，讓我們把最熱當(dāng)?shù)氖謩輨?dòng)

烈的掌聲送給他們吧！作。）

板

22.我為你驕傲

書

飛快地逃走——真誠地道歉

設(shè)

害怕、擔(dān)心---很不自在-----這是一

計(jì)

教學(xué)

反思

備課教師：蘇龍梅

總第（）課時(shí)

課題（內(nèi)容）23、《三個(gè)兒子》課型新授

知識1.教育學(xué)生認(rèn)識到要關(guān)心父母、體貼父母。

教與能力2.理解課文內(nèi)容，明白老爺爺說話的意思。

學(xué)過程

自主學(xué)習(xí)合作探究法、講授法、討論法等

目與方法

標(biāo)情感態(tài)度

培養(yǎng)學(xué)生思維想象力。

價(jià)值觀

教學(xué)重難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，明白老爺爺說話的意思。

課前準(zhǔn)備

遠(yuǎn)資使用資源編號

教學(xué)過程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)應(yīng)對預(yù)案

一.導(dǎo)入新課：

1.教師說：三個(gè)媽媽拎著很

重的一桶水回家，這時(shí)她們的

三個(gè)兒子迎面跑了過來。同學(xué)學(xué)生反饋

們想想三個(gè)兒子會有什么表現(xiàn)

呢？

2.板書課題。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)應(yīng)對預(yù)案

二、初讀交流整體感知。

1.輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字

音。

2.畫出不理解的詞，查

字典或聯(lián)系上下文理解詞義。

3.想一想課文寫了一件

什么事？

檢查自學(xué)情況。

1.指名讀課文，正音。討論問題，理解課文。(。)

沉甸(di6n)胳膊(bo)⑴分組討論，理解課文。

在討論中逐

2.理解詞語。⑵大組交流，切透課文。

步理解課文，

特別：特殊，不平常⑶板書小結(jié)，深化課文。

的，超出一般的。

三、細(xì)讀理解品味感悟

從書中畫出三個(gè)媽媽說的話，

出聲讀一讀。

⑴一個(gè)媽媽說:“我

那個(gè)兒子既聰明又有力氣，誰

也比不過他?！?/p>

(2)又一個(gè)媽媽說：

“我那個(gè)兒子唱起歌來好聽

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)應(yīng)對預(yù)案

學(xué)生討論

(從“誰也比不過他”，看出第一個(gè)

極”了，誰都沒有他那樣的好媽媽認(rèn)為自己的兒子最聰明、最有

嗓子?！绷?；從“誰都沒有他那樣的好嗓

(3)這個(gè)媽媽說：“有什么可說子”，看出第二個(gè)媽媽認(rèn)為自己的

的，他沒有什么特別的地方。兒子歌聲最好聽。兩位媽媽用夸

指導(dǎo)讀三個(gè)媽媽說的話，體會獎(jiǎng)，甚至夸耀的語氣說。從“他沒

語氣。有什么特別的地方”，看出第三個(gè)

采取分組練讀、集體賽讀的形媽媽認(rèn)為自己的兒子和其他的兒

式。子是一一樣的，沒有超出一般的。

歸納總結(jié)拓展延伸這位媽媽用平常的語氣。

鞏固：分角色有感情讀。

三個(gè)兒子

板

書

一個(gè)兒子既聰明又有力氣

設(shè)一個(gè)兒子好嗓子

針另一個(gè)兒子沒有什么特別的地方

教學(xué)

反思

備課教師：蘇龍梅

總第（）課時(shí)

課題（內(nèi)容）23、《三個(gè)兒子》課型新授

知識欣賞課文的內(nèi)容，懂得兒女應(yīng)該以實(shí)際行動(dòng)為父母分擔(dān)生活重

教與能力擔(dān)的道理，在生活中做個(gè)孝敬父母的好孩子。

學(xué)過程

自主學(xué)習(xí)合作探究法、講授法、討論法等

目與方法

標(biāo)情感態(tài)度

懂得兒女應(yīng)該以實(shí)際行動(dòng)為父母分擔(dān)生活重?fù)?dān)的道理。

價(jià)值觀

教學(xué)重難點(diǎn)

