此時“無生”勝“有生”

此時“無生”勝“有生”安徽舒城陳先榮“無生上課”是近年來適應(yīng)教學(xué)、教研、競賽、選拔等活動的實際需要，而被廣泛采用的一種新的高效、便捷的交流形式。教師根據(jù)設(shè)計好的教案，在沒有學(xué)生的情況下，面對同行教師、專家等聽課者“上課”。雖然省略了學(xué)生的活動過程，但“無生上課”依然環(huán)節(jié)完整，并體現(xiàn)學(xué)生活動的內(nèi)容與結(jié)果。傳統(tǒng)教研活動中的聽課與評課多由被聽課者獨立設(shè)計、執(zhí)教，評課流于形式，課后大多只停留在反思小結(jié)或?qū)憽敖毯笥洝鄙?，很難有再次執(zhí)教改進的機會，收效甚微。新課程的實施，迫切需要廣大教師提高自身素質(zhì)，錘煉適應(yīng)新課程的課堂教學(xué)能力，如課堂語言技巧，指導(dǎo)小組合作能力，課堂調(diào)控能力等?！盁o生上課”這一簡便易行的新教研形式應(yīng)運而生，正在被廣泛用于教研活動和教師培訓(xùn)上。“無生上課”是一種模擬課堂情境下展開的教學(xué)活動，以教師課堂教學(xué)能力的展示為主，具有以下幾個優(yōu)點：1、簡單易行“無生上課”，不受場地、環(huán)境和條件的限制。通常參加者為同行或?qū)＜遥瑫r間一般為15-20分鐘。由于沒有學(xué)生的活動過程，上課者應(yīng)在規(guī)定的時間內(nèi)完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。2、反饋及時在較短的時間內(nèi)組織進行“無生上課”，參與者能及時聽到同行、專家對本課思路以及環(huán)節(jié)安排，教師課堂表現(xiàn)等各方面情況的意見與建議，信息反饋多元化，針對性更強。3、效果明顯常態(tài)的“有生上課”，觀察與評價的對象是教與學(xué)的雙邊互動情況，且以學(xué)生的學(xué)為主，評價多以課為主。“無生上課”省略學(xué)生的活動，目標(biāo)集中于教師個人綜合素質(zhì)的展示，對“無生上課”者的評價關(guān)注的是實踐操作層面，不以對教學(xué)實踐的詮釋和相關(guān)理論的解讀為取向，更容易發(fā)現(xiàn)問題，從而幫助教師改進教學(xué)方案，提高教師的備課能力，培訓(xùn)和提高教師的教學(xué)技能。那么如何上好“無生上課”呢？1、“無生上課”不同于說課。雖然下面沒有學(xué)生，面對的是同行、專家、評委等，但仍應(yīng)該努力做到“無生當(dāng)有生”，通過自身的活動展示課堂導(dǎo)入、主題探究、強化鞏固、總結(jié)拓展、布置作業(yè)等各個教學(xué)環(huán)節(jié)，充分地模擬整個教學(xué)過程?！景咐俊捌叫兴倪呅蔚呐卸ā钡谝徽n時：一、課堂引入：從具備什么條件時，能斷定一個四邊形是平行四邊形導(dǎo)入主題。二、主題探究：學(xué)生進行實驗探索，歸納得出判定平行四邊形的命題1，引導(dǎo)學(xué)生進行猜想和證明；引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探索，發(fā)現(xiàn)判定平行四邊形的命題2，引導(dǎo)學(xué)生獨立證明命題2。三、強化鞏固：由“一組對邊平行且相等”改為“一組對邊平行，另一組對邊相等”，這樣的四邊形一定是平行四邊形嗎？引入例1；組織學(xué)生練習(xí)。四、總結(jié)拓展：總結(jié)獲取知識的方法與過程。五、布置作業(yè)?！军c評】整個無生上課過程環(huán)節(jié)完整，層次清楚，能夠較好地展示課堂教學(xué)的完整過程。2、“無生上課”難度大于有生教學(xué)，許多問題要自問自答，重難點的揭示要串插在課堂中，所以課堂上要充分發(fā)揮各方面技能，盡可能將板書、口才、組織才能、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計、肢體語言等各方面能力有機結(jié)合。【案例】“不等式的性質(zhì)”的主題探究教學(xué)過程：教師通過圖板展示怎樣引導(dǎo)學(xué)生對照等式的性質(zhì)1、2，猜想不等式是否有類似的性質(zhì)，并驗證自己的猜想，引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言概括不等式的性質(zhì)1、2.在探究性質(zhì)2這一環(huán)節(jié)教學(xué)過程中，教師采用自問自答的形式，并配合肢體語言，讓聽課者感受到教師是怎樣引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不等式兩邊都乘以（或除以）同一個數(shù)時，分類的必要性，歸納概括出不等式的性質(zhì)2、3。【點評】不等式的3個性質(zhì)是本節(jié)課的重點，其中不等式的性質(zhì)2、3的探究過程又是難點，教師充分發(fā)揮各方面技能和輔助手段較好地將重點的探究，難點的突破串插在課堂活動過程中。3、教學(xué)過程中要體現(xiàn)新課程理念。