課前準(zhǔn)備

遠(yuǎn)資使用資源編號

教學(xué)過程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)應(yīng)對預(yù)案

（一個(gè)媽媽說：“我那個(gè)兒子既聰

一、導(dǎo)入明又有力氣，誰也比不過他?！庇?/p>

檢查復(fù)習(xí)：一個(gè)媽媽說：“我那個(gè)兒子唱起歌

1.三個(gè)媽媽在打水時(shí)，來，好聽極了，誰都沒有他那樣

怎么說自己的兒子？的好嗓子?！绷硪粋€(gè)媽媽說：“他沒

有什么特別的地方?！保?/p>

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)應(yīng)對預(yù)案

二、初讀交流整體感知。

輕聲讀第七自然段，想：主要

講什么？

(真想有人來幫忙……)(2)抓動(dòng)詞，體

(1)完成填空。

會最后一個(gè)

一桶水可重了!水

孩子的想法

__________，三個(gè)媽媽

和做法。

__________,胳膊都了

邊讀邊畫出有關(guān)句子。

__________，腰也了

O

(2)你從填上的詞語中

體會到什么？

(水桶里的水很滿，

(覺得媽媽特別辛苦?！案觳捕纪?/p>

三個(gè)媽媽提著水很吃力。)

了，腰也酸了”，非常吃力。我來鼓勵(lì)學(xué)生展

(3)假如是是你拎著這

幫助媽媽提水吧!)開想象，充分

么重的水桶，此時(shí)你在想什么？

說。

理解老爺爺說只看見一個(gè)兒子

的意思。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)應(yīng)對預(yù)案

(3)看到這個(gè)孩子的做法，他的

媽媽在想什么?一直跟在后邊

的老爺爺心里在想什么？

(父母給了我們生命，養(yǎng)育我們很

四、歸納總結(jié)拓展延伸

不容易。作為兒女，我們要處處關(guān)

說說你讀了這篇課文想到了什

心父母、體貼父母。向課文中的最

么?聯(lián)系自己的生活談一談。

后一個(gè)兒子學(xué)習(xí)。)

板

書

設(shè)

諱

教學(xué)

反思

備課教師：蘇龍梅

總第（）課時(shí)

課題（內(nèi)容）24、玩具柜臺前的孩子課型新授

知識1、會認(rèn)11個(gè)字。

教與能力2、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

學(xué)過程

引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在讀中感悟課文內(nèi)容。

H與方法

標(biāo)情感態(tài)度

：學(xué)習(xí)課文中的人物關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

價(jià)值觀

教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

課前準(zhǔn)備

遠(yuǎn)資使用資源編號

教學(xué)過程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)應(yīng)對預(yù)案

一、情境導(dǎo)題。

1、看圖說話。出示課文的第

相機(jī)教學(xué)

一幅圖、說話：這是什么地方？

生字詞“玩

什么時(shí)候？你是怎么看出來指生回答

具”“柜臺”

的？有什么人？

“售貨員

2、設(shè)疑：這玩具柜臺前的孩

子有什么特別的地方嗎？

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)應(yīng)對預(yù)案

二、初讀課文整體感知。

1、學(xué)生按自學(xué)四步驟自

學(xué)課文。

2、同桌互讀，互相糾正

讀音。

三、合作交流解讀文本

1、這個(gè)孩子在玩具柜臺前干什

么？

小組合作學(xué)習(xí)生字，說說自己是怎［在觀察、比較

(1)輕聲讀第一自然

樣記住這些生字的。中明白兩個(gè)

段，劃出有關(guān)句子。

全班交流識字方法。字是怎樣造

(2)感悟句子：柜臺

出來的。］

前有個(gè)小男孩，只要看到誰買

小汽車，他就馬上跟過去，目

不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動(dòng)的汽

車，眼里閃著興奮的光芒。他

是多么喜歡小汽車啊！

你讀懂了什么？有什么感受？

說說自己的理由。

有感情地朗讀這段話。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)應(yīng)對預(yù)案

2、他這么喜歡小汽車，為什句子一：

么不買一輛呢？孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他

(1)默讀課文2——12爸爸常年生病著，家里生活并不富

段，畫一畫有關(guān)句子。裕。孩子心疼我，什么也不讓我給

(2)感悟句子：他買……”

句子二：

四、感情升華“不，我只看看，不要媽媽買?！?/p>

◎?qū)W了這篇課文，最男孩搶著說。

讓你感動(dòng)的有哪些人？為什

么？

◎你準(zhǔn)備做一個(gè)怎樣

懂事的孩子？

24、玩具柜臺前的孩子

板

心疼媽媽

書

多么愛汽車-------------------——懂事

設(shè)

不買，只看看

計(jì)

教學(xué)

反思

備課教師：蘇龍梅

總第（）課時(shí)