和平時課堂上課一樣，通過多媒體、教具的使用（如現(xiàn)場沒有使用，語言示意即可）、小組討論、探究性活動等方式，體現(xiàn)面向全體學(xué)生、調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)等新課程理念?！景咐俊案怕实囊饬x”主題探究：教師通過手勢示意足球比賽中用拋硬幣來決定兩隊誰先開球的情境，引導(dǎo)學(xué)生猜想這種方法是否公平，并考慮“能否用試驗的方法來驗證？”。教師模擬動手試驗場景。第一步：分組實驗；第二步：模擬實驗；第三步：數(shù)學(xué)家的試驗。教師走下講臺，關(guān)注每個學(xué)生，同學(xué)生交流，模擬課堂交流情景?！巴ㄟ^以上的三個試驗，你能得到什么結(jié)論？”，教師猜想學(xué)生可能的結(jié)論，順理成章的形成概率的概念?！军c評】這節(jié)課教師以問題為情境，模擬引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷“猜測試驗—收集數(shù)據(jù)—分析結(jié)果”的探索過程，體現(xiàn)了課堂教學(xué)面向全體學(xué)生、學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)等新課程理念。4、“無生上課”在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上要多考慮聽課老師或評委的需要，要重視教學(xué)方法的設(shè)計，在展示學(xué)生的活動過程中，要稍作停頓以體現(xiàn)學(xué)生的活動，但盡量不要留有過多的時間和空白，否則，會給聽課老師造成誤解，認為你的課堂不連慣準(zhǔn)備不足。在無生上課期間，由于提出的問題沒有學(xué)生思考，所以上課者可以對問題的提出和解決加以說明，適當(dāng)?shù)貙W(xué)生的狀態(tài)作出假設(shè)或猜測。

這樣既幫助問題的分析，又填補了時間的空白，顯得教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊流暢，還要注意穿插方法的教學(xué)，為一節(jié)“無生上課”的教學(xué)添上“點睛”之筆，這樣可以把一節(jié)課的教學(xué)提升到一個新的高度，可謂是一舉多得?！景咐俊按怪薄钡闹黝}探究教學(xué)：教師展示通過四個活動來探究“垂直”?；顒?：（1）你能畫出已知直線的垂線嗎？（2）這樣的垂線能畫多少條？活動2：（1）過點P（分P點在直線上和直線外），你能畫出已知直線的垂線嗎？（2）這樣的垂線能畫多少條？總結(jié)垂線的畫法，總結(jié)得出垂線的性質(zhì)。活動3：如果身邊沒有直角三角尺，你還能利用其它工具或材料過一點畫已知直線的垂線嗎？教師聯(lián)系實際解決問題。活動4：立定跳遠中，體育老師是如何測量運動員的成績的？并讓學(xué)生探索總結(jié)出相應(yīng)結(jié)論：1．垂線段概念；2．線段性質(zhì)（垂線段最短）；3．點到直線距離的概念?！军c評】在探究垂線的畫法時，教師通過語言說明把書上的試一試設(shè)計成3個學(xué)生活動來完成。每個活動教師都稍作停頓，以向聽課者暗示這里留給學(xué)生充分的時間與空間去活動，每個活動后教師都假設(shè)提出并歸納出相應(yīng)的結(jié)論。為了引入垂線段的概念，教師模擬兩人一組測量跳遠成績這一實踐活動，建立垂線段的概念，并示意用多媒體演示產(chǎn)生“垂線段最短”這一性質(zhì)、順勢產(chǎn)生了“點到直線的距離”的概念。充分展示了教學(xué)的方法與策略，整個教學(xué)過程層次清晰流暢。5、注意教學(xué)環(huán)節(jié)之間的過渡語言，體現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的完整與流暢。板書要精心設(shè)計，體現(xiàn)本課重點與難點的有效突破?！景咐恳淮魏瘮?shù)與二元一次方程(組)的主題探究教學(xué)：通過圖片、視頻介紹京津城際高速鐵路．由這一實際問題為切入點探索一次函數(shù)與二元一次方程（組）的關(guān)系，再探討用函數(shù)的觀點解決京津城際鐵路為背景的實際問題，以同一個問題境情為線索貫穿整個一節(jié)課，各個環(huán)節(jié)語言過渡自然，并以下面的框圖板書突出本節(jié)課的重點。二元一次方程二元一次方程二元一次方程的解(無數(shù)個)一次函數(shù)直線直線上的點(無數(shù)個)坐標(biāo)【點評】本節(jié)課從情境引入，到對函數(shù)和方程(組)關(guān)系的探求，直至運用函數(shù)觀點解決問題，在整節(jié)課的學(xué)習(xí)中，以同一個背景為線索，教學(xué)環(huán)節(jié)之間的語言過渡自然，教學(xué)環(huán)節(jié)完整流暢，并能結(jié)合板書從多角度突出重點。6、提高無生課堂的氣氛至關(guān)重要。教態(tài)要自然大方，語言要親切、清晰。語調(diào)注意抑揚頓挫，讓聽課老師能感受到你上課的激情。因為“