課題（內(nèi)容）課型新授

知識（1）學(xué)習(xí)含有反義的疊詞。

教與能力（2）學(xué)習(xí)相同偏旁部首的、意義相近的新字。

學(xué)過程

在比較、辨別中學(xué)習(xí)新字，復(fù)習(xí)舊的字。

目與方法

標(biāo)情感態(tài)度

培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

價(jià)值觀

教學(xué)重難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)疊詞。2、學(xué)習(xí)新字，復(fù)習(xí)舊字。

課前準(zhǔn)備

遠(yuǎn)資使用資源編號

教學(xué)過程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)應(yīng)對預(yù)案

1.讀詞有所發(fā)現(xiàn)。自由讀一讀詞

一、導(dǎo)入新課：語，看看你發(fā)現(xiàn)了什么。

老師開著汽車來了，同學(xué)2.組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。和同學(xué)說鼓勵(lì)積累此

們，今天老師帶大家去“智力說自己的發(fā)現(xiàn)，聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。類詞語。

王國”逛一逛，趕快上車吧！3.同位互讀詞語。

“嘀嘀嘀……”第一站到了

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)應(yīng)對預(yù)案

二、我的發(fā)現(xiàn)

1、出示疊詞：

大大小小多多少少深深淺學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。

淺生：我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語都是疊詞。

高高低低長長短短粗粗細(xì)生：干干凈凈、整整齊齊、歡歡喜

細(xì)喜…

師：我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語……

師：“第一站”我們順利通過

了，我們再啟程吧！O

三、讀讀認(rèn)認(rèn)

1、出示一組新字：蘿、茄、

菇讀詞語：茄子、香菇、燉肉……

2、學(xué)生讀、辯。

3、講每一個(gè)字所指的都是

植物中的蔬菜類。自由再組幾個(gè)詞。

4、繼續(xù)出示其它的幾組生

字進(jìn)行認(rèn)讀。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)應(yīng)對預(yù)案

教學(xué)時(shí)可組

織小組學(xué)習(xí)，

5、“我會填”給出四組形近字,大家都來講

目的在于引導(dǎo)學(xué)生通過組詞區(qū)每組兩個(gè)字

別形近字的音形義。在音形義上

四、作業(yè)。的不同。之后

認(rèn)讀新字、新詞。分頭用字組

詞，最后再交

流。

板

大大小小多多少少深深淺淺

書

高高低低長長短短粗粗細(xì)細(xì)

設(shè)

計(jì)

教學(xué)

反思

備課教師：蘇龍梅

總第（）課時(shí)

課題（內(nèi)容）語文園地六課型新授

知識（1）區(qū)別形近字并組詞。（2）進(jìn)行口語交際。

教與能力（3）展示才藝。（4）朗讀現(xiàn)代詩。

學(xué)過程

通過交際訓(xùn)練口語表達(dá)能力。

目與方法

標(biāo)情感態(tài)度

提高閱讀表達(dá)能力。

價(jià)值觀

教學(xué)重難點(diǎn)

課前準(zhǔn)備

遠(yuǎn)資使用資源編號

教學(xué)過程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)應(yīng)對預(yù)案

一、談話導(dǎo)入教學(xué)時(shí)要以

二、讀現(xiàn)代詩。讀為主，在讀

1、學(xué)生自由讀詩，要求：通讀熟的基

讀準(zhǔn)字音。礎(chǔ)上，再讓學(xué)

2、指名朗讀，師生糾正讀生談?wù)勼w會

音。到了什么，最

3、教師范讀。后鼓勵(lì)有能

4、再給學(xué)生五分鐘朗讀。力的學(xué)生背

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)應(yīng)對預(yù)案

1、學(xué)生看圖后，議一議。

2、匯報(bào)看圖所得。

二、口語交際3、分小組討論問題：小華怎

么辦？

我們生活在班集體中，我

們都愛自己的班集體?？尚∪A

作為值周生，卻遇到了一件左自己先想一想小華該怎樣做，再和

右為難的事，想知道是什么事小組同學(xué)說一說。有不同的意見

嗎？大家都來幫幫他吧。（板可以討論、爭辯，確定一名同學(xué)做

書：大家都來幫幫他）、代表給小華提建議。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)應(yīng)對預(yù)案

三、出示課件或圖片

1、匯報(bào)討論結(jié)果：記下名

字，教育小龍，讓他以后不遲

學(xué)生上臺演一演。

到。

2、請學(xué)生上臺演一演。

3、學(xué)生評價(jià)表演者。

板

書

設(shè)

諱

教學(xué)

反思

備課教師：辛鳳芝

總第（）課時(shí)

課題（內(nèi)容）25.玲玲的畫（第一課時(shí)）課型新授

知識1、會認(rèn)8個(gè)生字，會寫9個(gè)字。

教與能力2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

學(xué)過程1、朗讀感悟課文內(nèi)容。

目與方法2、小組合作交流。

標(biāo)情感態(tài)度

懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。

價(jià)值觀

教學(xué)重難點(diǎn)識字、寫字，正確、流利、有感情地朗讀課文

課前準(zhǔn)備生字、生詞卡片

遠(yuǎn)資使用資源編號

教學(xué)過程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)應(yīng)對預(yù)案

一、激趣導(dǎo)課，揭示課題

在生活中我們常常會遇到學(xué)生認(rèn)真聽

很多麻煩，今天學(xué)習(xí)的課文中

師板書課題

的小朋友也遇到了一個(gè)麻煩，學(xué)生齊讀課題

她是怎樣解決的呢？讓我們一

去看吧去

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)應(yīng)對預(yù)案

二、初讀交流，整體感知

1、聽錄音，邊聽邊思考認(rèn)真聽錄音，糾正學(xué)生的

2、自讀課文，圈畫生字邊讀邊圈畫生字發(fā)音

3、小組合作學(xué)習(xí)生字詞學(xué)生合作

4、匯報(bào)交流，根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀情全班交流

況，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生容易讀錯(cuò)的有重點(diǎn)的指

字音。導(dǎo)讀音

“幅”字不要讀成“好”，要讀學(xué)生邊讀邊思考

“fii”。并從文中勾畫出相關(guān)句子

“催”字要讀平舌音“cui”。

三、細(xì)讀理解，品味感悟

1、引導(dǎo)學(xué)生說說自己讀懂了什帶著問題再讀課文，一邊讀一邊體鼓勵(lì)學(xué)生自

么，有什么不懂的問題。會課文內(nèi)容己解決問題

、2讓學(xué)生帶著問題再讀課文，

一邊讀一邊體會課文內(nèi)容

3、匯報(bào)自己這次又讀懂了什學(xué)生匯報(bào)

么，解決了什么問題。

4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀句子，有感情的朗讀課文，讀出玲玲的心反復(fù)朗讀，悟

讀出玲玲著急和高興的心情。情變化出句子的含

5、理解爸爸的話“好多事義

情……好事?！弊x句子，理解這句話

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)應(yīng)對預(yù)案

四、拓展升華，歸納總結(jié)聯(lián)系生活實(shí)

1、這樣的事，你遇到過嗎？跟際理解課文

大家說一說。學(xué)生思考交流內(nèi)容

2、以后再遇到類似的事情，你

打算怎樣做？學(xué)生暢所欲言師適時(shí)引導(dǎo)

（總結(jié)出要學(xué)習(xí)玲玲做一個(gè)認(rèn)學(xué)生總結(jié)

真的愛動(dòng)腦筋的好孩子）

五、作業(yè)設(shè)置

1、把你喜歡的詞語抄下來自由抄寫積累新詞好

2、下課后，把玲玲的故事講給課下自由講故事句

你的朋友聽一聽。

板25、玲玲的畫

書端詳滿意

設(shè)玲玲的畫弄臟哭壞事變好事

計(jì)動(dòng)腦筋改畫得獎(jiǎng)

教學(xué)

反思

總第（）課時(shí)

課題（內(nèi)容）25.玲玲的畫（第二課時(shí)）課型新授

知識1、會認(rèn)“玲”等8個(gè)生字，會寫“叭”等9個(gè)字。

教與能力2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

學(xué)過程

啟發(fā)講解，書寫生字，感悟理解。

目與方法

標(biāo)情感態(tài)度

懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。

價(jià)值觀

教學(xué)重難點(diǎn)識記生字，正確書寫生字。有感情地朗讀課文。

課前準(zhǔn)備生字、生詞卡片

遠(yuǎn)資使用資源編號

教學(xué)過程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)應(yīng)對預(yù)案

一、讀一讀，鞏固所學(xué)知

識

1、認(rèn)讀生字詞。學(xué)生讀卡片

多種形式讀

2、有感情地朗讀課文。學(xué)生接讀課文

課文

二、演一演，加深對課文學(xué)生表演

的理解

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)應(yīng)對預(yù)案

課文我們已經(jīng)學(xué)過了，誰愿意最好脫離教

做爸爸和玲玲來演一演這個(gè)小小組合作表演材表演

故事。

三、寫一寫，記字形

1、本課要寫的生字中，你記住學(xué)生說一說

了哪個(gè)？是怎么記的？教師